Публичный отчет (доклад) Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 80 «Гномик» г. Вологды по итогам учебного года

Публичный отчет (доклад)

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 80 «Гномик»

г. Вологды

по итогам учебного года

  Общая характеристика образовательного учреждения.

Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 80 «Гномик» открылся в апреле 1978 года.

Адрес :

Россия, Вологодская область, -а.

В связи с аттестацией в октябре 2006 года детскому саду была присвоена вторая категория. Департаментом образования Вологодской области выдана лицензия : серия А, регистрационный № 000 от 01.01.01 года и свидетельство о Государственной аккредитации – АА,

регистрационный № 98 от 01.01.01г. Учредитель: Администрация г. Вологды .

Имел дополнительное функциональное помещение – музыкальный зал. Воспитывались дети от 1 года до 7 лет. Функционировали – 4 группы для детей раннего возраста и 8 дошкольных. В 1995 году была открыта логопедическая группа, а 1996 году еще одна.

Открывала детский сад С открытия работают повар , и младший воспитатель .

В настоящее время в МДОУ работает 11 групп, из них -2 группы – раннего возраста, 2 – логопедические группы и 7 – дошкольных групп. Одно помещение реконструировано в физкультурный зал, тренажерную комнату и детскую библиотеку. А так же оборудованы - комната народного быта, кабинет психолога, кабинеты логопедов.

Режим работы - пятидневный

Списочный состав детей на 1 сентября 2008 года составил -250 детей. Наполняемость групп раннего возраста – 25 детей, дошкольных групп – 200, логопедических групп – 25 детей.

  Характеристика педагогического коллектива.

Кадровое обеспечение.

В дошкольном учреждении штатным расписанием в 2008– 2009 г. г. предусмотрено 85 единиц. Из них педагогических – 29, воспитателей – 20, специалистов – 7, в том числе педагог – психолог, 2 музыкальных руководителя, воспитатель по физической культуре, воспитатель по изодеятельности, 2 учителя – логопеда. В связи с открытием дополнительной группы детский сад недоукомплектован воспитателями.

Образовательный уровень.

Количество педагогов – 31.

С высшим образованием – 13

Со средне – специальным – 18, одна студентка ВГПУ, одна - ЧГПУ

По стажу педагогической деятельности.

До 5 лет – 7 педагогов – 17%

От 5 до 10 – 4 педагогов – 14%

От 10 до 15 – 9 педагогов – 31%

С выше 15 – 11 педагогов – 38%

Аттестация педагогов.

Высшая категория – 17 педагогов – 34%

Первая %

Вторая %

Не имеет %

Возрастной уровень педагогов.

От 20 до 30 лет – 8 педагогов – 21%

От 30 до%

От 40 до%

С 50 до%

Средний возраст коллектива 37 лет. Текучесть кадров практически отсутствует.

За успехи, достигнутые в процессе воспитания и обучения детей, 17 педагогов отмечены грамотами разного уровня. Заведующая МДОУ награждена медалью «Почетный работник общего образования», грамотой Управления образования и ЦПК; старший воспитатель – Почетной грамотой Министерства образования, грамотой Главы города, грамотой Управления образования и ЦПК, дипломом Департамента образования. Воспитатели , , – грамотами Департамента образования. Воспитатель , , – грамотой Главы города и Управления образования. Педагоги – , , – грамотами Управления образования и ЦПК. Работа всего коллектива отмечена грамотами ВИРО, Управления образования, ЦПК, Комитета охраны природы, ГИБДД.

Социальная защита педагогов осуществляется администрацией совместно с Советом трудового коллектива: сотрудники детского сада пользуются льготой по оплате за содержание ребенка в детском саду в размере 50%, по итогам работы выделяются денежные премии, ежемесячно на основании «Положения о надбавках» производятся надбавки к заработной плате за добросовестный труд, ежемесячно получают городскую доплату.

С целью выполнения инструкций об охране труда сотрудников проводятся следующие мероприятия: выдается спецодежда, моющие средства, регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования. Всем персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции, инструкция по охране жизни и здоровья детей, техники безопасности труда, правила пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарные правила.

За время работы ДОУ сложилась определенная система повышения квалификации педагогов: один раз в 5 лет все проходят курсовую переподготовку. Организованы различные формы обучения в детском саду, на базе ЦПК, ВИРО. Большое внимание уделяется самообразованию, которое осуществляется через посещение МО, семинаров – практикумов, изучение методической литературы, взаимопосещения, открытые занятия, изучения педагогических опытов. Педагоги работают по инновационной программе «Детство», рекомендованной Министерством образования РФ, по «Программе воспитание и обучение в детском саду» под редакцией , по «Примерной общеобразовательной программе воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста» под редакцией .

Педагогический коллектив принимает активное участие в областных и городских конкурсах :

Название конкурса	Уровень конкурса	Участники конкурса	результат
1. «Воспитатель – мастер класс»	городской	-воспитатель	Победитель – переходной приз «хрустальная сова»
2. Модель современного занятия	областной	Воспитатели – ,	Победители – дипломы и подарок
3. «Воспитатель года»	областной	Воспитатель –	Финалистка
4. «Роль женщины в жизни города Вологды»	городской	Воспитатель - Смирнова т. А.	Подарок от главы города
5. «Педагогическая инноватика – 2005»	областной	Воспитатель –	Диплом участника
6. «Смотр –конкурс профессионального мастерства специалистов службы сопровождения»	городской	Учитель – логопед –	Финалист
7. «Конкурс лучших педагогических работников образовательных учреждений».	областной	Воспитатели – ,	Победитель – – денежная премия
8. «На лучшее дополнительное помещение»	городской	ДОУ	Лучшая библиотека города
9. «Фестиваль экологических спектаклей»	городской	МДОУ	победитель
9. «Организация работы по нравственно – патриотическому воспитанию»	городской	ДОУ	1 место
10. «Зеленая школа – зеленый сад»	городской	ДОУ	Победители
11. «Роль женщины в жизни города Вологды»	городской		Победитель
12. «Педагогическая инноватика – 2008»	областной		диплом
13. «III городской слет творчески работающих педагогов»	городской		диплом участника

Ежегодно дети детского сада принимают участие в различных общегородских, областных и международных конкурсах детского рисунка, музыкальных и театральных – за победу в которых отмечены

Благодарственными письмами, грамотами, дипломами, подарками.

  В результате, проанализировав кадровое обеспечение и творческий потенциал педагогов, сделали вывод, что в детском саду благоприятные условия для ведения инновационной и экспериментальной деятельности.

  Детский сад находится в 6 микрорайоне в окружении промышленных предприятий : «Льнокомбинат», «Электротехмаш», «Вологодский текстиль», «Трикотажная фабрика», а так же ДК Льнокомбината, музыкальная школа им. , ДСШ, библиотека №12, поликлиника № 4, школы № 18, 21, 7. Все это способствует интеллектуальному развитию детей нашего ДОУ.

Положительные факторы :

2  Соседство со школой № 18 дает возможность педагогическому коллективу работать в тесном контакте, развивать преемственность, проводить совместные мероприятия. Совместно со школой составлен план работы.

2  Близость с лесополосой позволяет педагогам проводить целевые прогулки и наблюдения в природе.

2  Сотрудничество с детской библиотекой, театрами, краеведческим музеем и его филиалами, картинной галереей, филармонией оказывает благоприятное влияние на художественно – эстетическое воспитание детей, способствует развитию интереса к современному и русскому искусству и воспитанию любви к родному краю.

2  Близость к детскому саду почтового отделения, магазинов, торговых центров позволяет воспитателям проводить с детьми экскурсии, расширять представление об окружающем мире, о профессиях.

2  Близость проезжей части светофоров, железнодорожных путей позволяет закрепить знания детей по правилам дорожного движения и личной безопасности.

Со многими перечисленными объектами, положительно влияющие на развитие, обучение и воспитание детей, администрация и педагоги детского сада работают в тесном контакте.

В перспективе : продолжать сотрудничество в социуме.

В детском саду всего 250 детей. Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей.

Режим работы дошкольного учреждения с 7-00 до 19-00 при пятидневной рабочей неделе. В детский сад принимаются дети по направлениям Управления образования с 1 года и воспитываются в нем до выпуска в школу.

Средний состав детей.

год	2006	2007	2008
Количество детей	218	225	248
Мальчики	116-53%	129-57%	135-54%
Девочки	102-47%	96-43%	115-46%

На 1 сентября 2008 года наполняемость составила 113%. Отмечается тенденция значительного увеличения желающих посещать детский сад.

Анализируя уровень здоровья воспитанников за три последних года видно, что происходит сначала ухудшение здоровья, а затем снова снижение заболеваемости.

Сведения об уровне здоровья воспитанников за 3 последних календарных года

год	Всего детей	Количество детей по группам здоровья	Часто болеющие дети	Пропущено дней одним ребенком по болезни
1	2	3	4
2006	201	17	153	31	-	5	10,8
2007	218	19	169	29	1	6	17,1
2008	225	24	185	16	-	4	14,6

Такое положение объясняется увеличением в 2007 году групп детей раннего возраста, сменой медицинского персонала. Однако, анализируя заболеваемость за 9 месяцев 2008 года можно проследить, что она уменьшается благодаря четкой системе физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ и тесному контакту со старшей медсестрой.

Вывод: Активизировать работу с детской поликлиникой №4 по профилактической работе с детьми.

Продолжить работу по использованию современных здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса.

Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно-правовых документов Министерства образования РФ, а так же приказов, распоряжений и рекомендаций отделов здравоохранения г. Вологды и Вологодской области.

В детском саду имеется медицинский и процедурный кабинеты, изолятор. Для оздоровления детей используется лампа Чижевского.

Общее санитарно-гигиеническое состояние учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора.

Медицинское обслуживание осуществляется старшей медицинской сестрой, врачом поликлиники. Одним из основных направлений деятельности ДОУ является охрана жизни, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

В предыдущем учебном году перед педагогическим коллективом стояла задача совершенствования система физкультурно-оздоровительной работы с учетом состояния здоровья каждого воспитанника через:

R  - соблюдение режима дня;

R  - укрепление здоровья средствами физического воспитания;

R  - развитие двигательной активности;

R  - закаливающие процедуры;

R  - организацию питания.

На основании бесед с родителями, наблюдениями поведения ребенка в группе, медицинских показаний вырабатываются рекомендации для каждого ребенка. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшение отрицательных проявлений у детей при поступлении в детский сад,

организована работа медико-педагогического центра «Наследия», а так же поэтапный прием детей на группу, с учетом возраста, пола, состояния здоровья и индивидуальных особенностей детей.

Одним из факторов, обеспечивающих гармоничный рост, полноценное физическое и нервное развитие детского организма, устойчивость к действию инфекций и других неблагоприятных воздействий окружающей среды является организация рационального питания ДОУ. В рационе питания детей отмечается дефицит по белкам, микроэлементам, минеральным веществам при избыточном количестве углеводов, насыщенных жиров. На сегодняшний день можно констатировать улучшение питания: обеспечивается бесперебойное финансирование питания, продвигаемся к достижению соблюдения натуральных норм.

В МДОУ 4-х разовое питание. Основными принципами питания в детском саду являются:

- обеспечение достаточного поступления всех питательных веществ;

- соблюдение режима питания;

- выполнение правил технологии приготовления блюд.

График выдачи готовой пищи соответствует возрасту детей и режиму дня.

Меню пишется совместно с заведующей, старшей медицинской сестрой и шеф – поваром в присутствии заведующей складом. При составлении меню используется картотека по питанию в ДОУ. Все продукты доставляются из оптового магазина № 18 свежими, качественными с выдержанным сроком реализации. Суточные пробы хранятся в специально отведенном месте в холодильнике. При отсутствии тех или иных продуктов производится замена по таблице. Соблюдается питьевой режим, а после сна детям даются соки фрукты и витаминные коктейли, кисло – молочные продукты. За качеством пищи, ее приготовлением, раздачей и нормой осуществляется постоянный контроль со стороны администрации, медицинского работника и родительского комитета. Оформляется вся необходимая документация в соответствии с нормативными документами.

Дети с хроническими заболеваниями берутся на диспансерный учет, по достижении декретированного возраста проводятся осмотры всех воспитанников узкими специалистами. Это позволяет вносить коллективу в педагогическую деятельность воспитателей. Ежемесячно и ежеквартально проводится анализ заболеваемости.

Эффективность работы по укреплению физического здоровья детей зависит от системы физкультурно – оздоровительных мероприятий, проводимых в ДОУ, которые предполагают:

1.  создание оптимальных санитарно – гигиенических условий. Общее санитарно – гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям госсанэпиднадзора (питьевой, световой, воздушный, тепловой режимы поддерживаются в норме).

2.  Организация рационального питания

– используется разнообразный ассортимент продуктов

- расход продуктов питания проводится в соответствии с нормой

- соблюдается режим питания

- проводится витаминизация пищи

- соблюдается технология приготовления пищи

- используется индивидуальный подход к ребенку

3. Соблюдение правильного режима дня

- правильное распределение умственной и физической нагрузки

- соблюдение двигательного режима

- рациональная организация режима детской деятельности, использование динамических, физкультурных и эмопаузы.

- индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

4. Проведение закаливающих процедур

- воздушные ванны

- солнечные ванны

- облегченная одежда

- соблюдение сезонной одежды

- босохождение с элементами корригирующей гимнастики

- прогулка на свежем воздухе

- сон без маек

- утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, коррегирующая гимнастика

- использование массажеров

- водные процедуры: обширное умывание, полоскание горла водой комнатной температуры с использованием трав, чистка зубов, мытье ног после прогулки, утренний прием (начиная с младшей группе) на улице в любое время года.

- соблюдение температурного режима и режима проветривания.

5. Проведение неспецифической профилактики вирусных заболеваний

- фитотерапия

- кислородные коктейли

- витаминизация пищи

- прием фитонцидов

6. Проведение и организация

- физкультурных занятий

- физминуток

- спортивных игр

- физкультурных досугов, праздников

- зарядки

- кружковой работы

- индивидуальной работы.

Педагоги делают так, чтобы закаливающие процедуры вписывались в каждый элемент дня и проводились на положительном фоне на основе научных принципов, учитывая двигательную нагрузку в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей.

Воспитатели стараются так организовать среду в которой находится ребенок, чтобы она:

- обеспечивала безопасность жизни

- способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма

- способствовала развитию детей

- опиралась на личностно – ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка.

Для проведения занятий имеются физкультурный зал, спортивная площадка на улице, необходимые пособия и оборудования для организации физкультурно – оздоровительной деятельности детей.

Оздоровительную направленность определяет медицинский комплекс. В него входят:

- медицинский кабинет, где осуществляется осмотр детей специалистами

- процедурный кабинет

- изолятор

Немаловажное значение в оздоровительном процессе имеет фитобар, где детям предлагают выпить оздоровительные коктейли из трав и ягод. Все травы и сборы закупаются в аптеке. Дети принимают кислородные коктейли 2 раза в год.

Проведение физкультурно – оздоровительной работы в системе дает положительные результаты по снижению заболеваемости. Работа воспитателя по физической культуре улучшает показатели развития основных видов движений, намечается тенденция на улучшение навыков и умений различных видов бега и ходьбы и в ходьбе на лыжах.

В каждой группе созданы условия для воспитания и развития детей во всех видах деятельности: художественно – продуктивной, игровой, конструктивной, двигательной.

Предметно – развивающая среда групповых помещений динамична, эстетически оформлена, соответствует методическим требованиям и потребностям детей определенного возраста. Начиная с групп раннего возраста, ее организация и оснащение приведены в соответствие с требованиями инновационной программы «Детство». В группах раннего возраста подбор игрового, дидактического материала направлен на сенсорное развитие детей, формирование навыков речи и познавательное развитие. Педагогическая среда создается с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Подбор дидактических материалов, игр, пособий, детской литературы учитывает особенности разноуровневого развития детей и помогает осуществить необходимую коррекцию для позитивного продвижения каждого ребенка. В целом окружающая ребенка среда позволяет ему проявить пытливость, любознательность, познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности. Не смотря на достигнутые результаты можно выделить ряд проблем:

Для обеспечения более высокого уровня интеллектуального, физического, психического, эмоционального и личностного развития детей администрацией, сотрудниками, родителями уделяется большое внимание созданию материально – технических условий.

В каждой возрастной группе созданы условия для проведения воспитательно – образовательной работы. Подобран необходимый материал и оборудование для игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной и других видов деятельности. Расположение игр, игрушек, мебели удобно для детей. Оборудование подобрано соответственно возрасту детей. С помощью родителей приобретены и изготовлены современные пособия, игрушки, мебель, отвечающие санитарно – гигиеническим и современным требованиям.

В каждой возрастной группе имеется центр спорта. Ему уделяется особое внимание там дети могут свободно поиграть с кеглями, мячами, обручами, походить босяком по контактным коврикам.

Для развития познавательной активности создаются разнообразные центры:

- центр конструирования

- центр художественного творчества

- центр театрализованной деятельности

- математический центр

- центр развития речи (литературный центр)

- географический центр

- центр краеведения

- центр ОБЖ.

Во всех возрастных группах созданы зеленые уголки с различными видами растений, имеются аквариумы, календари природы. В дошкольном учреждении оборудован уголок природы, где собраны различные виды комнатных растений.

Для музыкально – эстетического развития детей, театрализованной деятельности имеется современный музыкальный зал с различными техническими средствами, с многофункциональной ширмой.

В детском саду оборудованы дополнительные помещения: спортивный зал, тренажерная комната, кабинет психолога, мини музей, кабинеты учителей – логопедов, библиотека.

В коридорах представлены экспозиции живописи, постоянно действуют вернисажи детского творчества, экспозиции на лестничных пролетах, уголок сказок, наглядность для родителей и детей в виде красивых, эстетичных стендов.

Территория дошкольного учреждения разделена на 11 групповых участков, которые отделены друг от друга кустарником. На каждой игровой площадке имеется веранда, малые формы. Для проведения физкультурных занятий, массовых мероприятий имеется спортивная площадка. Многообразие деревьев, кустарников, цветников, «альпийской горки» дают возможность наблюдать, экспериментировать во все времена года. Территория всегда содержится в чистоте и порядке. Ежегодно проводится ремонт и покраска оборудования.

  Воспитательно-образовательная

работа коллектива за учебный год.

В условиях модернизации системы российского образования, ориентирами которой являются доступность, качество и эффективность, происходит смена требований к дошкольным образовательным учреждениям. Отличительная черта современного ДОУ – внедрение нововведений в педагогический процесс, многообразие педагогической деятельности, а это требует обновление методической работы и ее адаптации к изменяющим условиям. Происходящие преобразования влекут за собой повышение требований к уровню подготовки и квалификации педагогических кадров, активизируют пересмотр доминирующих задач педагогической деятельности.

Таким образом, на учебный год перед коллективом МДОУ № 80 были поставлены следующие задачи:

1.  Совершенствовать знания детей при подготовке к школе, применяя в своей работе технологии развивающего обучения.

2.  Систематизировать и повысить качество работы службы педагогического сопровождения.

3.  Организовать педагогический факультет повышения качества выразительного чтения воспитателей, для передачи своего мастерства выразительности детям.

4.  Создать эколого-развивающий комплекс

Психолого-педагогическое сопровождение является сегодня не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи в решении задач развития, обучения, воспитания и социализации ребенка. Актуальной задачей деятельности педагога-психолога становится разработка целостной системы взаимодействия с разными участниками образовательного процесса в соответствии с функциональными обязанностями самого психолога.

Рассмотрим это по отношению к 3 направлениям работы педагога-психолога:

R  Адаптация детей. Ведет листы наблюдения за вновь поступающими детьми, помогает детям легче адаптироваться при поступлении. Присутствует при приеме детей, при режимных моментах, проводит эмопаузы и физкультминутки.

R  Диагностика познавательных процессов.

R  Диагностика подготовки детей к школе. Проводила диагностику подготовки детей к школе по методике , , .

R  Коррекционно-развивающие занятия. Проводит занятия на развитие памяти, внимания, мышления, воображения.

А. В. велась активная работа с родителями;

R  Анкетирование и составление социальных карт при поступлении в детский сад

R  К педсовету №2 было проведено собрание на гр. «Затейники» и проводилось тестирование родителей «Готова ли ваша семья к поступлению в школу».

R  К семинару – практикуму «Детский сад – эталон экологической культуры» проводилась диагностика по экологическому воспитанию с детьми всех возрастов.

А так же участвовала в групповых родительских собраниях.

В течение года вела систематическую работу в медико-педагогическом центре «Наследие». Принимала участие в открытом занятии для курсов ЦПК «Калейдоскоп эффективных форм работы с семьями воспитанников». Проводила занятия с неорганизованными детьми.

Здоровье детей – будущее страны! В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте. В этом направлении были проведены следующие мероприятия:

·  Мониторинг «Физического развития, физического здоровья и физической подготовленности детей дошкольного возраста с 4 до 7 лет»

СЕНТЯБРЬ

г. – высокий – 39,5% г. - 50% г. -

- средний - 60% - 40%

- низкий – 9% - 10%

МАЙ

г.– высокий -48,5% г.- 53% г. -

- средний – 50,5 % 40,4%

- низкий – 8,5% 9,6%

результаты мониторинга показали, что прослеживается динамика прироста физических показателей более 15 % , это говорит о том, что прирост достигнут за счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений.[1]

Лечебно-профилактическая работа –

·  На протяжении учебного года проводилась коррекционно-оздоровительная работа для детей с патологиями (с нарушением осанки, плоскостопием);

·  Разрабатывались неспецифические мероприятия по профилактике Гриппа и ОРВИ в пики заболеваемости на каждой возрастной группе (сироп шиповника, витамины «Ревит», чесночные бусы, лампа Чижевского):

§  Отмечаются все коллективы групп, которые очень добросовестно отнеслись к этим мероприятиям:

§  В этом году использовались традиционные и нетрадиционные методы оздоровления (уход за полостью рта, закаливание клюквой, профилактическая ходьба), но оздоровительные мероприятия проводились не в системе.

§  Оборудован фитобар «ТРАВЕНЬ-ЗДРАВЕНЬ» (ПО ЯЗЫЧЕСКОМУ НАЗВАНИЮ САМОГО ТРАВНОГО ЛЕТНЕГО МЕСЯЦА – ИЮНЯ), но в этом году работы не проводились, детям по прежнему не даются травяные коктейли.

·  Работа с родителями

Постоянно ведется работа с родителями по профилактической работе и о прививках

Организация питания

Особых замечаний в организации питания не было. Отмечаем:

o  высокую калорийность блюд;

o  витаминизацию третьих блюд;

o  введение в рацион овощей и фруктов;

o  праздник «Вкусняшка» (фруктовые салаты);

o  выдачу пищи и кормление детей согласно графику;

·  Система физкультурно-оздоровительной работы.

Дошкольное воспитание должно быть пронизано заботой о физическом здоровье ребенка. Актуальной задачей физического воспитания является поиск эффективных средств совершенствования развития двигательной сферы детей дошкольного возраста, сохраняя принципы систематизации и нововведения.

Физкультурно-оздоровительные занятия

o  Для успешного решения оздоровительных задач были использованы вариативные занятия:

§  Занятия – походы;

§  Сюжетно - игровые;

§  Тренировочные;

§  С элементами ритмической гимнастики;

§  Контрольно – проверочные;

§  Занятия с использованием тренажеров, массажёров;

§  Тематические;

§  Степ-гимнастика

В прошлом учебном году был начат эксперимент по новому виду физкультурно-оздоровительного направления (степ-аэробика), цель которого развитие общей и силовой выносливости детей, а в этом учебном году эксперимент продолжился шире, в виде кружковой работы. Был разработан перспективный план работы с детьми по этому направлению. В физкультурных занятиях элементы степ аэробики использовались как часть занятия (на второй неделе каждого месяца) в старшем дошкольном возрасте и как новое оборудование в основных движениях в младших группах. Трансляция опыта работы по степ - аэробике были представлены на городском Мастер классе по современным оздоровительным технологиям для инструкторов по физической культуре, подготовленные композиции, как отдельные номера, были представлены на развлечениях и праздниках. В прошлом году конспект занятия по этому направлению участвовал в конкурсе «На лучший конспект физкультурно-оздоровительного занятия с использованием современных технологий», а в этом году его предложено опубликовать в сборнике лучших конспектов по физической культуре города Вологды.

Также для развития общей выносливости детей проводились пешие походы с детьми старшего дошкольного возраста зимой в традиционную «Неделю Здоровья и спорта», осенью, планируется поход в летнее время.

Эффективность занятий по физической культуре зависит от санитарно - гигиенических условий (проветривание помещений, влажная уборка, спортивная форма детей и взрослых)

Очень важно в свободной деятельности ребенка следить за чередованием статических поз с движением. Воспитателями соблюдается двигательный режим, способствующий профилактике нарушений осанки, особенно на группах …

В системе проводится гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами способствующая оздоровлению ребенка:

§  Разминка в постели и самомассаж;

§  Гимнастика игрового характера;

§  Пробежки по массажным дорожкам;

§  Гимнастика с использованием тренажёров.

·  В этом году традиционно была проведена

«Неделя здоровья и спорта» .

Наиболее интересными и увлекательными для детей мероприятиями были:

§  Пешие походы до деревни Маурино с остановками и чаепитием; Отмечена активность воспитателей старших дошкольных групп

§  Праздник «Вкусняшка», где дети принимали участие в изготовлении фруктовых салатов;

§  Ежегодная акция «Натуральный сок»

§  Уроки Здоровья, проводимые педагогами на группах;

§  Ежегодная «Веселая полоса препятствий»

§  Закаливание клюквой

§  Участие в Открытии «Недели Здоровья и спорта» на стадионе Динамо в этом году было немногочисленно

§  Межгрупповые шашечные турниры, футбол на снегу

Традиционный физкультурный праздник был заменен на другую форму организации детей и родителей - совместное физкультурное занятие, которое проходило в средней группе. В занятии участвовали почти все семьи средней группы. Целью таких занятий является эмоциональное сближение детей с родителями, обогащение опыта вербального и невербального взаимодействия родителей и ребенка.

Для более эффективного оздоровления и улучшения состояния здоровья детей немаловажное значение имеет создание природных условий, т. е. озеленение групповых комнат и территории сада. Следовательно, всем воспитателям стремиться разнообразить и создать респектабельную зону комнатных растений и оригинальные клумбы на всех прогулочных участках, с креативным ландшафтом;

Проводимый цикл занятий по ОБЖ, включая «Правила дорожного движения», «Пожарную безопасность» помогают детям вместе со взрослыми в повседневной жизни и в экстремальных ситуациях. Результатом практической деятельности детей по ОБЖ стало создание книги «Безопасность»

II. Обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольникам.

В организации учебного и воспитательного процесса в нашем детском саду мы используем

следующие программы:

|  «Программа воспитания и обучения в детском саду»;	Первые младшие группы;
|  «Примерная образовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста»	Все возрастные группы
|  , «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»	Логопедические группы
|  Преподаватели кафедры дошкольной пе­дагогики РГПУ им. : , , . «Детство»	Дошкольные группы детского сада

ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:

|  «Камертон»	Музыкальное воспитание
|  «Здравствуй, музей»	Нравственно-патриотическое воспитание, изобразительная деятельность;
|  «Программа эстетического воспитания»;	изобразительная деятельность;
|  «Природа и художник»	изобразительная деятельность;
|  Технология «ТРИЗ»	Развитие творческого рассказывания, изобразительная деятельность;
|  «Здоровый дошкольник»	Физическое воспитание
|  «Здоровье»	Физическое воспитание
|  «Старт»	Физическое воспитание
|  «Программа физического воспитания детей дошкольного возраста»	Физическое воспитание
|  «Театр физического развития и оздоровления детей»	Физическое воспитание
|  «Воспитание здорового ребенка»;	Физическое воспитание
|  «Воспитываем гибкость, силу, выносливисть»	Физическое воспитание
|  Картушина «Зеленый огонек здоровья»	Физическое воспитание
|  Кудрявцев «Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4- 6 лет»	Физическое воспитание
|  «Здравствуй»	Физическое воспитание
|  Фирилева Е. Г. «СА-ФИ - дансе»	Музыкальное воспитание, физическое воспитание
|  «Юный эколог»	Экологическое воспитание
|  «Наш дом - ПРИРОДА»	Экологическое воспитание
|  «Развитие представлений о человеке и культуре»	Познавательное воспитание
|  «Открой себя»	Экологическое воспитание и ОБЖ
|  «Учись жить среди людей»	Нравственно-социальное воспитание
|  «Дошкольник и экономика»	Экономическое воспитание
|  «Развитие речи»	Развитие речи
|  Семенако «Уроки добра»	психолог
|  Минаева «Развитие эмоций и коммуникативных навыков дошкольника»	психолог
|  , «Семицветик»	психолог
|  «Гармония»	Музыкальное воспитание
|  «Малыш»	Музыкальное воспитание
|  «Ритмическая мозаика»	Музыкальное воспитание
|  «Синтез искусств»	Музыкальное воспитание
|  «Элементарное музицирование»	Музыкальное воспитание
|  «Театрализованные игры в детском саду»	Музыкальное воспитание
|  «Музыкальные шедевры»	Музыкальное воспитание
|  , «Топ, хлоп, малыш»	Музыкальное воспитание
|  «Кроха»	Музыкальное воспитание

  В течение учебного года в детском саду велась экспериментальная работа по апробации и внедрению в практику методики на группах «Фантазеры», «Веселые человечки», «Солнышко», «Юнга», «Затейники».

В этом году детский сад представил результаты экспериментальной работы на рассмотрение городской экспертной комиссии.

Исследования уровня программы воспитания и обучения детей дошкольных возрастных групп проводили через контрольно-оценочные срезы (в начале и в конце года) [2].

В библиотеке в течении года для воспитателей и детей были подготовлены следующие тематические выставки: к юбилеям писателей – , , Леонида Пантелеева, Николая Носова, , Виктора Каратаева,. Выставки книг-юбиляров: – «Малахитовая шкатулка»; – «Волшебник изумрудного города»; – «Чук и Гек»; – «Муха Цокотуха», «Мойдодыр»; «Усатый полосатый»; «Сказка о золотом петушке»

Традиционно ежегодно проводится Книжкина неделя – в рамках этой недели был проведена выставка, где представлены закладки, рисунки к произведениям и тематические поделки по сказкам. Использовался разнообразный материал и разные виды деятельности. Отмечается активное участие родителей всех групп.

Для наиболее полного обеспечения дополнительных услуг следует отметить активную работу семейных клубов:

o  «Сказка, музыка, мы»- приобщение детей к театральной культуре родного города

o  «Творческая палитра»- посещение выставок в картинной галерее и экспозиций в краеведческом музее

o  «Фантазеры» - творческое рассказывание через развитие речи

o  «Правильно, складно, красиво учимся мы говорить» - развитие словаря и грамматического строя речи у детей

«Расти здоровым, МАЛЫШ!», в этом клубе проводилась интересная форма организации: воспитателем была проведена теоретическая часть по интересующему родителей вопросу, затем практический показ занятия кружковой работы по степ – аэробике детьми, затем мастер - класс с родителями.

Очень хочется отметить блестящий дебют «Клуба книголюбов», активно и с огромным интересом родители и дети знакомились с творчеством писателей и поэтов. составлен очень интересный перспективный план работы клуба, а так же в работе клуба ярко просмотрелась взаимосвязь работы с книгой и продуктивной деятельности, был составлена красочная подборка иллюстраций по прочитанным произведениям, выполненных семьями.

С января 2008 года начала работу семейная гостиная «ГАРМОНИЯ» - руководитель . На одном из последних заседаний присутствовал

Хорошо в этом учебном году была организована кружковая работа :

«Волшебный звук» самодельные музыкальные инструменты
«Звуки, ритмы и слова» элементарное музицирование
«Озорные краски» изобразительно-прикладной дизайн
«Школа мяча» баскетбол
«Почемучкин клуб»
«Экономическая азбука»
«Фантазеры»
«Бисеринка»
«Рукодельница»

В течение года были организованы индивидуальные художественные выставки :

|  Выпускницы детского сада Елизаветы Парамоновой

|  Елены Алексеевны Розживиной

|  Выпускницы детского сада Юлии Трушевой

Также организовывались выставки детских работ: «Осенние краски», «Новогодние чудеса», «Разноцветье».

Педагогическая развивающая среда – это естественная, комфортабельная, уютная, эстетически оформленная, рационально организованная обстановка, насыщенная разнообразием сенсорных раздражителей, игровых и обучающих материалов, а также насыщение всего пространства группы, концентрирование центров активности. В этом году была проведена интересная форма оценки качества комфортно-пространственной среды на группах – мониторинг, где подвели итоги готовности групп к новому учебному году:

1 место – «Непоседы», «Веселые человечки»

2 место – «Фантазеры», «Солнышко», «Сказка», «Затейники»

3место – «Светлячки», «Улыбка».

·  Не маловажное значение для всеобщего развития детей играет среда прогулочных участков. Педагоги и организовывали работу воспитателей детского сада над оформлением газонов, клумб, педагоги групп выращивали рассаду. Детский сад – это солнце, это лето, это яркие краски, поэтому силами воспитателей и родителей оформлены участки интересно и уютно.

III. Создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе.

В этом году благодаря педагогу-психологу в детском саду была проведена объективная диагностика по психологической готовности детей к школе. Уровень готовности к школьному обучению детей 6-7 лет, посещающих массовую группу:

2г. 2г. 2008 – 2009 г.

- высокий уровень

- средний –

- низкий –

Уровень готовности к школьному обучению детей 6-7 лет, посещающих логопедическую группу:

2г. 2г. 2008 – 2009 г.

- высокий –

- средний –

- низкий –

Своевременно проведен осмотр врачами-специалистами: психиатром, логопедами, психологом и невропатологом. Все дети были допущены к обучению в школе по основной программе. Воспитатели , , знакомили детей со школой, подобрали богатый иллюстративный материал и художественную литературу, проводили экскурсии в школу, что дало детям полное представление о ней. Особое внимание воспитатели уделили работе с родителями:

|  Родительское собрание совместно с работниками школы;

|  Выставка методической литературы;

|  Анкетирование и анализ анкетирования;

|  Педагогическая пропаганда;

|  Индивидуальные беседы, способствующие доверительному взаимодействию.

IV. Повышение профессионального мастерства.

На базе нашего детского сада проводилась «Школа молодых воспитателем групп раннего возраста», руководителем которой являлась Уханова как группа раннего возраста в ДОУ была одна, то нагрузка пришлась на воспитателей и которые провели открытые занятия по следующим направлениям :

ஜ  Развитие речи;

ஜ  Изобразительная деятельность

ஜ  Физическая культура

Занятия проводились воспитателями совместно со специалистами , ,

Занятия послужили для посещающих «Школу» позитивным примером для работы в качественно инновационных направлениях и в использование педагогического сопровождения специалистами. Кроме этих занятий мы проводили открытый просмотр развлечения детей с родителями для стажеров – воспитателей групп раннего возраста, а так же мастер класс по работе с родителями. На ряду с этим проводились МО для инструкторов по физической культуре () и воспитателей по изодеятельности () Открытые мероприятия отвечали высокому качеству образования, были проведены в инновационном стиле, воспитатели показали заинтересованность темами и глубокие знания по этим проблемам, а также внесены элементы нового педагогического мышления

Ежегодно воспитатели выбирают темы по самообразованию, в сентябре традиционно разрабатывают перспективно-поэтапное планирование, а в мае проводят анализ проделанной за учебный год работы.

В течении года в педагогическом коллективе были аттестованы

·  На высшую категорию – ,

·  На первую категорию –

·  На вторую категорию –

Многие воспитатели имеют общественную нагрузку, принимая участие в работе педагогических групп.

В течение года действовали группы:

§  Проблемная (отв. );

§  Творческая (отв. )

§  Инициативная (отв. .);

Группы вели активную работу. Инициативной группой были разработаны критерии к конкурсам «На лучшую экологическую газету». Подводили итоги конкурсов «Красиво, вкусно, чистый вид – вот что рождает аппетит», «Экологоша». Проблемной группой было разработано портфолио для педагогов, – журнал для работы с родителями, – пакет документов для специалистов.

В педагогическом коллективе в течение года работало две «Школы» : «Школа молодого воспитателя» и «Школа младшего воспитателя».

В «Школе молодого воспитателя» ответственной была , но активность молодых воспитателей спала по сравнению с прошлым годом. Молодые педагоги пассивны и не проявляют желания к практическим познаниям, а вследствие этого не копится педагогический опыт.

«Школа младшего воспитателя» работала интенсивно и в системе, младшие воспитатели отличились активной посещаемостью заседаний «Школы», проводимые (отв.) и намного активнее стали участвовать в жизни детского сада.

V. Повышение культурного уровня

Этот год ознаменовался насыщенной культурной жизнью детского сада, посещали концерты и выставки, театры. Коллективом было посещено много выставок, повышающих не только культурный уровень, но и профессиональный.

VI. Формы методической работы.

Одной из наиболее важных задач в этом году была выдвинута задача : Создание условий для эффективного функционирования службы комплексного сопровождения в МДОУ. Для решения этого вопроса был проведен 3 педсовет «Гуманизация профессионального взаимодействия специалистов и педагогов ДОУ с ориентацией на личностное развитие» в новой интересной форме – дебаты. Был разработан и подготовлен пакет документов для специалистов. При реализации задач педсовета на первое место выходит роль ст. воспитателя в обеспечении координации деятельности узких специалистов и воспитателей в процессе инновационной творческой деятельности всего педагогического коллектива. Вся работа узких специалистов во взаимосвязи с воспитателями направлена по четырем основным направлениям работы дошкольного учреждения:

o  физкультурно-оздоровительному,

o  интеллектуально-познавательному,

o  художественно-эстетическому

o  социально-эмоциональному.

Первая ступень в этой работе определена и теперь коллективу необходимо продолжить работу в последующих годах, четко обозначив ступени развития этого направления.

Взаимосвязь воспитателя по физической культуре с воспитателями.

В годовом плане физкультурно-оздоровительной работы по работе с педагогами были запланированы и проведены занятия в «Мастер классе», а также индивидуальные консультации:

«Проведение утренних гимнастик в разновозрастных группах »

«Роль воспитателя на занятиях по физической культуре»

Цель, которых оказание методической помощи начинающим педагогам через открытое проведение мероприятий.

При проведении и подготовке совместных оздоровительных походов отмечаются активность педагогов: , , Ю,

В начале и конце года педагоги знакомятся с результатами диагностики по физическому развитию и физической подготовленности детей с целью выявления недостатков и перспектив в работе с детьми.

Взаимосвязь воспитателя изодеятельности с воспитателями

o  Работа с детьми

В течении года применялись традиционные способы организации занятий: фронтальные, по подгруппам, индивидуальные, наряду с этим использовались и нетрадиционные способы: комплексные, блочные, тематические, доминантные, сюжетные, игровые.

Наибольшую трудность совместно с педагогами групп отметили в организации занятий по созданию творческих работ в парах и тройках.

Проводилась индивидуальная работа с одаренными детьми, выстроенная в форме факультатива, содержание работы которого было ориентировано на ребенка, его самочувствие и интересы. Детям предоставлялся выбор в планировании деятельности в соответствии с их интересом и потребностями.

Совместно с воспитателями подбирала содержание индивидуальной работы с часто болеющими детьми и коррекционной с детьми с проблемами в развитии. Очень ответственно к организации и проведению индивидуальной и коррекционной работы подходили воспитатели групп «Солнышко», «Светлячки», «Веселые человечки», «Улыбка», «Фантазеры», «Юнга», «Почемучки», «Радуга», «Сказка», «Затейники».

В течении года составлена подборка художественного слова и словесных игр по темам занятий, собрана коллекция раскрасок для предварительной работы. Все это оформлено на электронных носителях.

Организация участия детских работ в городских и областных творческих конкурсах.

·  Для участия в областном конкурсе детского рисунка по противопожарной тематике предоставили свои работы дети группы «Сказка»;

·  В городской выставке детского творчества «Спорт глазами детей» участвовали дети групп «Солнышко», «Затейники», «Веселые человечки», «Улыбка»;

·  Ребята группы «Солнышко» презентовали свои рисунки для участия в городской акции «БЕЛАЯ ТРОСТЬ»;

·  Тесное взаимодействие было с музыкальными руководителями и воспитателями групп «Затейники», «Веселые человечки», «Юнга», «Светлячки», «Солнышко», «Улыбка», «Радуга», «Фантазеры» во время проведения недели театра (подготовка декораций, афиш);

·  Воспитатели групп «Улыбка» и «Фантазеры», «Солнышко», «Почемучки» организовали участие детей и родителей в городском конкурсе рисунков на тему «МОЯ СЕМЬЯ» организованном изданием «Моя Вологда».

Работа с родителями

В течении года были проведены

Мастер – классы

¨  «Аспекты сотворчества взрослых и детей», «Как правильно оформлять детские вернисажи» (группа «Солнышко», «Сказка», «Веселые человечки»);

¨  «Приемы нетрадиционного рисования» (группа «Фантазеры»);

¨  «Особенности лепки в младшем возрасте» (группа «Юнга»);

Проведение мастер-классов выявило небольшую группу родителей очень заинтересованных изобразительной деятельностью.

Консультации.

¨  «Организация изобразительного творчества с детьми младшего возраста» (группы «Радуга», «Почемучки», «Юнга»);

¨  «Особенности подбора изобразительных материалов для детей раннего возраста» (группа «Непоседы»);

¨  «Воспитание творческой инициативы и самостоятельности» (группа «Улыбка»);

Наглядная агитация

Папки передвижки:

o  «Мы рисуем зоопарк» (раскраски и алгоритмы);

o  «А если он ВАН ГОГ?!»

o  «Развитие творчества в раннем возрасте».

Клуб выходного дня.

v  В году была продолжена работа по ознакомлению детей, родителей и педагогов с культурой Вологодского края, для эстетического, познавательного и умственного развития были использованы посещения экспозиций и выставок краеведческого музея и картинной галереи. Возобновлены музейные занятия, с участием представителей музеев и картинной галереи в детском саду.

¨  Выставка «Русская живопись» ноябрь (картинная галерея, Шаламовский дом);

¨  «Кружевная сказка» - январь (краеведческий музей);

¨  Выставки творчества вологодского художника «С любовью к женщине», «Постоянная экспозиция творчества » - апрель (дом В. Корбакова);

Очень активное участие в работе клуба выходного дня принимали участие: , а с большой ответственностью подошла к убеждению родителей в необходимости посещения детьми с родителями заседаний клуба, поэтому дети и родители группы «Веселые человечки» стали самыми активными участниками мероприятий.

Совместно с музыкальными руководителями , и педагогами групп «Солнышко», «Светлячки», «Затейники», «Улыбка», «Веселые человечки», «Сказка» организовано посещение детьми старших и подготовительных групп музейного комплекса «Семенково».

Пополнялись методические и демонстрационные материалы.

¨  Значительно дополнена информация о культуре Вологодского края;

¨  Подготовлены разнообразные образцы, модели и алгоритмы по экспериментальной деятельности («Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях лепкой и рисованием»)

Работа с педагогами

v  В течение года в системе шла координационная работа по продуктивной деятельности на группах, для дошкольных групп составлен перспективный план на год, который ежемесячно уточнялся совместно с воспитателями, дошкольных групп.

v  Совместно с воспитателями групп были разработаны карты взаимосвязи, педагоги вносили пожелания и пополняли содержание карты, в итоге получилась грамотная содержательная удобная в работе карта взаимосвязи.

v  Достаточно подробное перспективное планирование было предложено и воспитателям групп раннего возраста. Работу по продуктивной деятельности именно на этих группах хочется отметить особо, очень интересны и душевны были подходы к организации занятий, воспитатели ни разу не изменили главному принципу этого возраста – «Обучаем, играя». Дети раннего возраста в течение года работали с разнообразными живописными и пластичными материалами, постоянно менялись выставки детского творчества на группе. Хочется сказать, большое спасибо - воспитателям группы и за добросовестное отношение к организации занятий по изобразительной деятельности.

v  Кроме составления месячного перспективного планирования еженедельно корректировалось содержание предварительной работы, очень креативно и творчески подходили к этому воспитатели , , ответственно готовились к занятиям педагоги Белякова М. И., .

v  Для педагогов детского сада подготовлена консультация «Развитие творческих способностей у старших дошкольников». (педсовет №2).

v  Совместно с педагогами группы «Радуга» и подготовлено открытое мероприятие к педсовету №3.

Участие в «ШКОЛЕ НАСТАВНИКОВ»

Проведен «Мастер-класс» по тонированию бумаги, результаты проведения которого стали заметны практически сразу при подготовке к занятиям, педагоги детского сада теперь владеют примерно двадцатью приемами тонирования бумаги, причем освоены не только классические приемы, но и такие нетрадиционные как патирование, кружевной набрызг, набивка, лессировка, мрамирование.

Музыкальный руководитель

Музыкальное воспитание в детском саду у музыкального руководителя проводилось по программе «Камертон». К формам организации музыкальной деятельности детей относятся занятия, музыка в повседневной жизни детского сада и музыкальное воспитание в семье.

v  Музыкальные занятия с детьми проводились два раза в неделю. Чтобы осуществить главную задачу, стоящую перед педагогом на занятии, тщательно подбирался музыкальный репертуар, использовались проблемные методы, которые активизировали детей – сравнение, сопоставление, выбор. Использовались также методы прямого воздействия – показ, разъяснение. Также на занятиях ставились задачи, которые требовали активности, самостоятельности детей.

В начале и в конце учебного года проводилась диагностика детей. Обследование велось в течение нескольких занятий. Задания выполняли небольшими подгруппами, другие индивидуально. Для каждой возрастной группы были определены показатели и задания. Итог и обследования позволяют судить о динамике развития музыкальных способностей. Дети стали эмоционально откликаться на музыку. В исполнительской деятельности (пение, музыкально-ритмические движения) улучшился звуковысотный слух, чувство ритма, ладовое чувство.

v  Музыка в повседневной жизни детского сада – это еще одна форма организации музыкальной деятельности детей. Она включает в себя:

- самостоятельное музицирование детей,

- утренняя гимнастика,

- театральные постановки,

- праздничные утренники.

- использование музыки воспитателями в режимных моментах.

По этой теме провела консультацию «Использование музыки в режимных моментах».

Как итог работы и обобщение знаний детей готовились и проводились утренники:

- День знаний,

- Праздник Осени,

- День Матери,

- Праздник Новогодней елки (постановка театра кукол),

- 8 Марта,

- День Победы,

- Выпускной.

Активное участие при подготовке утренников принимали участие воспитатели всех групп. Они с ответственностью относились как к роли ведущего на утренниках, так и к характерным ролям. Заучивали с детьми тексты песен, движения танцев, качественно готовили атрибуты к праздникам.

В этом году дети посетили концерт в музыкальной школе № 2 «Рубцовская осень»,

- Побывали в архитектурно-этнографическом музее в Семенково.

- Посетили кукольный спектакль «Дюймовочка», показанный артистами театра кукол,

- Посмотрели спектакль Саранского ТЮЗА,

- В гостях у детского сада побывали артисты Вологодской филармонии со спектаклем «Путешествие в страну мультипликация», «Урок вежливости»,

- Дети старшей и подготовительной групп выезжали на праздник Масленица в Семенково, а с детьми средней и младшей групп праздник был проведен на участке детского сада.

Не менее важным для ребенка дошкольного возраста является коллективный характер театрализованной деятельности. В этом году в детском саду была проведена театральная неделя, посвященная Театру юного зрителя. Воспитатели всех групп творчески подошли к подготовке спектаклей. Были продуманы куклы, оформление.

v  Чтобы добиться хороших результатов в работе, нужна слаженная работа музыкального руководителя со специалистами и воспитателями. Для молодых воспитателей был проведен мастер-класс «Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя на занятиях музыки». Готовность воспитателя к занятиям имеет большое значение, т. к. с его помощью дети овладевают умениями, совершенствуют имеющиеся навыки. Воспитатель должен не только записывать в свои планы ход музыкального занятия, но и готовиться к его проведению. Добросовестно готовились к занятиям воспитатели групп – «Юнга», «Фантазеры», «Веселые человечки», «Солнышко», «Затейники».

В этом учебном году подготовила и провела консультацию «Взаимосвязь музыкального воспитания детского сада и школы»,

- принимала участие в дебатах в педсовете «Взаимодействие специалистов и воспитателей групп»,

- принимала участие в проведении открытого занятия по ФИЗО на группе «Фантазеры», в празднике «Вместе с папой».

v  Опыт работы подсказал, что благодаря взаимодействию музыкального руководителя с родителями, музыкальное воспитание становится более полным и качественным. Поэтому в саду начала работу семейная гостиная «Гармония». Одно из заседаний гостиной было посвящено творчеству вологодской поэтессы Гоголиной. Первым из приглашенных стал известный вологодский художник Н, который рассказал детям и родителям о своем творчестве.

- Продолжила работу в медико-педагогическом центре «Наследие». Принимала участие в открытом занятии для курсов ЦПК «Калейдоскоп эффективных форм работы с семьями воспитанников». Проводились занятия с неорганизованными детьми: «Колыбелькины песенки», «Здравствуй, елка», «Танцуем вместе с мамой».

- На группе «Фантазеры» для родителей было проведено открытое музыкальное занятие.

- Принимала участие в родительском собрании на группе «Юнга», «Фантазеры».

Музыкальный руководитель

Работа с воспитателями и педагогами – специалистами.

Музыкальное воспитание в детском саду с детьми строится по нескольким направлениям, опираясь на работу музыкального руководителя с родителями и воспитателями. Работа музыкального руководителя и воспитателя сложна, разнообразна и проводится в полном обоюдном понимании и контакте. Перед занятиями воспитатели приходят на консультацию, знакомясь с планом занятия и вписывая кратко содержание его в своем плане. В этом году пополнился штат педагогического коллектива молодыми воспитателями, с ними разучивается музыкальный репертуар, обращается внимание на те умения и навыки, которыми должен овладеть каждый ребенок и в индивидуальной работе с детьми воспитатели закрепляют эти навыки, повторяя песни, движения танца. При обсуждении праздничных утренников воспитатели активно включались в работу, советуя и подсказывая, как сделать лучше. Но хотелось бы, чтобы при подготовке к утренникам воспитатели больше внимания уделяли выразительному исполнению стихов на праздниках и развлечениях. Отрадно отметить добросовестное отношение и желание работать во взаимодействии молодых воспитателей и , которые с желанием включаются во все новое и проявляют свои творческие способности не только в подготовке к занятиям, но и в подготовке к развлечениям и праздникам в течение всего года. На Осеннем развлечении в роли Осени и ведущей выступила молодой воспитатель , а на утреннике, посвященном Женскому Дню 8 Марта была ведущей. Оба молодых воспитателя успешно справились с возложенными на них задачами по проведению утренников. В этом году театральная неделя была посвящена спектаклям Театра Юного Зрителя. При подготовке спектаклей с воспитателями групп велись индивидуальные консультации по содержанию сказок, изготовлению костюмов и декораций.

Помощь в подготовке к театральной неделе оказывала воспитатель по ИЗО – обсуждение декораций и элементов к костюмам персонажей сказок, изготовление афиш.

На протяжении всего учебного года с педагогом по ИЗО проводим консультации при оформлении музыкального зала к утренникам и развлечениям.

При обсуждении праздника « День защитника Отечества» воспитатель по физической культуре предложила провести игры с детьми на соревнование, а во время проведения праздника « День Победы» она проводила игры с детьми и представила выступление кружка по степ - аэробике.

В течение учебного года работа по взаимодействию ведется с педагогом - психологом – подбор музыкальных произведений на релаксацию, рекомендации по снятию психо-эмоционального напряжения у детей во время занятий, участие педагога в показе спектакля на Театральной неделе в группе «Почемучки» и во время проведения утренника к Женскому Дню 8 Марта.

Все педагоги – специалисты приняли активное участие в проведении праздника 1 сентября «День знаний» и « Масленицы» на участках детского сада.

В клубе «Наследие» вместе с педагогами – специалистами проводили совместные праздники: Осенний, Новый год, Женский День 8 Марта. На неделе Театра группа «Сказка» маленьким зрителям представила спектакль «Конек-горбунок», где малыши с интересом и вниманием наблюдали за юными артистами.

Для педагогов провела консультацию «Экология и музыка» во время семинара - практикума «Детский сад – эталон экологической культуры».

К педсовету №3 «Гуманизация профессионального взаимодействия специалистов и педагогов ДОУ с ориентацией на личностное развитие» подготовила открытое музыкальное тематическое занятие «Весенние голоса» в старшей группе «Улыбка» и провела с воспитателем

Работа с детьми

В течение года с детьми проводилась по плану индивидуальная работа над выразительностью исполнения песен, танцев и игре на музыкальных инструментах. Групповые занятия проводились фронтально два раза в неделю, развлечения по плану раз в месяц и в течение года для детей проходили выступления артистов не только наших Вологодских театров - Театра Юного зрителя, кукольного театра «Теремок», Вологодской Государственной филармонии, но и Саранского детского театра кукол.

Свои знания и навыки, полученные на музыкальных занятиях, дети представляли во время проведения утренников:

¨  «День знаний»

¨  «Осень в гости к нам пришла»

¨  «День матери»

¨  «Новый год» с приглашением артистов театра кукол «Теремок»

¨  «День защитника Отечества»

¨  «Женский день 8 Марта»

¨  «Театральная неделя» - посвященная спектаклям ТЮЗа

¨  «День Победы» - литературно - музыкальная композиция

¨  «Выпуск детей в школу»

В течение года с детьми логопедических групп «Сказка» и «Затейники» проводился кружок элементарного музицирования «Звуки, ритмы и слова», где дети развивали музыкальный и ритмический слух, внимание, память, координацию движений.

В клубе «Наследие» с неорганизованными детьми в течение года провела занятия: «Путешествие в осенний лес», «Веселые звоночки», праздники: «Осенний», «Новый год», «Милая мамочка», с группой «Сказка» представила спектакль «Конек – горбунок» и аккомпанировала на занятиях во взаимодействии с другими специалистами ( логопедом – , воспитателем – , воспитателем по ИЗО – )

Для курсов ЦПК в начале учебного года с группой раннего возраста «Непоседы» провела осеннее развлечение « Мы осенние дождинки» вместе с родителями.

Работа с родителями

В начале учебного года на собрании в младшей группе «Почемучки» познакомила родителей с закономерностями и особенностями музыкального воспитания детей младшего возраста и традициями детского сада в проведении праздников в течение года. В логопедической группе «Сказка» на первом родительском собрании провела консультацию «Музыкальное воспитание детей в группе компенсирующего вида».

В течение года, во всех группах представляла информационные странички по разучиванию слов к праздникам.

В работе семейного клуба «Сказка…музыка…мы…» активное участие приняли родители групп «Фантазеры», «Веселые человечки», «Сказка».

К семинару - практикуму «Детский сад – эталон экологической культуры» для родителей представила материалы по музыкальному воспитанию «Экология и музыка».

На стенд « Театр, браво, бис» подготовила статью к 70-летию кукольного театра «Теремок» о творческом пути коллектива.

Взаимосвязь психолога с воспитателями

R  А. В. помогает подготовить педагогов к педсоветам, исследует педагогов по вопросам поставленным на педсоветах. Проводилась следующая работа с воспитателями:

R  К педсовету №1 с педагогами была проведена Деловая игра «Проверь свои способности»

R  К педсовету №3 проводилась анкета для воспитателей «Изучение особенностей мотивации профессионального развития педагогов».

R  К педсовету №4 «Анкета для педагогов по планированию педагогической работы на следующий учебный год»

R  Проводилась работа в клубе начинающего воспитателя Мастер – класс «На определение его педагогической стрессоустойчивости»

R  Проводила открытые интегрированные занятия для Школы начинающих воспитателей групп раннего возраста:

- Сообщение «Современные подходы к адаптации детей групп раннего возраста»

R  Велась индивидуальная работа с вновь поступившими воспитателями: , ; посещала занятия и режимные моменты.

В этом учебном году подготовила и провела консультации:

- «Развитие творческих способностей педагогов»;

- «Формирование компетентного отношения старших дошкольников к себе»;

- «Диагностика экологического образования дошкольников новые подходы»;

- «Совместная работа эколога и психолога»

- принимала участие в дебатах в педсовете «Взаимодействие специалистов и воспитателей групп».

Взаимосвязь логопедов с воспитателями

В начале года в помощь воспитателям, логопедами были выданы карты обследования речи детей для дальнейшей индивидуальной работы с детьми на группах. Повторное обследование показало, что не на всех группах проводилась индивидуальная работа над звукопроизношением, грамстроем и фонематическим слухом.

На современном этапе педагогического профессионального взаимодействия приоритетным становится взаимоотношения детского сада со школой. Этот вопрос решался на 2 педсовете «Программно-целевой подход к реализации права преемственности в системе «Детский сад – школа». Проведены взаимопосещения: учителя просмотрели открытые занятия, воспитатели – открытые уроки. Выявились разногласия критериев и требований обучения дошкольников и школьников, несогласованность между учителями и воспитателями, тем самым нарушая преемственность ступеней образования. И хотя педсовет проводился совместно педагогов сада и школы к единым мнениям так и не пришли.

В ходе трудового, бытового и учебного процесса не менее актуально формирование у дошкольников знания и навыков экологической культуры, включая использование природных объектов. И все это решалось на семинаре – практикуме «Детский сад – эталон экологической культуры» Теоретическую часть готовили и проводили – , , . Интересные открытые мероприятия показали , , . провела кратковременный проект с детьми «Познай самого себя». В рамках семинара-практикума прошел конкурс на лучшую экологическую газету «Экологоша». Победителями стали специалисты, группа «Непоседы», «Фантазеры», «Сказка», «Солнышко», «Радуга». Очень насыщенным прошел экологический марафон с всевозможными мероприятиями, где все педагоги приняли активное участие. В семинарном проекте слабо просмотрелось трудовое воспитание детей.

VIII. Оснащение педагогического процесса.

В педагогическом кабинете продолжил работу «БАНК ИДЕЙ» В банк от администрации и специалистов и воспитателей поступило много интересных, инновационных и деловых предложений

Оформлена библиотека воспитателей, раздел « подписки журналов и газет», картотека разделов педкабинета.

Обновлена визитная карточка детского сада. Для родителей изготовлены рекламные брошюры. Оформлен раздел «Семейные клубы»

IX. Работа с родителями.

В библиотечке – передвижке создан пакет нормативно-правовых документов.

Инструктором по охране прав детей была избрана С обязанностями справилась, во время заполнялся журнал, проводились обследования семей детей опекунов, заполнялись акты.

В этом году активно работал родительский совет:

§  Был составлен план работы;

§  Осуществлялся контроль:

ஜ  Об оказании помощи детскому саду;

ஜ  За выполнением инструкции по охране жизни и здоровья детей;

ஜ  За развитием материально-технического обеспечения.

§  Принимали участие в приобретении мебели

§  Активно участвовали в подготовке праздников, недели театра, развлечений, массовых праздников;

В течение года работали семейные клубы «Творческая палитра» (), «Правильно, складно красиво учимся мы говорить» (), «Фантазеры» (), «Музыка, сказка – МЫ» (), «Расти здоровым, Малыш!» ().

Совместные праздники :

§  «День матери»;

§  «Папа, мама и Я – олимпийская семья»;

§  «Новый год»;

§  «Восьмое марта»;

§  «Театрализованная неделя»;

Были предложены следующие виды услуг:

§  День открытых дверей;

§  Работа телефона доверия;

§  Ящик ответов и вопросов;

§  День добрых дел;

§  День семьи;

Услугами родители не воспользовались.

При партнерском сотрудничестве родители предлагали спонсорскую помощь, в результате:

§  Приобретена часть детской мебели;

§  Регулярно вносили оплату за детский сад;

§  Оформление групповых участков

§  Ремонт группы «Юнги»

В течение года на группах проводились групповые родительские собрания, в которых принимали участие заведующая, старшая медицинская сестра, специалисты.

В этом году был выпущен интересный ежегодный журнал для родителей «Единое пространство детства», куда вошел собранный материал семейных опытов по воспитанию своих детей

X. Административно-хозяйственная работа:

Продолжили работу по организации развивающей среды, которая создается с учетом возрастных особенностей детей. Для групповых комнат была приобретена современная мебель («Веселые человечки», «Юнга», частично «Непоседы»).

Приобретены:

- кухонные столы в моечные на все группы

- шкаф на пищеблок

Проведена аттестация рабочих мест: прачечной и пищеблока.

В заключении хочется обратить ваше внимание на то, что весь коллектив нашего детского сада отдает все силы на разностороннее и полноценное развитие детей от рождения, до семи лет, на сохранение их психического и физического здоровья.

[1] Приложение

[2] Приложение