Утверждаю

Ректор МИМ ЛИНК,

доктор педагогических наук, профессор

Обсуждено и одобрено на заседании Ученого совета

6 февраля 2012 г.,

протокол №2

ОТЧЕТ

о результатах самообследования деятельности

Негосударственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА ЛИНК»

Жуковский 2012

ВВЕДЕНИЕ

На основании решения Ученого совета в целях определения готовности Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Международный институт менеджмента ЛИНК» (МИМ ЛИНК) к государственной аккредитации проведено самообследование института в целом и шести основных образовательных программ, подлежащих государственной аккредитации в 2012 году.

Приказом ректора от 01.01.2001 года № 75/ВН «О создании рабочей группы по самообследованию института» была создана рабочая группа по проведению самообследования вуза (председатель – проректор по учебной работе, доцент ).

В ходе самообследования осуществлена проверка выполнения лицензионных требований реализации основных образовательных программ, соответствия их содержания и качества подготовки специалистов требованиям государственных образовательных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов. Кроме того, проведена оценка динамики развития института за последние 5 лет и проанализирована работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей государственной аккредитации (2007 г.).

В декабре 2011 года члены рабочей группы по самообследованию провели проверки готовности основных образовательных программ к работе уполномоченных представителей Национального аккредитационного агентства в сфере образования на факультетах и кафедрах.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Итоги самообследования обсуждались на заседании Ученого совета в феврале 2012 года. В результате обсуждения принято решение о готовности основных образовательных программ и института в целом к государственной аккредитации. Ниже приводятся основные результаты самообследования МИМ ЛИНК за 2007–2011 гг.

1.  ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Международный институт менеджмента ЛИНК» (в дальнейшем – институт) с учетом преемственности ведет образовательную деятельность с апреля 1992 г. – учрежден Международный центр дистанционного обучения «ЛИНК» (МЦДО «ЛИНК»), зарегистрированный Постановлением мэра г. Жуковского № 224. Право на ведение образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования Международному центру дистанционного обучения «ЛИНК» было предоставлено Постановлением Комитета по высшей школе РФ от 01.03.93 г. № 35.

С 1998 г. МЦДО «ЛИНК» переименован в Негосударственное образовательное учреждение «Международный институт менеджмента ЛИНК».

С начала своей деятельности Международный институт менеджмента ЛИНК является партнером Открытого Университета Великобритании, с которым заключен договор о совместной деятельности, реализации программ дистанционного обучения в области бизнес-образования и методик ОУ на территории России и стран СНГ. Эта деятельность поддержана Госкомвузом РФ, который в 1994 году подписал Меморандум о взаимопонимании и сотрудничестве с Открытым Университетом Великобритании.

В настоящее время учредителями института являются 4 юридических лица: Закрытое акционерное общество «Центр научно-технических услуг «Динамика», Закрытое акционерное общество «Тьютор», , Закрытое акционерное общество «АККОН».

Свою деятельность МИМ ЛИНК осуществляет в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), нормативными и правовыми актами Министерства образования и науки РФ, Уставом МИМ ЛИНК, лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от 01.01.2001 Серия А, Регистрационный № 9862, № 283542.

Институт имеет все основные организационно-правовые документы на ведение образовательной деятельности.

Устав института утвержден Общим собранием учредителей (новая редакция Устава утверждена 29.07.2011 года, протокол №1/11) и зарегистрирован Управлением Министерства юстиции Российской Федерации по Московской области 09.12.2011 г.

Федеральной налоговой службой от 9.02.95 г. институту присвоен ИНН .

Право на ведение образовательной деятельности по специальности (061100 – менеджмент) и направлению (521500 – менеджмент), а также в сфере дополнительного образования по программам, соответствующим профилю института, и довузовской подготовки на базе среднего (полного) общего образования подтверждено Государственной лицензией от 11.09.95 г. № 16-270.

В настоящее время подготовка в институте ведется в соответствии с лицензией от 01.01.2001 Серия А, Регистрационный № 000, №  выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

По программам высшего профессионального образования:

·  по направлению 080, Менеджмент (бакалавриат);

·  по направлению 080Менеджмент (магистратура);

·  по направлению 031Лингвистика (бакалавриат);

·  по направлению 031Лингвистика (магистратура);

·  по специальности 080507.65 Менеджмент организации.

По программам послевузовского образования

Аспирантура по специальностям:

·  08.00.01 Экономическая теория;

·  08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством.

По программам дополнительного профессионального образования:

·  Мастер делового администрирования – Master of Business Administration (MBA);

·  профессиональная переподготовка по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза;

·  повышение квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза.

По дополнительным общеобразовательным программам:

·  программа подготовки к поступлению в вуз;

·  изучение иностранных языков;

·  предпринимательство, бизнес и управление.

Государственную аттестацию Международный институт менеджмента ЛИНК проходил в 1994 году (Решение коллегии Государственного комитета Российской Федерации от 01.01.2001 г. №8/2). В 1997 году Международный институт менеджмента ЛИНК получил государственную аккредитацию и государственный аккредитационный статус организации высшего профессионального образования вида институт (Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 22.07.97 № 000, Свидетельство о государственной аккредитации от 22.07.97 №25-0006).

В дальнейшем государственная аккредитация была подтверждена:

·  в 2000 году (Приказ Министерства образования Российской Федерации );

·  в 2002 году (Приказ Министерства образования Российской Федерации , Свидетельство о государственной аккредитации от 01.01.2001 Серия А, № регистрационный № 000);,

·  в 2007 году (Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки , Свидетельство о государственной аккредитации от 01.01.2001 Серия АА № регистрационный № 000).

Свидетельство о государственной аккредитации было переоформлено 18.02.2008 в соответствии с приказом № 000-05 и получено Свидетельство о государственной аккредитации от 01.01.2001 Серия АА № регистрационный № 000.

В 2010 г. институт получил общественную аккредитацию программ профессиональной переподготовки управленческих кадров «Менеджмент успешного бизнеса», «Менеджмент в бизнесе» (Протокол № 27 от 10 марта 2010 года), повышения квалификации (Протокол № 27 от 01.01.01 года).

В 2011 г. институт получил аккредитацию программы «Мастер делового администрирования» (МВА) международной ассоциацией МВА – АМВА.

В 2011 г. институт провел лицензирование дополнительных программ и переоформил лицензию в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения.

Контрольные нормативы, установленные лицензией, выполняются:

·  контингент обучающихся, приведенный к очной форме обучения, на 30 декабря 2011 г. составляет 183,5 человека (очное – 166, заочное – 175, норматив – 317 чел.);

·  качественный состав преподавательских кадров на 01 октября 2011 г. – 69,8% (норматив – 60%);

·  укомплектованность штатов педагогических работников: общая – 96% (норматив – 95%), штатных – 74,6% (норматив – 5%).

Выводы по разделу

1. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Международный институт менеджмента ЛИНК» осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим законодательством и нормативными и правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации. Основные документы – Устав, лицензионная документация – соответствуют установленным требованиям.

2. Анализ выполнения требований, предусмотренных лицензией, показывает, что контрольные нормативы (предельный контингент обучающихся, качественный состав преподавательских кадров, укомплектованность штатов педагогических работников) институтом выполняются.

2.  СТРУКТУРА ВУЗА И СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ИНСТИТУТОМ

Управление институтом осуществляется на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности в соответствии с законодательством Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации и других федеральных органов исполнительной власти, Уставом института.

Система органов управления института, их компетенция и взаимоотношения определяются законодательством РФ и Уставом института.

Управляющие органы

Деятельность института направляется и координируется Общим собранием собственников, являющимся высшим органом управления Институтом. Общее собрание собственников назначает ректора и главного проректора института.

Общее руководство академической деятельностью Международного института менеджмента ЛИНК осуществляет Ученый совет – выборный представительный орган, возглавляемый ректором. Ученый совет МИМ ЛИНК существует с 1995 года, в 2000 году Ученый совет института получил право представления научно-педагогических работников института к присвоению ученого звания профессора по кафедре и доцента по кафедре. Действующий в настоящее время Ученый совет института избран коллективом сотрудников в 2004 году.

В состав Ученого совета МИМ ЛИНК входят 20 человек, из них докторов наук, профессоров – 6 человек (30%), кандидатов наук, доцентов – 14 человек (70%).

Заседания Ученого совета проводятся не реже 6 раз в год по утвержденному годовому плану, члены Совета активно участвуют в его работе.

Ученым советом в его нынешнем составе обсуждались вопросы, связанные с утверждением учебных планов, программ и структуры подготовки учащихся, а также вопросы, касающиеся обсуждения и утверждения локальных нормативных актов института, и кадровые вопросы по профессорско-преподавательскому составу.

Непосредственное управление всей деятельностью института осуществляется ректором. Он несет полную ответственность за работу института; представляет институт во всех организациях и учреждениях.

Ректор института в пределах своих полномочий издает приказы, указания и распоряжения, обязательные для всех работников и обучающихся. Часть своих полномочий ректор может делегировать проректорам. Проректоры осуществляют непосредственное руководство и несут ответственность за определенный вид деятельности института в соответствии с должностными инструкциями и приказами ректора. Распределение обязанностей между проректорами и другими руководящими работниками устанавливается приказом ректора института.

Ректор ежегодно отчитывается о своей деятельности на Общем собрании собственников института.

Для управления оперативной деятельностью создан возглавляемый ректором ректорат института, в состав которого входят проректоры и начальники основных отделов института. Ректорат собирается регулярно три-четыре раза в месяц для обсуждения стратегических, оперативных и текущих вопросов. Типичные повестки дня ректоратов: итоги набора студентов, утверждение плана и бюджета организации.

На ректорат приглашаются ведущие специалисты организации для участия в решении конкретных вопросов.

В подчинении у проректоров находятся соответствующие отделы, подотделы и персонал, позволяющие решать оперативные вопросы управления организацией.

Для управления академической деятельностью института создан Научно-методический совет (НМС). В возглавляемый ректором НМС входят, заведующие кафедрами, профессора, доценты и ведущие преподаватели (тьюторы), директора образовательных программ и курсов института.

НМС собирается примерно два раза в месяц и рассматривает текущие академические вопросы организации: планирует и принимает отчеты по научно-методической работе академических структур МИМ ЛИНК, дает рекомендации к изданию учебных методических и научных трудов сотрудников, проводит предварительные защиты диссертационных исследований, обсуждает новые проекты и программы и т. д.

Кроме того, НМС собирается и обсуждает планы и итоги НИР, проводимых в институте, организует семинары, конференции, регулярно выпускает сборники научных трудов МИМ ЛИНК.

Вопросы управления структурными единицами, конкретные формы и содержание их отношений с администрацией и между ними, порядок их деятельности определяются соответствующими положениями, которые разрабатываются на основании Устава института. Положения о конкретных структурных единицах разрабатываются на основе типовых и утверждаются ректором.

Структурные подразделения института создаются и функционируют в зависимости от внешних условий и внутренних ресурсов организации для обеспечения качества образовательного процесса, выявления потребности в новых образовательных программах, улучшения взаимодействия с предприятиями и корпорациями – потребителями образовательных услуг института, организации сбора и обработки отзывов и предложений, поступающих от потребителей образовательных услуг МИМ ЛИНК – студентов, слушателей и предприятий-заказчиков.

В состав учебных подразделений института входят 4 факультета, 7 кафедр, отдел довузовской подготовки, отдел аспирантуры.

Факультет возглавляет декан, избираемый Ученым советом института в соответствии с положением, утвержденным ректором. Декан факультета несет полную ответственность за результаты деятельности факультета перед ректором и ученым советом института.

Декан факультета организует работу факультета по выполнению задач в области учебно-научного процесса, методического обеспечения, воспитательной работы среди студентов, кадровой политики факультета. В пределах своей компетенции издает указания, обязательные для сотрудников, студентов и других, обучающихся на факультете.

Кафедра является основным подразделением института, осуществляющим образовательный процесс. Непосредственное руководство кафедрой осуществляет заведующий, утверждаемый тайным голосованием на Ученом совете института.

В настоящее время в институте действуют следующие факультеты:

· факультет менеджмента (заочное отделение);

· факультет менеджмента (очное отделение);

· факультет лингвистики;

· факультет профессиональной переподготовки.

Перечень кафедр приведен в таблице 2.1.

Таблица 2.1

Кафедра

Фамилия, имя, отчество

заведующего кафедрой

Кафедры общего гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин

Кафедра методологии и дидактики бизнес-образования

, д. п.н., профессор

Кафедра математического и общего естественнонаучного цикла дисциплин

Кафедра математики и финансов

, к. т.н., доцент

Кафедры выпускающие по направлениям и специальностям

Кафедра экономической теории и предпринимательства

, д. э.н., профессор – направление менеджмент

Кафедра менеджмента

, к. э.н., доцент – направление менеджмент

Кафедра иностранных языков

, к. п.н., доцент – направление лингвистика

Кафедра лингвистики

, к. ф.н. – направление лингвистика

Кафедра управления бизнесом (Факультет профессиональной переподготовки)

, к. э.н., доцент – дополнительное профессиональное образование

Управление деятельностью филиала осуществляет директор филиала, назначаемый приказом ректора института и действующий на основании Устава института, Положения о филиале и доверенности, выданной ректором МИМ ЛИНК.

Представительства института осуществляют следующие виды деятельности:

·  представляют по месту своего нахождения интересы вуза в области образовательной, научной и иной деятельности;

·  организуют и проводят рекламно-информационную деятельность в целях пропаганды достижений вуза в области образования, науки и культуры;

·  проводят разъяснительную работу по привлечению поступающих в вуз, знакомят их с реализуемыми вузом образовательными программами, с правилами приема и другими документами, регламентирующими организацию учебного процесса;

·  организуют и проводят маркетинговые исследования в области образовательных услуг с целью выявления будущих поступающих;

·  проводят работу по укреплению деловых связей с будущими работодателями выпускников вуза;

·  устанавливают и поддерживают контакты с выпускниками вуза;

·  участвуют в организации выставок, конференций и других мероприятий, проводимых вузом.

Непосредственное управление деятельностью представительства осуществляет директор, назначаемый на эту должность приказом ректора и действующий на основании Устава вуза, Положения о представительстве и доверенности, выданной ректором института.

Руководители других структурных подразделений института назначаются на должность приказом ректора института.

Все структурные подразделения института (факультеты, кафедры, отделы и т. д.) осуществляют свою деятельность на основе Положений, утвержденных Ученым советом или ректором института в зависимости от требований Устава и Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования РФ.

Структура института соответствует профилю деятельности, при необходимости совершенствуется применительно к решаемым задачам.

В целом организация управления институтом и организация взаимодействия его структурных подразделений отвечают уставным требованиям и способствуют успешному решению задач института.

Выводы

1. Анализ структуры управления институтом показал, что она сформирована и продолжает совершенствоваться в соответствии с возникающими задачами, разработанная в институте организационно-распорядительная и нормативная документация, локальные акты соответствуют современным требованиям законодательства, Уставу вуза.

2. Взаимодействие органов управления института и структурных подразделений обеспечивается наличием положений о всех структурных подразделениях.

3. В целом в институте создана система управления образовательной, научно-методической и административной деятельностью, позволяющая решать основные задачи вуза: качественно готовить специалистов разного уровня; улучшать кадровый потенциал профессорско-преподавательского состава и методическое обеспечение подготовки специалистов; совершенствовать материальную базу учебного процесса и всю жизнедеятельность института.

3.  СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

В настоящее время в институте обучается более 300 студентов по 4 ООП по различным формам обучения.

Прием студентов в институт ведется независимо от национальной и социальной принадлежности за плату на основе конкурсного отбора по результатам Единого государственного экзамена, а также по результатам вступительных испытаний (экзамен, собеседование, тестирование). Средний балл по результатам Единого государственного экзамена в 2011 году составил 57. Подавляющее число студентов обучаются с полным возмещением затрат за обучение.

Динамика набора студентов в МИМ ЛИНК за период с 2007 по 2011 год представлена в таблице 3.1.

Таблица 3.1

№

Показатель

Форма обучения

Годы обучения

2007

2008

2009

2010

2011

1.

Принято на направление Лингвистика (бакалавриат)

очно

25

26

16

17

19

заочно

нет

8

11

22

всего

25

26

24

28

41

2.

Принято на направление

Лингвистика

(магистратура)

очно

нет

6

8

всего

6

8

3.

Принято на первый курс на направление Менеджмент (бакалавриат)

очно

30

23

15

8

12

заочно

2

39

38

14

17

всего

32

62

53

22

29

4.

Принято на направление Менеджмент (магистратура)

очно

0

12

4

6

6

заочно

15

15

7

11

15

всего

15

27

11

17

21

5.

Принято на направление Менеджмент организации (специалист)

очно

нет

заочно

88

15

нет

всего

88

15

нет

Количество студентов, обучавшихся в институте, и выпускников за период с 2007 по 2011 год представлено в таблице 3.2.

Таблица 3.2

Год

Обучалось по очной форме обучения

Количество выпускников по очной форме обучения

Обучалось по заочной форме обучения

Количество выпускников по заочной форме обучения

2007

146

16

257

27

2008

167

29

180

43

2009

163

25

181

33

2010

155

33

162

25

2011

166

41

175

29

Анализ количества студентов по программам высшего профессионального образования свидетельствует о том, что в период с 2007 по 2011 год общее количество студентов, обучающихся в головном вузе, остается достаточно стабильным на протяжении 5 лет и составляет более 300 чел. Колебания численности студентов на очном отделении связаны с демографическими изменениями в стране.

В отчетный период в институте создана магистратура, в которой ведется подготовка магистрантов по направлению Лингвистика, в то же время институт прекратил набор специалистов на программу «Менеджмент организации» и перешел на двухуровневую систему подготовки выпускников.

В соответствии с лицензией в институте ведется подготовка научно-педагогических кадров. Формами подготовки научно-педагогических кадров являются аспирантура и соискательство.

Прием в аспирантуру осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных экзаменов. Динамика набора аспирантов в период с 2007 по 2011 год представлена в таблице 3.3.

Таблица 3.3

№

Название специальности

Форма обучения

Годы обучения

2007

2008

2009

2010

2011

1

Экономическая теория

Очно

10

3

2

2

2

Заочно

2

Экономика и управление народным хозяйством

Очно

6

5

3

5

6

Заочно

3

1

3

3

Итого:

16

11

6

10

11

Динамика выпуска аспирантов в период с 2007 по 2011 год представлена в таблице 3.4.

Таблица 3.4

Год

Количество окончивших аспирантуру

Из них количество защитившихся в течение 1 года после окончания обучения

Из них количество защитившихся после окончания обучения

2007

4

0

2

2008

8

0

2009

5

0

1

2010

3

1

2011

5

3а прошедшие 5 лет существенное развитие получила и система дополнительного образования. На факультете профессиональной переподготовки были разработаны новые образовательные программы в соответствии с требованиями рынка. Сведения по реализуемым программам дополнительного профессионального образования представлены в таблице 3.5.

Таблица 3.5

Название профессиональной образовательной программы

Код базовой специальности по ОКСО

Вид обучения,

документ, выдаваемый слушателям

Контингент слушателей

Длительность обучения, часов

Маркетинг и управление качеством

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

33

127

Управление финансами и информацией

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

34

127

Менеджер и организация

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

11

127

Менеджер и персонал

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

5

127

Менеджмент

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

581

520

Управление деятельностью и изменениями

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

213

504

Стратегия

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

27

223

Экономика в практике менеджера

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

5

153

Мастер бизнес-планирования

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

2

504

Профессионал в развитии бизнеса

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

11

504

Управление маркетингом

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

14

504

Психологические основы менеджмента

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

9

155

Менеджмент в бизнесе

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

10

506

Развитие навыков менеджеров

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

159

370

Предприимчивый менеджер

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

11

568

Основы деятельности тьютора

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

37

220

Программа подготовки управленческих кадров (Президентская программа),

Менеджмент в бизнесе, тип В

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

114

552

Программа подготовки управленческих кадров (Президентская программа),

Менеджмент успешного бизнеса, тип А

080500

Профессиональная переподготовка; диплом о профессиональной переподготовке

16

550

Инновационный малый бизнес,

тип Q

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

118

120

Управление организацией и персоналом

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

110

254

Управление маркетингом и финансами

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

11

254

Управление деятельностью людей

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

10

280

Управление изменениями

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

16

280

Управление инновационной деятельностью организации

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

52

134

Профессиональное управление образовательным учреждением: Директор-профессионал

080500

Повышение квалификации; свидетельство о повышении квалификации

125

144

Формирование управленческой культуры

080500

Повышение квалификации; удостоверение о повышении квалификации

40

72

Управление знаниями в организации

080500

Повышение квалификации; удостоверение о повышении квалификации

40

72

Управление финансами в системе непрерывного образования

080500

Повышение квалификации; удостоверение о повышении квалификации

40

72

Экономическая эффективность

080500

Повышение квалификации; удостоверение о повышении квалификации

40

72

Стратегия ведения переговоров

080500

Повышение квалификации; удостоверение о повышении квалификации

40

72

Обеспечение качества корпоративного обучения

МИМ ЛИНК ведет активную деятельность и имеет тесное взаимодействие со многими крупными российскими и зарубежными компаниями, с региональными компаниями Успешность этой деятельности подтверждается результатами опросов слушателей при поступлении на обучение. Они показывают, что доля слушателей, направленных учиться по предложению руководства компаний, составляет более 30% и выросла на 5% за 3 года.

Около 2/3 слушателей в той или иной мере получают помощь своих компаний для оплаты обучения, о чем говорят следующие цифры опросов:

34% – обучение оплачено компанией по ее инициативе,

21% – оплачено компанией по инициативе студента,

12% – частично оплачено компанией.

Для ряда компаний (ЛУКОЙЛ, РОСГОССТРАХ, РАО ЕЭС, ЦАГИ) МИМ ЛИНК оказывает помощь в создании корпоративных университетов. В результате этого взаимодействия в этих организациях эффективно работают внутрикорпоративные системы обучения, а МИМ ЛИНК участвует в наполнении их специально разработанными программами обучения.

Опираясь на имеющиеся тесные взаимоотношения с крупными компаниями, с 2005 года ЛИНК проводит ежегодные конференции по корпоративному обучению, которые превратились в постоянный форум работодателей: РАО «ЕЭС РОССИИ», , Сбербанк, «РОСГОССТРАХ», ГАЗПРОМ, РУСАЛ, Энергосистемы Востока, УРАЛСИБ, ПРОТЕК, нефтяная компания «Роснефть», СИБУР, «Норильский никель», «Военно-промышленная компания», «Эльдорадо», РФЯЦ-ВНИИЭФ, Новолипецкий металлургический комбинат, «Национальный банк Траст», «Хьюллет Паккард», холдинговая компания «Элинар», холдинг «Мебельные фабрики 8 марта», ЗАО "Группа Эксперт", «Интердентос», ОАО "ПО "Кристалл", ООО "МПЗ"КампоМос", ООО "Роберт Бош", ВПК, Банк «Русский стандарт», ООО «Продоменеджмет», «РОСНО», ОГК1, , ОАО «Мосэнерго», Корпоративный энергетический университет, ГК «Спортмастер».

Также в рамках ежегодной конференции по качеству дистанционного обучения, которую организует МИМ ЛИНК совместно с РАБО, работает секция, посвященная корпоративному обучению.

Со многими компаниями у МИМ ЛИНК сложились устойчивые и системные взаимоотношения. В ряде из них обучение сотрудников в МИМ ЛИНК является обязательным условием при назначении на новые должности или при повышении материального вознаграждения. В то же время взаимодействие с компаниями развивает учебные программы в содержании, в методологии.

Примеры сотрудничества

НК «ЛУКОЙЛ»

На основе разработанных материалов по непрерывному и дистанционному обучению выстроена корпоративная система развития персонала.

МИМ ЛИНК является одним из трех поставщиков образовательных программ для подготовки кадрового резерва среднего и высшего управленческого уровня.

МИМ ЛИНК выбран как основной провайдер по подготовке кадрового резерва на топ-менеджеров.

НК «ТНК-ВР»

Программы МИМ ЛИНК рекомендованы сотрудникам компании для развития управленческих компетенций.

Обучение на специальных программах МИМ ЛИНК, подготовленных для , является одним из необходимых условий при назначении на новую должность для локального и корпоративного кадрового резерва.

Программы МИМ ЛИНК встроены в систему подготовки управленческого персонала предприятий «КамАЗ». Между Корпоративным университетом «КамАЗ» и МИМ ЛИНК подписано соглашение о сотрудничестве.

Энергетические компании, входившие в РАО ЕЭС

Программы МИМ ЛИНК являются программами, рекомендованными компаниями для развития управленческого персонала. Между Корпоративным университетом КЭУ и МИМ ЛИНК подписано Соглашение о сотрудничестве.

Между ВНИЯ МИФИ и МИМ ЛИНК подписано Соглашение о совместной реализации программ по подготовке управленческого персонала предприятий Росатом.

МИМ ЛИНК активно работает по насыщению деятельности Корпоративного университета ЦАГИ. Программы МИМ ЛИНК вошли составной частью в программы развития компетенций менеджеров.

Программы и учебные материалы МИМ ЛИНК используются в системе обучения Корпоративного университета «Северсталь».

металлургический комбинат»

Обучение в МИМ ЛИНК встроено в систему развития управленческого персонала комбината.

ОК «РУСАЛ»

Обучение в МИМ ЛИНК используется для развития управленческого кадрового резерва.

Никель»

Программы МИМ ЛИНК, реализуемые в учебном центре «Норильский Никель», являются базовыми программами для подготовки управленческого персонала среднего уровня и кадрового резерва.

Золото»

Программа МИМ ЛИНК является основной программой для подготовки управленческого персонала среднего уровня предприятий холдинга.

АК «Алроса»

МИМ ЛИНК выбран как основной провайдер по подготовке кадрового резерва на топ-менеджеров.

»

Программы МИМ ЛИНК являются базовыми в системе подготовки кадрового резерва на управленческие должности высшего уровня в филиалах организации.

»

МИМ ЛИНК выбран как основной провайдер по подготовке кадрового резерва на топ-менеджеров.

Специальные программы МИМ ЛИНК являются базовыми программами в подготовке кадрового резерва на средний и высший управленческий уровень в Корпоративном университете «Росгосстрах».

ЦВ «Протек»

Программы и учебные материалы МИМ ЛИНК используются в системе корпоративного обучения. Обучение в МИМ ЛИНК является необходимым условием для продвижения менеджеров в карьере.

Обучение в МИМ ЛИНК является основой корпоративной системы обучения и развития менеджеров компании.

Компания «JTI»

Программы МИМ ЛИНК являются базовыми программами в подготовке кадрового резерва на средний и высший управленческий уровень в системе корпоративного обучения JTI.

Программы МИМ ЛИНК являются основой корпоративной системы обучения менеджеров.

МИМ ЛИНК выбран как один из провайдеров образовательных программ для подготовки кадрового резерва среднего и высшего управленческого уровня.

Ориентация на потребителя

Для реализации и выполнения корпоративных образовательных проектов в МИМ ЛИНК создается группа по сопровождению образовательных проектов.

Участники образовательного проекта:

·  директор проекта, программы;

·  менеджер;

·  методист;

·  тьюторы, команда тьюторов.

В основные функции проектной команды и ее руководителя входит:

·  Определение проблем компании, которые она решает, обратившись в МИМ ЛИНК;

·  Оценка возможностей МИМ ЛИНК в решении этих проблем;

·  Определение целей и задач по выполнению заказа компании, обсуждение их с руководством МИМ ЛИНК;

·  Предложение компании путей и способов решения задач и реализации ее целей в обучении персонала;

·  Организация временных трудовых коллективов на всех этапах работы и руководство их деятельностью, осуществляется руководителем проекта;

·  Оперативные контакты с представителями компаний для своевременного уточнения задач и разрешения проблемных ситуаций и развития;

·  Участие в организации корпоративного учебного центра, кураторство над деятельностью корпоративного учебного центра;

·  Сотрудничество и взаимодействие с руководителями программ и руководителями подразделений МИМ ЛИНК для обеспечения работы проектной команды;

·  Организация и контроль работы временных коллективов в рамках работы по проекту.

В процессе реализации корпоративного проекта организуется оперативное получение обратной связи об элементах программы, о программе в целом и о процессе обучения:

•  Анкеты МИМ ЛИНК и компании;

•  Опрос обучающихся;

•  Посещение тьюториалов, сессий МИМ ЛИНК и компанией

•  Опрос преподавателей;

•  Мониторинг письменных работ, интернет-конференции;

•  Защита выпускной работы (тема утверждается руководством компании, на защите присутствуют руководители компании).

По итогам обратной связи проводится согласованная с компанией корректировка, изменение элементов программы

Влияние корпоративных организаций на развитие программ МИМ ЛИНК

Взаимодействие компаний и МИМ ЛИНК благотворно влияет на развитие программ в содержательном и методическом аспектах.

МИМ ЛИНК максимально учитывает потребности по развитию управленческих компетенций менеджеров компаний.

Отраслевая специфика.

Отраслевые особенности компаний учитываются в программах:

•  через представление слушателям учебных ситуаций, разработанных на отраслевой тематике;

•  через рассмотрение на тьюториалах, сессиях кейсов слушателей;

•  через анализ деятельности предприятия слушателей.

Содержание программы. Компоновка программы и содержание модулей программы учитывает конкретные потребности компании в развитии отобранных групп менеджеров. Содержание программ согласуется со службами управления персонала компаний, и часто HR-менеджеры принимают участие в разработке программы.

Методика. В корпоративных программах разрабатывается методика ведения программы, проведения каждого тьюториала и каждого раздела программы. Методические разработки учитывают конкретный состав группы обучающихся и цели, которые поставила перед МИМ ЛИНК компания.

Длительность. В формировании временных параметров программы, таких как длительность программы обучения, промежутки между тьюториалами, сессиями, длительность сессий, учитываются пожелания компании и методологические подходы МИМ ЛИНК.

Тьюторы, преподаватели. Компании отбирают из предложенных преподавателей тех, кто, по их мнению и по рекомендациям МИМ ЛИНК, наиболее подходит для участия в корпоративном обучении. Отбор проходит сначала по предложенным МИМ ЛИНК CV преподавателей, а потом по результатам очного собеседования. Если в процессе реализации программы обратная связь о работе преподавателя отрицательная, то МИМ ЛИНК предлагает замену.

Реализуемые корпоративные программы и корпоративные проекты за последние четыре года

(266 человек)

Программа «Основы современного менеджмента» (96 человек)

Подготовка кадрового резерва среднего управленческого уровня.

Длительность – 8 месяцев.

Программа «Введение в менеджмент» (150 человек)

Развитие знаний и первоначальных управленческих навыков молодых специалистов компании.

Длительность – 2 месяца.

(309 человек)

Программа «Основы современного менеджмента» (65 человек)

Подготовка кадрового резерва среднего управленческого уровня.

Длительность – 8 месяцев.

Программа «Менеджмент в бизнесе» (230 человек)

Подготовка кадрового резерва на руководящие должности руководителей филиалов и департаментов филиалов.

Длительность – 9 месяцев.

Программа «Эффективное управление проектами» (14 человек)

Развитие управленческих навыков руководителей филиалов.

Длительность – 12 месяцев.

» (153 человека)

Программа «Менеджмент в бизнесе» (100 человек)

Подготовка кадрового резерва на руководящие должности руководителей филиалов и департаментов филиалов.

Длительность – 9 месяцев.

Программа «HR-менеджер» (23 человека)

Подготовка и развитие навыков специалистов служб управления персоналом.

Длительность – 8 месяцев.

Программа «Практический маркетинг» (30 человек)

Подготовка и развитие навыков специалистов служб маркетинга.

Длительность – 8 месяцев.

опоры» (17 человек)

Программа «Эффективное управление»

Развитие управленческих навыков линейных менеджеров и менеджеров среднего звена.

Длительность – 6 месяцев.

НК «Лукойл» (15 человек)

Программа «Тренер ЛУКОЙЛ»

Повышение профессионального мастерства тренера НК «Лукойл»

Длительность – 2 месяцев.

(379 человек)

Программа «Практический менеджмент»

Подготовка корпоративного кадрового резерва на руководящие должности руководителей филиалов и департаментов филиалов.

Длительность – 1.5 года.

Программа «Развитие навыков менеджеров организации» (120 человек)

Повышение квалификации менеджеров локального кадрового резерва предприятий.

Длительность – 3 месяца.

Программа «Наставник СИБУР» (60 человек)

Подготовка наставников для руководства и консультирования по дипломному проектированию сотрудников .

Длительность – 6 месяцев.

Программа «Развитие навыков менеджеров» (190 человек)

Подготовка локального кадрового резерва предприятий.

Длительность – 8 месяцев.

АО «Казпочта» (25 человек)

Программа «Управление маркетингом»

Подготовка и развитие навыков специалистов и руководителей служб маркетинга.

Длительность – 10 месяцев.

(10 человек)

Программа «Эффективное управление»

Развитие управленческих навыков линейных менеджеров и менеджеров среднего звена.

Длительность – 6 месяцев.

Золото» (36 человек)

Программа «Основы современного менеджмента»

Подготовка кадрового резерва среднего управленческого уровня.

Длительность – 8 месяцев.

Компания JTI (20 человек)

Программа «Операционный менеджмент»

Подготовка кадрового резерва среднего управленческого уровня и руководителей департаментов.

Длительность – 1.5 года.

Пенсионный фонд РФ (24 человека)

Программа МВА «Управление финансами»

Подготовка кадрового резерва высшего управленческого персонала.

Длительность – 2 года.

(19 человек)

Программа МВА «Менеджмент организаций»

Подготовка кадрового резерва высшего управленческого персонала.

Длительность – 2 года.

АК «Алроса» (10 человек)

Программа МВА «Менеджмент организаций»

Подготовка кадрового резерва высшего управленческого персонала.

Длительность – 2 года.

Вывод

В целом структура подготовки студентов и слушателей в институте отражает складывающиеся социально-экономические условия и познавательные запросы будущих специалистов и организаций.

4.  Содержание подготовки специалистов

Содержание подготовки специалистов в институте определяется государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО). На базе ГОС ВПО институт самостоятельно разрабатывает основные образовательные программы (ООП), в которых отражаются государственные требования к уровню подготовки выпускников.

С целью анализа содержания подготовки бакалавров были изучены профессиональные образовательные программы направлений, представляемых к аккредитации, в том числе рабочие учебные планы и программы, расписания занятий, программы практик, средства диагностики для контроля знаний, методические указания и пособия, библиотечный и программный фонды.

Анализ показал, что подготовленные в институте учебные планы для всех форм обучения с различными сроками подготовки не имеют отклонений от требований государственных образовательных стандартов.

В ходе самообследования было установлено, что структура и содержание рабочих учебных планов по каждому из циклов и дисциплинам специализации в целом отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ подготовки государственных образовательных стандартов и примерным учебным планам. Отклонений от требований государственных образовательных стандартов нет, все дисциплины по каждому из циклов федерального компонента в учебные планы включены.

Национально-региональный (вузовский) компонент государственных образовательных стандартов основных образовательных программ представлен в рабочих учебных планах в достаточном количестве и обеспечивает подготовку выпускников в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственными образовательными стандартами. Дисциплины по выбору студентов, а также факультативные дисциплины содержательно дополняют федеральный компонент каждого цикла дисциплин.

Все учебные планы рассмотрены на заседании Ученого совета института и утверждены ректором.

Планирование и организация учебного процесса в институте осуществляются с использованием следующего перечня организационно-методической документации:

•  государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям;

•  основные образовательные программы по направлениям обучения, разработанные в институте на основе государственных образовательных стандартов;

•  рабочие учебные планы;

•  рабочие учебные программы дисциплин;

•  графики учебного процесса;

•  программы практик;

•  примерные нормы учебной нагрузки для расчета штатов профессорско-преподавательского состава кафедр института;

•  индивидуальные планы работы преподавателей на учебный год;

•  положения и правила, регламентирующие деятельность подразделений института.

В соответствии с требованиями Инструкции о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании (введенной в действие приказом Минобрнауки РФ 10.03.2005 г. № 65) диплом о высшем образовании выдается выпускнику института, прошедшему в установленном порядке итоговую государственную аттестацию. Диплом вместе с приложением к нему выдается не позднее 10 дней после даты приказа об отчислении выпускника. Основанием для выдачи диплома является решение государственной аттестационной комиссии.

Вывод

Анализ учебных планов, профессиональных образовательных программ, рабочих учебных программ дисциплин показывает, что содержание подготовки выпускников соответствует требованиям ГОС ВПО.

5.  Система МЕНЕДЖМЕНТА качества образования
мим линк

5.1. Модель системы качества института.
Политика и задачи МИМ ЛИНК в области качества образования

Система управления качеством была создана и реализуется в МИМ ЛИНК с 2005 года. За период, прошедший после государственной аккредитации МИМ ЛИНК в 2007 году, система менеджмента качества образования (СМКО) института получила дальнейшее развитие и показала успешную работу по улучшению качества подготовки специалистов.

В основу разработанной и внедряемой в институте системы качества (СК) положена Типовая модель, соответствующая требованиям «Стандартов и директив ENQA» и ISO 9001 (рис. 5.1).

Рис. 5.1. Модель системы качества МИМ ЛИНК

Модель системы качества института, приведенная на рис. 5.1. основана на процессном подходе и показывает, что стороны, заинтересованные в гарантии качества, играют существенную роль при определении входных данных для системы. Мониторинг удовлетворенности заинтересованных сторон позволяет оценивать пригодность системы гарантии качества. Приведенная модель охватывает все основные требования «Стандартов и директив ENQA» и ISO 9001.

Основу разработанной внутривузовской системы качества образования МИМ ЛИНК составляют:

•  Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в Европейском пространстве ESG, разработанные Европейской ассоциацией по гарантии качества высшего образования ENQA;

•  Типовая модель системы качества вуза, предложенная Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (письмо № 000/12-16 от 22/05/2006);

•  Методические рекомендации по внедрению типовой модели системы качества образовательного учреждения (письмо № 000/12-16 от 23/04/2007).

В институте разработана необходимая нормативно-правовая база по системе качества образовательного процесса:

•  политика и цели МИМ ЛИНК в области качества;

•  организационная структура системы качества МИМ ЛИНК, утвержденная приказом ректора №57/ВН от 30/06/2011;

•  методические рекомендации по реализации и внедрению в практику МИМ ЛИНК «Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве»;

•  план мероприятий по совершенствованию системы качества;

•  положение о Совете института по качеству;

•  положение о представителе руководства института по качеству;

•  положение об уполномоченном по качеству в подразделении;

•  должностная инструкция директора по качеству и другие документы.

Основой СМКО и постоянного улучшения всех процессов вуза является политика института в области качества.

Внутривузовская система качества образования поддерживается комплексом разработанных нормативно-методических документов, определяющих содержание, технологии, методы и средства работы всех должностных лиц, преподавателей и студентов по дальнейшему повышению качества образовательного процесса и профессиональной компетентности выпускников института.

Система предназначена для практической реализации стратегии института по улучшению качества образования и других видов деятельности с целью повышения удовлетворенности потребителей: обучаемых, их родителей, работодателей, государства и общества в целом.

Гарантии качества в образовательной деятельности рассматриваются как все виды скоординированной деятельности по руководству и управлению вузом применительно к качеству: планирование качества, управление качеством, обеспечение качества, улучшение качества и оценка качества.

Институт работает в тесном взаимодействии со всеми заинтересованными сторонами. Задачей института по отношению к ним является определение и формирование требований и ожиданий заинтересованных сторон к системе образования, последующего преобразования их в конкретные цели и задачи образовательной деятельности МИМ ЛИНК. Заинтересованными сторонами МИМ ЛИНК являются:

•  студенты, слушатели, обучающиеся и их родители;

•  работодатели;

•  органы управления образованием, учредители;

•  партнеры;

•  персонал вуза (ППС, сотрудники);

•  государственные и общественные организации.

Обеспечение качества рассматривается институтом как создание определенных условий и выделение необходимых ресурсов, позволяющих достичь поставленных целей по качеству. К ним, прежде всего, относятся учебно-методическое, финансовое обеспечение, материальная база, способности персонала, подготовленность студентов, информационное обслуживание.

В целях максимальной открытости деятельности института, ознакомления всех участников образовательного процесса вуза и общественности с функционированием системы качества, мерами, принимаемыми в институте по обеспечению качества, на сайте МИМ ЛИНК http://***** создана специальная страница «Система качества».

Сайт регулярно обновляется. На нем размещена имеющаяся в вузе нормативно-правовая база по системе качества образования, результаты мониторингов, осуществляется обратная связь (раздел «Обратная связь»). Для работы с жалобами и предложениями заинтересованных сторон создан специальный сайт по качеству http://quality. *****/, с помощью которого реализована документированная процедура «Управление несоответствиями».

Внедряемая в институте система качества образования не ориентирована на решение всех проблем, это лишь одно из средств и условий достижения общей цели – повышение качества образования. Осуществляется это, прежде всего, за счет высокого уровня координации действий и управленческих решений всех субъектов образовательного процесса, оптимального распределения функций и полномочий, учета многообразного вида связей, отношений и процессов, происходящих в системе высшего профессионального образования.

Гарантией качества образования в институте является реализация основных направлений по совершенствованию системы качества образовательного процесса:

•  разработка, применительно к современным условиям политики и стратегическим целям вуза в области качества;

•  совершенствование организационной структуры по управлению качеством;

•  разработка необходимых документов для деятельности вуза по обеспечению качества образования;

•  определение видов деятельности, основных и обеспечивающих процессов института, необходимых для системы качества, их содержания и ответственных за качество реализации;

•  создание механизмов и процедур качественной разработки, утверждения и систематического обновления основных образовательных программ;

•  разработка и внедрение системы периодической оценки и мониторинга реализации образовательных программ;

•  разработка эффективной методики оценки, показателей и критериев уровня знаний студентов;

•  обеспечение гарантии качества преподавательского состава, разработка механизмов и критериев оценки компетентности преподавателей;

•  создание ресурсов обучения и поддержки студентов (финансовых, информационных, материальных, методических и др.);

•  разработка и внедрение информационных систем, необходимых для системы обеспечения качества;

•  создание механизмов и процедур обеспечения открытости вуза, представления объективности общественной информации его деятельности.

Разработанные ранее в институте политика и стратегические цели в области качества уточнены с учетом современных условий и приняты Советом института по качеству 02/11/2011.

Стратегической целью МИМ ЛИНК в области качества является подготовка современных, востребованных на рынке труда, высококвалифицированных и компетентных специалистов по программам высшего профессионального образования, дополнительного и послевузовского образования.

Достижение стратегической цели МИМ ЛИНК в области качества основывается на:

•  постоянном улучшении качества образовательной деятельности;

•  формировании культуры качества в институте;

•  внедрении новейших образовательных технологий;

•  обеспечении лидирующих позиций в качестве обучения на рынке бизнес-образования.

Основные принципы политики МИМ ЛИНК в области качества заключаются в следующем:

§  лидерство и персональная ответственность руководителей МИМ ЛИНК в области качества;

§  формирование и развитие культуры качества, признающей важность качества и гарантии качества в деятельности института, мотивирующей персонал на соответствие ожиданиям внешних и внутренних потребителей;

§  участие каждого сотрудника института в обеспечении и постоянном повышении качества своей работы, независимо от занимаемой должности и выполняемых функций;

§  ориентация на потребителей, понимание текущих и будущих потребностей всех заинтересованных сторон: студентов и выпускников, работников института, работодателей, партнеров, местного сообщества и общества в целом;

§  качество – результат профессионально управляемого, правильно спроектированного, материально и информационно обеспеченного процесса, а не итог контроля. Обеспечение качества образования должно опираться на научный и системный подход с учетом инновационных процессов, происходящих в российской и международной системах высшего образования;

§  процессный подход к управлению работой всех подразделений института, позволяющий наиболее эффективно управлять всеми видами деятельности и ресурсами института за счет ясного понимания каждым сотрудником зависимости показателей работы подразделения и института в целом от качества его работы;

§  непрерывное совершенствование системы управления качеством на основе регулярной и честной самооценки, постоянного мониторинга показателей эффективности и результативности процессов;

§  принятие управленческих решений не на основе интуиции и мнений специалистов, а на основе достоверных фактических данных, выявленных в результате мониторингов и разработанных систем обратных связей от заинтересованных сторон;

§  документация всех процессов системы качества института и выполнение работы точно в соответствии с ней позволяет гарантировать выполнение требований потребителей;

§  обеспечение высокого качества предоставляемых институтом образовательных услуг невозможно без успешного и взаимовыгодного сотрудничества с основными партнерами в России и за рубежом и, в первую очередь, со стратегическим партнером института – Открытым университетом Великобритании – европейским лидером в области дистанционного образования.

Политика института в области качества направлена на решение следующих задач, имеющих первоочередное значение для обеспечения качества образовательного процесса, научной и инновационной деятельности и их результатов:

1.  Разработка, внедрение и постоянное развитие и совершенствование системы качества института на основе «Типовой модели системы качества образовательного учреждения», рекомендованной Минобрнауки РФ, государственного стандарта ГОСТ Р 52614.2-2006 «Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО в сфере образования», Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве, разработанных Европейской ассоциацией гарантии качества (ENQA), и принципов тотального управления качеством (TQM);

2.  Применение менеджмента процессов в системе качества института, включающего в себя планирование качества процессов, обеспечение качества процессов, управление качеством процессов, улучшение качества процессов, оценку качества процессов;

3.  Формирование и развитие культуры качества на основе приверженности качеству высшего руководства института, вовлечения сотрудников и расширения их полномочий, совершенствования командной работы, ориентации на потребителей, построения партнерских отношений с поставщиками, создания атмосферы открытости и доверия среди сотрудников;

4.  Обеспечение высокой квалификации и мотивации профессорско - преподавательского, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала института посредством разработки и внедрения системы индивидуальной оценки труда каждого работника. Главный ресурс института – это его трудовой коллектив, создающий потребительскую ценность;

5.  Непрерывное улучшение качества учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, а также внедрение передовых мировых технологий обучения на основе проведения маркетинговых исследований на рынке труда для современной российской экономики;

6.  Расширение и диверсификация научно-исследовательской и инновационной деятельности института для обеспечения инноваций в образовательном процессе и подготовки кадров высшей квалификации, для привлечения студентов института к участию в проведении научно-исследовательских работ;

7.  Разработка и внедрение единой информационной системы института, позволяющей проводить сбор, анализ и распространение важной информации и использовать ее для эффективного управления программами обучения и других видов деятельности;

8.  Вовлечение студентов в процесс гарантии качества обучения путем повышения роли студенческого совета, постоянного мониторинга удовлетворенности студентов результатами обучения, тщательной работы с отзывами и предложениями студентов, налаживания оперативной и эффективной обратной связи от студентов;

9.  Разработка и внедрение системы постоянного повышения квалификации в области менеджмента качества для всех сотрудников института;

10.  Повышение качества образовательной среды, инфраструктуры и производственной среды института путем постоянного совершенствования системы материального и финансового обеспечения, улучшения социальной защищенности сотрудников и обучающихся, а также обеспечения безопасности жизнедеятельности;

11.  Развитие партнерских отношений с Открытым университетом Великобритании и региональными центрами в области улучшения качества предоставляемых услуг;

12.  Формирование имиджа института как поставщика качественных образовательных услуг через российскую и международную сертификацию системы качества института.

Разработка, внедрение и постоянное совершенствование системы качества института признается первоочередной задачей МИМ ЛИНК, позволяющей обеспечить повышение удовлетворенности потребителей и заинтересованных сторон, развитие научной и инновационной деятельности, увеличение финансовых показателей и мотивации работников института, а следовательно, конкурентоспособности и устойчивости института на рынке образовательных услуг.

5.2. Организационная структура системы качества института

Существующая организационная структура системы качества института определена Приказом ректора №57/ВН от 30/06/2011 «О создании системы качества». За основу для построения была взята структура управления системой качества образовательного учреждения, рекомендованная в письме Минобрнауки № 000/12-16 от 01.01.2001. Организационная структура системы качества института приведена на рис. 5.2.

Главенствующая роль в осуществлении политики института по качеству и управлении качеством принадлежит ректору МИМ ЛИНК, который в своей работе опирается на Совет по качеству, представителя руководства по качеству и директора по качеству.

Совет института по качеству при ректоре – представительный коллегиальный орган, действующий в сфере планирования и координации работ по формированию и развитию системы качества образовательной деятельности института, являющийся частью организационной структуры системы качества института.

Совет по качеству формируется из представителей руководства (ректората) и уполномоченных по качеству различных подразделений и служб института.

В состав Совета института по качеству входят ректор, который является его председателем, главный проректор, который является зам. председателя, секретарь Совета по качеству, проректоры по соответствующим направлениям деятельности и другие члены Совета института по качеству. Состав Совета по качеству объявляется приказом ректора института.

Представитель руководства института по качеству – руководитель высшего звена, на которого возложена организация деятельности института по созданию всеобъемлющей системы качества института, лицо, ответственное за поддержание в рабочем состоянии и постоянное улучшение системы качества института. Представитель руководства по качеству возглавляет систему качества института, управляет работой директора по качеству и уполномоченных по качеству в подразделениях.

Директор по качеству планирует, организует и принимает непосредственное участие в разработке, внедрении и совершенствовании системы качества МИМ ЛИНК и ее документации.

В обязанности директора по качеству входит подготовка и согласование работ по улучшению качества в подразделениях института, контроль их исполнения, мониторинг качества процессов оказания образовательных услуг потребителям. Директор по качеству подчиняется представителю руководства по качеству.

Рис. 5.2. Организационная структура системы качества МИМ ЛИНК

Директор по качеству решает возложенные на него задачи во взаимодействии с руководством института, Советом по качеству, факультетами, кафедрами, учебно-методическими комиссиями на факультетах и другими подразделениями института, включенными в организационную структуру системы качества.

Непосредственными организаторами и ответственными за деятельность по обеспечению гарантии качества образования в своих подразделениях являются уполномоченные по качеству в подразделениях (УКП), являющиеся руководителями соответствующих подразделений (факультетов, кафедр, отделов и служб).

Уполномоченные по качеству в структурных подразделениях (факультетов, кафедр и др.) являются проводниками политики в области качества на всех уровнях структуры института. Совместно с директором по качеству они участвуют в разработке документации системы качества (СК), проведении внутренних аудитов и самооценки, обработке полученных данных, формировании и реализации планов корректирующих и предупреждающих действий.

Обязательным элементом в создании системы обеспечения качества образования в институте является обучение УКП управлению качеством в высших учебных заведениях. В этих целях директором по качеству совместно с факультетами менеджмента и дополнительного профессионального образования разработана учебная программа «Управление качеством» и определен порядок обучения уполномоченных по качеству в подразделениях.

В институте разработана и утверждена приказом ректора №57/ВН от 30/06/2011 методическая инструкция «Общие требования к построению, содержанию, оформлению, утверждению «Положения о структурном подразделении» и «Должностной инструкции» и изменений к ним».

В соответствии с ней для всех подразделений института и сотрудников института разработаны обновленные положения о структурных подразделениях и должностные инструкции в соответствии с требованиями системы качества, содержащие показатели работы подразделений и должностные обязанности в области качества.

В состав Совета по качеству входят представители студенчества. Привлечение обучающихся к активному участию во всех видах деятельности и процессах вуза позволяет не только получить сигналы о слабых или сильных сторонах функционирования института, но и в полной мере использовать механизмы для наиболее эффективного раскрытия внутреннего потенциала самих студентов.

Обучающимся предоставлены широкие возможности вносить свои жалобы по качеству работы, предложения и пожелания по улучшению качества работы подразделений института через функционирующую на сайте МИМ ЛИНК http://***** систему управления несоответствиями и оперативно контролировать не только ход рассмотрения заявления, но и дать обратную связь по полученному ответу и выставить свою оценку.

Итоги опросов и отчет директора по качеству о работе с несоответствиями рассматриваются и анализируются на заседаниях Совета по качеству, при необходимости принимаются корректирующие и предупреждающие меры по улучшению качества образования.

5.3. Документационное обеспечение системы качества образования

Разработанная в институте документация системы качества имеет следующую иерархию документов:

1) Миссия МИМ ЛИНК и политика МИМ ЛИНК в области качества;

2) Руководство по качеству;

3) Информационные карты процессов и документированные процедуры;

4) Документы по планированию деятельности в области качества;

5) Организационно-правовые и методические документы, регламентирующие общие для вуза процессы и деятельность его структурных и функциональных подразделений и должностных лиц (Устав института, приказы ректора, методические инструкции и рекомендации, положения о структурных подразделениях и об уполномоченных по качеству, должностные и рабочие инструкции и т. д.);

6) Записи по качеству (решения Совета по качеству, решения Ученого совета, решения научно-методического совета, протоколы, акты, отчеты, рабочие журналы, ведомости, списки, отчеты и т. д.);

7) Правовые, нормативные и технические документы, в том числе внешнего происхождения, определяющие требования к основным видам деятельности образовательного учреждения (Государственные образовательные стандарты по различным направлениям и специальностям, другие стандарты, технические условия, документы органов власти, контроля и надзора, инструктивные документы Министерства образования и науки и т. п.).

Использование перечисленных документов позволяет эффективно управлять вузом как единым целым и добиваться улучшения качества образования на всех уровнях подготовки студентов и слушателей.

В институте разработаны и реализуются общие для всех подразделений вуза подход и формы ведения рабочей документации по различным направлениям деятельности и процессам. Разработана номенклатура дел вуза с единой системой шифровки и учета документов отдельно для каждого структурного подразделения.

Приказом ректора №06/3/ВН от 01/02/2010 «Об утверждении графика документооборота» определен механизм документооборота для первичных документов в целях его правильной организации.

Приказом №57/ВН от 30/06/2011 определены образцы содержания и формы разработки и утверждения должностных инструкций, положений о структурных подразделениях и должностных лицах. В инструкциях и положениях определены обязанности должностных лиц кафедр, факультетов, структурных подразделений и персонала в отношении гарантии качества. Все это позволяет добиться единообразного понимания и оформления нормативных документов в институте и эффективно построить систему контроля их исполнения.

5.4. Организация процессного подхода к управлению качеством

Одним из основных принципов политики МИМ ЛИНК в области качества является процессно-ориентированный подход. Этот принцип утверждает, что желаемый результат достигается эффективнее, если различными видами деятельности института и соответствующими ресурсами управляют как процессом. Это приводит к необходимости инвентаризации всех жизненно важных процессов института, определению целей процессов, что однозначно требуется «Стандартами и директивами ENQA», определению лиц, ответственных за эти процессы, и документальной регламентации этих процессов.

Внедрение процессного подхода в институте позволяет усилить ориентацию работы на запросы и интересы внутренних и внешних потребителей, обеспечить прозрачность протекания процессов. В результате каждый сотрудник понимает, какую роль он играет в общих процессах и деятельности вуза в целом (рис. 5.3).

Внедрение процессного подхода позволяет также понять, где, когда и как создаются конкретные продукты и услуги, своевременно выявить упущения и недостатки, систематизировать деятельность по улучшению управления качеством (табл. 5.1).

Рис. 5.3. Взаимосвязь основных и обеспечивающих процессов МИМ ЛИНК

Таблица 5.1. Реестр процессов и основных видов деятельности МИМ ЛИНК

№

п/п

Обобщенное название процесса или вида деятельности

№

п/п

Наименование процесса

(вида деятельности)

Ответственные

за руководство, исполнение и качество

 

1.

Деятельность руководства по управлению качеством образования

1.1

Разработка стратегии, политики и целей в области качества

Ректор

Главный проректор

 

1.2

Планирование и развитие системы качества

Главный проректор

Директор по качеству

 

1.3

Распределение ответственности и полномочий

Ректор

Главный проректор

 

1.4

Подготовка к лицензированию и аккредитации

Проректор по учебной работе

 

1.5

Анализ Системы качества со стороны руководства

Ректор

Главный проректор

 

1.6

Информирование общества

Главный проректор

Директор по качеству

 

1.7

Финансирование Системы качества

Ректор

Главный проректор

 

2.

Основные процессы системы качества

2.1

Маркетинг

Директор департамента по маркетингу

2.2

Проектирование и разработка образовательных программ

Проректор по учебной работе
Заведующие кафедрой

2.3

Довузовская подготовка

Директор учебного центра

2.4

Прием студентов, слушателей

Деканы факультетов

Проректор по международным программам профессионального развития менеджеров

Директор центра иностранных языков

Директор программы МВА

2.5

Реализация основных образовательных программ

Деканы факультетов
Заведующие кафедрой

2.6

Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми

Зам. деканов факультетов

2.7

Проектирование программ дополнительного образования

Декан факультета профессиональной переподготовки

Директор Центра международных программ по менеджменту

Директор центра иностранных языков

Заведующий кафедрой бизнеса

Директор программы МВА

Директор департамента по работе с корпоративными проектами

2.8

Реализация программ дополнительного образования

Декан факультета профессиональной переподготовки

Директор Центра международных программ по менеджменту

Директор центра иностранных языков

Директор программы МВА

Директор департамента по работе с корпоративными проектами

2.9

Подготовка кадров высшей квалификации

Проректор по научной работе

2.10

Научные исследования и разработки

Проректор по научной работе

2.11

Инновационная деятельность

Главный проректор

2.12

Международная деятельность

Проректор по международным связям
Проректор по международным программам профессионального развития менеджеров

3.

Обеспечивающие процессы системы качества

3.1

Управление персоналом

Начальник отдела кадров

3.2

Управление образовательной средой

Проректор по учебной работе

Деканы факультетов

3.3

Редакционно-издательская деятельность

Директор по обеспечению учебной продукцией

3.4

Библиотечное и информационное обслуживание

Директор учебного центра

Библиотекарь

3.5

Управление информационной средой

Проректор по информационным технологиям

3.6

Управление закупками

Главный проректор

Финансовый директор

3.7

Управление инфраструктурой

Главный проректор

3.8

Управление производственной средой

Начальник производственного отдела

3.9

Обеспечение безопасности жизнедеятельности

Помощник ректора по режиму и безопасности

3.10

Социальная поддержка студентов и сотрудников

Главный проректор

Проректор по учебной работе

3.11

Бухгалтерско-финансовое обеспечение научно-образовательного процесса

Главный бухгалтер

Финансовый директор

4.

Измерения, анализ и улучшения в рамках основных и обеспечивающих процессов[1]

4.1

Мониторинг, измерение и анализ процессов

Директор по качеству

Ответственные за процессы

4.2

Управление несоответствиями

Директор по качеству

Ответственные за процессы

4.3

Улучшение процессов, корректирующие и предупреждающие действия

Директор по качеству

Ответственные за процессы

5.5. Система периодической оценки и контроля качества образовательного процесса в институте

Система контроля качества образования в МИМ ЛИНК представляет собой комплекс мероприятий и процедур внешнего и внутреннего характера, направленных на изучение и оценку процесса и результатов подготовки студентов по всем направлениям и формам обучения.

Цель системы контроля – определение качества всех процессов института и качества подготовки студентов, их соответствия квалификационным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующей специальности; подготовка исходной информации для принятия управленческих решений по дальнейшему совершенствованию и развитию системы качества вуза.

Система контроля качества образования в институте предполагает проведение входного, текущего (промежуточного) и итогового контроля знаний, умений и навыков обучаемых.

Цель входного контроля – оценка уровня общеобразовательной подготовки и личностно-профессионального развития абитуриентов и отбор наиболее подготовленных выпускников школ. Входной контроль реализуется по двум основным направлениям:

1. Работа с абитуриентами (проведение олимпиад абитуриентов, конкурсов, консультирование школьников и учителей школ района, проведение занятий по программам довузовской подготовки).

2. Работа со студентами первого курса: проведение диагностики с целью изучения уровня готовности первокурсников к учебно-профессиональной деятельности, степени их адаптации к условиям обучения в высшем учебном заведении, выявления уровня удовлетворенности учебным процессом и т. д. В этих целях проводится анкетирование студентов первого курса.

Текущий (промежуточный) контроль проводятся с целью проверки качества функционирования образовательного и других процессов в институте, уровня усвоения студентами изучаемых учебных дисциплин, стимулирования учебной деятельности обучаемых и включения студентов в самооценку своих учебных достижений.

Внутренний контроль качества образовательного и других процессов в институте осуществляется посредством:

•  регулярной работы на факультетах и кафедрах групп ведущих специалистов (проверок) с целью изучения положения дел и оказания помощи в осуществлении учебно-воспитательной деятельности. Такие проверки могут быть комплексными, когда изучаются и контролируются все вопросы деятельности структурного подразделения, или частными, в ходе которых изучаются конкретные вопросы функционирования и совершенствования образовательного, воспитательного, научно-исследовательского и др. процессов;

•  заслушивания на Ученом совете отчетов деканов, заведующих кафедрами, других должностных лиц о решении конкретных задач повышения уровня и качества образовательного процесса в институте;

•  контроля качества учебных занятий;

•  ежегодно проводимых опросов с целью выявления уровня удовлетворенности студентов всех курсов образовательным процессом вуза;

•  специально созданной на сайте http://***** в разделе качества системы работы с жалобами и предложениями всех заинтересованных сторон учебного процесса;

•  предоставления любому студенту возможности оставить свой отзыв в разделе «Отзывы» или написать вопрос в разделе «Обратная связь».

На основе обобщенной и критически проанализированной информации Ученым советом института, ректором принимаются решения по управлению результатами несоответствующей подготовки специалистов, совершенствованию организации образовательного процесса в институте, организуется планирование, в обязательном порядке включающее в себя планирование действий, корректирующих и предупреждающих появление ненадлежащих результатов подготовки специалистов.

5.6. Методика оценки, характеристика показателей и критериев уровня знаний студентов

Контроль знаний студентов института включает в себя текущий, промежуточный и итоговый контроль.

В институте все нормативные документы по контролю знаний, навыков и умений обучающихся составлены в соответствии с планируемыми результатами обучения и отвечают целям образовательных программ. В нормативно-методических документах определены организация, методика оценки, соответствующие показатели и критерии уровня знаний студентов.

Для этих целей разработаны: Положение о проведении входного, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в НОУ ВПО «Международный институт менеджмента ЛИНК», Положение об итоговой аттестации выпускников и другие документы.

Реализация этих документов на практике позволяет выстроить в институте четкую систему контроля знаний студентов, сформулировать понятные для преподавателей и студентов показатели и критерии оценки и в конечном итоге разработать механизм контроля, обеспечивающий его объективность.

Важным инструментом оценки качества подготовки выпускников института является итоговая государственная аттестация студентов по программам высшего профессионального образования. Порядок организации и проведения итоговой аттестации в институте определен локальным документом вуза – «Положением об итоговой аттестации выпускников института», разработанным в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» от 01.01.01 года.

Итоговая аттестация выпускников в основном состоит из:

•  итогового междисциплинарного экзамена по направлениям подготовки (специальностям);

•  защиты выпускной квалификационной работы.

Выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования: для квалификации (степени) бакалавр – в форме бакалаврской работы; для квалификации «дипломированный специалист» – в форме дипломной работы (проекта), для квалификации магистр – в форме магистерской диссертации.

Итоговый государственный экзамен по направлению или специальности предусматривает оценку уровня соответствия подготовки выпускника требованиям ГОС по данному направлению (специальности).

Для итогового экзамена по каждой специальности разработаны методические указания по выполнению выпускных квалификационных работ.

Программы итоговых экзаменов, критерии оценки выпускных квалификационных работ разрабатываются выпускающими кафедрами и утверждаются Научно-методическим советом института. В программы комплексных экзаменов включены вопросы из разных специальных и общепрофессиональных дисциплин, определяющих совокупность основных знаний и умений по направлению (специальности).

Тематика выпускных квалификационных работ и закрепление научных руководителей утверждаются приказом ректора института.

Для проведения государственной аттестации в институте создаются по каждому аккредитованному направлению и специальности государственные аттестационные комиссии (ГАК). Председатели ГАК утверждаются в Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки РФ, составы ГАК и ГЭК – приказом ректора института. В состав аттестационных комиссий входят представители других вузов по профилю специальности, научно-исследовательских учреждений, профессора и доценты выпускающих кафедр вуза.

В приведенных ниже табл. 5.2 и 5.3 рассматриваются общие показатели результатов итоговой аттестации выпускников института в 2007–2011 годах.

Таблица 5.2. Результаты государственных экзаменов выпускников
в 2007–2011 гг.

Специальность, направление

Средний балл

Шифр

Название

2007

2008

2009

2010

2011

Очное отделение факультета менеджмента

080500.62

Менеджмент (бакалавры)

3,84

4,0

3,7

4,15

4,13

Специальность, направление

Средний балл

 

Шифр

Название

2009

2010

2011

 

1-й
иностр. язык

2-й иностр. язык

1-й иностр. язык

2-й иностр. язык

1-й иностр. язык

2-й иностр. язык к

 

031100.62

Лингвистика

4,36

3,91

4,58

4,17

4,13

4,07

 

Таблица 5.3. Результаты защиты выпускных квалификационных работ выпускников в 2007–2011 годах

Специальность, направление

Средний балл

Шифр

Название

2007

2008

2009

2010

2011

Очное отделение

080500.62

Менеджмент (бакалавры)

4,26

4,77

4,21

4,64

4,43

080500.68

Менеджмент (магистры)

4,16

4,33

031100.62

Лингвистика (бакалавры)

4,36

4,5

4,33

Заочное отделение

080500.62

Менеджмент (бакалавры)

4,0

4,34

4,25

4,17

4,55

080500.68

Менеджмент (магистры)

4,42

4,5

4

4,4

4,58

Приведенные данные свидетельствуют о достаточно высоком уровне подготовки выпускников института на протяжении всех пяти лет. В целом результаты государственных аттестаций в 2007–2011 годах свидетельствуют о хорошей общегуманитарной и профессиональной подготовке выпускников института, четкой организации учебно-воспитательного процесса, основанном на профессиональных образовательных программах и учебных планах, соответствующих требованиям Государственных образовательных стандартов.

В отчетах Государственных аттестационных комиссий отмечается, что защита дипломных работ и сдача государственных экзаменов ежегодно организуются на основе планов подготовки к итоговой аттестации, разрабатываемых на всех факультетах. Деканатами своевременно и качественно готовятся и представляются в комиссии все необходимые документы: справки о выполнении студентами учебного плана и полученных ими оценках, зачетные книжки, сводные ведомости, экзаменационные материалы, расписания итоговых экзаменов, графики защиты дипломных работ и другие материалы.

В заключениях председателей ГАК указывается на достаточно высокий теоретический и практический уровень подготовки выпускников, понимание ими особенностей новых условий рыночного хозяйствования, хорошее владение современными методами комплексного анализа экономических явлений и показателей, в том числе математического аппарата и современных информационных технологий.

По заключениям ГАК, тематика выпускных квалификационных работ отвечает профилю подготовки и требованиям, предъявляемым к содержанию работ, а уровень подготовки и образованности выпускников – требованиям ГОС.

Содержание выпускных квалификационных работ свидетельствует о добросовестном отношении студентов к их написанию, достаточно глубоких знаниях выпускниками избранных научных работ. Многие из них в процессе подготовки своих работ проявили способность к творческому обобщению и анализу материала, умение опираться в своих исследованиях на широкий круг источников и специальной литературы. В ходе защиты дипломных работ выпускники не уклонялись от обсуждения проблемных дискуссионных вопросов и аргументировано в большинстве случаев высказывали свое отношение к той или иной проблеме.

В то же время членами аттестационных комиссий отмечаются и слабые стороны отдельных дипломных работ, такие как: отсутствие выводов и предложений по результатам исследования, оформительская небрежность в некоторой части работ, отклонение от ГОСТ при оформлении библиографии, некоторое несоответствие поставленных задач целям исследования. Работы ряда выпускников страдали некоторым схематизмом, расплывчатостью границ исследования, слабой опорой на результаты преддипломных исследований.

По результатам анализа заключений ГАК в институте разрабатываются конкретные мероприятия, ориентированные на ликвидацию отмеченных недостатков, повышение качества подготовки специалистов.

5.7. Создание ресурсов обучения и поддержки студентов

Институт гарантирует, что ресурсы, используемые для организации процесса обучения, являются достаточными, адекватными и соответствуют требованиям каждой реализуемой образовательной программы.

Студенты имеют доступ ко всем ресурсам обучения (материальным и человеческим).

Материальные ресурсы: библиотека, компьютерная база, аудитории, технические средства обучения, спортивные сооружения, столоваяи др. В основе материальной поддержки образования лежат финансовые ресурсы. Институт гарантирует финансовую достаточность, добросовестно просчитанную и выверенную финансовую политику.

Руководство вуза принимает эффективные меры к поиску дополнительных источников финансирования за счет разработки и внедрения инновационных проектов, заказных научно-исследовательских работ, получения грантов. Не снижая качества образования, вуз проводит экономичное прозрачное расходование средств, полученных от студентов в оплату за обучение. Все полученные средства институт вкладывает в образовательную деятельность и развитие института.

Человеческие ресурсы: преподаватели, кураторы, руководители вуза, административно-обслуживающий персонал и др.

Образовательные ресурсы и другие механизмы системы поддержки студентов находятся в свободном доступе, отвечают потребностям студентов. Студентам предоставлена возможность высказывать свое мнение о предоставляемых им услугах. В этих целях регулярно проводятся опросы, открыт доступ в Интернет, представители студентов включены в состав различных общественных структур вуза (попечительский совет, совет по качеству, конкурсная комиссия по научным работам студентов и т. д.). Развивается студенческое самоуправление.

Руководство института осуществляет постоянное наблюдение за эффективностью предоставления студентам дополнительных услуг, ежегодно проводит их мониторинг и принимает эффективные меры по их совершенствованию.

5.8. Разработка и внедрение информационных систем, необходимых для системы обеспечения качества

В данном направлении происходит использование информационных систем и технологий в двух аспектах: информационные системы и технологии в образовательном процессе (контроль и оценка качества обучения, показатели, критерии и способы оценки и др.) и информатизация управления деятельностью института (подсистемы автоматизации управления институтом).

В институте внедряется единая информационная система (ЕИС), которая позволяет автоматизировать все образовательные процессы от входного уровня до выпуска студентов. ЕИС состоит из различных программных комплексов, каждый из которых имеет четко определенное функциональное назначение в рамках всей системы. ЕИС позволяет выполнять ряд функций, среди которых электронное обучение E-study и Openlearning, система тестирования и анкетирования студентов на сайте E-study, учебное планирование, удаленный доступ к ресурсам вуза и ряд других, реализуемых на базе web-технологий. Делаются разработки подсистемы регистрации и визуального отображения расписания занятий. Разрабатываются технологии электронного обучения.

Информационные ресурсы вуза позволяют обрабатывать материалы мониторинга оценки знаний студентов, материалы опроса студентов, преподавателей и сотрудников.

Регулярное участие института в различных рейтингах вузов и бизнес-школ играет важную роль. Это позволяет институту демонстрировать уровень качества подготавливаемых специалистов и находить новые методы совершенствования своей деятельности и саморазвития.

5.9. Создание механизмов и процедур обеспечения открытости вуза, представления объективности общественной информации его деятельности

От степени открытости института, полноты представляемой информации в решающей мере зависит уровень заинтересованности вузом со стороны потребителей. На них, прежде всего, она и направлена.

Открытость вуза предполагает, прежде всего, информационную открытость:

•  размещение на сайте материалов о порядке и подготовке к поступлению в вуз, информации о факультетах и основных образовательных программах, составе преподавателей, материальной и методической обеспеченности института, проводимой НИР, возможности внеучебной деятельности и текущей жизни студентов и др.;

•  размещение на институтском сайте учебных планов, программ учебных дисциплин, материалов опросов студентов и ППС.

Все это позволяет судить о степени продвижения института в виртуальном пространстве, а интернет-сайт МИМ ЛИНК является его визитной карточкой в виртуальном информационном пространстве.

Осуществляется регулярный мониторинг количества, частоты и причин посещения сайта института.

В плане работы над сайтом в целях достижения еще большей открытости МИМ ЛИНК значится:

•  активное создание личных страничек преподавателей;

•  создание раздела «Выпускники»;

•  развитие перекрестных ссылок;

•  структурирование новостной ленты, добавление Календаря событий;

•  развитие и более подробное раскрытие блока «Наука», показ результатов научных школ;

•  активное применение практики публичной отчетности института по основным направлениям деятельности;

•  развитие факультетских разделов;

•  усиление и развитие интерактивной составляющей (онлайн-опросы, тесты);

•  развертывание бесплатных онлайновых сервисов (проверка слова, онлайновый переводчик, др.);

•  расширение применения видеоматериалов, прямых интернет-трансляций и др.

Формами представления открытости института наряду с сайтом могут быть и стенды в учебном заведении (как на факультетах, так и в приемной комиссии) или запросы самих студентов, родителей и других потребителей.

Социальная роль вуза включает в себя также информирование общественности о реализуемых программах и ожидаемых результатах выполнения этих программ, присваиваемых квалификациях, уровне преподавания, процедурах обучения и оценки, учебных возможностях для студентов. Публикуемая информация содержит данные об успехах и трудоустройстве выпускников, а также характеристике студентов, обучающихся в вузе в данный момент. Информация всегда является точной, беспристрастной, объективной и доступной и используется лишь в маркетинговых целях.

5.10. Трудоустройство выпускников

Институт постоянно выявляет и оценивает степень удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников вуза как важнейшее условие сохранения и повышения качества подготовки специалистов. Работодателями для выпускников института выступают органы местного самоуправления, учебные заведения, а также производственные и коммерческие корпорации, компании, фирмы, организации, банки Москвы, Жуковского и его региона.

Выпускники института работают в Московском кредитном банке, Уралсиб-банке, Группе компаний Евраз, ЦАГИ, ГНИ, , МИМ ЛИНК, , Жуковский ОВД, Социальный фонд г. Москвы, компания «Нестле».

На выпускников присылают заявки: , МИМ ЛИНК. По трудоустройству мы работаем с кадровым агентством «АНКОР».

Крупными работодателями выступают ЦАГИ, , камня», компания «Нестле».

Руководство института, факультеты на постоянной основе проводят устные и письменные опросы работодателей, встречи с ними. Студенты института участвуют в ярмарках вакансий, «круглых столах» со специалистами, управленцами и предпринимателями. На плановой основе проводятся тренинги по трудоустройству для развития соответствующих навыков, день менеджера, презентации компаний и банков. В ЛИНКе поддерживается трудоустройство на старших курсах.

В результате все выпускники ЛИНК трудоустраиваются, как максимум, в первые три месяца по окончании вуза.

Заключены договора и распоряжения по трудоустройству студентов с Центральным аэрогидродинамическим институтом, , НОУ ВПО «МИМ ЛИНК».

Изучение мнения работодателей о качестве подготовки специалистов осуществляется и в процессе проведения студентами учебной и производственной практики, по результатам которой они получают характеристики от руководителей. В характеристиках студентов отмечается достаточно высокий уровень теоретической подготовки, умение применять знания на практике.

Институт принимает дополнительные меры к тому, чтобы получать объективную оценку удовлетворенности работодателей качеством подготовки специалистов в нашем вузе, в том числе и через анкетирование.

Изучение руководством института и факультетов удовлетворенности работодателей качеством подготовки специалистов осуществляется на основе жизненной необходимости для вуза понимать их текущие и будущие потребности, выполнять их требования и стремиться превзойти их ожидания, гибко реагировать на возможности и запросы рынка труда и рынка образовательных услуг.

Каналы трудоустройства выпускников ЛИНК:

•  доска объявлений с управленческими вакансиями;

•  компании – партнеры школы-бизнеса ЛИНК;

•  компании, имеющие долгосрочные договора и распоряжения с ЛИНК;

•  национальные и региональные сайты: jobmo, superjob, mimlink, АНКОР;

•  ярмарки вакансий;

•  Клуб менеджеров.

5.11. Качество кадрового обеспечения образовательного процесса

Образовательную деятельность в институте ведут 79 преподавателей, занимающих 36 ставок. В том числе 34 человека (20 ставок) являются штатными преподавателями вуза, 15 человек (7 ставок) – внутренними совместителями, 14 человек (4 ставки) – внешними совместителями, 16 человек (4 ставки) – почасовики.

Укомплектованность штатов профессорско-преподавательского состава педагогическими работниками, имеющими в институте основное место работы, составляет 74,6%.

50 преподавателей, занимающих 24,9 ставок, имеют ученые степени и звания, из них: кандидатов наук, доцентов – 32 человека (19,4 ставки), докторов наук, профессоров – 18 человек (5,5 ставки).

Доля преподавателей с учеными степенями и званиями среди профессорско-преподавательского состава института составляет 69,8%, в том числе докторов наук, профессоров – 15,3%.

Анализ данных показывает, что качественные показатели ППС соответствуют лицензионным нормативам, и, таким образом, уровень профессорско-преподавательского состава в вузе можно считать достаточным для реализации заявленных образовательных программ и уровней подготовки.

В целях обеспечения образовательного процесса современными педагогическими кадрами организовано регулярное повышение квалификации и профессиональная переподготовка профессорско-преподавательского состава. Непрерывность повышения квалификации преподавателей и сотрудников осуществляется в различных формах методической работы, в процессе взаимопосещения преподавателями учебных занятий, обсуждения инновационных методик и технологий обучения на заседаниях Научно-методического совета института, заседаний кафедр.

5.12. Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения образовательного процесса

Для учебно-методического обеспечения учебного процесса в институте имеется библиотека, в которой насчитывается 72733 экземпляра учебно-методической и научной литературы, в том числе 70551 экземпляр учебно-методической литературы не старше 5 лет, 71646 экземпляров – обязательная учебно-методическая литература. За 2011 год на приобретение литературы было истрачено 9037466 рублей, в том числе на приобретение учебно-методической литературы – 8552318 рублей, научной – 282980 рублей. Подписка на периодические издания проведена на сумму 202168 рублей.

Студенты и преподаватели института имеют доступ к электронной библиотечной системе, включающей в себя издания, используемые для информационного обеспечения образовательного и научно-исследовательского процесса с возможностью доступа к ним через сеть Интернет. В составе библиотеки 35317 произведений, 533377 словарных статей, 126970 репродукций, 4119 карт.

«Университетская библиотека онлайн» – это электронная библиотека, обеспечивающая доступ к наиболее востребованным материалам-первоисточникам, учебной, научной и художественной литературе ведущих издательств. Базы данных ресурса содержат справочники, словари, энциклопедии, иллюстрированные издания по искусству на русском, немецком и английском языках. Библиотека специализируется на учебных материалах для вузов и полностью соответствует требованиям разрабатываемых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС ВПО) к библиотекам по части формирования фондов основной и дополнительной литературы.

Программы дополнительного образования состоят, в основном, из учебных модулей, каждый из которых содержит комплект учебно-методических материалов, включающих в себя DVD-диски с учебными ситуациями. Каждый слушатель курса получает комплект учебно-методических материалов в собственность без дополнительной оплаты.

МИМ ЛИНК имеет собственную издательскую базу и обеспечивает студентов и слушателей, проходящих обучение, необходимыми учебно-методическими материалами.

Структура комплекта материалов учебного модуля представлена на рис. 5.4

В каждый комплект материалов учебного модуля включен текст, несущий основное содержание, иллюстрирующие примеры, тесты и задания, а также ссылки на примеры, вопросы и упражнения.

Тематический план издания в институте утверждается два раза в год и состоит из разделов: научная литература, учебная литература, учебно-методическая литература.

Рис. 5.4. Структура комплекта материалов учебного модуля

Тематический план составляется на основе заявок, полученных от кафедр и других структурных подразделений. В план издания автоматически (без подачи заявки) включаются следующие обязательные материалы по всем курсам:

Буклеты заданий (ТМА);

План курса;

Экзаменационные билеты;

Руководства для тьюторов по проверке ТМА;

Пособия по выездной (дневной) школе для слушателей;

Пособия по выездной (дневной) школе для тьюторов;

Руководства по проверке экзаменационных заданий.

Качество разработки учебных материалов гарантируется путем обеспечения технологическими процедурами прохождения ряда обязательных этапов их написания, экспертизы, редактирования и апробации. Схема последовательности предпечатной подготовки, издания и хранения учебных материалов МИМ ЛИНК представлена на рис. 5.5.

Формирование плана издания

Издание и хранение рукописей

Рис. 5.5. Схема последовательности предпечатной подготовки, издания и хранения учебных материалов МИМ ЛИНК

 

Качество издаваемой институтом литературы и учебных материалов обеспечивается технологическим циклом издательского процесса, включающего в себя следующие компоненты:

·  планирование работы (перспективное, текущее);

·  прием авторского оригинала, издательское рецензирование, разработка концепции издания, доработка произведения автором, редактирование произведения, подготовка, комплектование и вычитка издательского оригинала;

·  разработка плана иллюстрирования, оформления и полиграфического исполнения издания, редакционно-техническая подготовка издательского оригинала, корректурные работы, контроль за полиграфическим исполнением издания, утверждение сигнального экземпляра.

В настоящее время каждое рабочее место для верстки оснащено персональным компьютером, на котором установлены лицензированные программы:

·  Microsoft Office 2003

·  CorelDRAW 13

·  Acrobat Professional 8.0

·  Adobe Photoshop CS3

·  OutStart Trainer 6.0

Отдел укомплектован сканером, одним цветным и тремя лазерными черно-белыми принтерами фирмы Hewlett Packard.

Гарантия качества издаваемых материалов осуществляется за счет накопленного опыта издательской деятельности, а также за счет размещения заказов в хорошо зарекомендовавших себя типографиях г. Москвы и других городов России.

За последние 5 лет издательским отделом были выпущены курсы:

1.  B 550 Обучение эффективному менеджменту: руководство по курсу,

2.  R 820 МВА Стратегия,

3.  RЕ5 МВА Экономика,

4.  Английский язык (4 уровня),

5.  RЕ7 Экономика в практике менеджера,

6.  Гуманитарное образование менеджера

7.  BZR640 Профессиональный Сертификат в области менеджмента

8.  BZR628 Управление организацией и персоналом

9.  BZR629 Управление маркетингом и финансами

10.  BZR700 Управление деятельностью и изменениями

Курсы по выбору программы МВА:

11.  RS8 Стратегическое управление человеческими ресурсами

12.  RS9 Стратегии маркетинга в сложном окружении,

13.  RS10 Управление знаниями в организациях,

14.  RS11 Основы современного менеджмента

15.  RS12 Управление финансовыми рисками

Курсы «Бакалавр бизнес-администрирования (BABS)»:

16.  BZR300 Бизнес-поведение в изменяющемся мире

17.  BR201 Бизнес-организации и их окружение

18.  BR203 Бизнес-функции в контексте

19.  BR301 Открытие стратегии

20.  Директор-профессионал

Президентская программа:

21.  Менеджмент в условиях модернизации

22.  Менеджмент успешного бизнеса

Программа «Менеджмент в сфере инноваций» (2-х типов):

23.  Инновационный малый бизнес (Q1)

24.  Управление инновациями в корпорациях (Q2)

Кроме работы с курсами, в задачи отдела входят: своевременное и качественное сопровождение учебного процесса, согласование и запуск новых курсов, обеспечение проведения семинаров, конференций, школ тьюторов и администраторов разными методическими материалами.

Для выпуска тиражей учебных материалов, которые не печатаются в типографии, используется свой множительно-копировальный центр, оснащенный машинами «Офис центр–470 МВ» и «Konica МВ 8170» и тремя переплетно-брошюровочными аппаратами. В 2007–2011 годы размножены материалы по курсам, подготовленным преподавателями института: раздаточные материалы для проведения тьюториала по курсу BZR640, буклет «Ориентиры для подготовки к экзамену» по курсу BZR700, раздаточный материал по Президентской программе М2, учебные материалы для факультетата Лингвистика, раздаточные листы и слайды для проведения Воскресных школ для программы 640, материалы для Гуманитарного курса и т. д. Всего за 5 лет ~ 5 млн копий. Динамика объемов выпуска учебных материалов за годы представлена в таб. 5.4 .

Таблица 5.4

2007

2008

2009

2010

2011

печ. листы

экз.

печ. листы

экз.

печ. листы

экз.

печ. листы

экз.

печ. листы

тираж,

экз.

2049,285

189614

2623,795

218570

2902,045

160887

2628,505

85393

3241,245

114921

Особенностью деятельности издательского отдела МИМ ЛИНК является формирование комплектов инновационных учебных материалов

В 2009 году выпущен новый курс BR201 «Бизнес-организации и их окружение» по программе «Бакалавр бизнес-администрирования». Курс отличается инновационностью учебного процесса, использующего последние достижения интернет-технологий – это обусловлено спецификой требований в предоставлении учебной литературы для студентов, проходящих обучение с элементами дистанционной технологии. Студенты приобретают знания об организациях и их окружении, а также практические навыки проведения исследований в онлайн-среде.

В 2010 году издан новый курс «Директор-Профессионал» (4 книги и 2 Рабочие тетради) – это совместный проект «Профессиональная управленческая подготовка руководителей образовательных учреждений» МИМ ЛИНК и Института управления образованием Российской академии образования.

Важными составляющими новых курсов BR201, BR203, BZR628, BZR629 являются электронные учебные материалы в формате Scorm, размещенные на сайте соответствующего курса в разделе «Материалы курса», базой для которого является платформа Moodle.

Scorm-занятия содержат большой иллюстративный материал, обладают интерактивностью, имеют множество интернет-ссылок, а также ссылки на учебные тексты и удобные шаблоны для выполнения заданий.

В табл. 5.5 представлен объем Scorm-курсов.

Таблица 5.5

Название курса

Количество слайдов

BR201

1611

BR201

1260

BZR628

260

BZR629

230

В последнее время был сделан упор на принципиальное изменение выпускаемой литературы: кардинально изменился не только внешний облик, но и разносторонность тематики, стали разрабатываться оригинальные макеты. Повысилось качество полиграфического исполнения. При разработке оригинальных макетов книг и обложек используются различные графические и шрифтовые выделения, иллюстрации. Ведется работа по поиску дизайна обложки. В дизайне обложек применяется лакирование, частичный УФ-лак, монохромная, 2- цветная и полноцветная печать. Разработка оригинал-макетов ведется в соответствии с требованиями Бренд-бука МИМ ЛИНК.

Вывод: Анализ показывает планомерное развитие редакционно-издательской деятельности, происходящей как в области полиграфического исполнения, технического оформления, разработок принципиально новых оригинальных макетов, так и по тематике и внутреннему содержанию литературы. Редакционно-издательская деятельность успешно решает задачи, способствующие повышению эффективности учебного процесса.

5.13 Качество научно-исследовательской и научно-методической работы

Научно-исследовательская деятельность (НИД) в МИМ ЛИНК организуется и проводится профессорско-преподавательским составом института, аспирантами, магистрантами, внештатными сотрудниками. Общее руководство научно-исследовательской деятельностью осуществляет Ученый совет МИМ ЛИНК. Под его контролем работают Научно-методический совет, координирующий научно-методическую работу различных структурных подразделений института, аспирантура и издательский отдел (рис. 5.6).

Рис. 5.6. Структура управления научно-исследовательской деятельностью

Таким образом, в данной структуре реализуется принцип вертикального управления с развитыми горизонтальными связями. В случае формирования НИР по сложным вопросам организуются временные научные коллективы из представителей различных подразделений института.

Организация научно-исследовательской деятельности ведется на основе документов, разработанных и принятых в институте:

•  Положение о научно-исследовательской деятельности МИМ ЛИНК;

•  Положение об организации и выполнении договорных работ по научно-исследовательской деятельности в МИМ ЛИНК;

•  Положение о проведении научных мероприятий в МИМ ЛИНК;

•  Положение о Научно-методическом совете МИМ ЛИНК;

•  Положение о научно-исследовательской работе студентов в МИМ ЛИНК;

•  Положение о работе аспирантуры МИМ ЛИНК.

Эти документы охватывают все организационные моменты НИД вуза.

Научная деятельность института планируется на индивидуальном уровне, уровне кафедры, факультета, института в целом.

Научная деятельность Международного института менеджмента ЛИНК направлена на исследование актуальных проблем экономики и менеджмента, повышение качества преподавания и совершенствование образовательного процесса. Основными направлениями научной деятельности являются:

•  Совершенствование управления организациями в различных типах экономической среды;

•  Актуальные экономические проблемы в период перехода к экономике знаний;

•  Теория и методика профессионального образования;

•  Философия и методология образования. Дидактика;

•  Лингвистика и межкультурная коммуникация;

•  Теория и практика обучения иностранному языку.

Главным движущим звеном развития научного потенциала вуза являются творческие научные сообщества, включающие в себя различные формы организации научной работы. В первую очередь среди них можно выделить научные школы, создававшиеся в МИМ ЛИНК более десяти лет. Ими определяются основные направления научно-исследовательской деятельности института. На момент проведения самообследования в МИМ ЛИНК действуют следующие школы:

•  Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности). Возглавляет работу школы д. э.н., профессор кафедры «Менеджмент» ;

•  Экономическая теория. Руководитель – д. э.н., профессор, зав. кафедрой «Экономическая теория и предпринимательство» ;

•  Теория и методика профессионального образования. Под руководством д. п.н., профессора, зав. кафедрой «Методология и дидактика бизнес-образования» , к. п.н., доцента, профессора кафедры «Методология и дидактика бизнес-образования» ;

•  Общая педагогика, история педагогики и образования. Руководители – д. п.н., профессор , д. п.н., профессор .

Как правило, научные коллективы, выполняющие работы, формируются на кафедрах. Основными формами научных исследований являются:

•  фундаментальные исследования в рамках направлений научных школ; научно-исследовательские работы, выполняемые на хоздоговорных условиях по заказу сторонних организаций (например, Федерального агентства по образованию, Комитета по развитию предпринимательства Московской области и др.);

•  прикладные исследования и разработки, выполняемые по заказу вуза и сторонних организаций.

Научно-исследовательская деятельность выполняется в рамках научных программ. Тематика научных исследований связана с профилем подготовки студентов на факультетах.

Например, на факультете «Менеджмент» научная работа ведется по программам «Теория и практика менеджмента в малом и среднем бизнесе», «Менеджмент качества», «Управление знаниями в организациях». Программами на факультете «Лингвистика» являются «Теория языка», «Межкультурные коммуникации», «Филология».

Научная деятельность тесно связана с учебно-методической работой преподавателей. Результаты научно-исследовательских работ используются в учебниках, учебных пособиях, учебно-методических материалах, разработанных сотрудниками кафедр и изданных в издательстве института. При этом научно-исследовательская работа на уровне кафедр интегрирована в направления НИР института.

Например, на кафедре «Методология и дидактика бизнес-образования» ведется научно-исследовательская работа по программам «Методология и практика ОДПО», «Профессиональное образование в современном обществе». По результатам исследований, проведенных в рамках данных программ, в 2007–2011 годах разработаны и внедрены в практику ряд учебно-методических изданий, в том числе:

, , Чернявская шагов к успеху: Методическое пособие к Школе тьюторов. Учеб.-метод. пособие. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2010.

, , Чернявская деятельности тьютора: Методическое пособие к Школе тьюторов. Учеб.-метод. пособие. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2010.

, Чернявская деятельность тьютора в сети открытого дистанционного образования. Учеб. пособие. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2009.

, , Комраков пособие к Выездной школе по курсу «Основы деятельности тьютора». Учеб.-метод. пособие. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2009.

, Чернявская технологии в высшей школе: Формы организации образовательного процесса. Учеб. пособие. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2007.

На кафедре «Математика и финансы» в рамках программы «Теория и практика менеджмента в малом и среднем бизнесе» изданы следующие учебно-методические пособия:

Морозов обеспеченность финансовой стратегии. Учеб.-метод. пособие. Книга 10 / Сост. В. Морозов. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2008.

Морозов движением денег. Учеб.-метод. пособие. Книга 11 / Сост. В. Морозов. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2008.

Морозов прибыли. Учеб.-метод. пособие. Книга 12 / Сост. В. Морозов. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2008.

Морозов обеспеченность финансовой стратегии. Учеб.-метод. пособие. Книга 13 / Сост. В. Морозов. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2008.

Морозов финансовой стратегии. Учеб.-метод. пособие. Книга 14 / Сост. В. Морозов. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2008.

Морозов финансовой концепции проекта. Учеб.-метод. пособие. Книга 15 / Сост. В. Морозов. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2008.

На кафедре «Экономическая теория и предпринимательство» разработаны и внедрены в образовательную практику учебники:

, Семенова в практике менеджера: Книга 1 «Введение. Микроэкономика»: Учеб. пособие. Науч. ред.: . – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2009.

, Семенова в практике менеджера: Книга 2 «Макроэкономика»: Учеб. пособие. Науч. ред.: . – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2009.

Есипова национальных счетов: краткий курс: учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2009.

В соответствии с практикой планирования и организации научной деятельности финансирование НИР идет по двум каналам: внешнее финансирование (договоры с внешними организациями, гранты, государственные контракты) и финансирование из средств бюджета МИМ ЛИНК (научные проекты, реализуемые структурами института в рамках основной деятельности).

Объемы финансирования НИД за 5 лет представлены в табл. 5.6.

Таблица 5.6. Финансирование научно-исследовательской деятельности (руб.)

Источники финансиро-вания

Вид научно-исследовательской деятельности

2007

2008

2009

2010

2011

Внутренние

Фундаментальные

115769

143000

55000

77882

70000

Прикладные

664955

708825

681239

300407

419840

Разработки

–

–

69000

–

–

Итого из внутренних источников

780724

851825

805239

378289

489840

Внешние

Прикладные

3412806

3561816

1984992

270000

Всего

4264631

4367065

2363281

759840

Доля финансирования прикладных научных исследований и разработок в общем объеме финансирования представлена на рис. 5.7.

Рис. 5.7. Доля финансирования прикладных научных исследований и разработок в общем объеме финансирования

Высокий процент прикладных работ в 2007 г. обусловлен большим объемом внешнего финансирования научно-исследовательских работ, выполняемых МИМ ЛИНК по заказу Федерального агентства по образованию по темам:

1. Создание модели интегрированной подготовки квалифицированных рабочих и системы сертификации их квалификации в авиационной промышленности (объем финансирования – 5 950 тыс. руб.);

2. Проведение оценки (аудита) уровня и целессобразности подготовки специалистов в высших учебных заведениях для нужд высокотехнологичных отраслей на примере авиационной отрасли (объем финансирования – 25 740 тыс. руб.).

В 2011 году МИМ ЛИНК выполнял разработку учебно-методических материалов для образовательных программ дополнительного профессионального образования для очного и заочного обучения стажеров – ведущих консультантов по вопросам образования (по Государственному контракту № 03.р.20.11.0026 от 01.01.2001).

В целом доля финансирования научно-исследовательских работ из внутренних источников в общем объеме финансирования распределена неравномерно по годам. В гг. составляла пятую часть и варьировалась в пределах 16–20%.

Рис. 5.8. Доля финансирования научно-исследовательских работ из внутренних источников в общем объеме финансирования

Показатели научно-технической деятельности и ее результативность

При планировании научно-исследовательской деятельности руководители соответствующих структур и института в целом руководствуются нормативными показателями НИД института в соответствии с приказом МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000.

Научная деятельность института проводится в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников:

1. Экономическая теория (08.00.01);

2. Экономика и управление народным хозяйством (08.00.05);

3. Теория и методика профессионального образования (13.00.08);

4. Теория и практика обучения английскому языку (13.00.06);

5. Общая педагогика, история педагогики и образования (13.00.01);

Основная научная деятельность института проводится по программам:

•  Менеджмент качества

•  Теория и практика менеджмента в малом и среднем бизнесе

•  Управление знаниями в организациях

•  Трансформации современной экономики и экономическая теория

•  Исследование особенностей функционирования российской экономики

•  Методология и практика ОДО

•  Профессиональное образование в современном обществе

•  Методологические проблемы образования

•  Дидактические проблемы образования

•  Теория и методика обучения иностранному языку

•  Теория языка

•  Сравнительно-историческое и типологическое языкознание

Среднегодовой объем финансирования научных исследований за пять лет согласно табл. 5.6 составляет 9,9 млн руб. (установленный норматив – не менее 1,5 млн руб.), что соответствует требуемому уровню финансирования. Следует, однако, отметить, что значение данного показателя достигается за счет внешних источников финансирования.

Среднегодовой объем научных исследований на единицу научно-педагогического персонала определен из табл. 5.7 и составляет 134 440 руб.

Таблица 5.7. Эффективность работы научно-педагогического персонала (НПП)

Показатель

2007

2008

2009

2010

2011

Численность НПП (всего), чел.

76

84

55

72

79

Финансирование из внутренних источников, руб.

780724

851825

805239

378289

489840

Общий объем финансирования, руб.

4264631

4367065

2363281

759840

Годовой объем внутреннего финансирования на единицу НПП, руб.

10272

10140

14640

5245

6201

Годовой объем общего финансирования на единицу НПП, руб.

498035

50769

79401

32823

9618

Среднегодовое количество монографий на 100 основных штатных педагогических работников с учеными степенями и (или) учеными званиями, изданных за пять лет (табл. 5.8), составляет 12,7 (установленный норматив не менее 1,2), что в десятки раз превышает требуемое значение показателя.

Таблица5.8. Монографии, написанные преподавателями МИМ ЛИНК

Показатель

2007

2008

2009

2010

2011

Количество монографий (всего), шт.

1

9

6

5

11

Количество монографий, подготовленных штатными преподавателями с учеными званиями и (или) степенями, шт.

01,27

5

3

1

5

Объем в печ. листах (всего)

41,75

149

113,6

80,4

202,73

Объем в печ. листах, выполненных штатными преподавателями

41,75

139

91

61,4

188,73

Численность профессорско-преподавательского состава, чел.

76

84

55

72

79

Среднегодовой показатель количества монографий, изданных на 100 основных штатных педагогических работников (всего)

1,3

10,7

10,9

6,9

8,23

Число основных штатных педагогических работников с учеными степенями или званиями

22

18

19

19

18

Среднегодовой показатель количества монографий, изданных на 100 основных штатных педагогических работников с учеными степенями и званиями

4,55

50

31,58

26,32

12,7

Среднегодовое число защит диссертаций на 100 человек научно-педагогического персонала за 5 лет составляет 1,68 (установленный норматив – не менее 1), что соответствует требуемому значению показателя (табл. 5.9).

Таблица 5.9. Защиты диссертаций преподавателями МИМ ЛИНК

Показатель

2007

2008

2009

2010

2011

Число защит диссертаций

3

1

1

0

1

Численность профессорско-преподавательского состава, чел.

76

84

55

72

79

Число защит диссертаций на 100 человек научно-педагогического персонала

3,94

1,19

1,82

0

1,27

Аспирантура

Аспирантура МИМ ЛИНК открыта в 2000 году. В настоящее время в соответствии с действующей лицензией реализуются следующие программы подготовки аспирантов:

•  080005 «Экономика и управление народным хозяйством»;

•  080001 «Экономическая теория».

Общая численность аспирантов на 01.10.2011 г. составила 22 чел.

Среднее ежегодное число аспирантов, обучающихся в институте на всех курсах (2008–2011гг.), составляет 22 чел. (рис. 5.9). Высокое значение показателя в 2007 году обусловлено большим набором в аспирантуру в 2004 и 2005 годах.

Рис. 5.9. Количество обучающихся в аспирантуре

В соответствии с классификатором специальностей научных работников, аспирантура МИМ ЛИНК охватывает своей деятельностью направление «Экономические науки» – специальности 080001.

На момент проведения самообследования подготовка аспирантов ведется по обеим лицензированным специальностям.

Число окончивших аспирантуру за 2007–2011 гг. составляет 26 чел., 1 человек защитил диссертацию в срок до одного года после завершения, защитившихся в срок до двух лет после завершения обучения – 2 чел. Всего за 2007–2011 гг. защитились 5 человек.

Число защитившихся аспирантов в процентном отношении от количества поступивших за 4 года до этого составляет в 2011 году 24%.

Научное руководство аспирантами осуществляют доктора экономических наук, профессора и кандидаты экономических наук, доценты. Структура руководителей следующая: 60% докторов наук и 40% кандидатов наук.

МИМ ЛИНК ежегодно проводит конференции аспирантов, результаты которых отражаются в сборнике «Актуальные проблемы экономики и менеджмента». Всего за 5 лет в этом сборнике аспирантами опубликовано 84 статьи. 24 статьи аспирантов размещены в Сборниках научных трудов МИМ ЛИНК «Проблемы экономики и менеджмента» и «Система обеспечения качества в дистанционном образовании», 37 – статей в Сборниках «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения» (изд-во МГИУ) и более двадцати статей – в журналах ВАК.

Научные конференции и семинары

Задачей научных конференций является обсуждение результатов и подведение итогов научно-исследовательской деятельности научно-педагогических работников института.

МИМ ЛИНК является организатором ежегодной Международной научно-практической конференции «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения», конференции «Корпоративное обучение: концепции, воплощение, результаты», научно-практической конференции аспирантов и соискателей МИМ ЛИНК «Актуальные проблемы экономики и менеджмента».

МИМ ЛИНК принимал участие в организации и проведении Международной конференции по вопросам обучения с применением технологий e-Learning «ONLINE EDUCA MOSCOW 2007» с 30 сентября по 3 октября 2007 года.

Помимо этого, сотрудники МИМ ЛИНК участвуют во всероссийских и международных конференциях, семинарах, круглых столах. Перечень конференций и семинаров, их тематика за отчетный период приведены в Приложении №1.

Научные труды МИМ ЛИНК

В институте издаются «Научные труды МИМ ЛИНК», являющиеся серией сборников научных работ, в которую входят два журнала: «Проблемы экономики и менеджмента» и «Система обеспечения качества в дистанционном образовании».

Тематикой сборника «Проблемы экономики и менеджмента» являются вопросы политической экономии, макроэкономические исследования, социальная политика государства, экономика России, общая теория менеджмента, управление знаниями, управление экономическими системами, инновационный менеджмент, управление персоналом, муниципальный менеджмент, финансы, кредит и денежное обращение, социальная ответственность бизнеса.

В сборнике «Система обеспечения качества дистанционного образования» освещаются методологические и дидактические проблемы качества дистанционного образования, роль образования в эпоху экономики знаний, проблемы и практика корпоративного обучения, аспекты и техники работы тьютора в системе дистанционного образования, управление качеством дистанционного образования, нормативно-правовое обеспечение системы дистанционного образования.

Таким образом, тематика «Научных трудов МИМ ЛИНК» соответствует основным направлениям научной деятельности института.

Результаты научно-исследовательской и научно-методической работы сотрудников МИМ ЛИНК находят отражение в публикациях. В период 2007–2011 гг. было опубликовано около 500 статей, из них более 30 научных статей в журналах ВАК.

Организация НИР студентов

Организация НИР студентов основывается на Положении о научно-исследовательской работе студентов в НОУ «Международный институт менеджмента ЛИНК».

Основными центрами формирования студенческой научной активности являются учебные кафедры факультетов. Именно по их инициативе и под их руководством привлекаются к выполнению конкретных научных проектов студенты МИМ ЛИНК. На факультетах реализуются следующие формы научной деятельности студентов: организация и участие в работе круглых столов, участие в научных студенческих конференциях, в студенческих олимпиадах, выставках. Цель научно-исследовательской работы студентов – соединить теоретические знания и практические навыки, которые студент должен приобрести в области своей профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является обязательной, неотъемлемой частью подготовки квалифицированных специалистов на факультетах «Менеджмент» и «Лингвистика» МИМ ЛИНК. НИРС выступает как неразрывная составляющая образовательного процесса. Все магистранты в процессе обучения изучают основы научно-исследовательской работы. Студенты, проявляющие склонность и способность к научно-исследовательской работе, участвуют во внеурочное время в научных исследованиях кафедры.

Основными формами НИРС являются:

•  включение элементов научных исследований в учебную программу (защита дипломных проектов с элементами научных исследований, выполнение рефератов и курсовых работ по актуальной научной тематике);

•  участие в конференциях.

Студенты МИМ ЛИНК принимают участие и занимают призовые места в различных конференциях местного, регионального, всероссийского и международного значения, среди которых:

•  Ежегодная Международная научно-практическая конференция «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения»;

•  Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2011»;

•  Международный молодежный экономический и финансовый форум «Россия и мир: новые вызовы в сфере финансового посредничества в условиях глобальных и региональных изменений» (РАНХ при Президенте РФ);

•  Всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Проблемы современной лингвистики и методики преподавания иностранных языков» (г. Коломна);

•  Всероссийский конкурс «Лучшая студенческая работа в области маркетинга»;

•  Всероссийский конкурс «Юность. Культура. Наука»;

•  XI Кирилло-Мефодьевские чтения;

•  21-я Международная научная конференция «Язык и культура» (ТГУ);

•  Научно-практическая конференция школьников и студентов «Интеллектуальное будущее наукограда» (г. Жуковский);

•  Научно-практическая конференция «Развитие предпринимательства в России».

•  Научная конференция студентов МИМ ЛИНК «Современные проблемы менеджмента, бизнес-образования и лингвистики» Межвузовский студенческий форум по прикладной лингвистике (НОПриЛ и МИМ ЛИНК);

Научная конференция студентов «Современные проблемы менеджмента, бизнес-образования и лингвистики» и Межвузовский студенческий форум по прикладной лингвистике (НОПриЛ и МИМ ЛИНК) проводятся в МИМ ЛИНК ежегодно.

Студенты МИМ ЛИНК успешно участвуют в ежегодной научно-практической конференции школьников и студентов «Интеллектуальное будущее наукограда» (г. Жуковский), где получают дипломы 1, 2 и 3 степени на секциях «Экономика и технология», «Социология, психология, медицина и здоровье», гуманитарных дисциплин. Например, в 2011 году призовые дипломы получили 9 студентов 2-х и 3-х курсов МИМ ЛИНК (Анастасия Щербак, Михаил Устинов, Анастасия Синёва, Александр Денисов, Анна Бажанова, Дмитрий Сиротин, Анна Чекарь, Олег Черкалин, Юлия Антонова).

Проект создания информационного сайта об образовательных учреждениях, представленный Мариной Бадалян и Арсением Сырейщиковым, был рекомендован к внедрению Управлением образования администрации г. Жуковского.

Студенты факультета лингвистики являются лауреатами Всероссийского конкурса «Образование: взгляд в будущее», конкурса «Наука и техника» Союзов развития наукоградов России (Мы – наследники наукограда), Всероссийского конкурса «Юность. Культура. Искусство», межвузовского марафона «Многоликий интернет».

Общее количество самостоятельных докладов студентов на конференциях различных уровней составило более 65, по результатам которых было опубликовано около 90 студенческих печатных работ (без соавторства). Научные результаты, полученные студентами, публикуются в научных журналах, в сборниках научных трудов («Проблемы экономики и менеджмента»), в материалах научных конференций (сборники «Исследование современных проблем менеджмента, бизнес-образования и лингвистики», «Прикладная лингвистика сегодня и завтра: актуальные проблемы», «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения», «Менеджмент XXI века: теория и текущая практика»), внедряются в практику бизнеса. Вот некоторые организации, где внедрены результаты НИРС:

•  Российский государственный телерадиоцентр

•  Сеть магазинов отделочных материалов «Альбион»

•  Виртуальная организация "Сетевое информационное кадрово-правовое агентство"

Конференции и семинары, в которых приняли участие сотрудники
МИМ ЛИНК

«Россия–Азербайджан – интеграционные образовательные проекты», Баку, 2011 г.

14-й российский образовательный форум, 3-ая всероссийская педагогическая ассамблея, всероссийский научно-практический семинар «Управление современной школой», Москва, 20–23 апреля 2010 г.

26-я Всероссийская научная конференция молодых ученых «Реформы в России и проблемы управления», 2011 г.

28–31 мая 2009 г., Коломна – 8-я Ежегодная международная конференция «Языки в современном мире».

39-я Международная филологическая конференция, Филологический факультет Санкт-Петербургского государственного университета, март 2010 г.

52-я научная конференция МФТИ «Современные проблемы фундаментальных и прикладных наук», 27 ноября 2009 г.

7-я Всероссийская научно-практическая конференция «Управление профессиональным образованием: проблемы, поиски, решения», Омск, 26–27 марта 2009 г.

7-я Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы». Воронеж, 2–3 апреля 2009 г.

8-я Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы», Воронеж, 1–2 апреля 2010 г.

9-я Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы», Воронеж, 31 марта – 1 апреля 2011 г.

II Всероссийская конференция «Дополнительное профессиональное образование и социально-экономическое развитие регионов», Москва, 4–5 октября 2007 г.

III Всероссийская конференция менеджеров «Инновационные технологии мотивации персонала», Москва, 2011 г.

III Конференция «Корпоративное обучение: концепции, воплощение, результаты», 2007 г.

III Международная конференция «Управление развитием крупномасштабных систем (MLSD’2009)», Институт проблем управления РАН, Москва, 5–7 октября 2009 г.

III Международная научно-практическая конференция «Индустрия перевода и информационное обеспечение внешнеэкономической деятельности предприятий», Пермь, 4–5 февраля 2010 г.

III Мировой политический форум «Современное государство в эпоху социального многообразия». – Ярославль, 6–7 сентября 2011 года.

III Российская научно-методическая конференция. Новосибирск, 4–5 июня 2009 г.

III научная конференция ГУ ВШЭ «Современный менеджмент: проблемы, гипотезы, исследования», 23–25 ноября 2010 г.

IV Конференция «Корпоративное обучение: концепции, воплощение, результаты», 2008 г.

IV Международная научная конференции «Инновационное развитие и экономический рост». Москва, РУДН, 6–7 ноября 2008 г.

IX Всероссийская конференции представителей малых и средних предприятий «Малый и средний бизнес как важнейший фактор обеспечения социальной стабильности и экономического развития в кризисных условиях», 26 мая 2009 года, ТПП РФ.

IX Глобальный стратегический форум «Глобальный ландшафт: стратегии после кризиса», Москва, РосНОУ, 7–9 декабря 2009 г.

IX Международная научно-практическая конференция «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения», 2007 г.

V Конференция «Корпоративное обучение: концепции, воплощение, результаты», 2009 г.

V Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы». Воронеж, 13 апреля 2007 г.

V Международная научно-практическая конференция «Современная экономическая теория и реформирование экономики России», РУДН, Москва, 27 ноября 2009 г.

V Международная научно-практическая конференция «Отечественные традиции гуманитарного знания: история и современность». – Санкт-Петербург, 20 мая 2009 г.

V Межрегиональная конференция «Топ менеджер, создающий свое будущее», Челябинск, Екатеринбург, 6–7 июля 2007 г.

VI Сессия Мирового Общественного Форума «Диалог цивилизаций», 9–13 октября 2008 г., Греция, о. Родос.

VI Конференция «Корпоративное обучение: концепции, воплощение, результаты», 2011 г.

VI Международная конференция «Педагогический процесс как культурная деятельность», 16–17 октября 2008 г., Самара.

VI Международная научно-практическая конференция «Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование», 19–20 мая 2008 г., Липецк.

VI Международная юбилейная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы», 18 апреля 2008 г., Воронеж.

VII (XIII) Всероссийская научно-практическая конференция «Совершенствование качества профессионального образования в университете», Братск, 23–25 марта 2010 г.

VII Конференция «Корпоративное обучение: концепции, воплощение, результаты», 2011 г.

VII Международная научно-практическая конференции «Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование». Липецк, 15–16 мая 2009 г.

VIII Международная научно-практическая конференция «Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование», г. Липецк, 20–21 мая 2010 г.

VIII Московская международная конференция «Образование в ХХI веке глазами детей и взрослых», 14 марта 2008 г., Москва.

VI Международная научно-практическая конференция «Учитель. Преподаватель. Тренер». Москва, 8–9 июля 2010 года.

X Международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества, ГУ ВШЭ, Москва, 7–9 апреля 2009 г.

X Международная научно-практическая конференция «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения» (ЕDQ-2008), г. Москва, 5 декабря 2008 г.

XI Международная научно-практическая конференция «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения», 2009 г.

XII Международная научно-практическая конференция «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения» (EDQ-2010).

XIII Международная научно-практическая конференция «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения», 2011 г.

XLV научные чтения памяти «Циолковский и современность», 15–16 октября 2010 г.

XVI Международные рождественские образовательные чтения, 27 января – 2 февраля, 2010 Москва.

XXXIII Академические чтения по космонавтике «Актуальные проблемы развития отечественной космонавтики», 28–30 января 2009 г.

XXXIV Академические чтения по космонавтике «Актуальные проблемы космонавтики», 27–29 января 2010 г.

XXXIV Международная конференция «Информационные технологии в науке, образовании, телекоммуникации и бизнесе», Ялта–Гурзуф, 20–30 мая 2007 г.

Бизнес-конгресс Top-class International «KM RUSSIA 2011: Методы эффективной работы с идеями, коллективным интеллектом и неявным знанием (tacit knowledge) в бизнесе».

Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы реализации компетентностного подхода в условиях многоуровневой подготовки педагога», 30–31 октября 2008 г., Белгород.

Всероссийская конференция «e-learning@ Россия», МЭСИ, Москва, июнь 2009 г.

Всероссийская конференция «Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы», Ярославль, 19–21 мая 9009.

Всероссийская научная конференция (с иностранным участием) «Современная психология мышления: смысл в познании». 16–17 октября 2008 г., Москва.

Всероссийская научно-методическая конференция «Совершенствование качества профессионального образования», Братск, 11–13 марта 2009 г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве высшей школы». Московский педагогический государственный университет, г. Москва, 16–18 ноября 2008 г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Реализация информационно-коммуникационных технологий в практике дополнительного профессионального образования», АПК ППРО, декабрь 2008 г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Реализация информационно-коммуникационных технологий в практике дополнительного профессионального образования», АПК ППРО, май 2008 г.

Всероссийская научно-практическая интернет-конференция «Инновации в образовании и лингвистике», ИГЛУ.

Всероссийская научно-практическая конференция «E-Learning@Россия», МЭСИ, Москва, 25 июня 2009 г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Принципы и механизмы формирования национальной инновационной системы Российской Федерации», 2009 г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование», Липецк, 18-19 мая 2007 г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Традиции и инновации в профессиональном образовании», Москва, 19–20 ноября 2007 г.

Всероссийская научно-практическая конференция «Управление персоналом: проблемы и методы решений». Москва, апрель 2008 г..

Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная 100-летию Константина Москаленко («Липецкий метод»), Липецк, 11 октября 2007 г.

Всероссийский научно-практический семинар «Инновационная модель интегрированного образования на основе модульно-компетентностного подхода в системе НПО-СПО-ВПО», 11–12 апреля 2008 г., Москва.

Всероссийское совещание руководителей и специалистов подразделений делового образования ТПП РФ, 17 февраля 2009 года, Ярославль.

Вторая Всероссийская ежегодная научно-практическая конференция. Академия IBS.

Городской научно-практический семинар «Контекстный подход, контекстное обучение и учебное проектирование». Москва, 7 апреля 2009 года.

Гуманитарные чтения, международная конференция; Россия, Москва, РГГУ, 29 марта – 1 апреля 2010 г.; УКВПП.

Двенадцатые Свято-Елизаветинские чтения (Государственная академия славянской культуры).

Ежегодная конференция Совета Минобрнауки по программе ДПО МВА, Москва, 21 декабря 2007 г.

Инновации в подготовке персонала в период неопределенности, Круглый стол для HR, август 2010, г. Жуковский.

Калужский государственный университет. Конференция, 2011 г.

Константиновские чтения, С-Петербург, 2011 г.

Конференция «Психолог и общество: диалог о взаимодействии», 12 февраля 2008 г., Москва.

Конференция «Цели, содержание и методы современного образования» 30 октября – 6 ноября 2010 г., о. Мадейра (Португалия).

Конференция «Ломоносов – 2009».

Конференция «Роль бизнес-образования в системе управления знаниями». 20–21 апреля 2010 года. Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС-РАБО.

Конференция аспирантов и соискателей «Актуальные проблемы экономики и менеджмента».

Конференция по корпоративному обучению «Ваш бизнес. Инновационное развитие», 2011 г.

Круглый стол «Инновационные образовательные технологии в корпоративном обучении и законодательство» на конференции «EduTech Russia 2011».

Круглый стол «Популярность бесплатных образовательных Интернет ресурсов», 2011 г.

Круглый стол «Проблемы правового регулирования процессов модернизации высшего образования и инновационного развития системы образования в России», 2011 г.

Круглый стол «Социально-психологические принципы воспитания: современное научное понимание, 7 октября 2010 г., г. Москва, ИСВ РАО.

Круглый стол по проблемам постиндустриального образования. 16 марта 2009г., Институт теории и истории педагогики РАО.

Международная выставка-конференция EduTechRussia 2011 «Инновационные технологии в образовании и обучении».

Международная конференция «Развитие профессионального образования: традиции и инновации», Москва, 17–18 ноября 2008 г.

Международная конференция «MOSCOW Education Online 2011».

Международная конференция «Образование как диалоговая модель общественного развития», 11–13 июня 2008 г., Оттава, Канада.

Международная конференция «Информационные технологии в науке, образовании, телекоммуникации и бизнесе: Украина, Крым, Ялта – Гурзуф, 2008 г.

Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-Learning «MOSCOW EDUCATION ONLINE 2008», 28 сентября – 1 октября 2008 года.

Международная конференция студентов и молодых ученых «Ломоносов».

Международная летняя школа «e-learning 2010», с 27 июля 2010 по 30 июля 2010 г. Конно-спортивный центр «Гиппика» (Гродненская обл., Беларусь).

Международная летняя школа «e-learning 2011», Беларусь, г. Бобруйск.

Международная научная конференция «IX Царскосельские чтения», 2007 г.

Международная научная конференция «Цивилизация знаний: инновационный переход к обществу высоких технологий», Москва, РосНОУ, 25–26 апреля 2008 г.

Международная научная школа «Высшее техническое образование как инструмент инновационного развития». Казань, 5–7 октября 2011 г.

Международная научно-методическая конференция «Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранных языков», июнь 2009 г.

Международная научно-практическая конференция «Инновационное образование: теория и практика». Минск, 22–23 декабря 2011 г.

Международная научно-практическая конференция «Технологии построения систем образования с заданными свойствами», 14 июля 2010 года, Московский государственный гуманитарный университет им. .

Международная научно-практическая конференция «Гуманитарные проблемы современности», 2007 г.

Международная научно-практическая конференция «Технологии построения систем образования с заданными свойствами», Москва, 15–16 сентября 2011 г.

Международная научно-практическая конференция «Учитель. Преподаватель. Тренер», Москва, 7–8 июля 2011года.

Международная научно-практическая конференция «Языки в современном мире», ТГУ.

Международная научно-практическая конференция РАБО «Роль бизнес-образования в формировании социальной ответственности бизнеса», 3–10 ноября 2007 года, Иордания, Акаба.

Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-Learning «ONLINE EDUCA MOSCOW 2007», 30 сентября– 3 октября 2007 года.

Международный форум и юбилейная конференция МАСНОУЮР

Международный форум «Инновации. Бизнес. Образование», 2011 г.

Межрегиональная научно-практическая конференция «Управление качеством непрерывного педагогического образования в системе школа-колледж-вуз», Вологда, 17–19 января 2008 г.

Научная конференция «Новые образовательные технологии и принципы организации учебного процесса» Италия (Римини-Рим-Сан-Марино) 29 марта– 05 апреля 2008 г.

Научная конференция «Современный менеджмент: проблемы, гипотезы, исследования». Москва ГУ-ВШЭ, 20-21 ноября 2008 г.

Научно-практическая конференция "Развитие научного наследия Алексея Михайловича Матюшкина (к 80-летию со дня рождения)", 17-18 апреля 2008 г., Москва.

Научно-практическая конференция «Психологические инновации в экономике и финансовом бизнесе», Финакадемия при Правительстве РФ, Москва, 19-20 марта 2009 г.

Научно-практическая конференция «Развитие непрерывного образования». Красноярский государственный педагогический университет им. , март 2010 года.

Научно-практический семинар МИМ ЛИНК «Современные технологии в преподавании иностранных языков»,

Национальный / социальный характер. Археология идей и современное наследство; Всероссийская научная конференция, Нижний Новгород, 30 сентября – 2 октября 2010 г..

Образование через всю жизнь: непрерывное образование для устойчивого развития; Международная конференция, Санкт-Петербург, 3-5 июня 2010.

Образовательный сетевой марафон «Многоликий Интернет» (апрель 2011, ноябрь 2011).

Пятая Международная научно-практическая конференция «Человек – Образование – Профессия». Москва, 6–8 июля 2009 г.

Российское образование 2020: инновационное содержание и новое поколение образовательных технологий; Всероссийский круглый стол, Москва, ФИРО, 29 ноября 2010 г.

Санкт-Петербург, 21-26 апреля 2009 г. Научная олимпиада аспирантов по педагогическим наукам «Научное творчество».

Седьмая конференция «Дополнительное профессиональное образование: от спроса до признания», 2011 г.

Семинар-совещание «Подготовка специалистов предприятий Мордовии в условиях вступления России в ВТО: задачи и решения», Мордовия, г. Саранск, 2011 г.

Семинар-совещание руководителей и специалистов подразделений делового образования и учебных центров, 2011 г.

Сергиевские чтения, 2011 г.

Современная дидактика и качество образования, Межвузовская конференция, Красноярск, январь 2010 г.

Украинский HR-саммит 2011. Киев, 21 апреля 2011 года.

Философская конференция «Объективные закономерности социального развития и гражданское сознание». Москва, май 2008 г.

Форум «E-Learning@Россия», МЭСИ, Москва, 3-4 июня 2010 г.

Четвертая международная конференция «Феномен творческой личности в культуре. Фатющенковские чтения».

Четвертые международные научные чтения, посвященные памяти Героя Советского Союза, академика Батышева «Особенности профессионального обучения в условиях мирового экономического кризиса».

Языки в современном мире, КГПИ, май 2009 г.

6.  Воспитательная работа

Основной целью воспитательной работы является разностороннее гармоничное развитие личности гражданина, ориентированного на традиции отечественной и мировой культуры, систему ценностей и потребностей современной жизни, способного к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, продолжению профессионального образования, самообразованию и самосовершенствованию.

Организация воспитательной деятельности в МИМ ЛИНК опирается на нормативно-правовые акты федерального, регионального и вузовского уровня.

Основная цель воспитательной работы в МИМ ЛИНК – создание благоприятных условий для личностного и профессионального формирования выпускников вуза, сочетающих в себе глубокие профессиональные знания и умения, высокие моральные и патриотические качества, обладающих высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, правовой и коммуникативной культурой, способных к творческому самовыражению и активной гражданской позиции, а также сохранение и возрождение традиций института.

В соответствии с поставленной целью были определены основные задачи воспитательной деятельности:

•  создание единой комплексной системы воспитания студентов;

•  сохранение и приумножение историко-культурных традиций МИМ ЛИНК;

•  изучение интересов и творческих склонностей студентов;

•  воспитание у студентов высоких духовно-нравственных качеств и норм поведения;

•  формирование патриотического сознания и активной гражданской позиции;

•  повышение культурного уровня студенчества, культуры поведения, речи и общения;

•  поддержка талантливой молодежи, развитие творческого потенциала студентов;

•  формирование навыков здорового образа жизни, проведение профилактических мероприятий, направленных на предотвращение асоциального поведения студентов;

•  формирование профессиональной этики у студентов;

•  развитие органов студенческого самоуправления, организация обучения студенческого актива;

•  организация социально-психологического содействия студентам.

На реализацию поставленных целей и задач были направлены разработанные и утвержденные ректором МИМ ЛИНК тематический и календарный план воспитательной работы со студентами на каждый учебный год.

Информационное обеспечение организации и проведения внеучебной работы в вузе

Организация и проведение внеучебной воспитательной работы в МИМ ЛИНК в отчетный период сопровождалось различными формами информирования студентов о проводимых мероприятиях, акциях, месячниках, декадах, встречах.

На информационных стендах в учебном корпусе размещалась информация о мероприятиях культурно-досуговой, спортивной, воспитательной направленности. Информационная поддержка воспитательной деятельности оперативно осуществлялась и с помощью газеты «Менеджер»/ «Лингвоньюз». Важной формой подведения итогов проводимых мероприятий и информационного освещения является оформление фотовыставок и размещение поздравлений победителей смотров, конкурсов, соревнований различного уровня, оформление стенда «Студенческая жизнь», публикация статей в местных газетах «Авиаград» и «Жуковские вести».

В институте существует Ассоциация студентов и выпускников ЛИНК. На сайте Ассоциации www. ***** размещена подробная информация о предстоящих и прошедших мероприятиях, фотографии; студенты могут участвовать в конференции, оставить свои резюме для будущих работодателей.

Система управления воспитательной деятельностью

Важнейшее место в обеспечении эффективности воспитательной работы в вузе принадлежит структуре управления воспитательным процессом в институте.

Она включает в себя: Студенческий совет, деятельность которого регламентируется Уставом. Совместно с деканатами факультета менеджмента и факультета лингвистики Студенческий совет планирует и организует мероприятия по воспитательной работе.

Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы в МИМ ЛИНК:

•  заместитель декана факультета менеджмента и заместитель декана факультета лингвистики, которые осуществляют общее руководство и координацию воспитательной деятельности в МИМ ЛИНК;

•  заведующие кафедрами, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы преподавателей и куратора академических групп.

В МИМ ЛИНК прослеживается творческое сотрудничество администрации, преподавателей и студентов, что делает воспитательную работу более результативной.

В целях усиления влияния преподавательского корпуса на личностное и преподавательское становление будущих специалистов, обеспечение эффективной адаптации студентов к условиям адаптации в вузе в МИМ ЛИНК функционирует институт кураторства. Работа кураторов является составной частью воспитательного процесса вуза. Она направлена на формирование студенческих коллективов, интеграцию их в различные сферы деятельности института, на создание условий для самореализации обучающихся, максимального раскрытия их потенциальных способностей и творческих возможностей.

Работа кураторов строится в соответствии с «Положением о кураторе студенческой группы», основными направлениями и формами работы комплексного плана воспитательной работы со студентами института на учебный год.

Планирование и проведение воспитательной работы со студентами групп отражается в отчетах работы кураторов. Основными формами работы кураторов с академическими группами являются: кураторские часы, экскурсии, праздничные вечера, индивидуальная работа со студентами, индивидуальная работа с родителями, организация участия студентов в мероприятиях, проводимых в институте, в рамках города и области.

Существенное место в системе воспитательной работы МИМ ЛИНК занимает библиотека.

В течение отчетного периода заведующий библиотекой организовывал тематические выставки, обзоры новинок литературы, готовились информационные стенды.

Наличие и эффективность работы студенческих общественных организаций

Студенческое самоуправление является неотъемлемой частью всей общевузовской системы управления и реализует важнейшие функции организации студенческой жизни.

Главной целью студенческого самоуправления является воспитание у студентов гражданской активности, творческого отношения к учебе, общественной деятельности, формирование лидерских качеств у будущих специалистов.

В институте студенческое самоуправление представляет Студенческий совет. В течение отчетного периода студенческое самоуправление МИМ ЛИНК ярко проявляло себя при подготовке и проведении общеинститутских праздников, вечеров, интеллектуальных игр.

Организация и проведение внеучебной работы

В соответствии с целями и задачами воспитания студенческой молодежи, определенными в Концепции, воспитательная работа ведется по следующим направлениям:

•  духовно-нравственное воспитание;

•  гражданско-патриотическое воспитание;

•  культурно-эстетическое воспитание;

•  физическое воспитание и формирование здорового образа жизни

Духовно-нравственное воспитание

Духовно-нравственное воспитание студентов является одним из приоритетных направлений в воспитательной работе МИМ ЛИНК. Оно направлено на повышение статуса духовности и нравственности в системе учебно-воспитательной деятельности МИМ ЛИНК и имеет целью формирование духовности личности, определяющей ее позицию, поведение, отношение к себе и к окружающему миру.

Основные направления духовно-нравственного воспитания:

•  формирование у студентов духовных, общечеловеческих и национально-культурных ценностей;

•  формирование у студентов норм толерантного поведения, веротерпимости, миролюбия и противодействия различным видам экстремизма, как платформы общественного согласия в демократическом обществе.

Ежегодно в мае студенты МИМ ЛИНК принимают участие в городских мероприятиях, посвященных празднованию Дня Победы.

Гражданско-патриотическое воспитание

Большое внимание за прошедший учебный год в МИМ ЛИНК уделялось гражданско-патриотическому воспитанию, которое представляет собой целенаправленную и систематическую деятельность по формированию у студентов патриотических качеств личности, активной гражданской позиции, способности и готовности выступить в роли гражданина.

В целях патриотического воспитания молодежи в преддверии Дня Победы была проведена беседа со студентами и организован просмотр фильма «В бой идут одни старики». Ежегодно студенты МИМ ЛИНК участвуют в возложении цветов к памятнику воинам, погибшим во время Великой Отечественной войны.

Культурно-эстетическое воспитание

В течение отчетного периода в МИМ ЛИНК проводилась работа по приобщению студентов к эстетическим и культурным ценностям, созданию необходимых условий для реализации их творческих способностей и задатков, вовлечению студенчества в активную культурно-досуговую деятельность.

Организовано ежегодное участие в городском Фестивале студенческого творчества «КВН».

За отчетный период были проведены экскурсии: поездка в Санкт-Петербург, посещение Областного краеведческого музея, экскурсии по городам Золотого кольца России: Коломна, Владимир, Истра, Москва, Рязань. В рамках цикла «Жизнь замечательных людей» были организованы тематические экскурсии в Ясную Поляну, Мелихово, Константиново, Клин.

Текущие воспитательные мероприятия в отчетном периоде были соотнесены со знаменательными и знаковыми датами (событиями) международного, российского и регионального значения.

Традиционными мероприятиями являются праздники, посвященные Дню знаний, Дню учителя, Дню 8 Марта и Дню защитника Отечества, Дню Победы, Посвящение в студенты, День менеджера, День Святого Валентина, Татьянин ДЕНЬ, День студента, Музыкально-литературный вечер, День юмора, День самоуправления, День выпускника и многие другие.

В план воспитательных мероприятий также включены посещения театров. Так, за прошедший период студенты МИМ ЛИНК посетили около 15 спектаклей различных жанров.

В ЛИНКе работает студенческий театральный кружок. Ежегодно студенты выступают с отчетными спектаклями на сцене МИМ ЛИНК, а также на сценах средних общеобразовательных школ г. Жуковского (Театральная композиция «Никто не забыт, ничто не забыто» – 2009, Спектакль «Золушка» (по Л. Филатову) – 2010, «Алиса в стране чудес» – 2011).

Силами студентов создано движение «Мы из ЛИНКа», развивающее творческое направление в МИМ ЛИНК. В рамках данного движения студенты создали сайт http://mi-iz-linka. *****/, начались съемки сериала «Лучший институт на континенте», вышел в свет литературный сборник «Мы пишем!...», в котором студенты публикуют свои стихи и рассказы, а также делают иллюстрации к шедеврам (опубликовано 3 литературных сборника студенческих работ, готовится к выпуску литературный сборник №4).

Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни

Всего в 2007–2011 учебных годах проведено: 25 мероприятий различного содержания. Для проведения мероприятий по физическому воспитанию и формированию здорового образа жизни институт использует городской спортивный легкоатлетический комплекс «Метеор», помещение спортивного зала СОШ №4, а также актовый зал МИМ ЛИНК.

В современных условиях, когда подвижность ограничена условиями труда и быта, регулярные занятия физическими упражнениями и различными видами спорта помогают раскрыться природным задаткам и способностям молодого человека.

Многолетняя регулярная спортивная подготовка, напряженные спортивные противостояния на соревнованиях и иные моменты способствуют формированию целеустремленности, решительности, смелости, выдержки и самообладания, самостоятельности и инициативности. Эти качества, став чертами характера, переносятся на трудовую и профессиональную деятельность после окончания вуза.

Одной из важных целей воспитательной работы является привлечение максимального количества студентов к занятиям физической культурой, повышение уровня физической подготовленности и привлечения к массовым и физкультурно-оздоровительным мероприятиям. Учебные занятия студентов института проходят в физкультурном зале школы №4, а зачетные занятия проводятся на одном из лучших спортивных легкоатлетических комплексов Европы – стадионе «Метеор», где существует возможность видеть, как тренируются ведущие спортсмены , Андрей Епишин, Татьяна Фирова. Это влияет на более серьезное отношение студентов к учебным занятиям, на понимание важности своего физического совершенствования, как одного из факторов успешной учебы и дальнейшего карьерного роста по окончании института.

Среди учащихся МИМ ЛИНК есть немало студентов, которые занимаются в различных спортивных секциях и имеют большие достижения, есть участники областных, Российских и республиканских соревнований.

Студенты МИМ ЛИНК за отчетный период добивались немалых успехов и в соревнованиях между вузами Жуковского, что опять же является значимым для самих ребят и вуза в целом.

Ниже представлена таблица, где выделены наиболее важные достижения студентов МИМ ЛИНК за отчетный период:

Учебный год

Количество обучающихся, чел.

Важные достижения в городских соревнованиях среди вузов

74

1 место в соревнованиях по стрельбе

2 место по футболу

2 место – Третий синхронный межрегиональный чемпионат по боулингу МИМ ЛИНК

83

1 место по стрельбе

1 место в турнире по боулингу

83

1 место в турнире по боулингу

75

2 место в турнире по стрельбе

1 место по пейнтболу

Специальная профилактическая работа

В отчетный период в МИМ ЛИНК проводились следующие профилактические мероприятия со студентами:

•  введение ограничивающих мер в МИМ ЛИНК по табакокурению;

•  проведение кураторских часов и бесед о вреде курения, алкоголизма, наркомании, физическом здоровье;

•  проведение конкурсов стенгазет, плакатов и слоганов антиникатиновой, антинаркотической и антиалкогольной направленности;

•  размещение в учебных аудиториях стендов с информацией профилактического содержания;

•  проведение тематических культурно-массовых и спортивных мероприятий, направленных на противодействие саморазрушающим видам поведения студентов.

Целенаправленная профилактическая работа осуществляется на основании «Программы по профилактике ВИЧ-инфекций в студенческой среде», «Программы по профилактике и предупреждению правонарушений в студенческой среде», «Программы по профилактике табакокурения, наркотической и алкогольной зависимостей в студенческой среде» по соответствующим планам мероприятий.

В учебном корпусе МИМ ЛИНК запрещено табакокурение как студентам, так и преподавателям. Отведены специальные места для курения за территорией МИМ ЛИНК.

В студенческих академических группах проводилась профилактическая работа по разъяснению негативных последствий табакокурения с привлечением к этой деятельности медицинских работников и кураторов.

В течение отчетного периода студенты МИМ ЛИНК приняли активное участие в различных профилактических мероприятиях, проводимых как в студенческих группах, в рамках института, так и в городских мероприятиях антинаркотической направленности.

С целью предупреждения возникновения алкогольной или наркотической зависимости в МИМ ЛИНК ежегодно проводятся специальные занятия, на которых поднимаются эти проблемы, ведётся пропаганда здорового образа жизни, а так же ведутся беседы о профилактике правонарушений.

Проводятся и факультативные лекции различных направлений, в осенне-зимнем семестре это были встречи с представителями Комитета по делам молодежи, администрации города, темы – «Правонарушения», «Административная юридическая ответственность»; лекция от отдела судебных приставов «Административное право». Студентам-менеджерам, изучающим и юридические дисциплины «Правоведение» и «Налоговое право», было полезно послушать профессиональные рассказы из практики, даны хорошие юридические советы по интересующим вопросам.

По состоянию на 01.12.2011г. студентов, состоящих на учете в наркологическом диспансере нет, по данным УВД г. Жуковский правонарушений, совершенных студентами МИМ ЛИНК нет.

Профессиональная ориентация студентов

В рамках профессиональной ориентации студентов проводятся встречи с работодателями. В отчетном периоде было проведено несколько таких встреч. Полезной и интересной, например, была встреча с представителями банка «Уралсиб», которые рассказали о своей деятельности, о текущих вакансиях для студентов, пригласили на работу, которую возможно сочетать с обучением в вузе. В отчетном периоде были организованы тренинги по трудоустройству: представители компании Job Search Coach провели тренинги «Планирование карьеры и подготовка к поиску работы».

Финансирование воспитательной работы

Финансирование внеучебной работы со студентами осуществляется за счет выделенных бюджетных средств МИМ ЛИНК.

Расходы производятся согласно смете, каждые полгода утверждаемой в установленном в вузе порядке.

Ниже представлена таблица расходов по воспитательной работе за отчетный период.

№

Мероприятия

2007–2008

2008–2009

2009–2010

2010–2011

2011–2012

1

Спортивные

16750

13500

6900

7900

2

Культурные

3520(фотоал.)

2000

3

Экскурсии

10000

20000

10000

10000

4

Праздники

28600

52000

8000

9700

5

Стипендия отличникам

21000

42000

21000

6

Профилактические

2000

4000

2000

3000

7

Театр

20000

10000

10000

Всего

60870

151500

57900

42600

7.  КАЧЕСТВО МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ВУЗА

Институт располагает необходимыми материально-техническими условиями для качественного проведения учебного процесса. Материально-техническое обеспечение включает в себя необходимые учебные и вспомогательные площади для учебного процесса, достаточную инфраструктуру, обеспечение учебного процесса вычислительной и оргтехникой, достаточным количеством учебных материалов.

В настоящее время институт располагает учебно-материальной базой общей площадью 5 867 кв. м. В 2007 году на момент предыдущей аттестации таких площадей было 2 982 кв. м.

Здания и помещения, находящиеся в собственности:

•  четырехэтажное здание главного корпуса на ул. Менделеева, д.11/4 общей площадью 3 016 кв. м.;

•  трехэтажное здание учебно-административного корпуса на ул. Московская, д.8 общей площадью 1 053 кв. м.

Арендованные помещения:

•  по договору аренды с Комитетом по управлению имуществом г. Жуковский здание школы №4 на ул. Менделеева, д.9 – 1 798 кв. м.

В институте имеются учебные аудитории, в том числе компьютерный класс, библиотека, читальный зал, актовый зал на 120 мест и другие вспомогательные помещения. Институт имеет столовую-буфет на 50 посадочных мест, медицинский кабинет, спортзал. Все помещения оборудованы соответствующей мебелью, досками, техническими средствами обучения, что позволяет качественно осуществлять учебный процесс.

Для организации образовательного процесса и проведения учебных занятий в институте имеется 146 единиц вычислительной техники, оборудован лингафонный кабинет, активно используются средства мультимедиа-презентаций, институт располагает необходимым набором лицензионного программного обеспечения (операционные системы, прикладные программы, тестовые программы и др.). В качестве основных операционных систем на персональных компьютерах учебных подразделений используются лицензионные клиентские ОС семейства Windows (Windows 2000, Windows XP, Windows 7).

Для обеспечения возможностей работы с различными внутренними и внешними ресурсами используется мобильный компьютерный класс, создана беспроводная сеть Wi-Fi, точки доступа которой размещены на всех этажах главного учебного корпуса, в читальном зале библиотеки. Такое решение отвечает современным требованиям обеспечения постоянного доступа учащихся к образовательным ресурсам локальной сети и сети Интернет.

Для проведения занятий по физической культуре в институте имеется арендуемый спортзал, в летнее время используется городской стадион спорткомплекса «Метеор».

За 5 лет стоимость основных фондов возросла в 10 раз: с 14980 тыс. руб. до 150567 тыс. руб. Вуз имеет собственный транспорт (3 легковых автомобиля).

Медицинское обслуживание студентов и сотрудников организуется непосредственно по месту проведения занятий. В главном корпусе оборудован медицинский пункт, МИМ ЛИНК имеет договорные отношения с городской поликлиникой.

Вывод

В целом материально-техническая оснащенность института достаточна для эффективной организации образовательного процесса и постоянно совершенствуется. Учебно-лабораторная база соответствует лицензионным нормативам и позволяет готовить кадры с высшим профессиональным образованием по всем специальностям и направлениям подготовки, указанным в лицензии.

В институте создана система обеспечения качества образования, представляющая собой комплекс разработанных нормативно-методических документов, определяющих содержание, технологии, методы и средства работы всех должностных лиц, преподавателей и студентов по дальнейшему повышению качества образовательного процесса и профессиональной компетентности выпускников. Она позволяет обеспечивать подготовку специалистов, соответствующих требованиям государственных образовательных стандартов и запросам учреждений и организаций, выступающих заказчиками будущих специалистов.

Подтверждением этого является свидетельство о сертификации образовательного учреждения, выданное МИМ ЛИНК в 2010 году Торгово-промышленной палатой Российской Федерации, подтверждающее качество подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов.

8.  Международное сотрудничество

Международная деятельность МИМ ЛИНК проводилась в соответствии со стратегическим планом развития вуза. Научное и культурное взаимодействие с зарубежными партнерами способствовало активной интеграции института в мировое образовательное пространство, выработке единой политики в области подготовки высококвалифицированных специалистов и научных кадров для России и зарубежных стран, повышению престижа и конкурентоспособности института на рынке образовательных услуг. Международное сотрудничество МИМ ЛИНК в годах осуществлялось по следующим основным направлениям:

•  приведение образовательного процесса в соответствии с международными, прежде всего европейскими стандартами, принципами и нормами, вытекающими из факта создания единого образовательного пространства в Европе и задач формирования единого образовательного пространства в СНГ;

•  подготовка специалистов для зарубежных стран;

•  ведение научно-исследовательской работы по проблемам международного образования, участие в совместных европейских проектах;

•  осуществление информационно-представительских и протокольных мероприятий.

В целях приведения образовательного процесса в соответствии с международными стандартами осуществлялось:

•  совершенствование системы управления вузом, механизмов оценки и контроля качества образования в соответствии с международными стандартами качества образования;

•  подготовка к переходу на многоуровневую систему образования;

•  подготовительные мероприятия по введению «кредитной системы» (системы зачетных единиц) оценки содержания основных образовательных программ.

Для обеспечения академической мобильности преподавателей, реализации совместных образовательных программ в течение 2007–2011 годов были заключены соглашения о сотрудничестве с зарубежными вузами и организациями. В их числе: Открытый университет (Великобритания), Глобальная обучающая сеть для развития (GDLN) (USA), Российско-британское партнерство по закрытым городам (Великобритания-Россия).

За последние 5 лет были реализованы совместные образовательные программы с образовательными учреждениями из ближнего зарубежья. Всего за рассматриваемый период обучено 4 762 слушателя по программам дополнительного образования.

В рамках международного сотрудничества осуществлялась научно-исследовательская работа по проблемам международного образования. В 2007–2011 гг. в МИМ ЛИНК проведено 6 международных научных конференций и семинаров. Преподаватели и сотрудники института участвовали в более чем 60 конференциях и семинарах, в международных, национальных образовательных выставках и презентациях.

Существенное место в международном сотрудничестве занимало проведение протокольно-организационных мероприятий, церемоний в посольствах иностранных государств в Москве.

В целом, проводимая руководством, профессорско-преподавательским составом и сотрудниками института деятельность по развитию международного сотрудничества с ведущими зарубежными странами, образовательными учреждениями, организациями способствовала интеграции МИМ ЛИНК в мировое образовательное пространство, укреплению международных связей и авторитета отечественного образования на рынке международных образовательных услуг.

9.  ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ МИМ ЛИНК ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ

Ежегодное проведение международной научно-практической конференции «КАЧЕСТВО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: концепции, проблемы, решения» (DEQ, http://www. deq. *****) – 13-я конференция проводилась 09.12.2011.

Ежегодное проведение конференции «КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ: концепции, воплощение, результаты».

2007, 2009 г. – МИМ ЛИНК занимает 1 место в рейтинге бизнес-школ журнала «Секрет фирмы» в критерии «Приобретенные практические навыки».

2010 г. – МИМ ЛИНК занимает 1 место в рейтинге бизнес-школ газеты «Известия» в критерии «Польза от обучения на программе МВА в развитии бизнеса».

2008 г. – Ректор МИМ ЛИНК удостоен звания «Почетный доктор Открытого университета Великобритании».

2009 г. – Запущена новая образовательная программа в области высшего менеджмента – Executive MBA ЛИНК «Драйв – менеджмент».

Февраль 2010 г. – программа MBA «Стратегия» повторно получила аккредитацию Ассоциации МВА (АMBA, http://www. ), подтвердив свое высокое качество.

2007–2010 гг. – Строительство и ввод в эксплуатацию нового собственного учебного корпуса. Благодаря этому МИМ ЛИНК удалось расширить аудиторный фонд и предложить своим студентам самые современные условия обучения.

Август 2011 г. – Выигран тендер Министерства Образования и науки РФ на «формирование кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития системы образования».

Ноябрь 2011 г. – Ректору МИМ ЛИНК было вручено благодарственное письмо «за совместную плодотворную работу по совершенствованию образовательного законодательства в период деятельности Государственной Думы V созыва» от председателя комитета ГД по образованию.

Декабрь 2011 г. – Вышла коллективная монография «УПРАВЛЕНИЕ СЕТЕВОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ОТКРЫТОГО ДИСТАНЦИОННОГО БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ», написанная сотрудниками МИМ ЛИНК на основе 20-летнего опыта управленческой деятельности.

10.  ОБЩИЙ ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Проведенное самообследование института показало, что в целом содержание, организация и качество образовательного процесса по всем реализуемым образовательным программам высшего профессионального образования соответствует государственным образовательным стандартам.

Результаты проведенного самообследования позволяют сделать заключение, что все основные образовательные программы реализуются в полном соответствии с установленными лицензионными нормативами и показателями государственной аккредитации.

[1] Деятельность по измерению, анализу и улучшению является частью основных и обеспечивающих процессов института.