Отчет о самообследовании деятельности ЯЭПИ (Ф) ОУП АТ и СО, анализ содержания и качества подготовки (стр. 2 )

В процессе проведения аттестационных испытаний в отчетах председателей ГАК были отмечены следующие недостатки:

-  излишнее волнение студентов мешает им отвечать на вопросы, задаваемые членами комиссии;

-  не все студенты могут дать точные формулировки определений отдельных терминов и понятий;

-  отдельные студенты не вполне свободно ориентируются в цифрах и фактах текущего времени;

-  у отдельных студентов имеются некоторые неточности в оформлении дипломной работы;

-  в дипломных работах встречаются грамматические и стилистические ошибки.

В ходе сдачи выпускных квалификационных экзаменов студенты, в основном, демонстрируют хорошие знания. Ответы на экзаменах достаточно полны, отражают суть вопросов, опираются на действующее законодательство. Уровень знаний студентов соответствует требованиям профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальностям и направлениям подготовки.

Анализ результатов аттестации выпускников показал в целом высокий уровень подготовки и соответствие его требованиям ГОС ВПО.

4.8. Практика

В соответствии с концепцией обучения и развития Института, а также с учетом современных требований, подготовка высококвалифицированных специалистов предполагает не только овладение фундаментальными теоретическими знаниями, но и приобретение уже в процессе обучения в Институте навыков практической работы в условиях реально действующих организаций.

Практика студентов проводится в федеральных, региональных и местных органах представительной, исполнительной и судебной власти, а также на предприятиях различных организационно-правовых форм в соответствии со специальностью (направлением) и специализацией студентов.

Учебные планы в Институте в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования предусматривают:

– учебную практику для студентов, окончивших второй курс по специальности (направлению) «Юриспруденция» продолжительностью 2 (две) недели; учебную (компьютерную) практику для студентов, окончивших второй курс по специальностям «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» или по направлению «Экономика» продолжительностью 2 (две) недели; учебную бухгалтерскую практику для студентов, окончивших третий курс по специальностям «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение» или по направлению «Экономика» продолжительностью 2 (две) недели, учебную бухгалтерскую практику по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» продолжительностью 4 (четыре) недели;

– производственную практику для студентов, окончивших четвертый курс обучения по специальностям «Юриспруденция», «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение» «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» продолжительностью 4 (четыре) недели, по направлению «Юриспруденция» продолжительностью 6 (шесть) недель;

– преддипломную практику для студентов в десятом семестре по специальностям «Юриспруденция», «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» продолжительностью 6 (шесть) недель; преддипломная практика для студентов 4 курса направления «Экономика» продолжительностью 4 (четыре) недели; преддипломная практика для студентов 4 курса направления «Юриспруденция» продолжительностью 6 (шесть) недель.

Виды практики соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

Производственная практика студентов проводится в организациях (учреждениях) различных организационно-правовых форм, на основе договоров о сотрудничестве, заключаемых между Институтом и организациями (учреждениями).

Институт обладает достаточно широким выбором баз практик, в числе которых: ГУП Авиакомпания «Полярные авиалинии», Управление образованием Окружной администрации города Якутска, Якутская республиканская организация профсоюза работников нефтяной, газовой отраслей промышленности и строительства РФ, Якутская таможня, «Департамент Информационно-вычислительных Технологий», Управление Федеральной налоговой службы в Республике Саха (Якутия), недвижимости «СИА»», Филиал «Азиатско-тихоокеанского банка в г. Якутске», Общественная организация Якутская территориальная республиканская организация профсоюзов работников строительства и промышленности строительных материалов РФ, Территориальная профсоюзная общественная организация работников , Общественная организация Объединенный профсоюзный комитет работников науки РС (Я), Территориальная организация Профессиональный союз работников золотодобывающей промышленности РС (Я) «Профзолото», Ленская бассейновая организация профсоюза работников водного транспорта РФ, , Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Д/с № 77 «Сказка», , Государственное учреждение культуры Саха академический театр им. , Региональное отделение Фонда социального страхования РФ по РС (Я), -Инком», Национальный банк «Траст» (ОАО) филиал в г. Якутск, Ас», Север», Нотариус Якутского Нотариального округа РС (Я) , Арбитражный суд РС (Я), Якутская республиканская организация профсоюзов работников нефтяной, газовой отраслей промышленности и строительства РФ «ЯРО НГСП РФ», , Комитет земельных отношений, Филиал «Газпромбанк», Территориальное объединение организаций профсоюзов РС (Я) «Федерация профсоюзов РС (Я)», Муниципальное учреждение «Департамент жилищных отношений», Федеральная таможенная служба Дальневосточное таможенное управление, Следственная часть по РОПД при МВД по Республике Саха (Якутия), Открытое акционерное общество фирма «Аргысмедстрах», и др.

Сроки проведения практики устанавливаются в строгом соответствии с учебными планами, учетом теоретической подготовленности студентов и наличия рабочих мест в организациях (учреждениях) по месту прохождения практики.

Руководство практикой от Института осуществляют преподаватели выпускающих кафедр «Конституционное и уголовное право», «Гражданское и трудовое право», «Финансы и кредит», «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Руководитель практики от Института обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики.

Содержание всех видов практик определяется Программами, разрабатываемыми кафедрами и деканатами совместно с учебно-методическим отделом Института, а также учебными планами, утверждаемыми Ректором Академии и графиком учебного процесса. Программы каждого вида практики раздаются всем студентам до начала прохождения практики. В программе практики указываются цель практики, условия допуска, сведения о руководителях практики, основные обязанности студента и его индивидуальное задание. К программе практики прилагается дневник практики и форма отчета о прохождении практики.

Дневник является основным документов студента во время прохождения практики. В дневник кратко вписывается все, что было проделано за соответствующий период по выполнению программы и индивидуального задания. Записи о выполненной работе заверяются подписью руководителя практики от организации (учреждения), который делает свои замечания и уточняет задания. По окончанию практики дневник должен быть подписан руководителями практики от Института и организации (учреждения).

По окончании практики студенты предоставляют в Институт отчетные документы (дневник практики, отчет о прохождении практики, для преддипломной практики – проект дипломной работы, копии документов, с которыми осуществлялась работа во время прохождения практики, а также отзыв руководителя практики от организации (учреждения)) и осуществляют защиту отчета по практике.

В большинстве официальных отзывов руководителей практики со стороны организаций - работодателей отмечается высокая профессиональная подготовка студентов Института и их компетентность в решении производственных задач. Результатом взаимодействия в процессе прохождения практики студентов и работодателей зачастую является повторное приглашение студентов для прохождения практики, а для части из них – трудоустройство по специальности.

Защита отчета по практике предполагает проверку руководителем практики от Института наличия отчетных документов, правильности их заполнения, также студенту могут быть заданы вопросы, касающиеся его прохождения практики в организации (учреждении). По результатам защиты отчета учебной и преддипломной практики выставляется оценка «зачтено»/«незачтено», по результатам защиты отчета производственной практики выставляется оценка «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо» или «отлично».

Таким образом, анализ проведения практик позволяет сделать вывод о том, что их организация в вопросах содержания программ и вида практик с учетом специализаций, в подборе руководителей, планировании труда студентов и оформлении отчетной документации соответствует установленным требованиям.

4.9. Трудоустройство выпускников

Выпускники Института востребованы на рынке труда. Процент трудоустройства выпускников Института составляет 100%, что подтверждено справкой с Центра занятости населения г. Якутска.

Выпускники Института заняты в разных отраслях и сферах деятельности. Основная часть выпускников работает в Республике Саха (Якутия) – более 96%. В среднем более чем 93 % выпускников работают по профилю подготовки. Некоторая часть работает на руководящих должностях по специальности (Приложение Е), и незначительный процент занят в других, смежных областях деятельности.

Согласно имеющимся отзывам, работодатели удовлетворены качеством подготовки специалистов. Рекламаций от работодателей не поступало.

Кафедры и факультеты Института поддерживают связь с выпускниками, отмечая в базе данных изменения места работы, карьерный рост выпускников.

4.10. Система качества вуза

Основные мероприятия управления качеством обучения в Институте представлены следующим образом:

1.  Мониторинг учебного процесса:

а) заполнение базы данных по значениям критериев;

б) социологические исследования;

2.  Анализ данных;

3.  Составление стратегических и оперативных планов обеспечения качества;

4.  Реализация мероприятий;

5.  Мониторинг процесса обучения на новом уровне.

На основе мониторинга параметров и процессов создана программа обеспечения качества и осуществляется анализ показателей и инструментов (индикаторов) учебного процесса.

Программа обеспечения качества является одной из основных составляющих частей системы управления качеством обучения.

В рамках программы выделяются конкретные «объекты качества» учебного процесса; задаются требования эффективности, которым эти объекты должны удовлетворять к установленному сроку; на основе принятой модели управления качества определяется перечень действий и механизм их реализации для достижения установленных требований эффективности.

Анализ показателей позволяет разработать действия по совершенствованию качества обучения. Контроль и совершенствование качества осуществляется на разных уровнях организации учебного процесса в зависимости от состояния конкретной проблемы. Вопросы могут решаться на уровне кафедры (образовательной программы), на уровне факультета и на уровне Института в целом. Путем сравнения численных значений показателей, выявленных на определенный период, со стандартными значениями делается вывод о степени рассогласования между ними. Анализ инструментов опирается на результаты социологических исследований мнений студентов, преподавателей, администрации, выпускников и работодателей и т. д. Когда определены подпроцессы и показатели, требующие коррекции, осуществляется разработка конкретных мероприятий по совершенствованию качества обучения. Данные мероприятия утверждаются в программе совершенствования качества обучения на факультетах.

Контроль качества осуществляется путем проведения детализированной оценки достигнутого уровня качества и управление качеством на основе сравнения показателей со «стандартом», разработки мер коррекции существующего состояния Института и реализации конкретных действий по его улучшению.

Управление качества базируется на критериальной («численной») и процессной («инструментальной») технологиях.

Критериальная технология состоит в выделении и численной оценке основных критериев (показателей, параметров), характеризующих качество обучения по сравнению с имеющимися (или определяемыми экспериментально) стандартными значениями. На основании сравнения фактических и стандартных значений показателей принимаются решения и осуществляются действия по улучшению этих показателей.

Процессная часть содержит описание и технологическую карту управления основными процессами в схеме обучения. Процессная технология состоит в разделении процесса обучения на серию взаимосвязанных подпроцессов (детализированных процессов), выявления основных факторов влияния на эти процессы («инструментов»), определения их функциональности и собственно действий по повышению эффективности процессов посредством улучшения функций «инструментов».

Действующая в Институте система качества обучения включает в себя сектор обеспечения качества в составе УМО.

Сектор осуществляет мониторинг и управление качеством обучения на уровне Института и ведет всю необходимую документацию на своем уровне.

Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения образовательного процесса

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

В Институте планированием, организацией и учебно-методическим обеспечением учебного процесса занимается Учебно-методический отдел, который функционирует в соответствии с утвержденным Положением.

В учебно-методическом отделе и на кафедрах Института имеется необходимая документация, обеспечивающая ведение учебного процесса.

По каждой преподаваемой дисциплине в Институте сформирован комплекс методической документации, включающий: программу курса, календарно-тематический план чтения лекций и проведения семинарских, лабораторных и практических занятий, контрольные задания и работы, темы СРС, темы рефератов и курсовых работ, тесты.

В основном авторами и составителями используемых в Институте УМК являются преподаватели Института. В наличии имеются также УМК, авторами и составителями которых являются преподаватели кафедр Академии.

УМК актуализируются на начало учебного года. Структура и содержание УМК соответствует требованиям Академии и Государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки. УМК имеются в фонде библиотеки и на кафедрах (в основном на электронном и бумажном носителях, часть из них издана). В Институте функционирует централизованная система обеспечения студентов–заочников интегрированными УМК на дисках.

Учебные программы обязательных дисциплин всех блоков разработаны в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Для дисциплин по выбору имеются авторские программы профессорско-преподавательского состава факультета.

Преподавателями Института ежегодно разрабатываются и издаются учебные и учебно-методические пособия и рекомендации. На кафедрах имеются разработанные преподавателями дидактические материалы для проведения учебных занятий (схемы, таблицы и др.). При необходимости готовится раздаточный материал. Применяются преподавателями Института и технические средства (компьютеры, проекторы, теле-видео аппаратура).

В целях обмена опытом и расширения практики использования инновационных методов обучения в Институте введена практика взаимопосещения занятий преподавателями. Кроме того, учебно-методический совет Института организует подготовку и проведение методических семинаров и научно-методических конференций с преподавателями (согласно плана).

В целях контроля знаний и успеваемости на кафедрах разработаны разнообразные формы контроля, в том числе используются возможности компьютерных классов (компьютерное тестирование в программе АСТ-тест).

В Институте создана и широко используется корпоративная локальная сеть, планируется внедрение АСУ ВУЗ.

Кафедры факультета в своей работе используют не только отечественные, но и зарубежные источники информации и материалы таких организаций как: ООН, МОТ, Интерпол, Мирового банка, МВФ, ВТО, других международных профессиональных ассоциаций и организаций. Это дает возможность изучать в рамках многих курсов социально-экономические проблемы не только России, но и стран СНГ, развитых стран и развивающихся государств.

Кафедрами и деканатами оформляются стенды, с необходимой информацией для преподавателей и студентов. Ежемесячно проводятся заседания административного совета и заседания кафедр, на которых решаются возникающие вопросы, и, прежде всего вопросы учебно-методического характера. Принятые на заседаниях решения доводятся до всех сотрудников Института, и, в последующем, контролируется их выполнение.

Хорошая оснащенность факультета и кафедр компьютерной, аудиовизуальной и множительной техникой позволяет оперативно обновлять учебно-методические материалы, готовить раздаточный материал и доводить его до студентов, разнообразить и интенсифицировать учебный процесс.

5.2. Библиотека вуза

Состояние информационно-библиографического и библиотечного обеспечения учебного процесса Института соответствует нормативным требованиям. Качество формируемого состава фонда обеспечивается на основе постоянного изучения состояния обеспеченности учебного процесса по специальностям, дисциплинам, видам учебных и учебно-методических изданий и изучения информационных потребностей студентов и преподавателей в течение учебного года.

Библиотека располагает просторным читальным залом, рассчитанным на 80 посадочных мест. Обслуживание читателей осуществляется посредством выдачи литературы в читальный зал, на абонемент, или ночной абонемент.

Структура библиотеки включает:

1.  Отдел комплектования и обработки литературы

2.  Отдел обслуживания:

- универсальный читальный зал

- абонемент учебной литературы

3. Отдел информационных услуг:

-предоставляющий услуги по ксерокопированию и самостоятельному набору текстов;

-для более полного удовлетворения информационных потребностей пользователей установлена Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» с еженедельным обновлением.

Комплектование фонда библиотеки осуществляется в соответствии с профилем преподаваемых учебных дисциплин, по учебным планам и совместно с преподавателями. Библиотечный фонд института включает в себя не только учебную литературу, по изучаемым дисциплинам, но и дополнительную: научную, справочную, популярную, художественную и краеведческую.

Фонд библиотеки на 1 октября 2010 года составляет 40963 единицы хранения, в том числе: фонд учебной литературы – 26137 экз.; электронные учебники – 92; учебно-методические издания – 8589 экз. в т. ч. 105 наименований УМК в электронном варианте; научные издания – 1730. Кроме книжного фонда библиотека располагает значительным фондом периодических изданий, выписываемых с учетом профиля преподаваемых дисциплин. Количество годовых подписных изданий составляет – 23 наименования (по 1 комплекту). Общий фонд периодических изданий 159 наименований газет и журналов.

По циклу общих гуманитарных, социально-экономических и математических дисциплин, таких как, иностранные языки, философия, логика, история, психология, математика временные рамки издания книг, находящихся в фонде составляют от 1992 по 2010 гг. Учебная же литература по специальным дисциплинам, по таким как финансы, бухгалтерский учет, налоги и налогообложение, юридические науки, требующие постоянного обновления данных, имеются в фонде библиотеки в основном с 2000 года, за исключением фонда научных изданий.

Литература закупается в книготорговых организациях города ( маркет», книжный дом», знаний»), на отсутствующие издания оформляется заказ через Издательства, которые непосредственно выпускают необходимые учебники. С 2010 года библиотека Института, заключила договор напрямую с издательством «Юрайт». Основное внимание уделяется приобретению учебных пособий с грифом, за исключением практических изданий, необходимых в учебном процессе.

Библиотека имеет значительный справочно-библиографический аппарат, включающий в себя каталоги:

·  алфавитный генеральный;

·  алфавитный читального зала;

·  систематический читального зала;

·  новых поступлений.

картотеки:

·  издания трудов преподавателей ЯЭПИ;

·  программ и учебно-методических изданий;

·  персоналий.

Также имеются электронные базы данных: электронный каталог книг (Библиотека 4.0), электронный каталог авторефератов диссертаций.

На 1 октября 2010 года в библиотеке зарегистрировано 2935 пользователя, в том числе студентов 2823. Количество посещений в год – 50891.

С целью информирования о новых поступлениях в фонд, библиотека выпускает информационный указатель «Новые книги и учебно-методические пособия». Для пользователей организуются книжные выставки, экскурсии, выполняются библиографические запросы, проводятся индивидуальные консультации в помощь составлению библиографических списков источников при написании учебных работ.

6. Качество научно-исследовательской работы

1. Организация и результаты НИР

Вопросы НИР отражены в Уставе Академии, положениях о структурных подразделениях Института, в индивидуальных планах преподавателей на учебный год.

Документы, регламентирующие порядок организации и проведения научной работы в Институте: положения о научной деятельности, положения о студенческом научном обществе, положения о конкурсе научных работ, планы НИР на учебный год, годовые отчетов о НИР, положения об управлении НИР, должностные инструкции сотрудников.

Вопросы НИР осуждаются на заседаниях Ученого совета Института, на заседаниях кафедр. На Ученом совете Института ежегодно заслушиваются отчеты зам. директора по НИР.

За отчетный период 6 преподавателей Института защитили кандидатские диссертации. Было опубликовано 82 научные работы (2006г. – 32, 2007г. – 7, 2008г. – 8, 2009г, в том числе 6 монографий. Все результаты научных исследований активно используются в учебном процессе и руководстве научными работами студентов.

Основными направлениями научной деятельности института являются «Проблемы трудового права на Севере», «Проблемы региональной экономики труда», а также разрабатывается ряд инициативных тем.

В данный момент в Институте 11 аспирантов и соискателей степени кандидата наук и 2 соискателя степени доктора наук, проводящих научно-исследовательскую работу по 3 инициативным темам и 9 темам по основным направлениям научной деятельности Института.

Объемы средств, расходуемых вузом на НИР (всего, на фундаментальные исследования, на прикладные исследования) ежегодно составляют 1,5% от бюджета Института. Объем финансирования НИР за 5 лет оставил 2554 тыс. руб. (2006г. – 1183 тыс. руб., 2007г. – 604 тыс. руб., 2008г. – 202 тыс. руб., 2009г. – 255 тыс. руб., 2010г. – 610 тыс. руб.), что соответствует критериям государственной аккредитации, которые устанавливают объем финансирования НИР в институте не менее 1500 тыс. руб.

Результаты выполненных научно-исследовательских работ предоставляются ежегодно в виде письменного отчета по кафедре заместителю директора института по НИР.

Ежегодно Институт проводит межвузовскую научно-практическую конференцию студентов и аспирантов, на которой осуществляют работу тематические секции по основным направлениям научной деятельности Института. В рамках конференции проводится конкурс на лучшую студенческую научную работу по каждой секции. По итогам конференций издаются сборники тезисов лучших докладов. В 2006г. в конференции приняли участие 131 студент Института (56 студентов финансового факультета и 75 студентов юридического факультета), 12 аспирантов и 10 студентов других вузов; в 2007г. – 109 студентов Института (55 студентов финансового факультета и 54 студента юридического факультета), 6 аспирантов и 9 студентов других вузов; в 2008гстудентов Института (47 студентов финансового факультета и 72 студента юридического факультета) и 12 студентов других вузов; в 2009г. – 80 студентов Института (52 студента финансового факультета и 28 студентов юридического факультета), 4 аспиранта и 7 студентов и 1аспирант из других вузов.

В гг. в Институте проводилась активная работа студенческого научного общества, в которое входили студенты 1-4 курсов юридического и финансового факультетов (Приложение G).

В 2008г. студенты Института приняли участие в межвузовской конференции «Наука, молодежь, творчество 2008» проходившей в ЯГСХА. Были заняты призовые места: гражданско-правовая секция, 1 место Мостовой Илья, уголовно-правовая специализация, 1 место Погорелов Сергей, 2 место Давлятова Анна (все трое студенты 4 курса, юридического факультета).

В 2009 г. студенты кафедры «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» - и участвовали в НПК «Актуальные вопросы бухгалтерского учета и аудита» в г. Улан-Удэ, по материалам которой были изданы их статьи.

Студенты кафедры «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» - , , участвовали в НПК «Актуальные вопросы учета и налогов» в ФЭИ ЯГУ.

Студенты кафедры «Конституционное и уголовное право» (всего 27 человек) принимали заочное участие в конференции Государственного собрания (Ил Тумэн) РС(Я).

В 2006 и 2009 годах были изданы сборники научных статей «Ученые записки», куда вошли статьи преподавателей Института по разрабатываемым ими научным направлениям.

Результаты НИР используются в курсовых и дипломных работах студентов.

Преподаватели Института занимаются рецензированием научных трудов (оппонирование, отзывы ведущей организации, отзывы на авторефераты диссертаций, рецензирование монографий, учебников, учебных пособий).

Научная информация в Институте распространяется заместителем директора по НИР.

Научные публикации и участие в научных конференциях преподавателей Института представлено в Приложение H и Приложении I.

7. Состояние воспитательной работы

 Главная задача воспитательной работы - в воспитательном пространстве Института создать и поддерживать такую воспитывающую систему, которая, под управляющим воздействием воспитывающей среды, и при непосредственной мотивации студентов, приведет к  максимальным результатам воспитательной работы, достижению целей всех участников воспитательного процесса.

В основе воспитания – поведенческий подход, суть которого состоит в признании того, что  актуальные потребности побуждают  человека к определенным действиям. Мотивация - процесс побуждения к деятельности для достижения целей. Целью поведенческого подхода в воспитании является оказание  помощи студенту в осознании его возможностей, развитии  творческих способностей на основе применения управленческих методов, концепций поведенческих наук.

Практическая цель воспитания сводится к формированию жизнеспособной личности, способной адекватно реагировать, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям, принимать управленческие решения, обладающей активностью, целеустремленностью и предприимчивостью. Воспитательный процесс ориентирует на повышение конкурентоспособности за счет повышения качества (качеств, уровня качества). Экономическое воспитание - это процесс формирования личности воспитанника или качеств и свойств человеческой личности. К ним относятся: экономические способности, потребности, ценности, интересы, целевые установки, планы жизнедеятельности, мотивы, критерии оценки, экономическое сознание, мировоззрение, нравственность.

Методы воспитательного воздействия включают в себя методы воздействия объекта на субъект в системе воспитания, а также путем воздействия на среду воспитания. К первым относятся: методы побуждения к активным действиям (поощрение, стимулирование, повышение социальной значимости, сила положительного примера и т. д.); методы принуждения – законодательство, нормативные требования, регулирующие отношения между объектом и субъектом воспитания (вузом и студентом), директивные указания, распоряжения, приказы; методы убеждения – те, которые базируются на мотивации поведения через потребности. К ним относятся методы морального стимулирования качественного выполнения работы (достижение высоких результатов в учебе и жизни), в установленные сроки и оптимальными способами. Лидерские качества, харизма и способность к максимальному результату – положительный эффект воспитывающего воздействия.

 Технология воспитания предполагает как непосредственное управляющие воздействие на личность студента с целью достижения поставленных целей, так и опосредованное воздействие на воспитывающую среду, с целью создания оптимальных условий для развития свойств и качеств личности, личностно значимых целей.

Воспитательная работа в Институте является  частью единого учебно-воспитательного процесса.

Цели воспитания  и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе.

Ответственным за воспитательную работу в Институте является помощник директора по воспитательной работе Сорокина работа в Институте проводиться на основе федерального законодательства, Концепции воспитательной работы Института и Плана учебно-воспитательной работы.

Воспитательная работа в Институте реализуется посредством организации и проведении массовых мероприятий, таких как День знаний; День Провозглашения Российской республики; Первенство института по волейболу; Посвящение в студенты; Новогодний вечер; Татьянин день; Первенство института по баскетболу; Презентационных шоу; Праздник весны и труда; Торжественное вручение дипломов; Турнир института по пейнтболу; День Святого Харлампия. Все эти мероприятия проводятся в тесном контакте с Министерством молодежной политики Республики Саха (Якутия) и Управлением по молодежной и семейной политики администрации муниципального образования «Город Якутск».

Развитие культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся происходит в процессе функционирования различных творческих коллективов Института: Вокальной студии, Театральной студии, Театра мод ЯЭПИ, рок-группы «Абсидиан», танцевального коллектива, команды КВН. Для подготовки массовых мероприятий и успешной реализации плана воспитательной работы в Институте оборудован Актовый зал. Театральные студии Института имеют свое специальное помещение.

В Институте функционирует институт кураторства, действуют организации студенческого самоуправления. Активно пропагандируется здоровый образ жизни, ведется борьба с вредными привычками. Функционирует наркопост. Оказывается адаптационно-психологическая помощь студентам. Осуществляется работа с родителями студентов. В Институте имеется Студенческий совет, который функционально ориентирован на осуществление координации культурно-досуговой и спортивной работы со студентами.

8. Качество кадрового обеспечения института

Численность профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего учебный процесс в Институте, составляет 97 человек, которые занимают 80,5 ставок. Из них 69 человек, которые занимают 52,25 ставки - (64,9%) преподавателей имеют ученые степени и звания, в числе которых 17 человек – 9,5 ставок (11,8%) докторов наук, 52 человека – 42,75 ставок (53,1%) кандидатов наук. Без степени - 28 преподавателей – 28,25 ставок (35,1%).

Кроме того, из общего количества (97 чел.) преподавателей:

- штатных преподавателей - 39 человек, которые занимают 52,5 ставки (65,2,%);

- штатных совместителей - 9 человек, которые занимают 3,5 ставки (4,3%).

Из общего количества штатных преподавателей (39 чел.человек имеют ученые степени и звания (27,75 ставок), что составляет 34,8% от общего количества преподавателей, в том числе 1 преподаватель - доктор наук профессор, который занимает 1,5 ставки.

Подготовку по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин осуществляют 27 преподавателей, из них с учеными степенями и званиями –,3%) человек, в том числе 4 доктора наук, профессора.

Подготовку по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин осуществляют 18 преподавателей, из них с учеными степенями и званиями 12 чел. (66,7 %), в том числе 5 докторов наук, профессоров.

Подготовку по циклам общепрофессиональных дисциплин осуществляют - 59 преподавателей, из них с учеными степенями и званиями – 39 чел. (66,1 %), в том числе докторов наук, профессоров - 6 человек.

Подготовку по циклу специальных дисциплин осуществляют - 47 преподавателей, из них с учеными степенями и званиями – 42 чел. (89,3 %), в том числе докторов наук, профессоров - 8 человек.

Трудовые книжки хранятся в отделе кадровой работы Института в железном сейфе, которые ведутся на всех штатных сотрудников и преподавателей Института.

Трудовые книжки директора, заместителя директора по учебной и воспитательной работе и главного бухгалтера переданы в Академию.

Книга учета и движения трудовых книжек в наличии, прошита, пронумерована и заверена подписью директора и печатью.

Трудовые договоры составлены и подписаны со всеми работниками и преподавателями Института в том числе и с совместителями.

Приказы ректора Академии и директора Института о приеме на работу хранятся в папке с приказами по личному составу за текущий год. Копии приказов находятся в личных делах.

Замещение по трудовому договору должностей профессорско-преподавательского состава проводится путем конкурсного отбора, который объявляется директором Института в периодической печати или других средствах массовой информации не менее чем за два месяца до его проведения. Обсуждение и конкурсный отбор претендентов на должности проводятся на Ученом Совете Института. Решение по конкурсному отбору принимается по результатам тайного голосования. Успешно прошедшим конкурсный отбор считается претендент, получивший наибольшее количество голосов членов Ученого Совета. Далее с работником заключается трудовой договор. По результатам конкурсного отбора и после заключения с работником трудового договора издается приказ директора Института о приеме на научно-педагогическую должность по соответствующей кафедре.

Численность начинающих преподавателей в Институте составляет 12 человек.

На сегодняшний день преподаватели Института повышают свою квалификацию, обучаясь в докторантуре (2 чел), в аспирантуре(2 чел). Оформили соискательство ученой степени кандидата наук 9 чел. Кроме этого преподаватели проходят повышение квалификации, обучаясь на различных курсах, участвуя в семинарах, конференциях, методических совещаниях.

В учебном году сдано 2 отчета о повышении квалификации:

1. кандидат экономических наук, заведующий кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» прошла краткосрочное повышения квалификации в Якутском государственном университете по программе «Инновационная деятельность в образовании» в объеме 72 часа. О чем свидетельствует удостоверение государственного образца о краткосрочном повышении квалификации регистрационный номер 654-09.

2. кандидат юридических наук, доцент, заведующий кафедрой «Гражданское и трудовое право» прошел обучение по программе семинара «Организация работы депутата» в Институте управления при Президенте РС(Я), получил сертификат регистрационный № 000-10

Все лицензионные нормативы и аккредитационные показатели в Институте соблюдены.

9. Социальное обеспечение обучающихся и сотрудников института

Во всех арендуемых зданиях Института имеется медицинский пункт, укомплектованный необходимым оборудованием и соответствующий санитарно-эпидемиологическим требованиям.

В медицинском пункте имеется один штатный сотрудник – фельдшер.

Помимо этого, Институт получает медицинское обслуживание на основании договора о сотрудничестве б/н от 01.01.01 года с Обществом с ограниченной ответственностью «Дента». Срок действия договора установлен до 01 сентября 2019 года. Институт ежегодно оплачивает прохождение медицинского осмотра всеми работниками Института. Профессорско-преподавательский состав, сотрудники прикреплены к медицинским поликлиникам г. Якутска.

Во всех структурных подразделениях Института имеется аптечка с необходимым набором лекарственных препаратов.

Помимо этого, во всех арендуемых помещениях Института, расположенных по следующим адресам: Республика Саха (Якутия), 6, Республика Саха (Якутия), 4, Республика Саха (Якутия), г. Якутск, пр. Ленина, 60, Республика Саха (Якутия), 8, имеется кафе «Переменка», действующее на основании договора организации пункта общественного питания б/н от 01.01.01 года с индивидуальным предпринимателем , другие пункты общественного питания (Санитарно-эпидемиологическое заключение № 14.02.02.122.М.001272.08.06 от 01.01.2001 г. с приложением). Срок действия договора установлен до 01 сентября 2019 года.

В Институте ведется работа по организации физической культуры и спорта, по привлечению студентов к спортивным соревнованиям.

В указанных целях во всех арендуемых зданиях Института имеются спортивные залы, обеспеченные необходимым спортивным инвентарем. В указанных помещениях согласно графику учебного процесса проводятся занятия по физвоспитанию и соревнования по баскетболу и волейболу среди студентов Института. Победители соревнований награждаются почетными грамотами и призами.

Кроме того, два раза в год среди студентов Института проводится кросс по бегу, участие в котором является одним из условий получения зачета по предмету «Физвоспитание».

В Институте имеются два преподавателя физвоспитания: штатный работник на 1 полную ставку и внешний совместитель на 0,5 ставки.

Следует отметить, что имеется актовый зал, где проводятся воспитательные мероприятия. Актовый зал оснащен специальной музыкальной аппаратурой для проведения внеаудиторных мероприятий. Для реализации концепции воспитательной работы Институт сотрудничает с театрами г. Якутска.

Помимо этого, в Институте установлена и функционирует охранно-пожарная сигнализация, система оповещения при пожаре и телевизионная система видеонаблюдения за зданием учебного заведения и за территорией, прилегающей к зданию. Организован круглосуточный пост охраны. Установлена тревожная сигнализация для передачи информации в дежурную часть милиции.

Прилегающая к основному зданию Института территория благоустроена: установлено металлическое ограждение, тротуарные дорожки, клумбы, высажены многолетние кустарники и деревья, проводится ежедневная уборка территории.

На основании изложенного можно сделать вывод о достаточном уровне социального обеспечения обучающихся и сотрудников Института.

10. Качество материально-технической базы Института

(за период времени, начиная с 2006 года)

В 2006 – 2010 годах учебно-материальную базу Института составляли здания учебных корпусов, принадлежащие Институту на праве аренды, субаренды и безвозмездного пользования, представленные в Приложении J.

Общая площадь арендуемых площадей составляет 14500,8 кв. м. Наличие соответствующих аудиторий позволяет проводить все виды учебных занятий.

Учебный процесс осуществляется в учебных аудиториях Института, компьютерных классах, лекционных залах. Все задействованные в учебном процессе аудитории находятся в удовлетворительном состоянии и соответствуют требованиям.

Все учебные площади, кафедры и деканаты оснащены мебелью, оргтехникой. Деканаты факультетов, а также другие административные помещения телефонизированы. В деканатах установлены современные принтеры и копировальные аппараты, позволяющие работать с документами размера А3, А4.

Расписание занятий, объявления, связанные с организацией учебного процесса, информация по успеваемости, приказы директора Института и другие локальные акты Института вывешиваются на специально отведенных для этого стендах и досках.

Все структурные подразделения Института оснащены канцелярскими принадлежностями, позволяющими организовать соответствующий рабочий и учебный процесс.

Учебно-лабораторная база основного здания филиала насчитывает 2 лекционных зала (на 80 и 100 посадочных мест), 3 аудитории на 50 посадочных мест каждая, 5 аудиторий до 30 посадочных мест, 1 лингафонный кабинет, 2 компьютерных класса, а также используются 3 лекционных зала (200, 220 и 250 посадочных мест) согласно договорам безвозмездного пользования с Департаментом имущественных отношений Окружной администрации г. Якутска и с Территориальным объединением организаций профсоюзов Республики Саха (Якутия). Имеются специализированные кабинеты: «Истории и теории государства и права», «Конституционного и уголовного права», «Налоги и налогообложения», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Русский язык и риторика», «Английский язык», «Математика, информатика, естествознание». Кабинеты «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и «Математика, информатика, естествознание» оснащены счетными машинками (калькуляторами) в количестве, необходимом для работы учебной группы студентов.

Все кафедры обеспечены стационарными компьютерами, сканерами, принтерами и копирами; имеются в наличии ноутбуки и переносные мультимедиа-проекторы. В лекционном зале и в одной из аудиторий, закрепленной за финансовым факультетом, функционируют стационарные мультимедиа-проекторы.

В распоряжении студентов имеется зал библиотеки Института. Количество посадочных мест в библиотеке составляет 80. Также имеется архив.

Учебно-лабораторная база соответствует современным требованиям реализации образовательных программ. Использование новых информационных технологий и вычислительной техники в учебном процессе достигается за счет хорошей оснащенности Института современной компьютерной техникой, которая включает:

- 42 ПЭВМ, используемые непосредственно в учебном процессе;

-42 ПЭВМ, предназначенные для самостоятельной работы студентов;

- 4 проектора, оснащенные соответствующими экранами и портативными ПК.

Для проведения занятий с использованием вычислительной техники в Институте действуют 2 компьютерных класса. Все компьютерные классы обеспечены компьютерами поколения Pentium-IV. ПЭВМ каждого класса объединены в локальные компьютерные сети. Каждый компьютер идет доступ к сети Интернет.

В учебном процессе активно используются сервисные, обучающие, прикладные программы, а также программа контроля знаний «АСТ - тестирование».

Лицензирование программного обеспечения началось с 2008/2009 учебного года и осуществляется по настоящее время. На сегодняшний день приобретено 50 операционных систем Windows XP (что составляет 55% от всего парка ПЭВМ), 10 пакетов Microsoft Office. Также в учебном процессе используется лицензионная программа «1С: бухгалтерия 8.0»; правовые информационные системы «Консультант+» и «Гарант».

Институт имеет свой Интернет - сайт (www. *****), на котором размещена информация об Институте; истории его развития; необходимая информация для абитуриентов; представлены основные события из жизни Института; приведены основные законодательные документы об образовании и т. д. Сайт регулярно обновляется. В перспективе предполагается использование сайта для размещения учебных, учебно - методических материалов для студентов, проживающих не только в городе, но и в отдаленных улусах (районах) Республики Саха (Якутия).

В Институте действует централизованная система обеспечения студентов-заочников интегрированными учебно-методическими комплексами на дисках.

Затраты Института на приобретение учебного оборудования за последние пять лет составили:

год	2006	2007	2008	2009	2010
тыс. руб.	1118	368	818	429	425

Затраты на приобретение учебного оборудования формируются в зависимости от производственной необходимости.

Ежегодно в летний период проводятся ремонтные работы в помещениях Института. Затраты, понесенные Институтом на ремонтные работы в основном здании Института в 2010 году, составили 327 000 тысяч рублей.

11. Международное сотрудничество

Институт осуществляет международное сотрудничество в рамках деятельности Академии.

Академия труда и социальных отношений включена в Международный перечень признанных высших учебных заведений мира, издаваемый под эгидой Международной ассоциации университетов и ЮНЕСКО, — «World List of Universities and Other Institutions of Higher Education, 22-nd edition».

В Институте международная деятельность ведется по разным направлениям: участие в зарубежных стажировках преподавателей в целях повышения квалификации, участие в международных конференциях, предоставление студентам возможности обучения за рубежом, обновление и пополнение фонда учебной литературы для изучения иностранных языков, предоставление возможности получения Европейского приложения к диплому.

Информация о направлениях и мероприятиях в рамках международной деятельности Института доводится до студентов через объявления, размещенные на информационных стендах, на собраниях и кураторских часах, а также через сайт Института и сайт Академии.

В 2006 году к. э.н., доцент выступала с докладами на двух международных конференциях организованных в г. Якутске Якутской государственной сельскохозяйственной академией («Эвристические методы как часть теории экономического анализа», «Организация службы внутреннего аудита»).

В 2007 году ст. преподаватель кафедры Конституционного и уголовного права приняла заочное участие в IX Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы России и стран СНГ», проведенной в г. Челябинске 29-30 марта 2007 г. с докладом на тему: «Пределы реализации присяжными заседателями отдельных прав в процессе отправления правосудия».

В 2008 года студентка юридического факультета Института с группой студентов по изучению немецкого языка в период с 3.05.08 по 18.05.08 обучалась во Фрайбергском юридическом университете (г. Фрайберг).

К. п.н., доцент преподаватель кафедры Иностранных языков приняла заочное участие в IV Международной конференции РКА «Коммуникация в современной парадигме социального и гуманитарного знания», проводимой в г. Москве 9-13 июня 2008 г., с докладом на тему «Оппозиция «добро» и «зло» (на материале сказочно мифологических образов литературы Севера России и Аляски)» и VIII Международной конференции «Реальность этноса» (г. Санкт-Петербург, апрель 2008 г.) с докладом «Психологическая идентичность Саха в международном общении».

В 2008 году к. ю.н., доцент доцент кафедры Гражданского и трудового права приняла заочное участие в Международной научно-практической конференции, посвященной 60-летию Пермского государственного университета с докладом на тему: «Проблемы применения законодательства о сохранении средней заработной платы на период трудоустройства при прекращении трудового договора в связи с ликвидацией организации».

В 2009 году к. п.н., доцент приняла заочное участие в международном конгрессе, по итогам которого была опубликована ее статья «Adaptable and Socio cultural barriers, experience of intercultural communication and mobility of Sakha and Chinese students» (The 16 World Congress of the International Union of Anthropological and Ethnological Sciences, Kunming, China, 2009).

В 2009 году доцент кафедры Математики, информатики и статистики к. ф.м. н., доцент в соавторстве с принял заочное участие в X Международной научно-практической конференции «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» (ГОУ Борисоглебский государственный пединститут с докладом « Численный расчет термоупругих напряжений».

12. Инновационная деятельность

В Институте применяются классические формы организации учебного процесса. Однако Институт принимает участие в процессах модернизации российского высшего образования. В связи с этим в Институте используются компьютерные и Интернет-технологии, активные методы обучения, внедряются в практику обучения положения Болонского процесса.

Деятельность преподавателей в области внедрения новых форм и методов обучения направлена на:

- приведение технологий обучения в соответствие с требованиями современной ситуации;

- разработку новых форм и методов обучения, способствующих повышению качества подготовки специалистов;

- обеспечение возможности обмена опытом между преподавателями в области обновления технологий обучения.

Одно из перспективных направлений инновационной педагогической деятельности в области использования в учебном процессе информационных технологий является использование электронных учебников. Однако, необходимо отметить, что данное направление деятельности в Институте только начинает осваиваться. Например, электронный учебник используется по дисциплине «Теория и история налогообложения», по дисциплине «Финансовый менеджмент».

В преподавании различных учебных дисциплин широко используется метод контекстного обучения, ориентированный на профессиональную подготовку студентов и реализуемый посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности. Особое внимание обращается на реализацию постепенного, поэтапного перехода студентов к базовым формам деятельности более высокого ранга: от учебной деятельности академического типа к квазипрофессиональной деятельности (деловые и дидактические игры) и, потом, к учебно-профессиональной деятельности (НИРС, практики, стажировки).

В связи с вышеизложенным, в преподавании широко применяется деловая игра, как один из методов активного обучения. Так, например, на практическом занятии по дисциплине «Криминалистика» проводиться игра «Составление фото-таблицы осмотра места происшествия»; по дисциплине «Уголовное право» - деловая игра «Судебное разбирательство»; по дисциплине «Банковский менеджмент» - деловая игра «Выбор стратегии кредитной организации»; по дисциплине «Инвестиции» - деловая игра «Бизнес-план»; и т. д. Сценарии деловых игр, представляющих собой дополнение к учебно-методическим комплексам, могут использоваться другими преподавателями, что способствует обмену опытом в области освоения и внедрения в учебный процесс новых технологий обучения. Широко используется и кейс – метод, основанный на разборе конкретных ситуаций.