Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский институт мировой экономики и международных отношений»
Рассмотрен и утвержден
на заседании ученого совета
Негосударственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Московский институт мировой экономики и
международных отношений»
«25» июня 2009 года, протокол
Председатель ученого совета, ректор
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
Москва 2009
Содержание
|
1. |
Общие положения |
4 |
|
2. |
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности вуза |
6 |
|
3. |
Структура и система управления вуза |
10 |
|
4. |
Концепция развития института |
15 |
|
5. |
Структура подготовки специалистов |
18 |
|
6. |
Качество содержания подготовки выпускников |
23 |
|
7. |
Качество организации учебного процесса |
26 |
|
8. |
Качество итоговой аттестации выпускников |
32 |
|
9. |
Оформление документов об образовании |
34 |
|
10. |
Востребованность выпускников на рынке труда |
35 |
|
11. |
Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников |
38 |
|
12. |
Воспитательная работа |
41 |
|
13. |
Качество кадрового обеспечения вуза |
47 |
|
14. |
Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения вуза |
50 |
|
15. |
Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности вуза |
54 |
|
16. |
Международное сотрудничество |
59 |
|
17. |
Качество материально-технической базы |
60 |
|
18. |
Общие выводы |
62 |
|
19. |
Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации |
63 |
1. Общие положения
В целях оценки состояния и уровня образовательного процесса Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт мировой экономики и международных отношений», а также готовности к предстоящей комплексной оценке, ученый совет принял решение о проведении самообследования института в период с 15 января по 01 июня 2009 года (протокол от 17.12.2008 № 3).
В соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71, Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 31.03.2009 № 277, приказом Минобразования России «О комплексной оценке деятельности высшего учебного заведения» от 12.11.1999 № 864 для подготовки к государственной аккредитации НОУ ВПО «Московский институт мировой экономики и международных отношений» (далее – институт) и проведения самообследования приказом ректора № 115-А от 31 декабря 2008 была создана внутривузовская комиссия в составе:
Председатель:
– проректор по научной работе;
Заместители председателя:
– проректор по учебно-методической работе;
– проректор по информационным технологиям обучения;
– проректор по воспитательной работе и связям с общественностью;
Члены комиссии:
– начальник учебно-методического отдела;
– начальник отдела кадров;
− ведущий специалист отдела профориентации;
– секретарь ученого совета;
– заместитель декана экономического факультета;
– заместитель декана экономического факультета;
– заместитель начальника отдела по работе с региональными подразделениями;
– заместитель декана юридического факультета;
– начальник отдела по работе с региональными подразделениями;
− заведующий кафедрой мировой экономики;
– заведующий кафедрой информатики, общих математических и естественнонаучных дисциплин;
− заведующий кафедрой финансов и кредита;
− заведующий кафедрой менеджмента организации;
− заведующий кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита;
− заведующая кафедрой иностранных языков;
− заведующий кафедрой государственно-правовых дисциплин;
− заведующий кафедрой специальных юридических дисциплин.
В ходе самообследования комиссия оценивала:
1. Соответствие содержания рабочих учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
2. Соответствие качества подготовки выпускников по результатам текущей успеваемости и итоговых государственных аттестаций требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.
3. Наличие и достаточность информационной базы учебного процесса.
4. Результаты научной и исследовательской работы учебного заведения (монографии, учебные пособия, лекции) по соответствующим направлениям и специальностям.
5. Качественный состав педагогических кадров.
6. Обеспеченность образовательного процесса необходимым оборудованием и инвентарем.
7. Деятельность института в целом, всех его кафедр и других структурных подразделений.
В своей работе комиссия руководствовалась следующими нормативными и иными документами:
1. Федеральным законом «Об образовании» (в редакции от 24.04.2008 г.).
2. Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в редакции от 24.04.2008 г.).
3. Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 № 71).
4. Положением о лицензировании образовательной деятельности (Постановление Правительства РФ от 31.03.2009 № 277).
5. Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 № 522).
6. Приказами Министерства образования и науки РФ.
7. Уставом института.
8. Положениями о структурных подразделениях вуза.
Результаты работы комиссии рассмотрены на заседании ученого совета 25 июня 2009 г., который принял решение о готовности института к государственной аккредитации по следующим образовательным программам:
- по направлениям подготовки с присвоением квалификации по коду 62: 030500 Юриспруденция, 080100 Экономика, 080500 Менеджмент;
- по образовательным программам высшего профессионального образования по специальностям с присвоением квалификации по коду 65: 030501 Юриспруденция, 080102 Мировая экономика, 080105 Финансы и кредит, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080507 Менеджмент организации, 080801 Прикладная информатика (в менеджменте).
- по программам дополнительного профессионального образования: повышение квалификации по профилю вуза.
2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
По своей организационно-правовой форме Московский институт мировой экономики и международных отношений является негосударственным образовательным учреждением.
Деятельность института осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и Уставом института, зарегистрированным Управлением Федеральной регистрационной службы по Москве 26.03.2008 № .
Учредителем института является гражданин Российской Федерации .
Место нахождения НОУ ВПО «Московский институт мировой экономики и международных отношений»: г. Москва, ул. Габричевского, д. 3, корп. 3, тел/ Сайт в Интернете: www. *****.
ИНН/КПП: /.
Вуз был создан как негосударственное образовательное учреждение «Институт современного бизнеса», зарегистрирован Департаментом общественных и межрегиональных связей Правительства Москвы 26 декабря 1994 года № 000-2 и внесенный в общегородской реестр предприятий
г. Москвы Московской регистрационной палатой 02 июня 1997 года (свидетельство № 065.858).
Образовательную деятельность вуз ведет с 1994 года. В 2005 году на основании результатов комплексной оценки деятельности институт признан прошедшим аттестацию и аккредитован сроком на пять лет.
В настоящее время вуз имеет лицензию Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 03.06.2008 регистрационный № 10345, серия А № со сроком действия по 11.04.2010 года, на право осуществления образовательной деятельности по программам высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования, а также имеет свидетельство о государственной аккредитации, выданное Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки от 03.06.2008, регистрационный № 1289, серия АА № согласно которому он имеет право на выдачу документов об образовании государственного образца. Срок окончания действия государственной аккредитации – 28 февраля 2010 года.
В соответствии с вышеуказанными документами Московский институт мировой экономики и международных отношений получил право на осуществление образовательной деятельности:
- по направлениям подготовки с присвоением квалификации по коду 62 с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 4 года на базе среднего (полного) общего образования: 030500 Юриспруденция, 080100 Экономика, 080500 Менеджмент;
- по образовательным программам высшего профессионального образования по специальностям с присвоением квалификации по коду 65 с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 5 лет на базе среднего (полного) общего образования: 030501 Юриспруденция, 080102 Мировая экономика, 080105 Финансы и кредит, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080507 Менеджмент организации, 080801 Прикладная информатика (в менеджменте);
- по программам послевузовского профессионального образования по научным специальностям с нормативным сроком освоения 3 года на базе высшего профессионального образования: 08.00.10 Финансы, денежное обращение и кредит, 08.00.12 Бухгалтерский учет, статистика, 08.00.14 Мировая экономика;
- по программам дополнительного профессионального образования с отрывом, с частичным отрывом и без отрыва от работы на базе высшего и среднего профессионального образования по профилю основных образовательных программ вуза: профессиональной переподготовки – со сроком освоения свыше 500 часов и повышения квалификации – со сроком освоения от 72 до 500 часов;
- по программам дополнительного образования - по программам подготовки к поступлению в вуз со сроком освоения до 2 лет на базе основного общего образования.
Организационно-правовая деятельность в институте строится на основе Конституции РФ, закона РФ «Об образовании», Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», действующих законодательных и нормативных актов в области высшего профессионального образования, требований государственного образовательного стандарта, нормативных актов Рособрнадзора и Рособразования.
Работа его структурных подразделений по различным направлениям образовательного процесса регламентирована локальными нормативно-правовыми актами: положениями об ученом совете, ректорате, учебно-методическом отделе, отделе кадров, кафедрах, аспирантуре, отделе профориентации, инструкцией по организации учебного процесса, правилами внутреннего распорядка и т. д., а также договорами о сотрудничестве с внешними организациями.
Функциональные обязанности профессорско-преподавательского и административного состава определены должностными инструкциями. Образовательный процесс организуется в соответствии с рабочими учебными планами, разработанными на основе Федеральных законов «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Государственным образовательным стандартом высшего профессионального и дополнительного образования, программами учебных дисциплин, учебно-тематическими планами.
Основным нормативно-правовым документом института является Устав, в соответствии с которым главным видом деятельности вуза считается предоставление образовательных услуг гражданам по образовательным программам высшего и послевузовского профессионального образования, профессиональная переподготовка и повышение квалификации соответствующих категорий обучаемых.
Уставом закреплены: цели, задачи института, обязательность реализации им Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, основные направления деятельности вуза, его структура и порядок управления, организация финансовой и хозяйственной деятельности, порядок комплектования штата работников и контингента обучаемых, права и обязанности участников образовательного процесса и т. д.
Устав гарантирует равные права российским и иностранным гражданам, независимо от пола, возраста, национальности, расы, социального положения, убеждений, вероисповедания, имеющим российскую регистрацию, среднее (полное) общее, среднее профессиональное или высшее образование на получение высшего или второго высшего профессионального образования.
Для реализации стоящих перед институтом задач в соответствии с Уставом осуществляются следующие виды деятельности:
– комплексная (по специальностям) и локальная (по отдельным дисциплинам) подготовки специалистов в сфере профессионального образования по профилю вуза;
– разработка и участие в реализации программ развития образования по соответствующим направлениям и специальностям;
– создание банка данных авторских разработок и обеспечение их внедрения;
– научное, методическое и информационное обеспечение подготовки специалистов;
– проведение теоретических исследований в области экономики и финансов;
– установление деловых контактов с отечественными и зарубежными научными и учебными заведениями;
– организация и проведение межвузовских конференций и семинаров;
– создание и эксплуатация информационных систем, внедрение их в учебный процесс;
– развитие материально-технической базы института;
– содействие выпускникам в их трудоустройстве;
– повышение квалификации руководящих работников по основным профессиональным образовательным программам вуза.
Локальными нормативными актами института также являются: решения учредителя, ученого совета; приказы и распоряжения ректора; положения о промежуточной и итоговой аттестации; трудовые договоры, договоры об аренде площадей для ведения учебного процесса, о сотрудничестве с другими организациями; должностные инструкции сотрудников вуза и др.
Важным нормативным документом, устанавливающим гарантию трудовых прав и свобод сотрудников и обучающихся, создание для них благоприятных условий труда, являются правила внутреннего распорядка, соответствующие Трудовому Кодексу РФ и учитывающие специфику функционирования негосударственного образовательного учреждения.
Взаимоотношения между обучающимися и институтом регламентируются Уставом и двусторонними (многосторонними) договорами, определяющими уровень получаемого образования, сроки обучения, размер оплаты за обучение и другие условия.
Выводы и рекомендации:
1. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт мировой экономики и международных отношений» располагает необходимыми организационно-правовыми документами на ведение образовательной деятельности, реальные условия которой соответствуют требованиям, содержащимся в них.
2. Комиссия считает целесообразным все основные локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность института свести в сборник, издать его и распространить в структурные подразделения.
3. Структура и система управления вуза
В структуру института входят: ректорат, учебно-методический отдел, экономический и юридический факультеты, 11 кафедр, в том числе 8 выпускающих, отдел профориентации, отдел по работе с региональными подразделениями, отдел кадров, библиотека, отдел рекламы, бухгалтерия, административно-хозяйственный отдел.
Все структурные подразделения создаются и реорганизуются в соответствии с решением учредителя, Уставом института, внутривузовскими локальными нормативными актами и утверждаются приказами ректора.
Управление осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области образования и Уставом вуза. Для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности имеется основной комплект учредительной, нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации, которая соответствует задачам института и требованиям высшей школы.
Высшим органом управления является учредитель, в компетенцию которого входит определение важнейших направлений развития вуза, утверждение бюджета, годового отчета и баланса, назначение ректора института, установление размера оплаты за обучение и т. д.
Основные направления деятельности вуза возложены на 7 проректоров: проректора по учебной работе, проректора по научной работе, проректора по воспитательной работе, проректора по информационным технологиям обучения, проректора по работе с региональными подразделениями, проректора по связям с общественностью, проректора по финансовым вопросам. Их функции определены Уставом и должностными инструкциями.
Руководители кафедр, отделов и других структур осуществляют свою деятельность на основании должностных инструкций и Устава института, непосредственно организуя и контролируя работу вверенных им подразделений.
Непосредственное руководство институтом осуществляет назначаемый решением учредителя ректор. Он издает приказы, распоряжения, дает указания, обязательные для выполнения сотрудниками и студентами института, осуществляет подбор и расстановку кадров.
Управление структурными подразделениями по различным направлениям осуществляется через проректоров.
Проректоры по учебной и научной работе осуществляют организацию учебного процесса по всем формам обучения, учебно-методическое и научное обеспечение.
Проректор по воспитательной работе осуществляет организацию воспитательного процесса, проводит культурно-просветительную работу со студентами института.
Проректор по связям с общественностью осуществляет рекламную деятельность, курирует связь с общественными организациями, готовит предложения по решению социальных вопросов.
Проректор по информационным технологиям обучения обеспечивает развитие информационных технологий обучения и курирует содержание информационных ресурсов института.
Проректор по работе с региональными подразделениями координирует деятельность представительств института.
Проректор по финансовым вопросам осуществляет контроль за финансовой деятельностью института и планирует эффективность использования денежных средств.
Практическую реализацию мероприятий по совершенствованию и модернизации учебного процесса координирует начальник учебного отдела, который осуществляет планирование и мониторинг учебного процесса (разработку совместно с кафедрами проектов рабочих планов, учебных программ, расписаний занятий, экзаменов, зачетов, планирование использования аудиторий, лабораторной базы и др.), формирует учебную нагрузку профессорско-преподавательского состава, контролирует реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, разработку концептуальных и организационных основ координации деятельности подразделений института по повышению качества подготовки выпускников.
Административно-хозяйственные и социально-бытовые вопросы в институте решаются через помощника ректора по административно-хозяйственной работе.
В вузе функционирует коллегиальный орган управления – ученый совет. В его состав по должности входят: ректор (председатель), проректоры, заведующие кафедрами, секретарь ученого совета.
Остальные предлагаются к включению и избираются тайным голосованием на общем собрании сотрудников и преподавателей. Полномочия этого коллегиального органа регламентированы Уставом и положением об ученом совете. Его заседания проводятся не реже одного раза в месяц. Он определяет основные направления учебно-педагогической, методической и научной работы, осуществляет ее координацию, конкурсный отбор профессорско-преподавательского состава и подводит текущие итоги. Так в гг. особое внимание уделялось разработке внутривузовской системы управления качеством подготовки специалистов, организационному и методическому обеспечению итоговых аттестационных испытаний, научной и воспитательной работе. Ученый совет состоит из 31 человека (29 человек с учеными степенями и званиями − 93,5%), из них 5 докторов наук, 5 профессоров, 24 кандидата наук, 14 доцентов.
Работа ученого совета строится по плану, который формируется сроком на учебный год и включает наиболее важные вопросы, в том числе касающиеся совершенствования организации, содержания и контроля учебного процесса, повышения эффективности научно-исследовательской деятельности, воспитательной работы. На его заседаниях обсуждаются результаты работы итоговой государственной аттестационной комиссии, деятельность кафедр по повышению качества обучения и воспитания студентов, вносятся изменения и дополнения в учебные планы, заслушиваются научные сообщения преподавателей и др.
Всю документацию, связанную с деятельностью ученого совета, ведет секретарь ученого совета. Из членов ученого совета сформированы комиссии, которые участвуют в подготовке вопросов, выносимых на его заседания, разрабатывают нормативные документы, представляют их на утверждение в совет.
Задачи организации и управления учебным процессом решаются учебно-методическим отделом института. Непосредственное руководство его работой осуществляет начальник учебно-методического отдела, назначаемый на должность ректором вуза. В составе отдела работают: заместитель начальника учебно-методического отдела, лаборант, 2 ведущих специалиста, 2 главных специалиста, которые осуществляют планирование учебного процесса по всем формам и видам обучения, осуществляют контроль за соблюдением студентами учебной дисциплины, организуют проведение экзаменационных сессий и выпускных экзаменов, учебных, производственных и преддипломных практик.
Оперативное управление вузом осуществляется также на совещаниях с заведующими кафедрами и руководителями других структурных подразделений.
За аттестуемый период в вузе существенно переработаны документы, касающиеся деятельности научного общества студентов, совета кураторов, студенческого самоуправления и других важных структур.
Взаимодействие подразделений института обусловлено, прежде всего, осуществлением образовательной деятельности. В его основу положены системный подход к реализации учебного процесса, непрерывности, последовательности в подготовке специалистов, что обеспечивает согласованность в работе всех функциональных единиц вуза. Организующим и согласующим звеньями выступают ученый совет и ректорат. Это находит свое практическое воплощение через взаимную увязку учебных программ, учебных планов, учебных дисциплин, как внутри кафедр, так и между ними; в выявлении межпредметных связей учебных дисциплин как внутри цикла, так между различными циклами; во внедрении в учебный процесс перспективных образовательных технологий (создание тестовой системы контроля знаний, использование приемов дистанционного обучения и др.); в проведении совместных аудиторных и внеаудиторных мероприятий (деловых игр, тренингов общения, конкурсов, конференций, лекций и т. п.); в создании научных и методических разработок для обеспечения новых форм ведения образовательного процесса.
Система взаимодействия между подразделениями находится в постоянном совершенствовании. В концептуальном плане главными ее задачами институт считает: создание оптимальной и гибкой структуры управления; перераспределение сил и средств в пользу подразделений, непосредственно работающих с обучающимися; усиление роли кафедр в процессах обучения и воспитания студентов; создание научно-исследовательского сектора по методикам дистанционного обучения.
Выводы и рекомендации:
1. В целом структура вуза и система его управления достаточны и эффективны для обеспечения выполнения функций учреждения высшего профессионального образования в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
2. Собственная нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству Российской Федерации.
3. Имеющаяся система взаимодействия обеспечивает жизнедеятельность всех структурных подразделений вуза и позволяет ему успешно вести образовательную деятельность.
4. Концепция развития института
Отличительной чертой Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт мировой экономики и международных отношений» является системная работа по реализации концепции развития вуза.
Стратегическая цель его развития – выход в области высшего образования на позиции, соответствующие уровню ведущих государственных вузов страны по подготовке специалистов в области экономики, права и государственного управления.
В соответствии с этим была поставлена задача разработать концепцию модели вуза нового типа, способного динамично развиваться в современных условиях. В основу концепции развития института были положены следующие направления:
1. Прогнозирование и выделение наиболее перспективных и приоритетных элементов нового качества в развитии образовательного процесса в России и за рубежом.
2. Внедрение современных форм управления и контроля качеством образования, а также проведения комплексного мониторинга для реализации программ опережающего развития института.
3. Научное обоснование и дальнейшая модернизация концепции развития института в современных условиях.
Сегодня можно констатировать, что вуз прошел два этапа реформирования и находится на третьем, наиболее значимом по своему влиянию на качество учебного процесса.
Первый этап был посвящен анализу внутренних факторов, формирующих стратегию быстрого развития. В итоге институт сделал ставку на развитие востребованных современным рынком труда направлений образования в области подготовки специалистов по экономике, праву и государственному управлению; сформировал систему управления качеством образования; существенно усилил кадровый потенциал; оптимизировал работу в системе дополнительного образования.
Второй этап преобразования вуза характеризовался, прежде всего, наращиванием материальной базы, увеличением контингента обучающихся, формированием компьютерной сети и сопутствующих ей информационных систем.
Комиссия считает целесообразным отметить особенности сложившейся политики преобразования вуза. Во-первых, было отодвинуто в сторону простое копирование традиционных схем обучения и управления образовательным процессом. Причиной этому стало осознание того, что институт вступил в период реформирования одновременно с ведущими вузами страны, удачно используя складывающуюся конъюнктуру на рынке образовательных услуг. Во-вторых, выбранная концепция управления, в период реформирования, оказалась эффективной и позволила успешно решать наиболее значимые задачи по развитию всех функций вуза – от учебного процесса и воспитательной работы до вопросов социальной защиты обучающихся и сотрудников.
В результате преобразований в институте сложились:
1. Гибкая политика в отношении обучающихся (дифференцированные учебные планы и графики прохождения учебных дисциплин, составленные в соответствии с ГОС, с расширенным расписанием дисциплин и факультативов по выбору студентов).
2. Внедрение в методики преподавания дисциплин современных методов обучения.
3. Регулярное обновление компьютерных и информационных обучающих систем.
4. Мобильная организационная структура (кадровый состав структурных подразделений института способен оперативно и грамотно осуществлять выполнение новых задач, стоящих перед институтом).
5. Динамичная кадровая политика (возрастание доли преподавателей, работающих на условиях штатной занятости, привлечение к учебному процессу опытных педагогов из ведущих педагогических, экономических вузов, институтов управления и права г. Москвы.
Для закрепления позитивных наработок в данных направлениях и дальнейшего их наращивания создана соответствующая система управления. В ее основе лежит привлечение современных методик мотивации труда преподавателей, изменение технологии и организации учебного процесса, усиление руководящей роли ректората, кафедр и повышение ответственности за конечный результат работы.
Разработанная концепция развития вуза выдвигает следующие очередные задачи:
1. Совершенствование структуры управления вузом и процессом обучения с учетом требований к качеству образования на современном этапе развития страны и общества.
2. Построение образовательной вертикали через обновление, согласование и дифференциацию учебных планов и учебных программ, обеспечение содержания вузовской подготовки специалистов современными научно-методическими материалами по всем циклам дисциплин.
3. Активное привлечение профессорско-преподавательского состава к разработке и изданию вузовских учебников, учебных пособий и методических материалов, тестов, включая электронные версии.
4. Выполнение научных исследований по приоритетным направлениям социально-экономического развития современной России.
5. Развитие современных методов обучения и оценки знаний студентов.
6. Повышение уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, систематически занимающегося научной или научно-методической деятельностью.
Решение перечисленных задач определяется выходом на конкретные нормативы и показатели качества процесса обучения, важнейшими из которых являются:
- разработка нового информационного регламента организации обучения студентов через обновление положений и правил, регулирующих учебную работу, создание гибкой системы обратной связи с обучающимися через Интернет;
- полная обеспеченность учебно-методическими комплексами всех дисциплин рабочих учебных планов;
- работа преподавателей не менее чем в двух ступенях образовательной деятельности и построение гибкой системы непрерывного повышения их квалификации;
- построение дифференцированной системы оплаты труда сотрудников и преподавателей с целью адекватного вознаграждения за соответствующий труд;
- внедрение современных методов проведения аудиторных занятий и контроля знаний обучающихся.
5. Структура подготовки специалистов
Формирование контингента студентов и подготовка специалистов проводятся в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Данная работа основана на концепции непрерывного образования и включает следующие основные ступени: профессионально-ориентационную работу в средних образовательных учреждениях г. Москвы и области, организацию поступления абитуриентов в институт, подготовку специалистов по соответствующим образовательным программам, итоговую аттестацию выпускников, содействие в их трудоустройстве, анализ отзывов работодателей.
Для повышения качества подготовки будущих абитуриентов институт, совместно с руководителями средних школ, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений московского региона проводит профессионально-ориентационную работу среди учащихся. Для всех желающих получить подробную информацию о данном учебном заведении регулярно в течение года организуются «дни открытых дверей», с активным участием в них руководства вуза, преподавателей, сотрудников и студентов старших курсов.
В институте накоплен значительный опыт рекламной деятельности. С этой целью используются: телевидение, радио, пресса и т. д. Информация о Московском институте мировой экономики и международных отношений публикуется в газетах, специализированных журналах: «Столичное образование», «Куда пойти учиться», «Обучение и карьера», «Работа и зарплата» и др. Институт регулярно участвует в международной выставке «Образование и карьера ХХI век», за что поощрялся дипломом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Основными целями проводимой работы являются: развитие интеллектуального потенциала учащихся, предоставление им возможности выбора будущей профессии.
Прием в вуз осуществляется на основании заявлений поступающих и свидетельств о результатах ЕГЭ, а также по конкурсу, условия и организация которого гарантируют равные права гражданам при сдаче вступительных экзаменов и определяют требования к уровню знаний будущих студентов. С этой целью разработаны: положение о приемной комиссии, порядок проведения вступительных испытаний и другие. Практика свидетельствует, что число поступивших студентов даже в условиях экономического кризиса и демографического спада является стабильным, что свидетельствует о высоком рейтинге вуза.
В соответствии с действующей лицензией образовательная деятельность осуществляется по следующим образовательным программам:
- высшего профессионального образования:
- по направлениям подготовки с присвоением квалификации по коду 62 с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 4 года на базе среднего (полного) общего образования: 030500 Юриспруденция, 080100 Экономика, 080500 Менеджмент, 080800 Прикладная информатика;
- по специальностям с присвоением квалификации по коду 65 с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 5 лет на базе среднего (полного) общего образования: 030501 Юриспруденция, 080102 Мировая экономика, 080105 Финансы и кредит, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080507 Менеджмент организации; 080801 Прикладная информатика (в менеджменте);
- послевузовского профессионального образования по научным специальностям: 08.00.10 Финансы, денежное обращение и кредит, 08.00.12 Бухгалтерский учет, статистика, 08.00.14 Мировая экономика с нормативным сроком освоения 3 года на базе высшего профессионального образования;
- по программам дополнительного профессионального образования с отрывом, с частичным отрывом и без отрыва от работы на базе высшего и среднего профессионального образования по профилю основных образовательных программ вуза: профессиональная переподготовка и повышение квалификации;
- по программам дополнительного образования: подготовка к поступлению в вуз со сроком освоения до 2 лет на базе основного общего образования.
Сложившаяся структура подготовки специалистов и динамика приема по аттестуемым образовательным программам по годам отражены в таблице 1.
Таблица 1
|
Формы обучения |
Зачислено | ||||
|
2004/2005 уч. г. |
2005/2006 уч. г. |
2006/2007 уч. г. |
2007/2008 уч. г. |
2008/2009 уч. г. | |
|
Направление 030500 – Юриспруденция | |||||
|
Очная |
5 |
- |
7 |
8 |
- |
|
Очно-заочная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Заочная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Итого |
5 |
- |
7 |
8 |
- |
|
Направление 080100 – Экономика | |||||
|
Очная |
5 |
- |
6 |
7 |
- |
|
Очно-заочная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Заочная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Итого |
5 |
- |
6 |
7 |
- |
|
Направление 080500 –Менеджмент | |||||
|
Очная |
5 |
- |
6 |
9 |
- |
|
Очно-заочная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Заочная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Итого |
5 |
- |
6 |
9 |
- |
|
Специальность 030501 − Юриспруденция | |||||
|
Очная |
6 |
8 |
33 |
40 |
28 |
|
Очно-заочная |
5 |
- |
13 |
18 |
7 |
|
Заочная |
69 |
5 |
58 |
118 |
103 |
|
Итого |
17 |
13 |
104 |
176 |
138 |
|
Специальность 080102 − Мировая экономика | |||||
|
Очная |
7 |
8 |
36 |
39 |
32 |
|
Очно-заочная |
13 |
15 |
8 |
21 |
7 |
|
Заочная |
54 |
94 |
58 |
55 |
20 |
|
Итого |
41 |
117 |
102 |
115 |
59 |
|
Специальность 080105 − Финансы и кредит | |||||
|
Очная |
6 |
32 |
37 |
67 |
28 |
|
Очно-заочная |
12 |
19 |
16 |
21 |
8 |
|
Заочная |
57 |
154 |
195 |
207 |
95 |
|
Итого |
75 |
205 |
248 |
295 |
131 |
|
Специальность 080109 − Бухгалтерский учет, анализ и аудит | |||||
|
Очная |
5 |
37 |
9 |
38 |
7 |
|
Очно-заочная |
11 |
24 |
5 |
16 |
0 |
|
Заочная |
46 |
155 |
116 |
86 |
98 |
|
Итого |
62 |
216 |
130 |
139 |
105 |
|
Специальность 080507 − Менеджмент организации | |||||
|
Очная |
6 |
32 |
85 |
83 |
77 |
|
Очно-заочная |
12 |
23 |
34 |
26 |
6 |
|
Заочная |
20 |
155 |
70 |
158 |
151 |
|
Итого |
38 |
210 |
189 |
267 |
234 |
|
Специальность 080801 − Прикладная информатика (в менеджменте) | |||||
|
Очная |
- |
35 |
6 |
8 |
- |
|
Очно-заочная |
- |
8 |
3 |
9 |
- |
|
Заочная |
- |
63 |
- |
14 |
- |
|
Итого |
- |
106 |
9 |
31 |
- |
|
ВСЕГО |
1017 |
822 |
776 |
1021 |
667 |
Общий контингент обучающихся по полной программе высшего профессионального образования на 01.02.2009 г. составил 7365 человек. По образовательным программам, представленным к аттестации, численность составляет: Юриспруденция − 1644 человека, Мировая экономика − 621 человек, Финансы и кредит − 1710 человек, Бухгалтерский учет, анализ и аудит − 1027 человек, Менеджмент организации − 2325 человек, Прикладная информатика (в менеджменте) − 38 человек.
Подготовка осуществляется по очной, очно-заочной и заочной формам обучения со сроками, соответствующими требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Учебные занятия в семестрах планируются и проводятся 5-6 раз в неделю и по объему часов также соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта.
Структура учебного процесса состоит из следующих основных элементов:
- учебных занятий в форме лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий, контрольных работ; консультаций (групповых и индивидуальных); самостоятельной работы студентов (в том числе и под руководством преподавателей);
- установочной экзаменационной сессии, семестровых зачетов и экзаменов;
- различных видов практик; курсовых, выпускных квалификационных работ;
- итоговой аттестации.
Оптимальный подбор дисциплин вузовского компонента (финансовый менеджмент, ценообразование, бюджетная система РФ, бухгалтерский учет в банках, основы международного бизнеса, международные экономические отношения, международные валютно-кредитные отношения, международное право, арбитражный процесс, прокурорский надзор, правовая информатика, офисное программирование, налогообложение и др.) расширяет возможность трудоустройства будущих выпускников в профильных организациях.
За годы осуществлен выпуск 3409 специалистов. При этом количество выпускников увеличилось почти в 2 раза с 678 человек до 1034 человек.
В основном выпускники работают по специальности в организациях различных форм собственности. Динамика выпуска специалистов представлена в таблице 2.
Таблица 2
|
Формы обучения |
Выпущено |
| |||
|
2004/2005 уч. г. |
2005/2006 уч. г. |
2006/2007 уч. г. |
2007/2008 уч. г. |
всего за 4 года | |
|
Направление 030500 − Юриспруденция |
| ||||
|
Очная |
− |
− |
− |
5 |
5 |
|
Очно-заочная |
− |
− |
− |
− |
− |
|
Заочная |
− |
− |
− |
− |
− |
|
Направление 080100 − Экономика | |||||
|
Очная |
− |
− |
− |
5 |
5 |
|
Очно-заочная |
− |
− |
− |
− |
− |
|
Заочная |
− |
− |
− |
− |
− |
|
Направление 080500 − Менеджмент | |||||
|
Очная |
− |
− |
− |
5 |
5 |
|
Очно-заочная |
− |
− |
− |
− |
− |
|
Заочная |
− |
− |
− |
− |
− |
|
Специальность 030501 − Юриспруденция | |||||
|
Очная |
41 |
20 |
28 |
29 |
118 |
|
Очно-заочная |
18 |
20 |
3 |
6 |
47 |
|
Заочная |
136 |
67 |
71 |
129 |
403 |
|
Итого |
195 |
107 |
102 |
164 |
568 |
|
Специальность 080102 − Мировая экономика |
| ||||
|
Очная |
45 |
77 |
88 |
83 |
293 |
|
Очно-заочная |
21 |
33 |
15 |
18 |
87 |
|
Заочная |
155 |
15 |
33 |
29 |
232 |
|
Итого |
221 |
125 |
136 |
130 |
612 |
|
Специальность 080105 − Финансы и кредит |
| ||||
|
Очная |
6 |
90 |
102 |
102 |
300 |
|
Очно-заочная |
14 |
38 |
16 |
46 |
114 |
|
Заочная |
93 |
43 |
171 |
173 |
480 |
|
Итого |
113 |
171 |
289 |
321 |
894 |
|
Специальность 080109 − Бухгалтерский учет, анализ и аудит |
| ||||
|
Очная |
7 |
62 |
32 |
34 |
141 |
|
Очно-заочная |
12 |
27 |
18 |
29 |
86 |
|
Заочная |
79 |
40 |
160 |
118 |
397 |
|
Итого |
98 |
129 |
212 |
185 |
624 |
|
Специальность 080507 − Менеджмент организации |
| ||||
|
Очная |
4 |
91 |
105 |
85 |
287 |
|
Очно-заочная |
14 |
39 |
35 |
46 |
134 |
|
Заочная |
33 |
26 |
130 |
103 |
292 |
|
Итого |
51 |
156 |
270 |
234 |
711 |
|
Специальность 080801 − Прикладная информатика (в менеджменте) |
| ||||
|
Очная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Очно-заочная |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Заочная |
- |
- |
- |
1 |
1 |
|
Итого |
- |
- |
- |
- |
- |
|
ВСЕГО |
678 |
688 |
1009 |
1050 |
3425 |
Одновременно комиссия по самообследованию отмечает, что в институте накоплен значительный опыт по реализации программ дополнительного профессионального образования – повышение квалификации руководящих кадров предприятий и организаций г. Москвы и Московской области.
Освоение указанных программ предполагает сочетание обязательных аудиторных занятий и самостоятельной работы с официальными нормативными документами и рекомендованными учебными материалами. За аккредитуемый период по программам дополнительного профессионального образования прошли подготовку 309 человек.
Сложившаяся в целом положительная тенденция к росту числа обучающихся в институте во многом обусловлена системной работой по изучению потребностей российского и регионального рынков с целью оптимизации перечня специальностей и специализаций по подготовке кадров с высшим образованием.
Выводы и рекомендации:
1. Структура подготовки кадров по специальностям, формам обучения соответствует требованиям лицензии, Государственному образовательному стандарту и в равной мере ориентирована на подготовку специалистов для государственных и негосударственных предприятий и организаций.
6. Качество содержания подготовки выпускников
Качеству содержания профессиональной подготовки выпускников институт придает важнейшее значение. При проверке данного вопроса внутривузовская комиссия исходила из степени соответствия имеющейся организационно-планирующей документации требованиям Государственного образовательного стандарта и других нормативных актов в области высшего профессионального образования. При этом детальному анализу подвергались основные образовательные программы подготовки специалистов, включающие рабочие учебные планы, программы учебных дисциплин, программы практик и весь комплекс их учебно-методического сопровождения.
В вузе реализуются девять образовательных программ высшего профессионального образования, три образовательные программы послевузовского послевузовского профессионального образования и одна дополнительного профессионального образования. Разработке рабочих учебных планов и программ предшествует анализ предыдущих документов. В процессе работы они неоднократно обсуждаются на кафедрах, ученом совете и утверждаются ректором. В течение нескольких лет были апробированы различные варианты: менялись графики прохождения дисциплин и их набор, вносились изменения с целью оптимального сбалансирования структуры учебных планов, которая бы гармонично сочетала фундаментальную подготовку и практическую направленность, отражающую быстро меняющиеся социальные и экономические потребности современного рынка труда.
Содержание учебных планов и программ направлено, в первую очередь, на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, преобразовывался в ходе обучения в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники - были востребованы в сфере своей практической деятельности. Действующие учебные планы составлены на основании примерных учебных планов Учебно-методических объединений вузов России в соответствующих областях. Рабочие учебные планы всех отдельных образовательных программ успешно прошли экспертизу в Информационно-методическом центре по аттестации образовательных организаций (г. Шахты).
При анализе основных образовательных программ высшего профессионального образования комиссия установила следующее:
Рабочие учебные планы:
1. Структура и содержание рабочих учебных планов (федеральный компонент) по представленным специальностям отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ подготовки Государственного образовательного стандарта. Сравнение соотношения федерального компонента Государственного образовательного стандарта и основной образовательной программы показывает, что профессиональная составляющая образовательных программ соответствует квалификации выпускника.
2. Национально-региональный (вузовский) компонент основных образовательных программ, представленный в рабочих учебных планах, обеспечивает подготовку выпускников в соответствии с квалификационными характеристиками, установленными Государственным образовательным стандартом. Дисциплины по выбору студентов в рабочих учебных планах содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте каждого цикла.
3. Рабочие учебные планы представленных к аттестации образовательных программ составлены в соответствии со структурой Государственного образовательного стандарта, примерных учебных планов Учебно-методических объединений вузов страны по циклам дисциплин: общие гуманитарные и социально-экономические, общие математические и естественнонаучные, общепрофессиональные, специальные дисциплины (дисциплины специализаций) и факультативы.
4. Учебными планами реализована взаимосвязь дисциплин, обеспечивается их логическая последовательность и преемственность. Содержание дисциплин в целом отражает всю совокупность дидактических единиц, имеющихся в Государственном образовательном стандарте. Набор дисциплин специализаций в Государственном образовательном стандарте ограничен перечислением без определения количества часов, что создает благоприятные возможности для самостоятельности и маневрирования в организации учебного процесса.
5. Соотношение часов, отведенных на аудиторную и внеаудиторную работу, как правило, определяется: целями и задачами преподавания учебных дисциплин; методикой преподавания; выполнением числа курсовых работ; соотношением часов, отводимых на лекционные и семинарские занятия; степенью разработанности изучаемых проблем в теории и практике. При этом объем часов внеаудиторной работы у студентов старших курсов увеличивается. Это сделано намеренно, поскольку именно на последних курсах ими пишутся курсовые и выпускные квалификационные работы.
Учебные программы:
- разработаны профессорско-преподавательским составом института и ежегодно пересматриваются по структуре, содержанию и методическому обеспечению. За аккредитуемый период учебные программы полностью обновлены. Переизданы все учебно-методические комплексы, включающие в себя: рабочие учебные планы, учебные программы, методические указания и контрольные задания, тесты (на электронных и бумажных носителях), вопросы и билеты к зачетам и экзаменам, тематику курсовых и выпускных квалификационных работ. Работа над совершенствованием их содержания является одним из важных направлений деятельности кафедр и учебно-методического отдела. При обновлении и создании новых программ учитывается преемственность в преподавании дисциплин, актуальность содержания, практической ориентации, поиск новых форм организации образовательного процесса. Студенты имеют возможность получить необходимые программы на кафедрах, в учебно-методическом отделе, в библиотеке;
- отвечают требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Программы дисциплин гуманитарного и социально-экономического, математического и естественнонаучного блоков пересматриваются раз в 3 года. Ежегодно обновляются программы общепрофессионального цикла и специальных дисциплин. При этом важную роль играет участие института в совещаниях, проводимых соответствующими Учебно-методическими объединениями вузов России, членом которых он является.
7. Качество организации учебного процесса
В основу организации учебного процесса в Московском институте мировой экономики и международных отношений положены следующие нормативные документы: законы Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, инструктивные материалы Министерства образования и науки Российской Федерации, Устав и рабочие учебные планы вуза, а также инструкция по организации учебного процесса и другие документы, разработанные на основании правовых предписаний Минобразования и науки Российской Федерации.
Сложившаяся практика организации учебного процесса в институте обеспечивает: качественный уровень подготовки специалистов, методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность образовательного процесса, единство обучения и воспитания, внедрение новейших достижений науки и техники, передового опыта практической деятельности государственных и негосударственных предприятий и организаций, сочетание традиционных методов передачи и закрепления научной информации с новейшими достижениями в области педагогики, необходимые условия для педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава и освоение студентами общетеоретических и профессиональных учебных программ, их творческой самостоятельной работы.
Основными документами, определяющими содержание и организацию образовательного процесса в вузе, являются: рабочие учебные планы, программы дисциплин и практик. Учебный план включает график и план учебного процесса, содержащий перечень дисциплин, время, период и логическую последовательность их изучения, виды занятий и практик, формы и сроки промежуточной и итоговой аттестаций.
Планирование учебного процесса осуществляется в целях обеспечения полного и качественного выполнения планов и программ и базируется на следующих исходных данных:
- годовом графике учебного процесса, определяющем сроки теоретического обучения, экзаменационных сессий и каникул, различных видов практик;
- тематических планах учебных дисциплин, разрабатываемых на полный курс обучения;
- графике последовательности прохождения дисциплин;
- расстановке преподавателей по лекционным потокам и учебным группам;
- распорядке дня, определяющем время начала и окончания учебных занятий;
- перечне аудиторного фонда, составляемом учебно-методическим отделом до начала учебного года.
Итогом планирования аудиторных занятий в институте являются расписания учебных занятий. Они составляются в точном соответствии с действующими учебными планами на семестр, утверждаются ректором и вывешиваются на информационных стендах. Все расписания доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава и студентов. Расписания зачетов, экзаменов по дисциплинам, входящим в учебный план, составляются учебно-методическим отделом за один месяц до начала экзаменационной сессии.
Контроль за соблюдением расписания учебных занятий (своевременность начала и окончания занятий, использование аудиторного фонда) осуществляет учебно-методический отдел. Информация ежедневно доводится до сведения заведующих кафедрами и проректора по учебно-методической работе.
Планирование учебной деятельности преподавателей начинается с составления индивидуальных планов, в которых рассчитывается учебная нагрузка согласно их квалификации и заключаемым договорам. При этом включаются только те виды учебной работы, которые предусмотрены учебным планом.
Главная задача, которая ставится вузом при организации образовательного процесса, - повышение эффективности учебных занятий: лекций, семинаров, практикумов, самостоятельной работы, соблюдение логической последовательности тем и разделов учебных курсов, учет междисциплинарных связей. Важная роль при этом отводится методической комиссии, созданной с целью совершенствования методики преподавания конкретных учебных дисциплин, оказания помощи преподавателям в выборе наиболее целесообразных путей и средств обучения.
Опыт свидетельствует, что лекции в образовательном процессе сохраняют ведущую роль. За аттестуемый период существенно вырос теоретический и методический уровень читаемых лекционных курсов, а также техническая оснащенность учебных аудиторий. Преподаватели кафедр успешно используют приемы, повышающие познавательную активность студентов, в частности, проблемный метод, метод подачи «информации для размышления» с помощью ТСО: видеофильмы, видеофрагменты, телезаставки, диаграммы и др. Лекционные залы оборудованы проекционной и видеоаппаратурой, системой звукоусиления.
К чтению лекций привлекаются, как правило, ведущие доктора и кандидаты наук, профессора и доценты института, такие как: – доктор экономических наук, профессор; , – доктор экономических наук, профессор; − доктор экономических наук, профессор; − доктор экономических наук, профессор; − доктор философских наук, профессор; − доктор технических наук; − доктор юридических наук; − доктор юридических наук; Анисимов Л. Н. − кандидат юридических наук, доцент, ; − кандидат технических наук, доцент; − кандидат экономических наук, доцент; − кандидат технических наук, доцент; − кандидат философских наук, доцент; Чехович Е. А. − кандидат экономических наук, доцент;
− кандидат экономических наук, доцент; − кандидат юридических наук, доцент; − кандидат юридических наук, профессор; − кандидат юридических наук, профессор;
− кандидат исторических наук, доцент и др.
В институте имеет место практика приглашения для чтения лекций и ведения практических занятий по специальным дисциплинам опытных специалистов - практиков из ведущих специализированных вузов России таких, как: Всероссийская государственная налоговая академия Министерства финансов РФ, Российская экономическая академия им. , Московская школа экономики, Российский государственный социальный университет, Военная академия РВСН им. Петра Великого, Московский государственный университет им. , Московский авиационно-технологический институт, Московский университет потребительской кооперации, РОСНОУ и др.
Ряд преподавателей, обеспечивающих подготовку студентов по специальным дисциплинам, совмещают научно-педагогическую деятельность с практической работой в различных учреждениях и государственных ведомствах, связанных с экономической и юридической деятельностью. Последнее обстоятельство способствует повышению уровня практической направленности материала, предлагаемого студентам для изучения. Организаторы учебного процесса поддерживают тесные связи с заинтересованными организациями- потенциальными работодателями, что позволяет оперативно корректировать программы учебных дисциплин с учетом требований заказчиков, направлять в эти структуры студентов для прохождения производственной и преддипломной практик.
Важное место в системе организации учебного процесса принадлежит семинарским занятиям. На кафедрах ведется работа по сбалансированию лекционного материала с вопросами, рассматриваемыми на семинарах, уделяется много внимания методическому обеспечению этой разновидности аудиторных занятий: они все обеспечены планами проведения и методическими рекомендациями по их подготовке. На семинарах предпочтение отдается творческой дискуссии, умению обосновывать собственную точку зрения, поощряется склонность к анализу и синтезу учебного и научного материала. Используются методы экспресс-опроса студентов путем тестирования (в том числе в электронном варианте). При этом средствами активизации познавательной деятельности обучаемых являются такие виды работы, как: работа в парах, в командах, используемые для решения спорных вопросов, самостоятельное исследование проблемы и др.
Ориентация на самостоятельную работу способствует творческому развитию потенциала студентов и во многом зависит от ее организации и содержания. Она направлена на развитие творческих способностей будущих специалистов. Рабочими учебными планами предусматривается большой объем часов для самостоятельной подготовки. Практическая реализация этой стадии обучения предполагает различные формы работы и контроля: написание рефератов, составление специальных документов, анкет, интервью, подготовку научных докладов, разработку и проведение социологических экспресс-опросов, психологических и маркетинговых исследований, а также выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ. Для их выполнения подготовлены соответствующие методические разработки и рекомендации.
Написание курсовых работ предусмотрено соответствующими рабочими учебными планами и является одним из основных видов самостоятельной работы студентов. Тематика разрабатывается и утверждается на заседаниях кафедр. Обучающийся вправе выполнить курсовую работу по собственной или согласованной с преподавателем теме. По наиболее актуальным проблемам практикуется расширенная публичная защита. Лучшие работы направляются на межвузовские конкурсы студенческих научных работ и публикуются в соответствующих сборниках.
Обязательным элементом успешного овладения студентами учебных программ по выбранной специальности является прохождение учебной, производственной и преддипломной практик.
Организация и порядок проведения практик определяется положением о производственной практике студентов. С этой целью на кафедрах разработаны программы, которые ежегодно конкретизируются и утверждаются проректором по учебно-методической работе. С соответствующими учреждениями и организациями институт заключил долгосрочные договоры для прохождения студентами Московского института мировой экономики и международных отношений производственных и преддипломных практик. В настоящее время разрабатывается методика проведения ознакомительной учебной практики непосредственно в институте, но с привлечением специалистов в практической деятельности по профилю обучения, согласно которой студенты непосредственно в игровой форме будут включаться в профессиональную деятельность. Во время учебно-ознакомительной практики студенты осуществляют профессиональную деятельность в различных организациях по месту жительства или других предприятиях г. Москвы.
На третьем курсе студенты учатся применять теоретические знания по экономике, праву и информационным технологиям в практической реализации. Программа практики на третьем курсе, как правило, на предприятиях и фирмах города, носит исследовательский характер (исследование структуры предприятия, организации его работы, финансовой деятельности предприятия, внедрение перспективных экономических решений, юридическое сопровождение предприятий, управление персоналом и др.). На четвертом курсе, во время производственной практики, студенты углубленно изучают теоретические, методологические, методические (практикоориентированные) основы организации профессиональной деятельности. Преддипломная практика организуется в профильных предприятиях, организациях, государственных и коммерческих учреждениях экономической, финансовой и правовой направленности. Данная практика проводится с учетом выбранных специализаций и тематики выпускной квалификационной работы. Студентам разрешается самостоятельное определение места прохождения практик. По их завершении готовятся отчеты и проводится защита на выпускающей кафедре.
Контроль учебного процесса в вузе предполагает:
- установить соответствие организации учебного процесса требованиям руководящих документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения;
- определить качество подготовки специалистов;
- оценить методический уровень проведения занятий;
- проверить организацию и методическое обеспечение аудиторной работы студентов;
- выявить уровень материально-технического обеспечения учебных занятий и состояния учебно-материальной базы.
Контроль учебного процесса является целенаправленным, охватывает все стороны подготовки специалиста и позволяет выявить положительный опыт и недостатки в учебной и методической работе. Руководство института осуществляет контрольные посещения занятий студентов по отдельному графику. Результаты анализируются и доводятся до всего профессорско-преподавательского состава и сотрудников вуза.
Помимо системы контроля успеваемости студента разрабатывается система поощрений актов позитивного поведения студентов: научной работы, творческой активности, общественной активности, проявлений инициативы.
В институте имеются также определенные наработки по внедрению новых методов обучения, обусловленные, прежде всего, дальнейшей компьютеризацией учебного процесса. Основными из них являются:
1. Разработка и использование электронных учебников, лекций, методических пособий и других, необходимых для обучающихся, материалов.
2. Применение элементов дистанционного обучения.
3. Внедрение в практику компьютерных программ контроля качества обучения.
4. Разработка инновационных проектов, связанных с системой зачетных единиц, рейтингом оценки успеваемости, информационно-аналитической системой управления учебным процессом, в которой каждый преподаватель, студент и сотрудник института имеет автоматизированный доступ как к административной, так и к учебной информации.
Вывод и рекомендации:
1. Организация учебного процесса соответствует требованиям действующих нормативно-правовых документов.
2. Рекомендуется продолжать наращивать работу по совершенствованию качества организации учебного процесса, внедрению методов обучения на основе применения компьютерных технологий.
8. Качество итоговой аттестации выпускников
Итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников института, разработанным на основании положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов в Российской Федерации, письма Министерства образования и науки Российской Федерации «О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вуза» от 16.05.2002 и проводится в форме сдачи итоговых экзаменов и в виде защиты выпускных квалификационных работ государственной аттестационной комиссии, председатель и персональный состав которой утверждаются в установленном порядке.
Состав государственных аттестационных комиссий относительно стабилен. Из их числа 100% членов - доктора наук, профессора, кандидаты наук и доценты. Председателями комиссий по специальностям являются: финансы и кредит - Ишина И. В., доктор экономических наук, профессор; мировая экономика - , доктор экономических наук; менеджмент организации - Бадалов Л. М., доктор экономических наук, профессор; юриспруденция - , доктор юридических наук, профессор.
В программу итоговой аттестации входит итоговый государственный экзамен, с включением дисциплин специализации, и защита выпускной квалификационной работы.
Учебно-методическое обеспечение аттестационных испытаний, темы, руководители и рецензенты выпускных квалификационных работ, а также сроки проведения выпускных экзаменов и защит утверждаются приказом ректора на основании решения ученого совета.
По итогам государственной аттестации составляются отчеты, которые рассматриваются на заседании ученого совета, подписываются председателем ИГАК и ректором.
Анализ отчетов показывает:
1. Будущие специалисты демонстрируют в целом отличные и хорошие знания. Так, выпускники 2006 года очной формы обучения получили 42,3% отличных, 53,6% хороших, 4,1% удовлетворительных оценок, выпускники 2007 года соответственно 44,4%, 53,7%, 1,9%, а выпускники 2008 года – 41,5%, 50,8%, 7,7%.
2. Уменьшилось количество отличных оценок, явившееся результатом возрастания требовательности членов ИГАК.
3. Выпускные работы в 2008 году в целом отвечали требованиям, предъявляемым к квалификационным работам такого характера. Они содержали хорошо проработанную теоретическую часть, анализ научной литературы по исследуемым вопросам. Подавляющее большинство выпускников продемонстрировали умения грамотно формулировать проблемы. Процедуры и результаты эмпирических исследований были детально изложены и на их основе делались практические рекомендации. В отдельных работах присутствовала обширная репрезентативная выборка, которая значительно повышала достоверность результатов. Тематика представленных к защите работ отличалась разносторонностью интересов аттестуемых, актуальностью, прикладным характером исследований. Наиболее интересными работами с точки зрения научности и обобщающей практики следует отметить: Ипотечное кредитование: мировой опыт и российская практика (), Мирное урегулирование международных споров в рамках Организации по безопасности и сотрудничества в Европе (ОБСЕ) (), Особенности гражданско-правового регулирования банковских заемных средств в России в условиях мирового финансового кризиса (), Иностранные инвестиции в нефтяной сектор России (), Электронные банковские услуги на основе применения банковских карт (на примере -Банк» (), Управление дебиторской и кредиторской задолженностью на примере ООО “Мособлгазсервис” и др.
4. Детальное рассмотрение недостатков, допущенных при выполнении квалификационных работ, позволяет выделить наиболее характерные из них:
- в ряде работ слабо просматривается способность к глубокому анализу представляемого материала;
- чрезмерная масштабность задач, ставящаяся в ряде работ и, как следствие, не полное раскрытие темы в объеме дипломной работы;
- не всегда четкое соблюдение авторами утвержденной структуры работы, слабость статистической и иллюстративной базы проведенного исследования, наличие опечаток и орфографических ошибок, не глубокий характер выводов в заключениях.
Выводы и рекомендации:
1. Уровень требований, предъявляемых к итоговой аттестации, и ее результаты позволяют положительно оценить качество подготовки специалистов.
2. Комиссия рекомендует учесть недостатки, отмеченные в отчетах ИГАК, в практической работе кафедр вуза и других его подразделений.
9. Оформление документов об образовании
Оформление, учет и хранение документов об образовании в институте ведется в соответствии с Федеральными законами «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и Инструкцией о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов, утвержденной приказом Минобрнауки России от 10.03.2005 № 65.
Оформление и учет документов об образовании в вузе возложены на отдел документоведения, осуществляющий свою деятельность на основе соответствующего положения, утвержденного ректором.
В соответствии с указанными документами выпускникам, завершившим обучение по аккредитованным образовательным программам и прошедшим итоговую государственную аттестацию, выдаются дипломы государственного образца о высшем профессиональном образовании. Основанием для этого является приказ ректора, изданный по итогам работы государственной аттестационной комиссии.
Выпускники вуза, имеющие по дисциплинам, вносимым в приложение к диплому не менее 75% оценок «отлично», включая оценки по курсовым работам, практикам и итоговой государственной аттестации, а остальные оценки – «хорошо», выдается диплом с отличием.
Кроме дипломов о высшем профессиональном образовании институт выдает студентам академические справки, дипломы о неполном высшем профессиональном образовании, а также дубликаты документов об образовании взамен утраченных.
Академическая справка выдается лицам, отчисленным с первого или второго курса, а также студентам по их письменному заявлению. Диплом о неполном высшем профессиональном образовании выдается студентам, прервавшим обучение и успешно освоившим часть основной профессиональной образовательной программы в объеме не менее первых двух лет в соответствии с учебным планом по очной форме обучения.
Все бланки документов о высшем профессиональном образовании заполняются на принтере, подписываются черными чернилами или черной пастой председателем государственной аттестационной комиссии, действующей в год выдачи диплома, ректором, скрепляются печатью вуза и выдаются лично владельцу или другому лицу по нотариально заверенной доверенности, которая хранится в личном деле выпускника. Испорченные при заполнении бланки уничтожаются в установленном порядке.
Для регистрации выдаваемых дипломов, приложений к ним и академических справок ведутся книги регистрации, которые прошнуровываются, пронумеровываются, скрепляются печатью вуза и хранятся как документы строгой отчетности.
Бланки документов о высшем профессиональном образовании хранятся как документы строгой отчетности и учитываются по специальному реестру. Копии выданных документов в одном экземпляре хранятся в архиве вуза в личном деле выпускника.
10. Востребованность выпускников
В институте ведется целенаправленная работа по трудоустройству выпускников, которая начинается с первых курсов обучения. С целью решения этой важнейшей социальной задачи администрация вуза во главе с проректором по воспитательной работе и связям с общественностью внимательно изучают складывающуюся обстановку на рынке труда и оказывают студентам помощь в подборе места работы по следующим основным направлениям:
- временное трудоустройство с целью приобретения первичных навыков, где не предполагается наличие опыта работы, как правило, в сфере услуг, по таким специальностям, как курьер, оператор, рекламный агент, секретарь, официант и т. д.;
- работа в период прохождения студентами учебных практик. В этом случае они, успешно реализуя полученные знания, располагают реальной возможностью трудоустройства по окончании вуза;
- тесное сотрудничество с государственными, негосударственными организациями, кадровыми агентствами и районными бюро занятости в соответствии с планами использования трудовых ресурсов.
Серьезное внимание уделяется подготовке студентов к будущей трудовой деятельности и взаимоотношениям с работодателем, включающее подготовку к собеседованию с менеджером по трудоустройству, обучение правилам общения с руководством и представителями других организаций в процессе выполнения своих служебных обязанностей. В ходе учебного процесса специализированными кафедрами института читается курс делового администрирования, проводятся лекции, семинары и практические занятия, раскрывающие особенности работы в профессиональных коллективах, проводятся тренинги и деловые игры для приобретения навыков поведения в нестандартных деловых ситуациях и т. д.
Вуз, совершенствуя образовательные программы и выводя качество обучения на самый современный уровень, повышает доверие работодателя к диплому учебного заведения и позитивному восприятию выпускников как профессионалов в той или иной сфере деятельности, а это, в свою очередь, повышает их шансы на рынке труда.
Институт ведет целенаправленную работу по расширению контактов с различными организациями и компаниями, заинтересованными в укомплектовании своих штатов грамотными высококвалифицированными специалистами. Интересной формой такого взаимодействия стало проведение «Презентаций профессий», в процессе которой студенты могут пройти пробное анкетирование по приему на работу и непосредственно пообщаться с представителями известных фирм, компаний и государственных структур.
В таких встречах принимали участие более 30 организаций, в том числе: «Внешторгбанк», Сбербанк России, банк «Авангард», «Промсвязьбанк», банк «Москва», страховые компании «Ренессанс-Жизнь», «Отечество», «Капитал», «Росгосстрах», компания «Аэрофлот», силовые структуры МВД и погранслужбы ФСБ России и др.
Администрация института, деканаты постоянно осуществляют мониторинг рынка труда, информируют выпускников о проходящих в городе Москве ярмарках вакансий, размещают адреса и телефоны Центров занятости на информационных стендах.
Проблема трудоустройства у большинства заинтересованных в поиске работы специалистов, как правило, решается положительно. При этом главным направлением является работа по трудоустройству выпускников на постоянной основе.
Выпускники института успешно работают в развивающихся российских и зарубежных компаниях, акционерных обществах, в государственных и коммерческих предприятиях, муниципальных и федеральных учреждениях, таких как Управление внутренних дел административных округов города Москвы, , Инспекция Федеральной налоговой службы, Федеральная служба по ветеринарному и фитосанитарному надзору, управление по г. Москве и Московской области, дом Ника», Федеральное агентство по недропользованию РОСНЕДРА, , Центробанк и др.
Со многими предприятиями и организациями институт поддерживает тесное сотрудничество. На их базе студенты и выпускники проходят учебно-ознакомительные, производственные и преддипломные практики.
Договоры о сотрудничестве, на основании которых ведется информирование института о прохождении практик и возможном трудоустройстве студентов заключены с -АУДИТ», Управлением Судебного департамента г. Москвы, ВТБ 24», ОСАО «РЕСО-ГАРАНТИЯ», «ТАНДЕМ-АЛЬЯНС», компания «РЕНЕССАНС-ЖИЗНЬ».
Институт не теряет контактов с выпускниками. Студенты, закончившие институт с отличием, получают сертификат почетного члена Клуба выпускников. Фамилии лучших выпускников заносятся в справочник «Лучшие выпускники» г. Москвы, что существенно повышает их рейтинг при трудоустройстве.
По имеющимся в институте данным, свыше 70% выпускников успешно трудоустраиваются в различные государственные и коммерческие структуры: ведущими специалистами экономики, управления, права, офис-менеджерами, начальниками отделов судопроизводства, заместителями прокурора, сотрудниками адвокатских фирм, менеджерами гостиничного и туристического бизнеса и т. д.
Выводы и рекомендации:
1. Уровень подготовки специалистов, обеспечиваемый институтом, позволяет его выпускникам быть востребованными на рынке труда в современных условиях, стимулирует их служебный рост и дальнейшее профессиональное продвижение.
11. Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников
В соответствии с поставленной перед вузами Министерством образования и науки Российской Федерации задачей повышения эффективности деятельности и обеспечения конкурентоспособности на внешнем и внутреннем рынках образовательных услуг за счет высокого качества образования выпускников, институт строит свою деятельность на приоритете качества, рассматриваемого не только как стратегическая цель в рамках государства, но и как основное средство обеспечения жизнедеятельности и развития в современных условиях. Поэтому главной задачей является обеспечение качества образования на основе сохранения его фундаментальности, соответствия актуальности перспективным потребностям личности и общества. Это нашло свое отражение в разработке и внедрении системы управления качеством образования в вузе (СУКО), под которой понимается совокупность его организационной структуры, документации, ресурсов и процессов, необходимых для осуществления общего руководства качеством подготовки специалистов.
В соответствии с приказом Минобрнауки России от 03.12.2004 № 304 «О разработке и внедрении внутри вузов системы управления качеством образования в высших учебных заведениях» в Московском институте мировой экономики и международных отношений организована работа по созданию и развитию СУКО, за основу модели которой взяты:
1. Стандарты по менеджменту качества серии ISO 9000: 2000 (ГОСТ РИСО 9000–2001).
2. Стандарты и Директивы для гарантии качества высшего образования в Европейском регионе, разработанные Европейской сетью (Ассоциацией) гарантии качества (ENQA) в сфере высшего образования.
3. Модель конкурса Рособрнадзора и Рособразования «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов».
Для реализации поставленной задачи определена организационная структура СУКО, включающая ректорат, ученый совет, учебно-методический отдел, методическую комиссию, кафедры. Первые итоги ее работы заключаются в следующем:
- разработан комплексный план мероприятий по созданию системы менеджмента качества;
- разработаны стратегия и политика в области качества образования в институте;
- проведено обучение соответствующих должностных лиц по вопросам внедрения системы управления качеством образования;
- разработан пакет документов «Менеджмент качества образования»;
- определены основные направления функционирования этой системы, их последовательность и взаимосвязь.
Одним из важнейших таких направлений является реализация внутривузовской системы контроля качества подготовки выпускников, основу которой составляют: контроль качества организации и планирования учебной и учебно-методической работы, педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава, результативности обучения.
Не менее одного раза в учебном году осуществляется контроль учебных занятий заведующими кафедрами и членами ректората. Наряду с этим преподаватели организуют взаимные посещения занятий своих коллег, регулярно проводят открытые занятия.
Контроль результативности обучения включает: контроль качества текущей успеваемости, рубежный контроль (дважды в год), контроль качества остаточных знаний и итоговую аттестацию. В частности, в вузе проводится регулярное тестирование знаний студентов по специальной программе, позволяющей использовать современные информационные технологии при контроле текущей успеваемости и внутрисеместровой аттестации, оперативно оценить уровень знаний каждого обучающегося не только в период сессий, но и в течение семестра.
В мае 2009 г. был проведен Интернет-экзамен по программе ФЭПО−9 студентов 1-5 курсов всех циклов федерального компонента аккредитуемых образовательных программ.
Результаты тестовых испытаний показали следующее:
Результаты полидисциплинарного тестирования студентов
вуза в мае 2009 года
|
Цикл дисциплин (объем часов, отводимых на изучение цикла с ГОС) |
Дисциплина (объем часов, отводимых на изучение дисциплины в ГОС) |
Количество студентов, принявших участие в интернет-экзамене |
Процент студентов, освоивших 100% ДЕ |
|
080109.65 - Бухгалтерский учет, анализ и аудит | |||
|
ГСЭ (1800) |
Культурология (70) |
15 |
93% |
|
ГСЭ (1800) |
Философия (70) |
15 |
93% |
|
ЕН (1120) |
Концепция современного естествознания (74) |
12 |
100% |
|
ОПД (2200) |
Мировая экономика (148) |
12 |
50% |
|
ОПД (2200) |
Статистика (220) |
12 |
100% |
|
080507.65 - Менеджмент организации | |||
|
ГСЭ (1800) |
Отечественная история (72) |
15 |
100% |
|
ГСЭ (1800) |
Правоведение (168) |
15 |
100% |
|
ЕН (800) |
Концепция современного естествознания (74) |
12 |
91% |
|
ОПД (2000) |
Маркетинг (238) |
15 |
100% |
|
ОПД (2000) |
Экономическая теория (250) |
15 |
93% |
|
080102.65 - Мировая экономика | |||
|
ГСЭ (1800) |
Английский язык (основной) (340) |
12 |
91% |
|
ГСЭ (1800) |
Отечественная история (68) |
15 |
100% |
|
ГСЭ (1800) |
Правоведение (168) |
15 |
93% |
|
ЕН (1120) |
Математика (600) |
15 |
80% |
|
ОПД (2060) |
Экономика организации (204) |
15 |
33% |
|
080801.65 - Прикладная информатика (по областям) | |||
|
ГСЭ (1800) |
Отечественная история (100) |
15 |
100% |
|
ГСЭ (1800) |
Правоведение (160) |
15 |
100% |
|
ГСЭ (1800) |
Философия (150) |
15 |
100% |
|
ЕН (1400) |
Информатика(200) |
12 |
100% |
|
ЕН (1400) |
Математика (600) |
15 |
20% |
|
080105.65 - Финансы и кредит | |||
|
ГСЭ (1160) |
Культурология (70) |
15 |
100% |
|
ГСЭ (1160) |
Философия (150) |
15 |
93% |
|
ЕН (1120) |
Математика(600) |
15 |
73% |
|
ЕН (1120) |
Информатика(200) |
15 |
100% |
|
ОПД (1800) |
Менеджмент |
14 |
28% |
|
030501.65 - Юриспруденция | |||
|
ГСЭ (1800) |
Философия (150) |
15 |
86% |
|
ГСЭ (1800) |
Культурология (72) |
15 |
93% |
|
ЕН (400) |
Концепция современного естествознания (88) |
12 |
91% |
|
ОПД (6062) |
Гражданское право(684) |
12 |
58% |
|
ОПД (6062) |
Трудовое право (216) |
12 |
58% |
Примечание:
В таблице жирный шрифтом выделены дисциплины, показатели освоения которых ниже критериального значения, т. е. менее 50%.
«*» - Выводы о соответствии качества подготовки студентов данной ООП требованиям Государственного образовательного стандарта по дисциплине не приводятся, так как являются статистически незначимыми (контингент студентов менее 10 чел.).
Анализ полученных результатов позволил определить основные пути дальнейшего повышения качества обучения в институте:
1. Активизация работы по внедрению современных обучающих методик.
2. Наращивание учебно-методической базы.
3. Повышение требовательности к студентам в процессе проведения промежуточного и итогового контроля знаний.
4. Увеличение объема индивидуальных занятий и консультаций.
5. Формирование положительной мотивации по освоению знаний, особенно у студентов 1 и 2 курсов.
6. Вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу как теоретического, так и прикладного уровня.
Выводы и рекомендации:
1. Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников, являясь важнейшей составной частью системы управления качеством образования в институте, в целом отвечает требованиям начального этапа ее становления. Продолжать наращивать усилия по внедрению СУКО.
2. Кафедрам следует больше внимания уделять межпредметным связям, логической последовательности изучаемых дисциплин, шире практиковать обсуждение этих проблем на своих заседаниях.
12. Воспитательная работа
Воспитательная работа в институте проводится в соответствии с рекомендациями Министерства образования Российской Федерации по организации воспитательного процесса в вузе, утвержденными приказом от 27.09.2002 № 000. Согласно требованиям этого документа подготовлена и утверждена на заседании ученого совета «Концепция воспитательной работы».
Ученый совет постоянно уделяет внимание совершенствованию воспитательной работы в вузе по наиболее социально значимым направлениям:
- патриотическое и гражданское воспитание;
- духовно-нравственное воспитание молодежи и сотрудников, защита нравственных принципов;
- укрепление русской культуры в целом, культур народов Российской Федерации в противовес образцам массовой культуры;
- воспитание ценностей здорового образа жизни, реализация мероприятий по предотвращению негативных явлений в среде молодежи;
- организация досуговой работы со студентами и сотрудниками института.
Постоянно на заседаниях ученого совета института вырабатываются и выносятся на обсуждение предложения по совершенствованию воспитательной работы.
На заседании ученого совета утверждены положение о воспитательной работе в институте, положение о кураторе учебной группы, положение о студенческом совете. В целях повышения общего уровня самодисциплины и ответственности обучающихся разработаны и утверждены правила внутреннего распорядка для студентов и аспирантов.
В штатное расписание института введена должность проректора по воспитательной работе, разработан и утвержден ректором регламентирующий его деятельность документ: Должностная инструкция проректора по воспитательной работе.
В соответствии с концепцией воспитательной работы и в связи с требованиями сегодняшнего времени основной целью данной деятельности в институте определено формирование личности, обладающей качествами гражданина - высоким патриотическим сознанием, чувством верности своему Отечеству, способностью успешно выполнять гражданские обязанности, трудовой и социальной активностью.
Одним из важнейших аспектов воспитательной работы в институте является возрождение духовно-нравственных ценностей и приоритета духовных интересов, формирование активной творческой личности с чувством собственного достоинства, высокой моральной ответственностью и культурой.
Одним из условий сохранения здоровья и пропаганды здорового образа жизни является поддержка и развитие различных видов спорта. Воспитательная работа в этом направлении ведется в соответствии с ежегодным календарным планом. Реализация просветительских и обучающих программ антинаркотической и антиалкогольной направленности для молодежи - еще один немаловажный пункт работы вуза по поддержке положительного отношения к здоровому образу жизни.
Одно из приоритетных направлений воспитательной деятельности - обеспечение полноценного, а главное, содержательного досуга, включающего в себя все формы обеспечения духовно-нравственного развития и творческого потенциала.
Для достижения поставленных целей руководством института определены следующие задачи:
- создание условий для активной жизнедеятельности студентов, гражданского самоопределения и самореализации, их профессионального становления;
- развитие духовно-нравственных и патриотических ценностей у обучающихся;
- воспитание принципов толерантности и создание в среде студентов атмосферы взаимопонимания и уважения;
- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;
- привитие умения и навыков управления коллективом, в том числе через форму студенческого самоуправления;
- сохранение и приумножение традиций института;
- совершенствование духовной и физической культуры студентов;
- профилактика социально-негативных проявлений в молодежной среде и создание условий для социальной адаптации студентов института;
- научно-методическое сопровождение и мониторинг воспитательной работы.
Обозначенные цели и задачи достигаются через перспективное и текущее планирование, включающее общий план деятельности вуза и план воспитательной работы. В этих документах основными направлениями деятельности предусматриваются создание системы гуманистического характера образования, воспитание у студентов гражданственности, интереса к избранной специальности, трудолюбия, уважения к окружающим.
Необходимым условием достижения поставленных целей и задач в воспитательной работе является системный подход к их решению, демократический, общественный характер управления воспитательным процессом.
Планы воспитательной и культурно-массовой работы разрабатываются на один год с учетом пожеланий и предложений студентов и сотрудников, а также в соответствии с планами воспитательной работы кафедр института и планом работы студенческого совета Московского института мировой экономики и международных отношений. Вся информация о мероприятиях размещается на информационных стендах, в интернет-сайте, студенческой газете.
Важнейшее воспитательное значение имеет эстетическое оформление информационных и методических стендов, аудиторий, соблюдение учебной дисциплины преподавателями, неукоснительное выполнение ими своего педагогического долга, грамотная речь, приверженность здоровому образу жизни, культура поведения – все это имеет воспитательное значение, формирует у студентов добросовестность, трудолюбие, исполнительность, уважение к выбранной специальности и другие положительные качества.
В целях изучения духовных запросов и выявления интересов и творческих способностей проводится ежегодное анкетирование студентов с последующим анализом и использованием полученных данных.
В работе со студенческой аудиторией используется дифференцированный подход. Большое внимание уделяется адаптации студентов младших курсов и привлечении их к общественной, спортивной, культурно-массовой деятельности вуза. Настоящим незабываемым событием становится для них традиционный праздник «День знаний», на котором ректор, администрация института, почетные гости поздравляют первокурсников, вручают символические «Студенческий билет» и «Ключ знаний», студенты старших курсов представляют концертную программу, составленную из лучших номеров творческих коллективов института. Кураторы и деканы постоянно проводят собрания, на которых знакомят студентов с правилами внутреннего распорядка института, ведут разъяснительную работу по повышению успеваемости.
Составной частью учебно-воспитательной работы являются систематические встречи с родителями. Администрация вуза, проводя беседы с родителями, информирует их об успеваемости и поведении детей.
Знакомство молодежи с историко-культурным и нравственным наследием России помогает становлению гражданского и патриотического сознания, помогает студентам найти свое место в сегодняшнем мире, осознать себя частью великой страны. Регулярные экскурсии в художественные и исторические музеи, поездки по историческим местам и местам боевой славы являются важным дополнением учебного процесса и составной частью гражданского и патриотического воспитания обучающихся. Одним из запоминающихся событий стала поездка студенческого актива в военно-исторический музей поселка Ленино-Снегири в канун 64-й годовщины Победы над фашизмом; интересные факты истории, документы и экспонаты военной поры, мемориал под открытым небом произвели неизгладимое впечатление на студентов.
Студенты старших курсов активно вовлекаются в общественную деятельность, участвуя в работе студенческого совета и старостатов, посещая занятия в спортивных секциях, реализуя свой творческий потенциал в творческих коллективах института и участвуя в конкурсных и интеллектуальных программах. Члены студенческого актива проходят обучение в школах лидерства, организованных Управлением семейной и молодежной политики Центрального административного округа г. Москвы. С 2009 года Московский институт мировой экономики и международных отношений стал членом Координационного Совета вузов г. Москвы и активно сотрудничает с Московским Студенческим Центром. Члены студенческого совета приняли участие в работе выездной Городской Школы Студенческого Актива в Подмосковье и Болгарии.
На базе нашего института в 2008 году состоялась встреча и Круглый стол с активистами Белорусского республиканского союза молодежи по вопросу работы студенческих советов вузов РФ и РБ.
Студенты института принимают самое активное участие в культурной жизни вуза и города Москвы. Стало традиционным проведение в стенах института фестиваля команд КВН, по итогам которого в 2008 и 2009 годах команда-победитель представляла институт на Кубке команд КВН СЗАО, завоевала 1-е место и была делегирована в г. Сочи на Международный фестиваль КВН. Команда «Первая сборная Московского института мировой экономики и международных отношений» успешно показала себя, получив возможность принять участие в играх Первой лиги Москвы и Подмосковья.
Студенты Московского института мировой экономики и международных отношений приняли участие в фестивале «Звездный дождь» и окружном этапе конкурса «Мисс Студенчество», организованном Управлением семейной и молодежной политики СЗАО. Участвовали в проведении торжественных мероприятий, посвященных 64-й годовщине Победы над фашизмом: акции «Никто не забыт» в Екатерининском сквере, «Эта победа твоя и моя» в парке Северное Тушино, оказывали волонтерскую помощь на пробеге инвалидов-колясочников «Вахта памяти».
К праздничным датам студенческий совет, творческие коллективы вуза готовят концертные программы, выпускают стенные газеты. В институте организуются красочные молодежные шоу Мистер и Мисс Московского института мировой экономики и международных отношений, победители которых представляют институт на окружных и городских конкурсах творческой молодежи.
Значительное внимание в институте уделяется пропаганде и популяризации здорового образа жизни, физической культуры. Спортивная работа проводится среди студентов, начиная с первого курса. Для проведения спортивных мероприятий и занятий физической культурой используются тренажерный, спортивный залы, помещение для занятий секции по пулевой стрельбе спортивного подросткового клуба МЖК «Кожухово». Студенты имеют возможность заниматься в спортивных секциях по мини-футболу, волейболу, баскетболу, пулевой стрельбе, оздоровительному фитнесу, по утвержденному проректором по воспитательной работе, расписанию в течение учебного года.
Студенты успешно представляют институт на ежегодной спартакиаде вузов в командах по мини-футболу, волейболу, баскетболу, многие из них являются членами юношеских сборных по различным видам спорта.
Наряду с популяризацией спорта в институте проводится работа по профилактике негативных явлений в молодежной среде, к которой привлекаются сотрудники горздравотделов и других медицинских учреждений, органов внутренних дел. Во всех корпусах вуза установлены информационные стенды Московского Студенческого Центра, где представлены материалы, пропагандирующие здоровый образ жизни и направленные на предотвращение употребления наркотиков, алкоголя, табака среди молодежи.
Большую роль в проведении воспитательной работы в институте играет информированность студентов и сотрудников, быстрое оповещение о предстоящих и прошедших мероприятиях. В институте функционирует печатное издание – студенческая газета «Планета Московского института мировой экономики и международных отношений», выходящая по утвержденному Ректором плану с периодичностью 1 раз в два месяца. В создании газеты принимают участие студенты и сотрудники института, каждый ее номер становится предметом активного обсуждения.
Также всю информацию о событиях институтской жизни можно узнать на Web-сайте и студенческом сайте Московского института мировой экономики и международных отношений.
В институте сложилась система поощрения студентов, обучающихся на отлично, принимающих активное участие в общественной, спортивной и культурно-массовой работе вуза. В каждом корпусе оформлен стенд с фотографиями лучших студентов, организуются поездки и экскурсии, в которых принимают участие члены студенческого актива, научного студенческого общества, студенческого совета, участники творческих коллективов, победители спортивных соревнований. По итогам учебного года отличившиеся студенты награждаются благодарственными письмами, грамотами, приказом ректора по институту им объявляются благодарности. Победители конкурсов, турниров, спортивных состязаний имеют возможность представлять свой вуз на окружных и городских мероприятиях.
Выводы и рекомендации:
1. Состояние воспитательной работы в институте в целом соответствует требованиям нормативно-правовых документов Минобрнауки России.
2. Необходимо продолжать наращивать усилия по патриотическому воспитанию, профилактике негативных явлений среди студентов. Продолжить работу по созданию творческих коллективов и объединений студентов.
13. Качество кадрового обеспечения вуза
Основными направлениями кадровой политики института являются: конкурсный отбор преподавателей и других сотрудников, создание необходимых условий для раскрытия научно-педагогического потенциала профессорско-преподавательского состава, поддержка молодых преподавателей, забота об их профессиональном росте, привлечение к сотрудничеству в работе лучших выпускников вуза.
На начало учебного года организационно штат института состоял из ректората, учебно-методического отдела, 11 кафедр, отдела профориентации, военно-учетного стола, отдела кадров, бухгалтерии, отдела финансового контроля, аспирантуры, отдела рекламы, отдела по работе с региональными подразделениями, 12 региональных представительств, библиотеки, административно-хозяйственного отдела.
Профессорско-преподавательский состав, привлекаемый к учебному процессу, по категориям делится на штатный состав, работающих на условиях внутреннего совместительства, внешних педагогических совместителей и почасовиков. Общая его численность на момент самообследования составляла 110 человек. Из них:
- штатные педагогические работники (без учета внешних) – 67 человек (60,9%);
- педагогические работники, работающие на условиях штатного совместителя (внешние совместители) - 13 человек (11,8%);
- педагогические работники, работающие на условиях почасовой оплаты труда - 30 человек (27,2%).
Качественный состав педагогических работников:
- всего с учеными степенями и званиями - 78 человек (70,9%);
- докторов наук, профессоров - 29 человек (26,4%);
- кандидатов наук, доцентов - 49 человек (44,5%).
В институте 11 учебных кафедр, которые возглавляют заведующие кафедрами, в большинстве своем имеющие учёные степени и звания, в том числе докторов наук, профессоров – 2 человека.
Кафедру мировой экономики возглавляет доктор экономических наук, профессор , кафедру информатики, общематематических и естественных дисциплин − кандидат технических наук , кафедру финансов и кредита − кандидат экономических наук , кафедру менеджмента организации − кандидат технических наук, доцент , кафедру бухгалтерского учета, анализа и аудита − кандидат экономических наук , кафедру иностранных языков − кандидат филологических наук , кафедру специальных юридических дисциплин − кандидат юридических наук Гаврилов Л. Н., кафедру государственно-правовых дисциплин − кандидат юридических наук Анисимов Л. Н., кафедру гражданско-правовых дисциплин − доктор юридических наук Печников А. П., кафедру общепрофессиональных дисциплин − кандидат экономических наук, доцент Чехович Е. А.
Численность преподавателей, работающих совместителями, составляет 13 человек. Из них с учеными степенями и званиями - 13 человек (100%). Численность преподавателей, работающих с почасовой оплатой труда, составляет 30 человек. Из них с учеными степенями и званиями - 20 человек (66,7%). К работе по совместительству и в качестве почасовиков, как правило, привлекаются преподаватели, работающие непосредственно в профильных институтах экономической и юридической направленности, и занимающие ответственные должности в различных государственных учреждениях, силовых ведомствах, органах государственного управления и т. д. Средний возраст профессорско-преподавательского состава − 47 лет. Средний стаж педагогической работы - более 17 лет. Около 70% из них работают в институте более 3 лет, что свидетельствует об относительной стабильности педагогического коллектива.
Все должности профессорско-преподавательского состава, кроме должности заведующий кафедрой, замещаются в соответствии с Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.11.2002 № 4114. Должность заведующего кафедрой является выборной. На всех штатных преподавателей ведутся трудовые книжки, которые хранятся в отделе кадров вуза.
Кандидат на педагогическую должность подает заявление на имя ректора об участии в конкурсном отборе. До утверждения претендента на преподавательскую должность на заседании ученого совета института кафедра выносит рекомендации по кандидатуре и доводит их до сведения членов совета. Обсуждение и конкурсный отбор претендентов проводятся на ученом совете. Решение принимается по результатам тайного голосования.
С преподавателями, успешно прошедшими конкурсный отбор, заключается трудовой договор сроком до 5 лет. На его основании оформляется прием на работу приказом ректора, который доводится работнику под роспись в трехдневный срок со дня подписания трудового договора. В трудовую книжку вносится запись о назначении на соответствующую должность.
Преподаватели, работающие на условиях совместительства, также проходят конкурсный отбор. По его результатам и после заключения трудового договора издается приказ ректора о приеме на работу.
Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава осуществляется согласно плану по следующим основным направлениям: участие в научно-практических семинарах и конференциях, обучение на курсах переподготовки и повышения квалификации.
Выводы и рекомендации:
1. Институт располагает достаточным кадровым потенциалом, способным на высоком теоретическом и научно-методическом уровне решать задачи по подготовке специалистов по образовательным программам вуза.
2. Целесообразно продолжать работу по укреплению кафедр педагогами с учеными степенями, работающими на постоянной основе.
3. Шире привлекать сотрудников государственных структур и других организаций к проведению практических занятий по дисциплинам специализаций.
4. В целях повышения квалификации преподавателей направлять их в институты (факультеты) повышения квалификации педагогических работников ведущих вузов г. Москвы.
14. Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения вуза
В целях качественного учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения подготовки специалистов в институте созданы и функционируют учебно-методический отдел, библиотека с читальным залом, подчиняющиеся непосредственно проректору по учебно-методической работе. Их работа организована в соответствии с ежегодными планами, утверждаемыми также проректором по учебно-методической работе. Должностные обязанности руководителей данных структурных подразделений определены соответствующими инструкциями.
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса включает в себя учебники отечественных и зарубежных авторов, учебные пособия, лекции, учебные программы и программы практик, учебно-методические комплексы, сборники тестов, методические указания по выполнению рефератов, контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ, прохождению практик, различные электронные информационно-справочные системы, видеоматериалы по учебным дисциплинам, профессионально важные реферативные журналы. Учебными программами, а также заданиями к семинарам, практическим занятиям и самостоятельной работе определены основные и дополнительные источники учебной информации с учетом уже имеющейся в библиотеке и в компьютерной базе вуза.
За аттестуемый период профессорско-преподавательским составом подготовлено 9 монографий; 30 учебных, учебно-методических, методических пособий, программ учебных курсов и спецкурсов. Переработаны и изданы в новой редакции:
- учебно-методические комплексы по всем циклам изучаемых дисциплин, имеющиеся в достаточном количестве на бумажных и электронных носителях;
- методические рекомендации по проведению тестового контроля знаний студентов, выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ;
- тестовые задания по проверке остаточных знаний студентов.
Анализ тематики издаваемой литературы свидетельствует, что она отвечает целям и задачам учебного процесса, отражает содержание учебных программ, а также является актуальной научной проблематикой в вышеуказанных областях знаний.
В целом учебно-методическое обеспечение учебного процесса по реализуемым образовательным программам соответствует уровню и качеству подготовки специалистов.
Одновременно в институте большое значение придается его информационному обеспечению. С этой целью разработана специальная программа для повышения качества и увеличения степени доступности образования, информационной интеграции вуза в научную, производственную, социально-общественную и культурную инфраструктуру регионального и федерального образовательного сообщества. Основными ее задачами представляются:
1. Совершенствование учебного процесса с использованием возможностей компьютерных и телекоммуникационных образовательных технологий.
2. Информатизация научной работы.
3. Автоматизация управленческой деятельности.
4. Развитие телекоммуникационной инфраструктуры и интеграция института в российское информационное пространство.
5. Обеспечение информационной безопасности ресурсов компьютерной сети.
6. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава и сотрудников института в области информационных технологий.
7. Совершенствование материально-технической базы.
8. Развитие нормативной базы, регламентирующей взаимоотношения субъектов и объектов информатизации.
В настоящее время совокупный книжный фонд библиотеки вуза составляет 174349 единиц хранения. В него входит основной учебный фонд, фонды дополнительной и научной литературы. Их формирование производится в соответствии с требованиями приказа Минобразования РФ от 27.04.2000 № 1246. Регулярно происходит пополнение новыми изданиями, которые поступают из книготорговых фирм и издательств. Библиотека принимает в дар книги от сотрудников института и других частных лиц и организаций. Анализ книгообеспеченности преподаваемых дисциплин производится совместно с кафедрами на основе учебных программ и выхода новых изданий. Источниками текущей библиографии являются прайс-листы издательско-торговых центров, аннотированные каталоги изданий и др. Пополнение книжного фонда осуществляется за счет приобретения литературы непосредственно в издательствах г. Москвы таких, как: логистика», , издательство МГУ, а также за счет комплектования через фирмы «Мир знаний», книготорговые организации и магазины города.
С учетом степени устареваемости литературы фонд библиотеки укомплектован изданиями основной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет: по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – на 95 %, по циклу специальных дисциплин – на 98%; вышедшими за последние 10 лет: по циклу общепрофессиональных дисциплин – на 98%, по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин – на 100%.
Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы с грифами Министерства образования и науки РФ, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих в ведении высшие учебные заведения, учебно-методических объединений вузов России составляет по количеству названий 75,6% от всего библиотечного фонда.
В среднем обеспеченность дисциплин всех циклов литературой – от 0,52 до 1,0 экземпляра на одного обучающегося.
Также имеются в достаточном количестве современные периодические издания, в том числе «Российская газета» и журналы: «Финансы», «Мировая экономика и международные отношения», «Российский экономический журнал», «Управление собственностью», «Высшее образование в России», «Бюллетень министерства образования и науки Российской Федерации» и др. Эта литература активно используется студентами при подготовке к зачетам и экзаменам, написании курсовых и выпускных квалификационных работ. Всего выписывается 11 наименований изданий по экономике, педагогике, менеджменту, бухгалтерскому учету, и т. д.
Вся поступающая литература подлежит строгому учету и фиксируется в соответствующих документах. С этой целью используются инвентарные книги, карточки без инвентарного учета, регистрационная картотека. Фонды библиотеки отражены в систематическом каталоге в соответствии с единой системой библиотечно-библиографической классификации УДК. Созданы также электронные каталоги книг, журнальных статей, авторефератов, автоматизированы библиотечные процессы (формирование и печатание каталожных карточек). По мере поступления новой литературы они постоянно дополняются.
Обучающиеся имеют возможность пользоваться электронными каталогами в читальном зале, а преподаватели – дополнительно и на своих рабочих местах. Выход в Интернет осуществляется в компьютерных классах института.
В начале каждого учебного года со студентами первого курса проводятся занятия по библиографии, главная цель которых научить работать с каталогами и правильно составлять библиографические списки. Сотрудники библиотеки оказывают помощь студентам и преподавателям в их научно-исследовательской работе: готовят библиографические справки, книжные выставки, обзоры. Периодически библиотека проводит выставки новой литературы, дни информации для профессорско-преподавательского состава.
В целом библиотека удовлетворяет требованиям приказа Министерства образования РФ от 11.04.2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».
Выводы и рекомендации:
1. В целом состояние учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения достаточно для ведения образовательной деятельности по заявленным уровням, а его содержание позволяет реализовать в полном объеме основные профессиональные образовательные программы.
2. Комиссия считает необходимым:
- активизировать разработку учебной и учебно-методической литературы с грифами учебно-методических объединений вузов России;
- наращивать работу по реализации программы информатизации вуза;
- продолжать пополнение фондов библиотеки электронными учебниками, учебно-методическими комплексами и материалами, а также энциклопедическими словарями и сборниками задач.
15. Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности вуза
Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность института осуществляется в соответствии с требованиями Федеральных законов «О науке и государственной научно-технической политике» (в редакции от 31.12.2005 г.), «Об образовании» (в редакции от 27.02.2009 г.), «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в редакции от 24.04.2008 г.), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации 14.02.2008 г. № 71, а также Уставом института и внутренними локальными нормативными актами.
Институт предусматривает сочетание образовательной и научно-исследовательской деятельности, создание и развитие научных школ, подготовку выпускников не только к профессиональной, но и научно-исследовательской работе. Учеными Московского института мировой экономики и международных отношений проведена большая работа по актуализации научных направлений, разрабатываемых на кафедрах. Большинство разрабатываемых научных направлений соответствуют приоритетным направлениям исследований в области науки и образования, обозначенным в документах Правительства Российской Федерации, Министерств и Федеральных агентств. Ученым советом утверждены основные направления научно-исследовательской деятельности. Таковыми являются:
− Правовое обеспечение современной экономики;
− Российское и международное законодательство в современных условиях;
− Современные вопросы антикризисного управления;
− Проблемы современного развития финансового управления;
− Новая мировая экономика: характерные черты и особенности развития;
− Совершенствование бухгалтерского учета и контроля на предприятии и особенности преподавания дисциплины в экономическом вузе;
− Разработка проблем государственного финансового менеджмента;
− Организация учебного процесса с использованием элементов информационных технологий в интересах различных форм обучения студентов;
− Аналитический обзор методов и подходов к созданию систем менеджмента качества в вузах и т. д.
Ряд тем носят межкафедральный характер, что существенно повышает их актуальность и значимость для внедрения результатов НИР в образовательный процесс.
Проведена работа по систематизации научно-исследовательской деятельности кафедр. В настоящее время все преподаватели вуза проводят научную работу в области утвержденных ученым советом научных направлений под руководством ведущих ученых: докторов наук, профессоров, кандидатов наук, доцентов.
Институт приступил к классификации тем выпускных квалификационных работ и тем курсовых работ в соответствии с научными направлениями, разрабатываемыми на кафедрах. Такая классификация позволяет:
- активнее включать в научно-исследовательскую работу студентов, начиная с младших курсов;
- обеспечить актуальность и соответствие приоритетным направлениям исследований в области науки и образования тем ВКР;
- повышать результативность проводимых исследований.
На заседаниях ученого совета также рассматриваются положения о научно-исследовательской работе, студенческом научном обществе и другие нормативные акты, регламентирующие организацию, проведение и контроль за работой в этом направлении. Важнейшим из них является план научно-исследовательской и издательской деятельности, формируемый по заявкам кафедр. Он составляется на календарный год, обсуждается на заседании ученого совета и утверждается ректором. Все последующие его коррективы, а также отчеты о ходе выполнения, как правило, подлежат рассмотрению и обсуждению на заседании ученого совета по ходатайству заведующих кафедрами и разработчиков конкретных тем.
Анализ содержания этих планов, результаты их выполнения свидетельствуют, что тематика научных направлений, в русле которых ведутся исследования, носит прикладной характер, соответствует профилю и направлениям подготовки специалистов в вузе, отражает особенности преподаваемых дисциплин. Вместе с тем, кафедра решает круг вопросов, связанных непосредственно с процессом обучения и воспитания студентов, практической подготовкой специалистов, научной организацией этого процесса и труда профессорско-преподавательского состава.
За аттестуемый период в институте отмечалась положительная динамика развития научно-исследовательской деятельности. В течение годов выполнялись научно-исследовательские работы, носящие прикладной характер. Общее финансирование разработок составило более 9 000 000 рублей.
Наиболее значимыми научно-исследовательскими работами является научное направление повышения менеджмента качества образования в институте под руководством Волкова Е. В.: «Организация учебного процесса с использованием элементов информационных технологий в интересах различных форм обучения студентов», «Исследование и разработка методических основ проектирования учебных материалов для электронного обучения», «Исследование и разработка организационно-технологических и экономических подходов к реализации проекта системы дистанционного обучения» и т. д.
Источниками финансирования проводимых НИР являются, как правило, собственные средства института.
Преподаватели Московского института мировой экономики и международных отношений участвовали в научных грантах и конкурсах, наиболее значимыми являются следующие: гранты РГНФ № 02−02−0263 «разработка проблем государственного финансового менеджмента»,
№ 02−02−0463 «Конвертируемость рубля и удвоение ВВП как двуединая задача» научный руководитель − доктор экономических наук, профессор и др.
Также подготовлены и изданы:
- монографии: и др. «Как быстро овладеть этой трудной наукой – бухгалтерский учет»; «Как применять бухгалтерский учет в связи со смежными науками»; «Бухгалтеру: от начинающего до профессионала и от студента до доктора наук»; «трудовой договор. Права и обязанности сторон»; «Методическое обеспечение подготовки специалистов по экономическим специальностям в высшем учебном заведении. Учебно-методические комплексы по финансовым дисциплинам» и др.
- учебники и учебные пособия: «Европейское международное право»; «Международное право»; «Инвестиции»; « Трудовые отношения и споры»; «Международный туризм»; «Международный фондовый рынок»; «Основы международного бизнеса» и др.
В течение указанного времени ученые института руководили выполнением диссертационных работ соискателей, аспирантов и докторантов других вузов, проводили экспертную работу: готовили отзывы на авторефераты кандидатских и докторских диссертаций, рецензии на учебники, учебные пособия, монографии, статьи в реферируемые журналы. Ученые вуза выступали на конференциях, научных конгрессах и иных научных мероприятиях, как общероссийского, так и международного масштаба. В институте системно организован процесс внедрения результатов научно-исследовательской работы в образовательную деятельность. Из ведущих ученых вуза создана экспертная комиссия, которая рассматривает результаты научных исследований, выявляя наиболее значимые из них, и дает рекомендации по внедрению в образовательную практику. В дальнейшем перспективные научные разработки включаются в процесс подготовки студентов, о чем свидетельствуют акты внедрения.
Важное значение придается в институте научно-исследовательской работе студентов (НИРС), которая организуется с целью выявления и развития их творческих способностей, выработке умения самостоятельно систематизировать знания, овладевать методами научного исследования и применять эти методы в практической работе.
Координацию этого направления осуществляет проректор по научной работе. Разработана и утверждена нормативно-методическая документация, регламентирующая НИРС, в том числе Положение о студенческом научном обществе, Положение о конкурсе на лучшую научно-исследовательскую работу студентов Московского института мировой экономики и международных отношений, Положения о научных обществах и кружках студентов, созданных при отдельных кафедрах.
В институте функционирует студенческое научное общество (СНО), а также в течение года активизировалась работа со студентами на кафедрах мировой экономики, бухгалтерского учета, анализа и аудита, менеджмента организации, иностранного языка, общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, финансов и кредита и др.
Основными формами НИРС являются: написание студентами научных работ; проведение научно-практических студенческих конференций; участие в конференциях и предметных олимпиадах как внутривузовских, так и региональных; работа научных кружков и др. Кроме того, студенты широко привлекаются к сбору эмпирических материалов, осуществляют библиографическое обеспечение проводимых на кафедрах исследований.
План НИРС является составной частью планов научно-исследовательской работы института и кафедр, отчеты о ходе его выполнения регулярно заслушиваются на заседании ученого совета. За аттестуемый период проведено 18 внутривузовских конкурсов на лучшую студенческую работу. Их победители представляли свои работы на Московском открытом конкурсе. Ежегодно более 30% студентов, обучающихся по очной форме, участвуют в научной работе.
Количество их публикаций в сборнике студенческих научных работ за 2005 - 2009 годы составило более 240 статей.
Наиболее значимыми и интересными работами студентов, подготовленными без соавторов, являлись следующие статьи: «Финансы в условиях подготовки России к вступлению во всемирную торговую организацию (социологический опрос)» , «Для чего России нужен Стабилизационный фонд?» , «Необходимость реформирования бухгалтерского учета в соответствии с международными стандартами» Борисова О. Н., «Учет экспортных операций в условиях глобализации» , «Игорный бизнес в России» , «Особенности применения международной системы анализа рисков в области контроля качества продукции (ХАССП) на пищевых предприятиях Российской Федерации» и др.
В институте ежегодно в апреле-мае месяце проводится традиционная студенческая научно-практическая конференция, где студенты разных специальностей знакомятся с научными разработками в области международной экономической деятельности, экономики, финансового и правового обеспечения, а также проблем управления и информационных технологий.
На конференцию представляются лучшие доклады, отобранные в ходе работы студенческих научных кружков на кафедрах Московского института мировой экономики и международных отношений.
Подготовка кадров осуществляется посредством соискательства при кафедрах других профильных вузов и привлечения наиболее подготовленных выпускников к научно-педагогической деятельности в вузе.
В 2008/2009 учебном году Московский институт мировой экономики и международных отношений стал членом Московского городского координационного Совета студенческих научных обществ. Это дает возможность студентам активно участвовать в научных мероприятиях г. Москвы и Московского региона, осуществлять сотрудничество с ведущими вузами страны и содействовать в продвижении инновационных идей молодых ученых.
Выводы и рекомендации:
1. Научно-исследовательская работа в институте в целом соответствует современным требованиям развития науки и образования и приоритетным направлениям проведения научных исследований.
2. Система планирования научно-исследовательской деятельности, ее координация и контроль отвечают внутривузовским нормативным актам, регламентирующим порядок ее организации и проведения в образовательном учреждении высшего профессионального образования.
3. Разработать и внедрить в практику систему материального стимулирования преподавателей за результаты научно-исследовательской и научно-методической работ.
16. Международное сотрудничество
Основными направлениями международного сотрудничества института представляются:
- установление рабочих контактов с зарубежными образовательными учреждениями;
- участие в международных образовательных программах;
- обучение и стажировки студентов института в зарубежных вузах;
- повышение квалификации и стажировки профессорско-преподавательского состава института за рубежом.
Профессорско-преподавательский состав института участвует в работе международных конференций, симпозиумов, где налаживает контакты с представителями иностранных образовательных учреждений.
Начиная с 2006 года студенты Московского института мировой экономики и международных отношений проходят стажировку в Universitat de Barcelona. Escola universitària d´Hoteleria i Turisme CETT. (Школа туристического бизнеса при Барселонском Университете. Испания).
Кафедрой мировой экономики института проводился круглый стол «Актуальные проблемы России и Аргентины: перспективы развития сотрудничества в сфере образования» в режиме «оn-line» на базе Росзарубежцентра (Федерального агенства по делам СНГ, соотечественников, проживающих за рубежом и по международному гуманитарному сотрудничеству при МИД России, Буэнос-Айрес) где участниками были члены студенческого научного общества Московского института мировой экономики и международных отношений.
Выводы и рекомендации:
1. Институт осуществляет сотрудничество с зарубежными вузами и фирмами на основе обучения и стажировки студентов.
2. Комиссия считает целесообразным активизировать это направление деятельности вуза, придать ему системный характер.
17. Качество материально-технической базы вуза
Для осуществления образовательной деятельности институт располагает необходимыми учебно-лабораторными помещениями, обеспечивающими качественную подготовку специалистов. Разрешения органов государственного противопожарного надзора и государственного санитарно-эпидемиологического надзора на все используемые площади имеются.
Материально-техническая и учебно-информационная базы института постоянно развиваются. Образовательный процесс организован в помещениях общей площадью 26656,4 кв. м., арендуемых учредителем на длительный срок. Для занятий физической культурой используется спортивный подростковый клуб МЖК «Кожухово», имеющий спортивный и тренажерный залы, зал фитнеса, помещение для занятий секций по пулевой стрельбе (спортивное оружие, боеприпасы, мишени для проведения занятий и соревнований по пулевой стрельбе из малокалиберной винтовки). Для проведения занятий и межвузовских соревнований по лыжным гонкам заключен долгосрочный договор со спорткомплексом «Восточный». Вопросы медицинского обслуживания и общежития решены.
Учебно-информационная база включает также 11 учебных компьютерных классов, оснащенных ПЭВМ типа Pentium IV и Pentium IV Celeron. Институт располагает 160 IBM-совместимыми компьютерами, объединенными в локальную сеть с выделенным сервером, имеющим выход в глобальную информационную систему Internet. В локальной сети института функционируют или находятся в стадии внедрения общедоступные базы данных: «Контингент студентов», «Библиотечный каталог», «Консультант Плюс», «Гарант», «ЮСИС».
В подразделениях института установлено 8 многофункциональных устройств (принтер, сканер, копир марки Саnon, Sharp, Sаmsung) и 32 принтера марки Samsung и лазер HP Jet, 9 копировальных аппаратов Саnon, 3 видеомагнитофона, мини АТС. В учебном процессе используется современная аудио- и видеотехника.
Таким образом, в институте созданы необходимые условия для организации образовательного процесса по всем заявленным уровням подготовки специалистов. Имеются предпосылки для дальнейшего развития материально-технической и учебно-информационной базы института.
Для осуществления образовательной деятельности институт располагает необходимыми учебно-лабораторными помещениями, обеспечивающими качественную подготовку специалистов. Разрешения органов государственного противопожарного надзора и государственного санитарно-эпидемиологического надзора на все используемые площади имеются.
Количество лекционных аудиторий, классов для проведения семинарских и практических занятий – достаточное. Компьютерные классы оснащены необходимым программным обеспечением общего и специального назначения: операционные системы и программные оболочки Windows - 2003, текстовые процессоры Word 2003, графические редакторы Adobe Photoshop, электронные таблицы Exсel 2003, система управления базами данных Access 2003, программы оптического распознавания символов Fein Reader 5.0, сервисные программы (архиваторы, антивирусы, утилиты и др.). Функционирует компьютерная локальная сеть.
Продолжается наращивание компьютерной базы института: установка более мощных компьютеров, оснащение средствами Multimedia и т. д. Имеющаяся копировально-множительная аппаратура позволяет оперативно тиражировать учебно-методическую и другую документацию.
Санитарные и гигиенические нормы институтом выполняются, уровень обеспечения охраны здоровья обучающихся и работников соответствует установленным требованиям.
Выводы и рекомендации:
1. Материально-техническая база обеспечивает на должном уровне ведение учебного процесса.
2. Наращивать работу по дальнейшему совершенствованию учебно-материальной базы.
18. Общие выводы
1. Образовательная деятельность в институте ведется в соответствии с лицензионными нормативами и требованиями. В своей работе вуз руководствуется действующим законодательством, требованиями Государственных образовательных стандартов, документами Министерства образования и науки Российской Федерации, собственным Уставом.
2. Система управления, имеющаяся нормативная и организационно-распорядительная документация в институте соответствуют действующему законодательству и Уставу института.
3. Содержание основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлениям подготовки с присвоением квалификации по коду 62: 030500 Юриспруденция, 080100 Экономика, 080500 Менеджмент и по образовательным программам высшего профессионального образования по специальностям с присвоением квалификации по коду 65: 030501 Юриспруденция, 080105 Финансы и кредит, 080507 Менеджмент организации, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080102 Мировая экономика, 080801 Прикладная информатика (в менеджменте), представленных к аккредитации, условия их реализации и качество подготовки выпускников в целом соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
4. Условия реализации образовательного процесса в институте оцениваются как достаточные и позволяющие реализовывать образовательные программы в общем объеме по заявленному уровню.
19. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации
Ход выполнения плана устранения недостатков и реализации рекомендаций, изложенных в справке об аттестационной экспертизе Московского института международных экономических отношений.
|
№ п/п |
Замечания |
Устранение недостатков |
|
1 |
2 |
3 |
|
1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности | ||
|
1. |
Продолжать работу по совершенствованию системы контроля над деятельностью всех структурных подразделений |
В смету расходов на 2005 год были включены средства на совершенствование внутриинститутской локальной вычислительной сети с приобретением и установкой современных программных средств контроля прохождения и отработки документов. |
|
2. Информационно-методическое обеспечение | ||
|
2. |
а) в целях повышения эффективности учебного процесса шире использовать возможности современных мультимедийных технологий б) пополнить фонды библиотеки института электронными учебно-методическими комплексами и материалами |
Для преподавателей организованы курсы по обучению новым информационным технологиям с целью более широкого их применения в учебном процессе. Разработан перспективный план создания учебно-методического материала на электронных носителях. Оборудованы учебные классы дополнительными мультимедийными автоматизированными обучающими системами. В финансовый план института на учебный год включено увеличение расходов на развитие библиотечного фонда за счет пополнения его методической литературой в виде электронных версий |
|
3. Воспитательная работа | ||
|
3. |
а) активизировать работу студенческого совета по привлечению студентов к различным культурно-массовым и спортивным мероприятиям, полнее использовать возможности индивидуального подхода в воспитании обучающихся |
Проведено заседание Ученого совета, на котором были проанализированы возможности активизировать работу студенческого совета и были разработаны пути по привлечению студентов к различным культурно-массовым мероприятиям. |
|
4. Кадровое обеспечение образовательного процесса | ||
|
4. |
а) шире привлекать для проведения отдельных видов занятий и консультаций специалистов-практиков, ученых с опытом практической работы в условиях современной экономики, организации и ведения бизнеса б) использовать возможности собственной аспирантуры для подготовки молодых кадров высшей квалификации для вузов |
На заседаниях кафедр была обсуждена обозначенная проблема Аспиранты института широко вовлечены в учебно-воспитательную работу, улучшена организация и проведение учебно-педагогической практики аспирантов, многие укомплектованы на должности ассистентов кафедр |
|
5. Научно-исследовательская работа | ||
|
5. |
а) увеличить объем НИР, выполняемых с предприятиями и учреждениями по договорам б) активизировать участие сотрудников института в конкурсах научных программ и грантов |
Организована система поиска потенциальных заказчиков на научную продукцию института, активно используя информационные и рекламные технологии Обозначенная проблема была обсуждена на заседаниях кафедр |
|
6. Международная деятельность | ||
|
6. |
Продолжить работу по расширению связей с зарубежными центрами экономического образования и науки |
В штат института введена должность проректора по международным связям, создана рабочая группа по связям с зарубежными центрами образования и науки во главе с ним. На заседании ученого совета заслушали проректора по международным связям по вопросу «О плане работы группы по расширению связи с зарубежными центрами образования и науки». |
|
7. Материально-техническая база и социально-бытовые условия | ||
|
7. |
Продолжить работу по совершенствованию материально-технической базы вуза |
Составлен «Перспективный план развития и совершенствования материально-технической базы учебного процесса» и рассмотрен на заседании ученого совета. Спланированы затраты в 2005 году на увеличение расходов по развитию материально-технической базы учебного процесса. |
ректор
25.06.2009 г.
