Промежуточные итоги работы
по введению с 1 сентября 2010 года ФГОС НОО
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Зеленогорская основная общеобразовательная школа» Крапивинского района функционирует с 1976 года. В 2100 году школа начала работу в режиме пилотной по введению федерального государственного стандарта начального общего образования на основе приказа Департамента образования и науки Кемеровской области № 000 от 01.01.2001г. о введении ФГОС в ОУ Кемеровской области в 2010 – 2011 уч. году, приказа управления образования Крапивинского муниципального района № 000 от 01.01.2001 г., приказа № 000 от 01.01.2001 г. МОУ «Зеленогорская основная общеобразовательная школа»
В первый класс было зачислено 37 обучающихся. На первой ступени обучения работают 10 педагогов, имеющих специальное профессиональное образование. В первых классах работают: , имеющая высшее образование и высшую квалификационную категорию, и стаж работы 20 лет; – стаж работы 2 года, получает высшее образование в НГПИ.
1. Совершенствование нормативной базы ОУ.
Для успешного введения Федерального государственного стандарта начального общего образования совершенствовалась нормативно-правовая база ОУ
Перечень изменений и дополнений, разработанных локальных актов:
1. Составление плана-графика перехода начальной школы на ФГОС НОО.
2. Приказ об утверждении плана-графика перехода начальной школы на ФГОС НОО.
3. Протокол заседания Совета школы, педагогического совета, на которых рассматривались вопросы введения ФГОС НОО.
4. Положение о рабочей группе.
5. Приказ об утверждении Положения о рабочей группе.
6. Приказ о создании рабочей группы по введению ФГОС НОО.
7. Приказ об утверждении формы договора о предоставлении общего образования муниципальным образовательным учреждением.
8. Протокол заседания Совета школы, педагогического совета, на которых рассматривались вопросы внесения изменений и дополнений в Устав ОУ.
9. Приказ о внесении изменений в Устав.
10. Устав с внесёнными дополнениями и изменениями, заверенный учредителем.
11. Приказ о переходе на обучение по ФГОС НОО.
12. Приказ о разработке образовательной программы на 2010 – 2011 учебный год.
13. Приказ об утверждении образовательной программы на 20учебный год.
14. Приказ об утверждении учебного плана.
15. Приказ об утверждении программы внеурочной деятельности.
16. Приказ об утверждении программы ОУ по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников.
17. Приказ о внесении изменений в должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС НОО.
18. Приказ об утверждении списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе, перечень УМК.
19. План методической работы (раздел плана, в части сопровождения введения ФГОС НОО).
20. Приказ об утверждении плана методической работы.
21. Перечень доступных и используемых ЭОР.
22. Протоколы родительских собраний, на которых происходило информирование родительской общественности.
2. Планируемые мероприятия направлены на обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям нового стандарта. Рабочей группой разрабатываются
-положение о портфолио ученика начальной школы,
-положение о рабочей программе, локальные акты
- Рекомендации по обновлению системы контрольно-оценочной деятельности;
-Рекомендации по достижению метапредметных результатов освоения ООП НОО.
- Приказ об утверждении образовательной программы на 20учебный год.
- Приказ об утверждении учебного плана на 20учебный год.
- Приказ об утверждении программ внеурочной деятельности на 20учебный год.
3 Основная образовательная программа начального общего образования разработана соответственно требованиям к структуре, определенной в п.14 ФГОС НОО.
Характерные для нашей школы личностные результаты – осознание важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества, формирование эстетических потребностей, ценностей. Метапредметные результаты направлены на развитие коммуникативных универсальных учебных действий – уметь доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи, активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования перечислены в тексте предметных программ по УМК «Школа России» в разделе "Программы отдельных учебных предметов, курсов» с учетом «Примерных программ начального общего образования».
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни разработана образовательным учреждением с учётом предлагаемых рекомендаций и использованием опыта работы школы по данным направлениям - опыта реализации воспитательной работы по гражданско-правововому образованию, патриотическому воспитанию МОУ «Зеленогорская основная общеобразовательная школа». Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы:
Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ
Создание среды, школьного пространства духовно-нравственного воспитания и развития учащихся является важнейшей задачей деятельности школы. Именно в этом пространстве осмысливаются, утверждаются, развиваются и реализуются нравственные ценности.
В школе организованы подпространства, позволяющие учащимся:
· изучать символы российской государственности и символы родного края; общенациональные, муниципальные и школьные праздники; историю, культурные традиции, достижения учащихся и педагогов школы; связи школы с социальными партнерами;
· осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами: тематически оформленные рекреации; эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы; ценности здорового образа жизни: оборудованы рекреации для организации игр на переменах или после уроков;
· демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности: оборудованы помещения (актовый зал школы, малый зал) для проведения школьных праздников, культурных событий, социальных проектов.
Для реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в школе созданы и реализуются дополнительные образовательные проекты, направленные на пропаганду и формирование ценности здоровья и здорового образа жизни: спортивные праздники, дни здоровья, туристические слёты, лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек, создание в школе общественного совета по профилактике правонарушений, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
В программе коррекционная работы также была отражена специфика нашего образовательного учреждения. Наше образовательное учреждение представлено в социуме посёлка в единственном числе. Дети из детского дома, дети из социально запущенных семей имеют трудности в обучении. Основные принципы коррекционной работы базируется на понимании взаимоотношения общего и особенного в развитии ребёнка, соотношения биологического и социального обучения и развития. Школа работает в тесном контакте с районными службами - Крапивинским центром психолго-педагогической реабилитации и коррекции, районной медико-педагогической комиссией. Учителями начальной школы накоплен богатый опыт работы как с детьми «группы риска», так и с одарёнными детьми. Составляющей плана работы по реализации программы с одарёнными детьми является
· организация участия детей в конкурсном движении
· организация участия детей в олимпиадном движении
· система организации проектной и исследовательской деятельности
· индивидуальная работа с мотивированными учащимися
· методическое сопровождение учителей и родителей
4. Трудности, возникающие по данному направлению.
Трудности были при описании системы оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО, в частности - содержании оценки метапредметных результатов.
2. Совершенствование условий реализации ООП НОО.
Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Условия реализации ООП НОО в нашей школе, естественно, не соответствуют в полной мере необходимым требованиям.
Основным направлением деятельности ОУ является работа над соответствием требований к материально-техническому обеспечению реализации ООП НОО
Достигнутые результаты
Учебно-воспитательный процесс организован в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими, противопожарными нормами. Первоклассники занимаются в кабинетах, оснащенных новой мебелью. Учебные кабинеты расположены в отдельной рекреации, есть отдельный выход на прогулочную площадку, что позволило организовать зону двигательной активности. Функционируют классы-кабинеты, предназначенные для занятий музыкой, изобразительным искусством, техническим творчеством. Есть оборудованный спортивный зал, 2 актовых зала, школьный музей, кабинет информатики для начальной школы, кабинет для демонстрации и мультимедийного выступления ученика или учителя, укомплектованная библиотека с читальным залом. Учителям обеспечен доступ к средствам цифровой фото, видео и аудио фиксации, к информационной среде.
Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.
Основными компонентами учебного оборудования являются:
– книгопечатная продукция;
– печатные пособия;
– экранно-звуковые пособия, в том числе 2 интерактивные доски;
– технические средства обучения (магнитофон, телевизор, видеоплеер);
– игры и игрушки;
- различные источники информации, в том числе, Интернет.
3. Как изменился режим работы ОУ в целом и первоклассников в частности.
Расписание образовательного процесса и внеучебной деятельности составлено в соответствии с целями и задачами ООП НОО и требования САН ПиН. Для обучающихся 1 классов работает группа продленного дня с неполным пребыванием детей в школе с целью организации внеурочной деятельности.
4. Что необходимо сделать с учетом первого года работы.
Недостаточно технических средств обучения, необходима организация игровой комнаты, оснащение административных помещений как органической составляющей учебно-материального ресурса.
Кадровые условия реализации ООП.
Учителя, работающие в 1 классах имеют сертификаты участия в краткосрочных семинарах по введению ФГОС, владеют различными технологиями том числе обеспечивающими интенсивность и индивидуализацию образовательного процесса: технологией проектной деятельности, технологией проблемного диалога, информационными технологиями, технологией правильной читательской деятельности. Заместитель директора на начальной ступени обучения организует процесс разработки и реализации основной образовательной программы, информирует педагогический совет и родительскую общественность о ходе и результатах введения ФГОС НОО. Учителя начальных классов принимают участие в вебинарах, проводимых на региональном и федеральном уровне
Составлен и утвержден график курсов повышения квалификации педагогических и руководящих кадров на 2011 – 2012 учебный год, методическая работа учителей начальных классов направлена на изучение основных понятий ФГОС.
1. Диссеминация опыта работы по введению ФГОС
Демонстрация опыта по внедрению стандарта другим ОУ осуществляется через через участие в работе районного методического объединения учителей начальных классов, муниципальной методической площадки (было проведено 2 семинара «Совершенствование инфраструктуры ОУ в условиях введения ФГОС» ), консультации для учителей района (каждая 3-я неделя месяца), публикации в СМИ, подготовку информационно-методического материала по вопросам введения ФГОС, выпуск буклетов и методических рекомендаций, участие в конкурсе программ внеурочной деятельности.
Финансовые условия реализации ООП
1. Изменение заработной платы работников образовательного учреждения в целом и участвующих в реализации ФГОС НОО
Из средств стимулирующего фонда оплаты труда проводятся фиксированные премии за реализацию ФГОС учителям первых классов.
Финансирование 10 часов внеурочной деятельности проводится по тарификации учителям школы.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
В 2010 – 2011 учебном году первоклассники работают по УМК «Школа России». Выбор этой программы обуславливается обеспеченностью новыми учебниками. В 2011 – 2012 учебном году реализация новых стандартов будет осуществляться по образовательной системе «Школа 2100»
Программы учебных предметов, курсов разрабатываются учителями, корректируются рабочей группой, выносятся на обсуждение на методическое объединение учителей начальных классов и утверждение на педагогическом совете школы.
3. Оценка результатов освоения ООП
В соответствии с требованиями ФГОС НОО в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.
Особенностями системы оценки являются:
- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования); использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве критерия; оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов; оценка динамики образовательных достижений обучающихся; сочетание внешней и внутренней оценки уровневый подход к разработке планируемых результатов использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений; использование наряду со стандартными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
Для оценивания результатов образовательной деятельности первоклассников используются листки достижений, таблицы, графики. Проведена комплексная итоговая работа за курс 1 класса, результаты проанализированы и будут оформлены в виде таблиц. Разрабатывается положение о портфолио ученика начальных классов, родители и учителя первых классов работают над составлением портфолио своих детей.
Творческая группа учителей начальных классов продолжает работу над выявлением в содержании предметных линий универсальных учебных действий, над изучением методик, диагностик, программ, которые позволят успешно и качественно сформировать универсальные учебные действия у учащихся начальной школы.
Диагностики УУД в помощь учителю:
Личностные действия: Методика КТО Я? (модификация методики Куна)
Коммуникативные действия: Методика «Кто прав?» (модифицированная методика )
Регулятивные действия: Проба на внимание ( и )
4. Оценка результатов освоения ООП
В соответствии с требованиями ФГОС НОО в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.
Особенностями системы оценки являются:
- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования); использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве критерия; оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов; оценка динамики образовательных достижений обучающихся; сочетание внешней и внутренней оценки уровневый подход к разработке планируемых результатов использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений; использование наряду со стандартными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
Для оценивания результатов образовательной деятельности первоклассников используются листки достижений, таблицы, графики. Проведена комплексная итоговая работа за курс 1 класса, результаты проанализированы и будут оформлены в виде таблиц. Разрабатывается положение о портфолио ученика начальных классов, родители и учителя первых классов работают над составлением портфолио своих детей.
Творческая группа учителей начальных классов продолжает работу над выявлением в содержании предметных линий универсальных учебных действий, над изучением методик, диагностик, программ, которые позволят успешно и качественно сформировать универсальные учебные действия у учащихся начальной школы.
Диагностики УУД в помощь учителю:
Личностные действия: Методика КТО Я? (модификация методики Куна)
Коммуникативные действия: Методика «Кто прав?» (модифицированная методика )
Регулятивные действия: Проба на внимание ( и )
5. Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся 1 классов
– организационное собрание (август)
- анкетирование родителей по выбору внеурочной деятельности (начало сентября)
- собрание о ходе введения ФГОС (январь)
- собрание о результатах первого года обучения.
- день открытых дверей, день чести школы
- памятки для родителей «Что такое ФГОС»
6. Диссеминация опыта
В региональный сборник «Из опыта работы пилотных школ» предлагаем материалы:
- программы внеурочной деятельности «Умные руки», «Экодом»;
- нормативно-правовую базу.
