Нормативно правовая база деятельности в рамках операции «Подросток».
Законодательную, нормативно правовую базу для работы с детьми подросткового возраста в России, определяют документы, условно сгруппированные, на пять уровней, в соответствии с субъектами их издания:
1. Регламентирующие и рекомендательные документы мирового сообщества (учредительные акты, декларации, пакты, конвенции, рекомендации и резолюции ООН, ВОЗ, МОТ, ЮНЕСКО...)
2. Внутригосударственные юридические акты федерального значения (Конституция, кодексы, законы, распоряжения Президента РФ, постановления и приказы Правительства РФ, решения коллегий и приказы Министерств РФ);
3. Документы субъектов РФ;
4. Документы муниципальных образований (городские, районные...);
5. Решения, приказы, распоряжения учреждений и организаций.
Среди важнейших международных документов, имеющих отношение к деятельности социального педагога, относятся:
Устав Организации объединенных наций 1945 г.
Всеобщая декларация прав человека 1948 г.
Международные пакты по правам человека 1966 г.
Принципы медицинской этики 1982 г.
Конвенция ООН против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания 1984 г.
Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних 1985 г.
Конвенция ООН о правах ребенка 1989 г.
Международная конвенция о защите прав всех трудящихся и членов их семей 1990 г.
Основным законом РФ, регулирующим основы общественного и государственного устройства, систему государственных органов управления, основные права и обязанности граждан, является Конституция (принята 12 декабря 1994 г. всенародным референдумом). Представленные в ней права, обязанности и свободы граждан составляют фундаментальную правовую основу для организации и проведения социальной работы с населением, различными социальными слоями и группами.
Большое значение для развития социальной работы имеют:
Декларация прав и свобод человека и гражданина от 01.01.01 г.
Гражданский кодекс РФ (1 часть - 1 января 1995 г., вторая - 1 марта 1996 г.)
Семейный кодекс РФ от 2002 г.
Кодекс законов о труде РФ 2002 г.
Уголовный кодекс РФ от 01.01.01 г.
Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан от 01.01.01 г.
Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ» от 01.01.01 г.
Среди ведомственных нормативных и инструктивных документов системы образования для социального педагога важны:
Решение коллегии Госкомитета СССР по народному образованию от 13.07.90 г. № 14/4 «О введении института социальных педагогов»;
Решение коллегии МО РФ от 27.10.93 г. № 19/1 «О практике социально-педагогической работы в России и перспективах ее развития»;
Методическое письмо Управления внешкольного дополнительного образования МО РФ от 27.02.95 г. № 61/ 20-11 «О социально-педагогической работе с детьми»;
В последние годы разработаны и опубликованы важнейшие документы, касающиеся всей системы российского образования: Федеральная программа развития образования, Национальная доктрина образования, Концепция структуры и содержания общего и среднего образования (12-летняя школа), Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.
Документация для социально-психологического сопровождения подростков в МОУ.
- Нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность учреждения и специалиста (Устав ОУ, положения, должностные обязанности...);
- Планирование деятельности социального педагога (план работы социального педагога, инспектора по охране детства, циклограммы деятельности);
- Журналы индивидуальных и групповых консультаций;
- Акты обследования жилищно-бытовых условий;
- Исходящая документация, входящая документация;
- Отчетная документация о результатах работы социального педагога по социальному сопровождению обязательных видов их деятельности (итоговая отчетность, текущая отчетность);
- Социальный паспорт ОУ;
- Социальные паспорта классов ОУ;
- Индивидуальные информационные карты обучающихся в ОУ;
- Индивидуально-ориентированные профилактические программы для несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, систематически пропускающих занятия и необучающихся, планы организации индивидуальной работы с ними.
2. Методические материалы по организации деятельности МОУ в рамках операции «Подросток» для предупреждения асоциального поведения, организации отдыха, оздоровления и занятости подростков «группы риска».
Под социальной работой понимают процесс достижения конкретных педагогических целей в результате применения способов и средств воспитания подростка, влияния на его поведение и отношение в обществе в широком спектре социальных взаимодействий в различных условиях социальной действительности.
Педагогическая деятельность МОУ представляет собой процесс целенаправленного и организованного взаимодействия с окружающим миром в интересах достижения педагогических целей воспитания человека, влияние на его поведение в обществе, создание оптимальных условий труда и отдыха. Объектом педагогической деятельности социального педагога выступает целостная система социальных взаимодействий подростка в сфере его ближайшего окружения. Предметом - процесс педагогического влияния на социальные взаимодействия подростка в течение периода обучения в различных сферах его микросреды.
Цель социально-педагогической деятельности - это создать условия для возможностей подростка и его окружения в решении проблем социальной жизни.
Важнейшие задачи:
- защита прав и организация помощи нуждающимся из числа подростков; социально-педагогическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
Основные направления социально-педагогической работы в школе выстраиваются по принципу определения проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания подростков, разрешения которых способствуют получению хороших результатов.
Основные направления социально педагогической работы в МОУ:
- помощь семье в проблемах, связанных с учебой, воспитанием подростка;
Направления социально-педагогической деятельности
|
|
|
- помощь подростку в устранении причин, негативного влияющих на его успеваемость и посещение школы; привлечение подростков, родителей, общественности к организации и проведению социально значимых мероприятий, акций; распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интерес подростка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий; индивидуальное и групповое консультирование подростков, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятия стресса, воспитанию детей в семье и т. п.; выявление запросов, потребностей подростков, и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций; помощь педагогам в разрешении конфликтов с подростками, в выявлении проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления; проектирование, разработка планов, проектов и программ по различным направлениям деятельности школы; пропаганда и разъяснение прав подростков, семьи, педагогов; профилактика курения, алкоголизма, наркомании, токсикомании, СПИДа, распространения нецензурной лексики.
МОУ гимназия № 92 организует свою деятельность в соответствии с разработанной циклограммой работы по защите прав детей, предупреждение правонарушений и преступлений подростков, которая помогает чётко спланировать работы и организовать свою деятельность ежемесячно в данном направлении по следующим параметрам:
Ø работа по изучению социального заказа;
Ø создание условий для получения основного и среднего образования;
Ø охрана детства, опека и попечительства;
Ø организация питания;
Ø охрана здоровья школьников;
Ø предупреждение правонарушений и преступлений.
Для четкой регламентации деятельности произведено чёткое разграничение компетенций и организация взаимодействия специалистов, занимающихся вопросами социально-профилактического направления:
директор;
заместитель директора по учебно-воспитательной и социальной работе
социальный педагог;
руководитель объединения здоровья»;
общественный инспектор по охране прав детства;
педагог-психолог;
ответственный за питание;
учителя физической культуры: классные руководители.
Основная нагрузка в деятельности по данному направлению ОУ ложится на социального педагога. Социальный педагог ОУ в первую очередь педагог, а во вторую - социальный работник. В своей работе он использует следующие методы воспитания и воспитательной работы:
Ø убеждение;
Ø разъяснение;
Ø совет
Ø опора на положительный пример,
Ø использования общественного мнения, социума
Ø педагогическое стимулирование активности личности по решению возникающих проблем,
Ø психолого-педагогическое просвещение,
Ø консультирование,
Ø педагогический консилиум специалистов для комплексной диагностики проблемы ребенка.
Формы планирования:
1. План на год
2. Циклограмма
3. План на месяц.
4. План-сетка на неделю
Большую значимость в работе мы предаем качеству нормативно-правовых документов ОУ.
Деятельность МБОУ Гимназии № 92 в социально-профилактическом направлении регулируется следующими локальными нормативно-правовыми документами ОУ:
- план мероприятий по реализации основных направлений «Городской целевой программы комплексных мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в городе.»; должностная инструкция социального педагога; должностная инструкция общественного инспектора по охране прав детства положения о механизме взаимодействия в образовательном пространстве школы по работе с подростками «группы риска»; план работы социально-профилактического направления на учебный год; положение о постановке на педагогический учёт учащихся; положение о постановке на учёт семьи, находящейся в социально опасном положении; положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений; план работы Совета профилактики; положение об общественной приёмной; план работы по охране прав детства; циклограммы организации и проведения городских межведомственных акций; приказы ОУ; планы проведения городских межведомственных акций; циклограмма совместной деятельности по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних с ПДН Калининского района; схемы деятельности по обнаружению подростков, не занятых учёбой, и предотвращения фактов необучения; схема работы с неблагополучными семьями, имеющих детей подростков; механизм работы по профилактике необучаемости среди подростков; схема взаимодействия школы и семьи; планы индивидуальной работы с подростками.
Примерная программа изучения деятельности МБОУ Гимназии № 92 по организации профилактики безнадзорности и правонарушений среди подростков.
1. Сформированность документальной базы:
ü Наличие законодательных и нормативно-правовых документов всех уровней
ü Наличие документов муниципального уровня
ü Наличие документов образовательного учреждения
ü Протоколы совещаний по изучению вновь поступающих документов
2. Информационно-аналитическое обеспечение:
ü Наличие системы сбора, получения и использования информации
ü Наличие пакета информационных материалов по профилактике безнадзорности и правонарушений
ü Наличие статистических сведений о выявлении не обучающихся, систематически пропускающих учебные занятия, безнадзорных и совершивших преступления и правонарушения
3. Организация профилактики безнадзорности и правонарушений:
ü Система воспитательной работы в школе
ü Система индивидуальной работы с несовершеннолетними
ü Организация отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярный период
ü Взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики и правонарушений несовершеннолетних
ü Система работы с семьями и родителями несовершеннолетних
ü Учет посещения учащимися учебных занятий
ü Взаимодействие с КДНиЗП, участковым инспектором
ü Работа социального педагога, психолога, общественного инспектора по охране прав детей, школьного инспектора по делам несовершеннолетних
ü Работа школьного совета профилактики
ü Формы рассмотрения вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся (протоколы заседаний, решения по регулированию работы)
4. Система контроля работы педагогического коллектива по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:
ü наличие этих вопросов в структуре внутришкольного контроля
ü наличие программ, вопросов, анкет, тестов и других средств по выявлению эффективности профилактической работы
ü аналитические справки, записки, отчеты, распоряжения по итогам контроля
ü приказы, распоряжения и другие формы управленческих решений по профилактике
ü материалы по контролю и мониторингу обучения учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в ПДН, учащихся, систематически пропускающих учебные занятия и учащихся, имеющих другие риски
5. Система методического обеспечения организации профилактики безнадзорности и правонарушений учащихся:
методические рекомендации, сборники, статьи, материалы научно-практических конференций, семинаров, методические разработки, сценарии уроков, классных часов, внеклассных мероприятий, направленные на профилактику асоциальных явлений детей и подростков
материалы деятельности школьных методических объединений по обучению учащихся, имеющих отклонения в поведении, здоровье.
3. Межведомственное взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений подростков.
I. С органами исполнительной и представительной власти муниципального уровня:
- Глава муниципального образования Администрация муниципального образования Собрание депутатов муниципального образования Муниципальный орган социальной защиты населения Муниципальные органы опеки и попечительства Муниципальный орган молодежной политики Муниципальный орган здравоохранения Муниципальные органы внутренних дел Районный (городской) суд Районная (городская) прокуратура Муниципальный орган занятости населения Муниципальный орган по физической культуре, спорту и туризму Муниципальный орган культуры Муниципальный орган по делам печати и массовых коммуникаций.
II. С выше стоящими ведомственными органами:
- Министерство образования и науки Челябинской области Институт повышения квалификации педагогических работников Государственные образовательные учреждения, в том числе областное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа.
III. С межведомственными комиссиями:
- Муниципальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Муниципальная комиссия по предупреждению преступности и профилактике правонарушений Муниципальная комиссия по организации отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярное время Муниципальная комиссия по социально обусловленным заболеваниям
IV. С общественными объединениями, организациями, фондами:
§ Совет содействия развитию образовательной системы
§ Общественные советы, созданные при Министерстве образования и науки Челябинской области
§ Челябинское региональное отделения Всероссийского Детского фонда
§ Муниципальный совет родительской общественности
§ Общественные организации, направленные на защиту прав детей
§ Общественные организации, реализующие образовательно-профилактические проекты
§ Совет ветеранов войны, труда и правоохранительных органов
§ Женские общественные организации
§ Молодежные и детские общественные организации и движения.
V. Со средствами массовой информации:
§ Местные печатные органы
§ Местные телевизионные и радиоканалы
§ Пресс-службы организаций и учреждений
§ Сайты, порталы организаций и учреждений.
