Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Алдана РС(Я)». Публичный отчет за учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Алдана РС(Я)»

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

за учебный год.

Юридический адрес: Республика Саха (Якутия), город Алдан, улица Пролетарская 1 «А»

Телефон, факс: (41145)36-9-96

Е-mail: *****@***ru

Директор: Виктор Владимирович Комчадалов

В школе № 1 обучается 796 учащихся, 29 классов – комплектов.

Начальная школа:

· общеобразовательные классы (13 классов);

Основная школа:

· общеобразовательные классы (12 классов);

Старшая школа:

· профильные классы (4 класса);

В школе работают 73 педагогов.

· Высшая категория – 26%

· I категория – 52%

· II категория – 18%

· Отличники просвещения СССР – 1

· Заслуженные учителя РФ – 2

· Отличники народного образования РС (Я) – 10

· Стипендиаты МФ Сороса – 3

Школа № 1 осуществляет свою деятельность в соответствие с Уставом школы на основании лицензии на образовательную деятельность.

Структурная модель школы № 1

· Общеобразовательные классы

Профили:

· Физико-математический

· Социально -гуманитарный

Школа работает по базисному учебному плану общеобразовательных учреждений республики Саха (Якутия)

Введены новые предметы и учебные курсы

· Геометрия в 1 – 6 кл.

· Логика и арифметика в 1 – 9 кл.

· Английский язык в 2 – 3 кл. кл.

· НВП в 10 – 11 кл.

· Ритмика в 1 – 7 кл.

· Риторика в 1-8 кл.

Введены спецкурсы:

· Алгоритмика

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· Риторика

· Программирование

· Природа и история родного края

Элективные курсы – 11

Учебно-методическое обеспечение

Программы:

Типовые (государственные), модифицированные (логика, арифметика, риторика, русская словесность, программирование.).Программы элективных курсов и факультативов.

Электронные ресурсы:

«Кирилл и Мифодий» - учебные пособия, энциклопедии, «1 С» - учебные электронные издания по предметам, «National Ceographic» - серия докуменальных фильмов, BBC – серия документальных фильмов, «Физикон», «Открытая химия», электронные пособия учителей школы по предметам.

Учебники утвержденные МО РФ: по всем предметам. Учебно-методические пособия: по всем предметам.

Библиотечный фонд:

62290 экземпляров

Количество золотых и серебряных медалей:

2005 г – 8 (серебро)

2006 г – 4 (серебро)

2007 г – 6 (из них золотых – 2)

2008 г. – 4 (серебро)

2009 г. – 7 (из них золотых - 3)

Методическая тема школы: «Обновление содержания образования и повышения качества знаний в условиях профилизации школы»

В школе действует система дополнительного образования:

· Кружки: «Макраме», «Узелок»

· Спортивные секции: (баскетбол, ОФП, каратэ, дзю-до)

· Вокальный кружок «Бриз», «XXI век», «Витаминус»

· Хореографические кружки «Звездочки», «Улыбка»

· Кружок «Магия крестика», «Театр моды»

· Изо-студия «Юный художник»

· Кружок технического моделирования «Летающий змей»

· ДО «ЮДПД», ДО «Град», ДО «Здрава», ДО «Радуга»

Ученическое самоуправление представлено ученическим советом школы.

Задачами законодательства Российской Федерации в области образования являются:

органами местного самоуправления

права граждан

юридических лиц

Исходя из этого, нормативно правовая база школы в области образования включает в себя:

· Конституцию Российской Федерации;

· Закон РФ «Об образовании»;

· Закон РС(Я) «Об образовании»;

· Закон РС(Я) «Об Учителе»;

· Конвенцию о правах ребенка;

· Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

А также принимаемые в соответствие с ними другие законы и нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования.

Кроме вышеперечисленных законодательных актов деятельность школы базируется на:

государственной регистрации юридического лица

земельного участка

Важную роль в деятельности школы играет Программа развития МОУ СОШ №1, которая определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации. Главной целью программы является создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования. Основными задачами программы являются:

· обеспечение адаптации школы к изменениям;

· определение оптимального содержания образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику школы;

· укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития.

Сроки реализации программы: с сентября 2005 по июнь 2010, но для большей эффективности программа разбита на три этапа:

1 этап - ориентировочный( годы)

2 этап - основной( годы)

3 этап - обобщающий( годы)

Для более качественных взаимоотношений между работодателем и работниками, состоящими с ним в трудовых отношениях, в школе заключен Коллективный договор.

Данный договор является правовым актом, регулирующим социально-трудовые отношения в коллективе школы. Он распределяет ответственность среди работников школы за реализацию в трудовом коллективе общих целей и обеспечение роста качества труда как основы развития коллектива, создание хорошего морально-психологического климата. Составной частью Коллективного договора являются Правила внутреннего трудового распорядка, которые устанавливают взаимные права и обязанности работодателя и работников, ответственность за их соблюдение и исполнение.

II. Обеспечение педагогическими кадрами в учебном году

№№	Критерии	На начало учебного года	На конец учебного года
1.	Педагогический персонал (кол)	75	73
2.	Педагогическое образование
ü Высшее (кол / %)	55 73%	54 74%
ü Среднеспц (кол / %)	19 25%	18 25%
ü Среднее (кол / %)	1 1%	1 1%
ü Второе высшее (педагогич) (кол / %)	5 7%	5 7%
ü Учатся заочно (кол / %)	2 3%	2 2%
ü Соискатели (кол / %)
3.	Средний возраст	48 лет	48 лет
4.	Педстаж
ü 0-3 (кол / %)	3 4%	2 4%
ü 3-5 (кол / %)	2 4%	2 4%
ü 5-10 (кол / %)	5 7%	5 7%
ü 10-15 (кол / %)	11 15%	11 15%
ü 15-20 (кол / %)	13 17%	12 16%
ü 20-35 (кол / %)	25 33%	25 34%
ü 35 и более (кол / %)	16 21%	15 21%
5.	УПД
ü Высший (кол / %)	20 27%	19 26%
ü Высокий (кол / %)	39 52%	38 52%
ü Повышенный (кол / %)	13 17%	13 18%
ü Не аттестованы (кол / %)	3 4%	3 4%
6.	Повышение квалификации
ü 2004/2005 (кол / %)	7 12%
ü 2005/2006 (кол / %)	10 17%
ü 2006/2007 (кол / %)	33 57%
ü 2007/2008 (кол / %)	8 14%
ü 2008/2009	1 1%
7.	Информационная грамотность
	ü Владеют (кол / %)	52
	ü Применяют регулярно (кол / %): 19
	- в управлении	8
	- в учебной деятельности	28
	- во внеклассной работе по предмету	20
	- в воспитательной работе	11
9.	Средняя нагрузка	22	22
10.	Целевая программа ОУ «Повышение квалификации педагогических кадров» (наличие)	имеется	имеется
11	Банк данных педагогических работников	имеется	имеется
12.	Классных руководителей (кол / %)	29 39%	29 39%
13.	Должностные инструкции (типовые) на каждую категорию работников ОУ (наличие)	имееются	имееются
14.	Должностные инструкции на каждого работника ОУ (наличие)	имееются	имееются
15.	Формы поощрений работников ОУ	баллы
16.	Необходимость в педкадрах (вакансии)	нет	нет

III. Результаты учебного процесса за уч. год.

Анализ системы и особенности внутришкольного управления

Организуя работу с педагогическими кадрами, администрация руководствовалась следующими принципами:

· Продолжить работу по реализации образовательных и инновационных процессов

· Стимулирований роста профессионализма педагогического коллектива

· Создание благоприятных условий для творческого развития школьников

Основной формой взаимодействия администрации и педколлектива являлась обмен информацией, собеседования и совещания. Учителя – предметники принимали участие при проведении школьных предметных олимпиад, составляли тексты тематических контрольных работ. При аттестации учителей посещали уроки своих коллег. Классными руководителями и учителями – предметниками проводился мониторинг обученности учащихся, руководителям МО представлялось право планирования предметных месячников, использования программ и учебников, участия в совещаниях при завучах по итогам проводимых мероприятий (административные контрольные срезы, проверка тетрадей, итоги по четвертям и т. д.)

При составлении базисного учебного плана учитывалось: продолжительность обучения по ступеням, допустимая недельная нагрузка, количество обязательных занятий по выбору и элективные курсы. Школьный компонент был использован на увеличение часов по математике, русскому языку, биологии, химии, географии с целью подготовки учащихся для успешной сдачи экзаменов. В минувшем учебном году была продолжена работа по преемственности на ступенях образования.

Базовые общеобразовательные предметы преподавались все, региональный компонент выполнен полностью.

Движение учащихся:

На начало учебного года было 813 уч-ся, на конец – 796. Выбыли 43 ученика в т. ч. в другие школы – 23, выехали – 16, 2- в вечернюю школу, 1- АПТ.

Прибыло – 26 учащихся.

В течение уч. года контроль администрацией проводился по плану. Чаще всего проводился административный контроль, коллективный контроль проводился при аттестации учителей. Во время предметных месячников проводились тематические проверки.

Анализ учебного процесса

Итоги успеваемости на конец учебного года.

В учебном году функционировали 29 классов – комплектов, их них:

1 ступени – 13 классов – комплектов – 377 учащихся

2 ступени – 12 классов – комплектов – 308 учащихся

3 ступени – 4 класса – комплектов – 111 ученик

Окончили год на «5» - 76 ученика (без учащихся 1х классов), в т. ч. с золотой медалью – 3, с серебряной – 4, без «3» - 231 ученик.

Из 796 учащихся успешно окончили учебный год 791 ученик, 4 ученика начальных классов (3 уч-ся 1 класса и 1 ученик 2 класса) решением ПМПК были переведены в Н-Куранахскую школу 8 вида и 1 ученица 11а класса не набрала минимального кол-ва баллов по русскому языку.

Уровень обученности школьников на конец учебного года (без уч-ся 1х классов)

Показатели
Число уч-ся на конец уч. год	812	732	687
Окончили без «3»	346	296	307
В том числе на «5»	64	62	76
С золотой медалью	2	-	3
С серебряной медалью	4	4	4
Качество	45%	40%	45%

Выводы: произошел рост качества знаний учащихся, увеличилось количество учащихся - отличников, медалистов.

Анализ выпускных экзаменов

Результаты экзаменов учащихся 9х классов МОУ СОШ №1 г. Алдан уч. год

Обязательные экзамены	Всего	Выбрали ЕГЭ	Сдали на	Выбрали традиц.	Сдали на	Освобождены от экзаменов
5	4	3	2	5	4	3	2
Русский язык	83	60	4	22	34	-	22	1	3	18	-	1
Алгебра	83	60	13	32	15	-	22	1	5	16	-	1
Выбор:
Физика	83						7	4	2	1
Русский язык	83						11	2	7	2
Литература	83						2	1	-	1
Право	83						18	5	8	5
История Отечества	83						15	8	6	1
Биология	83						43	7	18	18
Физ-ра	83						13	0	4	9
Информатика	83						9	3	3	2
Геометрия	83						5	3	2
ОБЖ	83						27	8	9	10
География	83						14	7	5	2

Выводы: высокие показатели по алгебре (75% качества – ЕГЭ) и 43% по русскому языку). В целом с работой справились все выпускники 9х классов как по русскому языку, так и по алгебре. Экзамен по алгебре показал, что учащиеся умеют хорошо решать все виды уравнений, находить значения по графику, выработаны вычислительные навыки, умеют пользоваться формулами. По русскому языку (ЕГЭ) – учащиеся имеют неплохие теоретические знания, умеют работать с текстом, грамотно строить монологические высказывания, используя письменную речь. Однако есть и недостатки по алгебре: невысокий процент выполнения части С., по русскому языку – учащиеся 9бв классов не приступали к заданиям части С.

Вывод: Учителям – предметникам, работающие в классах под литером Б и В чаще проводить мини – сочинения, приблизив задания к части С.

Экзамены по выбору: из таблицы видно, что наиболее предпочтительным для экзаменационного выбора оказались такие предметы как: биология. ОБЖ, право, история, география и физкультура. По всем выбранным предметам учащиеся показали неплохие результаты.

Из 61 ученика 11х классов к экзаменам были допущены все. В новой форме сдавали 60 учеников, один ученик сдавал в традиционной форме (д/обучение).

Результаты следующие:

	Алгебра	По русскому	Пересдача
Выполнили минимум	60	58	2
Часть А выполнили 100%	31	7
Часть В выполнили 100%		1
Часть В выполнили 72-55%	19	12
Часть В выполнили 45-36%	10	12
Часть В выполнили 27-18%	29	17
Не приступали	2	11
Часть С
С1	11	29
С2	3	10
С3		29
С4		1
С5		12
С6		14
С7		8
С8		5
С9		7
С10		7
С11		32
С12		31

Срелний процент выполнения по алгебре заданий части С, по русскому языку невысокий процент выполнения заданий С4, С7-С10. Учителям – предметникам обратить внимание на задания повышенного уровня.

Выводы:

Показатели успешной работы:

1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»

2. Повышение качества знаний и увеличение количества медалистов

3. Успешная сдача экзаменов учащимися 9х классов

4. Продолжение работы по профильному обучению и по преемственности

Задачи на новый учебный год.

1. Продолжить работу по претворению в жизнь программы развития школы

2. Обеспечить внедрение в практику работы школы принципов и методик системного анализа деятельности учителей и учащихся как средства достижения более высокого качества образования путем:

· Повышения компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей и учителей через внутришкольную учебу, индивидуальные консультации и самообразование;

· Оптимизации системы оценивания: использование бальной, рейтинговой и зачетной систем для оценки труда уч-ся и педагогов.

· Привлечение психолога к обследованию учащихся.

3. Добиться повышения образовательного потенциала на основе:

· Систематического взаимодействия с ДОУ на базе школы будущих первоклассников

· Включение детей и учителей в научно – исследовательскую и самообразовательную деятельность

· Повышение мотивации

· Усиление практической направленности обучения

4. Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной и ответственной личности на основе:

· Дальнейшего развития образования по выбору

· Организации кружков, элективных курсов и факультативных занятий по интересам в соответствии с запросом детей.

IV. Достижения образовательного учреждения за учебный год

Административно-управленческий аппарат

№	ОУ	Название мероприятия, дата	Уровень
школьный	районный	республиканский	российский	международный
награда	награда	награда	награда	награда
1	МОУ СОШ № 1	Семинар по преемственности между ДОУ – начальная школа		районный
2	МОУ СОШ № 1	Семинар для администраторов школ по теме « Реализация инновационной программы « Школа здоровья и развития творческой личности»		Заметка в газете «Алданский рабочий»
3	МОУ СОШ № 1	Районный семинар для психологов		Распостранение опыта работы
4	МОУ СОШ № 1	Дни открытых дверей ( использование эффективных образовательных технологий)		Распостранение опыта работы
5	МОУ СОШ № 1	День открытых дверей для родителей школы.		Распостранение опыта работы ( начальные классы)

Педагоги

№	ФИО педагога (полностью) должность	Название мероприятия, дата	Уровень
школьный	районный	республиканский	российский	международный
награда	награда	награда	награда	награда
1		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота.	2 место по математике.
2		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		. Почетная грамота.	2 место по математике.
3		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		. Почетная грамота.	2 место по физике
4		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота.	3 место по астрономии,2 место по физике.
5		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота	1, 3 место по географии.
6		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота.	3 место по географии.
7		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота.	3 место по экономике,3 место по истории, 3 место по праву. 3 место по обществознанию.
8		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота	2 место по русскому языку ( 3 места), 2, 3 место по литературе.
9		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота	1 место по литературе.
10		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота	1 место по технологии.
11		2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота	3 место по физкультуре.
12	Луц. С.Г.	2 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников		Почетная грамота	1,3 место по ОБЖ.
13		НПК « Шаг в будущее».			сертификат
14		НПК « Шаг в будущее».			сертификат
15		НПК « Шаг в будущее».				грамота
16		НПК « Шаг в будущее».			грамота
17	.	НПК « Шаг в будущее».			грамота
18		НПК « Шаг в будущее» ( юниор).			1 место. грамота
19		НПК « Шаг в будущее» ( юниор).			грамота
20	Долгова Л Ю	НПК « Шаг в будущее» ( юниор).			грамота
21	Черемных Е П	НПК « Шаг в будущее» ( юниор).			2 место, грамота.
22		НПК в « Защиту природы»			1 место, грамота
23		НПК в « Защиту природы»			2 место, грамота

Обучающиеся

№	ФИО школьника (полностью), класс	Название мероприятия, дата	Уровень
школьный	районный	республиканский	российский	международный
награда	награда	награда	награда	награда
1		Дальневосточные зональные соревнования по плаванию 2г.				2 место
2		11 Республиканский турнир по борьбе бзюдо г. Республиканский турнир по борьбе бзюдо на призы ДЮСКа 2009г. Первенство Дальневосточного округа г.			2 место 1 место
3		Первенство РС (Я) по пауэрлифтингу 2009г.			2,3 места
4		Первенство РС (Я) по пауэрлифтингу 2008г.			2 место
5		Дальневосточное первенство по лыжным гонкам г. Первенство РС (Я) 2008г.			1,3места	1, 2места
6		Республиканская Интернет-олимпиада по праву. 2 этап Всероссийской олимпиады школьников по географии			3 место 2 место
7		НПК « В защиту природы»		грамота
8		НПК « Шаг в будущее»		Сертификат участника
9		НПК « Шаг в будущее» 2 этап Всероссийской олимпиады школьников по праву.		Сертификат участника 3 место.
10		НПК « Шаг в будущее»		Диплом 3 степени
11		НПК « Шаг в будущее»		грамота
12		НПК « Шаг в будущее»		Сертификат участника
13		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск				Свидетельство участника
14		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск 2 этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе.				Свидетельство участника. 3 место
15		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск				Свидетельство участника
16		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск				Свидетельство участника
17		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск				Свидетельство лауреата
18		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск				Свидетельство лауреата
19		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск				Свидетельство лауреата
20		Российский заочный конкурс « Познание и творчество» г. Обнинск 2 этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.				Свидетельство лауреата 3 место.
21		Республиканская Интернет олимпиада по математике			3 место
22		Дистанционная игра-конкурс по англ. языку «Британский бульдог»	1 место		1 место
23		Дистанционная игра-конкурс по англ. языку «Британский бульдог»	1 место		1 место
24		Дистанционная игра-конкурс по англ. языку «Британский бульдог»	1 место		1 место
25		Дистанционная игра-конкурс по англ. языку «Британский бульдог»	1 место		2 место
26		Дистанционная игра-конкурс по англ. языку «Британский бульдог» 2 этап Всероссийской олимпиады школьников по астрономии.	1 место		2 место. 3 место
27		Дистанционная игра-конкурс по англ. языку «Британский бульдог»	1 место		2 место
28		Дистанционная игра-конкурс по англ. языку «Британский бульдог»	1 место		1 место
29		Республиканская дистанционная олимпиада по истории «История дружбы и сотрудничества»			3 место
30		Республиканская дистанционная олимпиада по истории «История дружбы и сотрудничества»			3 место
31		Республиканская Интернет олимпиада по физике			1 место
32		Республиканская Интернет олимпиада по физике			3 место
33		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по математике.			2 место
34		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по математике			2 место
35	Гериханов Арби Магомедович	2 этап Всероссийской олимпиады школьников по математике			1 место
36		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по физике			2 место
37		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по географии			3 место
38		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку			2 место
39		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку			2 место
40		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по праву			2 место
41		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре			2 место
42		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре			3 место
43		2 этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре			3 место
44		Математический конкурс-игра «Кенгуру-2008»		2 место
45		Математический конкурс-игра «Кенгуру-2008»	1 место	1 место	1 место
46		Математический конкурс-игра «Кенгуру-2008»	1 место	1 место	1 место

V. Научно – методическая работа за уч. год

Объективные потребности повышения качества образования изменяют роль и значение научно – методической работы в школе. Обновление научно – методической работы в школе вызнано целым рядом факторов: изменение социального заказа, потребностью общества в формировании высокого качества образования, потребностями к профессиональным качествам учителя, задача которого не столько быть источником информации, сколько научить учащегося организации учебной деятельности. В современных условиях наша школа заинтересована в повышении качества образовательных услуг, что побудило педагогический коллектив школы обратить внимание на науку, развернуть, хоть и не в полной мере, исследовательские проекты, разработать научно – методическую работу на научном уровне.

Отличие научно – методической работы школы от традиционной учебно – методической заключается не в овладении уже существующими в науке знаниями и не в применении чужого опыта, а в самостоятельном отыскивании новых знаний.

Главной целью научно – методической работы в нашей школе является повышение профессиональной квалификации и научно – методического уровня педагогических кадров и обеспечение учебно – воспитательного процесса научно обоснованными средствами обучения. Уровень постановки научно – методической работы в школе является одним важнейших критериев оценки образовательной деятельности школы.

В этом учебном году мы определили эффективные подходы к научно – методической работе, а именно:

· Это системность и целостность организации научно – методической работы;

· Это необходимость оценивания методической работы по критериям (разработанными совместно с пед. коллективом школы)результатов учебно – воспитательного процесса в школе;

· Это построение всей системы научно – методической работы на основе диагностики затруднений учителей;

· Это понимание научно – методической работы как в всестороннего повышения квалификации и мастерства учителей.

За последние годы, на наш взгляд, создана системная модель научно – методической работы в школе, как целостная многоуровневая система взаимосвязанных действий, которые способствуют повышению профессионального уровня учителей.

В этом учебном году мы выделили два основных критерия результатов научно – методической работы школы:

· результативность научно – методической работы, проявляющаяся в росте результатов обученности и воспитанности школьников, достигая для каждого ученика оптимального для него уровня:

· рост удовлетворенности учителями результатами своего труда.

По данным критериям мы и отслеживали обновление научно методической работы. В основу этой работы были положены принципы научности, коллективности, учета индивидуальных особенностей, актуальности, перспективности.

Такая модель научно – методической работы привела к изменению управления развития школы. В основу этого управления легло четкое распределение полномочий и ответственности между всеми участниками научно – методической деятельности, обеспечивающих успешное осуществление образовательной деятельности. Чтобы реализовывать обновление научно – методической работы в школе, мы посчитали целесообразным выработать управление методом направленного планирования, которое предполагает следующие шаги:

· работа пед. коллектива по единой научно – методической теме;

· научно – методическое обеспечение и усовершенствование учебных планов, программ, реализация возможности выбора новых технологий;

· организация научно – методической работы с кадрами (проведение теоретических и практических педсоветов, семинаров, научно – практических конференций, творческих отчетов учителей, круглых столов и т. д.);

· создание творческих групп учителей с целью повышения педагогического мастерства, вовлечение учителей в живой обмен мнениями, учебы и распространение опыта.

Для того, чтобы достичь поставленной цели, а именно разработать новую модель организации научно – методической работы, мы проделали большую работу включающую в себя: изучение литературы, обобщение опыта методической работы некоторых учителей школы, разработку рекомендаций для учителей. Педагоги школы активно начали вести самостоятельную исследовательскую работу, направленную на совершенствование содержание образования и научно – методического обеспечения (корректировка учебных планов, программ, разработка программ элективных курсов, создание собственного учебно – методического комплекса), а также стали углубленно изучать вопросы теории и методики преподавания своего предмета с ориентацией на исследовательский подход.

Управление научно – методической работой проходит у нас применением традиционных форм работы. К традиционным мы относим: методические объединения учителей, педагогический совет, самообразование, педагогические консилиумы, проблемные семинары, работа творческих групп. К инновационным мы относим: работа научно – методического совета, экспертного совета, научно – практическая конференция, сетевое взаимодействие со школами района.

Опыт работы школы показал, что педагогический коллектив школы нацелен на результат и в связи с этим ориентирован на дальнейшее развитие школы.

Решение поставленных задач явилось залогом совершенствования и повышения уровня научно – методической подготовки учителя, четкого осознания им процесса своей деятельности и перспективы ее развития в соответствии с требованиями модернизации образования. Все это должно привести к повышению эффективности обучения и совершенствования всего учебно – воспитательного процесса

В этом учебном году свой анализ научно – методической работы мы построили на основе сопоставления конкретных результатов. Анализ качества научно – методической работы в школе осуществлялся с позиции системности, результативности, динамики совершенствования.

Основными параметрами анализа научно – методической работы школы у нас являются:

· созданные учебные программы;

· разработанные методические, дидактические материалы;

· банки идей;

· организационные формы методической работы, отбора, обобщение передового опыта.

Основной целью научно – методического анализа школы является: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роль в процессе включения педагогического коллектива в режим развития; определение уровня инновационной работы и ее влияние на развитие личности педагога и учащихся.

Основной задачей научно – методического анализа школы является: сопоставление, сравнение, оценивание результатов; определение условий обеспечивающих успех; выявление причин, породивших недостатки, с указанием их отрицательных последствий.

Исходной позицией при анализе эффективности научно – методической работы школы явилось соотнесение ее основной цели – роста уровня педагогического мастерства учителя с конечной целью – повышение качества и эффективности учебно – воспитательного процесса.

По результатам анализа научно – методической работы школы в учебном году мы выявили основные причины недостаточной эффективности научно – методической работы, а именно:

· недостаточная деятельность методической службы на создание условий для освоения педагогами новых образовательных технологий;

· слабый мониторинг профессиональной успешности педагогических работ6ников;

· невысокий уровень научно – исследовательской, экспериментальной работы педагогов;

· невысокий уровень самообразования;

· непонимание некоторыми педагогами инновационных изменений, происходящих в школе;

· практическое отсутствие базы данных и партфолио одаренных детей.

В следствии этого мы определили задачи научно – методической работы на уч. год:

· ориентировать деятельность научно – методической службы на создание условий для освоения педагогами новых образовательных технологий;

· разработать систему мониторинга успешности профессиональной деятельности педагогов;

· активизировать научно – исследовательскую, экспериментальную работу в школе;

· создать творческие коллективы учителей для реализации инновационных проектов в школе;

· создать базу данных одаренных детей.

I. Реализация пед. коллективом научно – методической темы школы.

Одной из важнейших форм научно – методической службы школы является работа над методической темой.

На протяжении двух лет наша школа работает над методической темой: «Обновление содержания образования и повышение качества знаний в условиях профилизации школы». Данная тема актуальна, научно обоснована, имеет практическую значимость для школы, сориентирована на повышение творческого потенциала учителя и учащихся, интенсификацию учебно – воспитательного процесса и мотивацию учения школьников. Работа педагогического коллектива над единой методической темой направлена на реализацию целей и задач, поставленных в программе развития школы.

Выбор данной научно – методической темы осуществлялся коллегиально и поэтому отвечает интересам и желанием педагогического коллектива, а это все создает условия для ее успешной реализации.

Работая над единой научно – методической темой мы разработали поэтапный план действия сроком на 5 лет.

В планировании учитывались:

· Своевременность темы

· Теоретические вопросы

· Формы реализации методической работы

· Практический этап реализации

· Подведение итогов

Единая методическая тема пронизывает все звенья школьного образования: организационные, управленческие, методические.

Целями данной работы по реализации научно – методической темы являются:

· Создание условий для обновления содержания образования;

· Создание условий для повышения качества образования;

· Создание условий для реализации учебных возможностей на основе творческой личности учителя;

· Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в организации, проведении и обеспечения образовательного процесса;

Организуя работу школы над единой научно – методической темой мы определили основные направления методической работы:

· Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства педагогов;

· Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии;

· Организовать работу по обобщению передового педагогического опыта;

· Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них точных установок на развитие творческой личности;

· Активировать работу учителей над темами самообразования;

· Разнообразить формы методической работы.

Основными формами организации научно – методической работы над единой темой являются:

1.Проведение методических месячников по единой научно – методической теме.

В этом учебном году было проведено 5 методических месячников. В октябре прошел месячник учителей словесности. В рамках месячника было предусмотрено проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий по предмету, конкурсы стенгазет, творческих работ учащихся.

Целями проведения месячника являлись: распространение педагогического опыта; повышение педагогического мастерства, применение новых образовательных технологий, форм и приемов обучения; развитие творческих способностей школьников.

В проведении месячника учителей словесности приняли участие все педагоги МО, кроме учителя иностранного языка Бидикиной ЕВ, которая на мой взгляд не заинтересована в работе МО и учителя русского языка Назаровой ЛА.

На высоком профессиональном уровне провели уроки такие учителя, как Шевелева ЕВ (урок на основе ИКТ), Лепешкина МП (урок на основе технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре и также с применением элеменов ИКТ), Погорелова ИВ – урок русского язык на основе технологии создания цифровых образовательных ресурсов (ЦОРов).

На хорошем профессиональном уровне прошли уроки у следующих учителей: Комиссаровой СИ – урок русского языка на основе коллективного способа обучения с применением элементов ИКТ; Иваненко ЛГ – урок русского языка, на котором использовались элементы личностно – ориентированного развивающего обучения, Меньщикова ГА, которая совместно с учителем истории Яриной ЕВ показала интегрированный урок (МХК – обществознание) с использованием элементов ИКТ, и Колесникова ТФ и Тихонова НЕ, которые также показали интегрированный урок ( английский язык – якутский язык) с использованием элементов игровой технологии и ИКТ.

В ноябре провели месячник учителей точных наук. Целевые установки месячника были те же. В проведении месячника приняли участие все учителя МО.

На высоком профессиональном уровне провели уроки такие учителя как Явнова ЛА, Ким НН, Левчук ТП, Пономарева СА, Чекулаева МФ, Королева НА. Все эти уроки были проведены на основе ИКТ, а также использовались элементы развивающего, проблемного обучения, метод проектов (Явнова ЛА).

На профессиональном уровне провели открытые уроки: Пономарева ВС – урок - сказка, Рискинд АА – урок на основе уровневой дифференциации, Пшеничникова ЛА – урок с использованием технологии индивидуализированного обучения, Верховод АВ, который провел два урока: по физике и астрономии с использованием ТСО.

В январе месяце был проведен месячник учителей физической культуры. ИЗО, музыке, технологии, ОБЖ. В месячнике приняли все учителя, кроме учителя рисования Шараевой АХ (больничный лист).

Хочется отметить уроки, прошедшие на высоком профессиональном уровне, что уроки Тамбовцевой НВ, учителя технологии, урок был проведен в форме урока – мастерской, Приданниковой ТА, которая провела внеклассное занятие в форме профессионального конкурса по металлообработке, Елисеева ВФ, Котовского СГ, которые провели уроки физкультуры по отработке гимнастических упражнений.

На хорошем профессиональном уровне провели уроки – Пономарев ВВ, где учащиеся отрабатывали элементы игры в баскетбол, Луц СГ, которая провела по ОБЖ урок – практикум, с элементами игровой технологии, Кутов ВП, который дал два открытых урока музыки с учащимися начальных классов, уроки были проведены с использованием ТСО.

В феврале – марте был проведен месячник учителей начальных классов. В рамках месячника были посещены уроки у всех педагогов. Все уроки педагогов были построены на основе здоровьесберегающей технологии. Особо хочется отметить уроки Ворожищевой НД, Демидовой ЕВ, Игнатьевой ЕД, Чащиной ЕВ, Згонниковой ТН, Долговой ЛЮ, Новиченко ЛГ. Внеклассные мероприятия провели Зорина ИС, Лореш ОВ, Фролова АВ, Черемных ЕП, мероприятия были проведены в форме конкурсов: «Что? Где? Когда?», «Поле чудес». Особо хочется отметить, что учителя начальных классов в рамках месячника провели конкурсы творческих работ учащихся (сочинения на тему :»Моя школа», конкурс стенгазет «Природа – наш дом», конкурс чтецов между учащимися 3-4 классов, спортивный конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья») а также провели предметные олимпиады. В этом направлении все учителя начальных классов приняли активное участие.

В апреле месяце прошел месячник учителей естественного и гуманитарного циклов. В рамках месячника все учителя МО приняли активное участие. Был проведен конкурс творческих проектов учащихся по теме: «Якутия – родной мой край». Конкурс был проведен учителем биологии Беляковой ЛГ и учителем географии Гурьевой НД. Ярина ЕВ – учитель истории показала результаты работы над исследовательским проектом учащихся «История нашего города» и провела совместно с учителем МХК открытый интегрированный урок, также интегрированный урок провела Белякова ЛГ, совместно с учителем информатики Пономаревой СА показала урок – путешествие, с использованием элементов технологии КСО, Некрашевич ИВ – комбинированный урок, включающий в себя элементы повторения, закрепления и усвоения новых знаний, Филимонова НВ провела урок биологии в 10 классе на основе групповой технологии с использованием элементов ИКТ, Герасимова НГ – учитель истории провела урок – творческая мастерская.

Подводя итоги проведения месячников, можно сделать вывод, предметные методические месячники прошли на достаточно высоком уровне, в ходе которых педагоги школы показали свой профессиональный уровень, новые методы, приемы, технологии, которые они используют на учебных занятиях, а главное все мероприятия, открытые уроки методических месячников были направлены на развитие творческих способностей учащихся.

По итогам проведения методических месячников были даны методические рекомендации:

· В системе использовать педагогам новые образовательные технологии

· Используемые методы и формы обучения должны носить творческих характер с учетом особенностей учебного материала и обучаемости учащихся

· Учебные занятия должны нести эмоциональный, проблемный характер и где создавались бы ситуации новизны, занимательности

· Обратить внимание педагогам на осуществление обратной связи ученик – учитель – ученик

· Привлечение всех учащихся школы в проведении предметных месячников

Создание творческих групп учителей

По мнению АК Марковой педагогическое творчество учителей – это всегда поиск и нахождение нового, это деятельность, порождающая нечто ранее не бывшее на основе реорганизации имеющегося опыта, формирование новых комбинаций знаний, умений, продуктов.

В этом учебном году успешно вели свою работу три творческих коллектива учителей. Надо отметить, что это коллективы единомышленников, творческие учителя, знающих, что они хотят и какой результат они должны получить. Это педагоги, которые эффективно применяют в своей работе ранее созданный педагогический опыт в новых условиях развития школы, совершенствуют, рационализируют, модернизируют известное в соответствии с новыми задачами школы.

На протяжении нескольких лет работает творческая группа учителей начальных классов, которая ведет работу по проблеме преемственности между ДОУ и начальной школой. Возглавляет эту группу зам. директора по УР Чекулаева МФ, также в эту группу входят следующие учителя: Ворожищева НД, Демидова ЕВ, Игнатьева ЕД, Салимова ОВ, Булатова ИИ.

Основной целью работы этой группы является: разработка тактики и стратегии педагогической деятельности по обеспечению преемственности в образовательной деятельности между ДОУ – начальной школой. В рамках своей работы педагоги разработали план основных мероприятий, которые включают в себя:

· Административные совещания (совместно с методистами ДОУ) по проблемам преемственности;

· Организация диагностики по выявлению педагогических затруднений в организации работы по преемственности у учителей начальных классов;

· Утверждение совместного плана с ДОУ по обеспечению преемственности в организации учебно – воспитательного процесса;

· Организация вводного мониторинга;

· Посещение уроков, учебных занятий в ДОУ с целью соблюдения единых требований к уроку, учебному занятию в ДОУ, с целью ознакомления с методикой организации учебного занятия;

· Проведение расширенных заседаний МО учителей начальных классов;

· Разработка индивидуальных программ по проблемам адаптации первоклассников;

· Индивидуальные и групповые консультации для учителей и воспитателей ДОУ;

· Анкетирование всех участников учебного процесса с целью выявления степени комфортности;

· Проведение родительских собраний;

· Ведение школьной документации.

Итогом работы данной творческой группы явилось создание совместных учебных программ по письму, математике, программы по развитию мелкой моторики у учащихся, проведение дней открытых дверей.

В ходе работы группы выявились и проблемы с которыми столкнулись в рамках своей работы педагоги, а именно: преемственность в формах, методах и содержании образования между ДОУ – начальная школа; проблема во взаимодействии ДОУ – школа; проблема в определении целей, задач и приоритетных направлений в работе между ДОУ – начальная школа.

На основании этих проблем педагоги будут планировать свою работу на учебный год.

В этом учебном году активно вела свою работу творческая группа учителей, которая занималась созданием творческих проектов учащихся совместно с учителями. Данную группу возглавляла руководитель МО учителей естественных и гуманитарных наук Белякова ЛГ, также в эту группу вошли Пономарева СА – учитель информатики, Ярина ЕВ – учитель истории, Шевелева ЕВ – учитель русского языка и литературы, Гурьева НД – учитель географии, Чурилова НВ – учитель географии.

Результатом работы данной группы явилось создание творческих, экспериментальных проектов: «История родного города», «Роль декабристов в развитии Алданского района», «Лекарственные растения нашего района». Педагоги работающие в данной группе в ходе своей совместной работы с учащимися подготовили ребят к выступлению на научно – практической конференции «Шаг в будущее» и на экологическую районную конференции (см. приложение).

На протяжении двух лет в школе работает творческая группа учителей, которая ведет активную работу по внедрению инноваций в образовательный процесс. Эта группа включает в себя, в основн6ом, администраторов школы. Возглавляет эту творческую группу учителей зам по НМР Герасимова НГ, также в нее входят зам. директора по УР Чекулаева МФ, Филимонова НВ, зам. директора по ВР Некрашевич ИВ, педагог – психолог Цыганова НН, логопед школы Клюева ГФ, Королева НА, Анохина ЮВ. В течении прошлого учебного года группа активно работала над разработкой инновационного проекта школы. Результатом этой совместной трудовой деятельности явилась разработка инновационной программы школы «Школа здоровья и развития творческой личности». Программа рассчитана на гг. В этом учебном году началась успешная апробация данной программы. Был запущен первый аналитико – диагностический этап (гг), который включил в себя анализ деятельности школы за три года, изучение потребностей социума, изучение научно – методической литературы, внесение изменений в систему внутришкольного управления, организацию специальной профессиональной подготовки педагогов через проведение методических семинаров, теоретического и практического педсоветов, через работу МО.

Итогом внедрения первого этапа явилось проведение в конце апреля 2009г. районного семинара для администраторов школ по теме «Реализация инновационной программы – школа здоровья и развития творческой личности».

В своей работе группа столкнулась с серьезной проблемой над которой будет работать в следующем учебном году, а именно к невысокой ценностноориентированной зрелостью, организованностью, сплоченностью педагогического коллектива школы.

Проведение педагогических советов, методических семинаров, районных семинаров.

Начнем с проведенных школой районных семинаров в учебном году. В начале этого учебного года (октябрь) был проведен районный семинар по проблеме преемственности ДОУ – начальная школа. На семинаре присутствовало около 40 педагогов – это заместители директора, учителя начальных классов, методисты ДОУ и воспитатели детских садов. Подготовила и провела данный семинар зам. директора по УР Чекулаева МФ. Семинар больше носил практическую направленность. В ходе теоретической части зам. директора по УР Чекулаева МФ выступила с озвучиванием проблем с которыми сталкиваются педагоги начальных классов, а также выступила главный специалист МУУО Токарева АИ, которая осветила проблемы с которыми сталкиваются воспитатели детских садов. В практической части участником семинара были предложены открытые уроки, которые провели первых классов. Дали открытые учебные занятия Демидова ЕВ, Булатова ИИ, Салимова ОВ, Новиченко ЛГ. Уроки были даны по математике, письму, чтению, окружающему миру. В заключительной части семинара учителя первых классов осветили те проблемы с которыми они столкнулись при первоначальном обучении первоклассников и вынесли свои предложения, а также были заслушаны предложения и рекомендации воспитателей ДОУ по обучению младших школьников и воспитанников сада. По итогам работы семинара были приняты конкретные решения:

· Продолжить работу по преемственности в учебно – методическом обеспечении образовательного процесса;

· Продолжить работу по отработке единых форм, методов обучения;

· Пересмотреть содержательную структуру образования между ДОУ – начальная школа по письму, чтению, математике;

· Разработать план мероприятий по взаимодействию школы и ДОУ;

· В учебном году провести районный семинар по результатам поставленных задач.

В апреле 2009 учебного года также был проведен районный семинар для директоров и зам. директоров школ по итогам реализации первого этапа инновационной программы школы «Школа здоровья и развития творческой личности». Подготовили и успешно провели данный семинар зам. директора по НМР Герасимова НГ и зам по ВР Некрашевич ИВ. Семинар включил в себя теоретическую и практическую части и два основных блока: научно – методическое сопровождение инновационной программы и воспитательный аспект в реализации данной программы. По первому блоку в теоретической части выступила зам. директора по НМР Герасимова НГ, которая познакомила участников семинара с основным содержанием реализуемой инновационной программы. Особое внимание было уделено четвертому разделу программы, который включил в себя концепцию развития школы здоровья и творческого развития личности, а также акцентировала внимание коллег на раздел программы по реализации стратегии и тактики перехода школы в новое состояние (см. инновационную программу школы «Школа здоровья и развития творческой личности»). Далее зам. директора по НМР Герасимова НГ поделилась опытом работы школы по научно – методическому обеспечению развития творческих способностей учащихся. В этой части выступления особое внимание было уделено альтернативным формам образования школьников во внеурочной деятельности, которые создают разнообразные условия для позитивной самореализации учащихся и тем самым способствуют развитию индивидуальности, стимулируют творческую активность. К таким формам работы она отнесла: метод погружения, проектный метод, мастерские, родительские уроки и т. д. Во втором блоке теоретической части выступила зам по ВР Некрашевич ИВ, которая построила все свои выступления на проблеме формирования ЗОЖ в школе. Познакомила коллег района с разнообразными формами и приемами работы с учащимися и их родителями, в рамках реализации инновационной программы «Школа здоровья и развития творческой личности».

Практическая часть семинара содержала в себе открытые уроки на основе новых образовательных технологий, которые способствуют развитию творческой личности, психологический практикум и обобщение опыта работы педагогов по реализации поставленных задач в программе.

В ходе семинара были даны педагогами следующие открытые уроки: Долгова ЛЮ (окружающий мир 2б) на основе технологии мыследеятельности; Чащина ИВ (математика 2в) на основе проблемно-диалогической технологии; Черемных ЕП (русский язык 3б) на основе здоровьесберегающей технологии; интегрированный урок МХК – обществознание дали Ярина ЕВ, Меньщикова ГА (10а) на основе технологии концентрированного обучения с элементами ИКТ; интегрированный урок якутского и английского языков (4в) на основе адаптивной системы обучения; Зорина ИС (окружающий мир 4б) на основе коммуникативной технологии; интегрированный урок математика – информатика 7а Явнова ЛА, Пономарева СА на основе ИКТ; Шевелева ЕВ (урок развития речи 6а) на основе технологии развития критического мышления; Погорелова ИВ (русский язык 11б) на основе технологии ЦОР; Пшеничникова ЛА (математика 6б) на основе концентрированного обучения.

Практическая часть также включила в себя психологический практикум, который провела педагог – психолог Цыганова НН по теме: «Реализация программы развивающих занятий для учащихся 10-11 классов» (мастер – класс) и с обобщение опыта своей работы выступили: Ворожищева НД – учитель начальных классов по теме: «Школа – открытая система для нравственного воспитания участников образовательного пространства»; Салимова ОВ – учитель начальных классов по теме: «Использование различных форм работы с родителями и обучающимися». Подвели итоги семинара зам. директора по НМР Герасимова НГ и зам. директора по ВР Некрашевич ИВ. Проведенный семинар получил высокую оценку коллег района и по итогам семинара была опубликована статья в газете «Вечерний Алдан», которую написала зам директора по НМР Н-Куранахской гимназии Мезенцева ЕВ.

В этом учебном году с целью работы над единой научной методической темой и с целью реализации программы развития школы и инновационной программы «Школа здоровья и развития творческой личности» было проведено 5 педагогических советов школы. В начале учебного года (сентябрь) был проведен теоретический методический педсовет по теме : «Реализация в школе основных направлений ПНПО и КПМО». Основной акцент в проведении данного педсовета был сделан на ознакомление педколлектива о введении новой системы оплаты труда и переход на нормативное подушевой финансирование школы. Ключевым моментом работы педсовета был вопрос о материальном стимулировании педагогов, активно внедряющих в практику своей работы все то, что касается инновационных изменений в школе. Каждому методическому объединению было дано задание разработать основные показатели и критерии образовательной деятельности педагогов. Итоги этой работы были рассмотрены на втором методическом совете по этой же теме в октябре месяце. Педсовет носил практическую направленность. На педсовете были заслушаны выступления, по итогам работ МО, руководителей методических объединений – Шевелевой ЕВ, Ким НН, Беляковой ЛГ, Ворожищевой НД, Тамбовцевой НВ. По итогам практического педсовета были разработаны единые критерии и показатели оценки образовательной деятельности педагогов школы. Также в сентябре месяце был проведен теоретический методический педсовет по теме: «Начало реализации новой инновационной программы школы «Школа здоровья и развитие творческой личности». Педсовет проводила зам. директора по НМР Герасимова НГ, которая ознакомила педколлектив с новой программой, поставила перед коллективом конкретные цели и задачи работы школы на учебный год. Особое внимание было уделено учебно – методическому обеспечению по реализации новой инновационной программы (разработка УМК, программ элективных, факультативных курсов, курсовая переподготовка педагогов). Руководителям МО было предложено разработать на заседаниях методических объединений учителей план мероприятий по реализаций основных направлений работы обозначенных в программе. Также была определена основная стратегия и тактика перехода школы в новое состояние и озвучены ожидаемые результаты.

В ноябре, декабре месяцах были проведены педагогические совета по темам: «Образовательные госстандарты второго поколения», «Новая форма аттестации педагогических работников». На первом педсовете коллектив школы был ознакомлен с новым деятельностным подходом в образовании, который позволит выделить основные результаты обучения, развивать «универсальные учебные действия и изменить требования к содержанию образования. Особый акцент был сделан на развитие ключевых компетенций учащихся и педагогов. На втором педсовете коллектив был ознакомлен с новой формой аттестации педагогических работников, которая включила в себя общие положения, порядок проведения аттестации, формы организации аттестации и рекомендации по содержанию и оформлению «Портфолио» педагога.

В феврале месяце был проведен методический педсовет по воспитательной работе в школе «Взаимодействие классного руководителя с учителями – предметниками»

Педсовет носил практико – теоретическую направленность. На педсовете было отмечено, что одной из главных функций классного руководителя является организация взаимодействия с учителями – предметниками. В ходе работы педсовета было отмечено следующее: в школе сложились недостаточно продуктивные межличностные взаимоотношения классных руководителей и учителей – предметников; существующие в школе организационные формы обмена информацией между классными руководителями и учителями – предметниками признаны недостаточными.

В учебном году было проведено 5 заседаний научно – методического совета и одно заседание экспертного совета школы. Целевыми установками работы научно – методического совета школы являются:

· рассмотрение предложений по наиболее важным проблемам содержания и методики обучения;

· повышение эффективности и качества образовательного процесса;

· выработка рекомендаций по совершенствованию методики преподавания учебных дисциплин;

· распространение передового педагогического опыта;

· выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки учителей;

· выявление действенности и эффективности использования экспериментальных учебных программ, учебно – методических пособий и дидактических материалов в педагогической деятельности и также эффективность внедрения в образовательный процесс новых образовательных технологий.

Тематикой научно – методических советов являлись: «Итоги научно – методической работы в уч. году и планирование работы НМС на новый учебный год»; «Распространение передового педагогического опыта при проведении методических предметных месячников», «Анализ посещенных уроков и индивидуальных, факультативных занятий», «Обсуждение творческих отчетов педагогов», «Итоги внедрения в образовательный процесс новой инновационной программы школы «Школа здоровья и развития творческой личности».

В этом учебном году было проведено ряд методических семинаров для педколлектива школы. Тематика методических семинаров определялась с учетом склонностей и интересов, а также на основе анализа результатов работы школы в прошлом году. Проведены методические семинары по темам: «Реализация педколлективом школы национального проекта «Образование», «Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе», «Одаренные дети и особенности работы с ними», «Воспитательная функция школы в современных условиях обучения», «Педагогические затруднения. Пути решения проблемы», «Обсуждение проекта национальной образовательной инициативы», «Наша новая школа», «Инструменты и механизмы обновления школьного образования». В ходе проведения обучающих и практических семинаров принимали активное участие и педагоги школы. Явнова ЛА – учитель математики поделилась опытом работы по проектной технологии, Ярина ЕВ – учитель истории, Белякова ЛГ – учитель биологии показали мастер – класс по организации работы с учащимися по созданию творческих проектов, Некрашевич ИВ – зам по УР провела практикум по организации дополнительного образования в школе и культурно – досуговой деятельности учащихся в системе дополнительного образования.

В соответствии с единой научно – методической темой школы каждым педагогом была выбрана тема по самообразованию (см. план работы МО). Результатом работы педагогов по своим методическим темам явились творческие отчеты, создание методических «портфолио» пополнение методического кабинета различными материалами, организацией тематических методических выставок.

В этом учебном году были представлены творческие отчеты следующих учителей: Булатовой ИИ – учителя начальных классов по реализации развивающего обучения; Котовой НВ – учителя начальных классов по реализации по реализации личностно – ориентированного развивающего обучения, данные материалы отправлены для публикации в малую академию наук г. Москва; Яриной ЕВ – учителя истории по теме интегрированные уроки в образовательном процессе; Погореловой ИВ – учителя русского языка и литературе по результатам создания ЦОРов на уроках русского языка в старших классах.

Необходимо отметить, что почти все учителя школы имеют свою систему работы, но у одних она направлена на решение всего многообразия воспитательных и образовательных задач, стоящих перед школой, а у других система работы направлена на решение только гости образовательных и воспитательных задач, это является следствием недостаточного знания предмета или недостаточных педагогических знаний.

Работа с педагогическими кадрами по повышению профессионального мастерства.

Главным условием реализации основных целей и задач по развитию школы, а также реализации качественных

услуг является высокий уровень профессиональной компетенции учителя.

Основной целью анализа работы с педагогическими кадрами по повышению профессионального мастерства является: выявление уровня соответствия преподавания основ наук методическим требованиям, направленности процесса преподавания на развитие личности учащихся и повышение уровня их обученности.

Задачи методической деятельности по работе в данном направлении:

- осуществлять анализ информации, характеризующий уровень профессиональной и предметной компетенции каждого педагога;

- способствовать развитию мотивации учителя на личностно - профессиональное развитие;

- определить конкретные проблемы и направления развития профессионального мастерства каждого учителя;

- разработать и реализовать систему организационных форм методической деятельности;

- разработать систему диагностики результатов профессиональной деятельности педагогов как показателя уровня развития профессиональной компетенции.

В этому учебном педколлективом школы были разработаны основные показатели эффективности

качества работы с педагогическими кадрами, а именно:

- система научно- методической работы с педагогическими кадрами( теоретические, практические педсоветы, семинары, обучающие практические семинары, групповые и индивидуальные консультации педагогов по методическим вопросам, заседания НМС, заседания экспертного совета, внутришкольный контроль по методической работе, проведение предметных месячников, посещение уроков, внеклассных мероприятий, создание учебно – методических комплексов, реализация элективных и факультативных курсов и т. д.)

- повышение профессиональной квалификации педагогов (в этом учебном году прошли фундаментальные курсы повышения квалификации учителя физкультуры , , учитель истории по теме: « Здоровьесберегающие технологии в обучении» г. Нерюнгри. Учитель математики – республиканский форум учителей математики по теме: «Успешное выполнение заданий ЕГЭ как проявление сформулированности математической компетенции», учитель музыки и зам директора по ТБ г. Якутск, директор школы и зам директора по НМР по теме: «Комплексный проект модернизации образования» г. Нерюнгри. За последнии 5 лет практически все учителя коллектива прошли фундаментальные курсы по своим предметам. Краткосрочные курсы повышения квалификации прошли в этом учебном году учителя русского языка – , , по теме : «Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку» г. Томск.

- обобщение педагогического опыта (педагоги школы традиционно принимают участие и обобщают свои опыт работы на заседаниях школьных и районных МО, принимают участие в районных педчтениях. В этом учебном году на уровне района выступили с обобщением опыта работы – , , А, , . , , Чащина И, В., , Верховод доклада были рекомендованы на республиканские педчтения – доклад , Г,. ).

- аттестация педагогических кадров (за прошедший учебный год подтвердили высшую квалификационную категорию – , 1 квалификационную категорию – , Кутов квалификационную категорию Шараева. В учебном году 12 педагогов школы подали заявления на подтверждение и повышение своей квалификационной категории.)

МО учителей начальных классов.

Тема: Сохранение и укрепление здоровья школьников через внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность.

В этом учебном году педагоги МО стали активно внедрять здоровьесберегающую технологию по методике и .

МО учителей физической культуры, технологии, ИЗО, ОБЖ

Тема: Развитие духовно-нравственного, творческого потенциала личности.

С целью проведения анализа работы методических объединений учителей за учебный год коллективом школы были разработаны критерии и уровни деятельности методических объединений учителей:

1 критерий – повышения квалификации педагогов по результатам работы МО можно сделать выводы: периодически проводится работа по повышению квалификации учителей. Все учителя занимаются самообразованием, периодически обучается на курсах повышения квалификации.

2 критерий – взаимопосещение уроков педагогами стоит отметить, что уроки посещаются, анализируются, вырабатывается рекомендации, но деятельность эта не носит системного характера.

3 критерий – методическая продукция.

Разрабатываются методические пособия, рекомендации для педагогов и учащихся по различным проблемам.

4 критерий – работа МО по изучению, обобщению и распространению опята лучших педагогов. В данном направлении работа проводится, но не планируется заранее.

5 критерий – отношение педагогов к работе в МО. Необходимо отметить, что почти все педагоги понимают значимость методической работы, принимают активное участие в организационных мероприятиях, но есть небольшая часть педагогов, которые занимаются методической работой, но делают это без желания.

6 критерий – проведение заседаний МО.

По результатам можно сделать выводы, что проведены все заседания МО, на которых рассмотрено большинство запланированных вопросов. Выполнение решений заседаний в основном контролируется, отслеживаются результаты деятельности педагогов.

7 критерий – проведение факультативных и элективных занятий с учащимися. Можно сказать что систематически организуются занятия факультативов и элективов, внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям, но не во всех классах или проводится не регулярно.

Воспитательная работа за учебный год.

Современная система обучения на протяжении последних лет находится в сложных условиях модернизации образовательного процесса. Переход всей системы обучения из состояния, при котором главной целью образования с позиции социального заказа государства был выпуск «полезных винтиков» для общества, к состоянию, при котором главным становится ценностное полагание человека, требует от образовательных учреждений новых подходов к организации воспитания.

В условиях развития воспитательной системы МОУ АР СОШ №1 основывается на такие нормативные документы, как:

1. Конвенция «О правах ребенка»

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

3. Закон РФ и РС (Я) «Об образовании».

4. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

5. Приоритетный национальный проект «Образование»

6. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования ((приказ МО РФ );

7. Стратегия развития образования РС (Я) до 2020 года;

8. Устав МОУ АР СОШ №1 г. Алдан;

9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на годы», утвержденная постановлением Правительства РФ от 01.01.01г. № 000;

10. Федеральный закон № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних», закон РС/Я «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Саха (Якутия)», в соответствии со «Стратегией образования в РС/Я/ до 2020г.»;

11. Концепция государственной программы развития образования в РС/Я/ на г. г.;

12. Межведомственная программа развития воспитания детей и молодежи Республики Саха (Якутия) на 20годы;

13. Постановление Правительства Республики Саха (Якутия) от 31.05.04 г. № 000 «Об утверждении Республиканской целевой программы «Молодежь Республики Саха (Якутия) на годы».

Закон об образовании содержит основную формулировку о воспитании: «… под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней»

В учебном году воспитательный процесс в МОУ АР СОШ №1 осуществлялся в соответствии с основными документами, определяющими воспитательную политику на федеральном, республиканском и муниципальном уровнях. Основной целью работы педагогического коллектива стала цель, сформулированная в федеральной целевой программе развития образования до 2010 года: обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ. Воспитание есть управление процессом развития личности. Исходя из всего выше сказанного, была определена основная воспитательная цель МОУ АР СОШ № 1: успешная социализация личности.

Воспитательная цель года: создание оптимальных внешне-средовых условий в школе для социализации личности, ее нравственного, правового, интеллектуального и творческого развития.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры воспитательной системы, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач воспитания.

1. Создание единого воспитательного пространства, опираясь на основные направления воспитательной системы школы.

2. Создание условий для реализации интересов обучающихся в различных видах деятельности.

3. Развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.

4. Обучить детей правилам, принципам делового сотрудничества и умению реализовать их на практике.

5. Научить обучающихся анализировать свою учебную деятельность, межличностные отношения с окружающими и понимать свою роль в общей деятельности класса и школы, находить пути решения из создавшейся ситуации.

6. Создание условий для взаимодействия семьи, общества и школы в решении воспитательных проблем.

7. Всестороннее изучение личности учащихся.

Принципы воспитательной работы.

Ø Принцип социальной активности

Воспитывая сегодня социальную активность у учащихся, необходимо помочь им убедиться в том, что те или иные ценности, которые предлагает взрослый, являются для учащихся значимыми.

Воспитание на основе принципа социальной активности создает учащимся условия для самостоятельного выбора и принятия решений, формирует способность противостоять внешнему давлению и отстаивать свое мнение, свою жизненную позицию.

В сегодняшних условиях необходимо формировать личность, которая способна активно менять свою позицию, но не под давлением взрослых, а в результате всестороннего анализа изменяющихся обстоятельств.

Принцип социальной активности способствует формированию внутренней и внешней культуры человека, планетарности мышления, альтруистических и демократических убеждений.

Ø Принцип мотивированности

Подготовка почвы для посева и получения добрых всходов. Ребенок должен быть готов к восприятию той информации, которую готовит для него взрослый, при этом не только воспринимать, но и сопереживать происходящему, принимать решения, ставить вопрос и самостоятельно давать на него ответ.

Ø Принцип проблемности

Принцип проблемности в воспитании должен разбудить любознательность ученика, желание самостоятельно дойти до истины, а также научить их ставить вопросы.

Ø Принцип индивидуализации

Воспитательная работа предполагает воспитание учащихся не по шаблону, заранее подготовленному педагогом, а с учетом индивидуальных возможностей, способностей каждой конкретной личности.

Ø Принцип социального творчества

Действие, которое совершает ученик, должно быть им прожито, продуманно и осмысленно, совершено не под давлением взрослого или сверстников. Ребенок должен иметь возможность осмыслить им содеянное. Нельзя требовать от коллектива осуждения второпях, а от ребенка признания второпях. Это формирует у детей безразличие, безответственность в словах и поступках.

Ø Принцип взаимодействия личности и коллектива

Воспитательная система класса и школы главным своим принципом должна считать принцип равноправного отношения к взрослым и детям в коллективе, к их мнению, аргументации их поступков и действий. Причем, жизнь детского коллектива должна быть не игрой взрослых, а значимой и нужной деятельностью самих детей.

Ø Принцип развивающего воспитания

Формирование у обучающегося активной жизненной позиции. Зоной ближайшего развития для личностного становления ученика может и должен стать его коллектив. Если ученик востребован в коллективе, если коллектив создает условия для проявления возможностей и способностей каждого ребенка, это, несомненно, приведет к тому, что ученик начнет проявлять свою индивидуальность в коллективе.

Ø Принцип целостности воспитательного процесса

Воспитательный процесс — это не сумма направлений деятельности, состоящая из нравственного, семейного и других видов воспитания. Это единый и целостный процесс формирования человека. Каждое мероприятие, которое классный руководитель проводит в классе, несет в себе элементы этики, эстетики, трудовых усилий и т. д. Коллективное дело, которое проводится в классе, может и должно быть многонаправленным.

Ø Принцип единства образовательной и воспитательной среды

Единая образовательно-воспитательная среда предполагает включение всех ее участников в непосредственное активное взаимодействие, а не в пассивное созерцание и наблюдение за процессом воспитания.

Ø Принцип опоры на ведущую деятельность

Основные направления воспитательной работы:

1. «Ученик – патриот и гражданин».

2. «Ученик и его нравственность».

3. «Ученик и его интеллектуальные возможности».

4. «Ученик и его здоровье».

5. «Общение и досуг ученика»

6. «Ученик и его семья».

Эффективные формы работы:

Общее количество и виды современных педагогических технологий, используемых в воспитательном процессе ОУ в целом и по ступеням образования.

Виды технологий	1 *ступень*	*2 ступень*	*3 ступень*
- коллективное творческое дело	*	*	*
- тренинг общения	*	*	*
- шоу-технологии (организация публичных конкурсов, соревнований, КВН)	*	*	*
- групповая проблемная работа (диспуты, дискуссии, обсуждения ситуаций, разработка проектов)	*	*	*
- «информационное зеркало» (различные формы настенных объявлений, стенды и т. д.)		*	*
- технология мастерских	*	*	*
- технология индивидуализации воспитания	*	*	*
- технология групповой деятельности (сотрудничество)	*	*	*
- личностно-ориентированные технологии	*	*	*
- информационно-коммуникационные технологии	*	*	*
- здоровьесберегающие технологии	*	*	*
ИТОГО:	10	11	11

1. Профилактическая работа по безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних.

Воспитательная работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в МОУ СОШ №1 осуществляется в соответствии с Федеральным законом № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних», законом РС/Я «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Саха (Якутия)», в соответствии со «Стратегией образования в РС/Я/ до 2020г.».

В связи с этим поставлена следующая задача:

- организация действенной системы мер по профилактике отклонений в развитии личности и поведении детей и подростков - профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Работа по профилактике правонарушений среди детей и подростков проводится в тесном сотрудничестве со следующими службами: комиссией по делам несовершеннолетних при администрации района, подразделением по делам несовершеннолетних при районном отделении милиции, районным Центром помощи семье и детям, лечебно-профилактическими учреждениями, учреждениями культуры, спортивными клубами, библиотеками и др.

В школе созданы условия для нормального воспитания и развития личности ребенка:

• гуманный стиль отношений между всеми участниками образовательного процесса;

• демократические принципы и стиль управления учреждением, включающие адекватную реакцию на общественный заказ;

• разумная дисциплина и порядок как условия защищенности ребенка и взрослого в образовательном пространстве;

• возможность проявления детских инициатив и их поддержка со стороны взрослых.

В начале учебного года в МОУ АР СОШ №1 сформирован банк данных учащихся, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации, и семей, находящихся в социально-опасном положении, с целью последующего систематического контроля и оказания помощи им.


Кол-во учащихся	34	26	27
Кол-во семей	27	19	21

В МОУ АР СОШ №1 в рамках нравственного и правового воспитания продолжает работать Совет по профилактике правонарушений среди учащихся.

Состав Совета:

1. – психолог,

2. – социальный педагог,

3. – социальный педагог,

4. – социальный педагог,

5. – зам. директора по воспитательной работе,

6. – педагог-организатор,

7. – ответственный за военно-патриотическую подготовку.

Заседание Совета проходит один раз в месяц (проведено 5 заседаний). Рассматриваются вопросы по предупреждению правонарушений среди учащихся школы. Кроме этого проведено 4 расширенных заседания ПДН с участием инспектора ПДН и членов районной комиссии. На эти заседания были приглашены родители и учащиеся школы (общая численность - 23 обучающегося) для проведения индивидуальных бесед, выяснения причин отклонения в поведении и не выполнения требований общего поведения и требований к учебе, выработке мер по устранению выявленных нарушений. Совет организует работу в области гражданского и уголовного права, (работа осуществляется в конкретно сложившейся ситуации), проводит работу, направленную на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, знакомит учащихся с основными положениями правил поведения детей и подростков в общественных местах. А также проводит работу с родителями и детьми из неблагополучных семей. Совместно с учителями правоведения и психологом школы проводятся лекции, практические занятия и тренинги, направленные на предотвращения неправомерных поступков поведения учащихся.

Работа с целью повышения знаний о правах человека проводится в школе в течение всего учебного года. Оформлен «Уголок правовых знаний», в котором размещены права и обязанности учащихся и родителей, извлечения из Гражданского, Уголовного, Административного Кодексов Российской Федерации. Данный уголок востребован учащимися и родителями, вызывает положительный отклик.

Для учащихся Советом по профилактике правонарушений были подготовлены слайдовые презентации и проведены школьные линейки: «Мои права и обязанности!», «МОЙ ВЫБОР – ЗОЖ!», «Конституция РФ», «Мой выбор – мое будущее». Библиотекарем школы для ребят была организована выставка научно – популярной литературы по данной теме, проведен конкурс рисунков о правах человека и оформлена выставка этих рисунков.

В решении проблем предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних эффективны встречи учащихся с сотрудниками ГИБДД (.), районной прокуратуры (), пожарной охраной (), ветеранами органов внутренних дел, представителями общественных организаций (), специалистом по делам семьи, молодежи, центром труда и занятости ( Э), правоохранительными органами; работниками медицинских учреждений, психологом , социальными педагогами, психологом школы, заместителем директора по воспитательной работе школы.

В ходе работы по защите прав детей проводились следующие мероприятия:

1. Беседы для учащихся:

«Права водителей и пешеходов….» - с участием инспекторов ГИБДД ., демонстрация плакатов, фотографий и разбором характерных для конкретных микроучастков аварийных ситуаций.

«Что делать, если...» - с участием оперуполномоченных УР, Инспектора ПДН , психологов, моделированием криминогенных ситуаций, максимально приближенных к условиям города, района, рекомендациями по выходу из них.

«Ответственность подростков за правонарушения и преступления» - разъяснения положений уголовного и административного законодательства работником районной прокуратуры .

«Наркомания - социальное зло», «На что имеет право ВИЧ - инфицированный» - с обязательным участием медицинских работников Центра СПИД, также проведены обсуждения видеофильмов: «Дневник Насти», «Время жить!».

2. «Круглые столы» для учащихся и преподавателей по темам:

«Твои права и обязанности» - с участием специалиста по гражданскому, трудовому и семейному праву старшего прокурора районной прокуратуры ;

«Наркомания и ее последствия для человека» - с участием сотрудника наркоконтроля;

«Что со мной происходит и как мне поступить?» - рекомендации медработников по вопросам, связанным с изменениями, происходящими в организме подростка в период полового созревания.

3. Специальные выпуски школьных газет, листовок, стендов, рисунков по темам: «Знаешь ли ты закон?», «Пропаганда правовых знаний», «Наркотики», «Токсикомания и ее последствия», «Твое здоровье» и другие.

4. Рейды по проверке организации сохранности имущества в школе с последующим подведением итогов на совещании при зам. директоре по ВР.

5. Заседание Совета профилактики правонарушений с обсуждением вопросов устранения причин и условий, способствующих правонарушениям детей, подростков, собеседованиями с учащимися и их родителями, отчетами классных руководителей.

6. Родительские общешкольные и классные собрания, лекции или беседы специалистов.

7. Проверка документации классных руководителей о проведении систематической работы по профилактике правонарушений. В ходе проверок было выявлено, что классными руководителями документация ведется не на достаточном уровне: не на всех обучающихся класса составлены социальные паспорта, обследованы жилищно-бытовые условия проживания и составлены акты обследования, нерегулярно фиксируются факты встреч и индивидуальных консультаций с родителями, отсутствует доказательная база о проводимой профилактической работе. В следующем учебном году именно на эти моменты и следует обратить особое внимание.

Планирование и проведение комплекса мероприятий по профилактике правонарушений позволяет привлечь к работе по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних всех участников воспитательного процесса, что, в свою очередь, оказывает положительное воздействие на оперативную обстановку и способствует качественному улучшению профилактической работы в подростковой среде.

Справка по правонарушениям и преступлениям

№
1.	Правонарушения	30	25	4
2.	Преступления	-	1	-
3.	Употребление токсичных и наркотических веществ	-	-	-
4.	ВШУ	47	23	36

В целях улучшения стиля общения, развития эмоциональной сферы учащихся, формирования у них эмоциональной стабильности в школе проходят мероприятия, в ходе которых проводятся анкетирования, направленные на анализ общения обучающихся, сочинения на темы: «Права в будущем», «Возможны ли идеальные взаимоотношения?», «Мы и люди вокруг нас» и т. д. В 11-х классах проведены внеклассное мероприятие с участием психолога, социальных педагогов и администрации «Бесконфликтное общение» в виде группового обсуждения с элементами тренинга.

Данные формы работы, направленные на защиту прав детей, воспринимаются учащимися и учителями с большим интересом, и оказывают позитивное воздействие на весь педагогический коллектив школы и обучающихся.

Отдельного внимания педагогов требуют дети из неполных семей. На фоне социально-экономической нестабильности наблюдается снижение благосостояния семей, об этом свидетельствует и статистика нашей школы:

Содержание	учебный год	учебный год	учебный год
Общая численность учащихся	900	822	796
Количество родителей, отрицательно влияющих на детей: - состоящих на учете; - лишенных родительских прав.	6 2	7 0	5 0
Количество семей: - малообеспеченных - многодетных - неполные - воспитывает мать - воспитывает отец - неблагополучные семьи	83 24 222 27	74 24 259 19	82 23 137 123 14 21
Количество опекаемых учащихся, опекунов	18	16	14

В настоящее время более важными, чем материальные условия, являются педагогические проблемы, которые должны решать родители. В неполной семье их возникает значительно больше, и даже появляются такие, каких почти не бывает в полной семье. Чаще всего эти проблемы касаются психической стороны развития ребенка. Родители не всегда их осознают и не всегда в состоянии правильно их понять. В МОУ АР СОШ №1 организована работа социально-психологической службы в помощь родителям, детям и педагогам, где любой может получить необходимую консультацию. В этом году налажена тесная работа с психологом АПНД Захаровой руководители, социальные педагоги, психолог проводят доверительные беседы о возникающих в семье разнообразных проблемах: сказать ли ребенку правду о причинах разлада в семье; как относиться к встречам с ушедшим отцом; как воспитать у ребенка ценные нравственные качества, нужные практические навыки и привычки, развить в нем чувство ответственности за свое поведение, умение вести себя в обществе; как объединить все обязанности матери с правом на личную жизнь и т. п.

В апреле этого года группой учащихся из пяти человек (ребята 9 «в» класса) под руководством социального педагога была оказана безвозмездная помощь в очистке снега с крыши дома и двора ветерану ВОВ (ул. М-Кангаласская 22-3). В мае восемь учащихся нашей школы были трудоустроены во внеурочное время по программе «Трудоустройство несовершеннолетних в свободное от учебы время» (выращивали рассаду цветов для озеленения города и территории школы). В это число входили ребята, состоящие на учете в ПДН.

2. В МОУ АР СОШ №1 работает наркологический пост, с целью профилактики употребления учащимися психоактивных веществ.

Состав наркопоста:

- зам. директора по воспитательной работе,

– инспектор ПДН,

– фельдшер-психолог АПНД,

, – фельдшер школы,

– социальный педагог,

– руководитель группы «Здрава»,

– социальный педагог,

Митченко Ольга – старшеклассница,

Семенова Валерия – старшеклассница,

Каданцева Алена – старшеклассница.

Заседание членов наркопоста проводится один раз в четверть. Ведется индивидуальная работа в тесном контакте с медиками – наркологами и сотрудниками УОВД.

На заседаниях рассматриваются такие вопросы, как информация о последствиях употребления наркотиков, о наркотической зависимости и человеческом опыте борьбы с этой зависимостью. Разрабатываются лекции и практические занятия по темам: «Алкоголь и табакокурение», «Виды наркотиков и их влияние на организм», «Развитие наркозависимости у подростков», «СПИД – чума ХХ века», «Подростки и ВИЧ», «Почему люди употребляют наркотики и алкоголь».

В начале учебного года учащиеся ознакомлены с приказом «О запрещении курения табака» и членами наркологического поста регулярно проводятся профилактические беседы с обучающимися о вреде никотина на организм человека. На классных часах и родительских собраниях проводились инструктажи с учащимися и их родителями о вреде курения и употребления спиртных напитков. В течение учебного года были организованы встречи учащихся со специалистами центра «СПИД» - и Стрелец : « Актуальные проблемы ВИЧ инфекции», прошел конкурс сочинений «СПИД – это…». 11 обучающихся 10 классов были награждены грамотами от районного Центра СПИД за лучшие сочинения. Наркопост совместно с учащимися к Всемирному дню борьбы со СПИДом (1 декабря) оформил стенд по профилактике наркомании, ВИЧ/СПИДа и проведен конкурс плакатов «Мы против…». Творческая группа учащихся, совместно с педагогами-организаторами и социальными педагогами 1 Декабря провели линейку-презентацию, посвященную Всемирному дню борьбы со СПИДом. В мае активисты школы приняли участие в районной акции, посвященной умершим от ВИЧ/СПИД. Награждены грамотой за активное участие. Во втором полугодии с участием психолога школы и медработника проводились «Круглые столы», лекции, где обсуждались темы: «Наркомания - социальное зло», «На что имеет право ВИЧ – инфицированный?», «Наркомания и ее последствия для человека». Также проведены просмотры и обсуждения видеофильмов: «Дневник Насти», «Время жить!». Для начальных классов были организованы выступления агитбригады по проблемам табакокурения, токсикомании и наркомании подрастающего поколения.

3. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования

В рамках программы развития МОУ АР СОШ №1 в этом учебном году разработана «Целевая творческая программа воспитания», которая создана на основании целевых программ Республики Саха (Якутия) и программ Управления образования Алданского района: «Гражданско-патриотическое воспитание школьников, граждан РС (Я) и РФ на годы», «занятость детей и подростков в годы», «Организация летнего отдыха оздоровления детей и подростков в годы», «Возрождение» на годы, «Подросток» год. Поэтому вся воспитательная работа школы направлена на формирование социальной компетентности обучающихся, развитие их творческого потенциала, так как эти образовательные результаты наиболее сложно обеспечить в рамках классно-урочной организации учебного процесса. Активная внеурочная деятельность и наличие блока дополнительного образования являются важными условиями целостности воспитательно-образовательного процесса.

В этой связи в школе реализуются следующие направления: физкультурно-оздоровительное, интеллектуальное, художественно-эстетическое, военно-патриотическое, культурологическое, нравственного воспитания.

№	Название коллектива	Охват учащихся	Из них на учете ПДН	Возрастной состав учащихся	Руководитель
1.	«Капельки» и «Школята»	84	1	1-4 классы
2.	Группа «Смайлики»	16	1	7-8 классы
3.	Группа «Экзотика»	15	0	9-11 классы
4.	Группа «4 класс»	13	1	4 классы
5.	«Бриз»	77	3	1-11 классы
6.	«Магия крестика»	37	0	4-8 классы
7.	«Узелок»	51	1	2-8 классы
8.	ДОО «Радуга»	Актив – 18 человек, количество занятых обучающихся зависит от формы проводимого мероприятия	1	1-4 классы
9.	ДОО «Республика ШКИД»	Актив – 34 человека	3	5-11 классы	,
10	«Хочу все знать»	15	2	5-9 классы
11	Секция кикбоксинга	38	1	4-10 классы
12	Баскетбол	32	1	8-11 классы	,
13	Волейбол	31	2	8-11 классы	,
14	Легкая атлетика (ЭРЭЛ)	35	1	7-11 классы	, ,
15	Футбол	29	2	8-11 классы

Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием.


всего	охват	%	всего	охват	%	всего	охват	%
1-4 классы							375	348	92,8%
5-9 классы							308	293	95%
10-11 классы							111	81	73%
Всего обучающихся	900	428	47,6%	822	409	49,8%	796	722	91%

Доля обучающихся, участвующих в различных конкурсах (таблица с указанием уровней и результатов).

2007/2008

2008/2009

Районный уровень

Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

Диплом 3 степени –

Грамота –

Сертификат участника –

Районная эколого-краеведческая конференция «В защиту природы»

Грамота –

Районные соревнования по бегу «Кросс Нации»

3 место –

Районный смотр Песни и строя. Военно-спортивная игра «Защитник Отечества»

6 место – общекомандное

Городской конкурс детского рисунка «Судьба нашего города в наших руках»

Благодарственное письмо за участие

Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

1 место –

3 место –

Грамота –

Рекомендованы на республику – КисельА.

Районная эколого-краеведческая конференция

1 место –

3 место –

Районные соревнования по бегу «Кросс Нации-2008»

– 3 место в wib-забеге,

3 место –

Районный интеллектуально-творческий марафон открытого турнира школьников 5-6 классов «Интеллект будущего»

3 место – команда «ШКИД»

Районный интеллектуально-творческий марафон открытого турнира школьников 3-4 классов «Интеллект будущего»

1 место – команда «Радуга»

ФКН «ЭРЭЛ» района среди 3 – 4 классов

3 место – общекомандное, в личном первенстве – 3 место

Соревнования по шахматам в старшей возрастной группе школьников Алданского района

1 место – (в личном первенстве)

Районные соревнования по баскетболу среди школьников 10-11 классов

3 место – (11 «б»), (10 «б»)

Районная выставка прикладного творчества «Руками матери»

Благодарственное письмо от главы МО «Город Алдан» -

Олимпиада по физической культуре среди школьников Алданского района, соревнования по волейболу среди девушек 10-11 кл.

3 место, 1 место –

Районный смотр Песни и строя. Военно-спортивная игра «Защитник Отечества»

4 место – общекомандное, 2 место по строевой подготовке, 3 место по одеванию противогаза, 3 место по стрельбе из пневматической винтовки, 1 место в личном первенстве по разборке-сборке автомата – 1 место по физической подготовке и 2 место по надеванию ОЗК – 2 место по надеванию ОЗК –

Соревнования по баскетболу среди девушек 10-11 кл.

3 место -

Соревнования по лыжным гонкам «Открытие сезона» среди девушек г. р. на дистанции 3 км.

1 место –

Конкурс творческих работ, посвященных Дню пожарной охраны и МЧС

1 место – (1 «в»), (9 «б»), (4 «б»),

2 место – (2 «в»), (4 «а»), (4 «а»),

3 место – (4 «а»), (4 «а»)

Легкоатлетическая эстафета МО «Алданский район», посвященная Году молодежи

3 место – общекомандное

«Бал Лидеров - 2009» - Благодарственное письмо коллективу и руководителю

Конкурс спортивных бальных танцев

Танцевальные коллективы «Школята» и «Капельки» - грамоты за активное участие

Конкурс по профилактике ДДТТ «Внимание – дети!»

команда «Форсаж» - грамота за активное участие

Военно-полевые сборы

3 место – военно-спортивная эстафета,

2 место – марш-бросок на 3 км., в личном первенстве: 1 место по метанию гранаты – 2 место по сборке-разборке автомата – 3 место по снаряжению магазина – 3 место по стрельбе –

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ УРОВЕНЬ

Третий республиканский конкурс «Информашка»

1 место -

Спартакиада школьников Якутии по боксу

3 место –

Кандидатский турнир класса Б по боксу г. Биробиджан

2 место –

Первенство РС (Я) по пауэрлифтингу

2,3 место -

1,1,3,3 места –

1,2,2 места –

11 Республиканский турнир по борьбе дзюдо

3 место -

Республиканский турнир по борьбе дзюдо на приз ДЮСКа

1 место -

Первенство г. Якутска по пауэрлифтингу

3 место –

Первенство РС (Я) по лыжным гонкам

1,3 место –

Проект движения педагогических отрядов РС (Я) – республиканский слет педагогических отрядов.

– сертификат,

– сертификат участника слета и грамоты

Конкурс сочинений «Если бы я был депутатом…»

2 место –

Первенство РС (Я) по лыжным гонкам среди учащихся , , г. р. на дистанции 3 км.

2 место –

1 место –

3 место –

Матчевая встреча по шахматам среди команд школьников г. Нерюнгри, Томмот, Алдан на первой доске

1 место –

Соревнования по пауэрлифтингу

1 место –

РОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ

Дальневосточные зональные соревнования по плаванию

1,2 место -

Дальневосточные зональные соревнования по пауэрлифтингу

3 место –

Первенство Дальневосточного округа по дзюдо

1,3 место –

Соревнования по дзюдо г. Волгоград

Призер –

Дальневосточное первенство по лыжным гонкам

1,1,1,1,2,2 места –

ВДЦ «Океан»

– сертификат,

– сертификат

Соревнования по пауэрлифтингу Зона Сибири и Дальнего Востока

1 место –

Первенство по лыжным гонкам среди учащихся , , г. р. на дистанции 3 км. Зона Сибири и Дальнего Востока

3 место –

Все программы дополнительного образования носят ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

В работе педагогов-организаторов, учителей-предметников, руководителей спортивных секций и кружков сложилась целая система, которая позволяет развивать индивидуальные, творческие способности каждого школьника, вовлекая учащихся в различные мероприятия как внутришкольные, так и районные.

4. Деятельность ДОО «Республика ШКИД».

С целью расширения школьного самоуправления и вовлечения обучающихся в общешкольную жизнь в МОУ АР СОШ №1 в этом учебном году под руководством педагогов-организаторов создано и успешно работает Детское общественное объединение «Республика ШКИД».

Руководителем Детского Общественного Объединения является Во главе работы ДОО – общешкольная конференция, но за учебный год ни одной не проведено. Правит республикой – Совет школы, в который входят президент (), Совет старшеклассников (учащиеся 11 класса), Министерства: внутренних дел, интересных дел, знаний, порядка и здоровья, СМИ.

Каждое министерство работает по своему направлению:

· Министерство внутренних дел осуществляет контроль над соблюдением прав и обязанностей учащихся, участвует в разрешении противоречий, принимает решение и выносит на обсуждение Совета школы о поощрении и наказании учащихся;

· Министерство интересных дел организует и проводит культурно-массовые мероприятия, осуществляет связь с культурно-развлекательными центрами и творческими объединениями других школ;

· Министерство Знаний осуществляет контроль за учебной деятельностью, организует и проводит познавательные мероприятия для учащихся;

· Министерство Порядка и Здоровья организует и проводит акции «Чистота – залог здоровья», трудовые десанты, обеспечивает выпуск бюллетеня «Здоровье»;

· Министерство СМИ – выпуск школьной газеты «ШАГ»

Между Министерствами осуществляется плотная взаимосвязь и сотрудничество. ДОО «Республика ШКИД» работает по целевой программе «Молодое поколение», принятой на срок гг. Организация проводит разнообразную работу, используя различные формы и приемы: конкурсы «Ученик года», «Талант года», «Спортсмен года», «Самосовершенствование». Стали традиционными интеллектуальные дискуссии, Клубы выходного дня.

В последнее время приоритет отдан гражданско-патриотическому и краеведческому воспитанию детей и молодежи, а также художественно-эстетической деятельности, что включает в себя:

- организацию военно-спортивных игр;

- организацию и работу эколого-краеведческой пришкольной площадки «Следопыт»;

- участие в районных и республиканских научно-практических конференциях;

- организация трудовой занятости молодежи в каникулярное время.

ДОО «Республика ШКИД» принимало активное участие в Слете ДОО. Группа активистов ДОО, под руководством педагога-организатора в этом учебном году стали участниками Республиканского Слета педагогических отрядов в г. Якутске «Проект движения педагогических отрядов РС (Я)», награждены грамотами и сертификатами участников Слета. президент «Республики ШКИД», прошел обучение по программе «Вожатская смена» в ВДЦ «Океан». В феврале педагог-организатор ДОО прошла обучение по программе «Вожатская смена» в ВДЦ «Океан». Ребята ДОО «Республика ШКИД» принимают активное участие в организации и проведении школьных и районных мероприятий, за что неоднократно награждены почетными грамотами и благодарственными письмами.

В следующем учебном году необходимо:

- разработать Программу обучения Школы классного актива;

- организовать работу Школы классного актива с привлечением обучающихся всех классов, для совершенствования классного самоуправления;

- продумать и усовершенствовать систему дежурства учащихся по школе;

- ввести еженедельные общешкольные линейки по передаче дежурства;

- активизировать и систематизировать работу школьной газеты «ШАГ»;

- запланировать и провести 2 общешкольные конференции Совета самоуправления учащихся.

5. Работа классных руководителей.

За истекший период для того, чтобы классные руководители и учителя-предметники лучше владели всей совокупностью сложной системы организации содержания, форм и методов воспитательного влияния на учащихся вопросы воспитательного характера включались в повестку дня педсоветов, заседаний МО Классных руководителей, родительских собраний. Воспитательная работа велась в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы; классные руководители также руководствовались годовым и планами работы с классом и общешкольными воспитательной работы на четверти.

В этом учебном году была организована работа методического объединения классных руководителей, которая осуществлялась по теме «Современные воспитательные технологии», с целью совершенствования мастерства педагогов, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса.

Реализация поставленной цели складывалась через решение следующих задач:

1. Теоретическое изучение проблемы использования в школе современных воспитательных технологий, разработка путей их практического применения.

2. Активизация работы по изучению, обобщению и распространению передового опыта по теме «Современные воспитательные технологии».

3. Прогнозирование возможных путей развития коллектива и личности. Предвидение возможных будущих состояний воспитательного процесса и его результата (диагностики воспитанности детей, классных коллективов).

4. Создание условий для развития педагогического мастерства, совершенствования системы работы каждого классного руководителя.

5. Совершенствование и повышение эффективности сотрудничества в воспитательной работе.

В состав методического объединения входит 29 классных руководителей. Были запланированы четыре практических занятия по проблемам:

- Анализ результативности воспитательной работы школы за прошедший учебный год; изучение инструктивно-методических писем Министерства образования на новый учебный год. Планирование воспитательной работы на новый учебный год.

- Система работы с детьми «группы риска». Система работы с родителями.

- Аддиктивное поведение учащихся; проблемы диагностики воспитанности учащихся в школе.

- Система работы классного руководителя по формированию здорового образа жизни.

За истекший период проведены три практических заседания для классных руководителей, некоторыми классными руководителями (, , ) проведены открытые тематические классные часы, велись страницы учета классных часов в журналах классов.

В процессе подготовки к районному семинару для заместителей директоров школ по теме «Формирование здорового образа жизни и развитие творческого потенциала обучающихся через различные формы и приемы воспитательной работы» такими классными руководителями как , совместно с психологом школы , , были успешно продемонстрированы нетрадиционные формы и приемы работы с родителями. Обобщение накопленного материала прошло на районном семинаре в апреле. Результаты семинара были положительно оценены заместителями директоров школ района и отзывы напечатаны в газете «Алданский рабочий».

Деятельность классных руководителей в течение года осуществлялась согласно должностным обязанностям и оценивалась в соответствии с матрицей, рекомендованной воспитательным отделом управления образования. Исходя из вышесказанного, можно констатировать следующее:

- на начало, и окончание учебного года проверены и заполнены личные дела учащихся;

- периодически велось заполнение классных журналов (замечания внесены по мере проверки журналов на соответствующей странице);

- каждым классным руководителем в течение года не в полном объеме велся личный дневник-портфолио класса, в котором отражена информация о классе в целом (характеристика) и о каждом учащемся, общий и календарный план воспитательной работ с классом, диагностическая работа с учащимися, работа с родителями, занятость учащихся в урочное и внеурочное время и т. д.;

- один раз в две недели проверялись дневники учащихся на предмет выставления оценок, заполнения и внесения информации для родителей. Приходится констатировать тот факт, что не все классные руководители столь добросовестно выполняли эту обязанность (было поставлено на вид);

- каждым классным руководителем проведены в соответствии с графиком, а в некоторых классах и внеплановые родительские собрания (составлены протоколы). Общий охват родителей составляет в среднем 85%.

- регулярно проводились индивидуальные консультации, беседы с родителями, нуждающимися в педагогической помощи в общении и работе с детьми;

- в этом году совместно с психологом школы успешно проведена диагностическая работа по выявлению уровня воспитанности учащихся. Отмечен низкий уровень – 7 «в», 5 «а», 4 «в», 2 «в» и 2 «б», 1 «г» и 1 «в» классах, в остальных классах – средний уровень. К сожалению, не могу констатировать факт систематической работы по мониторингу в предыдущие учебные годы, поэтому не могу провести сравнительный анализ.

В новом учебном году необходимо наладить механизм систематического исследования эффективности воспитательной работы в формах анкетирования, собеседования, интервью с учащимися, родителями, учителями, так как результаты этих исследований позволяют не только изучать мнения и пожелания участников воспитательного процесса, намечать пути его совершенствования, но и определять конкретные формы реализации, которые будут отражаться в плане воспитательной работы на новый учебный год. Так в следующем году администрации школы, педколлективу, методическому объединению классных руководителей следует проводить конкретную организационную, консультативную, управленческую, контролирующую работу по введению ученического самоуправления на уровнях классов и школы, наладить деятельность рабочих органов самоуправления, таких как совет и собрание класса.

Кроме всего выше сказанного, надо отметить:

- систематически проводятся консультации с учителями-предметниками для организации индивидуальной работы с учащимися, нуждающимися в дополнительных занятиях;

- в течение года классные руководители совместно с социальными педагогами посещали на дому отдельных учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании и для составления социальных паспортов (в среднем это составляет 15%);

- недостаточно организована работа активов класса;

- занятость учащихся во внеурочное время составляет 91% (спортивные секции, кружки, дополнительные занятия по предметам, студии и т. д.);

- недостаточно организована трудовая деятельность учащихся, 9-11 классам следует обратить внимание на дежурство учащихся в классах и по школе;

- ежедневно классными руководителями осуществлялся контроль за посещением и пропусками занятий, результаты фиксировались в конце классных журналов, но не сообщалось социальным педагогам и выяснялась причина отсутствия учащегося;

- проводилась планомерная работа по вовлечению учащихся в общешкольные и районные творческие и спортивные мероприятия. Об активности свидетельствуют достижения и благодарственные письма.

- недостаточно невысокий уровень проведения тематических классных часов.

На следующий учебный год необходимо:

o продолжить работу по созданию учебно-методического комплекса по воспитательной работе;

o создать клуб инициативных педагогов (КИПы), например, классные руководители, работающие в параллельных классах;

o сформировать банк педагогических идей и картотеку воспитательных систем;

o классным руководителям больше проводить открытых воспитательных мероприятий;

o изучить и апробировать методы диагностики развития классного коллектива и т. д.

6. Работа с родителями.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации "Об образовании".

Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Общеобразовательные учреждения по-прежнему остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

В современном обществе школа становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию.

В повышении педагогической культуры, просвещении родителей особую роль призван сыграть родительский всеобуч. Для решения данного вопроса была выдвинута следующая цель: вовлечение родителей в процесс образования и воспитания обучающихся; повышение ответственности родителей за воспитание своих детей.

Реализация поставленной цели осуществляется через следующие задачи:

- создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся;

- создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Организация родительского всеобуча осуществляется на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители.

В начале учебного года были определены следующие темы родительского всеобуча:

- Школьный коллектив, новый ритм жизни, новые требования к физическим и психологическим нагрузкам. Особенности адаптации ребёнка в школе: проблемы, механизмы, эффективные техники и технологии.

- Новая концепция здоровья. Культура питания. Спорт и физические нагрузки. Культура здоровья и отказ от вредных привычек. Новые техники коррекции эмоционально стрессовых состояний.

- Особенности и возможности системы дополнительного образования города Алдана. Техники выявления досуговых потребностей детей. Организация детского досуга в семье. Планирование занятости ребёнка.

- Семейные устои, ценности и традиции. Семейные праздники. Истоки привязанностей в детско-родительских отношениях. Семья как генератор и ретранслятор традиций семейного воспитания.

- Особенности правового статуса детей и родителей. Виды юридической ответственности всех участников образовательного процесса. Виды контроля за соблюдением законодательства по защите прав несовершеннолетних.

- Особенности воспитания подрастающего поколения. Новые идеалы и ценности. Неформальные объединения подростков. Особенности социализации подростков. Развитие воспитательного потенциала семьи (приобщение детей к труду). Организация ранней допрофессиональной профориентации школьников.

- Толерантность и интолерантность. Проблемы взаимоотношений с окружающими. Особенности построения гендерных отношений. Новые техники и технологии бесконфликтного общения.

- Алгоритм подготовки к экзаменам. Техники усвоения учебного материала. Профилактика неврозов. Техники формирования уверенного поведения. Роль семьи в формировании позитивной самооценки школьников.

- Особенности Планирование семейного отдыха: в городе или за городом. Профилактика различных заболеваний. Особенности трудоустройства несовершеннолетних.

К сожалению, родительский всеобуч выполнен лишь на 70%. В следующем учебном году необходимо уделить особое внимание таким темам как «Семья и детский досуг», «Семья и закон» с привлечением специалистов РОВД и прокуратуры, «Семья и традиции» с более широким привлечением родителей в коллективные творческие проекты.

Из четырех общешкольных родительский собрания проведено два:

- «Организация образовательного процесса в новом учебном году»,

- «Обеспечение прав ребенка в образовательном процессе». Хотелось бы отметить низкую посещаемость родителями как общих, так и классных родительских собраний (в среднем 58%).

Регулярно в течение учебного года по запросам классных руководителей и родителей обучающихся проводились психолого-педагогические, медико-социальные тренинги, индивидуальные и групповые консультаций с родителями по темам: «Детская агрессивность», «Работа с гиперактивными детьми», «Сплочение детского коллектива, толерантные отношения» «Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности», и т. д.

Педагогический коллектив школы ведет активную работу по вовлечению родителей во внутришкольные мероприятия спортивного, культурно-развлекательного, оздоровительного характера (спортивные соревнования «Мама, папа и я – спортивная семья», «Я и семья – выбираем спортивный образ жизни», конкурсы «Сто к одному», « о ЗОЖ», творческие мероприятия «Прощание с Азбукой», «Когда все вместе», клуб выходного дня с организованным посещением лыжной базы и катание на коньках, круглые столы, чаепития и т. д.).

В учебном году администрации МОУ АР СОШ №1 необходимо разработать план мероприятий по сотрудничеству с родительской общественностью школы. Для определения места школы в социуме, авторитета, качества образовательных услуг ввести в практику проведение исследований среди родителей. Классным руководителям, Управляющему совету, администрации школы проводить работу по сбору и обобщению общественного мнения.

На следующий учебный год необходимо привлекать родителей к:

Ø организации кружков, секций, созданию материальной базы для кружковой работы;

Ø организации тематических выставок работ, выполненных детьми и взрослыми;

Ø участие родителей в организации предметных кружков, привлечение к ведению факультативов, спецкурсов, научное консультирование учебно-исследовательских работ учащихся;

Ø организовать проведение родительских уроков;

Ø активизировать работу Совета отцов.

7. Работа по здоровьесбережению учащихся.

На основании районной программы «Формирование здорового образа жизни и профилактика асоциальных явлений» в МОУ АР СОШ №1 создана «Инновационная программа школы здоровья и развития творческой личности на г», целью которой является создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья как важнейшего фактора развития личности; предоставление возможности каждому обучающемуся получить качественное образование без потери здоровья и создание благоприятных условий для развития творческой личности. В соответствии с программой разработана система наблюдения за детьми с целью определения их здоровья во время занятий. Систематически проводятся медицинские осмотры обучающихся. На уроках физической культуры, занятиях по предметам проводятся физкультминутки, а на занятиях по информатике - упражнения для глаз. Ежегодно проводятся следующие процедуры: медицинские осмотры, профилактические прививки, профилактика по предупреждению инфекционных заболеваний (мед, чеснок, арбидол и др.). Основными направлениями оздоровительной работы являются: организация для всех обучающихся и преподавателей горячего питания, введение в рацион питания витаминных и йодсодержащих продуктов, витаминотерапия, медикаментозное и профилактическое лечение, санация очагов хронической инфекции, оптимизация условий режима учебного процесса, обучение санитарно-гигиенической грамоте и культуре обучающихся и педагогов через занятия валеологии, ОБЖ.

Питание обучающихся в школе организовано на основании приказа Минторга СССР от 26.12.85 № 000 «О методических указаниях по организации рационального питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях». В школе в соответствии с требованиями СанПина и заключением Роспотребнадзора работает столовая, которая ежедневно обеспечивает обучающихся школьными завтраками и горячим питанием. Занятия проходят в одну смену. В распорядке дня обучающихся соблюдается режим питания: каждой параллели определены перемены для питания обучающиеся. Продолжительность перемен во время питания составляет 15 минут. На сегодняшний день для ,5%) обучающихся организовано бесплатное питание за счет дотаций, которые выделяются Муниципальным образованием «Алданский район» (дети из неполных, малообеспеченных, многодетных семей, дети, находящихся в социально опасном положении). На начало учебного года в МОУ СОШ №1 изданы все необходимые приказы по организации питания, создана комиссия по контролю за питанием.

Ключевым показателем образовательной программы школы наряду с обученностью и воспитанностью является состояние здоровья учеников. В учебном плане определены два часа урока физической культуры и один час внеаудиторной физкультурно-оздоровительной работы; организованы секции: волейбол, баскетбол, мини-футбол, легкая атлетика, кикбоксинг. Весной и осенью проводятся процедуры сезонной дотации витаминами. Обучающиеся, страдающие хроническими заболеванием, два раза в год проходят диспансерный осмотр в условиях детской поликлиники и на основании назначений медицинский работник проводит необходимый курс лечения. Обучающиеся, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата, посещают занятия ЛФК в детской поликлинике. Для обучающихся и работников школы организована работа стоматологического кабинета. В этом учебном году стоматологическое лечение оказано 208 обучающимся из подлежащих санации.

Ежегодно в летний период на базе школы работают пришкольные площадки и краеведческо-туристический отряд. Также проводятся мероприятия по предупреждению алкоголизма, наркомании, курения («Нет наркотикам», «Не допустить беды», «Вредные привычки», «Наш выбор – ЗОЖ» и др). Тематические классные часы, посвященные ЗОЖ, дни здоровья (проводятся 1 раз в месяц), спортивные игры и состязания: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Веселые старты».

В следующем учебном году необходимо расширить работу по оздоровлению обучающихся. Для этого необходимо:

- организовать регулярные (1 раз в месяц) походы выходного дня на лыжную базу «Снежинка», каток с/к «Металлург» с привлечением родителей;

- разработать совместный спортивно-оздоровительный проект «Спортландия».

Распределение учащихся по группам здоровья

№ п/п	Показатели
1	Всего учащихся	900	822	796
2	Основная физкультурная группа	709/79%	699/85%	536/67,5%
3	Подготовительная физкультурная группа	59/6,5%	22/2,7%	199/ 25,1%
4	Специальная физкультурная группа	108/12%	90/11%	54/ 6,8%
5	Освобождены	32/3,5%	9/1,2%	5/ 0,6%
6	Дети-сироты (под опекой)	18/2%	16/1,9%	14/1,8%
7	Дети-инвалиды	19/2,2%	18/2,2%	18/ 2,3%
8	Обучение на дому	14/1,6%	1,3%	13/ 1,6%

За последние 3 года произошло уменьшение численности основной физкультурной группы (дети практически здоровые) и увеличение подготовительной группы (дети с различными отклонениями в здоровье), уменьшение детей освобожденных от физической культуры. Это скорей всего результат социальной среды, в которой находятся эти дети, а также неблагоприятной экологической, психологической и экономической обстановки.

Мониторинг здоровья учащихся по основным показателям заболеваемости.

№	Виды заболеваний	Количество учащихся в % от общего числа школьников

1	Количество учащихся	900	822	796
2	Сколиоз	0,7%	0,9%	0,9%
3	Нарушения осанки	6,6%	14%	15,5%
4	Заболевания органов зрения	14%	13%	3,5%
5	Простудные (ОРВИ, Грипп)	16%	47%	20,1%
6	Заболевания крови	1%	1,8%	2%
7	Заболевания органов дыхания	3%	2%	21,4%
8	Заболевания ЖКТ	10%	6,3%	4,4%
9	Заболевания МПС	3,6%	3,5%	3,3%
10	Травмы	0,4%	0,4%	0,2%
11	Прочие	1%	1,8%	1,5%

Особую тревогу вызывают такие заболевания как – заболевания органов дыхания, хотя в школе поддерживается оптимальный температурный режим; нарушение осанки. Своевременная вакцинация, портив гриппа, позволила снизить процент простудных заболеваний.

Вывод:

Педколлектив МОУ АР СОШ №1 в своей работе с детьми и их родителями использует различные формы и приемы: театрализованные праздники, круглые столы, классные часы, диспуты, еженедельные беседы на нравственные, здоровьесберегающие и т. д. темы, лекции, творческие отчеты, концерты, торжественные линейки и линейки по текущим делам, встречи с известными людьми и специалистами, конкурсы, выставки, смотры, традиционные праздничные вечера, тематические недели, месячники, заседания Министерств ДОО «Республика ШКИД» и «Радуга», трудовые десанты, субботники, спортивные мероприятия различных форм, акции, операции, экскурсии, занятия строевой подготовкой, которые очень любят старшеклассники, и т. д.

Анализ деятельности за предыдущий период показал, что педагогическим коллективом школы создана система воспитательной работы, накоплен практический опыт составления программ по здоровьесбережению, программы развития детской общественной организации «Республика ШКИД» и «Радуга», программ развития личности и классного коллектива, созданы благоприятные условия для самореализации и самовыражения как обучающихся, так и педагогов.

За последние годы наиболее важными достижениями коллектива являются следующие:

• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;

• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;

• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные мероприятия, родительские лектории, Дни открытых дверей, спортивные соревнования «Мама, папа и я - спортивная семья» и т. д.;

• у педагогов и учащихся преобладает позитивное настроение;

• классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость исследовательской деятельности по изучению уровня воспитанности личности, УВ детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

• ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания: ГИБДД, участковыми, ЦРБ, РДК, ПДН при администрации района, районной газетой, ВАТКОПрации района, районной газетой я" соревнования "и-организаторами был проведен открытый теие и спортивные мероприятия. ащегосяи, МЧС и т. д..

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Алдана РС(Я)». Публичный отчет за учебный год

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы