Негосударственное образовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная А-школа»

Негосударственное образовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная А-школа»

Содержание:

Введение.

1. История школы.

2. Общая характеристика школы: количественный состав обучающихся и педагогов, социальный состав семей.

3. Миссия, цели и задачи школы.

4. Символика школы.

5. Учредители школы.

6. Условия обучения в школе: прием в школу, режим работы, особенности работы школы, воспитательная система, дополнительное образование, БУП.

7. Управление школой (учредительское, административное, общественное, самоуправление) и сотрудничество.

8. Материально - технические ресурсы школы:

-финансирование: бюджет/ внебюджет( учредительские взносы, благотворительные взносы, родительская плата за обучение)

9. Питание школьников.

10. Наши достижения и успехи, результаты обучения: итоги государственной аттестации обучающихся, поступления в вузы, участие в различных конкурсах.

11. Уровень подготовки выпускников:

Итоговая аттестация 9-х и 11-х классов (анализ экзаменов по выбору)

12. Продолжение образования и трудоустройство выпускников.

13. Награждение выпускников (похвальные листы, похвальные грамоты, медали 1999 – 2006гг.)

Заключение.

Приложение:

Диаграмма №1. Соотношение мальчиков и девочек в школе.

Диаграмма № 2. Динамика числа обучающихся по ступеням.

Диаграмма №3,4. Количественный и качественный состав пед. кадров (по категориям и образованию).

Диаграмма №5. Социальный состав родителей.

Диаграмма №6. Изменение доли внебюджетных средств в бюджете школы.

Диаграмма №7 . Изменение количества компьютеров на одного ученика 2001 – 2006гг.

Диаграмма №8. Изменение количества учебников в библиотеке на одного обучающегося.

Диаграмма №9. Анализ приоритетов выбора экзаменов выпускниками 9-х классов 2003 – 2006 гг.

Диаграмма №10(а, б). Анализ приоритетов выбора экзаменов выпускниками 11-х классов гг.

Диаграмма №11(а, б). Изменение доли выпускников 9-х классов, поступивших в СУЗы и учебное заведение НПО.

Диаграмма №12. Изменение доли выпускников 11-х классов, поступивших в вузы, СУЗы и учебные заведения НПО.

Схема № 1 Дополнительное образование в школе.

Схема № 2 Ученическое самоуправление.

Таблица № 1. Сводная ведомость итоговых оценок, полученных выпускниками 11-х классов за последние 3 года.

Таблица № 2. Качество сдачи экзаменов в 9-х классах гг.

Таблица № 3. Качество сдачи экзаменов в 11-х классах гг.

Таблица № 4. Награждение выпускников (похвальные листы, похвальные грамоты, медали 19гг.).

Введение.

По поговорке: «Богатый щедр на деньги, а бедный - на выдумку».

Богатая недрами, талантами… страна Россия не щедра на деньги для образования, а бедное образование богато на выдумку, поэтому не только существует, но и развивается.

Особенно частное, лишенное финансовой господдержки.

1.История школы.

С 1990 года события в стране стали развиваться гораздо стремительнее, чем можно было предполагать, и идея создания частной школы в Удомле, принадлежащая , была реализована: 1 сентября 1991 года Авторская школа открыла свои двери первым трем начальным классам. Отдельного здания еще не было. Позднее, постановлением главы Удомельского района здание по улице Попова, 8- а было передано А-школе.

С 1969 года в этом здании функционировал первый в Удомле детский сад, а еще раньше на этом месте стоял дом, в котором некоторое время жил наш легендарный земляк – космонавт .

В экономически трудное время А-школе стоило больших трудов сохранить ее, сформировать коллектив постоянных работников-единомышленников (в настоящее время по совместительству работает только один учитель музыки), привлечь учредителей, пройти все стадии получения лицензии и свидетельства о государственной аккредитации, организовать на базе школы двухразовое горячее питание для обучающихся и сотрудников школы.

Педагогический коллектив создал атмосферу доверия и гармонии, уделяя особое внимание патриотическому, краеведческому, духовно – нравственному воспитанию.

. Традиционный звонок у нас заменен на музыкальный, т. е. на переменах звучит музыка, которая способствует психологической разгрузке.

В 1999 году школа получила новый юридический статус – Негосударственное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная А-школа».

В этом же году произошло поистине историческое событие для небольшого российского города Удомля – «А-школе» было присвоено имя Дмитрия Ивановича Менделеева.

Заслуга в присвоении этого имени А-школе принадлежит многим поколениям юных химиков. С 1985г. велась кропотливая исследовательская работа с выездами по Удомельскому району в те места, которые связаны с , организовывались встречи с жителями селений, где проживали поздние поколения родственников ученого, изучалась литература, биографические издания – биографа из его книги мы узнали, что Дмитрий Иванович приезжал в с. Млево, и познакомились с ныне живущими родственниками по линии дяди ученого – .

Родословная ученого связана с Удомельской землей. В конце 18 начале 19 веков священником в Покровской церкви в селе Касково, что на реке Тихомандрице, служил дед ученого Павел Максимович Соколов, младшим из четырех сыновей которого был Иван – отец Дмитрия. По традициям тех времен, всем сыновьям были даны разные фамилии. Отец ученого получил фамилию местных помещиков – Менделеев. Старшему сыну Тимофею сохранили фамилию Соколов. Он продолжил традицию семьи, став священником. Дом Тимофея и построенная при его участии церковь, возле которой захоронены родственники Менделеева, до сих пор сохранились в с. Млево Удомельского района. Именно в этом доме, еще будучи студентом, гостил и поправлял свое здоровье летом 1852 года.

Удомельские краеведы сохраняют памятные места, связанные с именем ученого. Итоги краеведческих изысканий ежегодно подводятся на Менделеевских праздниках.

На первом, состоявшемся 28 мая 1988 года, на доме во Млеве была открыта мемориальная доска, а рядом заложена памятная «Аллея признания» из молодых дубков.

Во время четвертого праздника прошла литургия у могил родственников ученого рядом с Млевской церковью и установлена памятная доска.

Десятый по счету праздник проводился в дер. Касково – на родине отца ученого. У сохранившегося основания бывшей Покровской церкви была установлена памятная плита.

«А-школа» является центром Менделеевского движения района.

Нами накоплен большой материал, который хранится в школьном музее – видеофильмы, слайдфильмы, фотоальбомы, книги / среди них – подарок от РХТУ им. (г. Москва), двухтомник ученого «Основы химии», имеются ксерокопии писем родственников .

Нами изданы 4 брошюры, посвященные менделеевскому краеведению. В них подробно рассказано не только об Удомельских корнях ученого, но и об отношениях к Тверскому краю. А именно: одним из величайших событий в науке считается открытие периодического закона, первый набросок которого Дмитрий Иванович сделал на обратной стороне тверского письма (т. к. собирался его отправить в Тверскую губернию); – учитель и коллега ученого, был уроженец г. Торжка Тверской области; 7.08.1887г. свой знаменитый полет на воздушном шаре во время солнечного затмения свершил , а приземлился в районе ст. Кулицкая Тверской области.

В 2006 году прошел юбилейный 20-й Менделеевский праздник, в рамках которого были проведены вторые региональные Менделеевские чтения.

Год 2006 стал для А-школы юбилейным, т. е. 15-летним. В далеком 1991г. страна с надеждой верила, что пойдет по демократическому пути развития. Закон «Об образовании РФ», подписанный первым президентом России (кстати, мировое мнение признало его лучшим образовательным законом на планете) дал «глоток» свободы, впервые в России появилась возможность открывать частные школы, которые имели государственную финансовую поддержку (аккредитованные школы). Много трудностей пережило частное (или как в новой редакции негосударственное) образование за эти годы, т. к. оно неотделимо от всех государственных катаклизмов. Большая доля частного образования приходится на такие крупные города, как Москва и С-Петербург. До 2004г. в Тверской области было три частные школы (Тверь, Ржев, Удомля). А после того, как министры Кудрин и Грефф при поддержке Госдумы внесли поправки в Закон «Об образовании РФ», лишившие возможности госфинансирования негосударственных школ, у нас остались в живых только две школы – тверская и удомельская. Надо отметить «большую заслугу» этих чиновников в том, что страна за счет «экономии» на образовании сразу «разбогатела» и «прославилась» на весь мир тем, что она (Россия) единственная в мире, которая не поддерживает частное образование. Два года директор А-школы ведет упорную борьбу за то, чтобы восстановить в Законе исключенные параграфы, ведя переписку, переговоры и с министерством образования, и Госдумой при активной поддержке руководства Российской ассоциации негосударственных образовательных учреждений, членом которой она (директор) является. В трудный учебный год финансово помогала администрация Удомельского района. На уч. г. совместными усилиями добились поддержки от департамента образования Тверской области. И, конечно, нам оказывают финансовую помощь учредители, спонсоры и удомельские, и тверские, и московские. С надеждой, как всегда, мы продолжим трудиться в очередном уч. г. Для принятия Госдумой подготовлен пакет документов с конкретными предложениями по финансированию, в октябре 2006г. в Москве пройдет Российская конференция о роли и значимости частного образования и, конечно, его господдержки с привлечением широкого круга специалистов, СМИ. Мы рады, что с оптимизмом можем смотреть в будущее и продолжаем наши юбилейные торжества. С благодарностью отмечаем, что все работники нашей школы получили очередные награды: директор - правительственную «Почетный работник общего образования РФ», , – грамоту Главы Удомельского района; , , – грамоту начальника управления образования Удомельского района; остальные – грамоту директора А-школы. Радостным событием стал в этом году 20-ый Менделеевский праздник, на который приезжали ученые, студенты и школьники из разных регионов страны. В его рамках второй раз на удомельской земле проходили региональные Менделеевские чтения. Порадовал нас и очередной восьмой выпуск, заслужив 3 медали «За особые успехи в учении»( 1-золото, 2-серебро), а в общей «копилке» школы уже 16 медалей. Все медалисты и другие выпускники успешно подтвердили свои знания, поступив в ведущие государственные вузы страны. А-школа продолжает свое развитие, и с этого учебного года мы расширяем свои возможности по современным компьютерным технологиям. А остальное остается традиционным:

Мы живем, развиваемся, думаем,

Через тернии к звездам стремимся,

Всем, кто учится с нами, советуем

Нашей школой чудесной гордиться.

НАС БОЛЕЕ 100 ! (11 классов – с 1-го по 11-й)

Мы очень рады, что…

-получаем качественное обучение в здоровом микроклимате;

-занимаемся в одну смену (пятидневка);

-имеем музыкальные перемены;

-питаемся в школьном кафе;

-изучаем английский язык с 1-го класса;

-получаем консультации логопеда и психолога;

-получаем дополнительное образование по совершенным компьютерным технологиям;

-занимаемся физкультурой в ФОСКе КАЭС;

-участвуем в многочисленных выставках, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

-после окончания 9 и 11 классов получаем аттестат государственного образца;

-у нас 8 выпусков, среди них 16 медалистов;

-продолжаем учиться в ВУЗах и не забываем свою школу.

2.Общая характеристика школы: количественный состав обучающихся и педагогов; социальный состав семей.

За последние 3 года и ранее соотношение девочек и мальчиков составляет 1 : 2 мальчиков в школе стабильно больше ( Диаграмма №1). Несмотря на эти показатели, ситуация по правонарушениям не меняется - стоящих на учете нет, употребляющих наркотики нет, травматизм отсутствует.

В микрорайоне школы проживает лишь 15% обучающихся, 85% - это обучающиеся, проживающие в микрорайонах других школ. Эти показатели свидетельствуют о спросе на А – школу.

Незначительное снижение числа обучающихся в 2005 году произошло

из - за небольшого повышения платы за школу, связанную с внесением изменений в закон «Об образовании» РФ (отказ в госфинансировании негосударственных образовательных учреждений) и в связи с отъездом на другие АЭС родителей - строителей КАЭС после ввода в эксплуатацию очередного 3-го энергоблока.

На протяжение последних 10 лет в школе сложилась стабильная ситуация по числу обучающихся ( Диаграмма № 2).

По средним показателям:

I ступень - 15 – 20 обучающихся;

II ступень - 65 – 80 обучающихся;

III ступень - 35 – 40 обучающихся.

Все выпускники 1-го ступени продолжают обучение в нашей школе, что свидетельствует о способности школы к индивидуализации образования.

Педагогический коллектив А-школы - 12 человек. Из них: 11 работают на постоянной основе, 1- совместитель (учитель музыки), 55 % - педагогов работают 10 и свыше 10 лет;

27 %- свыше 5 лет; 18 % - до 5 лет, средний возраст педагогического коллектива – 37 лет; 91 % учителей имеют категории (Диаграмма № 3,4). Соотношение педагогов и обучающегося 1 : 9.

Приведенные выше данные говорят о том, что в А-школе сформирован стабильный, творчески работающий коллектив единомышленников. Текучесть кадров практически отсутствует.

Социальный состав родителей разнороден:

бюджетники, работники КАЭС, предприниматели, пенсионеры, опекуны (.Диаграмма № 5). О доступности образования в А-школе говорят данные о количестве детей бюджетников, опекаемых, с одним родителем (23 семьи).

Незначительное снижение числа детей, чьи родители работают в бюджетной сфере, произошло в 2006 году в связи с нестабильной ценовой ситуацией по стране в целом. Стабильно высокое число обучающихся, чьи родители работают на КАЭС, они же являются учредителями нашей школы. Это говорит о престижности обучения в А-школе.

3. Миссия, цели и задачи школы.

Миссия: Оказание образовательных услуг населению в объеме не ниже установленного государственного образовательного стандарта, предоставление выбора ребенку и его родителям права в получении среднего (полного ) общего образования.

Стратегия: А – школа строит стратегию перехода к новой школе на основе целостной, основанной на достижениях науки и передового педагогического опыта, системы взаимосвязанных мер, направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете - повышение качества и эффективности учебно - воспитательного процесса, роста уровня образованности, воспитанности и развития обучащихся.

Цель: Воспитание личности, способной творить и созидать, раскрепощение педагогических отношений, т. е. сотрудничество.

Создание системы условий для воспитания физически, духовно, интеллектуально развитых людей, способных жить и самореализовываться в изменяющемся мире. Ориентация преподавания на формирование ЗУН, а главное - на развитие мотиваций обучения, на формирование личности в целом.

Задача: Дифференциация и индивидуализация учебного процесса, раскрытие творческого потенциала путем разноуровневого обучения.

4. СИМВОЛИКА ШКОЛЫ.

Элемент углерод – символ жизни. Его электронная структура изображена на радуге. Даойная радуга - символ бесконечности жизни и преемственности поколений.

5. Учредители школы.

1.  Концерн «Росэнергоатом», филиал Калининская АЭС;

2.  Государственное предприятие Мос. НПО «Радон» (г. Москва);

3.  Религиозное общество Иоанна – Богословского прихода;

Тверской епархии Православной церкви;

4.  ;

5.  .

6. Условия обучения в школе.

Прием в школу.

Прием в любой класс учреждение ведется в соответствии с Законом «Об образовании РФ». Решение о зачислении принимается после собеседования с обучающимися и их родителями при наличии свободных мест. В первый класс принимаются дети в возрасте с 6,5 и 7 лет с предоставлением следующих документов:

-  медицинские справки о состоянии здоровья ребенка,

-  заявления родителей,

-  копии свидетельства о рождении ребенка.

Основанием приема является приказ директора.

Учреждение взимает плату за оказание образовательных услуг в пределах государственных образовательных стандартов. Размер оплаты за обучение устанавливается директором.

Особенности работы школы и режим работы.

Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке. В Учреждении преподается в качестве иностранного языка – английский (с первого класса).

Организация образовательного процесса строится на основе учебного плана, разработанного Учреждением, в соответствии с примерным государственным планом и регламентируется расписанием занятий.

Занятия ведутся в одну смену, пятидневная рабочая неделя, форма обучения очная.

Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 недели; на первой, второй и третьей ступенях - 34 недели без учета государственной (итоговой) аттестации.

Годовой календарный учебный график согласовывается с Управлением образования администрации Удомельского района.

Каникулы в течение учебного года - не менее 30 календарных дней; летом - не менее 8 недель; для 1 класса - одна неделя (дополнительно).

Продолжительность академического часа 40 минут.

Учебная нагрузка соответствует базисному учебному плану.

Режим работы А - школы.

8психологическая разгрузка под музыку;

8урок;

9завтрак

9урок;

10обед

10урок;

11обед

11урок;

12урок;

1 – 4 классы: прогулка на свежем воздухе, плавание, музыкальная студия, изостудия, кружки;

13.00 – 13.40 урок; 15.подготовка домашнего задания 1- 5 классы; 16.подготовка домашнего задания 6 - 10 классы;

15– 10 классы: плавание, баскетбол, футбол, волейбол, студии, кружки.

(Постоянно работает фитобар).

Текущий контроль успеваемости обучающихся Учреждения осуществляется учителями по 5 бальной системе (минимальный балл – 2, максимальный – 5).

Учитель, проверяя и оценивая работы, устные ответы учащихся, выставляет оценки в классный журнал, дневники.

Промежуточные и итоговые оценки в баллах выставляются за 1, 2, 3 триместры. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

Выпускникам после прохождения ими итоговой аттестации выдается документ государственного образца.

Выпускникам, достигшим особых успехов при освоении общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования выдаются серебряные или золотые медали.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

1 – я ступень - начальное общее образование (нормативный срок обучения 1-4 года);

2 – ступень - основное общее образование (5 лет);

3 – ступень - среднее (полное) общее образование (2 года).

Воспитательная система.

В школе большое внимание уделяется краеведческой работе : в учебный план с 1996г. введен курс «Краеведение»; стали традиционными экскурсии по местам, связанным с именами знаменитых земляков ( Д. И Менделеев, , В. В Андреев, и др.); собран фото и видеоматериал; в школе работают два музея ( и крестьянского быта).

Главная идея - осуществление воспитательной работы на материалах по истории родного края.

Основные направления деятельности:

-  гражданское воспитание школьников;

-  эстетическое воспитание (школьный театр, музыкальная студия);

-  коллективные творческие дела;

-  экскурсионно-туристическая работа

(Мы познаем мир, путешествуя по нашей стране, ближнему и дальнему зарубежью, совершенствуя навыки разговорной английской речи).

-  психолого–педагогические исследования;

-  социологические исследования (анкетирование педагогов, родителей, учащихся);

-  совместная работа с родителями;

-  профилактика правонарушения;

-  духовно – нравственное воспитание.

В среднем и старшем звене в базисный учебный план введен предмет «Основы православной культуры».

Сотрудничаем с Тверской епархией Русской Православной церкви, являясь постоянными участниками литературных и художественных конкурсов, учреждаемых ею.

Религиозное общество Иоанно –Богословского прихода является нашим учредителем. Представители Православной церкви и Владыко Виктор архиепископ Тверской и Кашинский являются частыми гостями нашей школы.

-  Стратегия воспитательной работы: постановка личности ребенка в центр воспитательной системы, ормирование общечеловеческих ценностей, развитие творческих способностей ребенка, его индивидуальность, возрождение национальных, духовных и культурных традиций, сочетание индивидуального и коллективного воспитания, сотрудничество с родителями, преемственность, экология здорового образа жизни.

Дополнительное образование.

Дополнительное образование могут получить все желающие, оно отвечает социальному запросу, удовлетворяя многоаспектные требования обучающихся и их родителей.(Схема № 1).

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ План (БУП).

Объяснительная записка к базисному учебному плану.

Базисный учебный план НОУ «Средняя общеобразовательная А-школа» создает условия для организации полноценного разностороннего образования, определяя обязательный минимум содержания общеобразовательных программ, максимальный объем нагрузки обучающихся, необходимое учебное время, отводимое на освоение государственного образовательного стандарта, регионального и школьного компонентов содержания образования.

Учебный план обеспечивает единство в многообразии направлений развития школы, культурно – историческую и социальную адаптацию обучающихся; создает условия для творческого педагогического поиска; соответствует возможностям обучающихся.

Вариативная часть учебного плана состоит из часов, отведенных на обязательные занятия, групповые и факультативные; учитывает индивидуальный характер развития школьников, их личностные особенности.

Региональный компонент представлен курсами «Краеведение» (7 – 8 кл.) и «Граждановедение» ( 5 – 8кл.), которые вводят обучающихся в круг важнейших вопросов общественной жизни, знакомят с историей и культурой родного края.

Школьный компонент дает возможность с первых лет обучения учитывать потребности и интересы обучающихся и их родителей. Для усиления воспитательной и духовно – нравственной миссии школы в школьный компонент введены курсы «Основы Православной культуры» (10 кл.) и «Основы психологии» (5 – 11 кл.). Удовлетворяя запросы обучающихся и их родителей в инвариантном (базовом) и школьном компонентах предусмотрены часы на изучение иностранного ( английского) языка. Для активизации работы по развитию общеучебных умений и гражданского воспитания школьников введены курсы «Естествознание» (1 – 4 кл.) и «История» (3 – 4кл.)

Учебный план А-школы соблюдает требования по предельной нагрузке обучающихся, в нем предусмотрено выделение часов на физическую культуру. Для проведения уроков физической культуры используются возможности физкультурно–оздоровительного спортивного комплекса КАЭС.

Учебный план позволяет удовлетворить образовательные запросы обучающихся, их родителей и обеспечить программы обучения.

Учебный план
НОУ «Средняя общеобразовательная А-школа» на уч. год.

Образователь - ная область	Образовательный компонент	1	2	К 3	Л4	А 5	С 6	С 7	Ы 8	9	10	11
Б а з и с н ы й
филология	Русский язык	5	5	4	4	6	5	5	4	3	1	1
	Литература	4	4	4	4	2	2	2	2	3	5	5
Английский язык					3	3	3	3	3	3	3
математика	Математика	4	4	4	4	5	5	5	5	5	3	5
	ОИВТ										1	1
Обществозн.	История			1	1	2	2	2	2	4	4	4
	География						2	2	2	2	2
Естествозн.	Природоведение					2
	Естествознание	1	1	2	2
Биология						2	2	2	2	2	2
химия								3	3	2	2
Физика							2	2	2	3	3
Астрономия											1
искусство	Музыка	1	1	1	1	1	1	1
	ИЗО	1	1	1	1	1	1	1
Физич. культ.	Физич. культура и ОБЖ	2	2	2	2	2	2	2	2	2	3	3
технология	Худож. труд	2	2	2	2	2	2	2
	Черчение								2	2	2	2
Р е г и о н а л ь н ы й
Обществозн.	Граждановедение					1	1	1	1
	Краеведение							1	1
Ш к о л ь н ы й
филология	Английский язык		1	1	1
	Основы психологии					1	1		1	1	1	1
Осн. православной культуры										1
Н а г р у з к а	20	21	22	22	28	29	31	32	32	33	33
Предельно допустимая нагрузка	20	22	22	22	28	29	31	32	32	33	33

7. Управление школой.

Учредительское

Высшим органом управления Учреждением является Собрание Учредителей..

К исключительной компетенции Собрания Учредителей относятся:

контроль условий аренды зданий и иных объектов собственности Учреждения;

создание, реорганизация и ликвидация школы как общеобразовательного Учреждения.

назначение директора Учреждения и определение его полномочий.

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления являются:

-Педагогический совет;

-Представительный совет.

Административное.

Непосредственное управление осуществляет директор, назначаемый Учредителями сроком на пять лет. Должностные обязанности директора не могут исполняться по совместительству.

Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления и Учредителей.
В частности, директор без доверенности:

действует от имени Учреждения, представляет его интересы во всех отечественных и зарубежных организациях, государственных и муниципальных органах;

заключает договоры, в том числе трудовые, выдает доверенности;

открывает в банках расчетные счета, пользуется правом распоряжения имуществом и средствами Учреждения в пределах, установленных законом и настоящим Уставом;

издает приказы и распоряжения, обязательные для всех работников и обучающихся Учреждения;

утверждает структуру и штатное расписание Учреждения, графики работы и распределения занятий;

распределяет обязанности между работниками, утверждает должностные инструкции;

распределяет учебную нагрузку, устанавливает ставки и должностные оклады работникам в пределах собственных финансовых средств с учетом ограничений, установленных местными и федеральными нормативами;

устанавливает надбавки и доплаты к должностным окладам работникам Учреждения.

Директор несет ответственность перед родителями, государством, обществом и Учредителями за свою деятельность в соответствии с функциональными требованиями, трудовым договором (контрактом) и Уставом.

Совмещение должности директора с другими руководящими должностями (кроме научно – методического руководства) внутри и вне Учреждения не допускается.

Общественное.

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учитилей и воспитателей в Учреждении действует Педагогический Совет - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников Учреждения.

Педагогический Совет под председательством директора Учреждения:

обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов учебно–воспитательного процесса и способа их реализации;

организует работу по повышению квалификации учителей и воспитателей, развитию их творческой инициативы;

принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также по согласованию с родителями (законными представителями) о его оставлении на повторный курс обучения в том же классе, переводе в класс компенсирующего обучения или продолжении обучения в форме семейного образования;

согласовывает схему внутреннего управления Учреждением;

обсуждает годовой календарный учебный график;

делегирует представителей педагогического коллектива в Представительный совет.

Решения Педагогического Совета реализуются приказами директора.

Самоуправление.( Схема № 2).

Представительный совет избирает из своего состава председателя, который руководит его работой, проводит заседания и подписывает решения.

Представители, выбранные в Совет, выполняют свои обязанности на общественных началах.

К исключительной компетенции Представительного Совета относятся:

утверждение плана развития Учреждения;

принятие решения об исключении обучающегося из Учреждения;

образование экзаменационной комиссии в случае несогласия обучающихся, их родителей (законных представителей) с оценкой знаний.

Сотрудничество.

На протяжении деятельности А-школы мы сотрудничаем в воспитательной и образовательной сферах с РХТУ им. (г. Москва), ТвГУ (г. Тверь), С. Пб университетом им. А. Герцена, с некоторыми образовательными учреждениями (школами) г. Твери, г. Торжка, г. В - Волочка, г. Удомли, а также с Тверской епархией и Удомельским благочинием.

8. Материально - технические ресурсы школы:

финансирование: бюджет / внебюджет (учредительские взносы, благотворительные взносы, родительская плата за обучение).

«Одной из таких сфер, где следует расширять действие экономических механизмов, является образование. В него постоянно вовлечено более четверти населения страны. С одной стороны, это - много, с другой стороны, совершенно недостаточно. Темпы развития современной экономики, науки, информационных технологий требуют перехода к непрерывному - в течение всей жизни - образованию.

Считаю, что должен быть изменен сам подход к образованию. В эпоху глобализации и новых технологий - это не просто социальная сфера. Это - вложение средств в будущее страны, в котором участвуют компании общественные организации, все граждане без исключения, все заинтересованные в качественном образовании наших детей.

Образование не может ориентироваться только на бюджетное распределение ресурсов. Внебюджетное финансирование учреждений образования (другими словами - плата за обучение, скажем об этом прямо) во многих случаях стало нормой жизни. Однако этот рынок остается непрозрачным. Это нелегальный рынок. Директора школ используют его на свой страх и риск. Официальная «бесплатность» образования при его фактической, но скрытой платности развращает и учеников, и преподавателей.

Мы должны четко разграничивать сферу бесплатного образования, сделав доступ к нему справедливым и гарантированным, - и платного, дав ему адекватную правовую основу.» - В. Путин. (Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации).

Финансовые составляющие определены бюджетом и внебюджетом ( учредительские взносы, родительская плата, благотворительные взносы). (Диаграмма № 6)

До 01.2005 г. согласно закона «Об образовании РФ» мы имели финансовую поддержку, которая увеличивалась пропорционально росту числа обучающихся.

Взносы от учредителей также имеют рост, особенно в 2005 году.

Родительская плата у нас до 01.2005 года повышалась незначительно один раз в три года, т. к социальный состав семей очень разнообразен.

Президент РФ считает, что образование должно быть доступным (только на словах), а мы подтверждаем на практике, не повышая родительскую плату за обучение, а работая экономически гибко. С 01.2005 года оплату за обучение пришлось значительно увеличить на% (по ступеням).

Еще некоторые факторы повлияли на бюджет школы - это демографические снижения численности обучающихся в целом по городу Удомли и «отток» жителей - специалистов, связанный с окончанием строительства 3 – го энергоблока Калининской АЭС.

В трудных финансовых условиях, мы выжили в 2005 году, следовательно, экономическая политика школы была верной.

В 2006 году финансовая обстановка стабилизировалась за счет бюджетной поддержки Департамента Тверской области через областную программу «Целевого финансирования».

«Окунув в соответствии с Законом « Об образовании РФ » директоров школ в хозяйственную самостоятельность, министерство не предусмотрело меры по их переподготовке. Но НОУ давно уже, т. е. более 10 лет, самостоятельно, самообразовательно изучают финансовые и правовые вопросы своей самостоятельности. Самостоятельность начинается с получения юридического статуса школы (госрегистрация, лицензирование, аккредитация) наличие расчетного счета в банке, бюджетного и внебюджетного финансирования. Если деньги находятся в централизованной бухгалтерии и директор выпрашивает каждую копейку, то это не самостоятельность: необходимо иметь бухгалтерию в школе.

Деятельность директоров НОУ как всестороннего управленца достаточно сложна, поэтому в районных и областных центрах в 90 – е годы был всплеск открытия НОУ, но до настоящего момента дожили единицы.

Необходимо учитывать и сложную работу с налоговыми службами, т. к наши законы имеют межведомственные несогласования. Перечисляя налоги, приходится изучать законы, экономить каждую копейку, отстаивая свою правоту даже через арбитражный суд.

Материально – техническое состояние школы растет. Мы имеем все необходимое для ведения учебно–воспитательной деятельности: оборудованные классные кабинеты (постоянно обновляемая мебель, предметы учебной наглядности, ТСО).Имеем видео-кабинет ( 1), видео - салон (1), видеоаппаратуру (видеокамера, видеодвойки ), фотоаппаратуру (цифровую), музыкальные залы с музыкальными инструментами ( пианино – 2 шт., струнные инструменты и др.), компьютерный класс ( 8 компьютеров), компьютерную лаборантскую ( 4 компьютера, 2 принтера, ксерокс), мобильный компьютер - ноутбук ( для работы на уроках в любом классном кабинете) ( Диаграмма № 7). Резкое увеличение числа компьютеров на одного ученика произошло в 2006 году, т. к. мы расширяем образовательные услуги по внедрению современных компьютерных технологий. Мы подключены к сети ИНТЕРНЕТ.

Администрация и бухгалтерия имеют мобильные телефоны ( 5 шт.) в корпоративной связи через МТС.

Школьная столовая, кухня, продуктовый склад имеют необходимое оборудование ( посуда, столовые наборы, микроволновая печь, холодильники – 3 шт., электроплита).

Медицинский кабинет снабжен всем необходимым.

Уроки физкультуры и спортивные секции проводим в современно оборудованном спортивном комплексе - ФОСКе КАЭС (арендуем по договору).

Школьная библиотека ежегодно пополняется художественной и методической литературой. В связи с изменением образовательных программ произошло уменьшение числа учебников на одного ученика (Диаграмма № 8).

9. Питание школьников.

Двухразовое, горячее 100% охват обучающихся.

Осуществляется на базе школьной столовой.

10. Наши достижения и успехи.

Участие в конкурсах, предметных олимпиадах.

Обучающиеся А-школы являются лауреатами, победителями, дипломантами конкурсов различного уровня (городские, районные, всероссийские, международные), о чем свидетельствуют многочисленные дипломы и грамоты.

Также обучающиеся награждаются грамотами А-школы, которые вручаются в торжественной обстановке на общешкольной встрече « Круг». «Круг» – это общешкольная встреча обучающихся и педагогов, на которой подводятся итоги по результатам триместров, на начало и конец учебного года, а также по мере необходимости.

1. Районные предметные олимпиады.

2004 г. психология –2 место

психология – 3место

2005 г. основы православной культуры – 2 место

основы православной культуры – 3 место

2006 г. основы православной культуры – 1 место

биология – 3 место.

2. Научно – исследовательские конкурсы.

-  Международный конкурс научно – образовательных проектов «Энергия будущего» (сертификат);

-  Всероссийская научно – практическая конференция школьников по химии г. С-Петербург (диплом 3 степени);

-  Вторые региональные Менделеевские чтения (доклады).

-  Всероссийский конкурс рефератов, учрежденный РОСЭНЕРГОАТОМом (2 лауреата).

3.  Краеведческие и литературные конкурсы.

-  Районный конкурс на лучшую письменную работу по историческому краеведению (лауреат);

-  Районный конкурс музеев и музейных экспозиций (1, 3 места в номинации «Летопись малой Родины»);

-  Городской конкурс, посвященный 525-летию Удомли (1, 2 места);

-  Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ старшеклассников « Человек в истории. Россия ХХ век.» (свидетельство);

-  Районный конкурс краеведов (3 место в номинации «Я иду на урок);

-  Районный литературный конкурс, посвященный 110- летию со дня рождения С. Есенина ( дипломанты);

-  Литературный конкурс «Рождественская сказка», учрежденный Тверской епархией ( 1, 3 места, дипломанты);

-  Районный конкурс «Читатель года» (1 место в номинации «Самый юный читатель»);

4.  Художественные конкурсы.

Международный конкурс художественного проекта «Мы – дети Атомграда» г. Сосновый Бор ( лауреат, дипломанты);

-  Районный конкурс музеев и музейных экспозиций, посвященный Великой Победе ( дипломант);

-  Международная выставка «Во благо единства и мира» в рамках миротворческой акции «Мир через культуру» г. СПб (дипломанты);

-  Районный конкурс рисунков, посвященный 70 – летию образования Тверской области (лауреаты);

-  Международная выставка – конкурс «Земля – наш общий дом» (3 место, дипломанты);

-  Районный конкурс «Скажем наркотикам НЕТ» (2 место, дипломанты);

-  Международная выставка – конкурс детского рисунка « Неиссякаемый родник национальных традиций» 1 место, лауреаты);

-  Районный конкурс «Мир налогов глазами детей» (1 место);

-  Районная выставка детского творчества « Покров» (3 место и лауреат);

Наши художественные работы ежегодно выставляются в городах России, странах Балтии, в Германии, Финляндии.

Две работы приняты на постоянное хранение в Новгородский музей - заповедник ( имеем государственный акт).

5.  Музыкальные конкурсы.

-  Областной конкурс – фестиваль юных композиторов ( диплом 1 степени);

-  Конкурс патриотической песни в финале областной военно - спортивной игры «Орленок» ( лучшее исполнение);

-  Областной фестиваль юных пианистов им. (дипломант);

-  Областной конкурс пианистов им. Сидельникова (диплом 2 степени);

-  Районный фестиваль военной и патриотической песни « Эта песня, дружище, твоя и моя» (дипломант).

6. К В Н.

-  Городской К В Н, посвященный 20 – летию КАЭС (приз зрительских симпатий);

-  Городской фестиваль команд КВН (победители в номинации «Самая оригинальная команда»);

-  Фестиваль школьных команд К В Н ( победители в номинации «Самая остроумная команда»).

7. Спортивные конкурсы.

-  Открытый чемпионат города по каратэ ( 3 место);

-  Открытый турнир по русскому рукопашному бою в г. СПб (1 место);

-  Областная военно – спортивная игра «Орленок» ( 2 место в конкурсе « Командир шагает впереди»);

-  Турнир по рукопашному бою, учрежденный Свято – Троицкой Сергиевой лаврой (2 место);

-  1 место по строевой подготовке на учебных сборах юношей Удомельского района;

-  1 место по физической подготовке (отжимание) на учебных сборах юношей Удомельского района;

-  3 место по физической подготовке (подтягивание) на районных учебных сборах;

-  Диплом 2 степени в стрельбе из пневматической винтовки на районных учебных сборах;

-  Городские соревнования по лыжным гонкам (1 место);

-  Районные соревнования по лыжным гонкам на дистанции 3 км. (1 место);

-  Лыжный спринт «Открытие зимнего сезона» (2, 3 места);

-  Городские соревнования «Новогодняя лыжня» (2 место);

-  Открытый чемпионат города по лыжным гонкам (2 место);

-  Областная спартакиада учащихся общеобразовательных школ (3 место);

-  Районные соревнования по лыжным гонкам «Новогодняя гонка» ( место);

-  Районные соревнования по лыжным гонкам «Надежда»;

-  1 место по огневой подготовке на районных учебных сборах;

-  1 место за выполнение строевых приемов на районных учебных сборах допризывной молодежи.

-  8. Обучающиеся являются участниками :

- коллективного творческого дела «Экологическая тропа»;

-  социальной губернаторской программы «Важное дело»;

-  ЮВСК ( юношеский военно-спортивный клуб) «Патриот».

11.Уровень подготовки выпускников.

Выпускники А-школы имеют прочные знания изучаемых предметов, широкий кругозор, развитый интеллект, творческое воображение, умеют использовать полученные в школе знания на практике, самостоятельно работать со справочной и научной литературой, планировать свою деятельность. Они обладают высокой культурой, духовно развиты, ответственны, являются патриотами родной школы и страны.

Итоговые оценки выпускников ( Таблица № 1),а также итоговая аттестация выпускников 9-х и 11-х классов показывают стабильный уровень знаний (Таблица № 2, 3) и итоги инспекционной проверки Департамента образования Тверской области и Тверского областного института усовершенствования учителей, которые проводятся один раз в пять лет. Результаты данной проверки (2005 – 2006 уч. год) следующие:

в 9 классе по русскому языку уровень обученности составил 100%, а качество знаний - 33 %;

в 11 классе по алгебре и началам анализа уровень обученности составил 100 %, а качество знаний – 32 %, что соответствует средним показателям оценки, выставляемой учителем.

Качество сдачи экзаменов выпускниками в 9-х и 11-х классов на протяжении последних лет стабильно высокое.

55 – 85% - письменные экзамены,

65 – 100% - устные.

Обучающиеся сдают экзамены, подтверждая годовую оценку или выше годовой, более ответственно готовясь к итоговой аттестации.

Снижение количества знаний в 2005 / 06 г. в 11 классе объясняется тем, что большое число обучающихся (8 человек) перешло из других школ г. Удомли, которые имели низкие оценки по предметам.

Приоритет выбора экзаменов выпускниками 9-ых и 11-ых классов обусловлен различными факторами: генетическими особенностями обучающегося, прилежанием, личностными качествами учителя ( или классного руководителя - предметника), перспективой выбора будущей профессии ( учебного заведения). Ежегодно сдают черчение, т. к. учитель имеет высокую квалификацию и образование, что дает возможность получить хорошие знания для поступления в технические вузы. Выбор гуманитарных предметов нацелен на поступление в гуманитарные учебные заведения (Диаграмма № 9, 10).

12. Продолжение образования и трудоустройства выпускников.

60 % выпускников 9-х классов предпочитают продолжать обучение в стенах А - школы, готовясь к поступлению в ВУЗы и СУЗы, что говорит о престижности обучающихся в А-школе : 10 % идут в СУЗы, чаще выпускники, переезжающие в другой город и рано определившиеся с выбором профессии (Диаграмма № 11).

Это военное суворовское училище, техникумы, колледжи при вузах и др.

25 – 30 % выпускников продолжают обучение в учебных заведениях НПО. Это те выпускники, которые выбирают рабочие специальности. Некоторые школьники 1 – 3 выпусков, после получения НПО продолжают учиться в ВУЗах и СУЗах, работая на КАЭС.

Ежегодно 86 % - 91% выпускников 11 классов продолжают обучение в ВУЗах и СУЗах (лишь 9 – 14 % в учебных заведениях НПО). (Диаграмма № 12).

Выпускники 1 –3 выпусков А - школа (19гг.) закончили образование и трудоустроены.

В г. Удомле:

65 % - работают на КАЭС;

5 % - в малом бизнесе;

30 % - на других предприятиях.

Все выпускники после получения дипломов возвратились в родной город, смогли получить престижную работу, что говорит о том, что школьное воспитание и образование содействовало социальным прорывам выпускников А – школы.

Соотношение количества выпускников, поступивших в вузы и зачисленных на бюджетные места в государственные вузы составляет:

платно / бюджет

2003 /04 учебный год 1 : 3

2004 / 05 учебный год 1 : 3

2005 /06 учебный год 1 : 1

Снижение числа выпускников, поступивших на бюджетные места в 2005 /06 учебном году, связано с открытием в государственных вузах новых факультетов (только на платной основе) и с выбором вуза.

В престижных вузах высок конкурс, а наши выпускники поступают в ведущие вузы страны:

г. Москва: МГУ, МФТИ, МИФИ, академия нефти и газа им. Губкина, РХТУ им. , социально – психологический институт, технический университет им. Баумана.

г. С - Петербург: ИВСП (институт внешних экономических связей, экономики и права), медицинская академия им. , инженерно – экономическая академия, ЛИТМО.

г. Тверь: Тв ГУ, сельскохозяйственная академия, медицинская академия, технологический университет, современная гуманитарная академия.

г. Обнинск: энергетический институт.

г. Иваново: энергетический институт, духовная семинария.

г. Кострома: духовная семинария.

г. Томск: государственный университет.

г. В. Новгород: государственный университет, университет им. Ярослава Мудрого и др.

Стабильная ситуация, сложившиеся с поступлением выпускников, дальнейшим трудоустройством свидетельствует о способности школы давать качественное воспитание и образование.

13.Награждение выпускников (похвальные листы, похвальные грамоты, медали 1999 – 2006гг.)

Ежегодно выпускники А- школы награждаются похвальными листами, похвальными грамотами, особо отличившиеся удостаиваются медалей «За особые успехи в учении».

Даже на районном уровне мы имеем хороший процентный показатель по медалистам. (Таблица № 4).

Все медалисты А-школы подтверждают свои знания, поступая в престижные вузы страны на бюджетные места и обучаясь в них.

Медалисты 1 – 3-х выпусков (1999 – 2001гг.) уже работают, занимая престижные должности (специалисты КАЭС, экономисты, психологи, педагоги). Медалисты 4-го выпуска готовят дипломные проекты к защите в своих вузах.( двум предложено продолжить обучение в аспирантуре). Медалисты очередного восьмого) выпуска поступили на бюджетные места в госуниверситеты гг. Твери, Великого Новгорода и Иваново.

Заключение.

В А-школе каждый ученик реализует свое право на образование в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями. В школе созданы гуманные отношения партнерского сотрудничества: уважение, доверие, атмосфера успеха стали нормой жизни школьного коллектива.

Содержание образования школы представляет собой среду, в которой происходит становление и развитие личности ребенка. Ей свойственны принципы гуманно – личностного подхода к ребенку, гуманистические нормы и идеалы.

В центре образовательной системы А-школы - развитие личности. Дидактический комплекс направлен на индивидуализацию учебно – воспитательного процесса.

Система воспитательной работы способствует формированию общечеловеческих ценностей; развитию творческих способностей ребенка; возрождению национальных, духовно – нравственных, культурных традиций; пропаганде здорового образа жизни.

Педагогический коллектив А- школы работает в творческом поисковом режиме.

Руководитель школы обеспечивает успех деятельности обучающихся и учителей.

Школа работает над темой: « Творческое развитие личности на основе индивидуализации учебно – воспитательного процесса».

На 2-ом (основном) этапе работы над этой темой созданы творческие группы, прошли уроки - показы, 60 % учителей повысили педагогическое мастерство, окончив курсы повышения квалификации при Тверском областном институте усовершенствования учителей, выявлены творчески работающие учителя.

Сделан предварительный анализ работы школы над темой и определены направления развития:

-  создание условий, способствующих работе школы в режиме развития;

-  интегрирование образовательных факторов: школы, семьи, микро – и макросоциума;

-  введение современных компьютерных технологий;

-  моделирование УВП как системы, способствующей саморазвитию личности;

-  совершенствование системы воспитательной работы: способствующей наибольшему развитию индивидуальных творческих способностей обучающихся;

-  совершенствование системы ученического самоуправления;

-  изучение образовательных потребностей обучающихся и родителей;

-  определение зоны ближайшего развития каждого участника педагогического процесса;

-  развитие профессиональных и личных качеств учителей;

-  обобщение опыта творчески работающих учителей.

Мы на деле реализуем государственный заказ – образование в А-школе доступно,

качественно, эффективно.

А негативная тенденция-это лишение госфинансирования НОУ. Во избежании вышесказанного необходимо принятие таких мер, как: внесение изменений в Закон

«Об образовании РФ»,которые должны закрепить гарантии государства по бюджетному финансированию НОУ.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Схема №2.

Ученическое самоуправление.

 

Схема № 1

Дополнительное образование в школе

Лингвистическое Эколого- Туристическое

биологическое

 

Театральное Информационно-

Технологическо

 

 

Физико-

математическое Спортивное Краеведческое

Таблица № 1. Сводная ведомость итоговых оценок, полученных выпускниками 11-х классов за последние 3 года.
Предмет	Кол-во обуч-ся	Уч. год 2003/2004	Уровень обуч-ти, %	4,5%	Кол-во обуч-ся	Уч. год 2004/2005	Уровень обуч-ти, %	4,5%	Кол-во обуч-ся	Уч. год 2005/2006	Уровень обуч-ти, %	4,5%
"2"	"3"	"4"	"5"	"2"	"3"	"4"	"5"	"2"	"3"	"4"	"5"
ОИВТ	26	_	1	13	12	100	96	22	_	4	12	6	100	81	21	_	2	14	5	100	90
Литература	26	_	2	9	15	100	92	22	_	9	8	5	100	59	21	_	9	7	5	100	57
Алгебра	26	_	5	14	7	100	81	22	_	14	7	1	100	36	21	_	15	3	3	100	28
Геометрия	26	_	6	17	3	100	77	22	_	11	8	3	100	50	21	_	15	3	3	100	28
Общество- знание	26	_	3	13	10	100	88	22	_	3	10	9	100	86	21	_	5	9	7	100	76
Всеобщая история	26	_	2	8	16	100	92	22	_	_	7	15	100	100	21	_	_	8	13	100	100
Астрономия	26	_	_	2	24	100	100	22	_	2	8	12	100	91	21	_	5	11	5	100	76
Биология	26	_	5	17	4	100	81	22	_	7	7	5	100	54	21	_	15	3	3	100	28
Физика	26	_	4	19	3	100	85	22	_	9	5	8	100	59	21	_	15	3	3	100	28
Химия	26	_	6	14	6	100	77	22	_	7	9	6	100	54	21	_	14	3	4	100	33
Англ. язык	26	_	2	16	8	100	92	22	_	6	7	9	100	73	21	_	5	10	6	100	76
ОБЖ	26	_	1	3	22	100	96	22	_	1	2	19	100	95	21	_		10	11	100	100
Основы психологии	26	_	_	_	26	100	100	22	_	_	_	22	100	100	21	_	_	_	21	100	100
Физическая культура	26	_	_	6	20	100	100	22	_	_	2	20	100	100	21	_	_	6	15	100	100

Таблица № 2

Качество сдачи экзаменов в 9 - классах

Предметы	2003 г	2004 г	2005 г	2006 г
РУССКИЙ / П/	70%	65%	67%	53%
ФИЗИКА	-	80%	86%	100%
ГЕОМЕТРИЯ	-	100%	-	-
ЧЕРЧЕНИЕ	77%	91%	100%	63%
АЛГЕБРА/ П/	85%	61%	76%	53%
ХИМИЯ	100%	100%	-	100%
ЛИТЕРАТУРА /У /	66%	65%	100%	93%
ИСТОРИЯ	100%	100%	55%	100%
БИОЛОГИЯ	100%	100%	83%	-
ГЕОГРАФИЯ	100%	100%	-	-
АНГЛ. ЯЗЫК	100%	-	100%	100%

Таблица № 3

Качество сдачи экзаменов в 11 - классах

Предметы	2003 г	2004 г	2005 г	2006 г
РУССКИЙ / П/	84%	85%	50%	33%
РУССКИЙ / ЕГЭ/	-	-	-	100%
АЛГЕБРА/ П/	89%	88%	ЕГЭ 5%	ЕГЭ 24%
АЛГЕБРА/ У/	-	-	100%	-
ХИМИЯ	64%	100%	67%	-
ЛИТЕРАТУРА /П /	74%	77%	50%	52%
ЛИТЕРАТУРА /У /	77%	100%	67%	90%
ИСТОРИЯ	100%	70%	67%	-
БИОЛОГИЯ	100%	100%	-	ЕГЭ 100%
ОИВТ	-	100%	-	-
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	-	-	86%	-
ПСИХОЛОГИЯ	100%	100%	100%	100%
ГЕОГРАФИЯ	100%	-	100%	76%
АСТРОНОМИЯ	-	-	100%	100%
АНГЛ. ЯЗЫК	-	-	100%	100%

Таблица №4.

Награждение выпускников.

Учебный год	Число выпускников	Медали	Похвальные листы	Похвальные грамоты	% медалисты
золото	серебро
1998/99	8	-	2	2	3	8 %
1999/00	6	-	1	2	3	17 %
2000/01	10	2	1	3	5	30 %
2001/02	17	2	3	3	11	29 %
2002/03	19	-	-	-	2	-
2003/04	26	-	1	2	7	4 %
2004/05	22	-	1	1	5	5 %
2005/06	21	1	2	3	8	14 %
Итого:	129	5	11	16	44