1. Нормативно-правовая база
1. Основным нормативно-правовым документом, регулирующим образовательный процесс учреждения дополнительного образования является:
а) Закон «Об образовании»
б) Конституция Российской Федерации
в) Устав учреждения
г) Программы дополнительного образования
2. Участниками образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования являются дети:
а) до 16 лет
б) до 14 лет
в) до 18 лет
г) сроки не установлены
3. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей это:
б) нормативный документ
в) устав учреждения
4. Учреждения дополнительного образования детей это:
а) открытая социально-педагогическая система
б) закрытая социально-педагогическая система
в) смешанная социально-педагогическая система
г) правильных ответов нет
5. Дополнительное образование как особая сфера образования впервые было официально обозначено в Законе РФ «Об образовании» в:
а) 1992 году
б) 1991 году
в) 1990 году
г) правильных ответов нет
6. Язык (языки), на котором (которых) ведется образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей определяется:
а) Законом «О государственных языках народов РФ»
б) Конституцией РФ
в) Уставом учреждения
г) Концепцией модернизации дополнительного образования детей РФ на период до 2010 года
7. Содержание деятельности объединения УДО детей определяется:
а) директором учреждения
б) методическим советом учреждения
в) педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образования
8. Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются:
а) типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей
б) уставом учреждения
в) приказом директора учреждения
г) приказом управления образования.
9. Могут ли участвовать в работе объединений совместно с детьми их родители (законные представители)?
а) да, могут
б) нет, не могут
в) могут, без включения в основной состав, если кружок не платный, при наличии условий и согласия руководителя объединения
г) могут, с разрешения выше стоящих органов управления образования
10. Ответственность за повышение квалификации педагога несет:
а) директор учреждения
б) заведующий отделом
в) сам педагог
г) методист учреждения
11. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка «Государства-участники признают право ребенка на образование, с этой целью они в частности …
а) вводят бесплатное и обязательное начальное образование
б) вводят бесплатное среднее образование (общее и профессиональное) и предоставление в случае необходимости финансовой помощи для дальнейшего образования
в) вводят обязательное начальное образование, с предоставлением в случае необходимости финансовой помощи
г) вводят бесплатное и обязательное среднее образование
12. В каком документе определяются должностные обязанности педагога дополнительного образования?
б) в Уставе школы
в) в правилах внутреннего распорядка
г) в контракте
13. В каком году вступила в силу Конвенция о правах ребенка?
а) 1979
б) 1990
в) 1989
г) 1999
14. В каком году был принят Федеральный закон «О дополнительном образовании»?
а) 1992 году
б) 1990 году
в) 2001 году
г) 2005 году
15. Деятельность каких учреждений дополнительного образования детей регулирует Типовое положение, утвержденное Постановлением Правительства РФ
а) муниципальных, государственных
б) окружных
в) негосударственных
г) муниципальных
16. Чем определяются отношения между учредителем и учреждением в соответствии с законодательством Российской Федерации
а) уставом учреждения
б) типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей
в) договором
г) образовательной программой
17. В каком году была одобрена Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года?
а) 1992 году
б) 1990 году
в) 2001 году
г) 2004 году
2. Программы дополнительного образования
1. Педагогические программы дополнительного образования рассматриваются как:
а) прикладные, практические программы
б) познавательно-интеллектуальные программы
в) досугово-развлекательные программы
г) общеобразовательные программы
2. Учебные программы дополнительного образования принято подразделять на:
а) типовые
б) модифицированные
в) авторские
г) все ответы верны
3. Учебные программы дополнительного образования по направлениям деятельности подразделяются на:
а) художественные, технические, эколого-биологические, туристско-краеведческие, культурологические и др.
б) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие программы
в) ориентационные, фундаментальные, прикладные, информационные
г) профильные и многопрофильные
4. Существенную роль в организации и развитии содержания образовательного процесса учреждения дополнительного образования детей играют:
а) родители
б) педагоги дополнительного образования
в) общественность
г) все ответы верны
5. Дополнительное образование разделяется по характеру программ и услуг на:
а) образовательные
б) профессиональные
в) общеобразовательные
г) общеобразовательные и профессиональные
6. Модифицированная программа дополнительного образования это:
а) программа полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью.
б) программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий
в) программа имеющая особую специфику
г) программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания
7. Авторская программа дополнительного образования это:
а) программа полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью.
б) программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий
в) программа имеющая особую специфику
г) программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания
8. Экспериментальная программа дополнительного образования это:
а) программа полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью.
б) программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий
в) программа имеющая особую специфику
г) программа, измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания
9. Учебная программа имеет следующую структуру:
а) предисловие, объяснительная записка, тематический план, содержание программы, оценка результатов дополнительного образования, учебно-материальная база, список литературы (для педагогов), список литературы (для учащихся)
б) объяснительная записка, тематический план, содержание программы, учебно-материальная база, список литературы (для педагогов), список литературы (для учащихся)
в) предисловие, тематический план, содержание программы, список литературы (для педагогов), список литературы (для учащихся)
г) аналитическая записка, цель и задачи, тематический план, содержание программы, список литературы
10. Социальная значимость педагогических программ дополнительного образования проявляется:
а) в реализации творческих потребностей
б) в реализации коммуникативных потребностей
в) в реализации досуговых потребностей
г) в реализации индивидуальных образовательных потребностей
11. Углубленный уровень освоения программ дополнительного образования предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности
б) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального (начального, среднего, высшего) образования
в) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности
г) все ответы верны
12. Профессионально-ориентированный уровень освоения программ дополнительного образования предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности
б) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального (начального, среднего, высшего) образования
в) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности
г) все ответы верны
13. В отличие от школьных программы дополнительного образования по своему содержанию более:
а) актуальные
б) динамичные
в) инновационные
г) востребованные
14. Какие из перечисленных программ создаются как для воспитанников, обучающихся в учреждении дополнительного образования на постоянной основе, так и для детей, посещающих учреждения эпизодически или посещающих его только однажды:
а) образовательные программы
в) авторские программы
г) досуговые программы
15. Какие из перечисленных программ могут быть рассмотрены как интегрированные (по содержанию), комплексные (по видам деятельности), уровневые (по способам освоения):
а) образовательные программы
б) учебные программы
в) авторские программы
г) досуговые программы
16. Содержание программ, какого направления охватывает область художественно-технического творчества, связанную с использованием технических средств:
а) техническое направление
б) художественное направление
в) эколого-биологическое направление
г) спортивное направление
17. Какие из перечисленных программ по содержанию направлены на повышение экологической культуры учащихся:
а) программы спортивного направления
б) программы туристско-краеведческого направления
в) программы эколого-биологического направления
г) программы художественного направления
18. Ведущим видом деятельности в досуговой программе является:
а) игровая деятельность
б) познавательная деятельность
в) трудовая деятельность
г) художественная деятельность
19. В образовательной программе ведущим видом деятельности является:
а) игровая деятельность
б) познавательная деятельность
в) трудовая деятельность
г) художественная деятельность
20. Кто из исследователей детского досуга выделил потенциальные возможности досуговых программ в формировании личности:
а)
б)
в)
г)
21. Какие из ниже перечисленных типов относятся к досуговым программам:
а) разовая игровая программа
б) праздник
в) длительная досуговая программа
г) все ответы верны
22. Какие из перечисленных видов современных игр используются в досуговых программах:
а) социальные игры
б) комплексные игры
в) интеллектуально-творческие игры
г) все ответы верны
23. Программы какой направленности имеют особую специфику:
а) технической
б) художественной
в) туристско-краеведческой
г) спортивной
24. Какие из перечисленных программ дополнительного образования затрагивают вопросы права, бизнеса, экономики:
а) программы технической направленности
б) программы туристско-краеведческой направленности
в) программы социальной адаптации и профессиональной ориентации подростков
г) программы эколого-биологической направленности
25. Программы дополнительного образования основываются на
а) опыте творческой детской самореализации
б) опыте работы школьной системы
в) опыте работы педагогического состава
г) опыте работы учреждений дополнительного образования
26. Проектирование педагогических программ в определенной сфере обусловлено такими принципами как:
а) массовость
б) доступность
в) креативность
г) все ответы верны
27. Углубленный уровень освоения программ дополнительного образования предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности
б) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального (начального, среднего, высшего) образования
в) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности
г) все ответы верны
28. Профессионально-ориентированный уровень освоения программ дополнительного образования предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности
б) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального (начального, среднего, высшего) образования
в) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности
г) все ответы верны
29. В содержании деятельности детских объединений выделяют принцип адекватности способов взаимодействия системе социальных отношений в обществе, заключающийся в:
а) этнокультурном характере при отборе игры
б) анализе собственных действий каждого ученика игры
в) свободном выборе правил игры
г) учете социального статуса учащихся
30. Критерием эффективности игрового взаимодействия в детских объединениях является:
а) эмоциональный уровень
б) мотивационный уровень
в) поведенческий уровень
г) все ответы верны
31. К педагогическим функциям учреждений дополнительного образования относятся:
а) формирование общих социальных ценностей; предупреждение детской безнадзорности; выявление и поддержка детей, способных к творческой деятельности
б) реализация познавательных потребностей; потребностей в личном самоопределении; формирование духовного образа жизни.
в) повышении квалификации педагогов дополнительного образования
г) организационно-методическое обеспечение педагогических проектов
32. Важным требованием к программам развития учреждений дополнительного образования детей являются:
а) индивидуальность
б) соответствие специфике учреждения, его культуре
в) реалистичность и реализуемость
г) все ответы верны
33. Программы развития учреждений дополнительного образования детей принимаются:
а) администрацией
б) вышестоящими органами управления
в) педагогическим коллективом учреждения
г) все ответы верны
3. Термины в системе дополнительного образования.
1. В структуре дополнительного образования, что занимает ступень закрепления индивидуальной потребности ребенка:
а) клуб
б) кружок
в) мастерская
г) студия
2. Творческий коллектив в системе дополнительного образования объединенный общими задачами, едиными ценностями совместной деятельности, эмоциональным характером межличностных отношений это:
а) клуб
б) кружок
в) театр
г) студия
3. Объединение детей и подростков на основе совпадения интересов стремления к общению, совместному проведению досуга и отдыха это:
а) клуб
б) кружок
в) театр
г) студия
4. Небольшая группа исполнителей отдельных художественных произведений, выступающих совместно как единый творческий исполнительский коллектив это:
а) студия
б) театр
в) ансамбль
г) правильных ответов нет
5. Творческий коллектив, где разделение труда, ролей, видов деятельности определяется индивидуальными способностями и единым стремлением добиться успеха в исполнении сложного совместного художественного действия на сцене это:
а) театр
б) студия
в) ансамбль
г) школа искусств
6. Документ, формирующий содержание образования определенного уровня и целевой направленности называется:
а) учебным планом
б) расписанием
в) образовательной программой
г) учебно-методическим планом
7. Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях педагога – это:
а) правила внутреннего трудового распорядка
б) устав учреждения дополнительного образования детей
в) типовое положение об УДО детей
г) приказ директора УДО детей о приеме педагога на работу
8. Направление современной педагогической науки, рассматривающее ребенка субъектом совместной с педагогом деятельности, основанной на демократических и творческих началах называется:
а) педагогикой сотворчества
б) личностно-ориентированным обучением
в) педагогикой сотрудничества
г) авторитарной педагогикой
9. Поведение, не соответствующее принятым в обществе правовым, нравственным, социальным и другим нормам - это
а) асоциальное
б) делинквентное
в) девиантное
г) антисоциальное
10. Поведение противоречит общественной идеологии, политике, общечеловеческим истинам - это
а) асоциальное
б) делинквентное
в) девиантное
г) антисоциальное
11. Выберите верное, на ваш взгляд, толкование понятия «педагогическая технология»
а) это методика обучения некоторому предмету
б) это совокупность приемов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве
в) это жесткая система форм, методов и средств обучения, обеспечивающая достижения результатов
г) система методов, обеспечивающая достижения результатов
12. Исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и решения проблем, господствующая в течение определенного периода – это
а) закон
б) концепция
в) парадигма
г) доктрина
13. Целостная модель образовательного процесса, системно определяющая структуру и содержание деятельности обеих сторон этого процесса (учителя и ученика), имеющая целью достижение планируемых результатов с поправкой на индивидуальные особенности его участников – это:
а) технология
б) план
в) образовательная технология
г) проект
14. Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно-воспитательными средствами процесса социализации или ресоциализации человека, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталона поведения (убеждений, ценностей, соответствующих чувств и действий) – это:
а) коррекционная педагогика
в) педагогика
15. Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности – это:
а) профессиональное мастерство
б) педагогические способности
в) профессиональное становление
г) профессиональная компетентность
16. Целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства – это:
а) профессиональное мастерство
б) общее дополнительное образование
в) профессиональное дополнительное образование
г) дополнительное образование
17. Обновление знаний и навыков лиц, имеющих профессиональное образование, в связи с повышением требований к уровню их квалификации и необходимостью освоения ими новых способов решения профессиональных задач –
а) повышение квалификации
б) стажировка
в) профессиональная переподготовка
г) самообразование
18. Форма освоения дополнительных образовательных программ при минимальной организации образовательного процесса или полном отсутствии руководства этим процессом со стороны педагогических работников -
а) повышение квалификации
б) стажировка
в) профессиональная переподготовка
г) самообразование
4. Теория и практика дополнительного образования
1. Существенную роль в организации и развитии содержания образовательного процесса учреждения дополнительного образования детей играют:
а) родители
б) педагоги дополнительного образования
в) общественность
г) все ответы верны
2. Управление развитием дополнительного образования детей складывается одновременно на:
а) трех уровнях: внутриучрежденческом, муниципальном, региональном
б) двух уровнях: внутриучрежденческом, муниципальном
в) четырех уровнях: внутриучрежденческом, муниципальном, региональном, областном
г) нет правильных ответов
3. Большой вклад в теорию и практику внешкольного образования внес:
а)
б)
в) А. Дистерверг
г)
4. К видам учреждений дополнительного образования детей относятся:
а) клубы, студии, кружки, театр
б) лаборатории, мастерские
в) дворцы, центры, дома, клубы, станции
г) все ответы верны
5. Традиционными формами взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования являются:
а) повышение квалификации педагогических кадров
б) предметные олимпиады, фестивали, конкурсы
в) реализация совместных тематических программ
г) нет правильных ответов
6. В каких из перечисленных ниже журналах, можно найти нормативные документы по вопросам дополнительного образования:
а) педагогика
б) внешкольник
г) психология
7. Учреждение дополнительного образования это:
а) педагогическая система
б) психолого-педагогическая система
в) социально-педагогическая система
г) социальная система
8. Кто из перечисленных педагогов не занимался проблемами дополнительного образования:
а)
б)
в)
г) -Росинский
9. Дополнительное образование детей это:
а) особая форма взаимодействия педагогов и детей, направленный на организацию совместной деятельности
б) неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки государственных образовательных стандартов и реализуется посредством дополнительных образовательных программ
в) наполнение содержания образования общекультурными компонентами, повышение общекультурного потенциала детей
г) форма работы педагога с детьми с целью создания отношений с окружающей средой, ее преобразования
10. Имеют ли педагоги УДО детей при исполнении профессиональных обязанностей право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников?
а) нет, не имеют
б) имеют право только на свободу выбора и использования методик и материалов обучения и воспитания
в) имеют право только на свободу выбора и использования методов оценки знаний обучающихся, воспитанников
г) имеют право на свободу выбора и использование, как методик обучения и воспитания, так и учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников
11. Поставьте слова: «творчество», «знакомство», «воспроизведение» и «умения и навыки» в той последовательности, которая соответствует уровню усвоения знаний, умений и навыков учащимся.
а) знакомство, воспроизведение, умения и навыки, творчество
б) знакомство, воспроизведение, творчество, умения и навыки
в) творчество, знакомство, умения и навыки, воспроизведение
г) знакомство, творчество, умения и навыки, воспроизведение
12. Какое из приведенных названий принципов не характеризует УДО детей:
а) добровольность
б) ориентация на интересы детей
в) элитарность
г) общедоступность
13. Какую из приведенных форм нельзя рассматривать как активную форму обучения в УДО детей:
а) игра
б) дискуссия
в) просмотр видеозаписи
г) экскурсия
14. Имеет ли право представитель Министерства образования, присутствующий на занятии, делать замечания педагогу во время занятий?
а) имеет
б) нет, не имеет
в) имеет, по технологии, используемой педагогом на занятии
г) имеет, по формам организации деятельности детей
15. Какую из приведенных задач нельзя рассматривать как задачу дополнительного образования детей?
а) обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды
б) компенсация, отсутствующих в основном образовании, тех или иных интересующих детей видов и направлений деятельности
в) непрерывное повышение квалификации специалистов УДО детей
г) содействие учащемуся в выборе индивидуального образовательного маршрута и определением темпа его освоения
16. В условиях инновационного занятия педагог:
а) результативно использует апробированные методы обучения и воспитания в соответствии с типом занятия
б) гибко и результативно использует фронтальные, индивидуальные и групповые формы обучения
в) ведет экспериментально-исследовательскую работу, на основе предварительно разработанной концепции
г) использует индивидуальные и групповые формы обучения
17. Кто комплектует состав обучающихся (воспитанников) кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по сохранению их в течение срока обучения?
а) директор
б) педагог дополнительного образования
в) методист
г) руководитель структурного подразделения
18. Кто из работников учреждения дополнительного образования организует просветительскую работу для родителей?
а) педагог дополнительного образования
б) директор
в) заместитель директора
г) методист
19. Имеют ли обучающиеся в учреждении дополнительного образования право на свободное посещение мероприятий?
а) да
б) нет
в) да, но только в части мероприятий, не предусмотренных учебным планом
г) нет, но только в части мероприятий, не предусмотренных учебным планом
20. Могут ли быть допущены к работе лица, не прошедшие обучение, инструктаж по охране труда, проверку знаний требований охраны труда?
а) могут
б) не могут
в) в исключительных случаях
г) могут с разрешения администрации
21. Имеет ли право работник отказаться от выполнения работы в случае возникновения опасности для его жизни и здоровья вследствие нарушения требований охраны труда?
а) имеет, во всех без исключения случаях
б) не имеет такого права
в) имеет, за исключением некоторых случаев
г) имеет
22. Что является основным видом организации учебно-воспитательной работы с учащимися в УДО?
а) контрольное мероприятие
б) групповые и индивидуальные занятия
в) внеурочные мероприятия по профилю объединения
г) массовые мероприятия
23. Каким, как правило, должен быть предельный возраст обучающихся в вопросы учреждении дополнительного образования детей?
а) 16 лет
б) 17 лет
в) 19 лет
г) 18 лет
24. Что является обязательным при приеме в спортивные, спортивно-технические, туристские, музыкальные и хореографические объединения?
а) справка о месте жительства ребенка
б) характеристика из школы
в) медицинское заключение о здоровье
г) свидетельство о рождении
25. Кто из ниже перечисленных лиц должен присутствовать в обязательном порядке при проведении крупных массовых мероприятий с детьми?
а) пожарные
б) директор школы
в) завуч по УВР, учителя – предметники, медсестра
г) родители
26. Календарное планирование подразумевает
а) распределение ответственных за мероприятия
б) распределение работы во времени по отдельным направлениям
в) расположение событий, упорядоченность действий педагога во времени и пространстве
г) расположение событий, времени
27. План-сетка - это форма
а) текущего планирования
б) перспективного планирования
в) каждодневного планирования
г) календарно - тематического планирования
28. Образовательное учреждение дополнительного образования детей – тип образовательного учреждения, основное предназначение которого-
а) систематическая процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном и местном уровне
б) непрерывное повышение квалификации специалистов УДО детей
в) развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства
г) реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства
29. Основные задачи учреждения дополнительного образования детей
а) обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет, адаптация детей к жизни в обществе
б) формирование экологической культуры, познавательного, эмоционального и практического отношения к природному и социальному окружению, интенсивное накопление знаний об окружающем мире
в) воспитание у ребёнка чувство уважения к труду
г) формирование общей культуры
30. Могут ли по инициативе детей в учреждениях дополнительного образования создаваться детские и юношеские общественные объединения и организации
а) нет, не могут
б) да, могут
в) могут, только с разрешения администрации учреждения
г) сомневаюсь ответить
31. Участниками образовательного процесса в учреждении дополнительного образования являются
а) дети до 18 лет, педагогические работники, родители ( законные представители)
б) медсёстры
в) пожарные
г) милиция
5. Педагогика.
1. К активным методам обучения относятся:
а) объяснение
б) рассказ
в) имитационная игра
г) беседа
2. Ведущей потребностью личности в подростковом возрасте является потребность в:
а) самореализации
б) самовоспитании
в) самообразовании
г) саморазвитии
3. К эмоциональным методам мотивации относятся:
а) опора на жизненный опыт
б) создание ситуации взаимопомощи
в) удовлетворение желания быть значимой личностью
г) прогнозирование будущей деятельности
4. К познавательным методам мотивации относятся:
а) создание ситуации успеха
б) прогнозирование будущей деятельности
в) выполнение творческих заданий
г) опора на жизненный опыт
5. Образовательный мониторинг – это:
а) система наблюдения и изучения деятельности учащихся по определенным критериям
б) сопоставление полученных результатов с предполагаемыми или заданными
в) система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития
г) систематическая процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном и местном уровне
6. К волевым методам мотивации относятся:
а) метод предъявления учебных требований
б) метод взаимопроверки
в) деятельностный метод
г) метод побуждения к поиску альтернативных решений
7. Что такое соревнование? Из приведенных ответов выберите правильный.
а) соревнование – это игра, в которой определяется победитель
б) соревнование – это путь к закреплению достигнутых результатов
в) соревнование – метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижением других участников
г) соревнование – это стремление к приоритету любыми путями
8. Условия эффективности воспитательных технологий
а) дружеские отношения между детьми
б) наличие высокой цели
в) свобода выбора программ
г) дружеские отношения между детьми, наличие высокой цели, свобода выбора программ
9. Выбор методов воспитания определяют такие условия, как
а) систематичность
б) цели и задачи воспитания
в) демократизация школы
г) цели и задачи воспитания, содержание воспитания, уровень сформированности коллектива
10. Организацию деятельности и формирование опыта общественного поведения определяют такие методы, как
а) беседы
б) общественное мнение
в) упражнение, педагогическое требование, общественное мнение
г) анкетирование
11. Если педагог является единичным субъектом учебно - воспитательного процесса, а ученик есть лишь «объект», то это
а) авторитарные педагогические технологии
б) личностно - ориентированные
в) гуманно - личностные
г) свободного воспитания
12. Если технологии реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъект - субъектных отношениях педагога и ребенка, то это технологии
а) авторитарные педагогические
б) личности - ориентированные
в) гуманно – личностные
г) сотрудничества
13. Ведущей деятельностью детей младшего школьного возраста является
а) ролевая игра
б) учение
в) общение в системе общественно-полезной деятельности
г) учебно-профессиональная
14. Модель воспитания, где реализуется гуманизация педагогического процесса
а) личностно-ориентированная
б) авторитарно-регламентирующая
в) либерально-разрешающая
г) все ответы верны
15. Общая цель воспитания в современной школе
а) трудовое воспитание и политехническое образование
б) эстетическое воспитание
в) разностороннее и гармоническое развитие личности
г) умственное воспитание
16. Образовательный процесс в образовательном учреждении регламентируется
а) планом учебно-воспитательной работы
б) учебным планом
в) педагогическим советом
г) все ответы верны
17. Развитие педагогики обусловлено
а) прогрессом науки и техники
б) заботой родителей о счастье детей
в) объективной потребностью подготовки человека к жизни и труду
г) повышением роли воспитания в общественной жизни
18. Таксономия учебных целей по Б. Блуму включает:
а) знание и осознание
б) понимание и применение
в) оценку и самооценку
г) знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценку
19. Метод воспитания – это:
а) совокупность средств воспитательного воздействия
б) совокупность однородных приемов воспитательного воздействия
в) путь достижения цели воспитания
г) вариант организации воспитательного мероприятия
20. В каких образовательных учреждениях России не готовят педагогические кадры
а) педагогические колледжи
б) педагогические ВУЗы
в) ГОУ ДПО
г) МОУ СОШ
21. Отклонения в развитии, вызванные неблагоприятными формами семейного воспитания и не связанные с нарушениями анализаторных систем или ЦНС, могут привести к:
а) социально – педагогической запущенности
б) задержке психического развития
в) недоразвитию интеллекта
г) соматической ослабленности
22. К методам формирования познания относятся
а) рассказ, диспут, пример
б) наблюдение, тестирование, опрос
в) приучение, инструктаж, демонстрации
г) соревнование, игра, поощрение
23. Отрасли специальной педагогики:
а) социальная педагогика
б) психология
в) сурдопедагогика, тифлопедагогика
г) педагогика
24. Отрасль специальной педагогики, разрабатывающая теорию и практику образования лиц с глубокими нарушениями зрения
а) сурдопедагогика
б) тифлопедагогика
в) олигофренопедагогика
г) логопедия
25. Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию и практику образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, называется
а) коррекционная педагогика
б) социальная педагогика
в) специальная педагогика
г) сравнительная педагогика
