|
|
Об утверждении примерного положения о кабинете педагога-психолога образовательного учреждения
Администрация Новгородской области
Комитет образования области
П Р И К А З
Великий Новгород
Об утверждении примерного положения
о кабинете педагога-психолога
образовательного учреждения
В целях улучшения материально-технического, информационного, методического обеспечения деятельности педагогов-психологов образовательных учреждений
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить прилагаемое примерное положение о кабинете педагога-психолога образовательного учреждения.
2. Руководителям муниципальных органов управления образованием провести работу по приведению кабинетов педагогов-психологов в образовательных учреждениях в соответствии с требованиями вышеназванного положения.
Председатель комитета 
Приказ подготовлен
отделом специального образования,
охраны прав детства, лицензирования,
аттестации и аккредитации
Утверждено приказом комитета
образования области
№ 000 от 01.01.2001 года
Примерное положение о кабинете педагога-психолога
образовательного учреждения
1. Общие положения
Кабинет педагога-психолога предназначен для квалифицированной консультативно - методической психологической и психокоррекционной помощи детям, их родителям и педагогам образовательных учреждений всех типов и видов по вопросам развития, обучения, а также социально - психологической реабилитации и адаптации.
Основной задачей кабинета педагога-психолога является обеспечение психологических условий для оптимального психического развития детей. Важнейшим из них является создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка, как в семье, так и в образовательном учреждении.
Для обеспечения успешной работы кабинета необходимы контакты с медицинскими учреждениями, правильное взаимопонимание и взаимодополняемость позиций педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, тесный контакт с родителями или лицами их заменяющими, администрацией.
2. Виды работ, осуществляемых в кабинете педагога - психолога
· психолого-педагогическая диагностика;
· коррекционно-развивающая работа с учащимися;
· информирование и консультирование педагогов и родителей;
· психологическое просвещение педагогов и родителей;
· разработка и реализация комплексных программ психолого-педагогического сопровождения отдельных учащихся, ученических коллективов, параллели классов;
· экспертная работа.
3. Требования к материально-техническому оснащению кабинета педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога целесообразно размещать на первом этаже. Площадь кабинета должна быть не менее 25-30 квадратных метров.
Кабинет может быть создан на базе стандартного классного помещения, на основе принципиально новых форм организации пространства в связи с его функциональным назначением.
Температурный режим: помещение должно быть теплым и в то же время проветриваемым.
Звукоизоляция: для изоляции от шумов коридора комната должна быть оборудована двойной дверью. Во время занятий на входной двери необходимо вывесить предупреждение о соблюдении тишины.
Освещенность: интенсивность освещения должна регулироваться в широком диапазоне (от яркого освещения до полного затемнения). Рекомендуется комбинированное освещение, как лампами дневного света, так и лампами накаливания. До и после восстанавливающих релаксационных или развивающих занятий применяется обычное верхнее освещение; во время специальных занятий включаются боковые настенные бра со слабым светом. Сеансы релаксации проходят в полузатененном помещении, что способствует релаксации и снятию напряжения.
Интерьер, цветовое оформление. Интерьер в кабинете педагога-психолога играет важную роль, поэтому к нему предъявляются определенные требования:
· Для окрашивания потолка рекомендуется небесный голубоватый цвет, возможен подвесной светящийся потолок.
· Стены светло-зеленые, возможна обивка стен драпировочной тканью. Рекомендуется заднюю стенку кабинета задрапировать двойной массивной шторой темно-зеленого цвета.
· В оформлении кабинета желательно использовать элементы ладшафтотерапии (фотообои, слайды с подсветкой, панно с изображением пейзажа: лес, поле, горы, водные просторы), естественные краски которых содержат основную гамму цветов от голубого до зеленого), декоративно-художественные композиции из комнатных растений.
· Для пола рекомендуется мягкое ковровое покрытие темно-зеленого (коричнево-зеленого) цвета.
· Окна рекомендуется завешивать шторами из плотной светонепроницаемой ткани в тон стен.
В помещениях кабинета не рекомендуется использовать блестящие поверхности. Ограничен в использовании красный, оранжевый, желтый цвета, способствующие повышению активности центральной нервной системы.
К числу обязательных компонентов меблировки кабинета педагога-психолога относятся:
· рабочий стол психолога;
· шкафы (для хранения методических пособий, материалов обследований и др.) для пособий, шкаф для техники;
· рабочие места для детей (количество зависит от размеров помещения и специфики работы);
· журнальный стол;
· кресла (кресла должны быть мягкими с удобными спинками и подлокотниками, а в зоне релаксации с подголовниками или высокими спинками);
· стулья.
Технические средства необходимы педагогу-психологу для проведения занятий с детьми, обработки и систематизации результатов обследований, создания банка психологических данных, подготовки к проведению диагностической и коррекционной работы и пр. В кабинете педагога-психолога необходимо иметь:
- система видеотехники; магнитофон; компьютер, принтер.
Для проведения развивающей и коррекционной работы в кабинете должно быть игровое оборудование и канцелярские принадлежности:
- набор игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино и т. д.); набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, бумага, клей и т. д.).
4. Организация пространства.
Учитывая специфику задач кабинета педагога-психолога, он должен включать несколько зон, каждая их которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение.
1. Зона диагностической работы оснащается рабочим столом, компьютером, закрытой картотекой, содержащей данные и результаты обследований, которые не должны быть доступны посторонним. В шкафу размещается диагностический инструментарий.
2. Зона консультативной работы оформляется максимально комфортно: журнальный столик и удобные мягкие кресла. Рекомендуется неяркое освещение боковых бра
3. Зона игровой терапии обязательно должна иметь мягкое покрытие пола, игрушки, поделочные материалы, материалы для рисования, мебель, способствующую быстрой смене интерьера. В оформлении возможны детские поделки, рисунки на стенах, яркое оформление интерьера.
4. Зона тренинговой работы должна быть оборудована 12-15 стульями, комплектом ауди - и видеотехники (возможно наличие отдельного помещения).
5. Зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения предполагает наличие удобных кресел, магнитофона, набора музыкальных записей для снятия утомления и психоэмоциональной напряженности, соответствующее освещение.
5. Методическое обеспечение
- диагностический инструментарий для обследования детей разных возрастов, направленный на выявление интеллектуальных, личностных, межличностных особенностей детей и взрослых, позволяющий работать в индивидуальном и групповом режиме; индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие программы; психолого-педагогическая литература; методические разработки в помощь родителям, педагогам, детям и подросткам; комплексные программы психолого-педагогического сопровождения отдельных учащихся, ученических коллективов, параллелей классов.
6. Нормативно-правовая и учетно-отчетная документация педагога-психолога
- нормативно-правовые документы по организации деятельности психолого-педагогической службы; положение о психолого-педагогической службе образовательного учреждения; должностная инструкция педагога-психолога; расписание работы педагога-психолога; планы работы на год и на месяц; журналы учета деятельности педагога-психолога: диагностической работы, консультирования, просветительской работы, коррекционно-развивающей работы, организационно-методической, экспертной работы; заключения по индивидуальной и групповой диагностике, заключения по итогам индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работе; статистические отчеты за месяц; статистический и аналитический отчет за год; бланки регистрации результатов обследования.
