Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ
ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КОМПЛЕКСНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА
по специальности:030900 «Дошкольная педагогика и психология»
Составители:
,
руководитель практики кафедры ДиСП.
, к. п.н., доцент кафедры ДиСП
Петрозаводск 2007
Практика является частью основной образовательной программы по специальности «Дошкольная педагогика и психология». Содержание всех видов практики, порядок проведения, сроки прохождения и формы отчетности определяются программой практики, которая разрабатывается вузом на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Дошкольная педагогика и психология», «Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», утвержденного приказом Министерства образования России от 25.03.03 № 000, учебного плана и настоящей программой практики.
Цель практики: углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки, обеспечить всестороннее и последовательное овладение студентами основными видами профессионально-педагогической деятельности, сформировать личность современного педагога.
Виды практики
Табл. 1
|
Виды практики |
Трудоемкость (в неделях) |
|
учебная | |
|
педагогическая |
4 |
Комплексная педагогическая практика
Задачи:
1. Изучение передового опыта управления в системе дошкольного образования.
2. Вооружение методами и приемами организации и руководства коллективом ДОУ.
3. Формирование профессионального мастерства, организационно-методических умений.
4. Развитие способности применять полученные знания и умения в практике управления ДОУ.
Табл.2
|
этапы |
Трудоемкость (в неделях) |
семестры |
Форма отчетности | |
|
1 |
ознакомительный |
1 |
8 | |
|
2 |
Самостоятельная работа студентов |
3 |
8 | |
|
3 |
Научно-исследовательская работа студентов в период педагогической практики |
8 |
Содержание этапов.
1.Ознакомительный.
Задачи:
1. Ознакомление с организацией работы ДОУ, особенностями учебно-воспитательной работы в разных возрастных группах, знакомство с пед. коллективом
2. Уточнение сведений о работе ДОУ
Результатом прохождения этапа должно быть углубление и закрепление у студента
Знаний об особенностях работы, организационно-правовой базе функционирования ДОУ.
Умений анализировать, планировать работу.
Навыков работы с документацией ДОУ.
Содержание работы:
1. Определить:
§ Тип ДОУ, номер, название, ведомственная принадлежность, адрес
§ Общее число детей в ДОУ и распределение их по возрастным группам. Количество детей в группах. Посещаемость детьми ДОУ, причины непосещаемости.
§ Режим работы ДОУ. График работы заведующей, заместителя заведую - щей, воспитателей, музыкальных руководителей, медицинских работников.
§ Состав педагогического персонала по образованию и стажу работы, расстановке по группам.
§ Организация условий для воспитания и обучения детей: оборудование и оформление помещений и участка, обеспеченность педагогическими пособиями и материалами по разделам образовательной программы, по которой работает ДОУ.
§ Основные задачи работы ДОУ на текущий год. Специфика воспитательной работы в разных возрастных группах.
Формы и методы работы:
· Беседа с заведующей ДОУ, заместителем заведующей, воспитателем-методистом
· Организация вводного семинара. Разработка индивидуального плана работы.
· Экскурсия по ДОУ
· Наблюдение и анализ воспитательной работы в разных возрастных группах.
2. Планирование работы ДОУ
Ознакомление с годовым планом работы ДОУ
§ Учет условий работы ДОУ, направления работы
§ Разделы годового плана, соответствие их содержания основным задачам работы на текущий год
§ Отражение в плане комплексного подхода к воспитанию детей
Ознакомление с планированием воспитательной работы с детьми
§ эффективность используемых форм планирования
§ отражение в плане дифференциро- ванного подхода к детям
Ознакомление с планированием методической работы
§ содержание и форма месячного плана, обеспечение им мероприятий годового плана
§ участие студентов в составлении месячного плана методической работы
(Формы планов: текстовая, графическая, циклограмма)
Формы и методы работы:
· Беседа с заведующей
· Изучение планирования работы в группах
· Изучение месячного плана методической работы.
· Беседа с заместителем заведующей.
· Составление студентами с помощью заместителя заведующей месячного плана
3. Методическая работа
Ознакомление с методической работой заведующей и заместителя заведующей в ДОУ
§ должностные обязанности замести- теля заведующей, распределение обязанностей между заведующей и заместителем заведующей по ру - ководству учебно-воспитательной работой
§ организация труда методиста в течение дня
Проведение различных форм методической работы с педагогами с целью повышения их деловой квалификации
§ семинаров, консультаций, бесед, медико-педагогических совещаний, коллективных просмотров и т. д..
§ результативность методических ме- роприятий
§ индивидуальная методическая рабо-та с педагогами
§ осуществление дифференцирован-ного подхода
4. Работа по обобщению и внедрению передового опыта педагогов
§ формы изучения, накопления какой опыт работы обобщается в текущем учебном году
§ формы изучения, накопления, обобщения и внедрения передового педагогического опыта
§ в чем выражается помощь педагогам, обобщающим и внедряющим педагогический опыт
5. Организация контроля за состоянием учебно-воспитательной работы внутри ДОУ
§ основная цель контроля
§ виды контроля по содержанию (тематический и фронтальный) и по характеру организации (сравнительный, предварительный, фронтальный, тематический и др.)
§ методы контроля
§ проверка планов
§ наблюдение пед. процесса
§ анализ детских работ
§ беседы с детьми
§ контрольные занятия и т. п.
§ планомерность, систематичность, действенность контроля
Формы и методы работы:
· Беседа с заведующей, заместителем заведующей по вопросам методической работы.
· Наблюдение за трудом заместителя заведующей.
· Наблюдение отдельных видов методической работы, с последующей беседой с методистом.
· Изучение опыта работы ДОУ.
· Составление аннотации на опыт работы какого-либо воспитателя.
· Наблюдение за работой заместителя заведующей (разные формы работы)
· Знакомство с документацией.
· Присутствие на предупредительном контроле.
· Беседа с заместителем заведующей
· Изучение документации.
2 этап: Работа студентов в качестве помощника заместителя заведующей.
Задачи:
1. Вооружение методами и приемами организации и руководства коллективом ДОУ.
2. Формирование профессионального мастерства, организационно-методических умений.
3. Развитие способности применять полученные знания и умения в практике управления ДОУ.
Результатом прохождения этапа должно быть углубление и закрепление у студента
Знаний об организации работы ДОУ
Умений планировать работу коллектива ДОУ, проектировать взаимодействие руководителей и педагогов в процессе выполнения заданий, организовывать деятельность педагогов и руководителей в соответствии с планом, осуществлять обмен информацией и опытом среди воспитателей, инструктировать педагогов в процессе выполнения работы, наблюдать и анализировать воспитательно-образовательную работу ч детьми, делать выводы и предложения по ее совершенствованию, учитывать психологический климат в коллективе, усваивать и использовать опыт лучших педагогов и руководителей ДОУ.
Навыков использования теоретических знаний в практике работы.
Содержание работы:
1. Использование результатов курсовых и дипломных работ в методической работе
2. Участие в составлении месячного плана в ДОУ
3. Индивидуальная методическая работа студента с педагогами
4. Проведение бесед, консультаций, практических занятий и т. д.
5. Закрепление студента за какой-либо группой с целью курирования
6. Участие студента в групповых методических мероприятиях
§ выступление с докладом, лекцией на теоретическом семинаре или проведение занятия семинара-практикума
§ выступление на педсовете
§ выступление с обзором литературы
§ сообщение о результатах тематической проверки группы
§ аннотация на пособие, книгу, анализ материалов выставки
7. Участие студентов в подготовке и проведении педсовета (приложение
§ этапы подготовки педсовета
§ подготовка открытого просмотра, проведение анализа
§ проведение консультации, практикума и т. п. к педсовету
§ выбор формы проведения педсовета
§ проведение студентами игры КВН и т. п
8. Участие в контроле за состоянием учебно-воспитательной работы
§ Проведение диагностики нервно-психического развития детей раннего возраста, помощь воспитателям в оформлении карт динамического развития, подведение итогов на медико-педагогическом совещании
§ Проведение тематической проверки (в прикрепленной группе)
Формы и методы работы:
· Изучение документации
· Оформление материалов, ведение протокола.
· Анализ плана воспитательной работы.
· Выступление по итогам анализа нервно-психического развития детей.
· Наблюдение, анализ пед. процесса и другие формы контроля.
· Составление справки по итогам проверки.
· Выступление перед воспитателем.
9. Работа методического кабинета ДОУ, его оборудование
Ознакомление с принципами подбора, хранения, оформления материалов
§ наличие дидактических материалов
§ порядок использования материалов в кабинете воспитателями
§ организация работы по оснащению пед. процесса
Участие студентов в изготовлении пособий для работы с детьми
Формы и методы работы:
· Беседа с воспитателем, заместителем заведующей, осмотр оформления и оборудования кабинета
· Анализ оснащения какого-либо раздела.
· Составление плана оборудования раздела.
· Изготовление пособий (практикум для воспитателей)
10. Работа с родителями
Изучить:
· Состав родителей
· Содержание и формы работы с родителями
Формы и методы работы:
· Изучение плана работы с родителями.
· Изучение плана работы родительского комитета.
3 этап: Научно-исследовательская работа студентов в период педагогической практики.
Задачи:
1.Закрепить умение организовывать научно-исследовательскую работу.
2.Формировать умение использовать результаты научно-исследовательской работы в практике работы ДОУ.
Результатом прохождения этапа должно быть углубление и закрепление у студента
Знаний об организации научно-исследовательской работы, особенностях организации воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, особенностях их развития.
Умений организовывать научно-исследовательскую работу, анализировать ее результаты и возможности их использования в практике работы ДОУ.
Навыков использования теоретических знаний в практике работы.
Содержание работы:
1. Проведение экспериментов по теме дипломной работы
2. Выполнение задания по педагогике и методикам
Перечень тем и заданий, выносимых на практику:
1.Ознакомление с организацией работы ДОУ, особенностями учебно-воспитательной работы в разных возрастных группах, знакомство с пед. коллективом.
2.Планирование работы ДОУ
3.Ознакомление с методической работой заведующей и заместителя заведующей в ДОУ
4.Проведение различных форм методической работы с педагогами с целью повышения их деловой квалификации
5. Работа по обобщению и внедрению передового опыта педагогов
3. Организация контроля за состоянием учебно-воспитательной работы внутри ДОУ
4. Индивидуальная методическая работа студента с педагогами
5. Участие студента в групповых методических мероприятиях
6. Участие в контроле за состоянием учебно-воспитательной работы
7. Работа методического кабинета ДОУ, его оборудование
8. Организация работы с родителями
9. Научно-исследовательская работа студентов в период педагогической практики.
Список литературы.
Основная:
1., Лященко дошкольным образованием. М., 1999.
2.Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении // Дошкольное воспитание.-1995.-№10.
3. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. – М., 1982.
4. поздняк л., Заведующий дошкольным учреждением. –М., 1984.
5. Основы управления дошкольным образовательным учреждением. –М., 1994.
6. Педагогические советы в дошкольном учреждении. Подготовка и прведение. М., 2001.
Дополнительная:
1. Какой я вижу деятельность старшего воспитателя // дошкольное воспитание. – 1990. -№ 6.
2. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. –М., 1997.
3. Новые подходы к планированию воспитательно-образовательной работы в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1991. -№ 5.
ПРИЛОЖЕНИЯ
|
Содержание деятельности студентов |
Методы и формы организации деятельности |
|
1. Ознакомление с организацией работы ДОУ, особенностями учебно-воспитательной работы в разных возрастных группах, знакомство с пед. коллективом | |
|
1.Уточнение сведений о работе ДОУ
|
Беседа с заведующей ДОУ, заместителем заведующей, воспитателем-методистом Организация вводного семинара. Разработка индивидуального плана работы. Экскурсия по ДОУ Наблюдение и анализ воспитательной работы в разных возрастных группах. |
|
2. Планирование работы ДОУ | |
|
1. Ознакомление с годовым планом работы ДОУ
2. Ознакомление с планированием воспитательной работы с детьми
3. Ознакомление с планированием методической работы
(Формы планов: текстовая, графическая, циклограмма) |
Беседа с заведующей Изучение планирования работы в группах Изучение месячного плана методической работы. Беседа с заместителем заведующей. Составление студентами с помощью заместителя заведующей месячного плана |
|
3. Методическая работа | |
|
1. Ознакомление с методической работой заведующей и заместителя заведующей в ДОУ
2. Проведение различных форм методической работы с педагогами с целью повышения их деловой квалификации
3. Работа по обобщению и внедрению передового опыта педагогов § формы изучения, накопления какой опыт работы обобщается в текущем учебном году § формы изучения, накопления, обобщения и внедрения передового педагогического опыта § в чем выражается помощь педагогам, обобщающим и внедряющим педагогический опыт 4. Организация контроля за состоянием учебно-воспитательной работы внутри ДОУ
|
Беседа с заведующей, заместителем заведующей по вопросам методической работы. Наблюдение за трудом заместителя заведующей. Наблюдение отдельных видов методической работы, с последующей беседой с методистом. Изучение опыта работы ДОУ. Составление аннотации на опыт работы какого-либо воспитателя. Наблюдение за работой заместителя заведующей (разные формы работы) Знакомство с документацией. Присутствие на предупредительном контроле. Беседа с заместителем заведующей Изучение документации. |
|
4. Работа студентов в качестве помощника заместителя заведующей | |
|
1. Использование результатов курсовых и дипломных работ в методической работе 2. Участие в составлении месячного плана в ДОУ 3. Индивидуальная методическая работа студента с педагогами 4. Проведение бесед, консультаций, практических занятий и т. д. 5. Закрепление студента за какой-либо группой с целью курирования 6. Участие студента в групповых методических мероприятиях § выступление с докладом, лекцией на теоретическом семинаре или проведение занятия семинара-практикума § выступление на педсовете § выступление с обзором литературы § сообщение о результатах тематической проверки группы § аннотация на пособие, книгу, анализ материалов выставки 7. Участие студентов в подготовке и проведении педсовета (приложение 1) § этапы подготовки педсовета § подготовка открытого просмотра, проведение анализа § проведение консультации, практикума и т. п. к педсовету § выбор формы проведения педсовета § проведение студентами игры КВН и т. п 8. Участие в контроле за состоянием учебно-воспитательной работы § Проведение диагностики нервно-психического развития детей раннего возраста, помощь воспитателям в оформлении карт динамического развития, подведение итогов на медико-педагогическом совещании § Проведение тематической проверки (в прикрепленной группе) |
Изучение документации Оформление материалов, ведение протокола. Анализ плана воспитательной работы. Выступление по итогам анализа нервно-психического развития детей. Наблюдение, анализ пед. процесса и другие формы контроля. Составление справки по итогам проверки. Выступление перед воспитателем. |
|
5. Работа методического кабинета ДОУ, его оборудование | |
|
1. Ознакомление с принципами подбора, хранения, оформления материалов
2. Участие студентов в изготовлении пособий для работы с детьми |
Беседа с воспитателем, заместителем заведующей, осмотр оформления и оборудования кабинета Анализ оснащения какого-либо раздела. Составление плана оборудования раздела. Изготовление пособий (практикум для воспитателей) |
| Работа с родителями | |
|
1.Состав родителей 2.Содержание и формы работы с родителями |
Изучение плана работы с родителями. Изучение плана работы родительского комитета. |
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОТЧЕТА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Отчет
по практике студентки (та)_______ курса
дошкольного факультета КГПУ, группа______
Ф. И.О.______________________________________
Дошкольное учреждение_______________________
Период прохождения практики__________________
Выполнение плана педагогической практики. Какие отклонения от плана имели место, что сделано сверх плана, особенности практики. Характеристика уровня воспитательно0образовательной работы в ДОУ, проблемы Анализ проведенных мероприятий. Какие мероприятия проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, почему. Какие знания получили при знакомстве с документацией ДОУ, что особенно привлекло ваше внимание. Ваша готовность к анализу педагогического процесса. Какие направления в работе при анализировании вызвали затруднения, почему. Какие формы работы с родителями использовали. Ваше мнение о готовности к этой работе. Какие формы, используемые в ДОУ вам особенно запомнились. Почему. Дайте характеристику стилю руководителей ДОУ. Какому стилю будете следовать вы. Какие задачи по совершенствованию практической и теоретической подготовки вы ставите перед собой на будущее? Какими умениями и навыками вам необходимо овладеть? Какую помощь вам оказали? В какой помощи вы нуждались? Общие выводы по практике. Ее значение в вашем становлении как педагога? Ваши предложения по совершенствованию содержания и организации практики.Отчет подписывается заведующим дошкольным учреждением и позволяет руководителям практики судить о качестве работы, о степени осмысления студентами своего опыта, об их отношении к работе.
ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ГОДОВОГО ПЛАНА
§ Соответствует ли годовой план особенностям данного ДОУ?
§ Задачи годового плана: их реальность, конкретность, объем, реализации в разделах плана.
§ Учтены ли особенности развития ДОУ в предыдущем году?
§ Определены ли сроки выполнения отдельных видов планируемой деятельности, распределены ли исполнители и ответственные за различные виды работ и разделы плана?
§ Разработана ли система контроля за выполнением плана для оперативного руководства?
§ Отражают ли разделы плана особенности ДОУ, особенности педагогического, родительского коллективов? Содержательность и взаимосвязь разделов.
§ Прилагаются ли к годовому плану планы работы родительского комитета, медицинских работников, план совместной работы со школой, план летне-оздоровительной работы?
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
- Актуальность темы. Связь между задачами годового плана и темами педсоветов. Подготовка педсовета:
§ определенные формы поведения
§ рекомендуемая литература
§ использование результатов наблюдения и анализа работы педагога, дифференцированный подход в подготовке к педсовету с учетом опыта, профессиональной подготовки и т. п.
- Содержание основного выступления. Содержание выступлений педагогов. Отношение педагогов к обсуждению проблемы. Заключительное слово руководителя. Конкретность принятых решений.
ПАМЯТКА ПО ИЗУЧЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА ДОУ
1. Оборудование методического кабинета:
§ Помещение (оформление, размещение материалов и т. п.)
§ Библиотека
§ Материалы из опыта работы
§ Материалы для осуществления дифференцированной методической работы с педагогами ( для молодых педагогов)
§ Нормативные и инструктивные материалы.
§ Материалы по работе с родителями
2. Формы работы методического кабинета:
§ Групповые и индивидуальные консультации и семинары, курсы и т. д.
§ Активные и нетрадиционные формы работы
3. Документация методического кабинета:
- Годовой план работы ДОУ Тетрадь протоколов заседаний совета педагогов Личный план работы с кадрами на месяц (циклограмма деятельности, еженедельник, картотека дел или другая форма) Журнал поступлений и учета литературы, пособий. Документация о состоянии воспитательно-образовательной работы (схемы посещения групп, где фиксируются умения, навыки детей) Журнал учета использования воспитателями пособий, литературы, методических разработок Тетрадь «формы методической работы» ( вне фиксируется тема, число, месяц, год и план проведения того или иного мероприятия, Ф. И.О., ответственных, краткий анализ проведенных мероприятий)
4. Актив методического коллектива (каким образом выбирается, его функции)
5. Организация контактов с другими учреждениями и организациями (ДОУ, школами, университетами, училищами, спонсорскими организациями и т. п.)
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРАКТИКИ
Уровень профессионально-педагогических умений Проявление профессионально-значимых качеств личности Качество выполнения всех заданий практики Уровень проявления творчества Уровень педагогического анализа и рефлексии Качество отчетной документации
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПРАКТИКИ
|
Содержание работы |
Сроки практики |
Формы отчетности |
|
1. Ознакомление с ДОУ и педагогическим коллективом, с основными направлениями работы. Изучение документации: устав ДОУ, Типовое положение о ДОУ, Программа развития ДОУ, годовой план. |
1-я неделя |
§ Составление визит ной карточки ДОУ § Запись в дневник бесе ды с руководителем ДОУ. § Анализ документации |
|
2. Наблюдение за работой заместителя заведующей во ВМР, изучение его деятельности, составление хронометража рабочего дня. Ознакомление с планом методической работы в ДОУ. Участие в вводном семинаре по проблемам методической работы. |
1 - 2 недели |
§ Хронометраж рабочего дня заместителя заве дующей по ВМР § Анализ плана методи ческой работы (его соот ветствие Программе разви тия ДОУ и годовому плану) § Составление инди-видуальных планов работы практикантов и их утверждение. |
|
3. Наблюдение различных форм методической работы (семинары, консультации и т. п.) |
1 – 2 недели |
§ Анализ наблюдаемых мероприятий (совместно с руководителем) |
|
4. Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи в его пополнении. |
2 - 4 недели |
§ Описание изготовлен ных пособий, материалов, стендов, выставок (с указанием того, с какой целью и для кого они были сделаны) |
|
5. Подготовка и проведение студентами-практикантами различных форм методической работы с воспитателями и специалистами ДОУ |
3 – 4 недели |
§ Конспекты проведен ных мероприятий и их анализ. |
|
6. Подготовка и проведение мероприятий с детьми |
3 – 4 недели |
§ Конспекты мероприя тий, их анализ. § Материалы диагности ки, обследований и других видов изучения детей и педагогов. |
|
7. Подготовка и участие в разнообразных видах контроля |
2– 4 недели |
§ Планирование кон трольных мероприятий, анализ их результа тивности. § Разработка рекоменда ций по совершен ствованию деятельности на основе результатов контроля. |
|
8. Изучение составления работы с семьями воспитанников. Подготовка и проведение одной из форм работы с родителями. |
2 – 4 недели |
§ Конспекты проведен ных мероприятий, их анализ. Описание изготов ленных наглядных матери алов для родителей. § Материалы диагности ки семьи. |
|
9. Участие в подготовке и проведении Совета педагогов в ДОУ |
2 – 5 недели |
§ Описание и анализ проведенных мероприя тий, подготовленных материалов. § Анализ заседания сове та педагогов. |
|
10. Участие в общественных мероприятиях ДОУ: конкурсах, концертах, праздниках и др. |
1 – 5 недели |
§ Конспекты подготов ленных и проведенных мероприятий (если они разрабатывались студен тами) |
