МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский институт права»

Рассмотрен и утвержден

на заседании ученого совета

Негосударственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Московский институт права»

«30» ноября 2009 года, протокол № 3

Председатель ученого совета, ректор

ОТЧЕТ

о результатах самообследования

Москва 2009

Содержание

1.

Общие положения

3

2.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

5

3.

Структура вуза и система управления им

10

4.

Концепция развития вуза

15

5.

Структура подготовки специалистов

18

6.

Качество содержания подготовки выпускников

24

7.

Качество организации учебного процесса

27

8.

Качество итоговой аттестации выпускников

34

9.

Оформление документов об образовании

37

10.

Востребованность выпускников

39

11.

Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников

40

12.

Воспитательная работа

45

13.

Качество кадрового обеспечения вуза

51

14.

Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения вуза

53

15.

Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности вуза

57

16.

Международное сотрудничество

64

17.

Качество материально-технической базы

65

18.

Общие выводы

66

19.

Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации

67

1. Общие положения

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Современные глубокие изменения, охватившие все сферы общественной жизни России, ее последовательное включение в общемировую образовательную систему, оказали существенное влияние на развитие национального высшего образования, потребовали введения в практику новых форм и методов этой деятельности, внедрения современных технологий обучения.

В целях оценки состояния и уровня образовательного процесса Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт права» (далее НОУ ВПО «Московский институт права»), а также готовности к предстоящей аккредитации ученый совет принял решение о проведении самообследования института в период с 01 апреля по 15 октября 2009 года (протокол от 26.03.2009 № 7).

В соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71, Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 31.03.2009 № 277, Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденным Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 № 522 для подготовки к государственной аккредитации НОУ ВПО «Московский институт права» (далее – институт) и проведения самообследования приказом ректора от 27.03.2009 г. № 32 была создана комиссия в составе:

Председатель: – кандидат военных наук, первый проректор по учебной работе;

Члены комиссии: – кандидат педагогических наук, проректор по научной работе;

– кандидат социологических наук, проректор по воспитательной работе и связям с общественностью;

– проректор по работе с региональными подразделениями;

– начальник отдела кадров;

– помощник ректора института по общим вопросам;

– кандидат педагогических наук, начальник учебно-методического отдела;

– заведующая библиотекой;

– главный бухгалтер;

– кандидат юридических наук, доцент, заведующий кафедрой государственно-правовых дисциплин;

– доктор юридических наук, доцент, заведующий кафедрой уголовно-правовых дисциплин;

– кандидат юридических наук, заведующая кафедрой гражданско-правовых дисциплин;

– доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой менеджмента;

– доктор экономических наук, профессор, заведующая кафедрой бухгалтерского учета и финансов;

– доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии и педагогики;

– кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой гуманитарно-социальных и естественнонаучных дисциплин;

– доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой таможенного дела.

В ходе самообследования комиссия оценивала:

1. Соответствие содержания рабочих учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

2. Соответствие качества подготовки выпускников по результатам текущей успеваемости и итоговых государственных аттестаций требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

3. Наличие и достаточность информационной базы учебного процесса.

4. Результаты научной и исследовательской работы учебного заведения (монографии, учебные пособия, лекции) по соответствующим направлениям и специальностям.

5. Качественный состав педагогических кадров.

6. Обеспеченность образовательного процесса необходимым оборудованием и инвентарем.

7. Деятельность института в целом, всех его кафедр и других структурных подразделений.

В своей работе комиссия руководствовалась следующими нормативными документами:

1. Федеральным законом «Об образовании» (в редакции от 10.11.2009 г.).

2. Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в редакции от 10.11.2009 г.).

3. Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (Постановление Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71).

4. Положением о лицензировании образовательной деятельности (Постановление Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 № 277).

5. Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (Постановление Правительства Российской Федерации от 14.07.2008 № 522).

6. Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации.

7. Уставом института.

8. Положениями о структурных подразделениях вуза.

Результаты работы комиссии рассмотрены на заседании ученого совета 26 ноября 2009 г., протокол № 3, который принял решение о готовности института к государственной аккредитации.

2. Организационно-правовое обеспечение

образовательной деятельности

Институт является некоммерческой организацией в организационно-правовой форме «учреждение» и не имеет извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности.

Учредителем института является гражданин Российской Федерации .

Место нахождения НОУ ВПО «Московский институт права»: г. Москва, ул. Яблочкова, дом 8а; тел./Сайт в Интернете: www. *****.

ИНН образовательного учреждения – .

Институт был создан решением учредителей от 01.01.01 г. и зарегистрирован Департаментом общественных и межрегиональных связей Правительства Москвы 25 июля 1994 за № 2891-2, как Негосударственное образовательное учреждение «Институт экономики и права». Институт переименовывался решениями учредителя: от 16 июля 2001 г. в Негосударственное образовательное учреждение «Московский институт права» и от 01.01.01 г. в Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт права». В 2005 году на основании результатов комплексной оценки деятельности институт был признан прошедшим аттестацию и аккредитован сроком на пять лет.

В настоящее время институт имеет лицензию Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 15.05.2008 г. регистрационный № 10188, серия А № со сроком действия по 27.07.2010 года, на право осуществления образовательной деятельности по программам высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования, а также имеет свидетельство о государственной аккредитации, выданное Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки от 15.05.2008 регистрационный № 1277, серия АА № согласно которому имеет право на выдачу документов об образовании государственного образца. Срок окончания действия государственной аккредитации – 24 июня 2010 года.

В соответствии с вышеуказанными документами НОУ ВПО «Московский институт права» имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

- высшего профессионального образования:

- по направлениям подготовки с присвоением квалификации по коду 62: 030300 Психология, 030500 Юриспруденция, 080100 Экономика,

080500 Менеджмент, с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 4 года на базе среднего (полного) общего образования;

- по специальностям с присвоением квалификации по коду 65:

030301 Психология, 030501 Юриспруденция, 080107 Налоги и налогообложение, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080115 Таможенное дело, 080504 Государственное и муниципальное управление, 080507 Менеджмент организации с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 5 лет на базе среднего (полного) общего образования;

- послевузовского профессионального образования по научным специальностям: 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности, в т. ч.: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда; экономика народонаселения и демография; экономика природопользования; землеустройство и др.), 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве, 12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 3 года на базе высшего профессионального образования;

- по программам дополнительного образования:

- по программам дополнительного профессионального образования с отрывом, с частичным отрывом и без отрыва от работы на базе высшего и среднего профессионального образования по профилю основных образовательных программ вуза: профессиональной переподготовки – со сроком освоения свыше 500 часов и повышения квалификации – со сроком освоения от 72 до 500 часов;

- подготовка к поступлению в вуз со сроком освоения до 2 лет.

Институт в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральными законами, Указами Президента Российской Федерации, Постановлениями Правительства России по вопросам образования и высшей школы, Государственными образовательными стандартами высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации, Уставом института, зарегистрированным Управлением Федеральной регистрационной службы по г. Москве 18.07.2008 № .

Работа структурных подразделений института по различным направлениям образовательного процесса регламентирована локальными нормативно-правовыми актами: Положениями об ученом совете, ректорате, учебном отделе, отделе кадров, кафедрах, аспирантуре, отделе профориентации, инструкцией по организации учебного процесса, правилами внутреннего распорядка и т. д., а также договорами о сотрудничестве с внешними организациями.

Локальными нормативными актами института также являются: решения учредителя, ученого совета; приказы и распоряжения ректора; положения о промежуточной и итоговой аттестации; трудовые договоры, договоры об аренде площадей для ведения учебного процесса, о сотрудничестве с другими организациями; должностные инструкции сотрудников института и др.

Важным нормативным документом, устанавливающим гарантию трудовых прав и свобод сотрудников и обучающихся, создание для них благоприятных условий труда являются правила внутреннего распорядка, соответствующие Трудовому Кодексу Российской Федерации и учитывающие специфику функционирования негосударственного образовательного учреждения.

Функциональные обязанности профессорско-преподавательского и административного состава определены должностными инструкциями. Образовательный процесс организуется в соответствии с рабочими учебными планами, разработанными на основе Федеральных законов «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Государственных образовательных стандартов высшего профессионального и дополнительного образования; программ учебных дисциплин, учебно-тематических планов.

Основным нормативно-правовым документом института является Устав, в соответствии с которым главным видом деятельности вуза считается предоставление образовательных услуг гражданам по образовательным программам высшего и послевузовского профессионального образования, профессиональная переподготовка и повышение квалификации соответствующих категорий обучающихся.

Уставом закреплены: цели, задачи института, основные направления деятельности, его структура и порядок управления, организация финансовой и хозяйственной деятельности, порядок комплектования штата работников и контингента обучающихся, права и обязанности участников образовательного процесса и т. д.

Для решения целей и задач, институт, в соответствии с Уставом, осуществляет свою деятельность по следующим направлениям:

– реализация в соответствии с лицензией различных профессиональных образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования;

– создание условий и организация профессиональной переподготовки и повышения квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ;

– организация обучения граждан на территории субъектов Российской Федерации, профессиональной подготовки кадров с учетом экономических и социально-культурных потребностей и условий, складывающихся в обществе;

– разработка учебных планов и программ, учебников, учебно-методических и учебно-просветительских печатных, видео-, аудиоматериалов и других пособий, создание программных продуктов и электронных учебников, компьютерных баз данных по юридической, экономической, психологической и другим тематикам;

– подготовка и издание учебников, учебно-методических и научно-методических книжных серий по актуальным проблемам права, управления, экономики и психологии;

– установление деловых контактов с отечественными и зарубежными научными и учебными заведениями;

– организация и проведение межвузовских конференций и семинаров;

– организация и проведение научных исследований, научно-исследовательских, методических, научно-методических, экспериментальных работ, а также исследований с целью совершенствования подготовки специалистов и повышения квалификации преподавателей;

– содействие выпускникам в их трудоустройстве;

– развитие материально-технической базы института.

Устав гарантирует равные права российским и иностранным гражданам, независимо от пола, возраста, национальности, расы, социального положения, убеждений, вероисповедания, имеющим российскую регистрацию, среднее (полное) общее, среднее профессиональное, высшее образование на получение высшего или второго высшего профессионального образования.

В аспирантуру принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее профессиональное образование. Граждане иностранных государств, включая граждан государств-участников СНГ, принимаются в аспирантуру либо прикрепляются как соискатели к институту в соответствии с международными договорами и межправительственными соглашениями Российской Федерации, а также по договорам института, предусматривающим оплату стоимости подготовки юридическими и физическими лицами.

Прием лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории Российской Федерации, в аспирантуру института осуществляется в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

Взаимоотношения между обучающимися и институтом регламентируются Уставом и двусторонними (многосторонними) договорами, определяющими уровень получаемого образования, сроки обучения, размер оплаты за обучение и другие условия.

Выводы и рекомендации:

1. Институт располагает необходимыми организационно-правовыми документами на ведение образовательной деятельности, реальные условия которой соответствуют требованиям, содержащимся в них.

2. Комиссия считает целесообразным все основные локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность института, свести в сборник, издать его и распространить в структурных подразделениях.

3. Структура вуза и система управления им

Институт самостоятелен в формировании своей структуры.

Все структурные подразделения создаются и реорганизуются в соответствии с решением учредителя, Уставом института, внутривузовскими локальными нормативными актами и утверждаются приказами ректора.

В структуру института входят: ректорат, отдел кадров, военно-учетный стол, бухгалтерия, учебно-методический отдел, кафедры, аспирантура, отдел профессиональной ориентации, административно-хозяйственный отдел. В вузе 9 кафедр, в том числе 8 выпускающих.

Управление осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области образования и Уставом института. Для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности имеется основной комплект учредительной, нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации, которая соответствует задачам института и требованиям высшей школы.

Высшим органом управления является учредитель, в компетенцию которого входит определение важнейших направлений развития института, утверждение бюджета, годового отчета и баланса, назначение ректора, установление размера оплаты за обучение и т. д.

Непосредственное руководство институтом осуществляет ректор. Он издает приказы, распоряжения, дает указания, обязательные для выполнения сотрудниками и студентами института, осуществляет подбор и расстановку кадров.

Управление структурными подразделениями по различным направлениям осуществляется через проректоров. Их функции определены Уставом института и должностными инструкциями.

Первый проректор по учебной работе отвечает за организацию и контроль учебной и учебно-методической работы института.

Проректор по научной работе отвечает за организацию научной работы института и руководит деятельностью аспирантуры.

Проректор по воспитательной работе и связям с общественностью отвечает за организацию воспитательного процесса и связь с общественными организациями, организует рекламную деятельность и культурно-просветительскую работу со студентами института, а также готовит предложения по решению социальных вопросов.

За практическую реализацию мероприятий по совершенствованию и модернизации учебного процесса отвечает начальник учебно-методического отдела, который осуществляет планирование и мониторинг учебного процесса (разработка совместно с кафедрами учебных программ, расписаний занятий, организация проведения экзаменационных сессий и выпускных экзаменов, учебных, производственных и преддипломных практик, планирование использования аудиторий, лабораторной базы и др.); формирует учебную нагрузку профессорско-преподавательского состава, контролирует реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, разработку концептуальных и организационных основ координации деятельности подразделений института по повышению качества подготовки выпускников.

Заведующие кафедрами, начальники отделов и других структурных подразделений осуществляют свою деятельность на основании должностных инструкций и Устава института, непосредственно организуя и контролируя работу вверенных им подразделений.

Административно-хозяйственные и социально-бытовые вопросы в институте решаются через начальника административно-хозяйственного отдела.

В институте функционирует выборный представительный орган управления – учёный совет.

В его состав входят:

- ректор и проректоры института (по должностному положению);

- члены совета (из числа штатных сотрудников и профессорско-преподавательского состава института), которые избираются общим собранием открытым голосованием;

- члены переменного совета – руководители органов студенческого самоуправления института (студент, аспирант).

В настоящее время в состав ученого совета института входит 23 человека, в их числе 5 докторов наук и 14 кандидатов наук.

Полномочия этого коллегиального органа регламентированы законодательством Российской Федерации, нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации, Уставом института, Положением об учёном совете. Его заседания проводятся не реже одного раза в месяц. На совет возлагается рассмотрение и выработка решений по наиболее важным учебно-воспитательным, научным, методическим и организационным вопросам деятельности института.

Так, в 2008/2009 учебном году особое внимание уделялось разработке внутривузовской системы управления качеством подготовки специалистов, организационному и методическому обеспечению итоговых аттестационных испытаний, научной и воспитательной работе.

Работа учёного совета строится по плану, который формируется сроком на учебный год и включает наиболее важные вопросы, в том числе касающиеся совершенствования организации, содержания и контроля учебного процесса, повышения эффективности научно-исследовательской деятельности, воспитательной работы. На его заседаниях обсуждаются следующие вопросы:

- утверждение перечня и направлений деятельности института;

- рассмотрение структуры института и внесение предложений учредителю по ее совершенствованию;

- утверждение положений о структурных подразделениях института и внесение в них изменений;

- рассмотрение и утверждение правил приема в институт;

- определения сроков обучения для лиц, имеющих среднее специальное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование соответствующей ступени;

- утверждение положения о порядке замещения должностей профессорско-преподавательского состава;

- формирование и утверждение состава конкурсных комиссий для проведения конкурсов на замещение вакантных должностей, замещаемых по конкурсу;

- рассмотрение и утверждение проектов учебных планов и программ, проектов планов научно-исследовательской, методической и издательской деятельности по основным направлениям деятельности института;

- обсуждение вопросов организации учебного процесса и выводов государственной аттестационной комиссии по итогам государственной аттестации;

- вынесение решений о представлении к присвоению ученых званий профессора и доцента;

- рассмотрение вопросов о подготовке и аттестации научно-педагогических кадров, утверждение планов повышения их квалификации;

- рассмотрение и рекомендация кандидатов в аспирантуру института;

- предоставление права на научное руководство аспирантами и соискателями;

- утверждение тем кандидатских диссертаций;

- заслушивание отчетов деканов, заведующих кафедрами по вопросам организации, содержания и качества учебно-воспитательного процесса, внедрению новых образовательных технологий;

- заслушивание отчетов научных руководителей, аспирантов и проведение ежегодной аттестации;

- рассмотрение вопросов по развитию международных связей института;

- рассмотрение и утверждение планов мероприятий по совершенствованию охраны труда, улучшению здоровья студентов, преподавателей, сотрудников, осуществление контроля за их исполнением.

Совет рассматривает и другие вопросы, связанные с деятельностью института и его подразделений.

Всю документацию, связанную с деятельностью учёного совета, ведет секретарь.

Оперативное управление институтом также осуществляется на совещаниях с заведующими кафедрами и руководителями других структурных подразделений.

За аккредитуемый период в институте существенно переработаны документы, касающиеся деятельности студенческого научного общества и студенческого самоуправления.

Взаимодействие подразделений института обусловлено, прежде всего, приоритетным направлением осуществления образовательной деятельности. В его основу положены системный подход к реализации учебного процесса, единство единоначалия и коллегиальности, непрерывности, последовательности в подготовке бакалавров и специалистов, что обеспечивает согласованность в работе всех функциональных единиц института. Организующим и согласующим звеньями выступают ученый совет и ректорат. Это находит свое практическое воплощение через взаимную увязку учебных программ, планов, дисциплин внутри кафедр и между ними; во внедрении в учебный процесс перспективных образовательных технологий (создание тестовой системы контроля знаний, использование современных информационных технологий обучения и др.); в проведении совместных аудиторных и внеаудиторных мероприятий (деловых игр, тренингов общения, конкурсов, конференций, лекций и т. п.); в создании научных и методических разработок для обеспечения новых форм ведения образовательного процесса.

Система взаимодействия между подразделениями находится в постоянном совершенствовании. В концептуальном плане главными ее задачами институт считает: создание оптимальной и гибкой структуры управления, перераспределение сил и средств в пользу подразделений, непосредственно работающих с обучающимися, усиление роли кафедр в процессе обучения и воспитания студентов; разработка и внедрение в учебный процесс современных методик обучения с использованием информационных технологий.

Выводы и рекомендации:

1. В целом структура института и система его управления достаточны и эффективны для обеспечения выполнения функций учреждения высшего профессионального образования в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

2. Собственная нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству Российской Федерации.

3. Имеющаяся система взаимодействия обеспечивает жизнедеятельность всех структурных подразделений института и позволяет ему успешно вести образовательную деятельность.

4. Концепция развития вуза

Отличительной чертой НОУ ВПО «Московского института права» является системная работа по реализации концепции развития института и его основных видов учебной деятельности.

Стратегическая цель его развития – выход в области высшего профессионального образования на позиции, соответствующие уровню ведущих государственных и негосударственных вузов России. Эта цель была четко сформулирована 5 лет назад, когда институт вступил на путь кардинального реформирования. Руководство института сразу поставило задачу по разработке соответствующей организационно-управленческой модели, модели вуза нового типа, способного динамично развиваться в условиях быстрых изменений внешних условий. При этом были поставлены три главных принципа управления:

1. Прогнозирование и выделение элементов нового качества в развитии образовательного процесса в России и за рубежом, становящихся в динамике наиболее важными, носящими глобальный характер.

2. Стремление развиваться с опережением, с использованием современных форм управления.

3. Опора на научно-обоснованную концепцию развития института и ее дальнейшая модернизация.

Сегодня можно констатировать, что институт прошел два этапа реформирования и находится на третьем, наиболее значимом по своему влиянию на качество учебного процесса.

Первый этап был посвящен анализу внутренних факторов, формирующих стратегию быстрого развития. В итоге институт сделал ставку на развитие востребованных московским регионом направлений образования в области юриспруденции, экономики и психологии; сформировал концепцию системы управления; раздвинул традиционные рамки учебного процесса.

Второй этап преобразования института характеризовался наращиванием материально-технической базы; формированием компьютерной сети и сопутствующих ей информационных систем.

В результате преобразований в институте сложились:

1. Гибкая политика в отношении обучающихся (дифференцированные учебные планы и учебные графики, приспособленные к их интересам, насыщение расписаний дисциплинами по выбору студентов и факультативами).

2. Внедрение в практику современных методов преподавания.

3. Регулярное обновление компьютерных и информационных обучающих систем.

4. Мобильная организационная структура (опора на подразделения, способные оперативно включаться в выполнение новых задач).

5. Динамичная кадровая политика (возрастание доли преподавателей, работающих на условиях штатной занятости, привлечение к учебному процессу опытных педагогов из ведущих юридических и экономических вузов г. Москвы, переход на работу по контрактам в сферах обслуживающей деятельности).

Для закрепления позитивных наработок в данных направлениях и дальнейшего их наращивания создана соответствующая система управления. В ее основе лежит привлечение современных методик мотивации труда преподавателей и студентов, изменение технологии и организации учебного процесса, усиление руководящей роли ректората, кафедр и повышение ответственности за конечный результат работы.

Разработанная концепция развития института выдвигает следующие очередные задачи:

1. Совершенствование структуры управления вузом и процессом обучения с учетом требований к качеству образования на нынешнем этапе развития страны и общества.

2. Завершение образовательной вертикали через обновление, согласование и дифференциацию учебных планов и учебных программ, обеспечение содержания вузовской подготовки специалистов современными научно-методическими материалами по всем циклам дисциплин.

3. Активное привлечение профессорско-преподавательского состава к разработке и изданию вузовских учебников, учебных пособий и методических материалов, тестов, включая электронные учебно-методические комплексы.

4. Выполнение научных исследований по приоритетным направлениям социально-экономического развития современной России.

5. Развитие современных методов обучения и оценки знаний студентов.

6. Повышение уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, систематически занимающегося научной или научно-методической деятельностью.

Решение перечисленных задач определяется выходом на конкретные нормативы и показатели, важнейшими из которых, на наш взгляд, являются:

- разработка нового информационного регламента организации обучения студентов через обновление положений и правил, регулирующих учебную работу, создание гибкой системы обратной связи с обучающимися через Интернет;

- стопроцентная обеспеченность учебно-методическими комплексами, в том числе электронными, всех дисциплин;

- построение гибкой системы непрерывного повышения квалификации профессорско-преподавательского состава;

- построение дифференцированной системы оплаты труда сотрудников и преподавателей с целью адекватного вознаграждения за соответствующий труд;

- внедрение современных методов проведения аудиторных занятий и контроля знаний обучающихся.

Выводы и рекомендации:

1. За отчетный период в институте проведена системная целенаправленная работа по развитию образовательной, научной и инновационной деятельности.

2. Продолжить работу по совершенствованию всех сфер деятельности института, для чего подготовить и принять концепцию развития НОУ ВПО «Московского института права» на период до 2015 года.

5. Структура подготовки специалистов

Формирование контингента студентов и подготовка специалистов проводятся в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Данная работа основана на концепции непрерывного образования и включает следующие основные ступени: профессионально-ориентационную работу в средних образовательных учреждениях г. Москвы и области, организацию поступления абитуриентов в институт, подготовку специалистов по соответствующим образовательным программам, итоговую аттестацию выпускников, содействие в их трудоустройстве, анализ отзывов работодателей.

Для повышения качества подготовки будущих абитуриентов институт совместно с руководителями средних школ, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений московского региона проводит профессионально-ориентационную работу среди учащихся. Для всех желающих получить подробную информацию об институте регулярно в течение года организуются «Дни открытых дверей» с активным участием в них руководства института, преподавателей, сотрудников и студентов старших курсов.

В институте накоплен значительный опыт рекламной деятельности. С этой целью используются: телевидение, радио, пресса и т. д. Информация о НОУ ВПО «Московский институт права» публикуется в газетах, специализированных журналах: «Столичное образование», «Куда пойти учиться», «Обучение и карьера», «Работа и зарплата» и др.

Основными целями проводимой работы являются: развитие интеллектуального потенциала учащихся, предоставление им возможности выбора будущей профессии.

Прием в институт осуществляется на основании заявлений абитуриентов и свидетельств о результатах ЕГЭ, а также по конкурсу, условия и организация которого гарантируют равные права гражданам при сдаче вступительных испытаний и определяют требования к уровню знаний будущих студентов. С этой целью разработаны: положение о приемной комиссии, порядок проведения вступительных испытаний и др.

В соответствии с действующей лицензией образовательная деятельность осуществляется по следующим образовательным программам:

- высшего профессионального образования:

- по специальностям с присвоением квалификации по коду 65:

- послевузовского профессионального образования по научным специальностям:

08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности, в т. ч.: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда; экономика народонаселения и демография; экономика природопользования; землеустройство и др.), 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве,

12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 3 года на базе высшего профессионального образования;

- по программам дополнительного образования:

- подготовка к поступлению в вуз со сроком освоения до 2 лет;

- профессиональная переподготовка по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза со сроком освоения свыше 500 часов;

- повышения квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза со сроком освоения от 72 до 500 часов.

Сложившаяся структура подготовки специалистов и динамика приема по аккредитуемым образовательным программам по годам отражены в таблице 1.

Таблица 1

Формы обучения	Зачислено (на 1 октября)
2005 г.	2006 г.	2007 г.	2008 г.	2009 г.
Направление 030300 Психология
Очная	15	4	16	-	-
Очно-заочная	18	10	12	-	-
Заочная	24	15	16	-	11
Итого	57	29	44	0	11
Направление 030500 Юриспруденция
Очная	22	5	12	-	-
Очно-заочная	16	14	18	-	-
Заочная	20	12	126	-	13
Итого	58	31	156	0	13
Направление 080100 Экономика
Очная	12	4	14	-	-
Очно-заочная	16	12	11	-	-
Заочная	24	15	24	8	10
Итого	52	31	49	8	10
Направление 080500 Менеджмент
Очная	15	6	10	-	-
Очно-заочная	14	12	11	-	-
Заочная	19	11	19	-	10
Итого	48	29	40	0	10
Специальность 030301 Психология
Очная	41	38	36	50	20
Очно-заочная	211	59	43	39	12
Заочная	558	98	250	246	246
Итого	810	195	329	335	278
Специальность 030501 Юриспруденция
Очная	111	207	230	210	98
Очно-заочная	756	178	190	115	13
Заочная	1939	1023	1087	1112	1175
Итого	2806	1408	1507	1437	1286
Специальность 080107 Налоги и налогообложение
Очная	16	5	-	-	8
Очно-заочная	21	-	-	-	-
Заочная	26	3	14	8	59
Итого	63	8	14	8	67
Специальность 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Очная	66	90	110	97	18
Очно-заочная	62	104	85	35	3
Заочная	236	458	524	437	403
Итого	364	652	719	569	424
Специальность 080115 Таможенное дело
Очная	14	8	-	-	56
Очно-заочная	17	8	-	-	-
Заочная	21	15	21	36	158
Итого	52	31	21	36	214
Специальность 080504 Государственное и муниципальное управление
Очная	-	-	-	-	6
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	6	13	24	152
Итого	0	6	13	24	158
Специальность 080507 Менеджмент организации
Очная	99	187	212	190	81
Очно-заочная	124	138	136	84	15
Заочная	135	324	421	684	510
Итого	358	649	769	958	606
ВСЕГО	4668	3069	3661	3375	3077

Подготовка осуществляется по очной, очно-заочной и заочной формам обучения со сроками, соответствующими требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Учебные занятия в семестрах планируются и проводятся 5-6 раз в неделю и по объему часов также соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов.

Структура учебного процесса состоит из следующих основных элементов:

- учебных занятий в форме лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий, контрольных работ; консультаций (групповых и индивидуальных); самостоятельной работы студентов (в том числе и под руководством преподавателей);

- установочной и экзаменационной сессий, семестровых зачетов и экзаменов;

- различных видов практик, курсовых, выпускных квалификационных работ и итоговой аттестации.

Организация образовательного процесса, начало и окончание учебного года, продолжительность и сроки обучения по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) регламентируются годовым календарным учебным графиком, рабочим учебным планом (разбивка содержания образовательной программы по учебным курсам, дисциплинам и годам обучения) и расписанием занятий, разрабатываемыми институтом самостоятельно.

За годы осуществлен выпуск 11062 специалистов. Ежегодно выпускается более 2000 человек.

В основном выпускники работают по специальности в организациях различных форм собственности. Динамика выпуска специалистов представлена в таблице 2.

Таблица 2

Формы обучения	Выпущено
2004/2005 уч. г.	2005/2006 уч. г.	2006/2007 уч. г.	2007/2008 уч. г.	2008/2009 уч. г.
Направление 030300 Психология
Очная	-	-	-	7	-
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	-	-	-	-
Итого	0	0	0	7	0
Направление 030500 Юриспруденция
Очная	-	-	-	9	-
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	-	-	-	-
Итого	0	0	0	9	0
Направление 080100 Экономика
Очная	-	-	-	8	-
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	-	-	-	-
Итого	0	0	0	8	0
Направление 080500 Менеджмент
Очная	-	-	-	7	-
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	-	-	-	-
Итого	0	0	0	7	0
Специальность 030301 Психология
Очная	4	29	31	31	65
Очно-заочная	26	45	47	47	16
Заочная	21	125	238	238	85
Итого	51	199	316	316	166
Специальность 030501 Юриспруденция
Очная	22	235	272	250	316
Очно-заочная	75	169	183	183	41
Заочная	150	411	983	983	585
Итого	247	815	1438	1416	942
Специальность 080107 Налоги и налогообложение
Очная	-	-	-	9	7
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	-	-	-	-
Итого	0	0	0	9	7
Специальность 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Очная	14	104	116	116	94
Очно-заочная	45	87	92	92	3
Заочная	98	225	468	468	256
Итого	157	416	676	676	353
Специальность 080115 Таможенное дело
Очная	-	-	-	8	9
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	-	-	-	-
Итого	0	0	0	8	9
Специальность 080504 Государственное и муниципальное управление
Очная	-	-	-	7	6
Очно-заочная	-	-	-	-	-
Заочная	-	-	-	-	-
Итого	0	0	0	7	6
Специальность 080507 Менеджмент организации
Очная	23	241	243	243	229
Очно-заочная	37	116	135	135	19
Заочная	110	123	443	443	285
Итого	170	480	821	821	533
ВСЕГО	625	1910	3251	3260	2016

Сложившаяся в целом положительная тенденция к росту числа обучающихся в институте во многом обусловлена системной работой по изучению потребностей российского и регионального рынков с целью оптимизации перечня специальностей и специализаций по подготовке кадров с высшим образованием.

Для лиц, имеющих профильное среднее профессиональное образование, а также высшее профессиональное образование предусмотрена возможность обучения по сокращенным и ускоренным программам.

Таким образом, в институте с 2004 года значительно расширился спектр реализуемых специальностей. Изменения структуры подготовки специалистов, реализация новых специальностей свидетельствуют о положительной динамике развития института в соответствии с проводимой политикой.

Выводы и рекомендации:

1. Структура подготовки кадров по специальностям и формам обучения соответствует требованиям лицензии, Государственных образовательных стандартов и в равной мере ориентирована на подготовку специалистов для государственных и негосударственных предприятий и организаций.

2. Прием обучающихся в целом характеризуется стабильной динамикой. Уровень востребованности выпускников стабильно высок.

6. Качество содержания подготовки выпускников

Качеству содержания профессиональной подготовки выпускников институт придает важнейшее значение. При проверке данного вопроса внутривузовская комиссия исходила из степени соответствия имеющейся организационно-планирующей документации требованиям Государственных образовательных стандартов и других нормативных актов в области высшего профессионального образования. При этом анализу подвергались основные образовательные программы подготовки бакалавров и специалистов, включающие рабочие учебные планы, программы учебных дисциплин, программы практик и весь комплекс их учебно-методического сопровождения.

В институте реализуются одиннадцать образовательных программ высшего профессионального образования, три образовательные программы послевузовского профессионального образования и одна дополнительного профессионального образования. При разработке рабочих учебных планов и программ проводится их обсуждение на кафедрах, ученом совете и затем они утверждаются ректором.

Содержание учебных планов и учебных программ направлено, в первую очередь, на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, стал эффективным инструментом освоения избранной профессии, а выпускники - были востребованы в сфере своей практической деятельности. Действующие учебные планы составлены на основании примерных учебных планов Учебно-методических объединений вузов России в соответствующих областях. Рабочие учебные планы института в ходе подготовки к аккредитации успешно прошли консалтинговую экспертизу в Информационно-методическом центре по аттестации образовательных программ (г. Шахты).

При анализе основных образовательных программ высшего профессионального образования комиссия установила:

Рабочие учебные планы:

1. Структура и содержание рабочих учебных планов (федеральный компонент) по представленным направлениям и специальностям отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ подготовки Государственного образовательного стандарта. Сравнение соотношения федерального компонента Государственного образовательного стандарта и основной образовательной программы показывает, что профессиональная составляющая образовательных программ соответствует квалификации выпускника.

2. Национально-региональный (вузовский) компонент основных образовательных программ, представленный в рабочих учебных планах, обеспечивает подготовку выпускников в соответствии с квалификационными характеристиками, установленными Государственным образовательным стандартом. Дисциплины по выбору студентов в рабочих учебных планах содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте каждого цикла.

3. Рабочие учебные планы представленных к аккредитации образовательных программ составлены в соответствии со структурой Государственного образовательного стандарта, примерных учебных планов Учебно-методических объединений вузов страны по циклам дисциплин: общие гуманитарные и социально-экономические, общие математические и естественнонаучные, общепрофессиональные, специальные дисциплины (дисциплины специализаций) и факультативы.

4. Рабочие учебные планы обеспечивают взаимосвязь дисциплин, их логическую последовательность. Содержание дисциплин в целом отражает всю совокупность дидактических единиц, имеющихся в стандартах.

5. Соотношение часов, отведенных на аудиторную и внеаудиторную работу, определяется: целями и задачами преподавания учебных дисциплин; методикой преподавания; выполнением числа курсовых работ; соотношением часов, отводимых на лекционные и семинарские занятия; степенью разработанности изучаемых проблем в теории и практике. При этом объем часов внеаудиторной работы у студентов старших курсов увеличивается. Это сделано намеренно, поскольку именно на последних курсах ими пишутся курсовые и выпускные квалификационные работы.

Учебные программы:

1. Программы учебных дисциплин отвечают требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

2. Они разработаны профессорско-преподавательским составом института и ежегодно пересматриваются по структуре, содержанию и методическому обеспечению. За аккредитуемый период учебные программы полностью обновлены. Переизданы все учебно-методические комплексы, включающие в себя: учебные программы, практикум, методические рекомендации и контрольные задания, тесты (на электронных и бумажных носителях), вопросы к зачетам и экзаменам и тематику курсовых работ. Работа над совершенствованием их содержания является одним из важных направлений деятельности кафедр и учебно-методического отдела. При обновлении и создании новых учебных программ учитывается преемственность в преподавании дисциплин, актуальность содержания, практической ориентации, поиск новых форм организации образовательного процесса. Студенты имеют возможность получить необходимые учебные программы на кафедрах, в учебно-методическом отделе, библиотеке.

Программы дисциплин гуманитарного и социально-экономического, математического и естественнонаучного блоков пересматриваются раз в 3 года. Ежегодно обновляются программы общепрофессионального цикла и цикла специальных дисциплин. При этом важную роль играет участие института в совещаниях, проводимых соответствующими Учебно-методическими объединениями вузов России, членом которых он является.

В целом учебно-методическая документация по направлениям и специальностям разработана на достаточном профессиональном уровне, обеспечен единый технологический подход, что в значительной степени облегчает самостоятельную работу студентов.

Таким образом, структура, содержание и трудоемкость учебных планов подготовки бакалавров и специалистов отвечают требованиям Государственного образовательного стандарта в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

7. Качество организации учебного процесса

В основу организации учебного процесса в Московском институте права положены следующие нормативные документы: Федеральные законы «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования, инструктивные материалы Министерства образования и науки Российской Федерации, Устав института и рабочие учебные планы, а также Инструкция по организации учебного процесса и другие документы, разработанные на основании правовых предписаний Министерства образования и науки Российской Федерации.

Сложившаяся практика организации учебного процесса в институте обеспечивает качественный уровень подготовки бакалавров и специалистов, методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность образовательного процесса, единство обучения и воспитания, внедрение новейших достижений науки и техники, передового опыта практической деятельности государственных и негосударственных предприятий и организаций, сочетание традиционных методов передачи и закрепления научной информации с новейшими достижениями в области педагогики, необходимые условия для педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава и освоение студентами общетеоретических и профессиональных учебных программ, их творческой самостоятельной работы.

Основными документами, определяющими содержание и организацию образовательного процесса в институте, являются рабочие учебные планы, учебно-методические комплексы дисциплин и программы практик. Учебный план включает график и план учебного процесса, содержащий перечень дисциплин, время, период и логическую последовательность их изучения, виды занятий и практик, формы и сроки промежуточной и итоговой аттестаций.

Планирование учебного процесса осуществляется в целях обеспечения полного и качественного выполнения планов и программ и базируется на следующих исходных данных:

- годовом графике учебного процесса, определяющем сроки теоретического обучения, экзаменационных сессий и каникул, различных видов практик;

- тематических планах учебных дисциплин, разрабатываемых на полный курс обучения;

- графике последовательности прохождения дисциплин;

- расстановке преподавателей по лекционным потокам и учебным группам;

- распорядке дня, определяющем время начала и окончания учебных занятий;

- перечне аудиторного фонда, составляемом учебно-методическим отделом до начала учебного года.

Итогом планирования аудиторных занятий в институте являются расписания учебных занятий. Они составляются в точном соответствии с действующими учебными планами на семестр, утверждаются ректором и вывешиваются на информационных стендах. Все расписания доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава и студентов. Расписания зачетов, экзаменов по дисциплинам, входящим в учебный план, составляются учебно-методическим отделом за один месяц до начала экзаменационной сессии.

Контроль за соблюдением расписания учебных занятий (своевременность начала и окончания занятий, использование аудиторного фонда) осуществляет учебно-методический отдел. Информация ежедневно доводится до сведения заведующих кафедрами и первого проректора по учебной работе.

Планирование учебной деятельности преподавателей начинается с составления индивидуальных планов, в которых рассчитывается учебная нагрузка согласно их квалификации и заключаемым договорам. При этом включаются только те виды учебной работы, которые предусмотрены учебным планом.

Главная задача, которая ставится институтом при организации образовательного процесса, - повышение эффективности учебных занятий: лекций, семинаров, практикумов, самостоятельной работы, соблюдение логической последовательности тем и разделов учебных курсов, учет междисциплинарных связей. Важная роль при этом отводится методическим семинарам, проводимым с целью совершенствования методики преподавания конкретных учебных дисциплин, оказания помощи преподавателям в выборе наиболее целесообразных путей и средств обучения.

Опыт свидетельствует, что лекции в образовательном процессе сохраняют ведущую роль. За аккредитуемый период существенно вырос теоретический и методический уровень читаемых лекционных курсов, а также техническая оснащённость учебных аудиторий. Преподаватели кафедр успешно используют приемы, повышающие познавательную активность студентов, в частности, проблемный метод, метод подачи «информации для размышления» с помощью ТСО: видеофильмы, видеофрагменты, телезаставки, диаграммы и др. Лекционные залы оборудованы проекционной и видеоаппаратурой, системой звукоусиления.

К чтению лекций привлекаются, как правило, ведущие доктора и кандидаты наук, профессора и доценты института, такие как: – кандидат юридических наук, профессор; – доктор юридических наук, доцент; – доктор юридических наук, профессор; - доктор юридических наук, доцент; – доктор экономических наук, профессор; – Заслуженный деятель науки, доктор экономических наук, профессор; – кандидат экономических наук, доцент; – кандидат экономических наук, доцент; – доктор экономических наук, профессор; – доктор экономических наук, профессор; – доктор педагогических наук, профессор; – доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии естественных наук; – кандидат психологических наук, доцент; – кандидат философских наук, доцент; - кандидат философских наук, доцент и др.

В институте имеет место практика приглашения для чтения лекций и ведения практических занятий по специальным дисциплинам опытных специалистов-практиков из ведущих специализированных вузов России: Московский государственный университет им. , Российский государственный социальный университет; Академия управления МВД России; Российский химико-технологический университет; Московский государственный текстильный университет им. ; Военно-воздушная академия им. ; Московский авиационный институт; Всероссийский заочный финансово-экономический институт; Российский государственный университет нефти и газа им. ; Московская высшая школа бизнеса; Государственный университет - Высшая школа экономики; Академия гражданской защиты МЧС России.

Ряд преподавателей, обеспечивающих подготовку студентов по специальным дисциплинам, совмещают научно-педагогическую деятельность с практической работой в различных учреждениях образовательной направленности. Последнее обстоятельство способствует повышению уровня практической направленности материала, предлагаемого студентам для изучения. Организаторы учебного процесса поддерживают тесные связи с заинтересованными организациями – потенциальными работодателями, что позволяет оперативно корректировать программы учебных дисциплин с учетом требований заказчиков, направлять в эти структуры студентов для прохождения производственной и преддипломной практик.

Важное место в системе организации учебного процесса принадлежит семинарским занятиям. На кафедрах ведется работа по сбалансированности лекционного материала с вопросами, рассматриваемыми на семинарах, уделяется много внимания методическому обеспечению этой разновидности аудиторных занятий: они все обеспечены планами проведения и методическими рекомендациями по их подготовке. На семинарах предпочтение отдается творческой дискуссии, умению обосновывать собственную точку зрения, поощряется склонность к анализу и синтезу учебного и научного материала. Используются методы экспресс-опроса студентов путем тестирования, в том числе компьютерного. При этом средствами активизации познавательной деятельности обучаемых являются такие виды работы, как: работа в парах, в командах, используемые для решения спорных вопросов, самостоятельное исследование проблемы и др.

Ориентация на самостоятельную работу способствует творческому развитию потенциала студентов и во многом зависит от ее организации и содержания. Она направлена на развитие творческих способностей будущих специалистов. Рабочими учебными планами предусматривается большой объем часов для самостоятельной подготовки. Практическая реализация этой стадии учебы предполагает различные формы работы и контроля: работа с электронными учебно-методическими комплексами (в т. ч. проведение тестового самоконтроля по пройденным темам), написание рефератов, составление специальных документов, анкет, интервью, подготовку научных докладов, разработку и проведение социологических экспресс-опросов, психологических и маркетинговых исследований, а также выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ. Для их выполнения подготовлены соответствующие методические разработки и рекомендации.

Написание курсовых работ предусмотрено соответствующими рабочими учебными планами и является одним из основных видов самостоятельной работы студентов. Тематика разрабатывается и утверждается на заседаниях кафедр. Обучающийся может выполнить курсовую работу по собственной или согласованной с преподавателем, теме. По наиболее актуальным проблемам практикуется расширенная публичная защита. Лучшие работы направляются на межвузовские конкурсы студенческих научных работ и публикуются в соответствующих сборниках.

Обязательным элементом успешного овладения студентами учебных программ по выбранной специальности является прохождение учебной, производственной и преддипломной практик.

Организация и порядок проведения практик определяется Положением об организации практики студентов. С этой целью на кафедрах разработаны программы, которые ежегодно конкретизируются и утверждаются проректором по учебной работе. С соответствующими учреждениями и организациями институт заключил долгосрочные договоры.

В процессе своего обучения студенты проходят учебные (учебно-ознакомительные), производственные и преддипломные практики в профильных отделах предприятий и организаций различных форм собственности, с которыми у НОУ ВПО «Московский институт права» заключены прямые двухсторонние договоры. Среди них: Аппарат Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации, Федеральная служба исполнения и наказания России, Главное управление внутренних дел по г. Москве, Главное следственное управление при ГУВД г. Москвы, Управление Федеральной налоговой службы по г. Москве, Управление по обеспечению деятельности мировых судей г. Москвы, Управление судебного департамента г. Москвы, Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации, Главное управление Федеральной службы судебных приставов Российской Федерации по г. Москве, центр по трудоустройству и занятости «Кадровая география»», ГОУ «Всероссийский научно-исследовательский институт экономики сельского хозяйства», Управление социальной защиты населения Северо-Восточного административного округа г. Москвы, Управление социальной защиты населения Южного административного округа г. Москвы, ДОУ № 000,

Финанс» и многие другие.

В процессе прохождения практик многие студенты решают проблему своего трудоустройства уже на стадии обучения.

Студентам разрешается самостоятельное определение места прохождения практик. По их завершении готовятся отчеты и проводятся защиты на выпускающих кафедрах.

Контроль учебного процесса в институте предполагает:

- установить соответствие организации учебного процесса требованиям руководящих документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения;

- определить качество подготовки специалистов;

- оценить методический уровень проведения занятий;

- проверить организацию и методическое обеспечение аудиторной работы студентов;

- выявить уровень материально-технического обеспечения учебных занятий и состояния учебно-материальной базы.

Контроль является целенаправленным, охватывает все стороны образовательного процесса и позволяет выявить положительный опыт и недостатки в учебной и методической работе. Руководство института осуществляет контрольные посещения занятий по отдельному графику. Результаты анализируются и доводятся до всего профессорско-преподавательского состава и сотрудников.

Помимо системы контроля успеваемости студента разрабатывается система поощрений актов позитивного поведения студентов: научной работы, творческой активности, общественной активности, проявлений инициативы и т. п.

В институте имеются также определенные наработки по внедрению новых форм обучения, обусловленные, прежде всего, дальнейшей компьютеризацией учебного процесса. Основными из них являются:

1. Разработка и использование электронных учебников, лекций, методических пособий и других, необходимых для обучающихся, материалов.

2. Применение элементов дистанционного обучения.

3. Внедрение в практику компьютерных программ контроля качества обучения.

4. Разработка инновационных проектов, связанных с системой зачетных единиц, дополнительными образовательными услугами, рейтингом оценки успеваемости, информационно-аналитической системой управления учебным процессом, в которой сотрудники института имеют доступ как к административной, так и учебной информации.

Вывод и рекомендации:

1. Организация учебного процесса соответствует требованиям действующих нормативно-правовых документов.

2. Рекомендуется продолжать наращивать работу по совершенствованию качества организации учебного процесса, внедрению перспективных форм обучения на основе применения информационных технологий.

8. Качество итоговой аттестации выпускников

Итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников института, разработанным на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов в Российской Федерации, письма Министерства образования и науки Российской Федерации «О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вуза» от 16.05.2002

№ ин/15 и проводится в форме сдачи итоговых государственных экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ государственной аттестационной комиссии, председатель и персональный состав которой утверждаются в установленном порядке.

Состав государственных аттестационных комиссий относительно стабилен и представлен ведущими специалистами – докторами наук, профессорами. Список председателей ежегодно утверждается заместителем руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Список председателей государственных аттестационных комиссий на 2009 год представлен в таблице 3.

Таблица 3

№ п/п	Образовательная программа	Фамилия, Имя, Отчество	Ученая степень, ученое звание
	Код	Наименование
1.	030301	Психология	Корчемный Петр Антонович	доктор психологических наук, профессор
2.	030501	Юриспруденция	Филимонов Олег Вадимович	доктор юридических наук, профессор
3.	080107	Налоги и налогообложение	Санду Иван Степанович	доктор экономических наук, профессор
4.	080109	Бухгалтерский учет, анализ и аудит	Рогуленко Татьяна Михайловна	доктор экономических наук, профессор
5.	080115	Таможенное дело	Егоров Николай Николаевич	доктор юридических наук, профессор
6.	080504	Государственное и муниципальное управление	Мысляева Ирина Николаевна	доктор экономических наук, профессор
7.	080507	Менеджмент организации	Кац Иосиф Яковлевич	доктор экономических наук, профессор

В программу итоговой аттестации входит итоговый государственный экзамен (для специальности 030501 Юриспруденция – два государственных экзамена: «Теория государства и права» и междисциплинарный экзамен) и защита выпускной квалификационной работы.

Учебно-методическое обеспечение аттестационных испытаний, темы, руководители и рецензенты выпускных квалификационных работ, а также сроки проведения выпускных экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ утверждаются приказом ректора на основании решения ученого совета.

По итогам государственной аттестации составляются отчеты, которые рассматриваются на заседании ученого совета, подписываются председателем ГАК и ректором.

Анализ отчетов показывает:

1. Будущие специалисты демонстрируют в целом отличные и хорошие знания. Так, выпускники 2009 года, получившие оценки «отлично» и «хорошо» на государственном экзамене по всем специальностям высшего образования, составили 59% (из них: юриспруденция – 50,7%, психология – 65,9%, бухгалтерский учет, анализ и аудит – 90,3%; менеджмент организации – 63,4%).

Доля студентов, получивших «неудовлетворительно», равна 1,8%.

2. Уменьшение количества отличных и хороших оценок стало результатом возросшей требовательности членов ГАК.

3. Выпускные квалификационные работы в целом отвечали требованиям, предъявляемым к квалификационным работам такого характера. Они содержали хорошо проработанную теоретическую часть, анализ научной литературы по исследуемым вопросам. Подавляющее большинство выпускников продемонстрировали умения грамотно формулировать проблемы. Процедуры и результаты эмпирических исследований были детально изложены и на их основе делались практические рекомендации. В отдельных работах присутствовала обширная репрезентативная выборка, которая значительно повышала достоверность результатов.

Тематика представленных к защите работ отличалась разносторонностью интересов аттестуемых, актуальностью, прикладным характером исследований. Наиболее интересными работами с точки зрения научности и обобщающей практики следует отметить:

- 030301.65 Психология: 1) «Психологическая диагностика и коррекция поведения лиц, потерявших работу», руководитель – доктор педагогических наук, профессор ; 2) «Психологические механизмы воздействия ТВ-штампов и шаблонов на зрительскую аудиторию», руководитель – доктор педагогических наук, профессор

- 030501.65 Юриспруденция: 1) «Пересмотр вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений суда», руководитель – доктор юридических наук, доцент ;

2) «Процессуальные особенности расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических веществ в Российской Федерации», руководитель-доктор юридических наук, доцент

- 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит: 1) «Учет и анализ финансового состояния предприятия (на примере Кэпитал»)», руководитель – доктор экономических наук, профессор ; 2) «Сравнительный анализ УСН и стандартной системы налогообложения малого предприятия (на примере )», руководитель – доктор экономических наук, профессор

- 080507.65 Менеджмент организации: 1) «Стратегия развития организации (на примере Трансаэро»)», руководитель – доктор экономических наук, профессор ; 2) «Стратегическое планирование на предприятии (на примере Экспресс»)», руководитель – доктор экономических наук, профессор

4. Детальное рассмотрение недостатков, допущенных при выполнении квалификационных работ, позволяет выделить наиболее характерные из них:

- в ряде работ слабо просматривается способность к глубокому анализу представляемого материала;

- чрезмерная масштабность задач, ставящаяся в ряде работ и, как следствие, неполное раскрытие темы в объеме выпускной квалификационной работы;

- несоблюдение авторами утвержденной структуры работы, слабость статистической и иллюстративной базы проведенного исследования, наличие опечаток и орфографических ошибок, неглубокий характер выводов в заключениях.

Выводы и рекомендации:

1. Уровень требований, предъявляемых при итоговой аттестации, и её результаты позволяют положительно оценить качество подготовки специалистов.

2. Комиссия рекомендует учесть недостатки, отмеченные в отчетах ГАК, в практической работе кафедр и других подразделений института.

9. Оформление документов об образовании

Оформление, учет и хранение документов об образовании в институте ведется в соответствии с Федеральными законами «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и Инструкцией о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов, утвержденной приказом Минобрнауки России от 10.03.2005 № 65.

В соответствии с указанными документами выпускникам, завершившим обучение по аккредитованным образовательным программам и прошедшим итоговую государственную аттестацию, выдаются дипломы государственного образца о высшем профессиональном образовании. Основанием для этого является приказ ректора, изданный по итогам работы государственной аттестационной комиссии.

Выпускникам института, имеющим по дисциплинам, вносимым в приложение к диплому не менее 75% оценок «отлично», включая оценки по курсовым работам, практикам и итоговой государственной аттестации, а остальные оценки – «хорошо», выдается диплом с отличием.

Кроме дипломов о высшем профессиональном образовании институт выдает студентам академические справки, а также дубликаты документов об образовании взамен утраченных.

Академическая справка выдается лицам, отчисленным с первого или второго курса, а также студентам по их письменному заявлению. Академическая справка не выдается студентам, отчисленным из института до окончания первого семестра и/или не аттестованным ни по одной дисциплине при промежуточной аттестации после первого семестра.

Все бланки документов о высшем профессиональном образовании заполняются на принтере, подписываются черными чернилами или черной пастой председателем государственной аттестационной комиссии, действующей в год выдачи диплома, ректором, скрепляются печатью вуза и выдаются лично владельцу или другому лицу по нотариально заверенной доверенности, которая хранится в личном деле выпускника. Испорченные при заполнении бланки уничтожаются в установленном порядке.

Для регистрации выдаваемых дипломов, приложений к ним и академических справок ведутся книги регистрации, которые прошнуровываются, пронумеровываются, скрепляются печатью вуза и хранятся как документы строгой отчетности.

Бланки документов о высшем профессиональном образовании хранятся как документы строгой отчетности и учитываются по специальному реестру. Копии выданных документов в одном экземпляре хранятся в архиве вуза в личном деле выпускника.

Выводы и рекомендации:

Оформление, учет и хранение документов об образовании в институте осуществляется в соответствии с действующими нормативными документами.

10. Востребованность выпускников

За время своего существования институт зарекомендовал себя как учебное заведение, выпускающее специалистов высокого уровня, многие из которых занимают ответственные должности в органах управления и на предприятиях, банках и финансовых компаниях. В отзывах предприятий часто отмечается высокая теоретическая и практическая подготовка выпускников.

Институт постоянно поддерживает связь с рядом кадровых агентств, сотрудничающих как в части полной занятости трудоустройства студентов на постоянной основе, так и в отношении практик, стажировок студентов, их временного трудоустройства с целью повышения квалификации. Ряд студентов осознано выбирают те предложения работодателей, где имеет место невысокий уровень заработной платы, но имеется возможность увидеть организацию работы серьезной финансовой структуры и приобрести навыки, необходимые для работы в дальнейшем. Среди постоянных партнеров института по трудоустройству студентов – кадровые агентства «Точка отсчета», «Персонал», дилеры фирм «1С Бухгалтерия», «Консультант Плюс».

Все предложения работодателей и заявки кадровых агентств незамедлительно доводятся до студентов напрямую или через представителей агентств. Ведется регулярная индивидуальная работа со студентами в части их занятости.

Современный рынок труда требует определенной последовательности действий студента за время обучения для последующего трудоустройства. При этом выявлены следующие тенденции в части сочетания учебы и труда студентов.

1. Студенты, получающие второе высшее образование, а также обучающиеся по очно-заочной и заочной формам, как правило, в поддержке службы занятости не нуждаются. Однако нередко институт по индивидуальным просьбам студентов этой категории помогает им найти работу соответствующей квалификации и, как правило, с достойным уровнем оплаты труда.

2. Студенты очной формы обучения в отношении занятости являются наиболее сложной категорией. Они проходят полный цикл учебы в аудиториях, внеаудиторных занятий, все виды практик и стажировок. Уже со второго семестра институт готов предложить студентам ряд вакансий, не связанных с необходимостью наличия профессиональных навыков или высокой квалификацией. Первый учебный год завершается прохождением учебно-ознакомительной практики, поэтому институт старается сориентировать студентов по выбору места первого трудоустройства, как потенциального места прохождения такой практики.

Дальнейшая занятость студентов связана со следующими взаимосвязанными аспектами: учеба, практики, подготовка выпускной квалификационной работы. Институт старается учесть все интересы студентов, работодателей, предприятий, на которых студенты проходят производственную и преддипломную практики.

От года к году работающие студенты растут профессионально, имеют возможность выбирать место работы из заявок работодателей, улучшать свое материальное положение. Работающие студенты готовят наиболее интересные дипломные работы, основанные на собственных наработках и практическом материале.

В планах института – расширение контактов с коммерческими организациями и кадровыми агентствами с целью получения вакансий для студентов в самом широком спектре современных профессий.

Выводы и рекомендации:

1. Уровень подготовки специалистов, обеспечиваемый институтом, позволяет его выпускникам своевременно и качественно осваивать различные участки работы, стимулирует их служебный рост и дальнейшее профессиональное продвижение.

2. Необходимо регулярно проводить мониторинг занятости выпускников и продолжать расширять контакты с работодателями, используя современные методы решения вопроса.

11. Внутривузовская система контроля качества

подготовки выпускников

В соответствии с поставленной Министерством образования и науки Российской Федерации задачей повышения эффективности деятельности и обеспечения конкурентоспособности на внешнем и внутреннем рынках образовательных услуг за счет высокого качества образования выпускников, институт строит свою деятельность на приоритете качества, рассматриваемого не только как стратегическая цель в рамках государства, но и как основное средство обеспечения жизнедеятельности и развития в современных условиях. Поэтому главной задачей является обеспечение качества образования на основе сохранения его фундаментальности, соответствия актуальности перспективным потребностям личности и общества. Это нашло свое отражение в разработке и внедрении системы управления качеством образования (СУКО), под которой понимается совокупность организационной структуры, документации, ресурсов и процессов, необходимых для осуществления общего руководства качеством подготовки специалистов института.

При этом за основу создания и развития модели СУКО взяты:

1. Модель ГОСТ Р серии ISO 9001:2001.

2. Стандарты и Директивы для гарантии качества высшего образования в Европейском регионе, разработанные Европейской сетью (Ассоциацией) гарантии качества (ENQA) в сфере высшего образования.

3. Модель конкурса Рособрнадзора и Рособразования «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов».

Главная цель деятельности института в области качества - постоянное обеспечение высокой конкурентоспособности выпускников на внутреннем и внешнем рынках труда за счет:

- требуемого качества подготовки специалистов, обладающих высоким уровнем профессиональных знаний, умений и навыков, имеющих активную гражданскую позицию и высокие морально-нравственные качества;

- постоянного проведения фундаментальных и прикладных научных исследований, качественной подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации;

- привлечения для обучения студентов высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава, имеющего глубокие профессиональные знания, широкий научный кругозор и большой практический опыт работы;

- широкого внедрения и эффективного использования новых образовательных технологий, а также результатов современных научных исследований в области психологии, экономики, менеджмента и финансов;

- разработки, внедрения и постоянного совершенствования внутривузовской системы управления качеством образовательной деятельности, соответствующей требованиям стандарта ISO ;

- развития корпоративной культуры института и формирования его привлекательного имиджа в обществе.

Реализация Политики института в области менеджмента качества образования обеспечивается решением следующих задач:

- непрерывное совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе использования прогрессивных форм, методов и технологий, воспитания, проведения внеучебной работы;

- обеспечение высокой квалификации и мотивации профессорско-преподавательского и вспомогательного персонала института посредством создания и реализации системы персональной оценки деятельности каждого сотрудника;

- обеспечение необходимого качества абитуриентов и обучающихся студентов за счет совершенствования приемных комиссий и создания положительной мотивации студентов к обучению;

- непрерывное улучшение качества учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- совершенствование учебно-лабораторной базы, внедрение в учебный процесс современных средств обучения и информационных технологий;

- увеличение объемов научно-исследовательской работы и инновационной деятельности института как основы для привлечения дополнительных ресурсов, расширения базы для образовательного процесса, повышения квалификации и подготовки кадров высшей квалификации;

- создание системы профессионального обучения в области менеджмента качества для всех сотрудников института;

- совершенствование системы административного управления института на основе использования современных методов менеджмента качества образования;

- совершенствование системы материального и бухгалтерско-финансового обеспечения, повышение социальной защищенности студентов и сотрудников института.

Руководство института является лидером в реализации настоящей политики качества и обязано обеспечивать профессорско-преподавательский состав и сотрудников института поддержкой и необходимыми ресурсами.

Политика реализуется на всех уровнях управления и может подвергаться анализу и пересмотру в случае необходимости. При этом каждый сотрудник института обязан приложить свои усилия к тому, чтобы институт подтвердил свое положение среди юридических вузов страны в области качественной подготовки специалистов.

Одним из важнейших направлений реализации системы контроля качества подготовки выпускников, составляет контроль качества (результативности) обучения.

Контроль результативности обучения включает: контроль качества текущей успеваемости, рубежный контроль (дважды в год), контроль качества остаточных знаний и итоговую аттестацию. Так, в институте проводится регулярное тестирование знаний студентов по специальной программе, позволяющей использовать современные информационные технологии при контроле текущей успеваемости и промежуточной аттестации, оперативно оценить уровень знаний каждого обучающегося не только в период сессий, но и в течение семестра.

Кроме этого, в 2008/2009 учебном году студенты института приняли участие в Интернет-экзамене по циклам федерального компонента аккредитуемых образовательных программ. Результаты тестовых испытаний следующее:

декабрь 2009 г.

Цикл дисциплин	Дисциплина	Количество студентов, принявших участие в Интернет - экзамене	Процент студентов, освоивших все ДЕ дисциплины
030501.65 Юриспруденция
ГСЭ	Социология	12	100%
ГСЭ	Русский язык и культура речи	12	100%
ЕН	Концепция современного естествознания	12	100%
ОПД	Теория государства и права	12	100%
ОПД	Международное право	12	83%
080507.65 Менеджмент организации
ГСЭ	Философия	12	100%
ГСЭ	Русский язык и культура речи	12	91%
ЕН	Информатика	12	100%
ОПД	Экономическая теория	12	100%
080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
ГСЭ	Философия	12	100%
ГСЭ	Русский язык и культура речи	12	91%
ЕН	Информатика	12	75%
ОПД	Менеджмент	12	100%
ОПД	Статистика	12	83%
030301.65 Психология
ГСЭ	Социология	12	100%
ГСЭ	Экономика	12	100%
ГСЭ	Философия	12	100%
ГСЭ	Русский язык и культура речи	12	100%
ЕН	Концепция современного естествознания	12	75%

Анализ полученных результатов позволил определить основные пути дальнейшего повышения качества обучения в институте:

1. Активизация работы по внедрению современных обучающих методик.

2. Совершенствование учебно-методической базы.

3. Повышение требовательности к студентам в процессе проведения промежуточного и итогового контроля знаний.

4. Увеличение объема индивидуальных занятий и консультаций.

5. Формирование положительной мотивации по освоению знаний, особенно у студентов 1 и 2 курсов.

6. Вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу как теоретического, так и прикладного уровня.

Выводы и рекомендации:

1. Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников, являясь важнейшей составной частью системы управления качеством образования в институте, в целом отвечает требованиям начального этапа ее становления.

2. Необходимо продолжить наращивать усилия по внедрению СУКО. Кафедрам следует больше внимания уделять межпредметным связям, логической последовательности изучаемых дисциплин, шире практиковать обсуждение этих проблем на своих заседаниях.

12. Воспитательная работа

Воспитательная работа является одним из основных направлений деятельности института и проводится в соответствии с рекомендациями Министерства образования Российской Федерации по организации воспитательного процесса в вузе, утвержденными приказом от 27.09.2002 № 2670. В институте подготовлена и утверждена на заседании ученого совета «Концепция воспитательной работы», а также программа воспитательной работы на весь период обучения, которая отражается в плане основных мероприятий и годовом (календарном) плане воспитательной работы.

Воспитательная деятельность в институте предполагает создание благоприятных условий для жизни студенческой молодёжи, столь необходимых для получения качественного профессионального образования. Безусловное единство образования и воспитания должно обеспечивать процесс социализации молодёжи. Поэтому главной задачей воспитательной работы, проводимой в институте является создание условий для:

- активной жизнедеятельности студентов;

- гражданского самоопределения и самореализации;

- максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, духовном, культурно-нравственном и физическом развитии.

Цель воспитательной работы, проводимой в институте состоит:

- в способствовании успешному формированию личности студента как гуманно-ориентированного правосознательного гражданина, направленного на профессиональный успех;

- в развитии творческого потенциала, социальной активности и коммуникабельности, профессиональных навыков;

- в воспитании интеллигентности, патриотизма и любви к Родине.

В соответствии с целью и задачей воспитательной работы в институте ведется работа по следующим направлениям:

- учебно-организационное;

- культурно-досуговое;

- гражданско-патриотическое;

- информационно-социальное;

- спортивно-оздоровительное.

Необходимо отметить, что в институте продолжает развиваться инфраструктура, обеспечивающая воспитательную работу со студентами, которая включает: учёный совет института, совет по воспитательной работе института, кафедры, органы студенческого самоуправления, общественные организации и т. д.

В Московском институте права создан и активно работает студенческий совет, который тесно сотрудничает с руководством института и содействует в решении: образовательных задач; в организации досуга и быта студентов; в пропаганде здорового образа жизни; в организации работы, направленной на повышение сознательности студентов и их требовательности к уровню своих знаний; в воспитании бережного отношения к имуществу и патриотического отношения к традициям института. Студенческий совет способствует укреплению межвузовских, межрегиональных связей и содействует реализации общественно-значимых молодежных инициатив. В своей деятельности студенческий совет руководствуется Уставом института и Положением о студенческом самоуправлении. Являясь совещательно-консультативным органом, совет (студентка 2 курса) участвует в работе ученого совета института при принятии решений, регламентирующих учебную и внеаудиторную деятельность.

Воспитательная работа в институте начинается с зачисления студентов первокурсников очной формы обучения. Для выявления творческих способностей и наклонностей студента проводится анкетирование. Это позволяет привлекать молодежь к научной, культурно-массовой и спортивной деятельности в соответствии с их пожеланиями и возможностями, а также рационально формировать студенческое самоуправление.

Сегодня молодежь – это движущая сила общества, она должна иметь желание принимать активное участие в его строительстве. Поэтому гражданско-патриотическому воспитанию студентов в институте уделяется особое внимание. Данная работа осуществляется посредством различных форм: пропаганды патриотизма в процессе преподавания общенаучных и специальных дисциплин; экскурсий по памятным местам боевой славы, посещения Центрального музея Великой Отечественной Войны на Поклонной горе, встреч студентов с участниками Великой Отечественной Войны и локальных конфликтов; проведения круглых столов «Забытые страницы истории войны» (2007 год); поздравления ветеранов. Элементы гражданского и патриотического воспитания прослеживаются в мероприятиях 2007 – 2009 гг., посвященных важным событиям для страны - Дню молодёжи, Дню Конституции, Дню России, Дню народного единства, которые проводятся на крупных центральных площадках г. Москвы.

Неотъемлемой частью воспитания в институте является спортивно-оздоровительное направление, которое способствует воспитанию у студентов трудолюбия, выносливости, командного духа и других важных качеств. Спортивная работа проводится среди студентов начиная с первого курса. Более 30% студентов очной формы обучения активно занимаются спортом. Они успешно представляют институт на ежегодной спартакиаде вузов в командах по мини-футболу, волейболу, баскетболу, многие из них являются членами юношеских сборных по различным видам спорта. За период гг. студенты института получили более 60 грамот и дипломов за призовые места в командных и индивидуальных соревнованиях по различным видам спорта.

Наряду с популяризацией спорта особое внимание в институте уделяется работе по профилактике и предупреждению правонарушений, профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения и ВИЧ-инфекций. Для этого привлекаются сотрудники реабилитационных центров, горздравотделов, медицинских учреждений, органов внутренних дел. Во всех учебных корпусах представлены информационные материалы, пропагандирующие здоровый образ жизни. Профилактическая работа со студентами осуществляется на основе разработанной программы профилактики правонарушений, алкоголизма, наркомании, табакокурения.

Заключен договор о взаимном сотрудничестве с Государственным учреждением - Центром психолого-педагогической помощи молодежи «ЮНИВИТА», который осуществляет свою деятельность при поддержки Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы. В рамках договора студенты института получили возможность бесплатного психолого-педагогического консультирования, а также консультирования по вопросам сохранения репродуктивного здоровья, профилактики социально-обусловленных болезней, здорового образа жизни.

В институте проводится работа по приобщению студентов к эстетическим и культурным ценностям, созданию условий для реализации творческих способностей, вовлечению в культурно-досуговую деятельность. Основной формой работы этого направления являются культурно-массовые мероприятия, проводимые в институте и за его пределами. Традиционным стало проведение таких праздников как: «День знаний», «Новый год», «День всех влюбленных», «День студента», «8 марта», «Вручение дипломов» и т. д.

Необходимо отметить, что студенты института являются активными участниками многих молодежных программ г. Москвы, тесно сотрудничают и принимают участие в ряде мероприятий. Например, за 2учебный год студенты участвовали почти в 50 мероприятиях, проводимых в соответствии с календарными планами работы Московского студенческого центра, Департамента семейной и молодежной политики, Комитета общественных связей г. Москвы и других общественных организаций по профессионально-трудовому, гражданско-патриотическому, духовно - нравственному, эстетическому и физическому воспитанию. Большая группа студентов института награждена дипломами, грамотами и ценными подарками.

Традицией студенческой жизни стало одно из самых знаменательных и массовых мероприятий «Парад московского студенчества», в котором принимают участие порядка 40-45 тысяч студентов. Студенты института проходят обряд «Посвящения в московские студенты» - в торжественной обстановке произносят «Клятву московского студента», тем самым дают обещание быть верными единому духу студенческого братства, с достоинством нести звание студентов своего вуза, крепить интернациональную дружбу молодежи.

Ежегодно студенты института принимают участия в историко-познавательной эстафете «Знаю ли я Москву?». Организаторами этого проекта являются: Префектура Северо-Восточного административного округа г. Москвы, Управление Департамента семейной и молодёжной политики в Северо-Восточном административном округе г. Москвы, Совет по молодёжной политике Северо-Восточного административного округа г. Москвы, РОО «Студенческая община».

С 2008 г. в институте активно работает научное студенческое общество, что способствует самостоятельной работе студентов в решении сложных профессиональных задач.

Неотъемлемой частью воспитательной работы института является информационное обеспечение, осуществляющееся через газету «Вестник МИП» и информационные стенды учебных корпусов, в которых отражаются все направления воспитательной деятельности института, включая планы внутривузовских мероприятий, фото-отчёты о проведённых мероприятиях, достижения студентов и т. д.

Также всю информацию о событиях институтской жизни можно узнать на сайте института www. *****.

Вся воспитательная работа и проводимые мероприятия в институте носят плановый и традиционный характер. Создан совет по воспитательной работе, который руководствуется в своей работе утвержденным положением о совете по воспитательной работе. Большую помощь в организации и проведении внеаудиторной воспитательной работы оказывают кураторы академических групп. Помимо профессиональных знаний и умений кураторы обладают призванием к воспитательной работе, доброжелательностью, терпением, тактичностью.

В институте существует система поощрений за достижения в учебной и внеаудиторной деятельности, которая реализуется в соответствии с «Положением о поощрении студентов». По итогам года лучшие студенты получают благодарственные письма, награждаются грамотами. В каждом учебном корпусе института оформлен стенд с фотографиями лучших студентов. Для них организуются автобусные и речные экскурсии.

Выводы и рекомендации:

1. Состояние воспитательной работы в институте в целом соответствует требованиям нормативно-правовых документов.

2. Необходимо и далее развивать творческий и спортивный студенческие потенциалы, поддерживать молодежные инициативы. Продолжить работу по созданию творческих коллективов и объединений студентов.

13. Качество кадрового обеспечения вуза

Кадровая политика вуза направлена на организацию эффективной работы профессорско-преподавательского состава, от деятельности которого напрямую зависит выполнение поставленных задач и достижение целей института.

Основными принципами кадровой политики института являются:

- конкурсный отбор на замещение должностей научно-педагогических работников, с целью обеспечения института высококвалифицированными педагогическими кадрами;

- развитие интеллектуального потенциала руководителей и специалистов института;

сохранение стабильности педагогического коллектива, путем предоставления возможностей профессионального и карьерного роста;

- привлечение молодых специалистов, обеспечивая преемственность поколений;

- привлечение к сотрудничеству выпускников института, наиболее отличившихся в процессе обучения.

Штатная структура института включает подразделения: ректорат, 9 кафедр, аспирантуру, учебно-методический отдел, отдел профессиональной ориентации, отдел кадров, бухгалтерию, административно-хозяйственный отдел и военно-учетный стол.

Профессорско-преподавательский состав института состоит из основных штатных педагогических работников, штатных педагогических совместителей (внутренних и внешних) и работающих на условиях почасовой оплаты. Общая численность профессорско-преподавательского состава на момент самообследования составляет 293 человека. Из них:

- штатные педагогические работники (без учета внешних совместителей) – 102 человека (35%);

- педагогические работники, работающие на условиях штатного совместительства (внешние совместители) – 13 человек (4,5%);

- педагогические работника, работающие на условиях почасовой оплаты – 178 человек (60,5%);

Качественный состав педагогических работников:

- всего с учеными степенями и званиями – 197 человек (67%);

- докторов наук, профессоров – 32 человека (11%);

- кандидатов наук, доцентов – 165 человек (56%).

В настоящее время в институте 9 учебных кафедр, которыми руководят заведующие кафедрами, имеющие ученые степени и звания, в т. ч. докторов наук, профессоров – 6 человек:

- кафедрой государственно-правовых дисциплин руководит , кандидат юридических наук, профессор;

- кафедрой уголовно-правых дисциплин - , доктор юридических наук, доцент;

- кафедрой гражданско-правовых дисциплин - , кандидат юридических наук;

- кафедрой психологии и педагогики - , доктор педагогических наук, профессор;

- кафедрой бухгалтерского учета и финансов - , доктор экономических наук, профессор;

- кафедрой менеджмента - , доктор экономических наук, профессор;

- кафедрой гуманитарно-социальных и естественнонаучных дисциплин - , кандидат философских наук, доцент;

- кафедрой таможенного дела - , доктор юридических наук, профессор.

Заведующие кафедрами - профессор , профессор - работают с 1994 года, со времени основания института; профессор , профессор , доцент , доцент , как и многие преподаватели кафедр, работают в институте более семи лет, что свидетельствует об относительной стабильности педагогического коллектива.

Средний возраст профессорско-преподавательского состава – 49 лет. Средний стаж педагогической работы – более 20 лет.

Все должности профессорско-преподавательского состава, кроме должности заведующего кафедрой, замещаются на конкурсной основе в соответствии с Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации . С профессорско-преподавательским составом, успешно прошедшими конкурсный отбор, заключается трудовой договор сроком на 5 лет.

Должность заведующего кафедрой является выборной. Порядок проведения выборов установлен Уставом института, а другие значимые вопросы (срок полномочий, процедура проведения выборов и т. д.), определены положением о выборах заведующего кафедрой, утвержденным ученым советом.

На всех штатных преподавателей ведутся трудовые книжки, которые хранятся в отделе кадров института.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава осуществляется согласно плану по следующим основным направлениям: участие в научно-практических семинарах и конференциях, обучение на курсах переподготовки и повышения квалификации.

Выводы и рекомендации:

1. Институт располагает достаточным кадровым потенциалом, способным на высоком теоретическом и научно-методическом уровне решать задачи по подготовке специалистов по образовательным программам вуза.

2. Целесообразно продолжить работу по укреплению кафедр педагогами с учеными степенями, работающими на постоянной основе.

3. Шире привлекать сотрудников государственных структур и других организаций к проведению практических занятий по дисциплинам специализаций.

4. В целях повышения квалификации преподавателей направлять их в институты (факультеты) повышения квалификации педагогических работников ведущих вузов г. Москвы.

14. Качество учебно-методического, информационного

и библиотечного обеспечения вуза

В целях качественного учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения подготовки бакалавров и специалистов в институте созданы и функционируют учебно-методический отдел, библиотека с читальным залом, подчиняющиеся непосредственно первому проректору по учебной работе. Их работа организована в соответствии с ежегодными планами. Должностные обязанности руководителей данных структурных подразделений определены соответствующими инструкциями.

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса включает в себя учебники отечественных и зарубежных авторов, учебные пособия, лекции, учебные программы и программы практик, учебно-методические комплексы (в т. ч. электронные), сборники тестов, методические указания по выполнению рефератов, контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ, прохождению практик, различные электронные информационно-справочные системы, видеоматериалы по учебным дисциплинам, профессионально важные реферативные журналы. Учебными программами, а также заданиями к семинарам, практическим занятиям и самостоятельной работе определены основные и дополнительные источники учебной информации с учетом уже имеющейся в библиотеке и в компьютерной базе института.

Переработаны и изданы в новой редакции:

- учебно-методические комплексы по всем циклам изучаемых дисциплин, имеющиеся в достаточном количестве на бумажных и электронных носителях;

- методические рекомендации по проведению тестового контроля знаний студентов, выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ;

- тестовые задания по проверке остаточных знаний студентов.

За аккредитуемый период профессорско-преподавательским составом подготовлено 16 монографий, более 30 учебных, учебно-методических, методических пособий, программ учебных курсов и спецкурсов.

В целом учебно-методическое обеспечение учебного процесса по реализуемым образовательным программам соответствует уровню и качеству подготовки специалистов.

Одновременно в институте большое значение придается его информационному обеспечению. С этой целью разработана специальная программа для повышения качества и увеличения степени доступности образования, информационной интеграции в научную, производственную, социально-общественную и культурную инфраструктуру регионального и федерального образовательного сообщества. Основными ее задачами представляются:

1. Совершенствование учебного процесса с использованием возможностей информационных и телекоммуникационных образовательных технологий.

2. Информатизация научной работы.

3. Автоматизация управленческой деятельности.

4. Развитие телекоммуникационной инфраструктуры и интеграция института в российское информационное пространство.

5. Обеспечение информационной безопасности ресурсов компьютерной сети.

6. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава и сотрудников института в области информационных технологий.

7. Совершенствование материально-технической базы.

8. Развитие нормативной базы, регламентирующей взаимоотношения субъектов и объектов информатизации.

В настоящее время совокупный книжный фонд библиотеки вуза составляет 494934 единицы хранения. В него входит основной учебный фонд, фонды дополнительной и научной литературы. Их формирование производится в соответствии с требованиями приказа Минобразования Российской Федерации от 27.04.2000 № 1246. Регулярно происходит пополнение новыми изданиями, которые поступают из книготорговых фирм и издательств. Библиотека принимает в дар книги от сотрудников института и других частных лиц и организаций. Анализ книгообеспеченности преподаваемых дисциплин производится совместно с кафедрами на основе учебных программ и выхода новых изданий. Источниками текущей библиографии являются прайс-листы издательско-торговых центров, аннотированные каталоги изданий и др. Пополнение книжного фонда осуществляется за счет приобретения литературы непосредственно в издательствах г. Москвы таких, как «Академия», «Дашков и К», «Бек», «Спарк», «Инфра-М», издательство Московского государственного университета, а также за счет издательства «КноРус «Проспект»» и других книготорговых организаций и магазинов города.

С учетом степени устареваемости литературы, фонд библиотеки укомплектован изданиями основной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет: по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – на 87,6%, по циклу специальных дисциплин – на 91,7%, вышедшими за последние 10 лет: по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин – на 84,2%, по циклу общепрофессиональных дисциплин - на 91,7%.

Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы с грифами Министерства образования и науки Российской Федерации, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих в ведении высшие учебные заведения, Учебно-методических объединений вузов России составляет по количеству названий 72% от всего библиотечного фонда.

В среднем обеспеченность дисциплин всех циклов литературой – от 0,52 до 1,0 экземпляра на одного обучающегося.

Также имеются в достаточном количестве современные периодические издания по всем специальностям. Всего выписывается 25 наименований газет и журналов.

Вся поступающая литература подлежит строгому учету и фиксируется в соответствующих документах. С этой целью используются инвентарные книги, карточки без инвентарного учета, регистрационная картотека. Фонды библиотеки отражены в систематическом каталоге в соответствии с единой системой библиотечно-библиографической классификации ББК. Созданы так же электронные каталоги книг. По мере поступления новой литературы они постоянно дополняются.

Обучающиеся имеют возможность пользоваться электронными каталогами в читальном зале. Выход в Интернет осуществляется в компьютерных классах института.

В начале каждого учебного года со студентами первого курса проводятся занятия по библиографии, главная цель которых научить работать с каталогами и правильно составлять библиографические списки. Сотрудники библиотеки оказывают помощь студентам и преподавателям в их научно-исследовательской работе: готовят библиографические справки, книжные выставки, обзоры. Периодически библиотека проводит выставки новой литературы, дни информации для профессорско-преподавательского состава.

В целом библиотека удовлетворяет требованиям приказа Министерства образования Российской Федерации от 11.04.2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».

Выводы и рекомендации:

1. В целом состояние учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения достаточно для ведения образовательной деятельности по заявленным уровням, а его содержание позволяет реализовать в полном объеме основные профессиональные образовательные программы.

2. Комиссия считает необходимым:

- активизировать разработку учебной и учебно-методической литературы с грифами Учебно-методических объединений вузов России;

- наращивать работу по реализации программы информатизации вуза;

- продолжать пополнение фондов библиотеки электронными учебниками, учебно-методическими комплексами и материалами, а также энциклопедическими словарями и сборниками задач.

15. Качество научно-исследовательской и

научно-методической деятельности вуза

Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность Института осуществляется в соответствии с требованиями Федеральных законов «О науке и государственной научно-технической политике» (в редакции от 27.02.2009 г.), «Об образовании» (в редакции от 10.11.2009 г.), «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в редакции от 10.11.2009 г.), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации 14.02.2008 г. № 71, а также Уставом института и внутренними локальными нормативными актами.

В работе института эффективно сочетаются образовательная и научно-исследовательская деятельность, создание и развитие научных школ, подготовка выпускников не только к профессиональной, но и научно-исследовательской работе. Ведущими преподавателями Московского института права проведена большая работа по актуализации научных направлений, разрабатываемых на кафедрах. Большинство разрабатываемых научных направлений соответствуют приоритетным направлениям исследований в области науки и образования, обозначенным в документах правительства Российской Федерации, Министерств и Федеральных агентств.

Основными направлениями научно-исследовательской деятельности института являются:

- 12.00.08 – Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право;

- 12.00.01 – Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве;

- 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т. ч.: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда; экономика народонаселения и демография; экономика природопользования; землеустройство и др.);

- 19.00.00 – Психологические науки.

Для реализации этих направлений в институте проведена работа по систематизации научно-исследовательской деятельности кафедр. В настоящее время весь профессорско-преподавательский состав института проводит научную работу в области утверждённых учёным советом научных направлений под руководством ведущих учёных: докторов наук, профессоров, кандидатов наук, доцентов.

Институт постоянно формирует темы выпускных квалификационных работ и темы курсовых работ в соответствии с научными направлениями, разрабатываемыми на кафедрах. Такой подход позволяет:

- активнее включать в научно-исследовательскую работу студентов, начиная с младших курсов;

- обеспечить актуальность и соответствие приоритетным направлениям исследований в области науки и образования тем выпускных квалификационных работ;

- повышать результативность проводимых исследований.

На заседаниях ученого совета также рассматриваются положения о научно-исследовательской работе, студенческом научном обществе, подготовке научно – педагогических и научных кадров в аспирантуре и другие нормативные акты, регламентирующие организацию, проведение и контроль за работой в этих направлениях. Важнейшим из них является план научно-исследовательской и издательской деятельности, формируемый по заявкам кафедр. Все последующие его коррективы, а также отчеты о ходе выполнения, как правило, рассматриваются и обсуждаются на заседаниях ученого совета по ходатайству заведующих кафедрами и разработчиков конкретных тем.

Анализ содержания этих планов, результаты их выполнения свидетельствуют, что тематика научных направлений, в русле которых ведутся исследования, носит прикладной характер, соответствует профилю и направлениям подготовки специалистов в институте, отражает особенности преподаваемых дисциплин. Вместе с тем, кафедры решают круг вопросов, связанных непосредственно с процессом обучения и воспитания студентов и аспирантов, практической подготовкой специалистов, научной организацией этого процесса и труда профессорско-преподавательского состава.

За аккредитуемый период в институте отмечалась положительная динамика развития научно-исследовательской деятельности. В течение годов выполнялись научно-исследовательские работы, носящие как прикладной характер, так и поисковый характер, большинство из них - на хоздоговорной основе. Общее финансирование разработок составило более 16300 тыс. руб.

Наиболее значимыми научно-исследовательскими работами представляются:

1. Аналитический обзор систем электронного обучения – 2005 г.

2. Исследование и разработка методических основ проектирования учебных материалов для электронного обучения. (Шифр «Контент – 1» - 2006 г.).

3. Исследование и разработка методических подходов к формированию структуры и организации управления образовательным процессом с использованием компьютерных информационных технологий. (Шифр «Контент – 2»).

4. Актуальные проблемы развития высшего профессионального образования. (Шифр «Градиент» - 2007 г.).

5. Формирование многоуровневых структур в негосударственном высшем профессиональном образовании. (Шифр «Структура» - 2007 г.).

6. Аналитический обзор методов и подходов к созданию систем менеджмента качества в вузах. (Шифр «Качество» -2008 г.).

7. Разработка процессной модели образовательной деятельности негосударственного вуза. (Шифр «Качество - 1» - 2008 г.).

8. Организация учебного процесса с использованием информационных технологий в интересах различных форм обучения студентов.

(Шифр «ДОТ -2»).

9. Организация образовательного процесса студентов очной формы обучения с использованием электронных учебно-методических комплексов и компьютерного тестирования. (Шифр «ДОТ – 3».).

Источниками финансирования проводимых НИР являются, как правило, собственные средства и средства хоздоговоров.

Подготовлены и изданы 16 монографий и более 30 учебных, учебно-методических пособий, в их числе:

- монографии: «Основы предупреждения преступности в сфере незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ, осуществляемые посредством совершенствования международного сотрудничества правоохранительных органов Российской Федерации», «Уголовно–правовые и криминологические проблемы предупреждения рецидива тяжких насильственных преступлений против жизни и здоровья», «Корпоративная культура в организации: история и современность», «Гуманизация межэтнических отношений как социальная потребность в трансформирующемся российском обществе: социально–психологический анализ проблемы», «Современная подготовка юристов и психологов в вузе», «Воспитание: современные парадигмы» и др.;

- учебники, учебные и учебно-методические пособия: «Экономика труда» - учебник с грифом УМО ; «Налоги и налогообложение» - учебное пособие с грифом УМО , ; «Экономика предприятия» - учебник с грифом УМО ; «Трудовой договор» - учебное пособие с грифом УМО .; «Международное право» - учебник и др.

С 2007 преподавателями института ведется активная разработка электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК), которые используются для организации учебного процесса со студентами всех форм обучения. Разработано и введено в действие более 50 ЭУМК, среди которых: «Уголовное право», «Уголовно–исполнительное право» ; «Арбитражный процесс» ; «Антикризисное управление», «Анализ финансового состояния предприятия» , «Логика», «Отечественная история» и др.

Анализ тематики издаваемой литературы свидетельствует, что она отвечает целям и задачам учебного процесса, отражает содержание учебных программ, а также является актуальной научной проблематикой в вышеуказанных областях знаний.

В течение указанного времени преподаватели института руководили выполнением диссертационных работ соискателей, аспирантов и докторантов других вузов, проводили экспертную работу: готовили отзывы на авторефераты кандидатских и докторских диссертаций, рецензии на учебники, учебные пособия, монографии, статьи в реферируемые журналы, а также выступали на конференциях, научных конгрессах и иных научных мероприятиях, как общероссийского, так и международного масштаба. Так, в г. г. преподаватели принимали участие в работе не менее 70 научных мероприятий, опубликовали более 300 статей и тезисов докладов.

В институте системно организован процесс внедрения результатов научно-исследовательской работы в образовательную деятельность. Из ведущих преподавателей института создана экспертная комиссия, которая рассматривает результаты научных исследований, выявляя наиболее значимые из них, и даёт рекомендации по их внедрению в образовательную практику. В дальнейшем перспективные научные разработки включаются в процесс подготовки студентов, о чём свидетельствуют акты внедрения.

В институте большое значение придается научно-исследовательской работе студентов (НИРС), которая организуется с целью выявления и развития их творческих способностей, воспитания умения самостоятельно углублять знания, овладевать методами научного исследования и применять эти методы в практической работе.

Координацию этого направления осуществляет проректор по научной работе. Разработана и утверждена нормативно-методическая документация, регламентирующая НИРС, в том числе положение о студенческом научном обществе, положение о конкурсе на лучшую научно-исследовательскую работу студентов Московского института права. В институте функционирует студенческое научное общество (СНО), которое с 2008 г. входит в состав Московского городского координационного совета студенческих научных обществ. Основными формами НИРС являются: написание студентами научных работ; проведение научно-практических студенческих конференций; участие в конференциях и предметных олимпиадах как внутривузовских, так и региональных; работа научных кружков и др. Кроме того, студенты широко привлекаются к сбору эмпирических материалов, осуществляют библиографическое обеспечение проводимых на кафедрах исследований.

План НИРС является составной частью планов научно-исследовательской работы института и кафедр, отчеты о ходе его выполнения регулярно заслушиваются на заседаниях ученого совета. За аккредитуемый период проведено 4 внутривузовских конкурса на лучшую студенческую работу.

В 2008 г. студенты принимали участие во Всероссийском конкурсе студенческих работ, посвященном 15-летию Конституции Российской Федерации. Ежегодно более 30% студентов, обучающихся по очной форме, участвуют в научной работе.

Количество их публикаций в сборнике студенческих научных работ за годы составило более 110 статей.

На базе Московского института права в гг. проводилась Общегородская научно-практическая конференция «Студенческая наука», в которой приняли участие более 10 вузов г. Москвы. Организаторы конференции и студенты-победители были награждены Почетными грамотами и ценными подарками от Московского студенческого центра.

В институте с 1999 г. функционирует аспирантура. Подготовка в аспирантуре осуществляется по трем научным специальностям:

12.00.01. – Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве;

12.00.08 - Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право;

08.00.05. - Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т. ч.: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда; экономика народонаселения и демография; экономика природопользования; землеустройство и др.).

Научное руководство подготовкой аспирантов и соискателей осуществляют 8 докторов наук, профессоров и 1 кандидат наук, доцент.

В настоящее время численность аспирантов и соискателей составляет 20 человек.

Одним из главных критериев, определяющих эффективность работы аспирантуры, является процент защит кандидатских диссертаций в срок.

В гг. из 42 человек выпуска аспирантуры в срок защитили диссертации 13 аспирантов, что составляет 31%. Документы 5 аспирантов и соискателей направлены в соответствующие диссертационные советы и ожидают своей очереди.

Ежегодно аспиранты участвуют в научно-практических конференциях, привлекаются к преподавательской деятельности, руководству студенческим научным обществом.

Подготовка кадров высшей квалификации не ограничивается рамками

собственных научных направлений: 3 штатных сотрудника института являются адъюнктами и докторантами других высших учебных заведений; за прошедшие 5 лет 12 штатных сотрудников института защитили кандидатские и докторские диссертации в диссертационных советах других вузов.

Выводы и рекомендации:

1. Научно-исследовательская работа в институте в целом соответствует современным требованиям развития науки и образования и приоритетным направлениям проведения научных исследований.

2. Система планирования научно-исследовательской деятельности, ее координация и контроль отвечают внутривузовским нормативным актам, регламентирующим порядок ее организации и проведения в образовательном учреждении высшего профессионального образования.

3. Система материального стимулирования преподавателей за результаты научно-исследовательской и научно-методической работ требуют совершенствования.

16. Международное сотрудничество

Основными направлениями международного сотрудничества института в области высшего и послевузовского профессионального образования являются:

- участие в программах двухстороннего и многостороннего обмена студентами, аспирантами, педагогическими и научными сотрудниками;

- проведение совместных научных исследований, а также конгрессов, конференций, симпозиумов и других мероприятий;

- осуществление фундаментальных и прикладных научных исследований по заказам иностранных физических и юридических лиц;

- участие в международных программах совершенствования высшего и послевузовского профессионального образования.

Образовательная и научно-исследовательская деятельность профессорско-преподавательского состава института за пределами Российской Федерации осуществляется по прямым договорам, заключенным институтом с иностранными гражданами и иностранными юридическими лицами.

Выводы и рекомендации:

Комиссия считает целесообразным активизировать работу по сотрудничеству с зарубежными вузами и фирмами на основе обучения и стажировки студентов.

17. Качество материально-технической базы

Для осуществления образовательной деятельности институт располагает необходимыми учебно-лабораторными помещениями, обеспечивающими качественную подготовку бакалавров и специалистов. Разрешения органов государственного противопожарного надзора и государственного санитарно - эпидемиологического надзора на все используемые площади имеются.

Материально-техническая и учебно-информационная базы института постоянно развиваются. Образовательный процесс организован в зданиях и помещениях общей площадью 43252,9 кв. м.

Таким образом, в институте созданы необходимые условия для организации образовательного процесса по всем заявленным уровням подготовки бакалавров и специалистов. Имеются предпосылки для дальнейшего развития материально-технической и учебно-информационной базы.

Количество лекционных аудиторий, классов для проведения семинарских и практических занятий – достаточное. 22 компьютерных класса оснащены необходимым программным обеспечением общего и специального назначения: операционные системы и программные оболочки Windows XP, текстовые процессоры Word 2003, электронные таблицы Exсel 2003, система управления базами данных Access 2003, графические редакторы, программы оптического распознавания символов СUNIFORM, сервисные программы (архиваторы, антивирусы, утилиты др.). Функционирует компьютерная локальная сеть.

Продолжается наращивание компьютерной базы института: установка более мощных компьютеров, оснащение средствами Multimedia и т. д. Имеющаяся копировально-множительная аппаратура позволяет оперативно тиражировать учебно-методические, в том числе, электронные материалы и другую документацию.

Санитарные и гигиенические нормы институтом выполняются, уровень обеспечения охраны здоровья обучающихся и работников соответствует установленным требованиям.

Выводы и рекомендации:

1. Материально-техническая база обеспечивает на должном уровне ведение учебного процесса.

2. Необходимо продолжать работу по дальнейшему совершенствованию учебно-материальной базы.

18. Общие выводы

1. Образовательная деятельность в институте ведется в соответствии с лицензионными нормативами и требованиями. В своей работе институт руководствуется действующим законодательством, требованиями Государственных образовательных стандартов, документами Министерства образования и науки Российской Федерации, собственным Уставом.

2. Система управления, имеющаяся нормативная и организационно-распорядительная документация в институте соответствуют действующему законодательству и Уставу.

3. Содержание основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлениям подготовки с присвоением квалификации по коду 62 и по специальностям с присвоением квалификации по коду 65, представленных к аккредитации, условия их реализации и качество подготовки выпускников в целом соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Направления повышения квалификации специалистов определены по согласованию с заинтересованными организациями и отвечают требованиям современной науки.

4. Условия реализации образовательного процесса в институте оцениваются как достаточные и позволяющие реализовывать образовательные программы в общем объеме по заявленному уровню.

19. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации

Ход выполнения плана устранения недостатков и реализации рекомендаций, изложенных в справке об аттестационной экспертизе НОУ ВПО «Московский институт права».

№ п/п	Замечания	Устранение недостатков
1	2	3
1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления
1.	Продолжать работу по совершенствованию системы контроля за исполнением принимаемых решений во всех структурных подразделениях института.	Во всех подразделениях института усилен контроль за выполнением принятых решений, изданных приказов и распоряжений ректора. Разработана и внедрена в систему организации контроля концепция внутривузовского мониторинга с использованием современных компьютерных технологий.
2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса
2.	В целях повышения эффективности учебного процесса шире использовать возможности современных информационных и телекоммуникационных технологий. Пополнить фонды библиотеки института электронными учебниками и учебными пособиями.	Разработаны и внедрены в учебный процесс электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК) по всем основным образовательным программам. Внедрена корпоративная информационная система на основе интернет-технологий. Сформирован библиотечный фонд электронных учебников, который постоянно пополняется.
3. Воспитательная работа
3.	Активизировать работу студенческого актива, полнее использовать возможности индивидуального подхода в воспитании обучающихся, активнее вовлекать студентов в культурно-массовые и спортивные мероприятия.	На ученом совете периодически рассматриваются вопросы усиления роли студенческого актива в учебно-воспитательной работе. В институте созданы творческие кружки, спортивные секции, клуб. Студенты института являются активными участниками многих молодежных программ г. Москвы.
4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
4.	Активнее привлекать для проведения занятий, руководства курсовыми и дипломными работами специалистов-практиков, ученых с опытом практической работы. Использовать возможности собственной аспирантуры для подготовки молодых преподавателей высшей квалификации для института.	Для проведения занятий, руководства курсовыми и выпускными квалификационными работами активно привлекаются специалисты и ученые с опытом практической работы. Аспиранты института привлекаются для проведения учебных занятий.
5. Научно-исследовательская работа
5.	Увеличить объем финансирования научно-исследовательских работ из внешних источников, а также НИР, выполняемых с предприятиями и учреждениями по договорам, активизировать участие сотрудников вуза в конкурсах научных программ и грантов, усилить работу по расширению международного сотрудничества в научной сфере.	На заседаниях ученого совета периодически рассматриваются вопросы совершенствования организации научно-исследовательской работы и увеличения объема финансирования НИР из внешних источников, выполняемых с предприятиями и учреждениями по договорам.
6. Международная деятельность
6.	Продолжить работу по расширению связей с зарубежными партнерами юридического, психологического и экономического профилей.	Систематически проводится работа по расширению сотрудничества с зарубежными учебными заведениями.
7. Материально-техническая база
7.	Продолжить работу по совершенствованию деятельности по оснащению материально-технической базы института современными аппаратными и программными средствами и технологиями.	Оснащены и активно используются в учебном процессе психодиагностическая и криминалистическая лаборатории.

Ректор НОУ ВПО

«Московский институт права»

Отчет о результатах самообследования. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт права»

2. Организационно-правовое обеспечение

образовательной деятельности

3. Структура вуза и система управления им

6. Качество содержания подготовки выпускников

14. Качество учебно-методического, информационного

и библиотечного обеспечения вуза

- наращивать работу по реализации программы информатизации вуза;

17. Качество материально-технической базы

18. Общие выводы

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы

1.	Общие положения	3
2.	Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности	5
3.	Структура вуза и система управления им	10
4.	Концепция развития вуза	15
5.	Структура подготовки специалистов	18
6.	Качество содержания подготовки выпускников	24
7.	Качество организации учебного процесса	27
8.	Качество итоговой аттестации выпускников	34
9.	Оформление документов об образовании	37
10.	Востребованность выпускников	39
11.	Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников	40
12.	Воспитательная работа	45
13.	Качество кадрового обеспечения вуза	51
14.	Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения вуза	53
15.	Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности вуза	57
16.	Международное сотрудничество	64
17.	Качество материально-технической базы	65
18.	Общие выводы	66
19.	Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации	67