Воспитательная деятельность

3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Документальное обеспечение образовательного процесса.

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ и РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ, ПОСТАНОВЛЕНИЯ, ПРОГРАММЫ

2. Закон РФ "Об образовании" от 01.01.2001 №12-фз.

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 01.01.2001, .

5. Постановление Правительства РФ "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" от 01.01.2001, № 000.

6. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 01.01.2001, .

7. Постановление Правительства РФ "О национальной доктрине образования в Российской Федерации" от 4.10.2000, № 000.

8. Постановление Правительства РФ "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы" от 01.01.2001, № 000.

9. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан РФ на годы".

10. Распоряжение Правительства РФ «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» от 01.01.2001, .

11. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

12. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (проект), одобрена решением коллегии МО РФ от 01.01.2001 № ПК – 2.

13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

14. Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в России и защита их прав.

15. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".

16. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО, 2009 г.

17. Закон РФ от 10.07.10 № 000-1, с внесенными изменениями в закон «Об образовании» от 01.01.2001 г. ст.7, ст.4.

18. Распоряжение правительства от 7.09.9010 № 000 – р «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 гг.».

19. Закон Новосибирской области «О защите прав детей в Новосибирской области» от 01.01.2001, № 000.

20. Постановление главы администрации Новосибирской области «Об одобрении концепции оздоровления, отдыха и занятости детей в Новосибирской области на годы» от 01.01.2001, № 000.

21. Концепция круглогодичного оздоровления, отдыха и занятости детей в НСО.

22. Целевая программа развития образования НСО на годы.

23. Показатели и индикаторы Целевой Программы развития образования Новосибирской области в годах.

24. Распоряжение губернатора НСО от 10.06.09 об утверждении Концепции решения комплексных задач «Формирование условий для развития духовности, высокой культуры….».

ПРИКАЗЫ

1. Приказ МО РФ «О мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи в годах» от 01.01.2001, № 000.

2. Приказ МО РФ "О реализации решения коллегии от 28.09.99 N 19 "Об основных направлениях развития воспитания в системе образования" от 01.01.2001, № 000.

3. Программа развития воспитания в системе образования России на годы.

4. Приказ МО РФ "О реализации решения коллегии /2.

5. Основные направления и план действий по реализации программы развития воспитания в системе образования России на годы.

6. Приказ МО РФ «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде» от 01.01.2001, № 000.

7. Приказ МОиН РФ «О внесении изменений ФГОС НОО, утвержденный приказом МОиН РФ от 6.10.2009 № 000».

ПИСЬМА

1. Письмо МО РФ «Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ /28/16

2. Письмо МО РФ от 01.01.2001 "О деятельности на территории России представителей нетрадиционных религиозных объединений".

3. Письмо МО РФ от 31.01.01 «Методические рекомендации о взаимодействии ОУ с семьей».

4. Письмо МО РФ от 01.01.2001 "Об официальных ритуалах в ОУ".

5. Письмо МО РФ от 01.01.2001 "О методических рекомендациях по организации деятельности классного руководителя".

6. Письмо МО РФ от 01.01.2001 "О рекомендациях по организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей РФ".

7. Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и знанием официальных государственных символов РФ и популяризации».

8. Письмо МО РФ /16.

9. Письмо МО РФ от 01.01.2001 № /13 "О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ".

10. Письмо МО РФ от 01.01.2001 "Об организации родительского всеобуча в ОУ".

11. Письмо МО РФ от 01.01.2001 "Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в ОУ".

12. Письмо МО РФ от 01.01.2001 "О гражданском образовании учащихся ОУ РФ".

13. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ, приложение к письму МО России от 01.01.2001 №/16

14. Письмо МО РФ от 01.01.2001 Методические рекомендации по аттестации и аккредитации воспитательной деятельности ОУ, реализующих образовательные программы различного уровня и направленности».

15. Письмо ДДД МО РФ -296 «Об организации внеурочной деятельности при внедрении Федерального образовательного стандарта общего образования».

ШКОЛЬНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

1. Устав ОУ.

2. Положение о Совете по профилактике правонарушений.

3. Положение о дежурстве учителей и обучающихся.

4. Положение о дежурстве по школе.

5. Положение о пришкольном лагере.

6. Положение об ученическом самоуправлении.

7. Декларация прав обучающихся.

8. Правила поведения обучающихся.

9. Правила о поощрениях и взысканиях обучающихся.

10. Положение об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков.

ДОКУМЕНТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ОУ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

1. Должностная инструкция заместителя директора школы по воспитательной работе.

2. Должностная инструкция классного руководителя.

3. Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

4. Календарно-тематическое планирование на год.

5. Планы воспитательной работы по целевым программа.

6. Анализ внеклассного мероприятия.

7. Анализ воспитательной работы класса за год.

8. Анализ воспитательной работы школы за год.

9. Нормативная и учетная документация по воспитательной работе ОУ.

10. Отчет классного руководителя за четверть.

11. Планы воспитательной работы класса по четвертям и на учебный год.

12. Профориентация.

13. Рекомендации по работе с родителями.

14. Тематика родительских собраний.

15. Мониторинг в системе воспитательной работы.

16. Уровень воспитанности учащихся (анкеты).

17. Уровень сформированности базовых ценностей старшеклассников.

18. Уровень развития детского коллектива.

19. Структура плана воспитательной работы класса.

2. Содержание воспитывающих влияний целостного образовательного процесса.

Современные требования к организации учебно-воспитательного процесса предполагают выявление и согласование потребностей личности (обучающихся и членов их семей), общества (работодатели, различные профессиональные сообщества, общественные организации) и государства в успешном общем образовании. Это обстоятельство предполагает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством - отношений, основанных на принципе взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. Для его реализации сторонами принимаются взаимные обязательства (договоренности). Складывается баланс взаимных обязательств и требований. При проекции данного положения на учебно-воспитательный процесс, необходимость поддержания подобного баланса закладывает основы реализации педагогики сотрудничества. Последовательно соблюдается и реализуется принцип вариативности общего образования, что предполагает разделение прав и ответственности между различными участниками образовательного процесса и дает возможность осуществлять дифференцированный подход к построению учебно-воспитательного процесса и индивидуализации обучения.

Достижение основных результатов обучения и воспитания выражается в основных задачах развития обучающихся и формирования универсальных способов учебных и познавательных действий. Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и определяет результат общего образования. Концепция осуществления воспитательной работы, основного и дополнительного образования ведёт к основным результатам обучения и воспитания в отношении достижений личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития обучающихся, обеспечивает им широкие возможности для овладения знаниями, умениями, навыками, компетентностями личности, способностью и готовностью к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию.

Административная структура МБОУ СОШ № 57, функционально ответственная

за воспитательную работу и дополнительное образование

Обращение к личности обучающегося, стремление его понять, поиски вместе с ним самостоятельных решений, новых форм в работе – вот составляющие воспитательного процесса в нашей школе. Задачи на каждой ступени воспитания ставятся исходя из психолого-педагогических особенностей данного возраста.

Модели воспитательных систем ступеней школы

Школа 1-ой ступени	Школа 2-ой ступени	Школа 3-ой ступени
Воспитательная система культурно-нравственной ориентации (раскрытие личности)	Воспитательная система социальной ориентации (развитие личности)	Воспитательная система рационально-образовательной ориентации (становление и актуализация личности)

Воспитательная работа и деятельность объединений блока дополнительного образования в школе строится по принципу максимального удовлетворения потребностей участников образовательного процесса с учетом материально-технических и кадровых возможностей образовательного учреждения. В основе планирования воспитательной работы и основного принципа её организации лежит методика коллективного творческого дела (КТД). Вся деятельность регламентирована локальными актами, осуществляется на основе календарно-тематических планов и программ.

В числе первоочередных задач педагогический коллектив школы выдвигает формирование воспитательной системы, которая включала бы в себя целостный учебно-воспитательный процесс, интегрирующий воспитание и обучение. Цель, стоящая перед педагогическим коллективом: развивать и совершенствовать личностно-ориентированную систему обучения и воспитания в условиях общеобразовательной школы. В своей работе мы опираемся на основные воспитательные образовательные теории и концепции: теории личностно-деятельностного и личностно-ориенитрованного обучения (, ) и используем приемы и методы социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных способностей.

Цель воспитания, на которую ориентированы современные воспитательные технологии в самом общем виде формулируется как создание условий для разностороннего развития личности. В связи с этим, в практике работы школы, решение воспитательных задач в образовательном процессе направлено на выработку личностью жизненного самоопределения, создание условий для ее самореализации, формирование гражданина, интегрированного в обществе и направленного на его совершенствование. Воспитание учащихся ориентировано на творческое развитие и социальную ориентацию личности школьников, развитие и реализацию их интеллектуальных духовно-нравственных качеств.

Развитие воспитательной системы школы – непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов, благодаря которому школа приобретает своё лицо.

Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. Воспитательная система в школе охватывает весь педагогический процесс, интегрируя:

виды деятельности

общение за пределами школы, в социуме.

Воспитательная деятельность включает следующие виды:

профориентационную

С 2005 года по 2010 год в школе проходила апробацию воспитательная Комплексная программа духовно-нравственного развития личности школьника. Программа воспитательной работы была утверждена на педагогическом совете школы, представлена на семинаре заместителей директоров по воспитательной работе школ Дзержинского района и среди коллег – профессионалов на курсах повышения квалификации в Городском центре развития образования.

В прошлом учебном году был проведен анализ воспитательной работы школы за 2005 – 2010 годы; выбраны перспективные направления развития воспитательной системы школы; смоделировано ее новое качественное состояние в условиях модернизации российского образования на основе новых нормативных документов, сопровождающих УВП.

В настоящее время в нашей школе реализуется адаптированная к новым условиям Комплексная программа духовно-нравственного развития личности школьника, которая состоит из 7 целевых программ:

1 ступень обучения – начальная школа

I. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (в соответствии с ФГОС).

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Цель: создать социально-педагогические условия для воспитания, развития и становления личности младшего школьника способного сознательно выстраивать отношение к себе, своей семье, обществу, государству, Отечеству, миру в целом на основе принятых моральных норм и нравственных идеалов.

II. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (в соответствии с ФГОС).

Цель: Сформировать базовую систему знаний, ценностных ориентаций и норм поведения обучающихся в отношении здорового и безопасного образа жизни на основе взаимодействия семьи и школы.

П, Ш ступени обучения

III. Целевая программа гражданско-патриотического воспитания «России верные сыны» состоит:

1. Подпрограмма «Моя малая Родина»

Цель:

· Освоение учащимися традиционной культуры своего народа;

· Изучение творчества и произведений российских и новосибирских писателей и поэтов, воспитание музыкальной культуры;

· Воспитание потребности в изучении истории школы, Дзержинского района, города Новосибирска, Сибирского края;

· Привитие трудовых навыков;

· Воспитание любви к природе, потребности в ее защите от негативных воздействий;

Изучение и овладение опытом предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и педагогического коллектива.

2. Подпрограмма «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»

Цель программы:

· Осознание своих прав и обязанностей перед государством, обществом, коллективом, окружающими людьми;

· Умение реализовывать свои права и обязанности на практике;

· Повышение интеллектуального уровня, осознание понятия – «Достойный гражданин своей страны».

3. Подпрограмма «Защитники Отечества»

Блок мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества.

Цель:

Формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности юношей к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

Включает блок мероприятий «Этот день Победы!»

Блок мероприятий, посвященных Дню Победы.

Цель:

Формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою большую и малую Родину.

IV. Здоровьесберегающая программа «В здоровом теле – здоровый дух»

Цель:

Формирование у школьников потребности в здоровом образе жизни.

Состоит из:

1. Целевая программа «Выбираем жизнь»

Цель:

· Просвещение учащихся о вреде никотина, алкоголя, наркотиков;

· Выявление скрытых мотивов приема наркотиков, алкоголя, табака, обучение учащихся поведению в типичных межличностных ситуациях и способах отказа от наркотиков;

· Формирование у учащихся внутренней убежденности в необходимости остановить процесс вовлечения в пьянство новых поколений.

2. Блок мероприятий «Спорт, спорт, спорт!»

Цель:

Пропаганда физической культуры, спорта.

III. Коллективные Творческие Дела

Цель:

Развивать творческое мышление учащихся.

Научить детей творить, думать, создавать новое.

V. Коллективные творческие дела

Цель: Развивать творческое мышление учащихся.

Учить детей творить, думать, создавать новое.

VI. Целевая программа «Культура жизнедеятельности»

Цели:

- Ознакомление учащихся с правилами культурной жизнедеятельности и поведения в различных жизненных ситуациях;

- Формирование умения анализировать проблемы взаимоотношений между людьми и находить их оптимальные решения;

- Обучение приемам поведения в различных ситуациях на основе принципов личной безопасности, нравственности, экологической и общей культуры;

- Формирование среды воспитания в классе и обучение учащихся организации и проведению коллективных и индивидуальных творческих дел.

VП. Целевая программа воспитания одаренных учащихся "Лестница успеха"

Цель:

Создание условий для стимулирования развития творческого потенциала личности школьника, её готовности к различным видам деятельности, поддержка школьников в реализации их способностей.

Реализация целевой программы работы с одаренными школьниками позволяет нам на практике реализовать комплексный подход к развитию одаренных учащихся, объединить разрозненные технологии по диагностике одаренности, воспитанию, развитию, поддержке одаренных учащихся в целостную "работающую систему" воспитания.

В процессе реализации Комплексной программы духовно-нравственного развития личности школьника в школе создаются условия для формирования таких качеств личности, как

ü Гражданские (верность своему Отечеству, проявление патриотических чувств);

ü Гуманистические (способность к милосердию и состраданию);

ü Творческие (способность к самореализации);

ü Социально-психологические (отношение к собственному «Я», внутренняя свобода, собственное достоинство, способность к самодисциплине и ответственному поведению);

ü Экологические (сохранение окружающей среды);

ü Экономические (отношение к окружающей действительности).

В школе созданы условия для формирования творческих качеств личности, т. е. условия позволяющие активизировать стремление учащегося внести новое в личную деятельность, в жизнь школы и класса, т. е. созданы условия для самореализации личности школьника.

В результате проведения системы учебных и воспитательных мероприятий в школе созданы условия для формирования у школьников целостного отношения к себе и своему здоровью, внутренней убежденности в сознательном отказе от наркотиков, умения решать социальные проблемы.

На воспитательную работу школы положительно влияют следующие ресурсы:

· личностно-ориентированный подход в образовательном процессе,

· преподавание литературы и предметов искусства, как предметов эстетического курса,

· преподавание МХК, ведение элективного курса «В содружестве искусств»,

· музыкально-литературные часы (филармония),

· кружки эстетического направления - хоровой, театральный, «Хозяюшка» и пр.,

· работа школьного музея,

· а также сеть кружков, студий и секций, работающих в школе и обеспечивающих дополнительное образование учащихся,

- сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.

Взаимодействие МБОУ СОШ № 57

с учреждениями дополнительного образования

ДК. им. Калинина

Система подпрограмм и традиционных мероприятий

№	мероприятия	сроки
1.	День знаний	1 сентября
2.	Комплекс мероприятий подпрограммы «Моя малая Родина»	в течение года
3.	Туристический слет (КТД)	сентябрь
4.	День дублера (КТД)	октябрь
5.	Праздник «Посвящение в первоклассники» (КТД)	октябрь
6.	Декада добрых дел	октябрь
7.	Дни краеведения	октябрь
8.	Концерт, посвященный Дню матери(КТД)	ноябрь
9.	Целевая программа «Выбираем жизнь!»	ноябрь
10.	Подпрограмма «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»	декабрь
11.	Конкурс социально-значимых проектов	в течение года
12.	Новогодние праздники (КТД)	декабрь
13.	Подпрограмма «Защитники отечества»	февраль
14.	Интеллектуальный марафон	март
15.	Весенние праздники (КТД)	март
17.	Праздник «Прощание с букварём» (КТД)	март
18.	Блок мероприятий «Этот день Победы!»	апрель-май
19.	Блок мероприятий «Спорт, спорт, спорт!» (по особому плану)	в течение года
20.	Тематические классные часы «Основы жизнедеятельности»	в течение года
21.	Целевая программа «Наш профессиональный выбор»	по особому плану
22.	Слет хорошистов и отличников (1 – 4 кл.)	май
23.	Школьная игра «Восхождение на Олимп»	в течение года
24.	Праздник «Прощай, начальная школа!» (КТД)	май
25.	Последний звонок! (КТД)	май
26.	Выпускной бал	июнь

3. Информация о профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.

Деятельность социальной службы

Руководствуясь Федеральным Законом № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», главной задачей работы коллектива МБОУ СОШ № 57 в данном направлении за последние три года является регламентация деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе, предупреждение правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетними, выявление и устранение причин неуспеваемости, неудовлетворительного поведения, пропусков уроков без уважительных причин, обеспечение занятости детей и подростков, соблюдение законности в своей деятельности.

Важно, что в профилактической деятельности с учащимися принимает участие большое количество людей: администрация школы, социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, родители, сотрудники органов внутренних дел, КДН, врач-нарколог, так как успех дела во многом зависит от единства перечисленных выше участников образовательного процесса.

Исходя из личностного подхода к учащимся, на протяжении нескольких лет, педагогический коллектив использует различные формы работы:

· профилактические беседы;

· коррекция семейного воспитания;

· блокирование нежелательных социальных связей;

· вовлечение в общественную деятельность;

· разъяснительная работа;

деятельно-практический разбор проступка учащегося;

· контроль над обязательным принятием справедливых мер и решений;

· прогностический контроль над соблюдением режима и успеваемостью;

· рекомендации к психологическому собеседованию;

· постоянное поощрение за достигнутые успехи;

· систематическая помощь подростку в учебно-познавательной деятельности;

· обеспечение постоянной связи с семьёй.

В нашей школе большое внимание уделяется профилактической работе с учащимися по предупреждению правонарушений, безнадзорности, употреблению психоактивных веществ. Данный вид деятельности осуществляется на основании специально разработанной целевой профилактической здоровьесберегающей программы антинаркотического воспитания «Выбираем жизнь!». Данная программа реализуется в школе с 2005 года, согласована и одобрена ГЦОиЗ «Магистр» 15.01.2010 года. Заключен договор о совместной работе с МБУ центром «Апрель».

Осуществляется организация трудоустройства несовершеннолетних в летний период. В период летних каникул особое внимание педагогический коллектив школы уделяет подросткам, находящимся в сложной жизненной ситуации. Работа летнего трудового отряда – одно из важнейших направлений организации летнего отдыха в нашей школе. Подростки занимаются самыми различными видами трудовой деятельности, а также имеют возможность заработать деньги, помочь своим семьям.

Количество трудоустроенных учащихся

Учебный год

Кол-во учащихся

11 чел.

в школе

24 чел.

17 чел. - завод им. Чкалова,

7 чел.- в школе

14 чел.

9 чел. – завод им. Чкалова;

5 чел. – в школе

Так летом - 2011 года были трудоустроены 14 человек, из них 4 человека, состоящих на учете в ПДН и 10 человек из малообеспеченных семей.

Ежегодно наша школа принимает участие в межведомственных профилактических операциях «Подросток», «Контакт», «Семья».

С целью знакомства с семьями, с условиями жизни, своевременного выявления и устранения причин плохой учебы и дисциплины проводятся рейды по квартирам.

Осуществляется контроль за условиями жизни детей, чьи семьи являются неблагонадежными, не занимаются воспитанием детей, ведут аморальный образ жизни.

Семьи, находящиеся в социально-опасном положении (учет ПДН)

Учебный год
Кол-во семей	3	3	3	3

За последние годы количество семей, состоящих на учете в ПДН, остается стабильным.

Таблица 3.1

Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете и ПДН

Количество учащихся, состоящих на учете	Три предшествующих года и текущий у. г.

ПДН	3	7	5	5
Внутришкольный учет	8	5	8	8

Вывод: С 2010 года наблюдается небольшое снижение количества детей, состоящих на учете ПДН. Это связано с улучшением плановой профилактической работы педагогического коллектива по выполнению Федерального закона № 000.

4. Информация о дополнительном образовании учащихся.

Программа дополнительного образования включала следующие направления деятельности:

§ естественно - научное направление;

§ духовно-нравственное;

§ художественно-эстетическое направление;

§ социальное направление;

§ поисково-исследовательское направление;

§ спортивно-оздоровительное.

Таблица 3.2

Количество учащихся, вовлеченных в кружковую и внеучебную деятельность в ОУ

Три предшествующих года и текущий у. г.

Кол. кружков, секций	Кол. чел.	%	Кол. кружков, секций	Кол. чел.	%	Кол. кружков, секций	Кол. чел.	%	Кол. кружков, секций	Кол. чел.	%
14	144	33	18	196	43	18	179	40	20	249	55

Обучающиеся нашей школы учатся в две смены, что не дает максимально обеспечить их полную занятость по интересам, поэтому понимая важность проблемы, педагогический коллектив изыскивает возможности для внеклассной и кружковой работы.

Руководители объединений и кружков ориентируются на индивидуальные особенности учащихся, понимают что важно не только обогатить детей дополнительными знаниями, но и сформировать умения работать коллективно, воспитывать культуру и этику общения. В условиях групповой творческой работы в объединениях, кружках и секциях дополнительного образования это происходит естественно и непринужденно.

Вывод: Дополнительное образование не только дополняет основное образование, но и расширяет культурное пространство школы.

5. Реализация основной образовательной программы начального общего образования через внеурочную деятельность.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить еще целый ряд важных задач:

развития ребенка

Внеурочная деятельность в начальной школе МБОУ СОШ № 57:

Направление	Формы внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное	· Игровые программы «Самый меткий», «Лучший пожарный»; · подвижные игры на свежем воздухе; · соревнования «Богатырские игры», «Папа, мама, я — спортивная семья»
Духовно-нравственное	· Кружок «В мире много сказок»; · классные часы «Хочу быть умным, добрым и отважным», «Пусть герои сказок побеждают зло» и т. д.; · праздники «Тихая моя, нежная моя, добрая моя - мама», «Я- первоклассник»; · конкурс рисунков «Этот день Победы»
Социальное	· Кружок «Вязание»; · экскурсия в кукольный театр; · беседа « Любимые места новосибирцев»; · праздник «День защитника Отечества»
Общеинтеллектуальное	· Кружки «Юный эколог», «Шахматы»; · интеллектуальная игра «ЧиП»; · школьный интеллектуальный марафон
Общекультурное	· Вокальная студия «Вдохновение»; · концерты «Страна волшебной музыки», «Тайны Нового года», «Весенняя капель»; · библиотечные часы

Распределение часов внеурочной деятельности по направлениям определялось после анкетирования родителей и опроса детей. Обучающимся предоставляется возможность выбора из предложенного спектра занятий по интересам. Местом занятий являются учебные классы, малый актовый зал, видеозал, спортивный зал, спортивная площадка. библиотека им. Н. Островского.

При организации внеурочной деятельности младших школьников учитываем, что поступив в 1 класс, дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагоги поддерживают эту тенденцию, обеспечивают достижение ребенком первого уровня результатов: приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. д), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

6. Анализ воспитательной деятельности. Определение сильных и слабых сторон по данной позиции.

Основу воспитательной работы школы составляет Комплексная программа духовно-нравственного развития личности школьника, принципами которой являются: гуманистический характер воспитания, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

В качестве основных направлений воспитательной работы определены: развитие творческих способностей детей, обеспечение физического, эстетического, духовно-нравственного, интеллектуального развития, познание жизни, самих себя, других людей с помощью активного вовлечения ребят в разнообразную деятельность. Наряду с этим создаются условия для развития организаторских способностей и задатков, психических свойств личности, решение проблем социальной адаптации школьников, предоставления учащимся новых возможностей взаимодействия в рамках школы как первой и основной модели социального мира, основанной на сотрудничестве, содружестве и сотворчестве школьника и взрослых – педагогов и родителей.

Воспитание как управление процессом развития личности, ее духовно-нравственной сферы, является составляющей процесса социализации, процесса созревания ребенка. В связи с этим очевидна его исключительная важность. В школе, так же как и во всей стране, этот процесс осуществляется сегодня в непростых условиях социальных перемен.

Традиционно самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в школе – классные руководители. В целом они обеспечивали благоприятное преломление влияний общешкольной воспитательной работы на индивидуальность каждого отдельного школьника.

Содержание воспитательной работы, отраженное в общешкольном плане и планах классных руководителей, обладало значительным потенциалом. Его реализация зависела от продуманной организации воспитывающей среды, содержания и форм взаимодействия детей и взрослых во внеурочное время.

В школе функционирует годовой цикл общешкольных ключевых дел, традиционных праздников. В результате опроса учащихся 5 – 8 классов одним из самых ярких мероприятий прошлого года стало участие школы в акции «Мы выбираем спорт как альтернативу пагубным привычкам!», которую подготовили и провели учитель физической культуры , ученики 9 «А» и 10 «А» классов, под управлением классных руководителей. Здесь выявился творческий потенциал, как отдельных учащихся, так и целых коллективов. О нашем мероприятии есть статья в городской газете «Соседи».

Опрос старшеклассников показал, что самым ярким и запоминающимся был и остается туристический слет, проходящий осенью.

СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи:

§ от воспитания любви к родной школе, к отчему краю – к формированию гражданского самопознания, ответственности за судьбу Родины;

§ формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;

§ формирование самосознания, становление активной жизненной позиции.

Основные виды деятельности:

правовому воспитанию

Азбука права; Клуб знатоков права «Быть гражданином».

ветеранам

«Лучший классный уголок»; «Лучший ученик года»; Социально-значимых проектов.

В конце 1-ой четверти в классах проведятся классные часы, посвященные Дню единения России. С учащимися призывного возраста учителем ОБЖ проведены беседы о правах и обязанностях молодых людей перед обществом и государством. Перед зимними каникулами со старшеклассниками прошли беседы с инспектором ПДН. Систематически проводятся советы по профилактике безнадзорности и правонарушений. Социальный педагог школы постоянно осуществляет работу с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении. Вопросы нарушения дисциплины, о правах и обязанностях учащихся школы рассматриваются на административных советах

Формирование патриотического сознания, верности своему Отечеству, готовности к выполнению своего гражданского долга формируется у учащихся через подпрограмму «Защитники Отечества», которая реализуется через два направления работы: блоки мероприятий, посвященных 23 Февраля и Дню Победы.

Большое значение в воспитательной деятельности школы имеет работа, проводимая руководителем музея истории школы «Эстафета» в школе созданы музейные классы, которые в полном составе занимаются в «Школе юного экскурсовода». Занятия проводит преподаватель отдела музеев ГЦФКиС «Виктория» . С ее помощью проходят выездные занятия, ребята посещают Областной музей народного образования, Музей истории З.-С. Железной дороги, школьные музеи города. Под ее руководством ученик нашей школы Зубиков Артем в течение двух лет участвовал в проведении автобусных экскурсий для участников регионального этапа НПК НОУ «Сибирь» и награжден дипломами МК НСО. Ученики школы принимают участие в НПК НОУ «Сибирь» в секции «Музеология». Экскурсоводы успешно работают на встречах выпускников школы, которые организуются на базе музея. Активное участие в работе музея принимает лекторская группа старшеклассников.

В прошлом году состоялась выездная экскурсия в село Лебедево Тогучинского района НСО. Учащиеся 9 и 5 классов познакомились с музеем села, приняли участие в игровой программе. Старшеклассники вместе с лебедевскими школьниками посетили природный памятник НСО – Улантову гору.

организует проведение музейных уроков, посвященных «Дню космонавтики», Дням воинской славы России, для 11-х классов проводятся уроки «Перелистаем страницы истории школы», и многое другое. Музей истории нашей школы принял участие в «Выставке одного экспоната», которую проводил городской клуб «Музей».

В октябре этого года в Музее истории и развития Дзержинского района организована выставка, посвященная развитию образования в нашем районе, часть экспозиции посвящена нашей школе (материал для выставки готовила .).

В течение последних трех лет дважды наш музей принимает участие во всех конкурсах, проводимых среди школьных музеев города.

Вывод:

Развитие гражданственности, воспитание патриотизма является одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы.

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи:

развитие познавательных

Основные виды деятельности:

Научно-практическая конференция учащихся. Участие в школьных, районных и областных предметных олимпиадах. Участие в региональных, городских, районных, школьных, интеллектуальных играх.

Результаты участия учащихся см. таблицу 3.3.

Так же повышению общеинтеллектуального уровня школьников способствуют школьные мероприятия:

День знаний. Праздник «Прощание с букварем». Экскурсии, посещение театров, выставок и т. д. Встречи с интересными людьми.

Вывод:

По итогам учебного года можно отметить высокую познавательную активность учащихся, стремление проявить себя, самореализоваться, быть успешными. Признание своих достижений и возможностей – начальный этап развития личности.

ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. ШКОЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ

Задачи:

способствовать развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества; сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу.

Виды деятельности:

§ Туристический слет (сентябрь).

§ КТД:

§ Праздники:

o Концерт, посвященный Дню Учителя (октябрь).

o Концерт, посвященный Дню матери (ноябрь).

o Праздник «Прощание с Букварем!» (январь).

o Масленица.

o День святого Валентина (февраль).

o День защитников Отечества (февраль).

o Международный женский день (март).

o Концерт, посвященный Дню Победы в ВОВ (май).

o Слет хорошистов и отличников (май).

o Последний звонок (май).

§ Эстетические конкурсы различного уровня рисунков, плакатов, творческих работ, чтецов (таблица 3.3)

§ Школьные конкурсы рисунков и т. д. в течение года.

§ Посещение театров, музеев.

Вывод: Показателями работы в данном направлении служат повышение активности учащихся в жизнедеятельности школы, повышение культурного уровня.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Задачи:

§ Формирование стремления к здоровому образу жизни, к физическому развитию

Осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей.

Виды деятельности:

баскетболу

бадминтону

23 февраля

Результаты спортивных соревнований см. в справке учителя физической культуры по блоку мероприятий «Спорт, спорт, спорт!».

Вывод: В школе созданы условия для сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся.

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ САМОУПРАВЛЕНИЯ

В нашей школе работает орган ученического самоуправления – Совет Активных, который участвует в соуправлении жизнедеятельностью школьного коллектива. Развитие ученического самоуправления является важным фактором формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию.

Совет Активных – двухпалатный орган. Верхняя палата – Совет старшеклассников, нижняя палата – старостат. Совет Активных планирует и организует повседневную работу, формирует постоянные рабочие органы (комиссии) по различным направлениям деятельности, дает общественные поручения, задания классам, заслушивает отчеты о их выполнении. Ученическое самоуправление выполняет организационную, представительскую, информационно-пропагандистскую и методическую функции. В соответствии с основным содержанием учебно-воспитательной работы и правилам школьной игры «Восхождение на Олимп» в Совете создаются следующие комиссии:

o комиссия знаний «Совет Афины»,

o трудовая комиссия «Штаб Гефеста»,

o культмассовая комиссия «Союз Аполлона и Гармонии»,

o спортивная комиссия «Союзники Геракла»,

o информационная «Пресс-центр «Муравейник»»,

o гражданско-патриотическая комиссия «Ника».

Основные направления работы Совета Активных:

Организация и проведение школьных мероприятий, конкурсов, соревнований. Организация творческого досуга ребят. Праздники, концерты, часы общения. Выпуск общешкольной газеты «Муравейник». Взаимодействие с администрацией школы.

Вывод: Самоуправление предоставляет возможность учащимся согласно закону «Об образовании» право на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений и осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы, улучшение состояния учебно-воспитательного процесса.

РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ КАНИКУЛЯРНОЙ ЗАНЯТОСТИ И ОТДЫХА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Большое внимание в школе уделяется вопросу организации летнего отдыха и занятости учащихся. Работа по данному направлению начинается ежегодно в конце апреля:

· классные руководители всех классов собираются информацию о местах пребывания и отдыха обучающихся в летний период;

· классные руководители 1 – 6 классов проводят работу по вовлечению детей в детский лагерь с дневным пребыванием, создаваемым на базе школы;

· зам. директора по ВР составляет график прохождения летней практики учащимися 5 – 10 классов;

· организовываются трудовые бригады на базе школы;

· социальный педагог организует работу трудовых бригад через центр занятости молодежи, отдел социальной защиты населения и НАПО;

· в летний период осуществляется контроль над летней занятостью детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в течение лета посещаются квартиры данных учащихся, составляются беседы с детьми и их родителями;

· проводится организация сотрудничество с библиотекой им. Н. Островского, ДК. им. Калинина.

За летний период в летнем школьном лагере отдохнули и оздоровились:

Три предшествующих года

Кол. чел.	Кол. чел.	Кол. чел.
105	90	115

В каникулярное время учащиеся нашей школы регулярно принимают участие в профильных экологических и патриотических сменах ДОЛ «Созвездие «ЮНИОР». Старшеклассники выезжают в лагерь «Чкаловец» в профильную смену, посвященную профессиональной ориентации, организованной заводом НАПО. В этом году ребята нашей школы приняли участие в астрономической смене «Космическое путешествие в неизвестность» на Алтае. В школе организуется участие в туристических турах по Европе.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

В рамках подпрограммы «Моя малая родина» в школе организована работа по направлению «Семья – школа».

Цель: утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи, изучение и овладение опытом предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и школы, изучение истории семьи.

Задачи:

Приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков, способствующее укреплению связи семьи в интересах развития ребенка. Развитие системы получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей.

Процесс развития личности ребенка наиболее эффективно осуществляется в сотворчестве родителей, педагогов, самих детей. Школа заинтересована в тесном сотрудничестве с семьей.

Многие родители вместе с детьми и классными руководителями живут одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями. Это дает свои положительные результаты.

Работа осуществляется по следующим направлениям:

Вывод:

Вывод: вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми на уровне класса дает хорошую возможность для роста учащихся в личном плане – ребята с удовольствием включаются в классные, а затем в общешкольные мероприятия, начинают проявлять себя в самоуправлении школой.

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ

В конце года традиционно проводится мониторинг уровня воспитанности школьников 1 – 11 классов, например:

ГОДЫ	КЛАССЫ	ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И УРОВНИ ИХ РАЗВИТИЯ
ПОЗНАНИЕ	Я – ЦЕННОСТЬ	ДРУГОЙ – ЦЕННОСТЬ	ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ОТВЕТСТВЕН-НОСТЬ
Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
2010 – 2011	9-е	17,2	43,1	39,6	1,7	68,9	29,4	14,4	55,6	30	10,3	67,5	22,2	15,5	48,6	36,4
10-ый	18,3	41,5	40,2	2	69	29	13,4	54,6	32	10	71,7	18,3	14,3	50,3	35,4
11-ый	20,3	43,3	36,4	3,8	68,8	27,4	14,5	54,3	31,2	11,3	72,9	15,8	16,2	49,9	33,9

Вывод: Итоговый мониторинг уровня воспитанности учащихся 9 – 11 классов показал верхнюю границу среднего уровня воспитанности.

МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Динамика развития базовых ценностей обучающихся от 9-го к 11-му классу

УЧЕБНЫЙ ГОД	КЛАССЫ	ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И УРОВНИ ИХ РАЗВИТИЯ
ПОЗНАНИЕ	Я – ЦЕННОСТЬ	ДРУГОЙ – ЦЕННОСТЬ	ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ОТВЕТСТВЕН-НОСТЬ
Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
2010 – 2011	9-е	16	45	39	2,5	73	24,5	12,9	49,6	37,5	15,4	61,5	23,1	11,5	57,5	31
10-ый	25	49	26	6,3	68	25,7	18	52,6	29,4	14	71,7	12,1	21	44	35
11-ый	27	47,5	25,5	4,1	69,9	26	17,5	57,6	24,9	12,3	67,7	14,8	20	48,7	31,3

(по среднему показателю года)

Вывод: Итоговый мониторинг сформированности базовых ценностей показал, что у большинства старшеклассников (около 60 %) достаточно хорошо сформированы базовые ценности.

ВЫВОДЫ: Педагогический коллектив сохраняет и развивает многообразие содержания и форм воспитательной деятельности в общеобразовательном учреждении, работает над формированием ценностно-идеологической общности участников образовательного процесса, основанной на гармоничном сочетании общечеловеческих ценностей и нравственных ориентиров, характерных для российской культуры.

Реализация задач в области воспитания позволит и в дальнейшем продолжить создавать в образовательном учреждении благоприятную воспитательную среду, оформить целостную воспитательную систему и качественно повысить уровень готовности выпускников к жизненному самоопределению.

Таблица 3.3

Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах

Уровень конкурсного мероприятия	Участники (отдельные об-ся или коллективы)	Название конкурсного мероприятия	Результатив-ность
2008 – 2009 учебный год
Международный	индивидуально	Конкурс сочинений «Белая купель»	Участие
Всероссийский	команда	Интернет-конкурс по физике	Участие
Всероссийский	команда	Интернет-конкурс по химии	Участие
Всероссийский	команда	Интернет-конкурс по биологии	Участие
Всероссийский	команда	Интернет-конкурс по географии	Участие
Всероссийский	индивидуально	«КИО-2009»	Участие
Всероссийский	индивидуально	Х олимпиада юных журналистов	Грамоты участников
Всероссийский	индивидуально	Конкурс «Лучшее письмо 2009»	Грамоты участников
Региональный этап	индивидуально	Предметная олимпиада по литературе	Участие
Региональный	индивидуально	Конкурс по МХК «Золотое руно»	Участие
Региональный	индивидуально	Конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»	Участие
Региональный	индивидуально	Конкурс по математике «Кенгуру»	Участие
Региональный	индивидуально	Конкурс по информатике «КИТ»	Участие
Региональный		Конкурс «Великие люди России»	Участие
Областной	индивидуально	Олимпиада по психологии	Участие
Городской	индивидуально	Предметные олимпиады по литературе, МХК, математике, физике	Участие
Городской	команда	Интеллектуальный турнир младших школьников «Хочу всё знать»	Диплом участника
Городской	команда	Интеллектуально-творческая экспедиция «Покорители пространства»	Диплом участника
Городской	команда	Интеллектуальный турнир АМКИР	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс сочинений «Письмо в XXIII век»	Победитель 1 место
Городской	индивидуально	Конкурс «Ученик года»	4 место
Городской	команда	Фестиваль по ПДД «Зелёная волна-2009»	3 место
Городской	команда	КВН по пропаганде ПДД «На зелёной волне-2009»	Диплом участника
Городской	индивидуально	Конкурс «Затмение Солнца глазами новосибирцев»	Участие
Городской	индивидуально и команда	Конкурс книгочеев «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»	1 и 3 места
Городской	команда	Экологический турнир «Юниорчик»	Диплом участника
Городской	команда	Экологический турнир «Седьмой лепесток»	Диплом участника
Городской	команда	Экологический фестиваль детских объединений «МЭФ-2009»	2 место (КВН),4 –общее
Городской	индивидуально	Конкурс творческих проектов «Как прекрасен этот мир!»	Призёры
Городской	индивидуально	Литературный конкурс «Золотое пёрышко»	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс детского творчества «Желаю тебе, Земля моя!»	Дипломы за участие в 4 номинациях
Городской	индивидуально	1Х конкурс детского рисунка «Как прекрасен этот мир»	Победа в номинации «Графика»
Городской	индивидуально	Конкурс детского творчества «Дикие животные родного края»	Призёр
Городской	индивидуально	Научно-практическая конференция. Секция «Музеология»	Диплом лауреата
Городской	индивидуально	Сибирская ярмарка «Учсиб-2009»	Диплом 2 степени
Городской	команда	Конкурс «Дети, безопасность, дорога»	Участие
Городской	команда, индивидуально	Конкурс «От весёлых стартов до олимпийских вершин»	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс социально-значимых плакатов «Люблю тебя, мой край родной!» (НГПУ)	Диплом участника выставки
Городской	индивидуально	Конкурс эмблем НМОУ	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс детского творчества «Выборы глазами детей»	Дипломанты
Городской	индивидуально	Акция «Письмо нарушителю»	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс «Моя предвыборная программа»	Дипломанты
Городской	индивидуально	Игрушки на новогоднюю ёлку	Лауреат, дипломанты
Городской	индивидуально	Конкурс «Подарок Деду Морозу»	Дипломанты
Городской	индивидуально	Интернет - конкурс «Новосибирск новогодний»	Участие
Городской	команда	Конкурс «Мир на ладони»	2 и 4 место
Городской	индивидуально	Фестиваль студий графики	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс экранного творчества	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс «Маршруты по школьным музеям». Номинация «Моя малая Родина»	3 место
Городской	индивидуально	Конкурс «Триатлон» по программированию	Участие
Городской	команда	Городской конкурс «Лукоморье-2009»	2 место
Городской	группа	Конкурс бардовской песни	Лауреаты
2009 – 2010 учебный год
Международный	индивидуально	Художественный конкурс «Космос и Я»	Диплом участника
Всероссийский	индивидуально	Олимпиада по математике и криптографии	Участие
Всероссийский	2 команды	Интернет-конкурс по физике	Сертификат участия
Всероссийский	команда	Интернет-конкурс по химии	Сертификат участия
Всероссийский	команда	Интернет-конкурс по географии	Сертификат участия
Всероссийский	индивидуально	«КИО-2010»	2 место
Всероссийский	индивидуально	Конкурс «Помню! Горжусь!»	Участие
Региональный	индивидуально	Фестиваль «Цифровой бум»	Участие
Региональный этап	индивидуально	Конкурс «Цифровой ветер»	Участие
Всероссийский	индивидуально	Конкурс по естествознанию «Чип»	Участие
Всероссийский	индивидуально	Конкурс по МХК «Золотое руно»	Два первых места в России
Всероссийский	индивидуально	Конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»	Золотая сотня
Всероссийский	индивидуально	Конкурс по математике «Кенгуру»	Участие
Всероссийский	индивидуально	Конкурс по информатике «КИТ»	2 и 4 место в районе
Всероссийский	индивидуально	Конкурс по английскому языку «Английский бульдог»	Участие
Всероссийский (Санкт-Петербург)	индивидуально	Заочная олимпиада по физике	Участие
Районный этап областной олимпиады	индивидуально	Олимпиада по психологии	Дипломы 2, 3 степени
Областной	индивидуально	Конкурс «Достопримечательности Новосибирска, России и мира»	Участие
Областной	индивидуально	Патриотическая экспедиция «Молодёжь Новосибирской области – 65-летию Великой Победы»	Участие
Областной	индивидуально	Краеведческий конкурс «Жемчужина родного края»	Благодарственное письмо
Муниципальный этап	индивидуально	Предметная олимпиада по обществознанию	Призёр
Городской	команда	Интеллектуальная экологическая игра «Первый шаг в атомный проект»	2 место в районе (неофициальный зачёт)
Городской	команда	Интеллектуальная игра «Под бой курантов»	Диплом победителя среди 7-8 классов
Городской	индивидуально	Конференция «Музейная вещь»	Диплом участника
Городской	команда	Интеллектуальная игра «Сибиряки в годы ВОВ»	Диплом участника
Городской	индивидуально	Фотоконкурс «В объективе – Победа»	Диплом лауреата
Городской	индивидуально	Конкурс «Ученик года»	Участие
Городской	индивидуально	Фестиваль «Кинорадуга»	Победители в номинациях «Фотофильм»«Видеофильм
Городской	команда	Фестивальная игра проекта «Лукоморье»	Диплом участника
Городской	индивидуально	Открытая олимпиада по информатике	Участие
Городской	команда	Экологический турнир «Юниорчик»	Диплом участника
Городской	команда	Экологический турнир «Седьмой лепесток»	Диплом лауреата
Городской	команда	Экологический фестиваль детских объединений «МЭФ-2010»	4 место
Городской	индивидуально	Мультимедийная олимпиада	Участие
Городской	индивидуально	Научно-практическая конференция «Моё первое исследование»	Сертификат участника
Городской	команда	Интеллектуальный конкурс «Хочу всё знать»	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс творческих проектов «Как прекрасен этот мир!» (2 проекта)	Сертификаты участников
Городской	индивидуально	Смотр-конкурс работы музеев образовательных учреждений. В конкурсе «Экскурсионные маршруты нашего города»	3 место
Городской	индивидуально	Конкурс сочинений, посвящённый Дню Победы (горводоканал)	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс социально-значимых плакатов «Люблю тебя, мой край родной!»	Диплом участника выставки
Городской	индивидуально	Конкурс «Мир на ладони»	1 место в районе, 6 – в городе
Городской	индивидуально	Фестиваль студий графики	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс экологической фотографии «Живой взгляд»	Два 2 места
Городской	индивидуально	Городской конкурс «Лукоморье-2010»	четыре 1-х места и 4 место (всего 4 игры)
Городской	группа	Конкурс бардовской песни «Этот апрель»	Участие
Городской	группа	Вокальный конкурс «Небесные ласточки»	1 место в старшей группе
Городской	индивидуально	Математическая олимпиада по математике	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс сочинений «Лучший день лета»	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс «Парень из нашего города»	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс плакатов по правильному питанию	Благодарственное письмо
2010 – 2011 учебный год
Международ-ный	индивидуально	Конкурс компьютерных работ «Цифровой ветер - 2011»	Диплом победителя
Всероссийский	команда	Интернет-проект по физике	Участие
Всероссийский	команда	Интернет-проект по химии	Участие
Всероссийский	индивидуально	Олимпиада по математике и криптографии	Участие
Всероссийский	индивидуально	Конкурс «Золотое Руно»	1 место
Межрегиональ-ный	команда	Олимпиада школьников по управлению персоналом «На пути к профессии»	Диплом 3 степени
Региональный	индивидуально	VI открытая научно-практическая конференция школьников «Эврика»	Диплом за успешное участие
Региональный	индивидуально	Конкурс «Русский медвежонок»	Золотая сотня
Региональный	индивидуально	Конкурс «Кенгуру»	Участие
Региональный	индивидуально	Конкурс «ЧИП»	Участие
Региональный	индивидуально	Конкурс «Английский бульдог»	Участие
Региональный	индивидуально	Конкурс «КИТ»	Участие
Региональный	команда	Сетевая игра «Мир без границ»	1 место
Областной	индивидуально	Блиц-фотоконкурс «Рисую цветом»	2 и 3 место
Областной	индивидуально	УЧСИБ-2011 фотоконкурс «Этой ярмарки краски»	1 место
Областной	индивидуально	II олимпиада по мультимедиа	Диплом победителя
Областной	вся школа	Акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»	Участие
Городской	индивидуально	Всероссийская предметная олимпиада школьников: · Физика · Астрономия · Экология · Биология	Победитель Призёр Призёр Призёр
Городской	команда	Интеллектуальный турнир старшеклассников «Хрустальная сова»	Золотая десятка
Городской	команда	Интеллектуальный турнир среди уч-ся 5-8 кл. «Приоткрывая тайну»	Дипломы за активное участие
Городской	индивидуально	IX конкурс «Ученик года»	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс «Триатлоша» по программированию для школьников 3-4 кл.	3 место
Городской	группа	Фестиваль музеев ОУ	Участие
Городской	индивидуально	Конкурс «Ранняя подготовка инновационных кадров»	Диплом участника
Городской	команда	Конкурс книгочеев «Звёздный зов неведомых миров»	Диплом за активное участие
Городской	индивидуально	Литературный конкурс «Ни дня без строчки»	Участие
Городской	Команда	XI экологический фестиваль детских объединений «МЭФ-2011»: · Интеллектуальный конкурс «Знатоки родного края» · Конкурс плакатов по энергосберегающим технологиям · Литратурно-музыкальная гостиная «Мой край задумчивый и нежный» · Экологический КВН «О чём поют скворцы, о чём молчат грачи…»	Общее 3 место 1место 4 место 4 место 3 место
Городской	индивидуально	Конкурс детского творчества «Дикие животные родного края»	2 диплома участника
Городской	команда	X городской экологический турнир младших школьников «Седьмой лепесток»	Грамота за участие
Городской	индивидуально	IV городской конкурс экологической фотографии «Живой взгляд»	Дипломы участников
Городской	команда	Конкурс-фестиваль безопасности дорожного движения «Зелёная волна-2011»	Диплом участника
Городской	индивидуально	Фотоконкурс «Удивительное рядом»	Дипломы участников
Городской	группа	II фестиваль военно-патриотической песни «Песни Победы»	Диплом лауреата
Городской	индивидуально	Конкурс плакатов по правильному питанию «Мы за правильное питание»	Благодарст-венное письмо
Городской	индивидуально	Конкурс социально-значимых плакатов «Люблю тебя, мой край родной!»	2 Диплома участника
Городской	индивидуально	Городской литературный конкурс «Достоевский в Сибири»	Диплом за высокие результаты
Городской	команда	Проект «Лукоморье»	Диплом за высокие результаты
Городской	команда	Творческий отчет «Шаг в науку» (городской центр физической культуры и спорта «Виктория», Отдел музеев)	Диплом участника
Городской	команда	Городской конкурс работ «Профессия ХХ1 века»	Победите-ли в номинации
Городской	индивидуально	Городской конкурс творческих работ «Пионеры космоса»	1 место
Городской	команда	Интеллектуально-экологическая игра «Шаг в атомный проект»	Диплом
Городской	индивидуально	Конкурс детского и юношеского творчества «Городовичок и Я»	Благодарст. Письмо
Городской	2 команды	Образовательный конкурс «50 лет – полет продолжается!»	2 диплома лауреатов
Городской	индивидуально	Ученическая конференция младших школьников «Первые шаги в науке»	2 грамоты за участие
Городской	команда	Викторина «Мой атом»	Дипломы победителей
Городской	индивидуально	III открытый фестиваль детского экранного творчества «Кинорадуга»	Дипломы участников
Городской	индивидуально	VII олимпиада «Заповедная Родина»	Благодарст. Письмо
Городской	индивидуально	V НПК школьников «У истоков освоения космоса»	Диплом за успешное участие
Городской	Коллектив	III открытый детско-юношеский фестиваль бардовской песни «Этот апрель»	Диплом лауреатов
2011 – 2012 учебный год (1 четверть)
Всероссийский	индивидуально	Олимпиада по Основам православной культуры	5 дипломов 1 степени
Городской	команда	Форум «СибАстро-2011»	Диплом
Городской	команда	Эстафета школьников «Космическое путешествие» в рамках «СибАстро -2011»	3 место
Городской	команда	«Интерра-2011»	2 место
Городской	команда	Интеллектуальный турнир старшеклассников «Хрустальная сова» - 1 игра	Итоги в конце года

Наши учащиеся были занесены в книгу «Золотой фонд Новосибирска»:

2008 г. – команда «Смышленые медальки», раздел «Экология»,

руководитель

выпускница 11 класса Гнатовская Анастасия – золотая медаль

«За особые успехи в учении»

ученик школы Мурашев Артем (водные виды спорта)

ученик школы Давтян Артем – стипендиат Губернатора НСО

в сфере культуры и искусства.

2009 г. – творческая группа «Сибиряки», руководитель

ученица 9 класса Осипова Екатерина – победитель городского

конкурса Книгочеев (ЮНИОР).

ученик школы Мурашев Артем (водные виды спорта).

2010 г. – ученица 7 класса Иванова Анастасия, результативность участия

в городских олимпиадах и НПК.

ученик школы Мурашев Артем (водные виды спорта).

2007, 2009 гг. – - финалисты городского конкурса «Ученик года».

Таблица 3.4

Кадровое обеспечение воспитательного процесса

Должность	Квалифика-ционная категория	Срок работы в должнос-ти	Повышение квалификации в области воспитательной деятельности	Методическая тема и формы повышения квалификации
Заместитель директора по ВР	высшая	8 лет	2010 г. – НИПКиПРО «Культура презентации опыта нравственно - патриотического воспитания учащихся» 2008 г. – ГЦРО «Управление развитием школы. Технология организации воспитательного процесса в ОУ»	Технология организации воспитатель-ного процесса в школе.
Социальный педагог	высшая	12 лет	2010 г. – НИПКиПРО «Современные технологии профилактики злоупотребления психоактивными веществами, ВИЧ – инфекции и СПИДа.	Система профилактики социально-значимых заболеваний в образователь-ной среде. Курсы.
Педагог – психолог	-	2 месяца	2011 г. - НИПКиПРО 1 модуль инвариантного блока курсов повышения квалификации «Структура и содержание ФГОС НОО: особенности и новизна»	Самоопределе-ние личности и первичные профнамерения
Классные руководи-тели Симонова С. А.			2011 г. – НИПКиПРО «Современная начальная школа – в соответствии с ФГОС» 2011 г. – НИПКиПРО 1 модуль инвариантного блока курсов повышения квалификации «Структура и содержание ФГОС НОО: особенности и новизна» 2011 г. – НИПКиПРО «Развитие начального образования в условиях реализации ФГОС» 2007 г. – НИПКиПРО По программе «Безопасность жизнедеятельности», тема: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. Основы психомотической самореализации» 2011 г. - НГПУ «Технология и психология творчества» 2009 г. - Образовательная система «Школа 2100» Готовность ОС «Школа 2100» к реализации нового ФГОС	Фомирование здорового образа жизни младших школьников – экология души. Использование ИКТ в исследовательской деятельности школьника. Развитие творческой личности в классном коллективе. Деятельность классного руководителя по охране здоровья детей в ОУ. Экологическое воспитание обучающихся.

Для оценки состояния воспитательной работы с обучающимися в МБОУ СОШ № 57 используются следующие мероприятия:

собеседования с классными руководителями по выполнению плана воспитательной работы за четверть и год; анализ воспитательной работы; анкетирование учащихся, родителей, классных руководителей; каждую четверть определяется оценка эффективности труда классных руководителей по различным критериям (качество процесса обучения во вверенном классе, организация воспитательной деятельности, эффективность взаимодействия с родителями, обеспечение условий по привлечению учащихся к активной внеурочной деятельности); сведения о занятости детей в объединениях по интересам: кружках, клубах, секциях в школе и по месту жительства, особенно тех, кто имеет проблемы в учебе или относится к «группе риска»; наблюдение администрации за поведением отдельных учащихся и классных коллективов в школе, мониторинг участия в общешкольных мероприятиях и определение рейтинга классных коллективов в ходе ежегодного конкурса классных коллективов, который осуществляется через школьную игру «Восхождение на Олимп»; посещение занятий, отдельных мероприятий и классных часов в течение года; мониторинг уровня воспитанности учащихся и сформированности базовых ценностей старшеклассников; доклады, рефераты, отчеты, обобщение опыта отдельных педагогов, материалы выступлений на педсоветах. Трансляция опыта работ на различных семинарах и СМИ.

Все вышеперечисленное позволяет собрать полную информацию о деятельности педагогов, дает возможность администрации вынести взвешенное и объективное суждение о качестве работы педагогов, классных руководителей, воспитателей, предупреждает субъективизм и предвзятость, способствует укреплению доверия между администрацией и педагогическим коллективом, повышению мотивации к честному и добросовестному выполнению своего профессионального долга.

Сильные стороны

Слабые стороны

1. Организация воспитательной деятельности в ОУ полностью обеспечена нормативно – правовой документацией федерального, регионального, муниципального и школьного уровней.

2. Воспитательная деятельность соответствует целям и задачам, установленным в годовом плане работы учреждения, обеспечивается преемственность планов по ступеням и годам реализации.

3. В помощь классным руководителям представлены методические разработки по организации школьного самоуправления, по вопросам дополнительного образования, по здоровьесбережению.

4. Сформирован банк диагностики воспитательного процесса.

5. Систематически проводятся социально-значимые дела.

6. Сохраняются и развиваются традиции школы.

7. Проводится школьная игра «Восхождение на Олимп», позволяющая проводить соревнование и определять «Лучший класс школы»

8. Повышается уровень воспитательного воздействия классного руководителя.

9. Отработана система работы школьного самоуправления.

10. Каждый год используются новые формы проведения массовых мероприятий.

11. На протяжении трёх лет растёт количество участников в творческих проектах, конкурсах.

1.Невозможность полностью удовлетворить потребности учащихся заниматься в различных спортивных секциях в связи с полной загруженностью спортивного зала.

2.Недостаточный охват учащихся в работе пресс - центра, вовлечение новых корреспондентов.

3.Снижение воспитательных возможностей семьи.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы