Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Направление подготовки 040700 «Организация работы с молодежью». Квалификация (степень) «Бакалавр»

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Смоленский государственный университет»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

040700 Организация работы с молодежью

Квалификация (степень) «бакалавр»

Форма обучения: очная

Срок обучения: 4 года

Разработана на основе ФГОС ВПО

по направлению подготовки 040700 Организация работы с молодежью

(квалификация (степень) «бакалавр»),

Смоленск

2011

1. Общие положения

1.1. Цель (миссия ООП) – подготовка конкурентоспособного профессионала, готового к профессиональной работе в различных сферах деятельности с учетом регионального рынка труда и способного к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и творческому развитию.

1.2. Трудоемкость ООП

Наименование

ООП

Квалификация (степень)

Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск

Трудоемкость

(в зачетных

единицах;

в часах)

Код

в соответствии с

классификацией

ООП

Наименование

ООП бакалавриата

Организация работы с молодежью

бакалавриат

4 года

240;

8640

1.3.Требования к абитуриенту

1. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном), общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Абитуриент должен представить сертификат с результатами ЕГЭ по предметам:

- русский язык;

- история;

- обществознание.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Характеристики профессиональной деятельности выпускника

2.1.Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

решение комплексных задач по реализации молодежной политики в сферах труда, права, политики, науки и образования, культуры и спорта, коммуникации, здравоохранения, взаимодействие с государственными и общественными структурами, молодежными и детскими общественными объединениями, с работодателями.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются социокультурные процессы в молодежной среде, свойства и состояния молодежи, их проявления в различных областях социальной деятельности и взаимодействия на уровне индивида, группы, сообщества. А также способы и формы воздействия на молодежь, различные аспекты ее развития.

2.3. Бакалавр по направлению подготовки 040700 Организация работы с молодежью готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская;

организационно-управленческая;

информационно-аналитическая;

производственная и социально-технологическая;

социально-проектная;

организационно-массовая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Бакалавр по направлению подготовки 040700 Организация работы с молодежью должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская:

- сбор и систематизация научной информации по молодежной проблематике;

- подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографии по молодежной тематике;

- участие в работе семинаров, научно-практических конференций, тренингов;

- участие в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике;

организационно-управленческая:

- организация и планирование работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;

- участие в выявлении проблем в молодежной среде и выработке их организационного решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, досуга, быта и взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи;

- организация информационного обеспечения молодежи по вопросам реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ и молодежными редакциями СМИ;

- участие в социальных проектах по реализации молодежных программ;

информационно-аналитическая:

- применение статистических и социологических методов для сбора и классификации информации;

- составление информационных обзоров по исследуемой проблеме;

- применение статистических и социологических методов сбора социальной информации;

- участие в социальных проектах по реализации молодежных программ;

производственная и социально-технологическая:

- участие в социально-психологической адаптации молодых людей в организации;

- участие в регулировании конфликтов молодежи с внешней средой;

- использование социально-технологических методов при осуществлении профессиональной деятельности;

- освоение инновационных технологий в практике работы с молодежью;

социально-проектная:

- участие в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде;

- участие в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи;

- поддержка инновационных инициатив в молодежной среде;

организационно-массовая:

- участие в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;

- участие в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи;

- содействие деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи;

- участие в организации досуговой деятельности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП ВПО

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей деятельности (ОК-1);

- уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);

- понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному восприятию исторической информации, ее анализу и обобщению (ОК-3);

- готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК-4);

- понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность (ОК-5);

- умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6);

- способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7);

- готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и окружающей среде (ОК-8);

- осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9);

-готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);

- знание и соблюдение норм здорового образа жизни (ОК-11);

- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);

- понимание сущности и значения информации в развитии современного общества (ОК-13);

- способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

- способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной формах, в том числе на иностранном языке (ОК-15);

- способность владеть средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике) (ПК-1);

- профессиональные компетенции специалиста по работе с молодежью (способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи; способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2);

- проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности) (ПК-3);

- управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики) (ПК-4);

- инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ; владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями молодежи) (ПК-5).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

4.1. Учебный план и годовой календарный учебный график (Приложение 1).

4.2. Аннотации программ учебных дисциплин (Приложение 2).

4.3. Программы учебной и производственной практик (Приложение 3).

5. Ресурсное обеспечение ООП

5.1. Кадровое обеспечение.

Реализация ООП по направлению 040700 Организация работы с молодежью обеспечена научно-педагогическими кадрами, систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень, составляет 81%, при этом доктора наук – 20%, кандидаты наук – 79,8%

К учебному процессу привлекаются преподаватели, занимающие должности руководителей и работников профильных организаций. Их доля составляет – 5 %.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение.

Все дисциплины учебного плана направления 080100 «Экономика» обеспечены учебной литературой, которая имеется в библиотеке в нужном количестве (в соответствии с лицензионными требованиями). По учебным дисциплинам библиотека располагает почти 4 тыс. экземплярами учебной литературы.

СмолГУ обеспечивает доступ обучающихся к справочной, научной литературе, в том числе монографической, периодическими научными изданиями по профилю образовательной программы.

Компьютеризация учебного процесса по всем блокам дисциплин ООП обеспечивается наличием компьютерных классов, оснащенных современными машинами. Количество компьютеров дает возможность выполнять лицензионные требования (на одного студента приходится 288 час. компьютерного времени).

6. Характеристика социально-культурной среды факультета, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов

Общеуниверситетская социокультурная среда развития личности обучающего

Университетские акции

«Молодежь против преступности и террора» «Скажи наркотикам нет», «День без сигареты», «Проверь своё сердце» «Культура семейных отношений»

Традиционные события, творческие дела и конкурсы

конкурсы профессионального мастерства

туристические поездки

Общественные организации

охраны порядка

Волонтерская деятельность

· Оказание помощи детским домам, школам-интернатам, акции по сбору одежды, книг, игрушек, фруктов и сладостей для детей

· выездные концерты, спектакли.

· Помощь в проведении федеральных, региональных и городских мероприятий

Физическая культура и спорт

Внутривузовская спартакиада Спортивные секции Спортивный клуб «Атлантус»

Психолого-консультационная и профилактическая работа

· Санаторий-профилакторий университета

· тренинг для студентов первокурсников «Веревочный курс»

· Центр психолого-педагогического сопровождения

· Медицинское сопровождение обучающихся по профилактике антиобщественных проявлений

Социально-бытовые условия

4 общежития на 1507 мест (100% обеспеченность нуждающихся) столовая 6 организованных пунктов питания

Нормативные акты:

«Концепция внеучебной работы со студентами в Смоленском государственном университете» и другие локальные акты

Ресурсное обеспечение:

Концертный зал Выставочный зал Спортивный зал Компетентностный центр Мультимедийные классы Арт-студия «Проффи»

Взаимодействие с социальными партнерами:

Областная библиотека им. Смоленский музей-заповедник

Областная и городская администрации Смоленский институт усовершенствования учителей Смоленский избирательный комитет Региональное отделение партии «Единая Россия» Торгово-промышленная палата и предприятия Смоленска

7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата.

7.1. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации (тесты, вопросы и задания для контрольных работ и коллоквиумов, тематика докладов, эссе, рефератов, программы экзаменов, требования к квалификационной работе и т. п.) (Приложение 4: размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года).

8. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов. (Приложение 5: размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года).

Приложение 1

Учебный план и годовой календарный учебный график

«Утверждаю» Смоленский государственный

Ректор университет _____________ Квалификация бакалавр

«____»_________2011 г Срок обучения 4 года

Учебный план

Направление подготовки

040700 Организация работы с молодежью

№ п/п

Наименование дисциплин (в том числе практик)

Зачетные

единицы

Часы

Распределение по семестрам

Трудоемкость по ФГОС

Трудоемкость

1-й семестр

2-й семестр

3-й семестр

4-й семестр

5-й семестр

6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

Форма промежуточной аттестации

Количество недель

17

18

17

18

17

16

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

32

1152

Б.1

Базовая часть

21

756

Б.1 01

Иностранный язык

8

288

×

×

×

×

Зачет

Б.1 02

История

3

108

×

Экзамен

Б.1 03

Философия

3

108

×

Экзамен

Б.1 04

Основы экономики

2

72

×

зачет

Б.1.05

Социология

2

72

×

×

зачет

Б.1.06

Русский язык и культура речи

3

108

×

зачет

В,1

Вариативная часть

5

180

В.1.02

Психология

3

108

зачет

В.1.03

Педагогика

2

72

×

зачет

ДВ.1

Дисциплины и курсы по выбору студента

6

216

Б.2 Математический и естественнонаучный цикл

36

1296

Б.2

Базовая часть

26

936

Б.2.01

Математика

6

216

×

×

экзамен

Б.2.02

Теория вероятностей и математическая статистика

5

180

×

экзамен

Б.2.03

Общая теория статистики

6

216

×

×

экзамен

Б.2.04

Концепции современного естествознания

3

108

×

зачет

Б.2.05

Информатика

6

216

×

×

экзамен

В.2

Вариативная часть

6

216

В.2.01

Мат. моделирование социальных процессов

3

108

×

Зачет

В.2.02

Теория измерений

3

108

×

экзамен

ДВ.2

Дисциплины и курсы по выбору студента

4

144

Б.3 Профессиональный цикл

136

4896

Б.3

Базовая (общепрофессиональная) часть

58

2088

Б.3.01

Введение в специальность

3

108

×

зачет

Б.3.02

Психологические основы работы с молодежью

4

144

×

Экзамен

Б.3.03

Педагогическое обеспечение работы с молодежью

4

144

×

Экзамен

Б.3.04

Социология молодежи

3

108

×

зачет

Б.3.05

Государственная молодежная политика в РФ

3

108

×

×

Экзамен

Б.3.06

Правовые основы работы с молодежью

4

144

×

Экзамен

Б.3.07

Экономические основы работы с молодежью

4

144

×

Экзамен

Б.3.08

Менеджмент в молодежной политике

4

144

×

Экзамен

Б.3.09

Молодежные движения в России: история и современность

4

144

×

экзамен

Б.3.10

История и современное состояние молодежной политики за рубежом

3

108

×

зачет

Б.3.11

Социальные технологии работы с молодежью

4

144

×

зачет

Б.3.12

Молодежные субкультуры

4

144

×

экзамен

Б.3.13

Карьерные стратегии молодежи

3

108

×

зачет

Б.3.14

Управление проектами

4

144

×

экзамен

Б.3.15

Региональная и муниципальная молодежная политика

4

144

×

зачет

Б.3.16

Безопасность жизнедеятельности

3

108

×

зачет

В.3

Вариативная часть

52

1872

В.3.01

Социальная безопасность молодежи

4

144

×

зачет

В.3.02

Профилактика девиантного поведения молодежи

4

144

×

Экзамен

В.3.03

Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи

5

180

×

×

экзамен

В.3.04

Информационное обеспечение в работе с молодежью

6

216

×

×

экзамен

В.3.05

Социология управления

5

180

×

экзамен

В.3.06

Работа с молодежью на региональном уровне

5

180

×

Зачет

В.3.07

Организация досуга молодежи

4

144

×

Зачет

В.3.08

Межэтнические коммуникации в молодежной среде

5

180

×

экзамен

В.3.09

Молодежная семья – объект молодежной политики

4

144

×

Экзамен

В.3.10

Социология образования

5

180

×

экзамен

В.3.11

Социальное прогнозирование

2

72

×

зачет

В.3.12

Социолингвистика

3

108

×

зачет

ДВ.3

Дисциплины и курсы по выбору студента

26

936

Б.4

Физическая культура

2

400

×

×

×

×

×

×

зачет

Б.5

Учебная и производственная практики

18

648

У

П

Б.6

Итоговая государственная аттестация

Выполнение и защита квалификационной работы

Государственный экзамен

12

432

ВСЕГО:

240

8640

Календарный учебный график

Курс

Теоретическое

обучение

Экзаменац.

сессии

Учебные

практики

Производст.

практика

Итоговая

гос.

аттестация

Каникулы

Всего

1

35

6

-

-

-

12

52

2

35

6

-

-

-

12

52

3

35

6

3

-

-

12

52

4

16

4

-

9

8

11

52

119

22

3

9

8

47

208

Приложение 2

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Иностранный язык»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Иностранный язык» относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и представляет собой обязательный компонент профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля.

Данный курс является обобщающе-систематизирующим с учетом приобретенных знаний согласно школьной программе, специфики профиля вуза и факультета, количества студентов в группе (полные академические группы), объема обязательной аудиторной нагрузки.

Главными целями курса иностранного языка являются развитие и совершенствование коммуникативной компетенции студентов как средства обеспечения своих коммуникативно-познавательных потребностей и решения практических задач, участия в межкультурном общении; расширение содержательной основы обучения иностранному языку за счет овладения обучающимися определенным объемом профильных знаний.

Процесс формирования коммуникативной компетенции неразрывно связан с развитием языковых, лингвострановедческих компетенций, формированием культуры общения, организации процесса самостоятельного усвоения знаний, расширением кругозора студентов, повышением активности познавательной деятельности.

Языковая компетенция – владение языковым материалом, для формирования грамматически правильных речевых единиц, способность понимать и создавать связанные высказывания в рамках дискурса.

Лингвострановедческая компетенция – знакомство с социально-культурным фоном, национально-культурными особенностями стран изучаемого языка.

В качестве практического компонента цели обучения выступает общение на иностранном языке в единстве всех его функций: когнитивной, регулятивной, ценностно-ориентационной, этикетной.

Целевыми коммуникативными умениями являются различные способы общения: говорение в диалогической и монологической формах, чтение и письмо, а также восприятие речи на слух.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык», дают возможность студентам использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей дальнейшего самообразования.

Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника в результате изучения дисциплины выпускник должен

Знать:

– специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в английском языке, особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

– особенности дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.);

– свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы;

– основные способы словообразования;

– основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи и обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и письменном общении;

– культуру и традиции стран изучаемого язык, правила речевого этикета.

Владеть:

– навыками оформления речевых высказываний обиходно-литературного, официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы, научного стиля;

– лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

– навыками получения необходимой информации, находящейся в открытом доступе (из специализированного журнала, рекламы, сайта в Интернете и т. д.);

– основами частной и деловой переписки и оформлением стандартных речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, биография).

Уметь:

– использовать транскрипцию;

– применять лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях официального и неофициального, диалогического и монологического общения;

– вести диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, основы публичной речи (устное сообщение, доклад);

– понимать устную речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

– извлекать необходимую информацию из различного вида текстов (текстов по широкому профилю и узкому профилю специальности).

Составители: проф. , ст. преп. , доц. , асс.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «История»

1) Компетенции по ФГОС: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе. Политические организации общества.

2) Содержание:

История. Исторический процесс: методы и источники его изучения. Исторические источники: их основные виды и типы. Важнейшие источники по истории человечества. Понятие «история». Историческая наука и ее место в системе научного знания. Сущность, формы, функции исторического знания: познавательная, интеллектуально-развивающая, политическая, мировоззренческая, воспитательная. Предмет исторической науки, взгляды на историю в различные эпохи. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторических источников. «Память человека», превращение исторических знаний в научно длительный процесс накопления вещественных, письменных, лингвистических, этнографических и других источников, которыми оперирует наука, проблема достоверности исторического знания. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. Связь отечественной истории с мировой и ее роль в мировых исторических процессах.

Традиционные формы социальной организации народов в догосударственный период. Особенности становления государства у восточных славян и народов Западной Европы. Становление государственности.

Место Средневековья во всемирной истории человечества: типы государственности, структура общества, экономическое развитие, взаимоотношение классов и слоев.

Эпоха Нового времени: причины отставания России от западных государств.

Процесс становления индустриального общества в Западной Европе и России: общее и различие. Россия – страна «второго эшелона» развития капитализма, проблемы и перспективы его эволюции в стране.

Мир в ХХ веке. Экономические кризисы, революции, мировые войны. Крушение колониальной системы. Страны социализма и страны западной демократии. Изменение в социальной структуре общества, массовом сознании и массовой культуре.

3) Требования к освоению дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

а) знать: основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; особенности современного развития России и мира;

б) уметь: применять исторические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

в) владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

Разработчики: профессор , профессор , доцент , доцент

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Философия»

1. Цель дисциплины: формирование у человека ценностно-рационального отношения к жизни, природе, труду, людям, самому себе, что выражается в высшей потребности индивида ощущать себя творческой личностью.

Задачи дисциплины:

– формирование целостного представления о специфике философии как особого способа познания и духовного освоения мира, основных разделах, понятиях, проблемах и методах современной философии;

– создание целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формирование и развитие философского мировоззрения и мироощущения;

– стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и явлений действительности,

– введение в круг философских проблем, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

– формирование навыков анализа философского текста;

– развитие навыков конструктивной критики в восприятии и оценке информации и ее источников;

– совершенствование умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать личное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Содержание дисциплины: история философии, онтология, гносеология, диалектика, аксиология, социальная философия, философская антропология.

Структура дисциплины:

Курс состоит из трех модулей:

Модуль 1. Философия как форма мировоззрения. История философии. Учение о бытии материи. Диалектика.

Модуль 2. Сознание и познание. Наука.

Модуль 3. Природа. Человек. Общество. Ценности человеческого бытия. Будущее человечества.

3. Требования к освоению дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

ü способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области философии;

ü способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации;

ü способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования;

ü способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания ответственности за ее результаты;

ü умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь;

ü способности следовать этическим и правовым нормам в решении бытовых и профессиональных задач;

ü толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям;

ü способности к социальной адаптации и коллективной работе;

ü способности творчески решать поставленные задачи.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: специфику, основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать теоретические положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений, выявлять проблемные вопросы и использовать творческие пути их решения.

Владеть: навыками критического восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к толерантному диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Разработчик: зав. кафедрой кандидат философских наук, доцент .

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Основы экономики»

Цель дисциплины – формирование целостного представления об экономике и экономической теории, теоретических и практических экономических знаний у будущих специалистов.

Задачи дисциплины – изучение сущности и закономерностей развития экономики; изучение форм, методов и инструментов регулирования экономических процессов на всех уровнях экономики; изучение методов исследования динамики и взаимосвязи экономических явлений и процессов на всех уровнях экономики; формирование у студентов основ для глубокого изучения профессиональных и специальных учебных дисциплин.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в Блок гуманитарного, социального и экономического цикла (базовая часть).

В результате изучения студент должен:

Знать сущность экономических законов, категорий, явлений, процессов и экономических агентов, их связь и взаимозависимость; основные тенденции развития экономической теории и хозяйственной практики, в том числе и в современной России; основные факторы и механизмы, определяющие поведение людей в экономике.

Уметь анализировать и оценивать наиболее распространенные в мире экономические теории, явления и процессы экономической жизни; понимать последствия принимаемых решений на всех уровнях хозяйствования; хорошо ориентироваться в окружающей экономической среде; излагать результаты своего анализа в форме реферата, доклада, сообщения.

Владеть терминологией предмета, навыками экономического мышления, современными информационными технологиями.

Содержание программы дисциплины:

Экономика как социально-экономическая система жизнедеятельности людей и как наука. Предмет и метод экономики. Собственность в экономической системе. Рынок и рыночная экономика. Законы рынка. Теории потребительского поведения. Предприятие и предпринимательство. Издержки производства. Выручка, доходы и прибыль предприятия (фирмы). Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции. Рынки факторов производства. Распределение и неравенство доходов населения. Социальная политика государства. Национальная экономика: содержание и измерения. Теории и механизмы макроэкономического равновесия. Инвестиции, инвестиционная политика и её реализация в России. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, инфляция, безработица. Экономический рост и развитие. Кредитно-денежная система. Финансы и финансовая политика. Государственное регулирование экономики. Общая характеристика международных экономических отношений. Международная экономическая интеграция. Международная торговля, её теории и внешнеторговая политика государства. Международное движение капитала и рабочей силы. Международный рынок рабочей силы. Платежный баланс. Международная валютная система.

Разработчики: доктор наук, профессор , кандидаты экономических наук, доценты , ,

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социология»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс теоретических знаний о социологической науке, основных принципах, закономерностях функционирования социальной системы и социальной структуры, вооружить методологией, методикой и техникой социологических исследований, развить практические навыки и умения в области социологического анализа конкретных проблем и ситуаций профессиональной деятельности, способствовать формированию социальной ориентации и развитию социально-профессионального потенциала молодого специалиста.

Задачи дисциплины:

ü Изучение эволюции взглядов на социологию как науку;

ü Усвоение социологического подхода к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения;

ü Усвоение природы возникновения социальных общностей и социальных групп, а также природы и видов социальных процессов;

ü Овладение основами методологии и методики осуществления системного социологического подхода к анализу социальных явлений и процессов;

ü Приобретение навыков составления программы социологических исследований, и применения конкретно-социологических методов в профессиональной работе;

ü Использование аналитических возможностей социологии в системном исследовании потенциала и функциональной эффективности социальной сферы города (региона).

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «История», «Философия», «Политология», «Психология и педагогика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Социология», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социология молодежи», «Социология семьи», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Региональная и муниципальная молодежная политика», «Молодежные культуры», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-2. В результате освоения дисциплины студент должен:

знать методологию социологической науки;

знать закономерности и особенности развития сложных социальных систем, явлений и деятельности;

владеть основами методологии и методики осуществления системного социологического подхода к анализу социальных явлений и процессов;

владеть навыками составления программы социологических исследований;

владеть результатам социологических исследований и уметь применять их в своей профессиональной деятельности.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент

кандидат социологических наук, доцент

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Русский язык и культура речи»

Цель дисциплины: обобщить и расширить полученные при освоении школьной программы знания по русскому языку; сформировать навыки сознательного и ответственного отношения к речи, осознание того, что грамотное владение речью – необходимое условие специалиста, его будущей профессиональной деятельности в различных сферах; сформировать навыки критического отношения к своей речи и речи окружающих. Содержание дисциплины. Современная речевая ситуация, речевой портрет – визитная карточка человека в обществе. Норма в языке и речи, норма и вариативность; орфоэпические, словообразовательные, морфологические, синтаксические нормы. Лексические нормы: выбор слова и синонимы, паронимы; иноязычные слова, мотивированные и немотивированные использования заимствований в современной речи; сленг и просторечие. Фразеология и выразительность речи; цитаты в современной речи и языковая игра. Словари и речевая культура. Функциональные стили и жанры речи. Специфика устного публичного выступления; речевой этикет; язык рекламы.

Модуль 1. Национальный русский язык

Тема 1. Литературный язык как высшая форма национального русского языка. Устная и письменная разновидности литературного языка.

Тема 2. Культура письменной речи. Основные направления совершенствования грамотного письма.

Тема 3. Основные разновидности национального русского языка.

Формы аудиторных занятий - лекции, семинары.

Формы самостоятельной работы студентов: составление генеалогического древа индоевропейских языков, схемы «История русского языка»; сочинение-рассуждение о русском языке, подбор высказываний писателей и поэтов о русском языке; подготовка к дискуссии «Русский язык в современном мире»; сообщения о русской орфографии и пунктуации: этапы становления, принципы, правила; написание конспектов «Формы существования национального русского языка: диалекты, просторечия, жаргоны, литературный язык»; обзор лингвистических словарей.

Модуль 2. Культура речи

Тема 1. Нормативный аспект устной речи. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Тема 2. Коммуникативный аспект устной речи.

Тема 3. Этический аспект устной речи.

Формы аудиторных занятий – лекции; семинары.

Формы самостоятельной работы студентов: написание конспектов; составление понятийного словаря профессиональной деятельности студентов; подбор материалов из СМИ с нарушениями норм языка, исправление ошибок в данных текстах; создание собственного индивидуального «Словаря трудностей русского языка»; написание рассказов с использованием фразеологизмов; составление коллажа «Язык – человек – культура – общество»; отбор наиболее употребительных формул речевого этикета; сообщения «Речевой этикет и национальная специфика», «История обращений людей друг к другу в России».

4. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: место русского языка среди других языков мира; разновидности национального русского языка; дихотомию «язык и речь»; основные нормы функциональных стилей; критерии правильной и хорошей речи; трудности употребления частей речи;

- уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией общения; использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач; строить монологические и диалогические высказывания; распознавать, комментировать и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи; составлять основные деловые документы;

- владеть: нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, акцентологическими, лексическими, грамматическими, стилистическими); «словарем культурного человека»; варьированием выбора языковых средств в соответствии с ситуацией общения.

5. Разработчик: , доцент кафедры русского языка СмолГУ.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Психология»

Цель: подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.

Содержание:

Дидактические единицы:

Психология человека

Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития

Педагогическая психология

Социальная психология

Специальная психология и психология девиантного поведения

Требования к уровню освоению содержания дисциплины:

Знать:

- сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе,

- сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях,

- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп,

- психологические основы учебной и педагогической деятельности,

- психологические методы изучения субъектов образовательного процесса,

- сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах,

- психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства,

- психологические особенности детей с отклонениями в развитии,

- психологические закономерности профессионально-личностного развития.

Уметь:

- использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов,

- учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации,

- выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуально-психологические и возрастные особенности учащихся,

- проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности,

- создавать психологически безопасную образовательную среду,

- использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса,

- применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся,

-применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения

Владеть:

- методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов,

- способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся,

- психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся,

- способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства,

- способами профессионального самопознания и саморазвития,

Разработчики: д. пс. н., проф. , к. пс. н., доц.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Педагогика»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов компетентности в сфере решения профессиональных задач в различных видах педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Философия», «Психология».

Изучение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Методика обучения предметам (в соответствии с профилями)», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);

- способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК - 9);

- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

- способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-– ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

– правовые нормы педагогической деятельности и образования;

– сущность и структуру образовательных процессов;

– особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

– тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

– основы просветительской деятельности;

– методологию педагогических исследований проблем образования;

– теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– особенности социального партнерства в системе образования;

– способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

– системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

– использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

– учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

– проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

– использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

– взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

– способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

– способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

4.Разработчики:

СмолГУ, заведующий кафедрой педагогики, доцент

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Математика»

Цель. Дисциплина «Математика» обеспечивает математическую подготовку для изучения других дисциплин математического и естественнонаучного цикла, а также дисциплин экономического профиля, связанных с проведением различных расчетов, составлением моделей с применением современного математического аппарата. Поэтому основными целями изучения курса математики являются: глубокое теоретическое осмысление студентами основного математического аппарата и фундаментальных методов исследования, применяемых в математике; формирование у студентов представления о математике как об одной из важнейших областей современной науки; развитие навыков практического применения математического аппарата; формирование потребности студентов к самостоятельному изучению учебной литературы по математике; развитие логического мышления студентов.

Содержание. Линейная алгебра, элементы аналитической геометрии, основы математического анализа, теория вероятностей и математическая статистика.

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: основные понятия и инструменты алгебры и геометрии, математического анализа, статистики;

уметь: решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений; использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей; обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;

владеть: математическими, статистическими и количественными методами решения типовых организационно-управленческих задач.

Разработчики:

завкафедрой математики и информатики,
кандидат физико-математических наук, доцент

кандидат физико-математических наук, доцент

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

Цель: курс теории вероятностей и математической статистики является базовым. Целью данной дисциплины является необходимость формирования личности как грамотного, интеллектуально-развитого бакалавра, способного к самостоятельной и исследовательской работе. В процессе обучения должна быть выработана способность к применению знаний по теории вероятностей и математической статистике; к решению практических задач социологического характера и методами социологического исследования; к умению формулировать задачи социально-экономического содержания; к умению построить вероятностные и статистические модели и исследовать их решения; формировать навыки решения задач социологического содержания с помощью использования современных прикладных программ.

Содержание: теория вероятностей, основные определения и теоремы; случайные величины, законы распределения случайных величин, их применение при решении задач социологического содержания, основные определения и понятия математической статистики, методы обработки экспериментальных данных и их применение при решении задач социологического содержания.

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: определения, теоремы из теории вероятностей и математической статистики; основные вероятностные и статистические модели, применяемые при решении задач социологии и методы их решения;

уметь: использовать математический аппарат решения практических задач по социологии, использовать аппарат теории вероятностей и математической статистики при обработке экспериментальных социологических данных, применять современные информационные технологии при решении задач социологического содержания;

владеть: навыками решения вероятностных задач, использования методов математики при решении задач социально-экономического содержания, использования специальных современных статистических методов в социологии.

Разработчики:

завкафедрой математики и информатики,
кандидат физико-математических наук, доцент

кандидат физико-математических наук, доцент

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Общая теория статистики»

Цель учебной дисциплины – развивать статистическое мышление студентов, позволяющее постичь специальные правила, методы и приемы количественных измерений и анализа социально-экономических явлений.

Задачи дисциплины – овладение знаниями статистической науки, организации и проведения статистических измерений, приобретение базовых навыков в анализе результатов статистических измерений и прогнозирования экономического и социального развития региона.

Место курса среди других дисциплин учебного плана. Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла учебного плана и базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплин «Основы экономики», «Математика». Знания, полученные студентами при изучении курса «Общая теория статистики», необходимы при изучении дисциплин «Финансы и кредит», «Маркетинг», «Государственные и муниципальные финансы» и других.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать информационную базу статистики, принципы современной организации статистической службы, понятия статистической совокупности и ее характеристики, показатели взаимосвязей и динамики социально-экономических явлений и процессов, статистические методы получения, обработки, анализа данных, а также методы моделирования и прогнозирования социально-экономических явлений (численности и движения населения, системы оплаты труда и производительности труда, макроэкономических показателей, уровня и качества жизни населения).

Уметь организовывать и проводить статистическое наблюдение, проводить обработку и анализ статистических данных, оформлять результаты наблюдения в виде статистических таблиц и графиков, вычислять и интерпретировать статистические показатели на микро - и макроэкономическом уровнях, формулировать выводы на основе проведенного анализа.

Владеть терминологией, тенденциями развития статистики и современными информационными технологиями.

Содержание учебной дисциплины:

Предмет, метод и задачи статистики; источники статистической информации; группировка и сводка материалов статистических наблюдений; абсолютные и относительные величины; средние величины; ряды динамики; индексы; статистика продукции; статистика населения и рынка труда, статистика численности работников и использования рабочего времени на предприятии; статистика производительности труда; статистика заработной платы; статистика основных фондов; макроэкономические показатели в системе национальных счетов, статистика уровня и качества жизни населения.

Разработчики: кандидаты экономических наук, доценты СмолГУ , , ст. преподаватели Иванова У. Ф., Сильченкова С. В.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Цель дисциплины: формирование у студентов понятия об объективных законах природы, неразрывной связи и взаимодействии ее элементов в процессе развития материального мира и устойчивых теоретических знаний в сфере естественнонаучной культуры

Задачи дисциплины:

- усвоение основного понятийного аппарата дисциплины;

- понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры;

- понимание задач и возможностей естественнонаучного метода освоения действительности;

- обеспечить знаниями о наиболее важных концепциях, выработанных естествознанием на протяжении своего развития;

- использование естественнонаучных знаний для формирования у студентов научного стиля мышления;

- применение естественнонаучной методологии для повышения социальной и профессиональной мобильности современного специалиста;

- понимание глобальных проблем взаимодействия человека и природы;

- формирование у студентов целостного мировоззрения и системного взгляда на окружающий мир.

Содержание дисциплины: Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро - и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; организация биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма.

Структура дисциплины:

Курс состоит из трех модулей:

Модуль 1. Наука в контексте культуры

Модуль 2. Точное естествознание

Модуль 3. Жизнь

Требования к освоению дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

ü способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естествознания, базироваться на принципах научного подхода в формировании своих мировоззренческих взглядов в области взаимоотношений человека и природы;

ü способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации;

ü понимания значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

ü умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь;

ü толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям;

ü способности к социальной адаптации и коллективной работе;

ü способности творчески решать поставленные задачи.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историю естествознания, методы научного познания, особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры, тенденции в развитии современного естествознания; основные естественнонаучные концепции (структурные уровни организации материи, корпускулярные и континуальные концепции описания природы, фундаментальные взаимодействия, особенности представлений о пространстве, времени, принципах относительности, принципах дополнительности, соответствия и неопределенности, принципах симметрии и законах сохранения, принципах квантовой механики, динамических и статистических закономерностях природы, эволюции и физики Вселенной, специфику биологического уровня организации материи, развитие синергетики и ее роль в развитии современной науки, концептуальный аппарат синергетики; основные характеристики кибернетики как науки о сложных системах, проблемы системы «человек и природа»).

Уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам естествознания; выявлять скрытые связи, которые создают органическое единство физических, химических и биологических явлений.

Владеть: навыками критического восприятия основных тенденций развития науки, различать научные и пcевдонаучные представления о строении и происхождении Вселенной, происхождении и эволюции человека; приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность раскрывать возможности использования на практике законов, сил и веществ природы

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Информатика»

Цель: формирование общих представлений об основных принципах информатики, сферах ее применения, перспективах развития, способах функционирования и использования информационных технологий.

Содержание: основные понятия и методы теории информатики и кодирования, технические и программные средства реализации информационных процессов, алгоритмизация и программирование, модели решения функциональных и вычислительных задач, локальные и глобальные сети ЭВМ, защита информации.

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: современное состояние и направления развития вычислительной техники, основные подходы к применению информационных технологий при решении профессиональных задач социолога;

уметь: использовать современные информационные технологии для создания баз данных, проведения компьютеризованных опросов, презентации целей и результатов проектной деятельности;

владеть: основами автоматизации решения задач вычислительного характера в области социологии; умениями для работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Разработчики:

завкафедрой математики и информатики,
кандидат физико-математических наук, доцент

кандидат педагогических наук, доцент

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Математическое моделирование социальных процессов»

Цель: курс математического моделирования является базовым. Целью данного курса является углубление и расширение того объема знаний, который предусмотрен стандартом в курсе математики и курсе теории вероятностей и математической статистики по разделам, связанным с математическим моделированием социальных процессов; формирование навыков исследования моделей, используемых при решении задач социологического характера; формирование потребности студентов к самостоятельному изучению учебной литературы по математическому моделированию; развитие навыков практического применения математического аппарата и реализации изучаемых алгоритмов с помощью современных информационных технологий; развитие способностей к построению математических моделей конкретных задач социологического характера с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта.

Содержание: линейная алгебра и её использование при построении математических моделей социального характера; функциональные модели в задачах социально-экономического содержания; оптимизационные модели; дисперсионный параметрический и непараметрический анализ; корреляционные и регрессионные модели в задачах социального содержания; применение теории игр в моделировании задач социологического содержания

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: о трёх основных этапах, возникающих при моделировании задач социологического содержания; о математическом моделировании, как особом способе познания мира; основные методы построения математических моделей, используемых в экономике; основные методы исследования математических моделей;

уметь: анализировать математические модели, используя соответствующий математический аппарат; делать социологические выводы, прогнозы, рекомендации;

владеть: математическим аппаратом и статистическими методами при изучении социологических моделей; умениями и навыками применения современных методов математического моделирования современными пакетами программ.

Разработчики:

завкафедрой математики и информатики,
кандидат физико-математических наук, доцент

кандидат физико-математических наук, доцент

Аннотация примерной программы дисциплины

«Теория измерений»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы теоретических знаний о сущности измерения и представления о том, что измерения являются основой для получения информации об объекте исследования, развить практические навыки и умения по применению измерений для решения типовых профессиональных задач с использованием возможностей современных информационных технологий, способствовать развитию социально-профессионального потенциала молодого специалиста.

Задачи дисциплины:

ü Изучение теории измерения, как о неотъемлемой части базовых знаний в системе подготовки современного специалиста, необходимой для решения теоретических и практических задач, возникающих в процессе профессиональной деятельности;

ü Усвоение системы необходимых базовых знаний о теории измерения, знаний о современных измерительных технологиях с обязательным учетом междисциплинарных связей;

ü Использование практических навыков по применению измерений для решения типовых профессиональных задач с использованием возможностей современных информационных технологий;

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Математика», «Информатика», «Математическая статистика и теория вероятностей», «Управление проектами». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Теория измерений», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социология управления», «Социальное прогнозирование».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5. В результате освоения дисциплины студент должен:

знать формальное определение процедуры измерения;

знать формальное определение основных шкал измерения (номинальной шкалы, шкалы порядка, шкалы равных интервалов, шкалы отношений, шкалы разностей) и допустимые в этих шкалах преобразования;

знать основные принципы построения оценочных и установочных шкал, основные цели, принципы и методы одномерного шкалирования;

владеть методиками проведения измерения признаков, подлежащих изучению, в основных измерительных шкалах (в номинальной шкале, в шкале порядка, шкале равных интервалов, шкале отношений);

владеть навыками построения оценочных и установочных шкалы, практических измерений;

владеть методами измерений в номинальных, порядковых и интервальных шкалах в социологических исследованиях, а также методами построения установочных и оценочных шкал;

владеть навыками применения полученных результатов на практике, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

Разработчики:

кандидат технических наук, доцент

Б.3. Профессиональный цикл

Базовая (общепрофессиональная)часть

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Государственная молодежная политика в РФ»

Цель дисциплины: сформировать у студентов представления о тенденциях и специфике работы с молодежью, имевших место в России с 1990 года, о законодательстве Российской Федерации в части, касающейся молодежи и ее общественных объединений, правоприменительной практике.

Задачи дисциплины:

· дать содержательный анализ принятых федеральных законов и обсуждаемых законопроектов в отношении молодежи и молодежных общественных объединений;

· сформировать и структурировать представления о деятельности молодежных общественных объединений в современном обществе и их основных проблемах;

· представить научные подходы к государственной молодежной политике, общественной молодежной политике, работе с молодежью;

· дать представление о системном характере работы с молодежью, подходах к ней и ее особенностях в регионах России, на федеральном уровне и за рубежом;

· представить основные направления политики государства в отношении молодежи на современном этапе.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Право», «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент в молодежной политике», «Социальные технологии работы с молодежью», «Региональная и муниципальная молодежная политика», «История и современное состояние молодежного движения в России и за рубежом». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Государственная молодежная политика в РФ», должны служить основой для изучения таких дисциплин вариативной части, как «Работа с молодежью на региональном уровне», «Социальная безопасность молодежи», «Молодежная семья – объект молодежной политики», «Профилактика девиантного поведения молодежи», «Межэтнические коммуникации в молодежной среде».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.

В результате освоения дисциплины студент должен:

· знать особенности и методы современной работы с молодежью, подходы, понятийный аппарат, использовавшиеся в период трансформации российского общества и используемые на современном этапе;

· знать специфику молодежной сферы как самостоятельной отрасли, а соответственно и системного характера самой молодежной работы;

· знать основы политики государства в отношении молодежи и ее общественных объединений;

· владеть навыками анализа отечественного и зарубежного опыта работы государственных и общественных структур с молодежью;

· знать особенности развития молодежного движения в России и за рубежом на современном этапе;

· уметь разбираться в деятельности общественных и общественно-политических объединений молодежи.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социология молодежи»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы знаний по теориям и методическим подходам к изучению молодежи, как особой социально-демографической группы, в рамках отраслевой социологии, развить практические навыки и умения в области социологических исследований и анализа конкретных молодежных проблем, способствовать развитию социально-профессионального потенциала молодого специалиста.

Задачи дисциплины:

ü Изучение теоретических и методологических основ молодежи, как особой социально-демографической группы;

ü Усвоение основных моделей социализации молодежи;

ü Усвоение законодательно-нормативной базы и программного обеспечения государственной молодежной политики;

ü Усвоение методик проектирования социальных процессов, связанных с молодежью;

ü Овладение основными навыками исследования и интерпретации повседневных практик молодежи;

ü Приобретение навыков самостоятельной разработки и осуществления исследований молодежных проблем, применения полученных результатов в профессиональной деятельности;

ü Использование аналитических возможностей социологии молодежи в системном исследовании потенциала и функциональной эффективности социальной сферы города (региона), связанной с проблемами молодежи.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Психологические основы работы с молодежью», «Педагогические основы работы с молодежью», «Психология и педагогика», «Социальные технологии работы с молодежью», «Региональная и муниципальная молодежная политика», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «История и современное состояние молодежного движения в России и за рубежом». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Социология молодежи», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Молодежная семья – объект молодежной политики», «Молодежные субкультуры», «Правовые основы работы с молодежью», «Социальная безопасность молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5. В результате освоения дисциплины студент должен:

знать теоретические и методологические основы молодежи, как особой социально-демографической группы;

знать методики проектирования социальных процессов, связанных с молодежью;

знать законодательно-нормативную базу и программное обеспечение государственной молодежной политики;

владеть основами навыков исследования и интерпретации повседневных практик молодежи;

владеть навыками составления программы социологических исследований и применения полученных результатов на практике при работе с молодежью.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины

«Молодежные движения в России: история и современность»

Цель дисциплины - формирование у студентов комплекса знаний в области обеспечения психолого-педагогического сопровождения формирования новой жизненной позиции молодого человека, связанной с самоанализом, самоконтролем, самореализацией и инициативностью в общественно значимой деятельности на основе анализа состояния молодежных движений в России.

Задачи дисциплины:

- обучение потребностно-мотивационному подходу к созданию и программно-целевому планированию деятельности российских общественных объединений (выявление потребностей, интересов, мотивов, усвоение механизма и алгоритма создания общественного объединения, знакомство с видами и формами социально-педагогической, общественно полезной деятельности, обучение ее программированию, оформлению; реализации проектов и программ; поиску дополнительного финансирования; связям с общественностью).

- формирование опыта разработки проектов, программ и других материалов перспективной деятельности в области развития и поддержки социальных инициатив детей и молодежи в России; самообразование по проблемам организации деятельности общественных объединений гражданской, демократической направленности.

- обучение комплексному психолого-педагогическому сопровождению деятельности общественных объединений, отработка инновационных социально-педагогических механизмов гражданского становления и стимулирования социальной инициативности детей и молодежи в России.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к базовой ( общепрофессиональной ) части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «История и современное состояние молодежной политики за рубежом», «Социология управления», «Менеджмент в молодежной политике», «Молодежные субкультуры», «Государственная молодежная политика в РФ». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Молодежные движения в России: история и современность », должны служить основой для изучения таких дисциплин вариативной части, как «Работа с молодежью на региональном уровне», «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи», «Профилактика девиантного поведения молодежи», «Организация досуга молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-3, ОК - 5-12, ОК-15, ПК-1-5

В ходе изучения курса студент должен:

знать теоретические основания деятельности общественных объединений детей и молодежи в России: особенности, основные проблемы, задачи, закономерности, функции, принципы деятельности общественных объединений и инициативных групп детей и молодежи.

логику, содержание, способы, формы, технологии, этапы, методы и методики поддержки социальных инициатив через создания общественного объединения за границей.

методику формирования творческой личности лидера и организатора общественной деятельности детей и молодежи как воспитателей.

уметь выявлять потребности ребенка, молодого человека, его социального окружения.

определять стратегию, цели и задачи развития общественного объединения, структуру управления организацией, типовое штатное расписание. осуществлять программирование, планирование, должностные обязанности работников, создавать условия для повышения их профессионального мастерства. Поощрять и стимулировать творческую инициативу работников, поддерживать благоприятный морально-психологический климат в коллективе.

планировать, координировать и контролировать деятельность волонтеров и штатных работников объединения.

обеспечивать эффективное взаимодействие и сотрудничество с родителями (лицами их заменяющими) воспитанников, органами местного самоуправления, предприятиями и организациями, общественностью, СМИ; координацию взаимодействия представителей науки и практики, оказывать помощь в освоении и разработке инновационных программ и технологий.

представлять организацию в государственных, муниципальных, общественных и иных органах, учреждениях.

организовать подготовку проектов, договоров, соглашений с общественными, государственными и коммерческими структурами, осуществлять посредническую деятельность по поиску партнеров, следить за выполнением условий ранее заключенных договоров.

осуществлять контроль качества воспитательного процесса и объективности оценки результатов.

владеть навыками восприятия и ретрансляции информации по передовым технологиям обучения и воспитания, отечественного и мирового опыта.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины

«История и современное состояние молодежной политики за рубежом»

Цель дисциплины: формирование у студентов всестороннего целостного представления об истории и современном состоянии молодежной политики за рубежом как составной части международных отношений и важного направления организации работы с молодежью.

Задачи дисциплины:

- дать студентам представление о международном опыте молодежной политики;

обобщить мировой опыт государственной поддержки молодежи, разработки и осуществления молодежной политики на разных уровнях, включая деятельность международных правительственных и неправительственных организаций;

- охарактеризовать историю, современное состояние международного молодежного движения и тенденции в сотрудничестве молодежи;

- представить основные направления сотрудничества молодежи разных стран;

выявить перспективы международного сотрудничества молодежи в условиях глобализации.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Молодежные движения в России: история и современность », «Социология управления», «Менеджмент в молодежной политике», «Молодежные субкультуры», «Социология молодежи». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «История и современное состояние молодежной политики за рубежом», должны служить основой для изучения таких дисциплин вариативной части, как «Социальная безопасность молодежи», «Социология образования», «Межэтнические коммуникации в молодежной среде», «Организация досуга молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-3, ОК - 5-12, ОК-15, ПК-1-5

В ходе изучения курса студент должен:

знать:

- определение понятий «молодежь», «международное молодежное движение», «молодежная политика»; историю и тенденции молодежной политики;

- структуру международного молодежного движения; субъекты и объекты молодежной политики;

- особенности молодежной политики международных организаций; международные политические, религиозные, альтернативные молодежные движения и молодежные союзы;

- историю и современное состояние молодежного движения в России, а также о место российской молодежи во всемирном молодежном движении;

уметь:

- разбираться в региональных (страноведческих) аспектах международного молодежного движения;

- разбираться в государственной молодежной политике, взаимодействии молодежи с политическими партиями и религиозными движениями.

владеть:

- навыками самостоятельного квалифицированного анализа международных событий, необходимые для преподавательской работы в вузе, а также в различных аналитических институтах и центрах, государственных и негосударственных организациях международно-политического, социально-политического и социального профиля.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социальные технологии работы с молодежью»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы знаний по основным направлениям технологических моделей работы с молодежью, на различных уровнях социальной деятельности, развить практические навыки и умения в области применения социальных технологий работы с молодежью, выработать профессиональные умения и навыки определения путей и способов организации помощи различным молодежным группам.

Задачи дисциплины:

ü Изучение особенностей, видов и методов социальных технологий работы с молодежью как особого вида социальных технологий;

ü Изучение эффективных моделей и технологии организации работы с молодежью, применяемые в России и за рубежом;

ü Усвоение специфики технологий работы с молодежью в семье, школе, на улице, с представителями молодежных субкультур;

ü Овладение основными навыками использования методик социальных исследований и социальных технологий для проектирования социальных практик при работе с молодежью;

ü Овладение навыками разработки организационно-технологической документации по профилю работы с различными группами молодежи;

ü Овладение навыками эффективного взаимодействия с молодыми людьми и молодежными сообществами;

ü Использование на практике полученных знаний и навыков, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Психология и педагогика», «Психологические основы работы с молодежью», «Педагогическое обеспечение работы с молодежью», «Правовые основы работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Региональная и муниципальная молодежная политика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Социальные технологии работы с молодежью», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социология образования», «Молодежные субкультуры», «Социальная безопасность молодежи», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Знать

- особенности, виды и методы социальных технологий работы с молодежью;

- специфику технологий работы с молодежью в семье, школе, на улице, с представителями молодежных субкультур;

Владеть

- навыками использования методик социальных исследований и социальных технологий для проектирования социальных практик при работе с молодежью;

- навыками разработки организационно-технологической документации по профилю работы с различными группами молодежи;

- навыками применения полученных результатов на практике, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Молодежные субкультуры»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы знаний по теориям и тенденциям развития молодежных культур, субкультур и контркультур, в рамках отраслевой социологии, развить практические навыки и умения в области социологических исследований и анализа конкретных молодежных субкультур, способствовать развитию социально-профессионального потенциала молодого специалиста.

Задачи дисциплины:

ü Изучение теоретических основ понятий молодежная культура, субкультура и контркультура;

ü Усвоение преемственности культурных ценностей и традиций в жизни разных поколений;

ü Усвоение роли средств массовой информации в формировании современной молодежной культуры и субкультуры;

ü Усвоение методик проектирования социальных процессов, связанных с молодежными субкультурами;

ü Овладение основными навыками разработки и осуществления социологических исследований, связанных с молодежными субкультурами;

ü Овладение методами обобщения и анализа данных социологического исследования, связанного с молодежными субкультурами;

ü Использование на практике социологических знаний, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «История», «Культурология», «Социология», «Психология и педагогика», «Региональная и муниципальная молодежная политика», «Психологические основы работы с молодежью», «Педагогические основы работы с молодежью». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Молодежные субкультуры», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социология образования», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Правовые основы работы с молодежью», «Социальная безопасность молодежи», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знать

- теоретические основы понятий молодежная культура, субкультура и контркультура, преемственность культурных ценностей и традиций в жизни разных поколений;

- роль средств массовой информации в формировании современной молодежной культуры и субкультуры;

- методики проектирования социальных процессов, связанных с молодежными субкультурами;

Владеть

- навыками разработки и осуществления социологического исследования, а также методами обобщения и анализа данных социологического исследования, связанного с молодежными субкультурами;

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины

«Региональная и муниципальная молодежная политика»

Цель дисциплины - получение будущим специалистом системных знаний в области региональной и муниципальной молодежной политики, выработка у студентов общего научного подхода к пониманию сущности и закономерностей взаимодействия различных уровней государственной власти, местного самоуправления по вопросам молодежной политики.

Задачи дисциплины:

- получение студентами основных понятий и законов, закономерностей функционирования органов государственной власти и местного самоуправления в сфере молодежной политики;
- получение студентами знаний о функциях, задачах, структуре, методах и порядке работы всей совокупности органов управления на федеральном, региональном и местном уровнях управления, а также о взаимодействии этих органов между собой внутри одного уровня управления (межведомственном взаимодействии), о межрегиональных взаимодействиях;
- освоение функций и методов работы органов государственного управления и местного самоуправления по вопросам разработки и реализации молодежной политики ходе практических занятий.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Социология управления», «Менеджмент в молодежной политике», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика в РФ». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Региональная и муниципальная молодежная политика», должны служить основой для изучения таких дисциплин вариативной части, как «Работа с молодежью на региональном уровне», «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи», «Социальная безопасность молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-3, ОК - 5-12, ОК-15, ПК-1-5

В ходе изучения курса студент должен:

знать - функции, задачи, структуру, методы и порядок работы совокупности органов управления в сфере молодежной политики на региональном и местном уровнях власти,

условия обеспечения взаимодействия этих органов между собой внутри одного уровня управления (межведомственном взаимодействии), условия межрегиональных взаимодействий в сфере молодежной политики.

владеть навыками самостоятельного анализа целей, задач и практических действий органов государственной власти и местного самоуправления в сфере молодежной политики.

быть компетентным в вопросах разграничения полномочий органов государственной власти, местного самоуправления в сфере молодежной политики.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Цель курса – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о личности безопасного типа поведения, необходимые знания о возникновении чрезвычайных ситуаций, а также умение прогнозировать, предупреждать и ликвидировать последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Задачи курса

- изучить организацию единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ее предназначение и структуру), освоить правила обеспечения безопасности в современных условиях при возникновении чрезвычайных ситуаций для сохранения здоровья и/или жизни не только одного человека, но и окружающих его людей;

- овладеть основными способами защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, а так же навыками использования средств индивидуальной защиты и правилами эвакуации и организации первой медицинской помощи.

Место курса среди других дисциплин учебного плана.

Дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла учебного плана.

Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания», «Физическая культура» и др.

Требования к освоению курса.

Процесс изучения курса должен быть направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.

В результате изучения данного курса студент должен:

- знать содержание преподаваемого предмета, правовые нормы реализации профессиональной деятельности, способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, способы профессионального самопознания и саморазвития, а так же взаимосвязь различных процессов, происходящих в обществе;

- уметь создавать профессионально целесообразную и потенциально безопасную среду обитания, организовывать внеучебную деятельность, безконфликтно общаться с различными субъектами профессионального процесса, управлять деятельностью помощников, координировать деятельность социальных партнеров;

- владеть способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений, способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами в условиях поликультурной среды обитания, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, области, страны, проводить анализ различных гипотез и компетенций.

Разработчики: кандидат медицинских наук и кандидат медицинских наук

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социальная безопасность молодежи»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы знаний по теориям и институциональным проблемам безопасности молодежи, в рамках отраслевой социологии, развить практические навыки и умения в области социологических исследований и анализа безопасности молодежи, способствовать развитию социально-профессионального потенциала молодого специалиста.

Задачи дисциплины:

ü Изучение теоретических основ и места социальной безопасности молодежи в системе национальной безопасности;

ü Усвоение факторов, субъектов и объектов социальной безопасности молодежи;

ü Усвоение функций и уровней социальной безопасности;

ü Усвоение технологий и механизмов социальной безопасности молодежи;

ü Усвоение основ Концепции национальной безопасности Российской Федерации;

ü Овладение основными навыками разработки и осуществления социологического исследования, связанных с социальной безопасностью молодежи, методами обобщения и анализа полученных результатов;

ü Использование на практике полученных знаний, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Психология и педагогика», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Правовые основы работы с молодежью», «Молодежные субкультуры», «Региональная и муниципальная молодежная политика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Социальная безопасность молодежи», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации как «Социология образования», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знать теоретические основы социальной безопасности молодежи в системе национальной безопасности, факторы, субъекты и объекты, функции и уровни социальной безопасности молодежи;

знать основы Концепции национальной безопасности Российской Федерации;

знать методики проектирования социальных процессов, связанных с молодежными субкультурами;

владеть основными навыками разработки и осуществления социологического исследования, связанных с социальной безопасностью молодежи, методами обобщения и анализа полученных результатов;

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Профилактика девиантного поведения»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы теоретико-методологических знаний об отклоняющемся поведении личности в аспекте социологических знаний, развить практические навыки и умения в области применения социальных технологий профилактики девиаций, выработать профессиональные умения и навыки определения путей и способов организации помощи различным молодежным девиантным группам.

Задачи дисциплины:

ü Изучение основных научно-методологических теорий природы девиации, особенностей, видов и форм отклоняющегося поведения с асоциальной направленностью;

ü Изучение эффективных направлений и форм работы социальных, государственных и общественных организаций по профилактике девиантного поведения;

ü Усвоение сущности, задач и принципов профилактической работы с девиантами;

ü Овладение основными навыками применения превентивных мер с различными категориями молодежи;

ü Овладение навыками эффективного взаимодействия с молодыми людьми и молодежными сообществами;

ü Овладение навыками проведения профилактических мер для улучшения нравственной атмосферы в обществе, воспитания нетерпимости к преступлениям;

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Основы социальной работы», «Психологические основы работы с молодежью», «Педагогическое обеспечение работы с молодежью», «Правовые основы работы с молодежью», «Молодежные субкультуры», «Региональная и муниципальная молодежная политика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Профилактика девиантного поведения», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социальная безопасность молодежи», «Социология образования».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знать основные научно-методологические теории природы девиации, виды и формы отклоняющегося поведения;

знать направления и формы работы социальных, государственных и общественных организаций по профилактике девиантного поведения;

знать сущность, задач и принципы профилактической работы с девиантами;

владеть основными навыками применения превентивных мер с различными категориями молодежи;

владеть навыками эффективного взаимодействия с молодыми людьми, молодежными сообществами при проведении профилактических мер для улучшения нравственной атмосферы в обществе, воспитания нетерпимости к преступлениям;

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины

«Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи»

Цель дисциплины - раскрыть комплексный характер проблем молодежи и методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с технологической и ценовой характеристикой комплексных исследований;

- ознакомление с методами расчёта индекса развития человеческого капитала;

- ознакомление с методами расчёта человеческого капитала;

- исследование стратегий государственной молодежной политики методом контент-анализа;

- ознакомление с методами оценки социальной среды и молодёжных проектов и программ.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Психология»,«Методология и методика социологического исследования», «Демография», «Современные социологические теории», «Философия», «Социология молодежи». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Информационное обеспечение работы с молодежью», «Социальная безопасность молодежи», «Межэтнические коммуникации в молодежной среде», «Молодежная семья – объект молодежной политики», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.

В результате освоения дисциплины студент должен:

-знать методы исследования и области их использования;

-знать основные характеристики и процедуру проведения исследований;

-знать основные российские и зарубежные организации и центры изучения молодёжи;

-знать ведущих учёных и специалистов в этой области;

-знать основные центры данных, где хранятся результаты исследования;

- уметь использовать полученные знания для организации комплексных исследований молодёжной среды с последующим анализом и оценкой её состояния в современном обществе;

- владеть навыками самостоятельной ориентации в выборе методов комплексного исследования и самостоятельного выполнения необходимых исследовательских и расчётных действий связанных с оценкой состояния характеристик молодёжи и молодёжной среды.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины

«Информационное обеспечение в работе с молодежью»

Цель дисциплины – формирование знаний у будущих специалистов об информировании молодежи и развитии информационной компетентности молодежи как приоритете молодежной политики.

Задачи дисциплины:

- изучение принципов отбора содержания информации для молодежи;

- формирование представлений будущих специалистов о каналах и ресурсах информирования молодежи;

- осмысление развития молодежных СМИ и каналов информирования;

- раскрытие специфики и требований к разработке проектов информирования молодежи;

- анализ опыта реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ и опыта деятельности информационных молодежных центров и служб.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Основы социальной работы», «Психологические основы работы с молодежью», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика в РФ», «Молодежные субкультуры». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Информационное обеспечение работы с молодежью», должны служить основой для изучения таких дисциплин вариативной части, как «Работа с молодежью на региональном уровне», «Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи», «Социальная безопасность молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-3, ОК - 5-12, ОК-15, ПК-1-5

В ходе изучения курса студент должен:

знать сущность, цели, основные элементы молодежной политики в сфере информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи.

Принципы отбора содержания информации для молодежи. Каналы и ресурсы информирования молодежи.

Стратегию государственной молодежной политики в области информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи.

Механизмы государственной поддержки и развития СМИ, ориентированной на проблемы молодежи.

Специфику и требования к разработке проектов информирования молодежи.

Опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ.

уметь проектировать деятельность по информированию молодежи,

владеть навыками организации деятельности информационных молодежных центров и служб.

быть компетентным в методах освоение информационного пространства, построения эффективных каналов информирования молодежи.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социология управления»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы знаний по организации, управлению и администрированию при организации работы с молодежью; развить практические навыки и умения управленческой деятельности; способствовать развитию социально-профессионального потенциала молодого специалиста.

Задачи дисциплины:

ü Изучение теоретических и методологических основ отечественных и зарубежных достижений в области организации, управления и администрирования применительно к системе организация работы с молодежью;

ü Усвоение определенных управленческих знаний и навыков через решение конкретных проблем, ситуаций и задач;

ü Усвоение методик управления и проектирования социальных процессов, связанных с молодежью;

ü Использование аналитических возможностей социологии управления в системном исследовании потенциала и функциональной эффективности социальной сферы города (региона), связанной с проблемами молодежи.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Социология молодежи», «Государственная молодежная политика в РФ», «Социальные технологии работы с молодежью», «Управление проектами», «Региональная и муниципальная молодежная политика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Социология управления», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социальное прогнозирование», «Социальная безопасность молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знать отечественных и зарубежных достижений в области организации, управления и администрирования применительно к системе организация работы с молодежью;

знать методики определенных управленческих знаний и навыков;

знать законодательно-нормативную базу и программное обеспечение государственной молодежной политики;

владеть методиками управления и проектирования социальных процессов, связанных с молодежью;

владеть навыками использования управленческих знаний и практик применительно к своей деятельности.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Организация досуга молодежи»

Цель дисциплины - формирование знаний о сущности досуговой деятельности (как относительно самостоятельной сферы социальной жизнедеятельности молодежи), ее теоретическом обосновании и способах реализации в условиях современного общества. Курс нацелен на выработку у студентов навыков и умений научного анализа, методологического обобщения, распространения и внедрения передового зарубежного и отечественного опыта в теорию и практику досуговой деятельности в современном российском обществе. Данный курс читается как дисциплина, изучающая культурно-досуговую деятельность как одну из сфер профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью.

Задачи дисциплины:

ü определить содержание понятия «досуг» как социологической категории;

ü дать студентам представление об уровне разработанности основных направлений теории организации досуга молодежи;

ü раскрыть структуру досуга; рассмотреть условия и факторы изменения сферы молодежного досуга;

ü проанализировать формы и способы удовлетворения основных материально-бытовых и социально-культурных потребностей населения; выявление места и роли бытовых и культурных учреждений в организации досуга современной городской молодежи;

ü рассмотреть организацию досуга молодежи, координацию деятельности различных учреждений в целях эффективного использования свободного времени;

ü проследить изменения содержания досуга в современной России под воздействием бурного развития средств массовой информации, появления индустрии досуга, новых информационных технологий, социально-экономических и культурных преобразований в обществе.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Как специализированная сфера социальной жизнедеятельности досуг молодежи обладает своей национальной, социальной и исторической спецификой, которая нуждается в более детальном и глубоком изучении. Курс «Организация досуга молодежи» призван привить навыки подобного анализа досуга студентам специальности «Организация работы с молодежью». Изучение курса позволяет расширить и углубить знания, полученные студентами в ходе изучения курсов: «Социология молодежи», «Социология семьи», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Молодежные культуры».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-3, ОК - 5-12, ОК-15, ПК-1-5

В ходе изучения курса студент должен:

понимать роль и место учебной дисциплины в подготовке специалистов среднего звена и ее связь с дисциплинами общепрофессионального и специального циклов

знать теоретические основы понятия молодежный досуг: функции, структура, типология;

знать роль средств массовой информации, место и роль бытовых и культурных учреждений в организации досуга современной российской молодежи;

знать методики проектирования социальных процессов, связанных с молодежным досугом;

владеть навыками разработки и осуществления социологического исследования, а также методами обобщения и анализа данных социологического исследования, связанного с организацией досуга молодежи;

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИИ

программы дисциплины

«Межэтнические коммуникации в молодежной среде»

Цель дисциплины - В рамках курса межэтническая коммуникация в молодёжной среде студенты должны ознакомиться с важнейшими направлениями развития современной этнической мысли. Получить представление об основных теориях и концепциях межэтнической коммуникации народов и национальных обществ мира и их практическом применении. Целью курса является приобретение студентами специальных теоретических знаний и практических навыков в сфере межэтнической, межкультурной коммуникации и межнациональных отношений с целью использования их в профессиональной деятельности. Понимание особенностей развития этносоциальных явлений позволит специалисту принимать адекватные решения на всех этапах его развития. В процессе освоения данной дисциплины студенты получают представление об истории становления и развития этнических и социальных процессов; понятийном аппарате, методологии в исследовании межэтнических коммуникаций; социально-психологических и культурных проблемах этничности; современные модели этносоциального и этнокультурного развития национальных обществ.

Задачи дисциплины:

ü сформировать у слушателей научные представления о структуре, субъектах и средствах межэтнической коммуникации, о видах и классификациях культур;

ü дать студентам представление об основных аспектах взаимообусловленности и взаимопроникновения культуры и коммуникации, языка и культуры; сформировать у них навык культурного анализа языкового материала;

ü сформировать навык анализа национально-культурных расхождений вербального и невербального поведения носителей ряда языков, обобщить способы национально-культурной адаптации в межличностном общении;

ü развивать умение самостоятельно работать с новейшей научной информацией и справочными материалами по проблемам межэтнической коммуникации ознакомить слушателей с возможными типами Интернет-ресурсов для изучения предмета;

ü познакомить слушателей с основными видами делового общения; обобщить знания, полученные ими ранее в рамках языковой и методической подготовки относительно дискурса диалога и речевых паттернов общения в различных культурах;

ü привить слушателям терпимость к чужой культуре и научить их прогнозировать и предотвращать сбои в межкультурной коммуникации, объясняя национально-культурные особенности поведения коммуникантов.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Прежде всего, овладение знаниями и навыками межэтнической коммуникации в молодежной среде диктуется практическими потребностями реальной жизни. Так как дисциплина является междисциплинарной наукой, учебная программа интегрирует информацию различных отраслей науки, которые имеют традицию исследования различных видов и форм социальных коммуникаций: семиотикой, информатикой, психологией, философией, лингвистикой, культурологией, этнографией, менеджментом. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «История», «Культурология», «Социология», «Психология и педагогика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Межэтнические коммуникации в молодежной среде», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Молодежные субкультуры», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Правовые основы работы с молодежью», «Социальная безопасность молодежи», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-3, ОК - 5-12, ОК-15, ПК-1-5

В ходе изучения курса студент должен:

- развивать навыки и умения повышения эффективности речевого воздействия в рамках межличностных взаимоотношений, восприятия и понимания собеседника в процессе общения.

- знать основные понятия межэтнической коммуникации в молодежной среде и содержание базовых теорий и концепций;

- иметь представление об этнических процессах, происходящих на территории бывшего СССР;

- понимать, какую роль играет этнический фактор в современном мире;

- разбираться в основных проблемах, связанных с межэтническими отношениями и взаимодействиями;

- владеть навыками мужкультурной адаптации в условиях кросскультурного взаимодействия, предвидения и предотвращения возможных сбоев в межкультурной коммуникации.

- уметь использовать полученные знания при проведении конкретных социологических исследований в сфере этнических процессов и отношений.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины

«Молодежная семья – объект молодежной политики»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы знаний в теоретической и практической областях социологии семьи, основных исследований молодой семьи и основ семейной политики, семейных изменений и семейного поведения, выработать профессиональные умения и навыки определения путей и способов организации помощи различным категориям молодых семей.

Задачи дисциплины:

ü Изучение теоретических направлений современных исследований семьи, основ семейной политики, семейных изменений и семейного поведения;

ü Изучение основанных принципов международных и российских нормативно-правовых документов, ориентированных на повышение статуса молодой семьи в обществе;

ü Усвоение специфики технологий работы с молодой семьей;

ü Овладение основными навыками использования методик социальных исследований и социальных технологий для проектирования социальных практик при работе с молодыми семьями;

ü Овладение навыками современных технологий реализации основных направлений государственной семейной политики, ее принципов, работе с молодой семьей как объекте молодежной политики государства;

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Психологические основы работы с молодежью», «Педагогическое обеспечение работы с молодежью», «Правовые основы работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Региональная и муниципальная молодежная политика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Молодежная семья – объект молодежной политики», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социология образования», «Социальная безопасность молодежи», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знать основные направления современных исследований в области семьи;

знать основы семейной политики, семейных изменений и семейного поведения, принципы международных и российских нормативно-правовых документов, ориентированных на повышение статуса молодой семьи в обществе;

знать технологии работы с молодой семьей;

владеть основными навыками использования методик социальных исследований и социальных технологий для проектирования работы с молодыми семьями;

владеть навыками современных технологий реализации основных направлений государственной семейной политики, ее принципов, работе с молодой семьей как объекте молодежной политики государства;

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социология образования»

Цель дисциплины – сформировать у студентов целостное теоретическое представление об образовании как важнейшем институте современной цивилизации, как неотъемлемой составной части социализации современного человека.

Задачи дисциплины:

ü Раскрыть роль образования как социального института, его генезис на этапах цивилизационного устройства общества.

ü Представить характеристику современной системы образования, ее структурных элементов и функций.

ü Курс предполагает формирование у студентов умений в анализе и диагностике проблемных ситуаций, институциональной, учебно-дисциплинарной и социально-групповой динамики в сфере образования.

ü Освоить методы моделирования и инноваций в сфере образования, проектирования учебных технологий, разработки научно-методических проектов и рекомендаций в области образования.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Усвоение курса дает целостное представление о функционировании институтов образования, развития сферы образования необходимо в исследовательской практике выпускника, в различных формах социальной работы, в государственной службе. Вместе с тем знания в области социологии образования требуются для квалификации бакалавра по направлению «Организация работы с молодежью».

Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «История», «Философия», «Политология», «Психология и педагогика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Социология образования», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социология молодежи», «Социология семьи», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика молодежи в Российской Федерации», «Молодежные культуры», «Профилактика девиантного поведения».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

• определение ведущих категорий образования как социального института (социализация, воспитание, образование);

• содержание основных этапов становления институтов образования (наставничество, подмастерье, школа);

• четко характеризовать содержание функций системы образования, ее структурных компонентов;

• организационное устройство и технологии;

• социально-групповую дифференциацию и тенденции социально-групповой динамики в сфере образования;

• ведущие инновации в образовании.

Студент должен уметь:

• ориентироваться в подходах социологического анализа образования; демонстрировать их понимание;

• использовать концептуальное знание в анализе проблемных ситуаций в сфере образования.

Студент должен владеть:

• социологическими методами анализа информации, характеризующей состояние и процессы в сфере образования;

• строить выводы и рекомендации по обеспечению эффективности и инноваций в сфере образования.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социальное прогнозирование»

Цель дисциплины – сформировать у будущего специалиста комплекс системы теоретических знаний по социальному прогнозированию и проектированию при организации работы с молодежью, развить практические навыки и умения прогностической деятельности, способствовать развитию социально-профессионального потенциала молодого специалиста.

Задачи дисциплины:

ü Изучение истории, теории и практики социального прогнозирования, проектирования и моделирования применительно к системе организация работы с молодежью;

ü Усвоение методологических принципов, категорий, методов и технологий прогнозирования и моделирования общественных процессов, связанных с молодежью;

ü Использование методик и техник проведения конкретного прогнозного исследования, алгоритма разработки социального проекта и его реализации, навыков моделирования социальных процессов и явлений в сфере решения молодежных проблем.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Социология», «Государственная молодежная политика в РФ», «Социальные технологии работы с молодежью», «Управление проектами», «Региональная и муниципальная молодежная политика». Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Социальное прогнозирование», должны служить основой для изучения таких дисциплин специализации, как «Социология управления», «Социальная безопасность молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знать теорию и практику социального прогнозирования и проектирования применительно к системе организация работы с молодежью;

знать методологические принципы, категории, технологии и методы прогнозирования и моделирования общественных процессов, связанных с молодежью;

владеть методиками прогнозирования социальных процессов, связанных с молодежью;

владеть навыками методик и техник проведения конкретного прогнозного исследования, алгоритма разработки социального проекта и его реализации, навыков моделирования социальных процессов и явлений в сфере решения молодежных проблем.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Социолингвистика»

Цель дисциплины – изучение основ социолингвистики как дисциплины, рассматривающей обусловленность функционирования языка социальными факторами, к которым в первую очередь относятся особенности общественной и культурной жизни людей, а также конкретные условия коммуникации.

Задачи дисциплины:

ü ознакомление с истоками социологии языка и становлением социолингвистики как специальной дисциплины;

ü изучение понятийного аппарата социолингвистики;

ü овладение приемами и методами социолингвистических исследований;

ü рассмотрение взаимоотношений языка и общества, влияния социальных факторов на функционирование языка и роль языка в жизни социума, связь языка с различными социальными структурами (государство, этнос, культура, религия, право и др.).

ü ознакомление студентов с ключевыми понятиями о сущности и функциях языка как средства общения, закономерностями взаимообусловленности социальных структур и языка как средства общения, тенденциями современных языковых процессов.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Учебный курс социолингвистики приобретает особое значение в условиях трансформации современного российского общества, позволяет студентам более целостно осмыслить происходящие в нем социальные процессы на языковом материале. Изучение курса социолингвистики позволяет студентам понять язык как общественное явление, обусловленное не только внутриязыковыми, но и экстралингвистическими факторами. Социолингвистика как специальная наука дополняет и обогащает данные других дисциплин – культуры речи, социологии коммуникаций, психологии, политической социологии, социологии массовых коммуникаций, что позволяет студенту сформировать системный взгляд на происходящие в современном обществе социальные процессы. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «История», «Культурология», «Социология», «Социология молодежи», «Молодежные культуры», «Межэтнические коммуникации в молодежной среде»

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.

В результате освоения дисциплины студент должен:

владеть понятийным аппаратом социолингвистики;

знать основные теоретические и прикладные проблемы современной социолингвистики;

владеть основными методами социолингвистики, определять наиболее эффективные методы и приемы изучения различных социолингвистических проблем;

уметь строить программу собственного социолингвистического исследования, выбирать методику обработки материала и представлять полученные результаты.

уметь распознавать языковые способности человека с точки зрения его происхождения, места проживания, социальной принадлежности, рода занятий, эффективно использовать язык в социальном контексте.

Разработчики:

кандидат философских наук, доцент ,

кандидат социологических наук, доцент ,

старший преподаватель

Б.4. Физическая культура

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Физическая культура»

Цели и задачи физического воспитания

Основной целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных и оздоровительных задач:

- понимание роли физической культуры в развитии личности, подготовке ее к жизни и профессиональной деятельности;

- знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление собственного здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных целей.

Содержание

Учебный материал включает в себя следующие разделы:

Модуль 1. Теоретический, формирующий систему научно-практических знаний по физической культуре.

Модуль 2. Практический, состоящий из двух подразделов:

а) учебно-тренировочного, способствующего сохранению здоровья, повышению физической и двигательной подготовленности, направленному формированию личностных свойств и качеств, развитию самодеятельных форм физического совершенствования студентов.

б) методико-практического, обеспечивающего овладение методами и способами практического использования знаний, умений и навыков физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей студентов.

Модуль 3. Контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет результатов учебной деятельности студентов.

Требования к освоению дисциплины

Все три раздела содержания органически связаны между собой и определяют направленность образовательно-воспитательного процесса в овладении знаниями и умениями учебной программы.

Знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; основные принципы физического воспитания; здоровье и здоровый образ жизни; физическое самовоспитание студентов вузов; влияние физических упражнений на физическое развитие и состояние здоровья.

Уметь: контролировать состояние организма по пульсу; согласовывать жизнедеятельность организма с ритмами природы в режиме дня; проводить судейство соревнований по одному из видов спорта (легкая атлетика, настольный теннис, волейбол, баскетбол).

Владеть: методикой составления конспекта и проведения утренней гигиенической гимнастики; методикой проведения подвижных игр; техникой игры в настольный теннис, баскетбол, волейбол, бег.

Разработчик: зав. кафедрой физической культуры, доцент .

Приложение 3. Программы учебной и производственной практик (размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года).

Приложение 4. Фонды оценочных средств, матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств. Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года.

Приложение 5. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов. Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы

Курс	Теоретическое обучение	Экзаменац. сессии	Учебные практики	Производст. практика	Итоговая гос. аттестация	Каникулы	Всего
1	35	6	-	-	-	12	52
2	35	6	-	-	-	12	52
3	35	6	3	-	-	12	52
4	16	4	-	9	8	11	52
	119	22	3	9	8	47	208