Публичный доклад директора
МОУ СОШ № 000
с углубленным изучением экономики
Демского района городского округа г. Уфа
Республики Башкортостан
за 2010 – 2011 учебный год
Заслуженный учитель Республики Башкортостан.
Участник четвертого Международного Конгресс-выставки «Образование без границ-2010»: Всероссийской конференции «Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа» город Москва.
Публичный доклад подготовлен администрацией школы с целью:
- обеспечения информационной открытости,
- прозрачности учреждения,
- широкой информированности общественности и прежде всего родительской, в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития, которые нам хотелось бы решать вместе.
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением экономики Демского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
Сокращенное название: МОУ СОШ № 000 г. Уфы.
Юридический адрес: (местонахождение) учреждения: 6.
Учреждение является некоммерческой организацией, не имеющей извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности, финансируемый за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
В учебном году педагогический коллектив продолжил работу по реализации Программы развития образования в Республике Башкортостан на годы, Президентской программы «Дети Республики Башкортостан», Программы развития системы образования г. Уфы на гг, «Столичное образование» и Целевой программы модернизации школы, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Приоритетным национальным проектом «Образование» на годы, Федеральные образовательные стандарты начального общего и общего основного образования; Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования; Федеральной целевой программы развития образования на гг. утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000; Плана перспективного развития школы на гг.
Школа гарантирует стабильную социально-психологическую адаптацию выпускника в пространстве высшего профессионального образования. Она известна как инновационное образовательное учреждение реализующем современные образовательные программы, новые педагогически технологии.
Педагогический коллектив школы в учебном году направил свою деятельность по реализации основных целевых установок проекта «Наша новая школа». В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденный Президентом РФ отличается, что новая школа – это новые учителя, чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому, хорошо знающие свой предмет и понимающие детскую психологию. Между качеством образования и качеством деятельности педагога существует прямая объективная связь. Поэтому в новой школе система оценки качества деятельности педагога предусматривает прозрачности и должна обеспечивать всех заинтересованных субъектов достоверной информацией о том, как работают отдельные педагоги и образовательные учреждения в целом.
В учебном году педагогический коллектив продолжил работать над методической темой: «Личностно-ориентированный подход в формировании общеучебных умений и по развитию самореализации, адаптации и самовоспитания», организовал свою работу над решением таких ключевых задач, как:
- введение в учебный процесс профильного обучения в 10-х классах;
- совершенствование предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов через формирование основ для личного и профессионального самоопределения школьников, используя для этого разнообразные элективные курсы и в этом числе по экономике;
-подготовка учащихся 9-х классов к новым формам итоговой аттестации, учащихся 11-х классов к ЕГЭ по всем предметам;
- повышение качества обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика;
- внедрение технологий ОС «Школа-2100»;
- продолжение работы по дополнительной образовательной подготовке учащихся;
повышение мотивации обучения, формирование навыков культуры умственного труда, формирование коммуникативных и рефлексивных навыков;
- совершенствование внеклассной и внешкольной работы по воспитанию разносторонней личности через целевые школьные проекты и основные виды деятельности.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты, положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способности и природных дефектов учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.
Структурная модель школы
1 ступень – начальная школа – 13 классов.
Прием в начальную школу производится на основе собеседования.
Главная задача начальной школы – обеспечение первоначального становления личности ребенка, первоначальное выявление и развитие ею способностей к саморазвитию, отвечающая всем требованиям ФГОС,
Начальная школа состоит из общеобразовательных классов (8 классов), где реализуется следующие модели обучения: ОС «Школа-2100», изучение английского языка и экономики со 2 класса и классов 7 вида ( 4 класса).
II ступень – 14 классов
Эта ступень ориентируется на достижение всеми учащимися государственного стандарта образования. вместе с тем на этой ступени учитываются индивидуальные развития учащихся, что создает значительные возможности для развития и саморазвития учащихся.
Средняя школа состоит из общеобразовательных классов (11 классов) классов ранней профилизации (с 8 класса с сентября 2009 года) и классов седьмого вида (3 класса).
III ступень – 3 класса
Эта ступень призвана обеспечивать формирование нравственно-интеллектуальной, профильно-ориентированной личности, стремящейся к саморазвитию.
Старшая школа состоит из общеобразовательных классов и профильных классов (с сентября 2009 года 2 профиля в одном классе).
В школе обучаются дети с 6,5 лет.
Динамика контингента
|
Параллели | ||
|
1-4 |
250 |
253 |
|
5-9 |
367 |
294 |
|
10-11 |
65 |
71 |
|
Итого: |
672 |
618 |
Средняя наполняемость учащихся в классах на 01 сентября 2010 года – 24,1 ученика
в 1-4 классах – 25, 5-9 классах – 23,3 ученика, 10-11 классах – 24 ученика.
Комплектование 1 и 10 классов
|
Годы |
Кол-во |
10 класс |
Кол-во | |
|
3 |
64 |
2 |
43 | |
|
2 |
55 |
1 |
31 |
Раздел 1. Анализ научно—методической и учебно-воспитательной работы
Методическая тема школы, цели и задачи находились в логической связи с содержанием и формами работы предыдущего года.
Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного педагогического опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения функционирования образовательного процесса.
Научно-методическая работа в учебном году была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития учителей, проектирования и реализации авторской системы работы, выполнения инновационных проектов.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
1. Тематические педагогические советы.
2. Методические объединения.
3. Предметные недели.
4. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
5. Организация и контроль курсовой подготовки.
6. Аттестация.
Особое место в целеосуществлении проекта деятельности научно-методической работы принадлежало научно-методическому совету и учебно-методическим объединениям СОШ.
Состав научно-методического совета:
1. – директор школы, председатель совета
2. – зам. директора по НМР
3. – зам. директора по УВР
4. – зам. директора по УВР
5. – зам. директора по УВР
6. – зам. директора по ВР
7. – логопед
8. – соц. педагог
9. – учитель русского языка и литературы, руководитель ШМО
10. – учитель математики, руководитель ШМО
11. – учитель экономики, руководитель ШМО
12. – учитель начальных классов, руководитель ШМО
13. – учитель иностранных языков, руководитель ШМО
В учебном году заместитель директора по НМР по приказу начальника Городского управления образования была назначена членом научно-экспертного совета при ГУО и по итогам года была награждена благодарственным письмом начальника ГУО за активное участие в работе научно-экспертного совета.
В течение учебного года были проведены 8 заседаний научно-методического совета, где рассматривались вопросы: учебной, методической и экспериментальной работы, обсуждалась деятельность ШМО, определялись направления взаимодействия школы с ВУЗами и другими ОУ, индивидуальные планы-отчеты членов ШМО, о создании собственных методических разработок учителями школы. Разработаны научно-методическим советом и проведены
тематические педсоветы:
1.30.09.2010г.
“Итоги работы педагогического коллектива в учебном году и задачи по реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”
- директор школы.
“Реализация Программы развития и задачи коллектива по совершенствованию структуры и содержания системы образования в школе, укрепления ее научно-методического потенциала”.
- заместитель директора по НМР.
2.03.11.10г.
“Новые требования к созданию целостной системы научно-методического обеспечения учебного процесса в школе”.
И - заместитель директора по НМР.
“Формирование функционально-грамотной личности ключевые условия повышения качества образования. Анализ учебно-воспитательного процесса в первой четверти”
- заместитель директора по УВР.
3.12.01.11г
“Использование информационно - коммуникационных технологий в образовательном процессе”
И - заместитель директора по НМР.
“Формирование информационной культуры и медиакомпетентности всех участников образовательного процесса”
- заместитель директора по ВР.
31.03.2011г.
1. «Повышение педагогического мастерства учителей в условиях обучения инновационных учебных дисциплин»
2. «О подготовке к введению ФГОС НОО»
Проведены заседания научно-методического совета по темам:
1) Организация предпрофильной и профильной работы в учебном году. Совместная работа с ВУЗами.
2) Организация работы школьных методических объединений в учебном году цели и задачи.
3) О проведении аттестации педагогических работников в 2010 году.
4) О награждении учителей за особые заслуги в организации образовательного процесса в школе в связи с Годом учителя.
1. 26 октября 2010 года.
1) Создание школьной компании. Планирование работы. Цели и задачи.
2) Подготовка и проведение конкурса «Учитель года-2011».
3) Успешная организация и проведение олимпиад школьников, МАН и конкурсов в учебном году.
2. 23 ноября 2010 года
1) Лекция-семинар. «Преемственность обучения начального и среднего звена шкоьников, исходя из индивидуальной концепции», первые итоги эксперимента по ОС «Школа-2100».
2) Методическое обеспечение в успешном проведении аттестации педагогических кадров в 2011 году. Изучение новых положений об аттестации.
3) Работа наставничества, оказание методической помощи молодым учителям, проведение ими открытых уроков.
22 декабря 2010 года
1) О проведении педагогического совета на тему:»Внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс ОУ». Планирование работ рабочих групп.
2) Анализ работы коллектива по проведению ГИА и ЕГЭ и об организации работы по подготовке в учебном году.
3. 18 января 2001 года
1) Образовательная система в США. отчет учителя географии и экономики по итогам поездки в США.
2) О подготовке к внедрению ФГОС в школе в 2011 году.
4. 15 февраля 2011 года.
1) О ходе экспериментальной работы по ОС «Школа-2100» в экспериментальных классах.
2) О проведении анкетирования выпускников школы и о работе руководителей ШМО по подготовке учащихся и ЕГЭ и ГИА.
5. 18 мая 2011 года.
1) О разработке и составлении Программы перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы. «Наша новая школа» на гг.
2) Об итогах научно-методической работы в школе в учебном году.
3) Первые итоги работы с ВУЗами.
В учебном году накоплен большой опыт преподавания предмета «экономика», разработаны межпредметные и элективные курсы поэтапного изучения экономики.
По улучшению экономического образования в школе, по организации внеклассной работы по предмету экономика, успешно поработали учителя экономики и .
стала Финалистом Программы «Открытый мир» Женского Конгресса.
Программа «Открытый мир» представляет российским лидерам возможность увидеть американскую демократию и свободное предпринимательство в действии в городах по всей территории США. С 28 октября по 14 ноября 2010 года находились в Америке. Узнавала о роли и взаимодействиях трех различных ветвей и уровней американской власти. Общалась с представителями образования и культуры, дала американским школьникам открытые уроки. Получила возможность своими глазами увидеть и испытать на себе культурную и общественную жизнь Америки.
По приезду из обменивалась своими наблюдениями впечатлениями с коллегами школы, района и республики.
17 мая 2011 года состоялся круглый стол в общественной приемной президента Медведева по теме: «Финансовая грамотность населения». Была приглашена , где она выступила перед предпринимателями Республики и учеными по опыту организации экономического образования в школе № 000.
Учитель экономики участвовала и стала победителем в номинации конкурса «Учитель года столицы Башкортостан – 2011». Успешно защитила свою педагогическую концепцию «Экономическое образование в ОУ». Ее публикация по данной теме вышли с сборнике выставки «Образование. Наука. Карьера»., апрель 2011 года.
24 февраля 2011 года на базе школы провели республиканский семинар для учителей русского языка и литературы при ИРО РБ. Учителя русского языка и литературы и показали открытые уроки,
Учитель русского языка и литературы показала «Мастер-класс» по теме: «Интеграция предмета русский язык и литература с предметом экономика». Успешно ведут работу по этому направлению учителя – учитель технологии, ее тема: «Интеграция предмета «Технология» с предметом «Экономика», по теме: «Интеграция предмета английский язык с предметом экономика».
В учебном году согласно договорных условий между школой и Московским филиалом ВЗФЭИ г. Уфы создали подготовительную группу из числа учащихся 10 класс. Они успешно занимаются в институте и готовятся поступить в ВУЗы по экономическому направлению.
Учащиеся и учителя школы с каждым годом улучшают результаты по итогам олимпиад и конкурсов по этому направлению.
Учитель за активное участие в региональном этапе олимпиады школьников «Всероссийский конкурс учебно-исследовательских работ учащихся общеобразовательных школ» в 2011 году была награждена Благодарственным письмом начальника городского управления образования г. Уфы.
Раздел 3. Экспериментальная работа
Главная задача, которую ставит государство и общество перед школой - сформировать личность, способную занять в жизни достойное место, вырастить человека, который может взять ответственность за себя и своих близких. Но существуют проблемы не решив, которых невозможно выполнить этот социальный заказ. Одним из главных проблем является, что реальная педагогическая практика далека от предложенных в ФГОС целей образования, представлений о новом образовательном результате и подходах к его измерению и оценке.
Коллектив школы объективно оценив данную ситуацию, решил подключиться в эксперимент по ОС «Школа-2100». Авторский коллектив «Школа-2100» разработал специальное измерительное средство, направленное на выявление уровня сформированности четырех групп общеучебных умений (организационных, интеллектуальных, коммуникативных и оценочных у учащихся начальных классов.
Так же проанализировав технологии ОС «Школа -2100», мы поняли что образовательную систему должна выбирать вся школа - от первого до выпускного класса и работать в своей школе над созданием единой образовательной среды, это учителя математики и словесники, биологии и историки, физики, географы, все должны работать, опираясь на общие психолого-педагогические принципы, общие методические приемы и в рамках общего психологического пространства ведь у них общие ученики.
Решение данных проблем нам позволит оптимизировать учебный процесс, устранить перегрузку ученика, предотвратить школьные стрессы, а самое главное сделать учебу в школе единым образовательным процессом, базирующимися на гранях гуманизации и гуманитаризации образования.
Вот эти проблемы пытаются решить авторский коллектив «Школа-2100». В этом и мы видим решение многих наших проблем школы. Думаем, что преемственность объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития.
В эксперимент коллектив нашей школы включился с 2008 года, а в сентябре 2009 года получили статус экспериментальной площадки РАО.
Было принято решение начать работу по единой программе, в которой сохранены требования и выдержаны технологии на всех ступенях образовательного процесса от 1 до 11 классов. Решением педагогического совета было создано внутришкольное методическое объединение «Преемственность», в которую вошли учителя, работающие по учебникам ОС «Школа-2100». По школе был издан приказ об открытии экспериментальной площадки по преемственности, опираясь на учебники ОС «Школа-2100». Результаты диагностики, проведенной в конце учебного года, позволили нам определить те ключевые задачи, над которыми следует работать в рамках эксперимента.
Тема МО «Преемственность»: «Личностно- ориентированный подход в формировании общеучебных умений. Обеспечение преемственности на ступенях развития».
Общие вопросы организации экспериментальной деятельности было возложено на научно-методический совет школы, председателем которого являюсь я, как директор школы, на которого были возложены все функции взаимодействия по вопросам координации работы с региональным координатором Федерального эксперимента.
Сводные ежегодные отчеты о результатах деятельности эксперимента по конкретным направлениям деятельности направлялись в РАО г. Москвы.
По данной системе включились в эксперимент учителя истории и русского языка. А учителя истории , работают по данной системе еще с 2006 года, учителя русского языка и литературы с 2007 года.
Тема эксперимента: «Обеспечение преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата соответствующего ФГОС».
Цель эксперимента:
1) функционально-грамотные выпускники школы, умеющие использовать приобретенные предметные знания и общеучебные умения для решения любых задач в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, принципами гражданственности и др.
2) обеспечение непрерывного образовательного процесса при изучении предметов русский язык, литература, история, природоведение, биология, география, направленного на получение нового образовательного результата необходимыми диагностическими дидактическими и методическими материалами.
Для реализации поставленных задач эксперимента нужна системная перестройка сложившейся педагогической практики. Опыт подобной перестройки и организации непрерывного образовательного процесса имеется в ОС «Школа-2100».
Объектом исследования является новый образовательный результат, соответствующий Федеральному государственному образовательному стандарту.
На заседаниях НМС, педагогических советов рассматриваем отчеты учителей-экспериментаторов, о ходе эксперимента. Организовано посещение учителями основной школы уроков в 4-м классе по своим предметам и коллективное обсуждение увиденного с позиции соблюдения принципов и технологий развивающего образования, демонстрации учениками требуемых умений, корректировка. На заседании ШМО «Преемственность» разрабатываются уроки и их проведение учителями основной школы и педагогами 4-го класса совместных уроков с совместным анализом ведения тетрадей по предмету.
Также успешно идет обучающие семинары по технологиям ОС «Школа-2100» внутри школы. Всего проведено 10 семинаров по изучению технологий «Школы-2100».
С целью выявления на каждом этапе эксперимента возможных негативных последствий научно-методический совет регулярно отслеживает ход эксперимента, входит в постоянный контакт координаторов и педагогов - экспериментаторов, это:
- организация ознакомительных занятий и родительских собраний;
- индивидуальная работа с педагогами;
- консультации с координаторами эксперимента;
- повышение профессиональной компетентности педагогов через систему обучающих семинаров, курсов.
За период эксперимента прошли курсы повышения квалификации в г. Москва по ОС «Школа-2100» учителя:
– учитель русского языка и литературы, 2010г.
– учитель русского языка и литературы, 2009 г.
– учитель начальных классов, 2009 г.
- директор школы, учитель истории, 2010г.
Со стороны координаторов эксперимента и непосредственно руководителем на базе школы были проведены два республиканских семинара:
26-27 апреля 2009 года
7 декабря 2009 года
Были проведены учителями-экспериментаторами 14 открытых уроков для учителей начальных классов, истории, русского языка и литературы и математики г. Уфы.
9, 10 ноября 2010 года в рамках эксперимента РАО в г. Стерлитамак на базе МОУ СОШ № 14 состоялся научно-практический семинар, где участвовали и обменивались опытом работы 6 учителей-экспериментаторов нашей школы.
24 ноября 2010 года на базе нашей школы был проведен республиканский семинар по теме: «Обеспечение преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата, соответствующего ФГОС (на примере ОС «Школа-2100», для учителей-слушателей курсов повышения квалификации при ИРО РБ. Учителя начальных классов показали 2 открытых урока по применению технологии ОС «Школа-2100», показала «Мастер-класс».
( Е. – учитель начальных классов дает открытый урок по технологии ОС «Школа-2100» перед учителями начальных классов – слушателями курсов повышения квалификации при ИРО РБ).
Зам. директора по УВР ознакомила ходом эксперимента, первыми успехами и проблемами, которых необходимо разрешить.
Учитель начальных классов показала «Мастер-класс» по теме: «ОС «Школа-2100» перед слушателями курсов повышения квалификации и в феврале 2011 года при ИРО РБ.
В августе 2010 года на августовском совещании учитель истории выступила перед учителями истории по теме: «Уроки истории в ОС «Школа-2100».
У учителя русского языка и литературы вышла публикация по обмену опытом использования технологий ОС «Школа-2100», при ИРО РБ (2010 год).
25 ноября 2010 года на базе школы № 000, учителя-экспериментаторы русского языка и литературы , и поделились опытом перед слушателями курсов повышения квалификации ИРО РБ. Были показаны 3 открытых урока и «Мастер-класс»
За период эксперимента экспериментальные классы обеспечены учебниками и методическими пособиями.
В учебном году учащиеся 5-6 классов принимали участие в диагностике общеучебных умений, проводимой РАО.
7 апреля и 26 апреля 2011 года учителя – экспериментаторы участвовали во Всероссийской вебинар-конференции смогли обмениваться опытом по результатам эксперимента, вошли в диалог с авторами учебников, выразили свое мнение и предложения по применяемым технологиям.
14 мая 2011 года учителя-экспериментаторы участвовали в региональной конференции ОС «Школа-2100» на базе МОУ СОШ №68. Учителя , , показывали открытые уроки по технологиям ОС «Школа-2100», участвовали в обсуждении о первых итогах эксперимента и о проблемах.
По итогам 3-х лет работы в эксперименте по «Преемственности» ОС «Школа-2100» можем сделать вывод:
- преемственность – объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития;
- непрерывность образования мы считаем, это обеспечение необходимой связи, как согласованность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации обучения и воспитания);
- это реальное движение к новому образовательному результату, обозначенному в ФГОС, второго поколения.
Некоторые негативные последствия эксперимента и их коррекция:
- негативное реагирование, отдельных учащихся и родителей на нововведения (устранение проведением родительских собраний и учащихся);
- неэффективное использование некоторыми учителями нового для них содержания образования и образовательных технологий (Устранение методом проведения обучающих семинаров и курсов повышения квалификации).
Учитель экономики –одна из молодых специалистов школы. В ноябре 2010 года ее учащиеся Романов Владимир и Мухамедьярова Филара (10Акласс) стали победителями Всероссийского конкурса «Экономическое развитие Российской Федерации», награждены дипломами и денежной премией в сумме 3000 рублей. За достигнутые успехи в области экономики школа получила диплом и денежную премию в сумме 5000 рублей.
А в декабре 2010 года ученица 9 А класса (учитель ) Сафиуллина Элина стала победителем “Социального форума-2011” по теме: «Актульныые проблемы современности глазами молодежи», посвещеннный 50 летию полета первого человека в космос.
Сафиуллина Элина в г. Байканур (2011г.)
В данном учебном году стипендией Президента Республики Башкортостан поощрена ученица 10 класса Алексеева Анастасия,
2 учащихся стали стипендиатами Главы Администрации города Уфа Пименева Дарья и Погорелова Юлия, ученицы 10 класса.
Профессиональные конкурсы
Успешно выступили учителя школы в профессиональном конкурсе «Учитель года -2011»: – учитель русского языка и литературы, Ф. учитель экономики.
Учитель русского языка и литературы стала победителем конкурса «Учитель года Республики Башкортостан – 2011», стала обладателем титула «Лучший учитель русского языка и литературы Республики Башкортостан – 2011».
( – учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 000 и Министр Образования РБ )
Учитель начальных классов участвовала в городском профессиональном конкурсе «Учитель-исследователь», 14 апреля 2011 г. ей присвоено звание «Учитель-исследователь».
В городском августовском совещании учителей 2011 года обобщили свой опыт работы:
1.На пленарной части выступила – учитель русского языка и литературы, победитель конкурса «Учитель года РБ-2011», «Лучший учитель русского языка и литературы РБ-2011»
2.На секции учителей истории на тему: «Использование возможностей ресурсного центра в преподавании истории на основе ОС «Школа-2100», на тему: «Образовательная система в США и в РФ»
3.На секции учителей русого языка и литературы «Мастер-класс» на тему: «Интеграция предметов русский язык и экономика»
4. На пленарной части районной августовской конференции учителей выступила - зам. директора по УВР на тему: «Внедрение ФГОС НОО в учебном году»
По итогам учебного года были награждены государственными наградами учителя:
1. - учитель русского языка и литературы, званием «Заслуженный учитель РБ»
2. - учитель математики, нагрудным знаком «Отличник образования РБ».
Об успешности обучения могут говорить не только отметки, но и наличие у учащихся глубокого и постоянного интереса к различным отраслям знаний.
Познавательный интерес может выражаться на разных уровнях, и высокий уровень характеризуется наличием глубокого устойчивого интереса к одной из областей знаний, настойчивой самообразовательной работой.
«Продуктом», результатом такой деятельности являются конкурсные работы, модели, рисунки, различного рода изделия, а также спортивные разряды, дипломы об окончании художественных, музыкальных и других школ.
Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады, которые прошли в школе по всем предметам.
По сравнению с прошлым годом результативность учащихся в городских и республиканских олимпиадах повысилась.
В школе растет число учащихся, участвующих в городских, зональных интеллектуальных конкурсах, мероприятиях.
В этом учебном году заняли призовые места:
Предмет технология:
- победители городской олимпиады Любимова Людмила, Кильдибекова Регина учащиеся 11 А класса ( 1 место), учитель технологии ;
Предмет химия:
- призер городской олимпиады Флюгов Владимир, учащийся 8 А класса, учитель
- диплом участия в МАН ( городской тур) ученица 9Б класса Полыгач Ольга, учитель
- диплом участия в МАН (1 место городской тур) по предмету технология учашиеся 6 А класса Смирнова Васелина, Жарина Дарья, учитель
Так же учащиеся школы успешно выступили в районном туре МАН:
1 место по номинации «Экологическая химия», Флюгов Владимир, учитель
2 место по номинации «Экономика» Романов Владимир, учитель
2 место по номинации «Социология» Романов Владимир, учитель
1 место по номинации «Технология» Смирнова Васелина, Жарина Дарья, учитель
Участник по номинации «Технология» Пименова Дарья, учитель
Районная олимпиада по башкирскому и татарскому языку и литературе:
2 место заняла Валиуллина Ильзира ученица 10 А класса (учитель );
3 место заняла Сафиуллина Элина ученица 9 Б класса (учитель ).
3 место заняла Гайсина Светлана ученица 7 класса (учитель );
3 место заняла Ибатуллина Алия ученица 10 класса (учитель );
3 место занял Сахибгареев Марат ученик 5 класса (учитель );
3 место заняла Хаматдинова Рамиля ученица 9 класса (учитель ).
Учителя школы успешно выступили в профессиональных конкурсах:
29.11.2010 г. учитель башкирского языка - заняла 3 место в районной научно-практической интернет - конференции «Валидовские чтения», также она награждена Благодарственными письмами отдела образования Администрации Демского района за подготовку призера районного конкурса «Вдохновение/ Илhам» (октябрь 2010 г.) , подготовившей призера 1 (районного) этапа республиканской олимпиады по башкирскому языку и литературе (01 ноября 2010 г.) и за работу в составе комиссии по подведению итогов районной олимпиады по башкирскому языку и литературе (01 ноября 2010 г.).
Благодарственным письмом отдела образования Администрации Демского района награждена учитель башкирского языка и литературы за подготовку призера районного конкурса «Вдохновение/Илhам» и подготовившей призера 1 (районного) этапа республиканской олимпиады по татарскому языку и литературе.
Благодарственным письмом Администрации НМТ РБ им. М. Карима, награждена учитель начальных классов за помощь в эстетическом воспитании подрастающего поколения и поддержку в деле развития национальной культуры РБ (ноябрь 2010 г.).
Дипломом районного конкурса «Солнце, цветы, дети» в номинации «Лучшая выставка» награждена МОУ СОШ № 000 занявшее 2 место.
31 мая 2011 года в районном Дворце культуры был проведен «Парад успехов» школы, где в торжественной обстановке были награждены все победители и призеры районных, городских, республиканских олимпиад и конкурсов.
Получению стабильного результата обучения способствовали следующие факторы:
- использование достаточно эффективных методов обучения;
-проведение индивидуальных занятий с учащимися;
-тесное взаимодействие учителей- предметников и классных руководителей;
-внедрение инновационных технологий (личностно-ориенированного обучения по ОС «Школа 2100», проектной деятельности и др.);
-повышение квалификации через прохождение аттестации педагогических работников.
Раздел 2. Анализ учебной деятельности за учебный год
В учебном году аттестовались 476 учащихся. Успеваемость составляет 100%, качество обучения составляет 58,4%.
|
Класс |
Кол-во учащихся |
На «5» |
На «4» |
На «3» |
На «2» |
% успевае-мости |
% кач-ва знаний |
Примечание |
|
1 кл. |
54 |
- |
- |
- | ||||
|
2 кл. |
50 |
8 |
26 |
16 |
100 |
68 | ||
|
3 кл. |
50 |
8 |
29 |
13 |
100 |
74 | ||
|
4 кл. |
44 |
3 |
26 |
15 |
100 |
66 | ||
|
1-4 |
198 |
19 |
81 |
44 |
100 |
69 | ||
|
5 кл. |
53 |
5 |
26 |
22 |
100 |
58 | ||
|
6 кл. |
41 |
3 |
18 |
20 |
100 |
51.2 | ||
|
7 кл. |
65 |
3 |
30 |
32 |
100 |
50.2 | ||
|
8 кл. |
48 |
1 |
24 |
23 |
100 |
52 | ||
|
9 кл. Итого 5-9 |
54 261 |
6 18 |
24 122 |
24 121 |
100 100 |
51 53 | ||
|
1-9 |
459 | |||||||
|
2-9 |
405 |
37 |
203 |
165 |
100 |
59 | ||
|
10а |
31 |
2 |
18 |
11 |
100 |
64 | ||
|
11а |
18 |
3 |
6 |
9 |
100 |
50 | ||
|
11б |
22 |
1 |
9 |
12 |
100 |
45 | ||
|
10-11 |
71 |
6 |
33 |
32 |
100 |
54 | ||
|
1-11 |
530 | |||||||
|
2-11 |
476 |
43 |
236 |
197 |
100 |
58.61 |
По коррекционному направлению
|
Класс |
Кол-во учащихся |
На «5» |
На «4» |
На «3» |
На «2» |
% успеваем. |
% качества |
Классный руководитель |
|
1в |
12 |
- |
- |
- |
- |
- |
- | |
|
2в |
13 |
- |
4 |
9 |
- |
100 |
30.7 | |
|
3в |
11 |
- |
5 |
6 |
- |
100 |
45.5 | |
|
3г |
8 |
- |
- |
8 |
- |
100 |
0 | |
|
4в |
10 |
4 |
6 |
100 |
40 | |||
|
Итого |
54 |
- |
13 |
29 |
- |
100 |
30.95 | |
|
6в |
10 |
- |
4 |
6 |
- |
100 |
40 | |
|
7г |
15 |
- |
1 |
14 |
- |
100 |
7 | |
|
8в |
8 |
- |
4 |
4 |
- |
100 |
50 | |
|
Итого |
33 |
- |
9 |
24 |
- |
100 |
27.3 | |
|
Итого |
87 |
- |
22 |
53 |
- |
100 |
29.4 |
Кадровый потенциал школы
|
учебный год |
2009–2010 учебный год |
учебный год | ||||
|
Общее кол-во педагогического состава |
57 |
53 |
58 | |||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% | |
|
2 квалификационная категория |
16 |
28 |
8 |
15 |
8 |
13 |
|
1 квалификационная категория |
19 |
33 |
22 |
42 |
20 |
35 |
|
Высшая квалификационная категория |
22 |
39 |
19 |
36 |
16 |
27 |
|
Звание Заслуженный учитель |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
3.3 |
|
Звание Отличник образования РБ и РФ |
13 |
23 |
17 |
32 |
15 |
25 |
В школе работают - 58 учителей, из них 16 имеют высшую категорию, 20- первую категорию, 8 – вторую, без категории – 10. Среди учителей: 3- Заслуженных учителя РБ, 5-Отличник образования РФ, 10 - Отличник образования РБ.
Прошли аттестацию 8 учителей, из них 4 учителя – на первую квалификационную категорию, 4 учителя подтвердили высшую квалификационную категорию.
В учебном году прошли курсы повышения квалификации все учителя начального звена по ФГОС НОО, 25 учителей среднего и старшего звена прошли курсы в ИРО РБ.
Раздел-3 Анализ воспитательной работы.
В школе создана воспитательная система, которая помогает вести работу по всем направлениям: МО классных руководителей, совет старшеклассников, совет профилактики, родительский комитет, кружки, спортивные секции.
Школа поддерживает связь с КДН, ОДН, ЦПМС, ДДЮТ «Орион», ДЭБЦ, с организацией «Пионеры Башкортостана», поликлиникой 47.
Воспитание – это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий, организация освоения культурных ценностей общества и, как следствие, развитие личности.
В школе создано ШМО классных руководителей:
Регулярно на совещаниях уделяется время на планирование и анализ воспитательной работы. Проведены семинары классных руководителей по теме: «Методика проведения родительских собраний», «Должностные инструкции и обязанности классных руководителей», «Анализ и планирование воспитательной работы на 20уч. год».
Основная задача ШМО классных руководителей повысить эффективность воспитательных мероприятий, скоординировать деятельность всех мо объединений, четко распределить обязанности между классными руководителями. В следующем учебном году необходимо провести больше обучающих семинаров, тренингов, круглых столов, чтобы повысить педагогическое мастерство классных руководителей.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы - развивать личность.
Работа с родителями ведется по следующей форме:
· Управляющий совет,
· родительские собрания,
· родительский комитет,
· попечительский совет,
· индивидуальные беседы,
· привлечение родителей в учебно- воспитательный процесс.
Воспитание, развитие личности проводилось по всем направлениям. В форме классных часов, конкурсов, концертов.
В учебном году вся воспитательная работа педагогического коллектива, учащихся, родителей была направлена на:
1. Нравственное воспитание школьников.
2. Воспитание гражданственности и патриотизма через внеклассные мероприятия.
3. Формирование стремления к здоровому образу жизни.
4. Развитие новых подходов и вовлечение родителей в процесс воспитания и образования детей.
5. Создание условий для проявления неформального лидерства учащихся в классах и школе.
6. Вовлечение учащихся школы в активную жизнь в социуме и в общественных организациях.
7. Проведение всех внеклассных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне.
8. Повышение методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса.
Решение всех вышеперечисленных задач должно способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе ее, совместная, творческая деятельность учащихся и педагогов по различным направлениям.
Содержание воспитательной работы в этом учебном году была направлена по следующим видам деятельности:
· познавательной, расширяющей кругозор, любознательность школьников и формирующей потребность в образовании, интеллектуальном развитии;
· художественной, развивающей эстетические наклонности, потребность в прекрасном;
· спортивной, способствующей здоровому образу жизни;
· общественной, формирующей активную гражданскую позицию подростков.
Работа по формированию здорового образа жизни, безопасности жизнедеятельности
В школе регулярно проводились инструктажи по ТБ.
В сентябре – были проведены мероприятия «Защита детей», которое было связано с 20-летием присоединения к Конвенции о правах ребенка.
Создана команда КВН школы, который участвовал в городском конкурсе по тематике ПДД, занявшая 4 место.
Создана агитбригада «Светофор», руководитель
Большую работу проводят по ЗОЖ учителя физкультуры Н, Лобанов активно принимали участие в районных соревнованиях:
· Волейбол: 1 место в зачете Спартакиады школьников г. г.
· Мини-футбол: 1 место в Первенстве Демского района среди юношей 1998-
1999 г. г.
Вся школа участвовала в Днях здоровья, которые проводились регулярно в этом учебном году. Много внимания уделялось профилактике вредных привычек
В ноябре проводилась неделя «Курить - здоровью вредить». В рамках этой программы прошла игра «Сигарете бой»- в 9 классах, классный час «Суд над сигаретой» в 9б классе.
В ноябре на общешкольном родительском собрании выступила заведующая наркологическим кабинетом с профилактикой употребления наркотических средств и об организации проведения добровольного освидетельствования на предмет выявления потребителей наркотических средств и психотропных веществ среди учащихся старших классов.
В декабре прошли тестирование на предмет потребления наркотических веществ вклассах.
На родительские собрания были приглашены врачи из поликлиники №47, где провели беседу о профилактике гриппа, о необходимости прививок для здоровья детей.
В феврале на родительском собрании выступила, специалист из центра «Индиго» , она прочитала лекцию о репродуктивном здоровье. Учащиеся 10, 7 классов посетили анатомический музей БГМУ, где прослушали лекцию о вреде наркотических веществ.
Начиная с октября, по школам проходят рейды по профилактике табакокурения, в которых участвовали как педагоги школы, так и члены школьного самоуправления.
Проводится диагностическая работа, проведено анкетирование учащихся 8-10 классов направленная на изучение характера отношения подростков к наркомании.
Экологическое воспитание:
Воспитанию любви и бережного отношения к природе способствовало мероприятие, проходившее в ДЭБЦ в октябре.
Обучающиеся принимали участие в конкурсах:
· «Мой чемпион» - самый большой овощ или плодово-ягодное растение;
· «Заморское чудо» - редкое овощное или плодово-ягодное растение;
· «Царство цветов» - оригинальная цветочно-декоративная композиция; «Кунсткамера» - плод самой причудливой и необычной формы;
· «Природная мастерская» - поделки из природного материала с использованием разнообразных видов культурных растений;
· «Витаминная кладовая» - лучший рецепт заготовок на зиму; лучший рецепт из лекарственных растений. Где также заняли призовые места.
Организатором детского движения был организован выезд в пещеру «Ташлы».
Так же обучающиеся выезжали под руководством на гору Шихан и по территории РБ.
Духовно-нравственное воспитание
Формирование личности с высокими нравственными принципами - основная задача воспитательного процесса в школе.
В этом направлении в школе проводились общешкольные мероприятия:
· 1 сентября – День Знаний
· День пожилого человека
· День Учителя
· Литературные конкурсы
· Новогодние праздники
· Посвящение в первоклассники
· Венок Дружбы
· Золотая Маска
· Кухни, наряды народов РБ
Коллективное творчество проявилось при подготовке всех мероприятий.
Были организованы выезды обучающихся в кинотеатр «Родина» для просмотра духовно-нравственного фильма «Ловец счастья», после которого были проведены тематические классные часы.
Так же педагогическим составом школы проводятся регулярно выезды в театры, музеи, кинотеатры. После которых проходят классные часы по тематики данных поездок.
Классными руководителями проводились классные часы о дружбе, об уважении к старшим, о доброте.
Коллективу школы необходимо создать все условия для раскрытия творческих способностей детей, привлечь специалистов, которые смогли бы грамотно учить ребят сценическому мастерству, вокалу, танцам.
Работа по профилактике правонарушений.
В начале учебного года продолжалась работа по программе «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних учащихся»:
· проводилась работа с детьми девиантного поведения: составлен банк данных детей группы риска, состоящих на учете в ОДН;
· социальным педагогом была оказана помощь в работе классных руководителей;
· регулярно проводился совет профилактики;
· рейды по квартирам учащихся, которые нарушают правила для учащихся;
· индивидуальные беседы с родителями – 80;
· привлечение детей группы риска к работе кружков и секций как внутри школы, так и специализированных учреждений;
· проведение рейдов по кружкам и секциям по проверке посещаемости детей группы риска.
·
Задачи на учебный год:
- продолжить работу по реализации программы «Наша новая школа»
- улучшение качества учебно-воспитательного процесса, применение различных технологий, внедрение прогрессивных методов и форм обучения, продолжить работу по экперименту ОС «Школа-2100», начать эксперимент по экономическому образованию.
- обеспечение условий для реализации прав ребёнка на качественное образование;
- успешное введение ФГОС НОО с сентября 2011 года;
- обеспечение высокого уровня усвоения государственных стандартов образования;
- создание условий для вариативного образования как основы успешной социализации, личностного и профессионального самоопределения учащихся;
- развитие у школьников чувства личной причастности, гражданственности, ответственности, патриотизма на основе преемственности общего и дополнительного образования;
- развитие потребности и способности к самоопределению, к разумному жизненному выбору деятельности, отношений, целей с точки зрения своего развития.
- развитие потребности и способности к самореализации и реализации своего творческого и личностного потенциала в деятельности и общении.
Реализация проблем:
- строительство или реконструкция здания школы;
- укрепление материально-технической базы, создание условий для успешной организации учебно-воспитательного процесса в школе.
Основной целью деятельности педагогического коллектива мы ставим создание оптимальных условий для формирования образованных, интеллектуально и физически развитых, культурных молодых людей, способных к дальнейшему самосовершенствованию и адаптации к изменяющемуся социуму.
Приоритетными для коллектива проблемами, требующими решения являются:
- научное обеспечение (сопровождение) важнейших направлений развития школы;
- программно-методическое и информационное обеспечение образовательной деятельности, взаимодействие с заинтересованными ведомостями и общественными организациями, действующими республиканскими и региональными структурами;
- привлечение высококвалифицированных кадров;
- укрепление материально-механической базы учреждения.
Директор МОУ СОШ № 000
