Публичный доклад. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 000 Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Публичный доклад

Муниципального бюжжетного общеобразовательного учреждения

ЛИЦЕЙ № 000

КИРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 000 Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Директор лицея: .

Юридический адрес: г. Уфа, ул. К. Маркса 12, корпус 8.

Контактные адреса и телефоны: г. Уфа, ул. К. Маркса 12, корпус 8, 8(347).

www. *****, e–mail: *****@***ru

№ свидетельства о государственной аккредитации: № 000 от 23 декабря 2010 года.

Местонахождение: г. Уфа, ул. К. Маркса 12, корпус 8.

Лицей был создан в 1991 году на основании Решения коллегии МНО РБ и УАИ «О создании при институтах нового типа учебных заведений – гимназий и лицеев, реализующих принцип непрерывного образования» и получил название авиационно-техническая школа-лицей при УАИ. Впоследствии он вместе с вузом-патроном был переименован в лицей при УГАТУ, а с 2000 года является Муниципальным общеобразовательным учреждением лицей № 000 Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Лицей является некоммерческой организацией, не имеющей в качестве основной цели своей деятельности извлечение прибыли, финансируемой полностью за счет средств бюджета городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Доведение лимитов бюджетных обязательств осуществляется Управлением образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Финансовое обеспечение Лицея осуществляется на основе государственных и местных нормативов в расчете на одного учащегося, установленных в бюджете городского округа город Уфа РБ.

Лицей является юридическим лицом, находящимся в ведомственном подчинении управления образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан и отдела образования Администрации Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан. Имеет самостоятельный баланс и собственный расчетный счет (бюджетный и внебюджетный).

Собственником имущества Лицея является городской округ город Уфа Республики Башкортостан. Учредителем Лицея является городской округ город Уфа Республики Башкортостан .

В 2010 году лицей прошел комплексную оценку своей образовательной деятельности (лицензирование, аттестацию и аккредитацию) и имеет лицензию на ведение образовательной деятельности по образовательным программам среднего (полного) общего образования и различным программам дополнительного образования. В 2010 году лицей получил также лицензию на ведение образовательной деятельности по образовательным программам основного общего образования.

Свою деятельность Лицей строит на основании Устава, который утвержден 02 февраля 2009 года. Устав соответствует требованиям закона РФ «Об образовании», рекомендательным письмам Министерства Образования и науки РФ. В Лицее также разработаны, утверждены и используются следующие документы и локальные акты, основными из которых являются:

По содержанию образовательной среды

·  Учебный план и пояснительная записка на учебный год

·  Годовой и месячные календарные планы работы лицея

·  Расписание занятий

·  Коллективный договор с приложениями (правила внутреннего трудового распорядка, положение об оплате труда, положение о стимулирующих надбавках)

·  Индивидуальные трудовые договоры с дополнительными соглашениями

·  Должностные инструкции работников и штатное расписание

·  Инструкции по охране труда

·  Положения о формах и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся

·  Положение об открытых олимпиадах лицея

По организации управления

·  Положение о педагогическом совете

·  Положение о научном обществе учащихся

·  Положение о порядке создания и организации деятельности управляющего совета

·  Положение о родительском комитете

·  Положение об ученическом самоуправлении

По соблюдению прав и обязанностей участников образовательного процесса

·  Положение о правилах поведения учащихся

·  Правила внутреннего трудового распорядка

·  Кодекс чести и достоинства лицеиста

·  Положение о службе охраны труда

·  Положение о Совете профилактики

Основными достижениями лицея № 000 за последние годы стали:

2004 г. Лицей - победитель номинации «Школа профессиональной карьеры» регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшие школы России – 2004».

2006 г. Лицей – победитель Всероссийского конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

2009 г. Лицей – победитель Республиканского турнира для старшеклассников «Кубок Башкортостана по физике».

2010 г. Лицей – участник VII Ежегодной Всероссийской олимпиады по истории авиации и воздухоплавания;

победитель в конкурсе «Лучший образовательный сайт – 2010» в номинации «Школьный сайт».

2011 г. Лицей – участник VIII Международной олимпиады по истории авиации и воздухоплавания им. . Победители и призеры олимпиады (Кветенадзе Илья, Низамов Тимир) были приглашены на Байконур, на юбилейный запуск космического корабля «Юрий Гагарин» в честь 50-летия первого полета человека в космос.

1. Система управления лицеем

Управление деятельностью лицея осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Во главе лицея – директор, имеющий 6 заместителей: заместителя директора по учебно-воспитательной работе, заместителя директора по научно-методической работе, заместителя директора по воспитательной работе, заместителя директора по информационным технологиям, заместителя директора по УВР, курирующий преподавание предметов национально-регионального компонента, заместителя директора по АХЧ. Регулярно работающим коллегиальным органом лицейского управления является педагогический совет.

Руководители образовательного учреждения

Директор:

, тел.

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе Лукманова Сакина Нуруллиновна, квалификационная категория – высшая, тел.

по воспитательной работе , квалификационная категория – высшая, тел.

по АХЧ , тел..

2. Кадровый состав педагогов, их характеристика

Кадровая политика - один из важнейших ресурсов развития лицея. Согласно штатному расписанию штат лицея укомплектован полностью.

Классификация преподавательского состава на учебный год

№ п/п	Ф. И.О. Педаго- гических сотруд- ников	Должность	Катего-рия, разряды	Год присвое-ния	Почетное звание	Ученая степень	Курсы повыше-ния квалифи-кации (за 3 года)	Основной работник, совместитель
1.	Белогрудов Александр Николаевич	преподаватель				к. ф.-м. н., доцент		Совместитель
2.		учитель	Высшая	25.02.2005	Отличник образования РБ Заслуженный учитель РБ			Совместитель
3.		учитель	Высшая	18.01.2006	Отличник народного просвещения РФ			Штатный
4.	Валеев Марат Амерханович	учитель	Высшая	30.03.2010				Совместитель
5.		учитель	Высшая	19.02.2007	Соросовский учитель Отличник образования РБ			Штатный
6.		преподаватель				к. т.н.		Совместитель
7.		учитель	Высшая	14.10.2010	Заслуженный учитель РБ, Соросовский учитель			Совместитель
8.	Гильдин Александр Григорьевич	учитель	Высшая	30.03.2005	Отличник образования РБ, педагог-исследователь			Совместитель
9.	Глушкова Светлана Вениами новна	учитель	Высшая	16.01.2008				Совместитель
10.		учитель	Высшая	30.03.2010				Совместитель
11.		зам. по УВР, учитель	Высшая	28.01.2010				Штатный
12.		учитель	Высшая	18.01.2006	?	к. и.н., доцент		Штатный
13.		учитель	Высшая	19.02.2007				Штатный
14.		преподаватель	Высшая	19.02.2007		к. ф.н.		Совместитель
15.	нович	преподаватель-организатор ОБЖ						Совместитель
16.		учитель	Высшая	23.12.2010	Отличник народного Просвещения РФ			Совместитель
17.		Зам по НМР				к. п.н.		Совместитель
18.	Карамова Людмила Михайловна	преподаватель				к. т.н., доцент		Совместитель
19.	ровна	учитель	Высшая	19.02.2007				Штатный
20.	Костарева Элина Сальмановна	учитель	Вторая	24.03.2006				Штатный
21.		учитель	Высшая	30.03.2010				Совместитель
22.		учитель	Высшая		Соросовский учитель			Штатный
23.	Лукманова Сакина Нуруллиновна	Зам по УВР, учитель	Высшая					Штатный
24.		учитель	-			магистр		Совместитель
25.	Мельниченко Наталья Владими ровна	учитель	Высшая	19.02.2007	Отличник образования РБ			Штатный
26.	Минюк Эльвира Гиндулловна,	директор	Высшая	21.04.2008				Штатный
27.		учитель	Высшая	23.10.2010				Штатный
28.		учитель	Высшая	16.01.2008	Отличник образования РБ			Штатный
29.		учитель	Высшая	06.02.2008	Заслуженный работник народного образования РБ			Совместитель
30.		учитель	Высшая	29.05.2006				Штатный
31.	Разетдинов Фасыйл Хасилович	преподаватель ОБЖ						Совместитель
32.		учитель	Высшая	06.02.2008				Штатный
33.		учитель	Высшая	18.01.2006	Заслуженный учитель РБ			Штатный
34.	Свирский Станислав Эдуардович	преподаватель				к. х.н.		Совместитель
35.	новна	зам. директора по ВР, учитель	Высшая	30.03.2010				Штатный
36.	,	зам по ИТ, учитель	Высшая	23.12.2010				Штатный
37.		преподаватель				к. ф.-м. н.		Штатный
38.		учитель	Высшая	29.05.2006	Отличник образования РБ			Штатный
39.		учитель	высшая	31.12.2010			23.04.2009	Штатный
40.		учитель	Первая	19.05.2006				Совместитель
41.		учитель	I категория	12.11.2010				Совместитель
42.	ровна	учитель	Высшая	16.01.2007				Совместитель
43.		учитель	Высшая	19.02.2007				Штатный
44.		учитель	Высшая	06.02.2008				Штатный

Лицей вправе гордится своим педагогическим составом, среди которых:

Соросовские учителя: , , .

Отличники народного просвещения РФ: , .

Нагрудным знаком МВО СССР «За отличные успехи в работе» награждена .

Заслуженный работник народного образования РБ: .

Заслуженные учителя РБ: , .

Отличники образования РБ: , , ; , Лукманова Сакина Нуруллиловна.

Лауреаты Всероссийского конкурса учителей физики и математики фонда «Династия» - , , .

Победители конкурса «Лучший учитель России» в рамках ПНП «Образование»:

В.- учитель математики, Заслуженный учитель РБ, Отличник образования РБ, победитель конкурса «Лучший учитель России» в рамках ПНП «Образование» 2006г.	У.- учитель химии, Заслуженный учитель РБ, Отличник образования РБ, победитель конкурса «Лучший учитель России» в рамках ПНП «Образование» 2007г.
Г.- учитель информатики, Отличник образования РБ, победитель конкурса «Лучший учитель России» в рамках ПНП «Образование»2007 г.	- учитель математики, Отличник образования РБ, победитель конкурса «Лучший учитель России» в рамках ПНП «Образование» 2008г.
	- учитель физики, Отличник образования РБ, победитель конкурса «Лучший учитель России» в рамках ПНП «Образование» 2009г.

В лицее работают кандидаты наук: , , Михтанюк Алэна Александровна, , .

По квалификационным категориям:

	Всего	% к общему числу педагогических работников
Образование: высшее	44	100
незаконченное высшее	-	-
среднее специальное	-	-
Квалификационные категории: высшая	31	0,74
первая	2	0,04
вторая	1	0,02
почетные звания	9	0,21
ученые степени	8	0,19

3. Сведения об учащихся

Лицей реализует образовательный уровень III ступени – 10-11 классы (по 5 классов на параллели). Все классы лицейские.

Прием в лицей осуществляется на конкурсной основе среди учащихся школ г. Уфы, окончивших 9 классов, в соответствии с Уставом лицея и Положением о приеме (Приложение 1) на основании договора между лицеем и представителем учащегося.

Контингент учащихся

	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа	Всего по ОУ
Общее количество обучающихся		24	216	240
Общее количество классов/средняя наполняемость классов, в том числе:		1/24	9/24	10/24
общеобразовательных (базового уровня)
гимназических
лицейских		1/24	9/24	10/24
с углубленным изучением отдельных предметов компенсирующего обучения
Количество классов во II смену/средняя наполняемость классов
Количество групп продленного дня/средняя наполняемость ГПД

По состоянию на 01 сентября численность обучающихся в

МБОУ лицей № 000 составляла:

Учебный год	кол-во обучающихся 9 кл	кол-во обучающихся 10 класс (чел)	кол-во обучающихся 11 класс (чел)	Всего всего(чел)
	-	120	115	235
	-	118	116	234
	-	120	117	237
	24	96	113	233
	24	122	97	243
	26	100	120	246

Количество классов:

Учебный год	кол-во классов 9 кл	кол-во классов 10 кл.	кол-во классов 11 кл.	Всего классов
	-	5	5	10
	-	5	5	10
	-	5	5	10
	1	4	5	10
	1	5	4	10
	1	4	5	10

Объективная оценка качества образования – это итоги государственной аттестации выпускников лицея в форме ЕГЭ. Результаты ЕГЭ по физике, математике и информатике являются лучшими не только в масштабах республики, но и России.

Результаты ЕГЭ

 

Предмет	Количество сдававших ЕГЭ	Успеваемость	Средний балл	Максимальный балл
русский язык	114	100%	68	85
математика	114	100%	72	90
физика	109	100%	69	100
английский язык	18	100%	71	94
информатика	105	100%	76	99
география	1	100%	55	55
биология	2	100%	61	71
химия	2	100%	62	90
обществознаний	22	100%	64	75

Физико-математический профиль

Гуманитарный цикл

Количество выпускников окончивших лицей с золотой и серебряными медалями

Учебный год	11 класс (чел)	Всего
	Золото --- серебро 12	12
	Золото --- серебро 9	9
	Золото --- серебро 15	15
	Золото 1 серебро 6	7
	Золото 3 серебро 2	5

Поступление в ВУЗы

Стабильность поступления выпускников в ведущие вузы Республики Башкортостан (прежде всего, УГАТУ) и России, причем более 90% - на бюджетной основе.

ВУЗы	Кол-во учащихся
2008г.	2009г.	2010г.
РБ	·  УГАТУ ·  УГНТУ ·  БГУ ·  Другие	71 7 2 1	74 7 1 1	44 17 6
Итого по РБ	81	83	67
Москва	·  Московский государственный университет (МГУ) ·  Государственный университет - Высшая школа экономики (ГУ ВШЭ) ·  Московский инженерно-физический институт (МИФИ) ·  Московский государственный технический университет им. Баумана (МГТУ) ·  Московский физико-технический институт (государственный университет) ·  Российский государственный университет нефти и газа имени ·  Московская академия экономики им. Плеханова ·  Российский государственный социальный университет	5 5 1 10 3 3	2 2 1 4 10 2	3 5 1 7 12 1 1 1
Итого в Москве:	27	21	31
Санкт-Петербург	·  Санкт-Петербургский государственный университет ·  Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет ·  Институт точной механики и оптики (Технический университет) ·  Санкт-Петербургский Государственный Технический Университет ·  Санкт-Петербургский университет телекоммуникаций им. проф. -Бруевича. ·  Санкт-Петербургская медицинская академия ·  Санкт-Петербургский университет кино и телевидения ·  Санкт-Петербургский геологоразведовательный институт	2 4 2	4 1 3 2	7 2 1 1 1 1 1 1
Итого в Санкт-Петербурге:	8	10	15

Основание поступления в ВУЗы, 2010 год

Основание	Количество учащихся 113	%
Предметные олимпиады ВУЗа	33	29%
ЕГЭ	80	71%

Ребята участвуют в олимпиадах разных уровней НОУ, Всероссийских телекоммуникационных викторинах, городских, региональных, Всероссийских конкурсах и конференциях. Количество призеров (см., таблицу) стабильно высокое.

Эффективность деятельности всего педагогического коллектива выражается в достижениях лицея: победа команды учащихся на Республиканском турнире старшеклассников в «Кубке Башкортостана по физике» (2009г.), участие в телекоммуникационных викторинах и олимпиадах. Лицеисты являются постоянными победителями телекоммуникационных олимпиад по школьным предметам, организованных Академией информатизации образования Центра Интернет Воронежского государственного педагогического университета.

Результаты участия в предметных олимпиадах

	2008 год	2009 год	2010 год	2011 год
Город	Победители	2	2	3	3
Призеры	2	38	30	61
Республика	Победители	1	2	1	2
Призеры	7	11	10	17
Победители	-	-	-	-
Россия	Призеры	1	-	-	1

Результаты участия в научно-практических конференциях

Годы	1 место	2 место	3 место
2007-08	ПНК по физике Козлов Кирилл, 11 кл.	-	-
2008-09	-	НПК по химии Южанина Ксения, 10 кл.	-
2009-10	НПК по химии, Хурсан Дмитрий, 10 кл.	НПК по прикладной математике Рахматуллина Алтынай, 11 кл. НПК 9 Ломоносовские чтения по химии Хурсан Дмитрий, 10 кл.	НПК по башкирскому языку Узянбаева Ляйсан, 11 кл. По информатике Ибрагимов Ринат, 11 кл.

За период работы лицея заключены договоры о творческом сотрудничестве УГАТУ и БГПУ. Преподаватели ВУЗов проводят консультации и учебные занятия.

5. Состояние материально-технической базы

Все помещения, площадью 619 м2, занимаемые лицеем для осуществления образовательной деятельности, предоставляются на правах аренды по договору между лицеем и УГАТУ.

Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ

Тип техники	Год уста­новки	Где установлен (кабинет)	Кем используется
Ноутбук Dell		503
Интерактивная доска Start Board 680	2006	503
Ноутбук ASUS	2006	503
МФУ Samsung SCX-4200	2007	503
МФУ Canon MP 170	2004	503
Медиапроектор Mitsubishi XD 490U DLP	2006	503

В лицее функционируют медиацентр, мультимедийный класс, автоматизированные рабочие места директора, завучей, секретаря.

Учителя в своей работе используют технику нового поколения – две интерактивных доски, два медиапроектора, ноутбуки, цифровую видеокамеру. Благодаря внебюджетным средствам, в лицее регулярно обновляется материально-техническая база информатизации. В учебном году было приобретено 3 компьютера, ноутбук, цифровой фотоаппарат, цветной лазерный принтер и МФУ.

В учебном процессе используются материалы фонда программно-педагогических средств (покупных и собственных) на магнитных и лазерных дисках, на аудио и видеокассетах.

6. Система социального партнерства лицея

7. Сведения об истории, традициях лицея

В соответствии с решением коллегии МНО РФ от 22.02.90г. "О создании при институтах нового типа учебных заведений - гимназий и лицеев, реализующих принцип непрерывности образования" и распоряжением Совета Министров БашССР от 16.07.91. принято решение МНО РБ (приказ № 000 от 04.09.91) открыть в порядке эксперимента при Уфимском техническом авиационном институте авиационно-техническую школу-лицей.

В 1993 году лицей по итогам фронтальной проверки получил лицензию на образовательную деятельность, повторная лицензия получена в 1997 г. и в 2000г. В связи с переименованием УАИ в УГАТУ лицей был переименован в лицей при УГАТУ. В 2000 году в связи с передачей лицея в муниципальную собственность он переименован в лицей № 000 Кировского района г. Уфы.

С Уфимским государственным авиационным техническим университетом заключены договора об аренде и о сотрудничестве, в рамках которого будет продолжена связь лицея с вузом, в том числе оказание консультационно-методической помощи, проведение профориентационной работы и т. д.

За период своего существования лицей зарекомендовал себя с самой лучшей стороны, все выпускники поступают в вузы. Причем, они учатся не только в вузах Уфы, но Москвы и Санкт-Петербурга (МГУ, МФТИ, МИФИ, МВТУ, ВШЭ и др.).

В лицее сложилась замечательная традиция, ежегодно 19 октября проводится торжественное посвящение в лицеисты. На этом празднике встречаются все поколения лицеистов, именующие себя “лицейским братством”.

Традиции лицея

В лицее существуют традиции, способствующие обеспечению высокого результата в воспитании детей:

Ø  торжественное посвящение в лицеисты, в котором принимают участие обучающиеся и выпускники лицея, на праздник приглашаются родители и преподаватели УГАТУ (19 октября);

Ø  тесное сотрудничество между лицеистами, выпускниками лицея и преподавателями – как в урочной, так и во внеклассной деятельности;

Ø  встречи учащихся с выпускниками лицея – студентами вузов страны;

Ø  сотрудничество с преподавателями УГАТУ;

Ø  экскурсии в музей УГАТУ, в музей Авиационных двигателей, на кафедры и в библиотеку УГАТУ;

Ø  сотрудничество с Советом ветеранов УГАТУ;

Ø  шефство над интернатом № 13 для детей с ограниченными возможностями;

Ø  проведение открытого лицейского фестиваля живой музыки (февраль);

Ø  участие в работе научного общества учащихся;

Ø  выездная олимпиада МФТИ (Московский физико-технический институт (государственный университет)), проводимая выпускниками лицея – студентами МФТИ (январь-февраль);

Ø  участие в научно-практических конференциях, олимпиадах, телекоммуникационных проектах;

Ø  выпуск газеты «Лицейский вестник»;

Ø  лицейское самоуправление во главе с президентом лицея;

Ø  успешная работа танцевального ансамбля «Сюрприз» под руководством ;

Ø  участие в районном фестивале юных дарований «Сулпан»;

Ø  экскурсии, организованные Республиканским детским оздоровительно-образовательным центром туризма, краеведения и экскурсий Министерства образования РБ;

Ø  психологическое сопровождение в течение всего учебного года (педагог-психолог - ).

Традиционным в лицее стало:

- активное участие лицеистов в научно-исследовательской работе, в олимпиадах, викторинах, во Всероссийских телекоммуникационных проектах (викторинах) по учебным предметам;

- разработка лицеистами компьютерных обучающих и контролирующих программ по учебным предметам;

- поддержание деловых связей с бывшими выпускниками;

Учащиеся лицея принимают активное участие в районных спортивно-оздоровительных, художественно-эстетических и других мероприятиях:

ü  в районном осеннем кроссе «Кроссе наций» и в Президентских состязаниях;

ü  в соревнованиях по баскетболу, волейболу, легкой атлетике;

ü  в лыжном марафоне;

ü  в легкоатлетических соревнованиях «Кировская верста»;

ü  в туристическом слёте «Российский азимут» и другие.

Ежегодно

o  около 120 выпускников, из них становятся студентами вузов 100%;

o  из них на бюджетной основе 90-95%;

o  продолжают учебу в ведущих вузах Москвы и Санкт-Петербурга 25-30 выпускников;

§  •присуждение лучшему лицеисту стипендии Президента РБ или Главы Администрации города Уфы, поощрение лучших выпускников в рамках приоритетного национального проекта;

§  •присуждение лучшим учителям лицея премий и грантов официальных органов и независимых фондов;

§  •лучший по республике и один из лучших в России результат ЕГЭ по физике, математике и информатике;

§  •до 30 призеров городского этапа Всероссийских олимпиад школьников практически по всем предметам;

§  •призеры республиканского и заключительного этапа Всероссийских олимпиад по этим же предметам;

§  •победа или призовое место в Кубке Уфы по физике;

§  •призовые места в командных сетевых предметных викторинах, турнирах и олимпиадах;

§  •дипломы ученических научно-практических конференций вплоть до всероссийских;

§  •дипломы студенческих научно-практических конференций УГАТУ;

§  •постоянно организуемые на базе лицея городские семинары для учителей по математике, физике, информатике.

8. Характеристика социума

Лицей расположен в центральной части г. Уфы. В ближайшем окружении лицея находятся культурные центры 4 вуза: УГАТУ, БашГУ, УГАИ, БГМУ; театры: Оперы и балета, Башкирский драматический, Национальный молодежный, филармония, дом Актера; Центральная библиотека им. А.-З. Валиди, музеи, дворцы культуры, кинотеатры, что создает потенциальную возможность для удовлетворения интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся и педагогов.

Недалеко расположены спортивные учреждения стадион "Динамо", бассейн "Буревестник".

Однако в непосредственной близости находятся и крупные торговые точки ЦУМ, Гостиный двор, множество развлекательных комплексов, компьютерных клубов и т. п.

Лицей № 000, являясь инновационным учебным заведением III ступени, своей основной задачей ставит осуществление преемственности в системе школа-вуз в условиях профильного обучения. Объявленные выше приоритетные направления обучения реализуются через учебный план - документ, определяющий стратегию образовательной деятельности лицея на текущий учебный год. Учебный план МОУ лицей № 000 на учебный год построен на основе Базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования республики Башкортостан № 000 от 01.01.2001 г., для среднего (полного) общего образования – физико-математический профиль.

Учебный план:

§  Определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся.

§  Распределяет учебное время, отводимое на освоение базового, федерального и регионального компонентов и на школьный компонент.

§  Устанавливает нормативы финансирования.

К изучению на элективном уровне предлагаются следующие предметы:

·  в 10 классах – математика конкурсного экзамена, физика конкурсного экзамена, русская словесность, география.

·  в 11 классах – математика конкурсного экзамена, физика конкурсного экзамена, русская словесность, основы черчения и компьютерной графики.

В лицее работают предметные кружки по математике, физике, информатике, химии, информационной технологии, основам черчения и компьютерной графики (ОЧ и КГ).

В связи с переходом на новый учебный план профильного образования обновлено содержание образования:

o  по математике: программы переработаны с учетом перехода на изучение курса «Алгебра и математический анализ» вместо «Алгебра и начала анализа», профильный (продвинутый) уровень изучения геометрии вместо базового, сочетание тестирования и заданий с развернутым ответом на ЕГЭ;

o  по информатике: программы дополнены углубленным изучением раздела «Алгебра логики и высказываний»; произведена классификация некоторых типов задач, введено рассмотрение тем «Решение логических уравнений» и «анализ работы рекурсивных алгоритмов», что обусловлено усложнением и расширением тематики заданий, предлагающихся на абитуриентском централизованном тестировании и ЕГЭ в последние годы;

o  по истории, обществознанию: реализованы деятельностный и частично-компетентностный подходы;

o  экономике: синтезированы программы «Экономика» и «Прикладная экономика», внедрено систематическое решение качественных и расчетных задач;

o  по географии: программа переработана на более интенсивный вариант изучения предмета (за один учебный год) с сохранением всех изучаемых вопросов, что обусловлено высоким общеинтеллектуальным уровнем лицеистов и блочным изучением материала с элементами семинарских занятий, реферирования и проектирования;

o  по английскому языку: апробирован компетентностно-деятельностный подход к обучению и к оценке образовательных достижений, большее внимание уделяется коммуникативной культуре учащихся.

·  Внедрение элективных курсов, ранее не преподававшихся в лицее

o  Математика конкурсного экзамена;

o  Физика конкурсного экзамена;

o  Русская словесность.

·  Обновлены междисциплинарные содержательные связи, внесены коррективы в учебные программы и календарные тематические планы по направлениям:

o  Математика – физика;

o  Математика – информатика;

o  Математика – экономика;

o  Химия – биология.

Основными структурными единицами, обеспечивающими образовательную деятельность, являются:

·  методические объединения учителей математики, физики, английского языка;

·  службы обеспечения (административно-хозяйственная, служба психологической поддержки и сопровождения образовательного процесса, информационно-коммуникационная).

Обучение в лицее, как известно, ориентировано на систему преподавания в техническом университете и строится на высоком уровне трудности. В связи с этим структура образовательного процесса лицея включает в себя как школьную, так и вузовскую организационно-методические системы преподавания, что служит серьезной предпосылкой к высокой адаптации выпускников лицея к условиям образования в высшей школе.

Перед учащимися очерчиваются горизонты возможного, демонстрируются отличия строгого доказательства и правдоподобного рассуждения. В процессе преподавания в лицее предъявляются высокие требования к уровню научной культуры ученика, осуществляется строгий промежуточный и итоговый контроль знаний, специальных и общенаучных умений, широко применяется метод проблемного изложения материала. Лицей из всего многообразия инновационных технологий выбирает те, которые легко совмещаются с традиционными формами обучения и классно-урочной системой, это, прежде всего, профилизация, личностно-ориентированное обучение, интерактивные технологии в преподавании.

Образовательная деятельность по математике включает три предмета: алгебру, геометрию и математический анализ.

В объем знаний, умений и навыков (ЗУН), которыми должны обладать наши выпускники по математике, безусловно, входят базовые ЗУН, обязатель­ное приобретение которых предусмотрено требованиями Государственного стандарта. Однако на выходе из лицея предполагается иное, более высокое качество их сформированности. Кроме того, в лицее учащиеся должны приобрести специальные ЗУН: решать задачи более высокой по сравнению с обязательным уровнем сложности, точно и грамотно формулировать изученные теоретические положения и излагать собственные рассуждения при решении задач и доказательствах теорем, правильно пользоваться специальной математической терминологией и символикой, применять рациональные приемы вычислений и тождественных преобразований, использовать наиболее употребительные эвристические приемы и т. д. Поэтому, кроме обязательных тем, входящих в содержание курса математики общеобразовательной школы, в лицее предусмотрено изучение целого ряда дополнительных вопросов, непосредственно примыкающих к этому курсу и углубляющих его по основным идейным линиям. Включение дополнительных вопросов преследует две взаимосвязанные цели. С одной стороны, это создание в совокупности с основными разделами курса базы для удовлетворения интересов и развития способностей учащихся, имеющих склонность к математике, с другой – восполнение содержательных пробелов основного курса, придающее содержанию углубленного изучения необходимую целостность.

Основной целью обучения физики являлось формирование компетенций подлинно научного мировоззрения с опорой на экспериментальные факты. Для реализации этой цели курс физики ориентирован на выполнение следующих задач:

ü  обеспечить глубокое понимание учащимися физических понятий;

ü  познакомить учащихся с научными методами познания и основами научно-исследовательской деятельности;

ü  показать место физических методов исследования в современной науке и технике и роли физического эксперимента как основного источника знания;

ü  познакомить учащихся с наиболее важными экспериментальными и теоретическими результатами;

ü  сформировать основные экспериментальные умения;

ü  научить строить физические модели происходящего и устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

ü  способствовать развитию творческих способностей и интереса, учащихся к изучению физических явлений;

ü  создать условия для профессионального самоопределения учащихся и их адаптации к обучению в вузе на базе глубоких знаний в области физики.

Основная цель преподавания в лицее курса «Информатика и информационные технологии» – дать обязательный минимум знаний с учетом требований базового курса информатики для обеспечения качественной подготовки учащихся лицея. Основной акцент в обучении информатики (учитывая физико-математический профиль лицея) делается не на формирование пользовательских навыков, хотя «вторая грамотность» представляется сегодня насущно необходимой, а на ознакомление учащихся с применением методов информатики для решения научно-технических задач, а также с математическими методами, используемыми в информатике. Обучение организовано по специально разработанным и утвержденным авторским программам, которые, наряду с базовыми модулями включают вопросы программирования, сетевых технологий, мультимедиа, аппаратного обеспечения.

Изучение основ программирования в лицее происходит на базе алгоритмических языков, которые являются базовыми при изучении информатики в вузах.

Постоянный прогресс в сфере ИКТ-технологий требует постоянной и своевременной модернизации компьютерного оборудования.

В 2008/2009 учебном году для обеспечения учебного процесса было приобретено:

1.принтер;

2.6 компьютеров;

3.2 dvd-плеера;

4.жк-телевизор;

5.факс.

Образовательная деятельность по русскому языку и литературе направлена на воспитание потребности и жизненной необходимости у учащихся в систематическом чтении художественной литературы; выработку умений грамотно анализировать прочитанное и систематизировать полученные сведения для составления полноценной картины окружающего мира. При этом русский язык как учебный предмет имеет первостепенное значение, так как является важнейшим средством общения, инструментом познания, средством развития мышления и воспитания учащихся, а также основой национальной культуры. В соответствии с этим в образовательной деятельности за истекший период были выделены следующие приоритеты в обучении русскому языку:

·  поднять преподавание русского языка в лицее на новый качественный уровень, соответствующий современным требованиям;

·  усилить практическую направленность обучения русскому языку за счет повышения эффективности каждого урока.

Для этого была разработана и активно внедрялась в практику учебная программа по русскому языку, направленная на формирование навыков грамотного письма.

Изучение английского языка, помогает современному инженеру ориентироваться в мире научно-технической информации. Создать прочную основу практического владения английским языком, обеспечив тем самым реальную возможность изучения новинок технической литературы по специальным проблемам на языке оригинала, – цель курса «Английский язык». Преподавание английского языка в лицее – дифференцированное. Апробирован компетентностно-деятельностный подход к обучению и к оценке образовательных достижений, большее внимание уделяется коммуникативной культуре учащихся, пополнению словарного запаса, овладению приемами самостоятельного изучения иностранного языка.

Преподавание общественных наук за отчетный период было нацелено на:

·  формирование гуманистического мировоззрения учащихся; развитие культуры учащихся, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества;

·  создание условий для социализации личности; воспитание гражданственности;

·  развитие компетенций к рассмотрению событий и явлений прошлого и настоящего с использованием приемов исторического анализа.

Естественные науки, изучаемые в лицее, включают астрономию, химию, биологию и географию. Преподавание астрономии в текущем году было тесно связано с изучением профильных дисциплин.

В прошедшем учебном году специфика преподавания биологии в физико-математической лицее состояла в том, чтобы показать учащимся важность взаимодействия разных научных дисциплин, в результате которого создаются новые научные направления: биофизика, физическая химия, биохимия. Внима­ние учащихся акцентировалось на новых технических разработках, лежащих в основе современных и перспективных биотехнологий; рассматривались вопросы использования методов статистики в биологии.

Занятия по географии организуются в режиме диалога, что способствует развитию познавательных и коммуникативных навыков учащихся (по желанию учащихся начал работать дискуссионный клуб). Обсуждение различных научных проблем, разработка проектов по интересующим учащихся вопросам истории науки прививают школьникам вкус к исследовательской деятельности.

Программа по географии переработана на более интенсивный вариант изучения предмета (за один учебный год) с сохранением всех изучаемых вопросов, что обусловлено высоким общеинтеллектуальным уровнем лицеистов.

Обучение в лицее отличается, прежде всего, необходимостью усвоения учащимися большого объема специальной информации, что, безусловно, отражается на физическом здоровье школьников. Именно поэтому большое значение в лицее придается преподаванию физической культуры, поскольку формирование гармонически развитого человека невозможно без овладения им умения поддерживать высокий уровень физической и умственной работоспособности. Повышенная утомляемость, низкая двигательная активность, усугубленные широким распростране­нием в быту персональных компьютеров – частые явления среди учащихся. Приобщить старшеклассников к регулярным занятиям спортом, способствовать укреплению их здоровья – главные задачи, которые решались в прошедшем учебном году в лицее курсом «физическая культура».

Проблемный анализ состояния работы лицея

Анализ ситуации и ключевые проблемы, требующие решения

Исходя из реалий сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний и необходимости подъема уровня духовной культуры обучающихся, педагогический коллектив видит решение проблем в создании учебного заведения типа «лицей», наиболее полно соответствующего целям и планируемым результатам современного общего образования. Критерием деятельности лицея является степень удовлетворенности родителей и учащихся организацией и состоянием учебно-воспитательного процесса.

Сильные стороны

Слабые стороны

– высокий уровень образовательных услуг в лицее; – использование инновационных технологий в обучении; – действующая система работы с одаренными детьми; – набор в лицей учащихся на основе олимпиады; –высокий процент участия в олимпиадах, творческих конкурсах, научно-практических конференциях школьников; – сотрудничество с ведущими ВУЗами страны; – психологическая поддержка учащихся; – высокая квалификация педагогов; – полное подключение лицея к сети INTERNET; – учебные оздоровительно-образовательные экскурсии для 9-11 классов Республиканским детским оздоровительно-образовательным центром туризма, краеведения и экскурсий Министерства образования РБ; – кружки развития творческих способностей; – 3 компьютерных класса, отвечающий современным требованиям; - участие в дистанционных олимпиадах, выездных олимпиадах МФТИ; - выпуск газеты «Лицейский вестник»; - организация лицейского самоуправления во главе с президентом лицея; - высокие результаты ЕГЭ; -организация работы сайта лицея; - работа учителей по авторским программам; - участие учителей в проекте ПНПО образование; - шефство над интернатом №13 для детей с ограниченными возможностями; - сотрудничество с музеями УГАТУ.

– снижение мотивации учения за счет приоритета оценки над знаниями; – умственные, психологические перегрузки учеников и учителей; – недостаточность количества мест для обучения в лицее; – недостаточное число индивидуальных программ интеллектуального развития; – не ведется мониторинг развития ученика; - недостаточное количество часов, выделяемых на физическую культуру; - отсутствие собственных учебных площадей.

Развитие физических способностей учащихся и учителей

Сильные стороны	Слабые стороны
– дни здоровья; – спортивные соревнования в лицее и в районе; – уроки ОБЖ; – улучшение ассортимента питания.	– мало удовлетворяет состояние медкабинета, фельдшер работает на две школы; – отсутствие условий для полноценного проведения уроков физкультуры (мала площадь спортивного зала); - наличие спортивного зала, включающего различные виды тренажеров.

Развитие творческих способностей учащихся и учителей

Сильные стороны	Слабые стороны
–Множество творческих конкурсов; – Газета «Лицейский вестник»; – праздники, в рамках которых проявляют творчество и дети и педагоги; – проведение ежегодного открытого лицейского фестиваля живой музыки; - работа танцевального ансамбля «Сюрприз»; - участие в ежегодном районном фестивале юных дарований «Сулпан»; -встреча учащихся с выпускниками лицея - студентами вузов страны. Проведение дискотеки.	– Насыщенность учебного процесса оставляет мало возможностей для творчества; – недостаток творческой инициативы со стороны педагогов; – преобладание интеллектуального над творческим в методах развития учащихся.

Формирование активной гражданской позиции учащихся и учителей

Сильные стороны	Слабые стороны
– детское самоуправление; – тематические часы общения, конкурсы, викторины; – высокий культурный уровень педагогов, учащихся, родителей; – тематические стенды, уголки в оформлении школы; – субботники по итогам каждой четверти; – летняя практика.	– низкая эффективность детского самоуправления, инициатива идет от взрослых, а не от детей.

Способность к социальной адаптации учащихся и учителей

Сильные стороны	Слабые стороны
– Лицейское самоуправление; – организация учебного процесса в лицее по системе школа – ВУЗ – предмет «Экономика»; – учебные оздоровительно-образовательные природоведческие туристические экскурсии учащихся; – нет ограничений в приеме в лицей по социальному статусу, в лицее учатся и дети из малообеспеченных семей.	– нет подготовки к семейной жизни.

Вовлечение родителей в совместную деятельность

Сильные стороны	Слабые стороны
– создан Управленческий совет; –участие Управленческого совета в ремонте школы; – работа классных родительских комитетов; – участие родителей в праздниках, Днях здоровья; – просветительская работа с родителями по вопросам воспитания и обучения.

Проблемы педагогических кадров

Лицей обладает тщательно отобранными и высокопрофессиональными кадрами. 87,9 % учителей имеют высшую и первую категории. Преподаватели дают прекрасные знания, о чем свидетельствуют данные итоговой аттестации, участии лицеистов в предметных олимпиадах, НПК, международных конференциях, предельный процент поступления в самые разные ВУЗы на многие специальности. В условиях профильного обучения учителями лицея разрабатываются авторские программы спецкурсов, элективных курсов, издаются печатные пособия по предметам.

В перспективе может встать вопрос о проблеме подбора в лицей преподавателей в связи с выходом ряда учителей на пенсию.

Проблемы материально-технического обеспечения

Несмотря на кризисное состояние экономики страны, необходимо поддержать стремление учащихся к приобретению знаний и энтузиазм учителей созданием учебно-материальной базы, соответствующей статусу лицея.

Многие проблемы уже решены с помощью администрации города, спонсорской помощи: оснащены современным оборудованием компьютерные классы, закуплена новая мебель.

Необходимо решить следующие проблемы:

-  полное оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием, инвентарем, техническими средствами обучения, оргтехникой;

-  дальнейшее удовлетворение потребности в учебниках, художественной и методической литературе;

-  компьютеризация учебно-воспитательного процесса.

Проблемы формирования личности учащихся

Анализ деятельности лицея показывает, что у учащихся в ходе обучения формируется устойчивый интерес к изучению учебных дисциплин, умение добывать знания и применять их на практике в различных ситуациях. Практически не возникает проблем с подготовкой к учебным занятиям, зачетам, олимпиадам и конкурсам.

Тем не менее, существует ряд проблем, над которыми педагогический коллектив работает, и решение которых еще не достигнуто:

1.  проблема перегрузки учащихся, тесно связанная с проблемой отбора содержания образования;

2.  проблема совмещения учебной и воспитательной сфер деятельности лицея, развития задатков и способностей лицеистов не только в учебе, но и в различных сферах жизнедеятельности;

3.  сохранение и укрепление здоровья детей в условиях инновационного учебного заведения с увеличивающимися психическими нагрузками;

4.  адаптация выпускников лицея к условиям обучения в профессиональных учебных заведениях и другие.

Проблемы управления

Необходимость совершенствования системы управления в лицее диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей. Так, внедрение нового содержания образования и новых технологий требует усиления методической работы с учителями. Увеличение объемов экспериментальной деятельности требует специальной работы по ее координации и мониторингу. Управляющая система лицея должна обеспечить:

·  целеполагание, прогнозирование результатов работы;

·  оптимальную расстановку кадров;

·  формирование у учителей мотивации к инновационной деятельности, к работе в творческих группах;

·  качественный мониторинг, который позволит вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером.

Проблемы совершенствования воспитательной системы

Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива лицея, однако особую актуальность они приобрели в период социальных и экономических изменений. К настоящему времени создана целостная воспитательная система. В творческих объединениях, секциях, кружках как в стенах лицея, так и в учреждениях дополнительного образования занимается 70% учеников. К организации ученического самоуправления привлечены 50% обучающихся. Участвуя в олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, учащиеся лицея показывают достаточно высокие результаты, завоевывая звания победителей, призеров и дипломантов.

Однако анализ жизнедеятельности лицея показал, что необходимо изменить соотношение между воспитанием и обучением. В настоящее время не обеспечивается в полной мере единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у них нравственных начал. Кроме того, растущая разница материального обеспечения семей наших воспитанников, широкое информационное поле (телевидение, радио, некоторые компьютерные программы) оказывают негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей. Именно в стенах лицея необходимо активно и разносторонне приобщать детей к истинной культуре, развивать художественно-эстетический вкус. Особое внимание необходимо уделять патриотическому воспитанию.

Задача педагогического коллектива – повысить требования к изучению и исполнению школьного законодательства, всемерно утверждать в сознании учащихся идеи гражданского патриотизма, гордости за лицей, «малую» и «большую» родину. В целях повышения роли ученического самоуправления необходимо разработать программу обучения ребят коллективно-организаторской деятельности. Эффективность воспитательной системы лицея зависит от классных руководителей, их профессионального мастерства. Необходимо каждому классному руководителю выстроить стройную воспитательную систему своего класса.

Проблема сохранения и укрепления здоровья

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса в лицее ведется работа по направлениям:

·  Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся;

·  Здоровьесохраняющая деятельность педагогов.

Вместе с тем имеются проблемы:

·  несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся;

·  неотработанность системы мониторинга здоровья учащихся;

·  недостаточная подготовка родителей и педагогов к решению вопросов развития и охраны здоровья детей;

·  недостаточная материально-техническая база лицея, обеспечивающая здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса.

Аналитические выводы

Несмотря на позитивные изменения в лицее сохраняются некоторые проблемы.

1. Доминирование репродуктивных образовательных технологий в учебном процессе и перегрузки учащихся.

2. 40% педагогов не владеют информационными и коммуникационными технологиями.

3. Наполняемость классов 24 человек, отсутствие собственных учебных помещений не позволяет, набирать больше класс-комплектов.

4. 75% педагогов в лицее пенсионного возраста, поэтому в ближайшей перспективе требуется обновление педагогических кадров.

6. Недостаточно эффективное взаимодействие с социальными партнерами.

Таким образом, мы считаем необходимым:

1. Выработку и реализацию качественно нового, развивающего и личностно-ориентированного образования на основе сохранения и поддержки индивидуальности ребенка.

2. Интенсивное включение в образовательный процесс лицея возможностей дополнительного образования.

3. Совершенствование деятельности ученического самоуправления.

4. Постоянное использование в учебном процессе здоровье сберегающих технологий.

5. Укрепление учебно-материальной базы.

7. Привлечение внебюджетных средств при поддержке Управляющего совета.

8. Повышение квалификации педагогов.

Концепция развития лицея

Концепция, как общий образ будущего лицея, возникает при совмещении социального заказа общества и анализа существующей в лицее ситуации, то есть выявлении потенциальных факторов развития. Главное стратегическое направление развития лицея – решение проблемы личностно-ориентированного образования.

К факторам развития лицея можно отнести:

1.  высокий кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и опытом ведения методической и опытно-экспериментальной работы;

2.  сформированный контингент учащихся, добивающийся высоких результатов в обучении, конкурсах и олимпиадах;

3.  сложившийся престиж лицея, обладающего высоким устойчивым рейтингом среди учебных заведений города благодаря результативной работе в течение всех лет его существования;

4.  значительные наработки в области отбора и реализации современных образовательных технологий; активная научно-методическая работа педагогов;

5.  достаточно высокий уровень качества образования практически по всем предметам учебного плана; высокая результативность в городских и республиканских предметных олимпиадах, конференциях и конкурсах, 100%-ное поступление выпускников в ВУЗы;

6.  интересные традиции и нововведения в организации учебно-воспитательного процесса.

На основании изложенных факторов и поставленных перед лицеем целей можно наметить ряд направлений в развитии лицея:

1.  Формирование физически здоровой личности:

-  оптимальная организация учебного дня и недели с учетом возрастных и психологических особенностей развития учащихся;

-  увеличение количества часов на учебную и внеклассную работу по физической культуре и спорту;

-  пропаганда здорового образа жизни, создание действующего актива с привлечением максимального количества учащихся;

-  соблюдение правил техники безопасности и требований органов санэпиднадзора всеми сотрудниками лицея.

2.  Развитие творческих способностей учащихся:

-  совершенствование системы подготовки к поступлению в лицей и вступительных испытаний;

-  совершенствование содержания образования;

-  создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого лицеиста;

-  вовлечение всех учащихся к участию в творческих конкурсах, научно-практических конференциях, предметных олимпиадах, спецкурсах, кружках, клубах, студиях и т. д.

3.  Дальнейшее формирование творчески работающего коллектива педагогов:

-  организация наставничества и оптимального соотношения между опытными и начинающими педагогическими работниками;

-  обеспечение оптимальной учебной нагрузки учителей;

-  совершенствование работы научно-методического совета лицея и предметно-цикловых комиссий учителей;

-  организация деятельностного подхода в образовательной деятельности;

-  создание карты передового педагогического опыта;

-  публикация творческих работ учителей;

-  проведение на базе лицея научно-методических семинаров;

-  привлечение к работе в лицее преподавателей ВУЗов.

4.  Организация труда:

-  совершенствование учебного плана и программ по предметам;

-  обеспечение оптимального сочетания базового, регионального и профильного образования;

-  использование технологий развивающего обучения;

-  налаживание межпредметных связей;

-  осуществление дифференцированного подхода в работе с учащимися;

-  введение предпрофильного и профильного обучения по направлениям:

- физико-математическое;

- информационных технологий.

5.  Совершенствование системы воспитательной работы:

-  привлечение учащихся к решению проблем учебно-воспитательного процесса, развитие самоуправления;

-  создание условий для развития творческих способностей лицеистов.

6.  Совершенствование системы управления:

-  оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации;

-  создание фонда развития лицея и Попечительского совета;

-  переход к финансовой самостоятельности;

-  создание банка информации о ходе учебно-воспитательного процесса.

7.  Совершенствование материально-технической базы лицея.

Концепция развития лицея ориентирована на следующую Модель выпускника:

Выпускник лицея – это социальный-ориентированный тип личности. Общими качествами, которые педагогический коллектив лицея стремится развить и закрепить у своих выпускников, являются:

1.  Обладание стойкими гуманистическим мировоззрением, человечностью, социальной ответственностью.

2.  Компетентность, способность к самореализации в различных социальных сферах современного общества.

3.  Ориентированность на познание себя, окружающих людей, природы, способность к сознательному управлению своим поведением.

4.  Патриотизм, ответственность за прошлое, настоящее и будущее Родины.

5.  Интеллигентность, приверженность к общечеловеческим духовным ценностям, высокий уровень общей культуры.

6.  Креативность, способность к творчеству.

7.  Ориентация на дальнейшую профессиональную и трудовую деятельность.

8.  Активное участие в жизнедеятельности общества и государства.

Образ будущих выпускников лицея

Направление	Критерии	Критерии
Основная школа (9 кл.)	Средняя школа (10-11 кл.)
Гражданские качества	– знание своих прав и обязанностей; – любовь к родному городу; любовь к природе, охрана ее; – уважение к традициям народа; – иметь свое мнение, уметь принимать решения; – независимость убеждений.	– знание своих прав и обязанностей умение их отстаивать; – активная гражданская позиция; – умение ориентироваться в общественно–политической жизни страны; принципиальность; – патриотизм; – воспитание национального самосознания.
Нравственные качества	– доброта; – милосердие; – взаимовыручка; – честность; – порядочность; – уважение к старшим; – здоровый образ жизни; – уважительное отношение к чужому труду; – гуманизм.	– гуманизм; – честность; – бескорыстность; – справедливость; – самоуважение; – порядочность; – доброжелательность.
Интеллектуальные способности	– стремление к познанию; – расширение своего кругозора; – умение анализировать; – самостоятельность мышления; – способность к самообразованию.	– эрудированность; – умение применять знания в жизни; – владение новыми информационными технологиями; – творческий подход к делу; – способность к самосовершенствованию.

Основные проекты

Технологии обучения. Необходимо совершенствовать имеющиеся технологии обучения и внедрять в учебный процесс новые прогрессивные технологии.

Образовательные стратегии, ориентированные на развитие компетентностей школьников, это, прежде всего:

№п/п	ФИО учителя	Технология, элементы	Предмет
1.	Давлетбердина Халида Султановна	Дифференцированное обучение	Башкирский язык (как государственный)
2.		Применение технологии деятельностного подхода в обучении физики	Физика
3.		Здоровьесберегающая технология	Биология
4.	Мельниченко Наталья Владимировна	Технологии по обновлению методики преподавания математики	Математика
5.		Технологии «Достижение молодых» (региональный аспект)	Экономика
6.		Технология саморазвития, технология дебатов и дискуссий, философия для детей	Обществознание
7.		Разработка пробных тестовых заданий для подготовки к ЕГЭ по русскому языку	Русский язык и литература
8.		Технологии по обновлению содержания и методики преподавания математики	Математика
9.	Харрасова Эльмира Накибовна	Теория решения изобретательских задач	Русский язык и литература

1.  Проектное обучение: данная технология хорошо укладывается в парадигму личностно-ориентированного обучения, проводимого в лицее, так как при работе над проектом каждый ученик находит дело, наиболее соответствующее его интересам и возможностям. Проектная деятельность учит детей принимать самостоятельные решения, нести ответственность за свой выбор. Планируется шире внедрять межпредметные проекты, которые будут защищаться учащимися во время лицейских, городских и республиканских научно-практических конференций.

2.  Построение учебного процесса на концептуальной основе: технология предполагает выявление идей учебного курса, создание комплекса межпредметных связей с другими курсами, разработку межпредметных логических заданий.

3.  Обучение посредством решения ситуационных задач.

4.  Технология решения изобретательских задач: использование приемов игротехники как средство мышления.

5.  Информационные технологии: овладение информационными технологиями является важнейшей задачей, стоящей перед учащимися и педагогическими работниками лицея. Среди информационных технологий мы считаем наиболее важными интерактивные обучающие программы, предусматривающие обмен информацией не менее чем между двумя участниками диалога, а также развивающие программы, способные увлечь учащихся, привлечь их к решению учебных проблем, развивать их интеллектуальный уровень. Планируется более глубокое внедрение электронных и мультимедийных учебников в учебный процесс лицея.

Одаренные дети

В связи с тем, что в лицее обучаются дети, пришедшие из разных учебных заведений, и зачисленные на конкурсной основе, уровень их развития превышает средний уровень развития учащихся общеобразовательных учебных заведений города.

Наряду с учебными занятиями в лицее проводятся индивидуальные и групповые занятия, курсы по – выбору (элективные), организуются студии, кружки, спортивные секции.

Формами работы с одаренными детьми также являются:

-  предметные олимпиады;

-  научно-практические конференции;

-  подготовительные курсы силами преподавателей вузов;

-  летние профильные школы.

Лицеисты ежегодно успешно участвуют в городских, республиканских и всероссийских предметных, научных олимпиадах, научно-практических конференциях, форумах, конкурсах, слетах и других мероприятиях.

Необходимо совершенствовать работу с одаренными детьми применением новых образовательных технологий, усилением индивидуального подхода и созданием многовариативности образования.

Самоуправление

В лицее постоянно совершенствуется ученическое самоуправление. Создана организация «Лицеист», действует Совет учащихся. Лицейская общественная организация имеет собственную атрибутику: гимн, который исполняется на всех лицейских мероприятиях, эмблему, флаг, а также символ стремления к знаниям – факел и стенгазету «Лицейский вестник». Советом были проведены разнообразные мероприятия, в том числе: участие в экологических субботниках; подготовка и проведение лицейских праздников: Посвящения; лицейского фестиваля живой музыки; концерта «Все начинается с любви»; традиционной встречи с выпускниками лицея; акция «Милосердие»; субботник в Доме-музее . Также члены организации «Лицеист» принимали участие в районных мероприятиях: в районной экологической акции, посвященной подготовке к Аксаковским дням; в Кроссе наций и «Кировской версте»; в Аксаковском балу; в районном фестивале ассоциации юных лидеров.

Основные цели самоуправления:

1.  содействие становлению и сплочению коллектива учащихся;

2.  формирование сознательного отношения к своим правам и обязанностям;

3.  формирование гражданской позиции;

4.  развитие навыков общения и управления группами в различных ситуациях;

5.  взаимодействие с педагогами и руководством лицея для решения проблем повседневной жизни, организации мероприятий и создания благоприятного микроклимата в лицее.

В лицее работает наркопост. В соответствии с планом работы наркопоста проведены следующие мероприятия (отметим лишь наиболее значительные):

ü  Сотрудники социально-психологической службы лицея ежегодно успешно принимают участие в конкурсе на лучшую организацию антинаркотической работы.

ü  Учащиеся участвуют во Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам».

ü  Ежегодно проводится конкурс компьютерных презентаций «Я выбираю ЗОЖ».

ü  Неделя здоровья в рамках акции «Здоровье молодых – будущее Башкортостана».

ü  Психологическая профилактика наркотической зависимости на всевозможных психологических тренингах.

ü  Почти все учащихся лицея старше 15 лет приняли участие в добровольном медицинском освидетельствовании школьников на предмет потребления психоактивных веществ.

Экскурсионная программа

Учитель географии организует учебные оздоровительно-образовательные природоведческие экскурсии по Башкирии; в лицее продолжает успешно внедряться новая форма экскурсионной работы – виртуальные экскурсии. Учащиеся побывали в музее , в музее им. Нестерова, а также на выставке произведений Сальвадора Дали. В осенние и весенние каникулы группы лицеистов побывали в Городе на Неве. Во время поездки ребята не только посетили всевозможные экскурсии, но и побывали в вузах Северной столицы.

Работа социально-психологической службы

Социальный педагог лицея работает в данной должности второй год. Ею проводится следующая работа:

·  Посещение уроков с целью знакомства с учащимися, с психологическим климатом в коллективе учащихся, а также со взаимодействием класс - учитель, класс - классный руководитель.

·  Организована система сбора, анализа, учета и контроля за разрешением проблем социальной жизни учащихся лицея.

·  Собрана, проанализирована и скорректирована документация сообразно с особенностями данного учебного заведения: личная карточка учащегося, социальный паспорт класса, социальный паспорт лицея.

·  Внесены предложения по работе совета профилактики, этапам сбора информации, порядку работы и взаимодействия его членов и деятельности ПНК, совместных действий социального педагога и психолога, социального педагога и завуча по ВР.

·  Составлен социальный паспорт лицея.

·  Составлены списки учащихся по социальным категориям.

·  На основании собранной социальным педагогом информации проводятся заседания Совета профилактики. На заседаниях в основном обсуждаются вопросы успеваемости и дисциплины. Администрация лицея совместно с классными руководителями, учителями-предметниками, психологом и родителями разбираются в причинах наличия трудностей в усвоении учащимися отдельных предметов и искали пути решения проблем.

·  Проводится организационная работа по подготовке и проведению добровольного медицинского освидетельствования школьников старших классов на предмет потребления психоактивных веществ: сбор заявлений с каждого учащегося лицея старше 15 лет; проведение бесед с учащимися, отказавшимися от участия в тестировании.

·  Собрана справочная информация по городским и районным службам для родителей и детей с целью помощи в преодолении возможных трудностей и решении их проблем.

·  Собрана и обобщена информация о занятости детей, в том числе о кружках, посещаемых учащимися.

Также социальный педагог оказывает помощь в организации питания социально незащищенных детей и курирует вопросы оказания адресной материальной помощи из средств районного фонда всеобуча детям из малообеспеченных семей.

Психолог лицея работает в следующих направлениях:

1. Диагностическая работа по различным направлениям в форме анкетирования и тестирования для выявления:

l  уровня целеполагания, жизненного и профессионального самоопределения учащихся;

l  определения темперамента и характерологических черт личности учащихся;

l  уровня социально-психологической адаптации учащихся в процессе вхождения в новые условия обучения;

l  военно-профессиональной пригодности по запросу военного комиссариата ;

l  индивидуальных когнитивных способностей (по запросу учащихся) для целей повышения самоорганизации познавательной деятельности;

l  склонностей и способностей в рамках профконсультирования учащихся.

Консультативная работа (консультации и профилактическая коррекционно- развивающая работа по индивидуальным программам с учащимися «группы риска», выявленными в результате проведенных анкетных и диагностических работ).

Групповая работа: с классными коллективами учащихся в виде отдельных тренингов с целью командосплочения, целеполагания и самоопределения учащихся, а также с целью коррекции по результатам диагностических работ. Так, в начале учебного года проведены мини - тренинги по командосплочению учащихся в процессе выездов 9-го и 10-х классов на экскурсии на природу (гора «Шихан»).

Работа с родителями: проводится в течение учебного года в форме консультаций, индивидуальных бесед, участия в Советах профилактики, выступлений на родительских собраниях, как на актуальном, так и на перспективном уровнях. Как профилактическая работа она предупреждает стрессовую и социально- психологическую дезадаптацию, отклонения в развитии детей, ориентирует родителей на способствование повышению самосознания и самоопределение детей.

Работа с педагогическим коллективом. В течение учебного года в процессе взаимодействия (консультации, беседы, выступления на педсоветах, обсуждения) с педагогами и классными руководителями вырабатываются стратегия и практические рекомендации по эффективному взаимодействию с классом и конкретными учащимися в соответствии с особенностями их личностного развития.

Научно – методическая деятельность и повышение образовательного уровня. Квалификационный уровень постоянно повышается в процессе участия в конференциях, научно-практических и тематических семинарах, а также самообразованием.

Укрепление материально-технической базы

С целью повышения качества образования в лицее постоянно укрепляется и пополняется материально-техническая база.

Средства на приобретение учебников, методических пособий, технических средств обучения, мебели, ремонтные работы привлекаются за счет:

-  внебюджетных доходов лицея;

-  благотворительных взносов родителей учащихся.

Несмотря на то, что многие вопросы обеспечения учебно-воспитательного процесса успешно решаются, необходимо постоянное внимание к этому вопросу, так как имеется множество проблем, требующих больших финансовых затрат. Таких, как замена мебели в учебных помещениях, приобретение компьютерной и оргтехники, программного обеспечения, учебного инвентаря и оборудования.

Внедрение информатизации в процесс образования

В направлениях деятельности участников образовательного процесса (администрация, педагоги, учащиеся) можно выделить:

1.  Приоритетные направления деятельности администрации

В лицее отлажена система электронного документооборота, регулярно ведется работа по обновлению электронных баз (создание, расширение баз данных сотрудников, учащихся, учебно-методической литературы, мультимедийных проектов), внедряется программный комплекс «АРМ-директор» (Всероссийский эксперимент). Во исполнение письма МО РБ в ОУ введена должность заместителя директора по информационным технологиям.

Регулярно проводится мониторинг качества образовательных услуг и сбор статистических данных. Это дает возможность отслеживать изменения успеваемости и посещаемости в динамике за различные промежутки времени, автоматизирует анализ качества знаний.

В лицее разработан сайт (электронный адрес: www. *****) на котором размещена общая информация, образовательная программа, информация об учителях и многое другое.

2.  Приоритетные направления деятельности учителя и ученика

Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий идет через: курсовую подготовку, участие в региональных и городских конференциях. ИКТ используются в преподавании различных предметов: физики, математики, черчения, биологии, географии, в подготовке к предметным олимпиадам, во внеклассной работе. Учителя информатики при необходимости всегда оказывают консультационную помощь учителям-предметникам. На данный момент не владеют компьютером около 47% сотрудников школы.

Мультимедийное оборудование активно применяется и в образовательном, и в воспитательном процессах, а также для проведения различных открытых мероприятий (литературно-музыкальных композиций, «Последний звонок», выпускных мероприятиях, родительских собраниях). Совсем недавно в лицее издается газета «Лицейский вестник», которая уже стала победителем районного конкурса школьных газет.

Вопрос повышения информационной компетентности учащихся решается через углубленное изучение математики, физики, информатики и ИКТ в 9-11 классах.

Программа развития лицея является основой, для совершенствования учебно-воспитательной работы в соответствии с системой развития образования города и республики.

Целью программы является определение общей стратегии развития лицея на учебные годы, его роли и места в образовательной сфере города, приведение лицейской системы образования в состояние, адекватное потребностям социума и каждой отдельной личности.

В программе:

-  определяются приоритетные направления развития образования в лицее;

-  раскрываются содержание и организационные задачи реформирования системы образования;

-  определяются сроки, структура и способы управления, формы контроля и оценки эффективности программы;

-  определяются основные проблемные участки в деятельности лицея.

Целевые показатели:

1.  Создание целостной системы учебной и внеучебной работы в едином образовательном пространстве «школа-вуз».

2.  Создание условий для получения качественного образования в соответствии с профессиональными требованиями, предъявляемыми обществом.

3.  Совершенствование системы профильного обучения в лицее, индивидуализация обучения.

4.  Выявление одаренных детей, создание условий для их успешной самореализации.

5.  Социализация и профессиональная ориентация на завершающем этапе среднего (общего) полного образования.

6.  Создание эффективных условий для участия лицеистов в конкурсах, олимпиадах, конференциях, проводимых на базе УГАТУ.

7.  Мониторинг знаний учащихся лицея.

8.  Создание максимально эффективной и объективной системы проведения открытых лицейских олимпиад.

9.  Формирование гуманистического подхода к жизни, воспитание чувства собственного достоинства.

10.  Создание условий для привлечения родителей учащихся, занимающихся научно-педагогической деятельностью для чтения курса лекций лицеистам.

11.  Воспитание чувства патриотизма у лицеистов.

12.  Социально-педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации лицеистов к учебной деятельности.

13.  Совершенствование материально-технической базы лицея.

Ожидаемые конечные результаты

-  достижения высокого качества образования;

-  обеспечения преемственности и непрерывности образования;

-  дифференциации и индивидуализации образования;

-  развития воспитательного потенциала в духовно-нравственном воспитании, профессиональном самоопределении и самовоспитании личности;

-  повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников;

-  максимального учета интересов учащихся и их родителей в выборе содержания и технологий учебно-воспитательной работы лицея;

-  создания условий для творческой самореализации педагогических работников, повышения их профессионального уровня;

-  укрепления здоровья учащихся и педагогов;

-  укрепления материально-технической базы лицея в соответствии с его статусом.