"ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее". Материалы Международной научной конференции ученых, студентов и общественности (16-17 марта 2010 г.) (стр. 1 )

Санкт-Петербургский государственный университет

экономики и финансов

"ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет.

Взгляд на прошлое,

настоящее и будущее"

МАТЕРИАЛЫ

Международной научной конференции

ученых, студентов и общественности

(16-17 марта 2010 г.)

Санкт-Петербург

2010

Санкт-Петербургский государственный университет

экономики и финансов

"ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет.

Взгляд на прошлое,

настоящее и будущее"

МАТЕРИАЛЫ

Международной научной конференции

ученых, студентов и общественности

(16-17 марта 2010 г.)

Издательство

Санкт-Петербургского государственного университета

экономики и финансов

2010

ЛФЭИ-СПбГУФЭ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее: Материалы Международной научной конференции ученых, студентов и общественности (16-17 марта 2010 года). – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. – 262 с.

Редактор: заместитель председателя оргкомитета конференции, канд. экон. наук. доцент

© Издательство СПбГУЭФ,

2010

Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов (или ФИНЭК, как уже принято называть его во всем мире) является одним из самых авторитетных вузов страны, признанным лидером экономического образования России. 2010 год — юбилейный, университет отмечает свое 80-летие. За эти годы ФИНЭК стал крупнейшим многопрофильным экономическим вузом страны, центром фундаментальных и прикладных научных исследований. Передовые обучающие технологии, инновационные учебные курсы, обширные международные связи позволяют готовить высококвалифицированных специалистов. Выпускники вуза занимают видное положение в науке, на государственной службе, в политике и бизнесе. Именно поэтому в стенах нашего университета хотят видеть себя абитуриенты, а своих детей — родители.

ФИНЭК сегодня — это 13 факультетов и 48 кафедр, Центр научных исследований, Высшая экономическая школа, Институт иностранных языков, Издательство, Международный институт экономики и политики и другие подразделения. Филиалы университета действуют в Мурманске, Пскове и Великом Новгороде. Университет является инициатором и участником многих международных проектов, имеет партнерские отношения со 110 ведущими зарубежными вузами и организациями. Реализуются престижные программы двойных дипломов с ведущими университетами мира.

Партнерами ФИНЭКа являются такие крупнейшие корпорации и банки, как Газпром, Центральный Банк России, Внешторгбанк и другие. Многие из них возглавляются нашими выпускниками.

В юбилейном 2010 году пройдет целый ряд мероприятий для студентов, сотрудников, партнеров и друзей университета. Уверен, что ФИНЭК с честью встретит свой юбилей!

Ректор СПб Максимцев
Коллективу

Санкт-Петербургского государственного университета

экономики и финансов

Дорогие друзья!

Искренне рад приветствовать коллектив Санкт-Петербургского государственного университета и всех его выпускников.

За 80 лет успешной работы университет получил широкую известность, став одним из лидеров высшего экономического образования страны. Сегодня его выпускники нашли себя в отечественной науке и бизнесе, активно участвуют в политической жизни и работе государственных органов власти.

Ваш коллектив отличает преданность своему делу, постоянный научный поиск и активное стремление делиться знаниями и навыками с теми, кем они востребованы.

Желаю вашему большому коллективу новых успехов в научной и практической деятельности, крепкого здоровья и благополучия.

Губернатор Калужской области

Организационный комитет Международной научной конференции ученых, студентов, выпускников и общественности «ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее»:

Председатель – - д. экон. наук, ректор СПбГУЭФ;

Сопредседатели:

- - д. экон. наук, президент СПбГУЭФ,

- - д. экон. наук, проректор по научной работе СПбГУЭФ;

Заместитель председателя – – канд. экон. наук, помощник ректора по истории СПбГУЭФ;

Члены оргкомитета:

- – д. экон. наук, профессор кафедры общеэкономической теории,

- – д. истор. наук, зав. кафедрой истории России и зарубежных стран,

- – д. экон. наук, зав. кафедрой экономической истории,

- – д. экон. наук, профессор кафедры экономической истории,

- – канд. экон. наук, доцент кафедры общеэкономической теории,

- – директор издательства,

- – исполнительный директор Союза выпускников,

- – руководитель студенческого бюро.

На Пленарном заседании конференции «ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее» с интересными докладами выступили:

- Председатель Пленарного заседания доктор экон. наук, профессор, президент СПбГУЭФ ;

- доктор экон. наук, профессор, депутат ГД РФ - «Проблемы высшего образования в России»;

- канд. экон. наук, профессор, проректор по учебной работе - «Модернизация системы обучения в СПбГУЭФ»;

- доктор экон. наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, декан факультета коммерции и маркетинга - «О подготовке специалиста нового профиля»;

- доктор истор. наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, зав. кафедрой истории России и зарубежных стран - «Уроки исторического опыта ЛФЭИ-СПбГУЭФ в стратегии реформирования гуманитарного и специального высшего образования Российской Федерации»;

- руководитель «Петростата», канд. экон. наук, доцент , «О роли Университета экономики и финансов в подготовке кадров для системы государственной статистики»;

- доктор экон. наук, профессор, проректор по научно-методической работе и управлению качеством Таллиннского (Эстония) Института экономики и управления , «Воспоминания о светлом и немного о науке».

К 80-летию ЛФЭИ – СПбГУЭФ

Путь длиной в 80 лет

Первые годы

Создание Ленинградского финансово-экономического института (ЛФЭИ) было обусловлено общей ситуацией в стране. После окончания гражданской войны и восстановления разрушенной экономики требовались новые кадры специалистов с высшим образованием, особо остро стоял вопрос о подготовке экономистов.

В 1930 г. была проведена реформа высшего образования в стране: создана целая сеть специализированных вузов, подчиненных отдельным отраслевым наркоматам и ведомствам. В ходе реформы был реорганизован Ленинградский политехнический институт и созданы отраслевые институты: на базе финансово-кредитного отделения экономического факультета был создан Ленинградский финансово-экономический институт, организационно-хозяйственного отделения экономического факультета - Ленинградский планово-экономический институт.

Директором института был назначен заведующий финансовым отделением экономического факультета ЛПИ .

30 июня 1930 г. новый директор издал приказ № 1 по ЛФЭИ. С этой даты начинается история ЛФЭИ. В 1934 г. после ликвидации Московского финансово-экономического института студенческий и педагогический контингент были переданы Ленинградскому финансово-экономическому институту. В институте Приказом директора от 16.10.30 были образованы два отделения: финансовое и кредитное.

Студенты первого набора были разнородны по составу как в образовательном, так и в возрастном и национальном отношении. В учебный план ЛФЭИ вошли общеобразовательные дисциплины – высшая математика, диалектический и исторический материализм, экономическая география, политическая экономия, история капитализма и экономических учений, немецкий язык; дисциплины экономического цикла – статистика, общее и специальное счетоводство, экономика и финансирование отраслей народного хозяйства, денежное обращение и кредит, финансы СССР, финансовое планирование, местные финансы и местный бюджет, техника составления и исполнения госбюджета, техника изъятия госдоходов в бюджет, экономический анализ баланса и плана. В структуре института было 15 кафедр (68 преподавателей).

На работу в ЛФЭИ перешли многие преподаватели ЛПИ. Среди первых преподавателей были такие видные ученые, как профессора (зав. кафедрой хозяйственного права), , (зав. кафедрой финансов), профессор и другие.

С первых лет существования в институте велась подготовка научно-педагогических кадров. В 1930 г. была открыта аспирантура, в 1934 г. ученый совет ЛФЭИ получил право защиты докторских диссертаций. Одной из первых была рассмотрена диссертация «Очерки по истории финансовых взаимоотношений царской России и Турции». Был случай, когда соискателю кандидатской степени ученый совет за блестящее исследование «Переселение и колонизация в странах Британской империи» присвоил ученую степень доктора наук.

Студенты принимали активное участие в переписи населения, в распространении государственных займов.

Уже в 30-е годы институт был признан одним из ведущих экономических вузов, готовивших высококвалифицированных специалистов для финансовой и банковской системы. Многие выпускники предвоенных лет впоследствии занимали высокие государственные посты, стали руководителями банков, финансовых органов, учеными.

В 1940 г. к ЛФЭИ был присоединен Ленинградский Педагогический финансово-экономический институт, на базе которого был образован педагогический факультет.

Годы войны

После нападения фашистской Германии на Советский Союз уже в первые дни из ЛФЭИ ушли на фронт 414 студентов, 22 аспиранта, 38 преподавателей и 46 сотрудников.

Многие после окончания войны не вернулись к мирной жизни, погибнув на полях сражений, защищая свою Родину. В память о погибших студентах и преподавателях во дворе института был установлен барельеф, изготовленный по проекту знаменитого скульптора . В самом здании установлены доски памяти погибшим.

Во время блокады Ленинграда с 1 сентября 1941 г. по январь 1942 г. в ЛФЭИ продолжался учебный процесс. Не ушедшие на фронт преподаватели читали лекции, проводили семинары. Занятия проходили на 3-м этаже. Часто они прерывались из-за налетов вражеской авиации. Студенты тушили на крыше зажигательные бомбы, а после бомбежек ликвидировали их последствия.

19 марта 1942 г. 457 студентов и преподавателей были эвакуированы. В здании ЛФЭИ в годы войны располагался госпиталь, функционировали финансовые учреждения города в той части здания, которая выходит на Садовую улицу. В 1944 г. по постановлению правительства институт возобновил свою деятельность, 1 сентября 1944 г. в институте начались регулярные занятия.

В декабре 1945 г. ректором был назначен к. э.н., доцент Иван Матвеевич Гречко, сделавший много для возрождения института и последующего его становления.

Послевоенные годы

После войны в институт поступило большое количество бывших фронтовиков, которые составили ядро студенчества. Имея большой перерыв в учебе, они упорно трудились над учебниками, слушали лекции преподавателей, серьезно обсуждали экономические проблемы на семинарах, включались в общественную жизнь института.

В это время в ЛФЭИ создавались научные школы. С кафедрами политэкономии, экономической географии, статистики, финансов по своему профессиональному уровню могли соперничать только аналогичные кафедры МГУ и ЛГУ.

В институте до 1954 г. было три факультета: финансово-экономический с кредитным отделением (деканы после войны , ), факультет отраслей народного хозяйства (декан ) и педагогический (декан ).

В 1954 г. по постановлению Министерства высшего образования произошло объединение с Ленинградским планово-экономическим институтом. С присоединением нового института в штат перешли выдающиеся ученые: – доцент кафедры статистики; – д. э.н., профессор кафедры политэкономии; профессор ; – д. э.н., профессор кафедры политэкономии, и другие.

Большую роль в создании нормального социально-психологического климата, в идеологической работе с преподавателями и студентами в тот период играла партийная организация. Секретарями партийного бюро института были , , .

Тон в общественной жизни студенчества в те годы задавал комсомол. Комсомольская организация помогала в восстановлении института, в закладке Приморского и Московского парков Победы, участвовали в воскресниках по подготовке к открытию Первой линии метро. Самой яркой страницей в истории комсомола тех лет было участие в уборке урожая пшеницы на целине. Первый отряд целинников (командир – секретарь комитета ) выехал в 1956 г., второй – на следующий год (командир отряда – секретарь Комитета ).

В институте была прекрасная самодеятельность: драматический кружок, хор. Студенты 50-60 гг. активно занимались в спортивных секциях.

Благодаря высокому уровню преподавания и своей экономической школе ЛФЭИ уже в 50-60-е годы занимал ведущее положение среди экономических вузов Советского Союза. Из стен института вышли выдающиеся ученые, крупные государственные деятели, руководители экономических служб на предприятиях.

годы

В 1966 г. ЛФЭИ превратился из спокойного, стабильного учебного заведения в бурно революционно развивающийся экономический вуз СССР. Три фактора сыграли решающую роль в этом: «косыгинская» экономическая реформа 1965 года, появление электронных вычислительных машин и назначение на должность ректора Юрия Александровича Лаврикова, прогрессивного, смотрящего вперед руководителя.

Экономическая реформа («Совершенствование планирования и материального стимулирования») требовала нового подхода к подготовке экономистов, а также экономической подготовленности инженерных, управленческих кадров.

, имеющий большой опыт партийной работы, хорошо разбирающийся в экономике, пользующийся авторитетом в городе, демократичный по характеру, активно взялся за реформирование вуза.

Первым шагом стало привлечение в институт видных ученых-экономистов. В ЛФЭИ пришли д. э.н, один из создателей экономической кибернетики , создатель социологической лаборатории , социолог из Новосибирска д. э.н. , из Педагогического института им. Герцена пришел д. э.н. , инициатор создания объединений крупных предприятий. Они возглавили новые кафедры, создали свои научные школы. В конце 60-х - начале 70-х годов успешно защитили докторские диссертации молодые ученые , , .

Одной из первых задач по перестройке в подготовке экономистов стала разработка модели экономиста. В работе участвовали социологи, ведущие ученые-экономисты, а также экономисты-практики. Новые повышенные требования к специальности экономиста в конечном счете определяли требования к подготовке высококвалифицированного специалиста. Были определены главные направления в подготовке экономистов: переход на 5-летнее обучение (до этого 4 года во всех экономических вузах); введение защиты дипломных работ; обучение на новых электронных вычислительных машинах (в то время «Минск-19»), выполнение на ЭВМ обязательных расчетов в дипломной работе; пересмотр специальностей с учетом потребности экономики; пересмотр учебных планов и программ.

Работа над проектом концепции проходила при активном участии заведующих кафедрами проф. , проф. , проф. , , и других ученых.

Руководство института совместно с коллективом ученых выступило с инициативой, суть которой состояла в том, чтобы добиться права работать по экспериментальным учебным планам, учитывающим требования времени. Большую работу по подготовке новых учебных планов провела начальник учебной части .

Министерство дало разрешение на введение экспериментальных учебных планов в ЛФЭИ с нового 1970/71 учебного года. В новых планах и программах были учтены последние достижения науки и техники, включены не изучавшиеся ранее дисциплины: основы промышленной социологии, научные основы управления производством, обработка экономической информации, организация управленческого труда, основы экономической кибернетики и другие.

Значительно более важную роль в учебном процессе стала играть библиотека. Проф. добился полного освобождения здания от посторонних организаций.

Успешной подготовке студентов способствовал новый подход к научно-исследовательской работе, которая была организована по четырем направлениям: подготовка научных кадров, бюджетная научно-методическая и исследовательская работа, хоздоговорная, студенческая научно-исследовательская. По всем направлениям наблюдался большой подъем. Новым явлением было создание студенческих научно-исследовательских экономических лабораторий (СНИЭЛ). Успехи СНИЭЛ отмечены грамотами Министерства и ВДНХ.

Достижения ЛФЭИ в работе по экспериментальным планам были высоко оценены коллегией Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР, было рекомендовано распространить этот опыт в экономических вузах страны.

Результатом активной работы коллектива явился рост престижа ЛФЭИ. Возрос конкурс абитуриентов. Больше стало учиться юношей, увеличилось число медалистов. В 70-80-е годы в ЛФЭИ получила развитие подготовка специалистов по вечерней и заочной формам обучения. По просьбе руководства Мурманской, Новгородской и Вологодской областей там были созданы в 1970 г. учебно-консультационные пункты.

ЛФЭИ в 70-80-е г. превратился в центр повышения квалификации специалистов финансовых и плановых органов страны. В 1968 г. был создан факультет повышения квалификации (ФПК).

Высшая экономическая школа превратилась в ведущий центр по переподготовке кадров для народного хозяйства.

Большую роль играло соревнование факультетов по уровню успеваемости, участию в общественной работе, успехам в спорте, участию в художественной самодеятельности.

Уделялось большое внимание социальной работе. В центре заботы о здоровье студентов и преподавателей была спортивно-оздоровительная база на Змеиной горе.

Апофеозом достигнутых успехов явилось празднование 50-летия ЛФЭИ. К юбилею готовился весь институт, подводились итоги достигнутого. Высокой оценкой деятельности коллектива явилось награждение ЛФЭИ орденом Трудового Красного Знамени. Большая группа преподавателей и сотрудников была награждена правительственными наградами. В юбилейные дни был открыт музей института.

От института – к университету

1991 год. Страна вступила в кардинально новую стадию развития. В соответствии с политическим переустройством государства менялась экономическая система хозяйствования, начался переход от плановой системы управления к рыночным отношениям. Изменились требования к подготовке экономистов всех специальностей.

23 сентября 1991 г. по Постановлению правительства РФ был изменен статус ЛФЭИ. С учетом широкого спектра экономических специальностей, высокого уровня подготовки специалистов-экономистов, высокого профессионального уровня профессорско-преподавательского состава, уровня научного вклада институт был преобразован в Санкт-Петербургский университет экономики и финансов и стал первым экономическим университетом России.

В 1991 г. ректором СПбГУЭФ был избран единогласно первый проректор д. э.н., профессор .

Перед руководством Университета встала задача по перестройке всего учебного процесса, перед преподавателями встала задача изменения лекционного материала. В преподавании экономических дисциплин широко использовался опыт развитых стран с рыночной экономикой: Германии, США, Франции и др. В 90-е годы к чтению лекций приглашались видные ученые-экономисты из ведущих университетов Запада.

Были изменены профили факультетов и кафедр. Факультет экономики и планирования материально-технического снабжения был преобразован в факультет коммерции и маркетинга, факультет планирования народного хозяйства (планово-экономический) в факультет экономической теории и политики. Открыты новые специальности. На базе кафедры иностранных языков был создан институт иностранных языков.

Институт в эти годы установил международные связи с Университетами Германии, Франции, Великобритании, на основании которых происходили обмен студентам, стажировки преподавателей за рубежом. Позднее был создан международный институт экономики и политики.

Ученым Советом Университета было введено звание Почетный доктор. Первым почетным доктором Университета стал Нобелевский лауреат .

Сегодня идет активная модернизация системы образования. Актуальной становится задача перехода сферы образования в режим инновационного развития, что требует от него качественно новых характеристик, принципиально отличающихся от тех, которые существовали ранее.

Избранные 21 декабря 2007 г. ректором доктор экономических наук Игорь Анатольевич Максимцев и президентом доктор экономических наук Леонид Степанович Тарасевич в своей деятельности руководствуются основной задачей – переход к современному этапу в подготовке специалистов нового поколения.

В условиях реформирования высшей школы России и формирования международного образовательного пространства необходимым условием повышения конкурентоспособности СПбГУЭФ является многопрофильность, при условии сохранения традиций обеспечения глубокой фундаментальной экономической подготовки и высокого качества профессиональной подготовки выпускников. Для выполнения этой глобальной задачи Университет обладает высоким потенциалом высокопрофессиональным профессорско-преподавательским составом.

Высокое качество подготовки специалистов в СПбГУЭФ подтверждается данными о количестве дипломов с отличием (22%), получаемых выпускниками.

Начиная с 1991 г. Университет занимает первое место в рейтинге экономических вузов, определяемым Министерством образования и науки РФ.

,

заместитель председателя оргкомитета конференции,

канд. экон. наук, доцент, помощник ректора

СПбГУЭФ

,

канд. техн. наук, доцент,

зам. декана юридического факультета

,

д. юр. наук, профессор,

декан юридического факультета

Образование юридического факультета

как этап в развитии ФИНЭКа.

Надо отдать должное замечательному ученому-экономисту и организатору высшего образования Юрию Александровичу Лаврикову, который одним из первых поставил вопрос о юридизации экономического образования и необходимости создания в ФИНЭКе юридического факультета. Однако, в условиях плановой экономики и неправового государственно-властного управления эта идея опережала общественно-научное сознание и не нашла поддержки и воплощения.

После принятия в 1993 году новой конституции, изменения государственного устройства России, переходу к рыночным отношениям, к приоритету частной собственности, экономическая и финансовая деятельность стала в содержательном плане существенно иной. Разрешение даже рутинных рабочих задач экономистами, работниками финансовых учреждений, органов государственной власти потребовало повседневного обращения к действующим нормативным правовым актам, а в условиях быстроменяющегося, крайне-нестабильного законодательства (что вполне естественно при смене формаций) заставило экономистов и финансистов-практиков для защиты своих экономико-правовых позиций учиться привлекать юридические конструкции, использовать правовые подходы. Например, предприниматель, получающий в ФИНЭКе экономическое образование, должен представлять, что ему предстоит отстаивать свои интересы в налоговых органах, а, может быть, и в арбитражном суде, существенно отличающимся от «государственного арбитража» советских времен. Конечно, можно и необходимо для решения поставленных задач приглашать специалиста-юриста, но практика показала: для эффективной деятельности в рамках закона (иногда сугубо несовершенного) требуются правовые знания, умение обращаться с нормативными материалами. Новые времена привели к необходимости реализации новых подходов к подготовке экономистов, в частности за счет углубления юридической составляющей экономического образования. При этом необходимо отметить, что и сама «юридическая составляющая» претерпела серьезные изменения: среди правовых дисциплин на первый план вышли экономико-правовые предметы: гражданское право, налоговое право, финансовое и банковское.

Новая экономическая и правовая ситуация в государстве: провозглашение цивилизованного отношения к частной собственности, легитимизированного Конституцией РФ, партнерские отношения с государством в гражданском обороте привели к качественному изменению государственно-правовых дисциплин: догматическое содержание «советского государственного права» ушло, предоставив место изучению общепризнанных международным обществом демократических институтов.

Таким образом, сама жизнь, реализация положений принятой всенародным голосованием Конституции РФ, потребовали усиление как правовой составляющей образования экономистов, так и углубления экономической подготовки юристов.

На самом деле, во многих европейских и американских университетах образованы факультеты «экономики и права», соединяющие в своих программах экономические и юридические дисциплины.

Именно такую концепцию, в основу создания в стенах нашего университета юридического факультета предложил Леонид Степанович Тарасевич, в то время ректор ФИНЭКа. К осуществлению данной идеи привлек петербургских ученых Михаила Наумовича Бродского, Виктора Николаевича Антонова, Алексея Алексеевича Ливеровского, имеющих не только опыт преподавания в вузах, но и работавших в то время ( гг.) в органах государственной власти Санкт-Петербурга. Привлечение к образовательному процессу практиков, непосредственно связанных с правоприменением и созданием современного законодательства стало второй концептуальной основой создания профессорско-преподавательского коллектива юридического факультета.

Необходимо отметить, что создание юридического факультета, в частности, решение вопроса о лицензировании юридической специальности натолкнулось на труднопреодолимые политические обстоятельства. Именно в то время, Правительство России начало серьезную работу по повышению качества экономического и юридического образования. В 90-е годы создавались многочисленные коммерческие организации с правом выдачи юридического диплома государственного образца, открывались юридические факультеты в непрофильных вузах, далеких от экономики и права. Так в 2000 году в Санкт-Петербурге насчитывалось 32 юридических факультета. Естественно, что набрать достаточное количество квалифицированных преподавателей для такого массива образовательных учреждений было сложно, и в большинстве из них студентам не давалось качественное юридическое образование.

В силу сложившихся обстоятельств получение лицензии в то время было чрезвычайно трудным предприятием. В этой ситуации огромную роль сыграл имидж ФИНЭКа – лучшего и старейшего вуза России, признанный авторитет его руководителя Леонида Степановича Тарасевича.

Однако, кроме преодоления формальных трудностей, необходимо было сформировать профессорско-преподавательский коллектив ученых, обладающих общими профессиональными представлениями – новым правовым мышлением, заинтересованных в научном разрешении проблем, находящихся на стыке экономики и права.

Мы начали с организации научно-исследовательского центра – «Институт права». Его сотрудники выполняли заказные работы и давали заключения по вопросам правового регулирования экономических отношений, готовили проекты законов России и Санкт-Петербурга.

С 1999 года стал выходить научный журнал. В настоящее время журнал называется «Ученые записки юридического факультета» и в 2008 году он включен в ваковский перечень юридических изданий. Журнал стал центром «кристаллизации» правовых исследований не только ученых и преподавателей Санкт-Петербурга, но и ведущих правоведов России. Немало способствовало развитию научного центра проведение ежегодных международных конференций по конституционному праву, проводимых совместно с юридическим факультетом Московского государственного университета. Благодаря этому сотрудничеству ФИНЭК стал первопроходцем в развитии научной и учебной дисциплины «конституционная экономика».

Первый прием студентов состоялся в 2002 году и сразу по двум формам: очной и очно-заочной. Причем на очно-заочную форму обучения принимались студенты старших курсов ФИНЭКа и выпускники других экономических вузов. Надо отметить, что получение второго высшего образования (параллельно) стало реализацией тех целей, на которые ориентировались при образовании факультета. За семь лет мы выпустили с двумя дипломами более 250 человек. У этих выпускников не было проблем с распределением.

Вторым этапом в развитии факультета стало открытие аспирантуры. В настоящее время на факультете обеспечивается руководство аспирантами и соискателями по семи юридическим специальностям. Второй год как работает диссертационный совет по гражданскому и конституционному праву. В 2010 году получена лицензия на магистратуру.

Необходимо отметить, что этому развитию во многом способствовало отношение руководства к молодому факультету, и особенно ректора – Игоря Анатольевича Максимцева, чьи организаторские способности помогали преодолевать, казалось непреодолимые бюрократические и иные препятствия.

,

канд. техн. наук, доцент СПбГУЭФ

Лето в Евросоюзе

(Латышско-Российское студенческое сотрудничество)

ВУЗу – 80! Много это или мало? При любой оценке именно благодаря СПбГУЭФ многие наши студенты за последние годы побывали в Латвии. А некоторые и неоднократно.

Почему Латвия? Если быть точным, то вспоминается и поездка в Эстонию. Она ознаменовалась тем, что мы первыми пересекали границу в Нарве в те секунды, когда Эстония вступала в ЕС.

Но тем не менее, именно с Латвией, точнее с Балтийской Международной Академией (БМА) сложились отношения, переросшие в «Договор о взаимном сотрудничестве». На его основе наши студенты принимали участие в конференциях этого ВУЗа в Резекне, Даугавпилсе.

В 2009 году ребята получили приглашение на участие в Международной летней банковской школе, проводимой на базе БМА. Особенностью данного мероприятия явилось то, что в ней приняли участие студенты 1,2 и 4 курсов, выпускники – всего 18 человек. Своё мнение о прошедшем они высказали в газете СПбГУЭФ «Экономист» (№8 (1033), октябрь, 2009г.):

«То что называли грозным словом «школа», оказалось интересным и увлекательным мероприятием! Помимо лекций, проводились круглые столы, познавательные игры, проходили горячие споры и обсуждения, из которых каждый участник школы вынес для себя что-то новое. Кроме этого, нас ожидали сюрпризы! Одним из них было посещение Национального банка Латвии и его замечательного музея, ориентированного на учащихся школ и вузов. Этот необычный музей даёт возможность поиграть в игры, каждая из которых представляет собой какой-либо маленький процесс в денежно - кредитной системе и позволяет понять сложные и порой труднообъяснимые понятия макро – и микроэкономики.»

По окончанию занятий и проведения контрольных испытаний студентам были торжественно вручены сертификаты.

Участие в подобной «школе» может стать традиционным. Наши студенты вновь получили приглашение на возможность позаниматься в ней летом 2010 года.

В ближайшей перспективе просматриваются и такие возможные варианты развития событий:

- при достижении согласия сторон (с некоторой корректировкой и расширением программы «школы»), возможно СПбГУЭФ сможет рассматривать работу в ней как необходимую студентам производственную практику;

- готовятся (с двух сторон) кандидатуры для обмена студентами на определённый срок обучения;

- в стадии оформления находятся материалы, которыми студенты желают обменяться для открытия внутривузовских выставок.

Итак, «80»! Это много или мало? Это - хорошо. Долгих и благотворных лет Вам, Первый экономический ВУЗ России.

д. э.н., профессор

Заслуженный деятель науки РФ

зав. кафедрой маркетинга

СПбГУЭФ

Непрерывные научные инновации как фактор

эффективной подготовки экономистов и менеджеров

по программам «маркетинг»

Кафедра маркетинга образована в соответствии с приказом ректора СПбГУЭФ в сентябре 1990 г. Подготовка экономистов-маркетологов была начата уже с 1989 г. в рамках специальности 0612 «Коммерция», специализация «Маркетинг средств производства». В штате кафедры – 34 чел. профессорско-преподавательского состава. С 1994 г. в соответствии с «Классификатором направлений и специальностей высшего профессионального образования» на кафедре маркетинга осуществляется подготовка маркетологов по специальности «Маркетинг» в рамках направления 080300(52200) «Коммерция». Ежегодный контингент выпускников – 100 чел., в том числе 20 по вечерней форме обучения.

За двадцатилетний период кафедра провела интенсивную, плодотворную работу по всем направлениям деятельности: учебная, учебно-методическая, научная, международная, воспитательная. Если в 1989 г. структура кафедры включала одного д. э.н., три доцента и одного ст. преподавателя, то в 2009 г. кафедра включает 35 преподавателей, в числе которых 13 докторов наук, 16 кандидатов наук, и пять преподавателей, работающих над диссертациями на соискание ученой степени кандидата экономических наук.

Научная деятельность преподавателей рассматривается как ключевой фактор повышения качества обучения, подготовки компетентных специалистов для экономики России.

Миссией научной деятельности кафедры маркетинга с 1989 г. по настоящее время является трансформация и развитие теории и методологии концепций маркетинга применительно к требованиям времени и динамике потребностей потребителей:

В период гг. исследования проводились в рамках темы: «Теория, методология и методика маркетинга взаимодействия и коммерческих коммуникаций». Уже в 1991 г. подготовлено и издано пособие «Маркетинг средств производства: основы планирования, организации и экономики» (10 п. л., , 1991 г.).

В 1995 г. результаты исследований позволили обосновать новую концепцию маркетинга - маркетинга взаимодействия для российского предпринимательства. Время подтверждает актуальность и перспективность маркетинга взаимодействия, так как она находит широкое использование в науке и практике. Эта концепция, ориентированная на долгосрочные взаимоотношения с клиентами и на удовлетворение целей участвующих в коммуникациях (сделках) субъектов рынка, предполагает сквозную оптимизацию всех ресурсов и видов деятельности в процессе управления маркетинговыми решениями.

Маркетинг взаимодействия повышает значимость личности (и каждого субъекта сети), личных контактов, компетентности в системе маркетинговых коммуникаций. Более того, он распределяет ответственность за принятие решений в области маркетинга на весь персонал бизнес структуры, который вовлекается в процесс формирования и развития долговременных взаимовыгодных отношений с клиентами и покупателями.

Определено главное значение маркетинга, его цель – формирование и развитие процесса обмена ценностями, чтобы сделать этот обмен взаимовыгодным для участвующих в нём партнеров (а не конкурентов).

По результатам научных исследований был подготовлен и в 1999 г. выпущен первый в России учебник по маркетингу (, , Анн Холгер. Маркетинг. Учебник для вузов. С грифом Минвуза. Издательство «Экономика», М., 44 п. л., 1999 г.), который имеет уже четыре издания.

В период гг. кафедра приступила к разработке и осуществлению обновленой научно-исследовательской темы: «Проблемы методологии, теории и методики построения эффективных маркетинговых систем». В этот период исследованы системные характеристики современных маркетинговых систем, предложена поэтапная композиция маркетинговых решений (), развиты поступательные и методологические основы организации маркетинг-менеджмента в виртуальной среде (, , ).

В работе и обобщены и развиты основы бенчмаркинга, нового средства поиска эффективных технологий маркетинга (2004 г.). Впервые в российской науке о маркетинге рассмотрены и развиты методология и теория формирования механизма управления маркетинговой компетентностью бизнес-структур.

В этот период получили развитие проблемы отраслевого маркетинга, в частности маркетинга промышленных товаров () и маркетинга туристских услуг (, ). Особое звучание получили результаты исследований природы и механизма формирования и использования брендов в процессе обмена ценностями (, ). Впервые в научной и учебной школах предложены методология и оценка экономической эффективности затрат и их результатов в маркетинговой деятельности (, ). Показано, что маркетинг является не только потребляющим научные знания и опыт, но и выступает движителем других наук, таких как, например, наука обменных процессов, генератором необходимостей совершенствования и развития других наук. В работах «Экономика маркетинга» (2004 г.), «Организация деятельности маркетинга (2004 г.) показано, что наука о маркетинге должна базироваться на теории согласования спроса и предложения и в частности на согласовании и оптимальности пропорций распределения прибыли продукта и дохода потребителя. Установлено, что процесс обмена ценностями требует привлечения особого ресурса – маркетинговых усилий (затрат). Было предложено выделить в сфере маркетинговой деятельности понятие «маркетинговой цепочки». Впервые в теории маркетинга предложено понятие «таргет-индикаторов» и маркетинговой «метрики», под которой понимается набор (характеристик, показателей, оценок) целевых индикаторов, характеризующих степень (уровень), достижения бизнес - структурами маркетинговой эффективности (, 2004г.). В работах , предложены алгоритмы экономической оценки стоимости брендов потребительских товаров, с учетом их нематериальных активов (2004, 2005 гг.).

Начиная с 2005 г. по настоящее время научная деятельность кафедры интенсивно координируется в рамках новой госбюджетной НИР: «Методология, теория и методика когнитивной концепции маркетинга: креативность и маркетинговый потенциал предпринимательских структур».

Уже в 2003 г. в работах и по результатам исследования проблемы «Креативность фирмы как фактор повышения эффективности повышения организации предпринимательства» было раскрыто социально-экономическое содержание понятия «креативность фирмы», определена миссия креативности как способность к инновациям, творчеству не только личности, но и предпринимательской и маркетинговой систем.

Дальнейшее развитие эти научные посылки получили в работах , и . Когнитивная концепция маркетинга (, 2005 г.) нацеливает маркетинговую деятельность на продвижение технологии потребления продукта, на создание определённого стиля и стандарта потребления, тесно связанных со стилем жизни общества и индивида.

предложила рассматривать креативность в тесной связи с процессом творчества индивида и организации, как способность к генерации инноваций в результате взаимодействия компетентности умения творить и мотивации (2006 г.). В этой связи креативный маркетинг – это сплав концепций взаимодействия, влияния и когнитивности. Такая модель креативного маркетинга заставляет по-новому рассматривать проблемы организации управления и экономики маркетинга. При этом в качестве важнейшей проблемы остается задача оптимизации маркетинговых решений с учётом информационных, экономических, социальных и экологических последствий функционирования маркетинговой системы.

В этой связи подлежит дальнейшему исследованию концепция маркетинга влияния как «Новая рыночная философия новой культуры креативного и формационного мышления» (, 2008 г.). Надо полагать, что влияние является не только ресурсом, но и рыночной силой, интеграция которой показана в модели М. Портера. Тем самым следует маркетинг влияния, если «влияние» это продукт или услуга, увязывать с процессом управления и риск-маркетингом, с регламентацией государственного регулирования и стандартизацией технологий потребления, природных и произведённых человеком ценностей. Особый интерес представляют исследования концепции маркетинга влияния на виртуальных рынках и поиска возможностей использования высвобождающихся «рабочих рук» от «Influence» рыночной власти.

Студенты, обучающиеся специальности маркетинг активно привлекаются к научной деятельности кафедры.

Привлечение студентов к НИРс осуществляется в процессе обучения, через предмет, в период проведения научно-практических конференций и семинаров в России и за рубежом в вузах партнёрах. Кафедра изучает научные материалы студентов в виде сборников трудов, продвигает их на Всероссийские и вузовские Олимпиады и тренинги.

В 2008 году кафедра ввела для студентов III курса дисциплину «Организация научной работы». Студенты привлекаются в процессе обучения к моделированию кейсов, деловых ситуаций, проведению презентаций. Тематика НИРс согласуется с тематикой бюджетных и хоздоговорных НИР кафедры, а также с тематикой муниципальных организаций. Ежегодно более 20% студентов рекомендуются для поступления в аспирантуру при кафедре. Из них 15% поступает в аспирантуру на дневную форму обучения.

В настоящее время кафедра ориентирована на инновационные процессы в экономике, что отражается на тематике НИР и процессе совершенствования учебно-методической работы направленной на подготовку бакалавров по направлению «Экономика» и магистров по направлению «Менеджмент» (программа «Маркетинг»).

,

доцент кафедры финансов СПбГУЭФ

Крупные ученые современности в области финансов

Кафедра финансов – старейшая кафедра университета. Она является одной из первых трех кафедр, образованных в 1930 году. Родилась кафедра финансов под счастливой звездой: на ней работали и ее возглавляли всегда действительно выдающиеся люди в области финансов. Трое из них – наши современники.

Александр Михайлович Александров (1899 – 1978 гг.) – доктор экономических наук, профессор, заслуженный деятель науки. Он возглавил кафедру финансов в сентябре 1944 г. после возвращения института из эвакуации. И проработал заведующим кафедрой до 1972 года. Все годы работы в институте профессор вел активную научную работу. Он является автором и редактором целого ряда учебников и монографий, изданных в России и ряде зарубежных стран: «Пошлины и налоги на обращение», «Финансы в социалистическом воспроизводстве», «Финансы СССР», «Финансы и кредит СССР».

Профессор всегда был строг и требователен по отношению к себе. До последних дней работы в институте он был всегда подтянут и собран, тактичен и деликатен в общении. Эта требовательность сочеталась с доброжелательностью и заботой по отношению к студентам и своим коллегам. Уже в конце своей жизни, когда ему доводилось ехать в метро со своими аспирантами, он говорил аспирантам-девушкам: «Это хорошо, что Вы со мной едете. Я уже старый, мне обязательно уступят место, и я Вас усажу!».

Профессор является создателем самостоятельной научной школы и научным руководителем большого числа известных ученых. Получив образование еще в дореволюционный период, профессор прекрасно владел почти десятком иностранных языков. Являясь членом Международного института государственных финансов, он неоднократно выступал на международных симпозиумах по вопросам финансов. Эти выступления он делал всегда на языке страны-организатора симпозиума! Его имя было хорошо известно ученым-финансистам многих зарубежных стран.

Эрнест Александрович Вознесенский (1931 – 1997гг.) – доктор экономических наук, профессор, возглавлял кафедру с 1972 по 1982 гг., ученик профессора . был носителем знаменитой в современной истории России фамилии, петербуржцем, потомственным экономистом, сыном профессора, декана экономического факультета (1940 г.) и ректора Ленинградского государственного университета (ЛГУ) в гг. Александра Алексеевича Вознесенского. К сожалению, эта фамилия принесла ему больше несчастья, чем счастья. В возрасте 19 лет, как родственник (племянник) «врага народа» Николая Алексеевича Вознесенского, имя которого долгие годы носил наш институт, был репрессирован и, практически, всю свою юность до 1955 году провел в застенках Лубянки и в «Воркуталаге». После реабилитации (в 1954 г.) восстановился на учебу в Ленинградском финансово-экономическом институте (в 1950 году он поступил в МФИ, но был отчислен в связи с «делом Вознесенских»). Очевидно, необыкновенный педагогический дух семейства Вознесенских, трудные годы эвакуации и 5 лет лагерей сформировали в этом человеке исключительно мужественный дух борца, оппонента и необыкновенную трудоспособность. Он был прирожденным лидером и, при этом, удивительно доброжелательным человеком, с удовольствием занимался спортом – играл за сборную института по волейболу. Окончив в 1957 году институт, начал работать в Горфинотделе. Однако многие нерешенные на практике проблемы организации финансового контроля в стране заставили его обратиться к научной методологии этого процесса.

Поступив в аспирантуру ЛФЭИ, он с блеском защитил кандидатскую диссертацию и начал работать в Ленинградском Университете, читая один из наиболее интересных курсов на юридическом факультете - «Финансовое право». С 1967 года перешел на работу в ЛФЭИ, где и работал более 25 лет в должности преподавателя, доцента, профессора, заведующего кафедрой финансов.

Он был блестящим лектором, полемистом, с необыкновенной остротой чувствовавшим огромные проблемы и противоречия в официально провозглашенной теории советских финансов. Его огромный вклад в развитие отечественной науки о финансах бесценен. Монографии «Дискуссионные вопросы теории социалистических финансов», «Методологические аспекты анализа сущности финансов», «Финансы как стоимостная категория» получили широкую известность в научном сообществе финансистов. Выход каждой его монографии вносил существенный вклад в развитие теории финансов. Они до настоящего времени являются настольными книгами каждого преподавателя и аспиранта, специализирующихся в области государственных финансов и хорошо известны и мировому научному сообществу.

Профессор очень любил работать с молодыми учеными и студентами, прививая им любовь к самостоятельному мышлению, требуя точности в аргументации и формулировках основных понятий. Обладая общительным, чисто мужским характером, профессор запомнился всем его коллегам и друзьям как исключительно доброжелательный человек, готовый прийти на помощь в любое время суток.

родился 23.08.1937 г. в семье преподавателя ЛФЭИ - доцента . По сути, вся его жизнь связана с ЛФЭИ и нашим университетом.

В блокадные годы с1941 по март 1942 гг., он вместе с семьей проживал на «казарменных условиях» в помещении блокадного института и вместе с частью коллектива ЛФЭИ через Ладожское озеро специальным эшелоном был эвакуирован в г. Ессентуки, где был свидетелем и очевидцем военной оккупации и освобождения Ессентуков. В 1947 г. возвратился в город Ленинград, и после окончания средней школы поступил на 1 курс финансового факультета ЛФЭИ, который закончил с красным дипломом. После окончания института работал в финансово-экономическом отделе завода «Русский Дизель». В 1969 г. перешел на преподавательскую работу в ЛФЭИ, успешно защитил кандидатскую, а в последствии – и докторскую диссертацию. Кафедру финансов возглавляет с 1984 г. по настоящее время. Профессор является видным ученым-экономистом и талантливым организатором научной и учебной работы в высшей школе. Широкой научной и вузовской общественности России он известен как автор фундаментальных работ по вопросам бюджета и финансов предприятий. В научных трудах профессора разработано и получило глубокое обоснование и развитие новое научное направление – управление финансами предприятий на основе концепции финансового менеджмента, которое является примером интеграции отечественных теоретических разработок и новейших достижений финансовой мысли. Исследования профессора по проблемам финансирования инноваций, государственным и муниципальным финансам, эффективности системы бюджетирования предприятий имеют большое практическое значение для развития бизнеса и предпринимательства. Он в новых условиях сумел развить Санкт-Петербургскую научную школу финансистов, которая получила широкое признание в России и странах ближнего зарубежья.

Под научным руководством профессора впервые в стране были изданы учебники «Бюджетная система РФ», «Финансы предприятий», «Налоги и налогообложение», «Финансы, денежное обращение и кредит», «Финансы», «Финансы и кредит», выход которых явился значительным событием в деятельности экономических вузов России. Учебники стали базовыми для всех экономических специальностей, они получили признание во всей стране и ближнем зарубежье и многократно переиздавались.

Профессор – человек общительный и жизнерадостный. Он принимает самое активное участие в делах студенчества и всего коллектива родного финансового факультета, активно занимался парусным спортом и до настоящего момента с удовольствием катается на горных лыжах.

Профессоры , и – это известные ученые, научные деятели, самобытные личности. Они основа известности не только кафедры финансов, но и всего Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов. Практически все преподаватели кафедры финансов являются их учениками.