|
Буряад Республикын hypaлсалай болон эрдэм ухаанай министерство |
Министерство образования и науки Республики Бурятия | |
|
ЗАХИРАЛТА |
ПРИКАЗ |
|
г. Улан-Удэ, Дом Правительства |
от «__18_»_____03____________ 2010г. № __267__________________________ |
Об участии в проекте КМРСО
В рамках реализации проекта "Кадровая модернизация региональных систем образования" (КМРСО) в 2010 году, приказываю:
1. Отметить муниципальные органы управлений образования г. Улан-Удэ (), Еравнинского (), Селенгинского () районов за активное участие в проекте КМРСО (Приложение авторских проекта).
2. Руководителям рай (гор) управлений образования, не представившим ни одного авторского проекта на сайте www. *****, указать на слабую организационную работу по развитию и содержательному продвижению проектной деятельности на уровне муниципалитета (Окинский, Тарбагатайский, Тункинский, Хоринский, Северобайкальский, Северобайкальский районы, г. Северобайкальск).
3. Региональному оператору проекта "Кадровая модернизация региональных систем образования" по Республике Бурятия АНО «Центр образовательной политики «Эврика-регион» (директор АНО ) активизировать работу;
4. Руководителям рай (гор) управлений образования для создания благоприятных условий по развитию проектной деятельности среди руководящих и педагогических работников образования необходимо:
- принять личное участие в проекте КМРСО по созданию индивидуальной страницы авторского проекта, провести организационную работу со специалистами и методистами РУО;
- организовать работу с образовательными учреждениями муниципалитета в соответствии с инструкцией для авторов проектов по работе с сайтом (приложение 2);
- ответственному лицу за реализацию данного проекта по муниципалитету направить информацию по реализации проекта КМРСО на уровне муниципалитета в сектор ПНПО (отв. *****@***ru);
- осуществлять связь с региональным оператором проекта по электронному адресу: *****@***ru, *****@***ru;
- использовать возможности местных СМИ для информационного сопровождения авторских проектов;
- принимать активное участие во всех экспертно-методических семинарах, онлайн-событиях, проводимых федеральным оператором - ИПОП «Эврика»;
- осуществлять постоянный контроль по реализации проекта КМРСО.
5. Контроль за исполнением данного приказа возложить на руководителя сектора по сопровождению нацпроекта
Заместитель министра –
председатель Комитета общего
Приложение 1
Авторские проекты Республики Бурятия
|
1 |
Софья Анатольевна Баёва, Прибайкальский район Муниципальное образовательное учреждение "Горячинская средняя общеобразовательная школа" |
|
2 |
Жаргалма Аюшеевна Муханаева, Еравнинский район, МОУ "Сосново - Озерская СОШ №1", директор |
|
3 |
Казимир Исакович Иванов, г. Улан-Удэ, Директор МАОУ Средняя общеобразовательная школа №49 |
|
4 |
Валентина Футановна Иочис, Еравнинский район" МОУ "Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа №2" Директор |
|
5 |
Елена Николаевна Номоконова, Муниципальное автономное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия № 000, учитель начальных классов |
|
6 |
Елена Афанасьевна Федотова, МО "Кабанский район", Муниципальное общеобразовательное учреждение "Каменский лицей", учитель истории и права |
|
7 |
Анжела Павловна Кушнарева, г. Улан-Удэ, Музыкально-гуманитарный лицей им. Д. Аюшеева, заместитель директора по УВР, учитель биологии |
|
8 |
Анатолий Евдокимович Вежевич, г. Улан-Удэ, директор МОУ Средняя общеобразовательная школа №51 |
|
9 |
Римма Эрдыниевна Арсаланова, Иволгинский район, МОУ Гильбиринская средняя общеобразовательная школа, учитель английского языка |
|
10 |
Ирина Владимировна Цыренова, Закаменский район, директор Закаменской гимназии |
|
11 |
Владимир Агеевич Митрофанов, УО МО "Мухошибирский район",Муниципальное общеобразовательное учреждение "Тугнуйская средняя общеобразовательная школа",зам. директора по ИКТ |
|
12 |
Жаргалма Аюшеевна Муханаева, МО "Еравнинский район", МОУ "Сосново - Озерская СОШ №1", директор школы |
|
13 |
Наталья Владимировна Темникова, город Улан-Удэ, сош №2 с углубленным изучением отдельных предметов, педагог-психолог |
|
14 |
Светлана Жигжитовна Цыбикова, Иволгинский район, с. Сотниково, МОУ «Сотниковская средняя общеобразовательная школа», зам. директора по НМР |
|
15 |
Галина Супруновна Малунова, г. Улан-Удэ, РЦМИТ Мобильная сеть повышения квалификации руководителей образовательных учреждений |
|
16 |
Татьяна Дмитриевна Спицына, МОУ "Таксимовская средняя общеобразовательная школа № 1 имени ", заместитель директора по воспитательной работе |
|
17 |
Валентина Ивановна Ваганова, проректор РИКУО |
|
18 |
Елена Михайловна Зайцева, Джидинский район, МОУ "Петропавловская районная гимназия", директор |
|
19 |
Любовь Михайловна Асалханова, г. Улан-Удэ, МОУ СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов, заместитель директора по УВР |
|
20 |
Интерна Ильинична Эрдынеева, Кижингинский район, заместитель главы районной администрации |
|
21 |
Ольга Николаевна Зарубина, Улан-Удэ, МОУ Средняя общеобразовательная школа №65, заместитель директора по социально-правовым вопросам |
|
22 |
Светлана Жигжитовна Цыбикова, Иволгинский район, с.Сотниково, Сотниковская средняя школа, зам. директора по НМР |
|
23 |
Наталья Баировна Цырендашиева, г. Улан-Удэ, министерство образования и науки Республики Бурятия, специалист |
|
24 |
Светлана Добчиновна Бубеева, Селенгинский район, МОУ Харганатская СОШ, директор |
|
25 |
Светлана Очировна Лузанова, МО "Кяхтинский район", МОУ "Алтайская СОШ", директор |
|
26 |
Светлана Петровна Козырева, МАОУ Прогимназия № 000, заместитель директора по науке |
|
27 |
Марина Васильевна Петрякова, МОУ Бичурская СОШ №5, заместитель директора по информатизации |
|
28 |
Татьяна Федоровна Хамаганова, МО «Баунтовский эвенкийский район» МОУ «Багдаринская средняя общеобразовательная школа" учитель химии и биологии |
|
29 |
Елена Юрьевна Петряева, г. Улан-Удэ. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №33». Заместитель директора по научной работе |
|
30 |
Наталья Максимовна Шадрина, г. Улан-Удэ, МАОУ прогимназия № 000, директор Шадрина Наталь Максимовна |
|
31 |
Сталина Степановна Банзаракцаева, город Гусиноозерск, МОУ "Гусиноозерская гимназия", учитель истории и обществознания |
|
32 |
Владимир Цыбикжапович Цыренов, Бурятский государственный университет, кафедра педагогики, старший преподаватель, к. п.н. |
|
33 |
Павел Геннадьевич Данзанов, БИПКиПРО Заведующий лаборатории социологических исследований, к. соц. н., доцент |
|
34 |
Батор Бимба-Дашиевич Буянтуев, Муниципальное образование"Кяхтинский район", Муниципальное общеобразовательное учреждение "Мурочинская средняя общеобразовательная школа", директор |
|
35 |
Владимир Николаевич Шергин, МОУ СОШ № 9, психолог |
|
36 |
Татьяна Викторовна Алексеева, МОУ «Гусиноозёрская гимназия», учитель биологии |
|
37 |
Раиса Цыренжаповна Бадмаева, Муниципальное общеобразовательное учреждение Эрхирикская средняя общеобразовательная школа, заместитель директора по научно-методической работе |
|
38 |
Галина Васильевна Осипова, МОУ "Турунтаевская средняя общеобразовательная школа №1", директор |
|
39 |
Анатолий Евдокимович Вежевич, МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 51" г. Улан-Удэ, директор |
|
40 |
Елена Владиславовна Шиширюхина, Заиграевский район, п. Онохой, заместитель директора МОУ Онохойская сош №1 |
|
41 |
Мария Карловна Буркина, Кабанский район, П. Каменск МОУ "Каменская средняя общеобразовательная школа №2" директор |
|
42 |
Интерна Ильинична Эрдынеева, Кижингинский район, заместитель главы районной администрации |
|
43 |
Марина Васильевна Петрякова, Бичурский район, МОУ Бичурская СОШ №5, учитель |
Приложение 2
Инструкция для авторов проектов по работе с сайтом
С главной страницы сайта ***** возможно просмотреть кадровую модернизацию региональных систем образования.
При нажатии на кнопку «Кадры модернизации»
Открывается страница, где описаны цели и задачи реализации проекта «Кадровая модернизация региональных систем образования», а также его участники и формы работы.
Регионы-участники проекта
Используя вкладку «Регионы-участники проекта», возможно увидеть какие регионы принимают участие в данном проекте.
При выборе одного из регионов открывается список представленных проектов данного региона.
При выборе одного из проектов открывается страница, где можно увидеть автора проекта, его портфолио, а также ознакомиться с материалами проекта.
Кроме того, здесь можно прочитать комментарии эксперта, а также ознакомиться с самой экспертизой проекта.
Эксперты проекта
В разделе «Эксперты проекта» можно ознакомиться с работой каждого эксперта.
На странице эксперта предоставлены все проекты, которые он курирует.
При нажатии на название проекта, откроется описательная страница самого проекта
Работа в системе
На главной страницы сайта «Эврика», в разделе «Форум», можно зайти в систему сайта
Для этого вводится имя и пароль пользователя.
После ввода имени и пароля, загружается страничка личного кабинета, где можно просмотреть и добавить проект, войти на форум, просмотреть или изменить свои данные, настроить подписку.
Проекты
Для добавления проекта или его изменения нажмите «Мои проекты» на личной странице
или на «шапке сайта».
Появится список проектов, где вы являетесь автором или соавтором.
Добавление проекта
Для добавления нового проекта, нажимаем соответствующую строку.
Появится шаблон проекта. Заполняем данные нового проекта и нажимаем «Сохранить».
Для добавления изображения к проекту, нажимаем «Обзор»,
отобразятся папки, находящиеся на вашем компьютере, из которых можно загрузить картинку, размер которой 156х198 пикселей.
При несоответствии размера картинки, изображение загрузится в искажённом виде.
Редактирование проекта
Для внесения изменений или редактирования проекта, нажимаем на «Проект».
Чтобы проект отображался в определенных разделах и информационных лентах, нажимаем на кнопку «Атрибуты».
В данном окне нужно выбрать регион из списка, а так же поставить чекбокс (галочку)
на против того атрибута, который вы хотите выбрать.
для сохранения результата нажмите «Сохранить».
Соавторы проекта
Для добавления соавторов по проекту нужно набрать фамилию или имя пользователя.
После удачного поиска нажимаем «Добавить соавтора».
Форум
Для просмотра и обсуждения тем форума, заходим по соответствующей вкладке.
или
Здесь доступен список форумов для обсуждения, профиль пользователя, на «Личной страничке» можно добавить новую тему форума и посмотреть все открытые пользователем темы. Для просмотра всех отправленных сообщений, воспользуйтесь «Просмотреть свои сообщения».
«ЭВРИКА» -
проект кадрового обеспечения модернизации образования
Структура проекта
Три параллельных направления: региональное, муниципальное, школьное.
5 последовательных модулей:
· Проектно-институциональный
· Социально-экономический
· Нормативно-правовой
· Общественно-медийный
· Методический
Каждый участник в процессе прохождения всех модулей оформляет и реализует свой индивидуальный проект, который и является единицей программы. Эксперты и тьюторы Института «Эврика» дистантно будут осуществлять консультирование создания и реализации проекта. Формы промежуточной аттестации – отчеты по модулям, форма итоговой аттестации – обобщающий текст по реализации проекта, подготовленный к изданию в специальном региональном сборнике
В проекте участвуют региональные команды, в каждом регионе проходит два очных модуля, все регионы участвуют во всех модулях заочно (по сети Интернет) в режиме медиа-конференций и форумов.
Лекции и групповые занятия по направлениям транслируются в сети зарегистрированным пользователям в каждом регионе. Обратная связь осуществляется через он-лайн включения и обращения на форум зарегистрированных участников проекта. Сформулированные задания по первому модулю выполняются всеми участниками проекта, при этом в сети идет консультирование участников.
Оценка выполненных заданий по каждому модулю идет в промежутке между модулями и выставляется в сети в электронный журнал.
Каждый модуль оценивается по 12-бальной шкале, итоговая аттестация – по итоговому описанию проекта, изданному в специальном сборнике обобщения результатов.
Участники
В каждом регионе формируется группа участников по следующим позициям:
Региональное направление: от 3 до 5 представителей по каждой позиции.
1. Представители руководства регионального органа управления финансами, экономики, трудовыми отношениями.
2. Представители регионального органа управления образованием.
3. Представители региональных структур оценки, контроля надзора за качеством образованием.
4. Представители региональных гражданских институтов.
5. Представители региональных отраслевых профсоюзов.
6. Представители региональных СМИ.
7. Представители экспертных и научных сообществ.
Муниципальное направление: от 3 до 5 представителей по каждой позиции.
1. Представители местного самоуправления.
2. Представители органов управления образованием.
3. Представители муниципальных профсоюзных органов.
4. Представители муниципальных СМИ.
5. Представители бухгалтерий, расчетных центров.
Школьное направление: представительство по каждой позиции – не ограничено.
1. Директора школ.
2. Руководители и члены школьных советов.
3. Бухгалтеры школ.
4. Руководители и представители школьных профсоюзных организаций.
5. Представители ученического самоуправления.
6. Школьные психологи.
Механизм формирования участников проекта
1. В соответствующие организации и учреждения направляется информационное письмо с предложением стать участников проекта.
2. Желающие стать участниками проекта сообщают о своем намерении по электронной почте.
3. По согласованию с Заказчиком формируется окончательный список участников проекта, оформляются персональные файлы и каждому участнику высылается программа и пароли персональной страницы.
4. Проводится тестирование обратной связи с участниками, заключается Соглашение о правилах реализации проекта.
Формы проведения семинаров:
1. Выездная форма. Команда авторов семинара и экспертов выезжают в регион для проведения двухдневного семинара.
2. Стационарная форма. Региональная команда участвует в семинаре в
г. Москве.
3. Дистанционная форма. Региональная команда участвует в проведении семинара в другом регионе по сети интернет.
Тематика учебно-методических сессий (Интернет-семинаров)
1. «Введение новой системы оплаты труда работников общего образования»:
Преимущества и способы снижения рисков внедрения нового принципа оплаты работы педагогов;
Методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных образовательных учреждений, включающая следующие разделы:
- формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения,
- формирование централизованного фонда стимулирования руководителей образовательных учреждений,
- распределение фонда оплаты труда образовательного учреждения,
- определение стоимости бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении,
- распределение стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения,
- расчет заработной платы руководителя образовательного учреждения,
- гарантии по оплате труда.
2. «Переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений»:
Внедрение подушевого норматива;
Методика формирования расходов на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования на основе принципа нормативного подушевого финансирования;
Определение регионального расчетного подушевого норматива бюджетного финансирования общего образования (межбюджетный уровень);
Определение механизма использования регионального расчетного подушевого финансирования при бюджетном финансировании муниципальных образовательных учреждений (внутрибюджетный уровень);
Реализация принципа нормативно-подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения.
3. «Принципы нормирования труда всех видов профессиональной деятельности учителей с учетом профессиональных квалификационных групп на основе разработанных должностных обязанностей и квалификационных требований к работникам образования»:
Модель нормирования труда педагогических работников и руководителей общеобразовательных учреждений в условиях перехода к нормативному подушевому финансированию;
Модель финансирования образовательной программы на основе нормирования трудоемкости;
Методические рекомендации региональным и муниципальным органам управления образования по нормированию всех видов деятельности педагогов в базовой части оплаты труда;
Типовая программа повышения квалификации для руководителей и бухгалтеров образовательных учреждений по вопросам перехода к новым принципам и подходам нормирования труда педагогов;
Типовая инструкция руководителям и бухгалтерам образовательных учреждений по расчету заработной платы педагогических работников при переходе на новые принципы и подходы нормирования труда.
4. «Разработка системы комплексной оценки эффективности региональной системы образования»:
Построение системы автоматизированного электронного мониторинга комплексной оценки эффективности региональной системы образования, включая программное обеспечение, в соответствии с логикой реализации общих методологических принципов и применяемых технологий мониторинга хода реализации приоритетного национального проекта «Образование», совместимого с федеральными базами данных электронной системой мониторинга комплексных проектов модернизации образования, в том числе:
- разработка интегрального показателя «Ценность человека» (показатель учитывает изменение уровня жизни, здоровья, занятости, качества образования, конкурентоспособности на рынке труда, безопасность, социальное благополучие, возможности и стоимость пользования инфраструктурой);
- разработка направлений мониторинга (образовательное, индивидуально-социальное, экономико-политическое).
5. «Участие гражданских институтов в разработке и реализации механизмов оценки качества образования и развитию образовательной деятельности»:
Моделирование поддержки гражданских институтов, участвующих в оценке качества и развитии образовательной деятельности
Анализ федеральной нормативно-правовой базы, требования к региональным нормативным актам, регулирующим участие гражданских институтов в экспертизе образовательной политики;
Отечественный и зарубежный опыт в области участия гражданских институтов в экспертизе образовательной политики на федеральном и региональном уровнях;
Критерии, процедура и регламент экспертизы образовательных программ и молодежных инициатив;
Участие в распределении стимулирующей части ФОТ образовательных учреждений (организаций);
Участие в конкурсах в рамках ПНПО;
Участие гражданских институтов в системе муниципального (регионального) заказа.
6. «Гражданский заказ в сфере региональной образовательной политики»:
Общественное управление как способ оформления гражданского заказа;
Формирование «гражданского заказа» в сфере региональной образовательной политики;
Участие гражданских институтов в оценке бюджетов развития образования на муниципальном и региональном уровне;
Инновационные модели нормативно-подушевого финансирования, новой системы оплаты труда, системы оценки качества;
Основные положения гражданского заказа в системе образования (в части общего, профессионального и дополнительного образования), основанные на анализе мнений родительской общественности и гражданских организаций, включая непосредственное участие гражданских институтов в оценке бюджетов развития образования на муниципальном и региональном уровне;
Предложения по изменению действующей нормативной правовой базы аттестации образовательных учреждений и педагогов на основе гражданского заказа;
Принципы публичной отчетности образовательных учреждений и общественного участия в аттестации образовательных учреждений и педагогов.
7. «Участие гражданских институтов в аттестации ОУ и педагогов: актуальность, эффекты, риски»:
Разработка нового подхода к аттестации образовательных учреждений;
Современное положение в области гражданской экспертизы в образовании;
Риски гражданской экспертизы в образовании;
Возможности преодоления рисков общественной экспертизы в образовании;
Механизмы привлечения гражданских институтов к аттестации ОУ;
Процедура аттестации образовательных учреждений;
Примерное положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;
Инвестирование образовательных программ дополнительного и профессионального образования;
Макет устава АНОО, создаваемой школьным Попечительским советом.
8. «Разработка моделей организационного обеспечения реализации и развития инновационных образовательных программ»:
Разработка и апробация моделей деятельности образовательных учреждений и организаций в рамках сетевого взаимодействия инновационных экспериментальных площадок;
Инновационные модели участия гражданских институтов в деятельности образовательного учреждения;
Изменение организационно-правовой формы образовательного учреждения;
Обеспечение финансово-хозяйственной самостоятельности образовательного учреждения;
Реализация стимулирующих принципов оплаты труда;
Распространение моделей организационно-хозяйственного обеспечения реализации и развития инновационных образовательных программ;
Рекомендации по использованию сетевых образовательных программ, с учетом основных требований к реализации образовательных программ (продуктность, интерактивность, презентационность, конвертируемость).
9. «Программа подготовки консультантов общественного управления и общественных управляющих для деятельности в институтах общественного участия в управлении образованием»:
Курсы:
«Основы индивидуального консультирования»;
«Содержание образования: теория и практика»;
«История и опыт общественного управления образованием»;
«Экономика образования»;
«Образовательное право»;
«Образовательная политика»;
Типовая программа введения общественного управления образованием на муниципальном и региональном уровнях.
10. «Апробация инновационных моделей перехода общеобразовательного учреждения в некоммерческую муниципальную организацию»:
Проблематика перехода образовательных учреждений в новые организационно-правовые формы;
Создание автономных учреждений путем изменения типа существующих государственных и муниципальных учреждений с целью активизации инновационной деятельности в общеобразовательных учреждениях;
Рекомендации по применению инновационных моделей перехода образовательных учреждений в новые организационно-правовые формы;
Активные модели перехода ОУ в новые организационно-правовые формы.
11. «Нормативные правовые акты федерального уровня, регулирующих порядок реорганизации муниципальных образовательных учреждений»:
Общая характеристика правового статуса муниципальной (государственной) автономной некоммерческой организации;
Общая характеристика порядка реорганизации муниципальных образовательных учреждений;
Порядок перехода прав на недвижимое имущество при реорганизации учреждений;
Характеристика передачи имущества по договору безвозмездного пользования;
Применение упрощенной системы налогообложения некоммерческими организациями в сфере образования;
Проблемы и правовые коллизии, возникающие при реорганизации образовательных учреждений;
Перечень инновационных моделей перехода;
Выводы и рекомендации по применению учреждениями различных моделей реорганизации.
Образец устава муниципальной автономной некоммерческой организации;
Примерная форма решения о предоставлении находящихся в муниципальной собственности земельного участка и расположенного на нем здания;
Примерная форма договора передачи в безвозмездное срочное пользование находящегося в муниципальной собственности земельного участка;
Примерная форма договора передачи муниципального здания (помещения) в безвозмездное пользование муниципальной автономной некоммерческой организации.
12. «Модель участия бизнеса в развитии учреждений начального и среднего профессионального образования с учетом особенностей местных рынков труда и потребностей работодателей»:
Основания и формы участия бизнеса в развитии системы начального и среднего профессионального образования в современных условиях;
Основные типы моделей взаимодействия и партнерства ключевых субъектов в сфере профессионального образования.
Участие бизнеса в развитии учреждений НПО и СПО на основе модели общественного управления профессиональным образованием
Участие бизнеса в развитии учреждений НПО и СПО на основе модели социального партнерства
Участие бизнеса в развитии учреждений НПО и СПО на основе модели фандрайзинга.
13. «Механизмы организации деятельности саморегулируемых организаций в области образования, общественного обсуждения правил и стандартов профессиональной деятельности в сфере образования»:
Создание саморегулируемых организаций в сфере образования;
Анализ нормативных правовых актов, а также потребностей в образовании саморегулируемых организаций в сфере образования, в том числе статуса субъектов, могущих объединяться в саморегулируемые организации.
Механизмы организации деятельности саморегулируемых организаций в области образования, общественного обсуждения правил и стандартов профессиональной деятельности в сфере образования
14. «Модели и процедура аттестации педагогических работников и руководителей образовательных учреждений»:
Действующая нормативная база процедур аттестации педагогических работников и руководителей общеобразовательных учреждений;
Разработка новых моделей и процедур аттестации педагогических работников и руководителей общеобразовательных учреждений;
Краткая концепция разработнических и экспертно-аналитических семинаров
по проблеме «Модернизация региональных систем повышения квалификации»
Участники семинаров – региональные команды, реализующие комплексные проекты модернизации образования: представители региональных и муниципальных органов управления образованием, представители институтов повышения квалификации работников образования, педагогических и иных вузов, директора образовательных учреждений, педагоги.
Цель семинара – постановка технического задания на формирование современной модели региональной системы повышения квалификации.
Задачи семинара:
Определение места системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования в процессах модернизации образования, реализации современной модели образования.
Определение ключевых принципов модернизации системы повышения квалификации.
Фиксация показателей качества повышения квалификации педагогических и руководящих работников.
Определение параметров эффективности системы повышения квалификации.
Разработка подходов к формированию регионального рынка образовательных услуг повышения квалификации.
Формирование институтов заказчиков на повышения квалификации в системе образования.
Формирование подходов к финансово-экономической устойчивости системы повышения квалификации.
Формы проведения семинаров:
4. Выездная форма. Команда авторов семинара и экспертов выезжают в регион для проведения двухдневного семинара.
5. Стационарная форма. Региональная команда участвует в семинаре в
г. Москве.
6. Дистанционная форма. Региональная команда.
Порядок проведения семинара:
1. Установочный и разработнический проектный семинар – выездной.
В рамках семинара работа в четырёх группах:
· Приоритетные направления и ключевые принципы модернизации и развития региональной системы повышения квалификации.
· Новые финансово-экономические и организационно-правовые механизмы в системе повышения квалификации.
· Мониторинг развития региональной системы образования и становление рынка образовательных услуг системы повышения квалификации.
· Проектирование содержания образования и региональная система повышения квалификации.
2. Экспертно-аналитический семинар – стационарный.
В рамках семинара предполагается экспертиза:
региональных моделей повышения квалификации педагогических и руководящих работников сферы образования (содержание образования, управление развитием, мониторинг);
образовательных программ повышения квалификации по направлениям комплексного проекта модернизации образования (новая система оплаты труда, нормативно-подушевое финансирование, региональная система оценки качества образования, развитие сети образовательных учреждений, расширение общественного участия в управлении образованием);
первых итогов апробации моделей модернизации и развития региональной системы повышения квалификации.
3. Между выездным и стационарным семинаром региональные команды имеют возможность получить консультации экспертов в дистанционном режиме, провести предварительную экспертизу современной модели модернизации и развития региональной системы повышения квалификации.
Инструкция по участию в Он-лайн конференциях
ИПОП «Эврика»
В рамках проекта «Кадровое обеспечение модернизации образования» Институт проблем образовательной политики «Эврика» проводит Он-лайн конференции
Участники Он-лайн конференции:
1. Авторы индивидуальных проектов.
2. Потенциальные авторы индивидуальных проектов (представители разных уровней (образовательное учреждение, муниципалитет, регион) и ступеней образования (дошкольное, общее, начальное и среднее профессиональное, высшее профессиональное образование), которые пока не участвуют в проекте, но смогут включиться на следующем этапе).
3. Эксперты Института «Эврика».
Цели Он-лайн конференции:
· Определение рисков реализации индивидуальных проектов (осуществление проектов запланировано на начало 2009 года);
· Определение комплекса мер, направленных на минимизацию рисков;
· Обсуждение перспектив реализации проектов
Темы конференции:
Ø Общественное участие в управлении образованием
Консультанты: , ,
Ø Развитие современного качества образования
Консультанты: , ,
Ø Экономические механизмы развития нового качества образования Консультанты: ,
Процедура участия в конференции:
Каждый участник конференции формулирует (на форуме, посвященном он-лайн конференции должны появляться сообщения такого содержания)
- риски реализации индивидуального проекта и способы минимизации рисков
- перспективы реализации проекта
Чтобы принять участие в конференции:
Если Вы получали индивидуальный пароль по почте
1. войдите под Вашим личным паролем на сайт.
2. Зайдите в раздел «Форум»
Если Вы не получали пароль по почте и не регистрировались раньше, то
необходимо зарегистрироваться.Регистрироваться надо всем, кроме тех авторов, которые уже получили персональный пароль. Если авторы, пароль еще не получили, они должны зарегистрироваться самостоятельно, права для создания персональной страницы будут добавлены в течение недели. Все участники конференции, которые пока не участвуют в проектной деятельности, тоже регистрируются самостоятельно.
Для того, чтобы зарегистрироваться на сайте www. *****
надо войти в форум
пример, заполнения регистрационной карточки
