План работы МОУ СОШ №6

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ООБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6

РАССКАЗОВО

План работы МОУ СОШ№6 на у. г.

рассмотрен и принят на заседании

педагогического совета школы

(протокол от 01.01.01 г.)

Утвержден приказом МОУ СОШ №6

от 1 сентября 2009 г. № 000

Директор школы: __________________

План РАБОТЫ МОУ СОШ №6

У. Г.

СОДЕРЖАНИЕ

I. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ В У. Г.

II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА У. Г.

III. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА У. Г.:

3.1 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

3.2 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

3.3 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

3.4 СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.

АНАЛИЗ ИТОГОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ №6

В УЧЕБНОМ ГОДУ.

В учебном году школа ставила перед собой следующие цели, задачи:

Целевая установка школы: становление самостоятельной, социально активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной, экологически мыслящей, приобщённой к культуре и способной к саморазвитию личности с целостным видением мира, гуманными ценностями и социальными навыками.

Задачи:

1.  Становление школы как школы равных возможностей для всех категорий учащихся с целью получения ими доступного и качественного образования на всех этапах обучения.

2.  Систематизировать и обобщить опыт работы педагогического коллектива школы по созданию модели предпрофильной подготовки обучающихся старших классов основной школы.

3.  Продолжить внедрение современных педагогических технологий обучения (в том числе ИКТ) и воспитания.

4.  Создать модель школьного дополнительного образования.

5.  Направить усилия работников школы на создание здоровьесберегающей образовательной среды.

6.  Продолжить формирование системы непрерывного образования педагогов, способного обеспечить повышение уровня их профессиональной компетентности.

7.  Усиление социализирующей, практической направленности воспитательного процесса.

8.  Формирование у учащихся социальных навыков – общения, выбора, достижения успеха, терпимости, ответственности, адаптации.

9.  Социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение процесса личностного становления учащихся с акцентом на группу риска и одарённых детей.

10.  Содействие реальной самоорганизации и самоуправлению учащихся.

11.  Совершенствование системы управления образовательным учреждением.

Приоритетными направлениями деятельности МОУ СОШ №6 являлись:

1.  Повышение качества образования

2.  Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников школы.

3.  Информатизация образовательного процесса.

4.  Формирование здоровьесберегающей образовательной среды.

План работы школы выполнялся в соответствии с целью школы и поставленными на учебный год задачами.

МОУ СОШ №6 имеет статус средней общеобразовательной школы. В настоящее время школа осуществляет свою деятельность в соответствии с лицензией на образовательную деятельность Управления образования и науки Тамбовской области серия А № 000 от 01.01.01года, дающей право на реализацию образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования. В учебном году школа прошла процедуры аттестации, лицензирования и аккредитации (свидетельство АА 120928 от 01.01.2001).

Школа размещается в приспособленном для образовательного процесса здании, основное здание введено в эксплуатацию в 1914 году. В ОУ имеется 17 учебных кабинетов, 1 спортивный зал, комбинированная мастерская, кабинет обслуживающего труда, библиотека, 1 компьютерный класс, обеспеченный выходом в Интернет, медицинский кабинет, актовый зал с костюмерной, спортплощадка, волейбольная площадка, музей истории школы, комната Боевой славы, столовая на 60 посадочных мест, буфет. Все это создает удобства для проведения учебно-воспитательного процесса. Школа является единственным культурно-просветительным учреждением в микрорайоне. Но недалеко расположены учреждения, включаемые в воспитательное пространство школы - дом детского творчества, городской музей, городской сад, городская детская библиотека, киноконцертный зал «Смена», детско-юношеская спортивная школа и др. В непосредственной близости от школы находится Рассказовский лес, в 3 км от школы - посёлок Рассказовской меховой фабрики, что определяет особенности образовательного процесса.

Состав обучающихся

В школе на конец учебного года –393 обучающихся и 16 воспитанников группы кратковременного пребывания для детей 5-6летнего возраста, не посещающих ДОУ, 17 классов - комплектов. Средняя наполняемость классов 23 чел. Большинство семей учащихся школы проживают в микрорайоне «Дубняк».

Структура управления МОУ СОШ №6, его органов самоуправления

Текущее управление школой осуществляет директор (имеет первую квалификационную категорию, стаж административной работы 14 лет, награжден Почетной грамотой Министерства образования РФ) и его заместители: - заместитель директора по учебно-воспитательной работе (стаж административной работы - 20 лет, имеет первую квалификационную категорию, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации), - заместитель директора по воспитательной работе (стаж административной работы- 28 лет, имеет высшую квалификационную категорию, награждена значком Отличник народного просвещения), - заместитель директора по административно-хозяйственной работе (стаж административной работы - 5 лет, имеет первую квалификационную категорию).

В 2008 году решением Рассказовского городского Совета народных депутатов зарегистрирован Устав школы, в котором нормативно закреплены полномочия органов общественного управления, обеспечивающих участие педагогов, учащихся, их родителей и представителей общественности в управлении школой.

В у. г. продолжил работу школьный управляющий совет, в состав которого вошли на паритетных началах представители педагогического и ученического коллективов, родительской общественности. Его председателем в течении двух лет является , депутат Тамбовской областной Думы.

Обучающимся, родителям, педагогам, общественности предоставляется возможность участвовать в формировании учебного плана, корректировке образовательной программы школы, оценке уровня образованности выпускников. В школе обеспечено право выбора обучающимися, родителями предметов «по выбору», формы получения образования, дано право участвовать в распределении стимулирующего фонда оплаты труда педагогов. Администрация школы отчитывается перед членами ШУС о результатах реализации образовательной программы, программы развития школы, результатах образовательной деятельности, исполнении смет бюджетных и внебюджетных расходов.

Важнейшая характеристика управляющей системы школы – её открытость, повышение роли общественно-государственной формы управления – управляющего совета. Комиссии совета обеспечивают участие общественности в управлении важнейшими процессами развития школы.

Значительно изменилась роль и место ученического самоуправления в управляющей системе школы. Широкое разнообразие объединений учащихся, включение органов их самоуправления в решение важнейших вопросов школьной жизни как через ШУС, так и непосредственно напрямую, активизация поддержки саморазвития лидерских и деловых качеств – главные направления развития самоуправления школьников.

Работа по модернизации системы школьного управления привела педагогический коллектив нашей школы к идее создания новой структурно-функциональной модели методической работы, в основу которой заложен многоуровневый принцип построения. В настоящее время структурная модель школьной методической службы состоит из следующих уровней:

ü  Главным органом, который мобилизует усилия педагогического коллектива на повышение компетентности учителя, профессионализма, на развитие его творческого потенциала является педагогический совет школы. Все запланированные заседания ПС в истекшем году были проведены.

ü  Методический совет школы обеспечивал повышение профессиональных компетенций педагогов, особенно в направлении психолого-педагогической подготовки.

ü  Методические объединения учителей по областям знаний (ШМО учителей филологии, ШМО учителей естествознания, ШМО учителей обществознания, ШМО учителей предметов общеразвивающего цикла) и ступеням обучения (ШМО учителей начальных классов). Новое в их деятельности - осуществление индивидуально-личностного подхода к повышению профессиональной компетентности педагогов.

ü  Методическое объединение «Воспитание» преобразовано в творческую мастерскую педагогов-воспитателей, разрабатывающих на практике приёмы и методы индивидуализации образовательного процесса на основе дифференцированного подхода к методической работе.

ü  Межпредметные сообщества педагогов по актуальным проблемам школы: «Здоровье», «Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса», «Повышение уровня профессиональной компетентности участников ОП» позволило повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по определенным направлениям и тем самым улучшить качество образовательных услуг.

ü  Функции руководителя культурно-досугового центра, педагогов-предметников, педагогов дополнительного образования, классных руководителей были направлены на расширение задач заботы, педагогической поддержки, преобладания индивидуальных форм работы.

В текущем учебном году проходип первый этап работы над методической темой «Формирование здоровьесберегающего пространства в общеобразовательной школе», которая шла по трем направлениям:

1.  Педагоги школы на заседаниях ПС, семинарах, заседаниях ШМО изучают теоретические основы здоровьесберегающей педагогики:

ü  проведение педагогического совета по теме «Основные направления в работе педагогического коллектива школы по реализации КЦП «Здоровье» и «Педагогическая поддержка ребенка в образовании на основе использования здоровьесберегающих технологий»;

ü  проведение проблемных семинаров «Использование потенциальных возможностей предмета в здоровьесберегающей педагогике», «Здоровьесберегающие технологии обучения»;

ü  прошли психолого-педагогические чтения по теме «Эргономика, валеология и ортобиотика - основа здоровьесберегающей педагогики».

2.  Творческая группа педагогов «Здоровье» работает над созданием модели школьной здоровьесберегающей среды.

3.  Учителя-исследователи осваивают здоровьесберегающие технологии на своих уроках.

Второй и третий этапы работы над ЕМТ будут посвящены практической апробации модели школьной здоровьесберегающей среды. Параллельно с этим будет проводиться мониторинг проблем, трудностей, обобщение полученных результатов.

В школе ведется постоянная работа по отслеживанию уровня и результатов профессионального мастерства педагогических работников. На основе проводимых исследований можно сделать вывод, что год от года повышается уровень профессиональной компетентности педагогов, растет их профессионализм, возрастает творческий уровень всего педагогического коллектива. Анализируя полученные данные, мы отмечаем, что стабилен рост показателей профессиональной деятельности педагогов по следующим позициям:

ü  знание методики и методов преподавания;

ü  знание современных подходов к организации учебного процесса;

ü  владение содержанием учебных курсов и новыми подходами к изучению предметов.

Однако, наряду с положительными моментами, проведенная диагностика творческого потенциала педагогов школы выявила и проблемы:

ü  45% учителей не участвуют в освоение современных педагогических технологий;

ü  27% знакомы только теоретически с основами таких, активно внедряющихся в учебный процесс технологий обучения, как проектная деятельность, ИКТ, технологии здоровьесбережения;

ü  26% педагогов школы не стремятся к обмену опытом по освоению педагогических инноваций;

ü  22% учителей школы имеют недостаточные практические навыки работы на ПК, с электронными носителями, автоматизированными программами.

Поэтому основными направлениями методической работы стали следующие:

ü  создание условий для непрерывного профессионального мастерства педагогов, включая самообразовательную деятельность, с учетом современных подходов к организации образовательного процесса;

ü  стимулирование педагогов школы в освоении и внедрении современных педагогических технологий обучения;

ü  создание условий для изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта;

ü  повышение уровня профессиональной компетентности, в том числе повышение компьютерной грамотности педагогов школы;

ü  стимулирование педагогов школы в работе над инновационными школьными проектами.

Повышению качества и эффективности внутришкольного управления способствует использование новых информационных технологий:

ü  Автоматизация документооборота - создание и заполнение базы данных с шаблонами типовых документов (приказов, форм, отчетов, распоряжений и т. д.), базы данных с основными сведениями об учителях и учащихся АРМ - директор

ü  Педагогический мониторинг качества обучения.

ü  Создание банка данных образовательных ресурсов.

Формирование единого информационного пространства школы на основе АИАС АРМ «Директор» и автоматизация библиотечной системы способствовало:

·  повышению эффективности процесса принятия решений и планирования на основе получения в реальном масштабе времени достоверной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса;

·  освобождению администрации школы от малопродуктивного рутинного труда по сбору и обработке информации и увеличению времени на осуществление непосредственно аналитической функции управления школой;

·  существенному сокращению время реакции управления (принятие решения, постановка задачи, контроля исполнения).

В этом учебном году мы расширили зону образования по данному направлению: проведя несколько обучающих семинаров-практикумов, обучили всех педагогов работе с АИАС АРМ-ДИРЕКТОР. Теперь классные руководители и учителя-предметники участвуют в формировании статистической отчетности по классам, по качеству своей профессиональной деятельности, используя данную программу.

Условия осуществления образовательного процесса

МОУ СОШ №6 функционирует как комплекс из трёх основных компонентов:

ü  система педагогической поддержки учения школьников;

ü  воспитательная система;

ü  система социально – педагогической поддержки становления школьников.

Разработана нормативная база школы-комплекса, смоделирована и апробируется система методической работы как творческая мастерская педагогов, разработано содержание и технология педагогической поддержки в воспитательной работе школы, создана социальная служба школы, как инструмент медико-валеологической и социально – психологической поддержки., на принципах педподдержки усовершенствована система ученического самоуправления. Активизировалась работа школы в воспитательном пространстве, более разнообразным стало взаимодействие школы с семьёй.

За последние 5 лет произошло улучшение материально-технической базы образовательного процесса в ОУ. В школе имеется 16 ПК, объединенных в локальную сеть, телевизоры, аудиомагнитофоны, ДВД-проигрыватель, ноут-бук, сканер, копировальный аппарат, комплект звуковоспроизводящей и звукоусиливающей аппаратуры, домашний кинотеатр, принтеры. Все ПК имеют скоростное соединение с ресурсами Интернет. Имеется спутниковая аппаратура.

Учебный план ОУ, режим обучения

Учебный план школы на учебный год был составлен на основе БУП-98 для 4,8 классов, БУП-2004 для 1-3, 5-7, 9-11 классов, примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Тамбовской области для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на у. г. с учетом особенностей школы и образовательных потребностей обучающихся и их родителей.

Базовый компонент учебного плана представлен его инвариантной частью. Все предметы инвариантной части БУП преподавались в полном объеме.

Предметы регионального компонента были представлены учебными предметами: Тамбовские писатели детям, литературное краеведение, историческое краеведение, географическое краеведение, геоэкология Тамбовской области, экология растений Тамбовской области, экология животных Тамбовской области, экология человека, ОБЖ.

Вариативная часть была использована на усиление предметов, представлена курсами по выбору обучающихся, элективными курсами. Часы вариативной части были использованы для осуществления предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников, обогащения содержания предметов базового компонента, для индивидуальных и групповых консультаций, расширения кругозора учащихся и др.

Содержание образования на каждой ступени обучения определяется целями образования и отражено в учебном плане школы. Организация образовательного процесса на каждой ступени имеет свои особенности, обусловленные спецификой решаемых задач.

В целях создания условий для обеспечения равных стартовых возможностей детям старшего дошкольного возраста из разных социальных групп и слоев населения при поступлении в общеобразовательные учреждения общего образования, в соответствии с поручением Правительства РФ от 01.01.2001 №ДМ-П44-3035 по выполнению Комплекса мер по развитию дошкольного образования в РФ на годы, для детей 5-6 летнего возраста на базе школы функционировала группа кратковременного пребывания, которую посещали 16 детей. По окончанию занятий 95% воспитанников данной группы продолжат обучение в 1 классе нашей школы.

В учебном году в школе I ступени функционировали 5 классов.

В рамках модернизации содержания образования в начальной школе обучение младших школьников осуществлялось по образовательной системе «Школа 2000»-«Школа 2100» с использованием (по некоторым предметам) учебных пособий образовательной системы «Школы России».

  Учебный план основной школы нацелен на реализацию программы основного общего образования на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

  На этапе 5-7 классов усилия школы были направлены на преемственность обучения основной и начальной школы.

На этапе в 8-9 классах учебный процесс был нацелен на успешность продвижения и личные достижения ученика, на формирование познавательных способностей, интересов и склонностей, ответственности и самостоятельности через введение предпрофильной подготовки.

В школе III ступени в 2 классах реализовывались задачи профильной школы. Образовательные программы, методическое, техническое и кадровое обеспечение школы позволило реализовать профильное обучение школьников.

  Наряду с профильным обучением не уменьшается потребность в формировании общеобразовательных классов.  Удовлетворить эту потребность было возможно через функционирование класса универсального профиля.

Универсальное обучение 10 класс

Оборонно-спортивный профиль 11 класс

Базисный план школы III ступени включал в себя 3 блока:

ü  предметы, обеспечивающие усвоение государственного стандарта общего образования, и предметы, обеспечивающие ядро профильного обучения;

ü  предметы, ориентированные на повышение уровня образования по профильным предметам;

ü  элективные курсы, удовлетворяющие потребностям и образовательным запросам обучающихся.

Обучающимся 10-11 классов предлагались элективные курсы, направленные на расширение знаний по отдельным предметам.

Элективные курсы создавали условия для осуществления дифференциации содержания образования старшеклассников. Их преподавание проводилось в форме исследований, защиты проектов, практикумов, презентаций.

Учебный план школы был выполнен в полном объеме.

Школа в учебном году работала в режиме шестидневной рабочей недели для обучающихся 5-11 классов, обучающиеся 1-4 класс обучались 5 дней в неделю. Учебные занятия были организованы в две смены. Для обучающихся начальной школы работало 2 группы продленного дня.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Наша школа укомплектована кадрами полностью. На конец учебного года педагогическую деятельность осуществляли 30 педагогов. Возрастной состав педагогических работников школы – это гармоничное состояние разных возрастных групп. Средний возраст педагогического коллектива составляет 46 лет. Коллектив достаточно стабильный. 11 педагогов (, , , ) являются выпускниками школы.

97% педагогов имеют высшее педагогическое образование, 3 % - среднее специальное педагогическое образование.

Уровень образования педагогов школы

 

Педагогический коллектив обладает достаточно высоким уровнем квалификации: аттестованы 57% педагогов, из них имеют высшую квалификационную категорию - 1 педагог, первую квалификационную категорию - 14 педагогов, вторую квалификационную категорию - 3 педагога.

Квалификационный уровень педагогов школы

 

2 педагога (, ) являлись руководителями городских методических объединений.

6 педагогов школы награждены отраслевыми наградами (, , ).

Педагоги школы активно повышают уровень квалификации и профессиональной компетентности. За последние три года 95 % педагогов прошли курсовую подготовку в ИПКРО. 12 учителей освоили программу Intel «Обучение для будущего», 5 учителей прошли обучение в федерации Интернет-образование. Педагоги школы , и прошли курсы переподготовки.

Достижения педагогов отмечены профессиональными наградами:

ü  Знаки «Отличник народного просвещения РФ», «Почётный работник общего образования РФ» - 3

ü  Почетная грамота Министерства образования РФ – 3

ü  Почетная грамота Управления образования и науки Тамбовской области - 2

ü  Благодарственное письмо Тамбовской областной Думы – 4

ü  Почётная грамота Тамбовской областной Думы – 2 чел

ü  Почетная грамота администрации города Рассказово – 10 чел.

Результаты образовательной деятельности

Основное направление российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Усилия педагогического коллектива школы были направлены на решение поставленных задач.

Продолжалось методическое обновление содержания образования. Осваивались и внедрялись современные образовательные технологии (здоровьесберегающие, интерактивные, проектные и др.). Однако крайне слабо учителя осваивали и применяли на практике ИКТ. Исключение составляют учителя (информатика), (музыка), (математика), (физика).

Состояние преподавания предметов определялось на основании анализа степени усвоения базовых знаний.

С целью контроля и оценки учебной деятельности обучающихся в течение учебного года проводились административные срезы знаний, контрольные работы, устные опросы:

ü  Входящий срез знаний по русскому языку в 5 классах в целях выявления уровня сохранности ЗУН за курс начальной школы показал, что 97,5% учащихся имеют уровень ЗУН по русскому языку, соответствующий ГОС начальной общей школы по русскому языку; 61% обучающихся имеют уровень знаний, превышающий требования ГОС (учитель );

ü  Входящий срез по математике в 5 классах в целях выявления уровня сохранности ЗУН за курс начальной школы показал, что 97,5% учащихся имеют уровень ЗУН по русскому языку, соответствующий ГОС начальной общей школы по русскому языку; 82,5 % обучающихся имеют уровень знаний, превышающий требования ГОС (учителя , )

ü  В целях выявления степени усвоения учащимися программного материала по русскому языку и математике, выявления системы работы учителей по выявлению и устранению пробелов в знаниях обучающихся, в декабре проведены административные контрольные диктанты (по итогам 1 полугодия) в 5 классах, результаты которого показывают усвоение программного материала:

Ø  Русский язык: качество знаний составило 66,5% при 100-% обученности (учитель );

Ø  Математика: качество знаний составило 61,5% ; успеваемость - 96,5% обученности (учителя , );

ü  В целях выявления степени усвоения учащимися программного материала по русскому языку и математике, выявления системы работы учителей по выявлению и устранению пробелов в знаниях обучающихся, в декабре проведены административные контрольные диктанты (по итогам 1 полугодия) во 2-4 классах, результаты которого показывают усвоение программного материала:

Ø  Русский язык

	2а	2б	3	4
Всего учащихся в классе	25	21	16	23
Выполняло работу	20	21	15	23
Качество усвоения	80%	62%	40%	30,4%

Ø  Математика

	2а	2б	3	4
Всего учащихся в классе	25	21	16	23
Выполняло работу	21	18	15	23
Качество усвоения	63%	66,6%	59%	39%

ü  В декабре в 10 классе с целью выявить уровень усвоения программного материала обучающимися по истории, который проводился в форме комбинированного опроса (устные вопросы для обсуждения, письменные задания). Тематика вопросов (20) охватывала основные события отечественной истории от древнейших времен до конца ХIХ века (учитель ) пссе с целью кмного материалат хорошее нтрольные диктанты (ающимися программного материалая на сравнение, слабо владеют метод

Получены следующие результаты: «5»-0, «4»-8, «3»-9. Т. о., степень усвоения обучающимися программного материала соответствует требованиям ФГОС. Качество знаний -47%.

При ответах большинство обучающихся правильно отвечают на вопросы по древнейшей истории нашей страны, времен Петра Великого, на вопросы, связанные с реформами середины ХIХ века. Обучающиеся смогли дать характеристику политических и военных деятелей. С помощью наводящих вопросов учителя провели сравнение событий и периодов отечественной истории, при этом большее внимание обучающиеся уделили вопросам экономического и социального развития страны.

Трудности у обучающихся вызвали вопросы отечественной истории периода складывания централизованного государства и Смутного времени, особенно хода и последствий событий этих периодов. Большинство обучающихся затрудняются в вопросах хронологии.

ü  Контрольный срез по истории в 11 классе проводился в мае в форме комбинированного опроса (устные вопросы для обсуждения, письменные задания). Тематика вопросов (20) охватывала основные события мировой и отечественной истории периода ХIХ-ХХ веков (учитель ).

В контрольном срезе участвовало 14 обучающихся 11 класса (по списку-15). Получены следующие результаты: «5»-2, «4»-6, «3»-6. Т. о., степень усвоения обучающимися программного материала соответствует требованиям ФГОС. Качество знаний -57%.

При ответах большинство обучающихся правильно определили причины событий, сформулировали важнейшие характеристики этапов развития стран мира в ХХ веке, показали умения сравнивать похожие события в разных странах, сумели сделать соответствующие выводы. Также анализ ответов показал, что обучающиеся умеют отстаивать собственную позицию по проблемам отечественной истории.

Однако, отдельные обучающиеся затруднились при выборе ответов на вопросы, связанные со сравнением событий в нашей стране и других странах мира, не смогли сделать самостоятельно выводы из сделанных сравнений.

Наиболее сложными для обучающихся стали вопросы отечественной истории ХХ века и современной мировой истории, особенно политические процессы.

ü  В 9 классах проводился срез знаний по истории (тема «Внешняя политика СССР в 30-е годы») в целях анализа сформированности ЗУН обучающихся, который показал следующие результаты:

Класс	Работу писали	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	% обученности
9а	16	4	5	6	1	56,3%	93,8%
9б	16	-	2	13	1	12,5%	93,8%

Анализируя ответы, важно отметить, что не все обучающиеся в полном объеме владеют учебным материалом, затрудняются выполнять задания на сравнение, слабо владеют методикой анализа (учитель ).

ü  В 7 классах по обществознанию проведен срез знаний по теме «Зачем соблюдать Законы. Ответственность за нарушение Закона»:

Класс	Работу писали	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	% обученности
7а	23	6	10	6	1	70%	95,7%
7б	15	1	5	5	4	40%	73,3%

Полученные результаты стали основанием для вынесения предмета обществознание на итоговый контроль в 7 классах. По результатам можно сделать выводы о повышении По полученным результатам можно сделать вывод о том, что программный материал обучающимися по обществознанию усвоен: 53%-качество знаний, 100%-обученность (учитель ).

ü  В декабре в 8 классах проведен срез знаний по географии (тема «Животный и растительный мир России», результаты которого свидетельствуют о хорошем усвоении обучающимися программного материала (учитель ):

Класс	Работу писали	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	% обученности
8а	14	1	9	3	-	71,4%	100%
8б	19	1	18	-	-	100%	100%

Проведенный анализ работ обучающихся выявил следующие пробелы в их знаниях: обучающиеся затрудняются в работе с картой «Растительный и животный мир России»: трудности в показе растительного и животного мира: отмечаются затруднения в установлении причин неравномерного размещения растительного и животного мира России по ее территории; не умеют устанавливать причинно-следственные связи между растительным и животным миром отдельных территорий России.

ü  В декабре был проведен административный срез знаний обучающихся 6аб классов по биологии по теме «Строение семян» (учитель ):

Класс	Работу писали	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	% обученности
6а	19	10	6	3	-	84%	100%
6б	12	4	7	1	-	91%	100%

Отмечены типичные ошибки: у обучающихся вызвало затруднение задание проанализировать схему строения семени; не все смогли указать преимущества семенного размножения перед споровым.

ü  В февраля проведен анализ уровня сформированности ЗУН учащихся 5 классов по природоведению по теме «Организмы». Обучающиеся показали хорошие знания по теме. Качество знаний составило 70,5%, уровень обученности-100%. Наибольшую трудность вызвали вопросы, связанные с понятиями: «Одноклеточный организм», «Экология», «Фактор живой природы», «Строение клетки».

.

В феврале проведен административный срез знаний обучающихся 4-5 классов по русскому языку по теме «Усвоение обучающимися словарных слов» с целью выявления степени развития у обучающихся орфографической зоркости. Срез показал, что не все обучающиеся усваивают в полном объеме правописание словарных слов.

ü  В апреле был проведен ДРК по проблеме «ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ В КЛАССАХ ОСНОВНОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ». В ходе проведения ДРК проведены срезы ЗУН обучающихся 5-9 классов по русскому языку, математике, физике, биологии, географии, истории.

Полученные результаты представлены на диаграммах:

БЫЛИ СДЕЛАНЫ ВЫВОДЫ:

Класс	Предмет	Учитель	Общие выводы
5а	Русский язык		Уровень ЗУН 100% обучающихся соответствует требованиям ФГОС
5б	Математика		Уровень ЗУН 100% обучающихся соответствует требованиям ФГОС
6а	Математика		Уровень ЗУН 12% обучающихся не соответствует требованиям ФГОС
6б	География		Уровень ЗУН 100% обучающихся соответствует требованиям ФГОС
7а	Биология		Уровень ЗУН 100% обучающихся соответствует требованиям ФГОС
7б	Русский язык		Уровень ЗУН 5% обучающихся не соответствует требованиям ФГОС
8а	История		Уровень ЗУН 27% обучающихся не соответствует требованиям ФГОС
8б	Физика		Уровень ЗУН 100% обучающихся соответствует требованиям ФГОС
9а	Русский язык		Уровень ЗУН 22% обучающихся не соответствует требованиям ФГОС
9а	Алгебра		Уровень ЗУН 22% обучающихся не соответствует требованиям ФГОС
9б	Русский язык		Уровень ЗУН 47% обучающихся не соответствует требованиям ФГОС
9б	Алгебра		Уровень ЗУН 45% обучающихся не соответствует требованиям ФГОС

ОПРЕДЕЛЕНЫ ПРИЧИНЫ НЕСООТВЕТСТВИЯ ФАКТИЧЕСКОГО УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС:

1.  НЕДОСТАТОЧНЫЙ, А ПО НЕКОТОРЫМ ОБУЧАЮЩИМСЯ И КРАЙНЕ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ.

2.  ОТСУТСТВИЕ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ И СИСТЕМНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ПО ПОВЫШЕНИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, РАБОТЫ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И СВОЕВРЕМЕННОЙ ОТРАБОТКЕ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

3.  НЕЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ В 9 КЛАССАХ ПО ПОДГОТОВКЕ СЛАБОМОТИВИРОВАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ К Г(И)А В НОВОЙ ФОРМЕ.

Т. о., по итогам ДРК «Выявление уровня освоения стандарта образования по учебным предметам в классах основной ступени обучения» выделены классы, обучающиеся которых продемонстрировали уровень усвоения программного материала, не соответствующий требованиям ФГОС. По результатам были даны рекомендации с целью выправления ситуации в классах, где не все обучающиеся показали уровень ЗУН, соответствующий требованиям ФГОС. Дальнейший анализ состояния текущей, промежуточной и итоговой успеваемости свидетельствует о выполнении предложенных рекомендаций и улучшению ситуации, о чем свидетельствуют результаты Г(И)А по русскому языку и математике в 9 классах и результаты итогового контроля в переводных классах.

Качество обучения

Прослеживается положительная динамика успеваемости обучающихся: стабильно высокое число успешно обучающихся детей, отсутствуют обучающиеся, оставленные на повторное обучение.

Мы видим, что в количественном выражении увеличилось число отличников и хорошистов по итогам учебного года. Качество знаний обучающихся остается примерно на одном уровне в течение трех последних лет.

По итогам учебного года качество знаний обучающихся по предметам составило:

2-4 классы

5-8 классы

9 классы

10 класс

11 классы

Однако, следует констатировать снижение качественной успеваемости обучающихся 9 и 10 классов, которое, с одной стороны, можно объяснить подбором обучающихся, а с другой стороны, низким уровнем учебной мотивации (по итогам проведенного мониторинга учебной мотивации).

Характеристика обученности и качественной успеваемости обучающихся по русскому языку и математике

Русский язык, 2-4 классы

Русский язык, 5-11 классы

Математика, 2-6 классы

Алгебра, 7-11 классы

Выводы:

1.  Следует отметить стабильную успеваемость обучающихся по русскому языку и математике.

2.  Более 50% обучающихся 2-7,9б,11 классов по русскому языку, 2-6 классов по математике, 7а,8б,11 классов по алгебре имеют годовые отметки «4» и «5». Невысокое качество знаний в других классах можно объяснить подбором обучающихся и снижением уровня их учебной мотивации.

По итогам учебного года обучающиеся школы показали следующие результаты:

Наблюдается, что уровень качества знаний обучающихся 5-9 классов несколько ниже по сравнению с другими ступенями обучения, хотя в количественном выражении школьников, закончивших учебный год без «3» в 5-9 классах больше.

Результаты внешней оценки, т. е. проводимых мониторинговых исследований качества знаний обучающихся и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов, являются основными показателями учебных достижений обучающихся, с одной стороны, и образовательной деятельности школы, с другой стороны.

В течение учебного года обучающиеся 1,4,5 классов школы участвовали в мониторинговых и диагностических исследованиях, в 2-8, 10 классах в конце учебного года проведен итоговый контроль знаний по отдельным предметам, выпускники 9 и 11 классов проходили государственную (итоговую) аттестацию.

Результаты мониторинговых исследований качества знаний учащихся 4 классов (апрель 2009 года)

Анализ результатов мониторинга учебных достижений обучающихся, освоивших образовательные программы начального общего образования показывает, что все обучающиеся 4 класса освоили общеобразовательные программы по русскому языку и математике за курс начального общего образования. Средний балл по русскому языку составил 26,7 (max - 30 ), по математике - 27,6 (max -32) ( учитель ).

Результаты мониторинговых исследований качества знаний учащихся 5 классов (октябрь2008 года)

Анализ результатов изучения готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школе показал, что учащиеся 5 классов, в целом, по всем показателем демонстрируют оптимальные результаты. Почти по всем показателям полученные результаты идут на уровне региона, а по некоторым показателям - и выше(учителя начальных классов , )

Результаты итогового переводного контроля в 2-8, 10 классах (май 2009 года)

1.Русский язык

Качественная успеваемость обучающихся 3,4,7б,10 классов значительно ниже среднего показателя по школе (учителя , , ), среди обучающихся 4 класса один ученик не справился с итоговым диктантом (учитель ).

2.Математика

Качественная успеваемость обучающихся 6б,8а классов значительно ниже среднего показателя по школе (учителя , )

3.Другие предметы (качество знаний)

Выводы: обучающиеся 7а (обществознание, учитель ), 8а (география, учитель ), 10 (биология, учитель ) на итоговом контроле показали достаточно высокий уровень знаний по контролируемым предметам.

Результаты государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9 и 11 классов

Итоги Г(И)А в 9 классах по русскому языку и алгебре (в новой форме)

Средний тестовый балл, полученный выпускниками 11 класса, на ЕГЭ

АНАЛИЗ СООТВЕТСТВИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ ГОДОВЫМ ОТМЕТКАМ ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССА ШКОЛЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Сравнительные итоги успеваемости по русскому языку

ВЫВОДЫ: 13 чел. (87%) выпускников подтвердили годовую отметку, 2 чел. (13,3%) выпускников повысили отметку на 1 балл (с «3» на «4»).

Качественные показатели по русскому языку

ВЫВОДЫ: результаты качественной успеваемости на ЕГЭ по русскому языку на 7% выше годовых показателей.

Плотность распределения обучающихся, набравших соответствующий тестовый балл по русскому языку

ВЫВОДЫ: наиболее выраженный максимум на интервале 61-70 баллов, понижение на интервалах 51-60 и 71-100 баллов.

МАТЕМАТИКА

Сравнительные итоги успеваемости по математике

 

ВЫВОДЫ: 11 чел. (73,3%) выпускников подтвердили годовую отметку, 4чел. (26,7%) понизили отметку на 1 балл: двое с «5» на «4» и двое с «4» на «3».

Качественные показатели по математике

ВЫВОДЫ: результаты качественной успеваемости на ЕГЭ по математике на 13% (2 чел.) ниже годовых показателей.

Плотность распределения обучающихся, набравших соответствующий тестовый балл по математике.

ВЫВОДЫ: наиболее выраженный максимум на интервале 21-30,31-40 и 51-60 баллов, понижение на интервалах 41-50 и 61-100 баллов.

На Г(И)А по русскому языку 100% выпускников 9 классов показали уровень знаний, соответствующий требованиям ФГОС, качество знаний выпускников 9 классов по русскому языку - 57%.

На Г(И)А по алгебре 100% выпускников 9 классов показали уровень знаний, соответствующий требованиям ФГОС, качество знаний выпускников 9 классов по алгебре - 43%.

Однако, анализируя результаты Г(И)А по русскому языку отдельно по каждому 9 классу, следует отметить неравномерность качественной успеваемости по классам (9а-62%, 9б-38%), низкое качество знаний выпускников 9б класса можно объяснить подбором обучающихся.

Все выпускники 9 и 11 классов по окончанию учебного года получили аттестаты о соответствующем уровне образования.

Выпускники средней школы ежегодно награждаются по окончанию школы золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении»:

3 выпускника 9 классов и 4 выпускника 11 класса были награждены почетными грамотами Министерства образования и науки РФ «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Участие обучающихся школы во Всероссийской олимпиаде школьников.

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в у. г. принимали участие 15 обучающихся школы, в региональном этапе - 1. Обучающиеся школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников заняли 16 призовых мест: 1мест-1, 2 мест - 6, 3 мест-9.

Победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали обучающиеся 9-11 классов: ,

ученик 11 класса, занял 5 место в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре.

Однако отсутствие первых мест говорит о недостаточной работе учителей с обучающимися, имеющими повышенную учебную мотивацию, о несистемном подходе в плане индивидуальной подготовки обучающихся к олимпиадам, свидетельствует о пассивности многих педагогов.

Обеспечение непрерывного образования выпускников школы

В 2009 году основное общее образование получили 68 выпускников 9 классов, среднее (полное) общее образование получили 45 выпускников 11 класса.

Итоги трудоустройства:

Ø  9 классы: всего выпускников 68 человек, получили аттестат 68 человек.

Из них продолжают обучение в:

ü  в 10 классе – 30 чел.

ü  в учреждениях начального профессионального образования – 18 чел.

ü  в учреждениях среднего профессионального образования – 18 чел.

ü  не определились - 2 чел.

Ø  11 классы: всего выпускников – 45 человек, получили аттестат – 45 чел.

Из них продолжают обучение в:

ü  в ВУЗах-27 чел.

ü  в военных училищах-3

ü  в учреждениях начального профессионального образования – 4 чел.

ü  в учреждениях среднего профессионального образования – 10 чел.

ü  работают и не обучаются-1.

Динамика уровня воспитанности учащихся

Ежегодный мониторинг динамики уровня воспитанности учащихся показал рост уровня гражданских качеств обучающихся, уровня их общественной активности, их способности к саморазвитию и самовоспитанию.

Это во многом результат реализации воспитательных программ: -программы воспитания патриотизма через краеведение и музейное дело «Истоки»; - программы творческого самовоспитания «Школа –театр»; - программы самовоспитания здорового образа жизни «Здоровье»; - программы воспитания коммуникативных и лидерских качеств «САМИ» и др. Комплексное воспитательное действие оказывали тематические воспитательные периоды «Его Величество Урок» и «Путешествие в мир профессий»

Некоторое снижение показателей трудолюбия обучающихся, их экологической и эстетической культуры обнаружили необходимость целенаправленной воспитательной работы в этом направлении.

Степень социализации

Положительная динамика социализированности учащихся показывают, что курс школы на социально-педагогическую поддержку образования оправдывает себя:

где 1 - уровень адаптированности

2  – уровень автономности

3  – уровень активности

4  – уровень нравственности

Участие детей во внеклассной работе и органах ученического самоуправления способствует успешной социализации растущему числу учащихся:

Дополнительное образование. Воспитательная система школы.

Система дополнительного образования нашей школы предостав­ляет каждому ребенку возможности для самопознания, саморазвития, профессионального и личностного самоопределения, для оздоровления и социализации.

В основе системы дополнительного образования в нашей школе – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям, которая сконцентрирована вокруг школьных клубов, студий, кружков и секций, взаимодействие с различными внешкольными учреждениями и организациями города.

Воспитательный процесс в системе школьного дополнительного образования детей имеет свои характерные черты:

ü  осуществляется детьми в свободное от основной учебы время и отличается свободой выбора направлений, видов деятельности и возможностью смены сферы деятельности в течение года;

ü  характеризуется добровольностью, инициативностью и активностью всех участников (детей, родителей, педагогов), отсутствием жесткой регламентации и жестко заданного результата.

Содержание образовательной деятельности обусловлено социальным заказом, региональными особенностями и традициями, потребностями и интересами учащихся, которые систематически изучаются.

В школе осуществлена реорганизация сложившейся в школе системы дополнительного образования. Её цели:

ü  усиление вариативной составляющей общего образования и его интеграцию с дополнительным образованием;

ü  практическое приложение знаний и навыков, полученных школьниками на уроках;

ü  развитие творческого потенциала детей, навыков адаптации к современному обществу, апробацию иных, не традиционных путей выхода из различных жизненных обстоятельств;

ü  полноценную организацию свободного времени школьников.

Определены основные направленности дополнительного образования - интеллектуально- познавательная, художественно - эстетическая, социально-педагогическая, физкультурно - спортивная, краеведческая, культурологическая, эколого-биологическая. Разработаны дополнительные образовательные программы:

ü  социально-педагогические - «Этика» и «Этикет»;

ü  художественно - эстетические - «Первые шаги в декоративном искусстве», «Звонкие голоса»;

ü  интеллектуально - познавательная - «Шаг в будущее»;

ü  спортивно-оздоровительная «Основы волейбола».

Считаем, что эффективное функционирование системы школьного дополнительного образования возможно только в условиях сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования. Заключены договора о сотрудничестве с МОУДОД «Школа искусств», «Школа олимпийского резерва».

Особое внимание обращаем на разработку нормативной базы ДО, должностных инструкций ПДО, правил техники безопасности, на разработку режима и материально – техническую подготовку дополнительных образовательных занятий. Закуплены звуковая аппаратура, костюмы, музыкальные инструменты, инвентарь.

В школе работали 28 учебных групп ДО, реализовывались 15 дополнительных образовательных программ; охват детей услугами дополнительного образования за три года вырос на 7% и составил 89%.

Воспитательная система школы изменяется на основе гармоничного сочетания социализации и индивидуализации ребёнка. Творческая художественно – эстетическая деятельность дополняется физкультурно-спортивной.

Развитие ВСШ обеспечивается:

ü  во-первых, сочетанием традиционных крупных форм воспитательной работы - тематических воспитательных периодов и целевых воспитательных программ с формами и методами воспитания индивидуальности;

ü  во-вторых, введением программ дополнительного образования, ученических социальных проектов.

Данные формы расцениваются как педагогические процессы и события для развития конкретных свойств конкретных учащихся в уместных для них обстоятельствах и в нужное для них время.

Комплекс тематических периодов - обеспечивает системный подход к воспитательной работе, помогает гибко реагировать на изменение ситуации развития учащихся

Целевые воспитательные программы - обеспечат комплексное решение воспитательных задач по определённым направлениям.

Система дополнительного образования, интегрируясь с основным, нацеливается на практическое приложение знаний и навыков, полученных школьниками на уроках, на развитие творческого потенциала детей, навыков адаптации к современному обществу.

Разработка и реализация социальных проектов стимулирует социальную активность учащихся в направлении самых болевых точек жизнедеятельности школьного сообщества.

Разновозрастная система продуктивной и творческой деятельности – это разнообразно представленная система клу­бов, детской организации, творческих объединений, ини­циативных групп, проектно-исследовательских групп, которые работают в продуктивном и творческом режиме, ставя и достигая совместно приня­тые культурные цели.

Перспектива дальнейшего развития – создание многоцелевой системы дополнительного образо­вания, связанной непосредственно с предметным преподаванием и са­модеятельной и самоуправляющейся разновозрастной системой творче­ской и продуктивной деятельности в условиях комплексной педагогической поддержки через социальную службу школы.

Значительно активизировалась в истекшем году деятельность классных руководителей. Совершенствуя свою методическую подготовку, классные руководители уделяют своё основное внимание осуществлению социальной заботы и педагогической поддержки образования учащихся, укреплению классного коллектива и активизации взаимодействия с социальными партнёрами школы.

Школа развивается как открытое образовательное учреждение. Она открыта для педагогических инноваций, социального партнёрства и пожеланий участников образовательного процесса.

Школа - активная участница социальной, общественно-культурной жизни микрорайона, города, области, страны. Примером тому могут служить школьные акции:

- «Крепка семья - крепка Россия»

– «Год молодёжи».

Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья. Организация питания. Обеспечение безопасности.

Школа с учебного года приступила к работе по реализации КЦП «Здоровье» с целью создания в школе комфортной здоровьесберегающей среды. Главным звеном в реализации этой программы стала работа психолого – педагогического – медико – социального центра. Структурные подразделения центра периодически отслеживают показатели здоровья обучающихся, разрабатывают рекомендации по профилактике и предупреждению заболеваемости, по формированию ЗОЖ, выпускали «Санитарный бюллетень». Одно из направлений работы центра – развивающая и коррекционная работа педагога-психолога по решению имеющихся у ребенка психологических проблем и проблем школьной дезадаптации. Однако данное направление работы не было реализовано в необходимом объеме.

Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

Контроль состояния здоровья детей ведётся по плану, согласованному с детской поликлиникой.

Травм обучающихся по вине образовательного учреждения в течение учебного года не было.

Среди обучающихся школы 8 детей-инвалидов.

Сравнительная характеристика контингента обучающихся

по группам здоровья

Группы здоровья
1группа	31%	28%
2 группа	61%	62%
3 группа	6%	6%
4 группа	2%	4%

Уровень физической подготовленности учащихся

Уровень физической подготовленности учащихся 1-11 классов	Количество учащихся
Всего учащихся	368	333
Высокий	85-23%	92-28%
Средний	253-69%	206-62%
Низкий	22-6%	33-10%
Освобождены от уроков физической культуры	8-2%	2-0,6%

При составлении учебного плана школы учитываются гигиенические нормы учебной нагрузки, обязательное соблюдение федерального и регионального компонентов, удовлетворение образовательных потребностей обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности.

В образовательном процессе растёт доля занятий, проводимых педагогами с использованием современных здоровьесберегающих образовательных технологий. Валеологические компоненты включаются учителями в содержание уроков физической культуры, культуры и основ безопасности жизнедеятельности, природоведения, биологии, химии и внеурочную деятельность.

Однако расписание учебных занятий пока не всегда соответствует нормативным требованиям СанПиН.

Ежегодно заключается договор с филиалом ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» о предоставлении санитарно-эпидемиологических услуг по дератизации и дезинсекции школьных помещений, а также о проведении ведомственного лабораторного контроля. Все работники проходят обязательные профилактические осмотры в установленном порядке по специальному графику. Медицинское сопровождение пребывания учащихся в школе ведётся медицинской сестрой на базе школьного медицинского кабинета. Он оснащен необходимым медицинским оборудованием и материалами, которые позволяют проводить оказание первой доврачебной медицинской помощи, проводить прививочную работу.

В период зимних и летних каникул при школе организуется работа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, где используются различные формы активного отдыха.

В школе учителем физической культуры специально организована деятельность, ориентированная на такие важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья обучающихся как увеличение их двигательной активности и развитие ценностных ориентаций в области культуры здоровья, опора на принципы формирования здорового образа жизни. В школе работают спортивные секции: волейбол, легкая атлетика, лыжи, в них занимается 26% обучающихся; проводятся Дни здоровья, походы, экскурсии. Внеклассная спортивная работа носит системный характер. С 2006 года учащиеся школы принимают активное участие в городской спартакиаде, областных и зональных соревнованиях по разным видам спорта (легкая атлетика, волейбол, баскетбол, лыжи и др.). Участие в них для всех участников образовательного сообщества является привлекательным и престижным. Коллектив школы ежегодно становится победителем или призёром муниципального, областного и зонального этапов среди образовательных учреждений.

Результаты участия в городской спартакиаде обучающихся школы

1 место	2 место	1место	1 место

Организация питания школьников

Для организации горячего питания в школе имеются столовая и буфет с пропускной способностью 60 мест, заключён договор с МУП «Школьник». Контроль качества питания проводит медицинский работник школы. Педагогический коллектив работает с родителями и учащимися по вопросам культуры питания и организации горячего питания. Получали дотацию на питание 130 учащихся школы. Охват горячим питанием составил 66,5%.

Обеспечение безопасности

В школе осуществляется деятельность по охране труда:

ü  обучены ответственные лица – 2 чел.;

ü  разработаны и своевременно пересматриваются инструкции по охране труда;

ü  систематически проводится инструктаж сотрудников и обучающихся по правилам ТБ;

ü  проводятся тренировки по эвакуации из здания школы в случае ЧС;

ü  организован контроль состояния помещений школы, ежегодно проводятся замеры сопротивления и изоляции электропроводки.

В школе осуществлены мероприятия, обеспечивающие противопожарный режим:

ü  функционирует система автоматической пожарной сигнализации;

ü  проведен монтаж системы светового оповещения о пожаре;

ü  осуществлена огнезащитная пропитка деревянных конструкций чердачных помещений;

ü  обеспечение первичными средствами пожаротушения соответствует нормативным требованиям.

В школе в у. г. выполнены мероприятия, обеспечивающие устранение предписаний надзорных органов:

ü  приобретена специальная мебель в кабинет информатики;

ü  проведена реконструкция туалетов в здании школы;

ü  восстановлено ограждение вокруг школы;

ü  проведен ремонт школьной столовой и школьного буфета.

На данный момент невыполненные предписания надзорных органов отсутствуют.

Удовлетворенность участников образовательного процесса качеством предоставления образовательных услуг. Отношение обучающихся, их родителей, выпускников к школе.

В условиях реализации приоритетных направлений школьной образовательной политики родители и актив обучающихся привлекаются к работе Управляющего Совета школы, к заседанию совместных педагогических советов и работе школьных конференций. Ежегодно директор школы выступает с Публичным докладом, который содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения, на общешкольных конференциях. Информация о школе, Публичный доклад размещены на школьном сайте в сети Интернет. Активно работает школьная пресса, которая постоянно освещает вопросы жизнедеятельности школы.

Мы ежегодно отслеживаем показатели удовлетворенности участников образовательного процесса условиями жизнедеятельности в школьном коллективе. По результатам анкетирования 2009 года было выявлено, что по оценке педагогов, обучающихся, их родителей, в школе наметились позитивные изменения.

В целом, 85% родителей и обучающихся удовлетворены работой школы. 45% опрошенных отмечают улучшение материально – технической базы школы (ученическая мебель, состояние учебных кабинетов, наличие ПК, Интернет, музыкальная аппаратура и т. п.), 75% отмечают повышение качества обучения, 62% опрошенных удовлетворены качеством предоставляемых дополнительных образовательных услуг (особенно спортивной направленности).

С целью расширения партнерских отношений и привлечения общественности города к решению задач, стоящих перед образованием, школой заключены договора о социальном партнерстве с отделом образования города, с ресурсным центром, с центром занятости, центром социальной защиты населения, учреждениями дополнительного образования города, детской поликлиникой, городским музеем. Ведется активная работа с отделами администрации города: по молодежной политике, по культуре, по благоустройству города.

Жалобы на педагогов и администрацию школы в части соблюдения прав граждан на образование отсутствуют.

Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ.

Школа имеет статус юридического лица, находится на финансовой самостоятельности, имеет свой расчетный счет. Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд школы, поэтому определяются приоритеты и поставленные задачи решаются постепенно. Огромную долю бюджета составляет заработная плата и начисления на неё.

Динамический анализ бюджетного финансирования в 2008 и 2009 годах показывает, что произошло увеличение расходов на заработанную плату работников школы, питание обучающихся, а вот доля расходов на содержание имущества и приобретение оборудования, наоборот, снизилась.

За у. г. израсходовано 3 701 715 бюджетных средств, из них (в руб.):

ü  заработанная плата - 2 650 849

ü  услуги по содержанию имущества

ü  услуги связи

ü  транспортные расходы

ü  коммунальные услуги -

ü  оздоровительный детский лагерь -

ü  текущий ремонт -

ü  питание детей -

ü  материальные запасы

ü  прочие расходы

Таким образом, проанализировав работу школы в учебном году, можно сделать следующие выводы:

Оптимизация системы управления МОУ СОШ №6.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1.Планомерная разработка и унификация документации по управленческой вертикали. 2.Обеспечение эргономической направленности разрабатываемых документов. 3.Достаточный уровень квалификации управленческого звена. Владение ИКТ в управленческой деятельности. Подтверждение квалификации при прохождение аттестации.	1.Работа по повышению управленческой квалификации, компетентности членов управленческого звена. 2.Разработка системы показателей эффективности работы педагогов и самого образовательного учреждения.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1.Невысокие темпы разработки унифицированной документации на различных управленческих уровнях. 2.Периодические сбои в реализации управленческих технологических цепочек. Проблемы регламентации личного труда руководителей школы. 3.Недостаточная эффективность системы контроля за реализацией планируемых направлений деятельности.	1.Завышение планируемого объема деятельности. Недостаточная эффективность системы контроля. 2.Влияние внешних факторов. Недостаточный учет возможного влияния внешних факторов при планировании работы. 3.Перегрузка руководителей школы внеплановыми делами. Недостаточная интеграция усилий администрации.	1.Определить первоочередной оптимум нормативной документации. 2.Усилить регулирующее значение циклограммы управления. Включить систему внепланового планирования. 3.Продолжить работу по усилению интеграционных процессов в системе внутришкольного контроля. Провести анализ оптимальности ВШК.
Здоровьесберегающая среда образовательного процесса.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1.  Создание теоретической и практической основы для перехода к созданию здоровьесберегающей образовательной среды.	Разработка КЦП «Здоровье», работа по реализации ЕМТ «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ» в прошедшем учебном году. Улучшение материально-технической базы (мебель, ремонт внутришкольного туалета, частичный ремонт системы отопления).
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1.Недостаточно активное использование здоровьесберегающих технологий и средств здоровьесбережения. 2.Наличие вредных привычек у обучающихся. 3.Большое количество пропусков обучающимися занятий по болезни. 4.Наличие конфликтных ситуаций между обучающимися, между обучающимися и отдельными педагогами.	Ослабление ВШК за работой учителей по внедрению технологий здоровьесберегающей педагогике. Недостаточная работа классных руководителей и учителей-предметников по пропаганде ЗОЖ. Ослабление психолого-педагогического сопровождения ОП.	Усиление контроля за работой учителей на уроках. Проведение тематических классных часов, встречи с медицинскими работниками. Проведение психологических тренингов, консультации педагога-психолога, усиление психологической направленности на уроках, учет психологических особенностей обучающихся.
Коррекционно-развивающая работа.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Положительная и стабильная динамика уровня обученности обучающихся, сформированности общеучебных умений и навыков.	Целенаправленная работа по реализации целевых программ.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Снижение или стагнация результатов учебной деятельности, коррекционной и реабилитационной работы у отдельных педагогов	Недостаточная психологическая и методическая готовность педагогов к коррекционно-развивающей работе.	1.Усиление контроля за индивидуальным планом работы учителей со слабомотивированными обучающимися. 2.Планирование методического семинара по вопросам предупреждения неуспеваемости обучающихся.
Учебная деятельность.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1.Стабильные показатели качественной успеваемости обучающихся, отсутствие случаев второгодничества. 2.Положительная работа учителей начальных классов и отдельных учителей-предметников с обучающимися, имеющими по одной-две отметки «3» при остальных отметках «4» и «5». 3.Позитивные показатели подготовки выпускников 11 класса к Г(И)А. 4. Высокие показатели качества подготовки выпускников 4 классов (по результатам мониторинговых исследований).	1.Целенаправленная работа по реализации целевой программы «Управление качеством образования». 2.Осуществление индивидуального подхода к обучению, оказание педподдержки обучающимся на всех этапах обучения. 3.Системный подход к подготовке обучающихся 11 класса к ЕГЭ. Постоянный мониторинг степени готовности обучающихся к ЕГЭ по русскому языку и математике. Организация элективных курсов, дополнительных индивидуальных и групповых занятий для обучающихся. 4. Целенаправленная работа учителей начальных классов по отслеживанию пробелов в знаниях обучающихся и своевременному их устранению, индивидуальный подход, применение технологий педподдержки учения школьников.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1.Невысокие качественные показатели результатов экзаменов по русскому языку и алгебре на Г(И)А выпускников 9 классов. 2. Отсутствие положительной динамики результативности внеклассной работы по предметам. Снижение числа победителей и призеров муниципального этапа предметных олимпиад. Низкая активность обучающихся в творческих конкурсах, проектах на региональном уровне. 3.Недостаточная работа отдельных учителей-предметников с обучающимися, имеющими по одной отметке «4» при остальных отметках «5».	1.Снижение уровня персональной ответственности учителей за результаты своего труда. Отсутствие мотивации, снижение заинтересованности учителей в получении высоких конечных результатов. 2.Недостаточная работа по повышению уровня учебной мотивации девятиклассников. Недостаточная работа по отслеживанию пробелов в знаниях обучающихся и их устранению. 3. Ослабление работы научного общества учащихся «Шаг в будущее».	1. Организация постоянного мониторинга степени усвоения программного материала по русскому языку и алгебре обучающихся 9 классов. Регулярный контроль качества знаний на уровне ВШК. 2.Организация индивидуального контроля работы учителей за проведением внеклассной работы по предметам. Проведение школьных предметных олимпиад, начиная со 2 классов. Активизация деятельности НОУ. 3.Повышение мотивации, материальное стимулирование учителей, подготовивших победителей и призеров муниципального и участников (победителей, призеров) регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников, участников региональных проектов, конкурсов. 4. Повышение персональной ответственности учителей за конечные результаты своей педагогической деятельности. Применение мер дисциплинарного и административного воздействия на педагогов.
Методическая и опытно-экспериментальная деятельность.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1.Участие школы в опытно-экспериментальной работе на муниципальном уровне. 2.Достаточный уровень квалификационной подготовки педагогов. 3.Получение заявленных квалификационных категорий педагогами школы, проходящими аттестацию.	1.Работа муниципальной опытно-экспериментальной площадки по апробации модели предпрофильной подготовки обучающихся старших классов основной школы. 2.Повышение педагогами школы своей квалификации через курсовую подготовку на базе ТИПКРО. 3.Оптимизация работы по консультативному сопровождению аттестующихся педагогов.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1.Существенная дифференциация педагогического коллектива и управленческого звена по уровню готовности к инновациям, опытно-экспериментальной работе. 2.Снижение количества педагогов, имеющих квалификационные категории. 3.Неучастие педагогов школы в профессиональных конкурсах, проектах. 4. Неактивное использование проектных технологий обучения и ИКТ.	1.Ослабление индивидуального подхода к повышению уровня профессиональной компетентности педагогов. 2.Ослабление контроля за самообразовательной деятельностью учителей. 3.Завышение роли администрации в организации методической работы.	1.Реализация целевой программы «Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников школы». 2.Передача части управленческих функций на уровень руководителей ШМО (контроль за состоянием преподавания предметов, работа с одаренными детьми, обобщение опыта работы педагогов, самообразование и т. п.). 3.Повышение материальной и моральной заинтересованности высококвалифицированных педагогов школы. 4.Проведение обучающих семинаров по использованию ИКТ, мастер-классов.
Охрана прав детства.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1.Увеличение возможностей социальной поддержки детей через: -организацию льготного питания; -организация лагерей с дневным пребыванием в каникулярное время; -оказание материальной помощи многодетным семьям; -трудоустройство школьников через Центр занятости в учебный период и в каникулы. 2.Активизация работы общественного инспектора по охране прав детства.	Целенаправленная работа администрации школы, классных руководителей, общественного инспектора по охране прав детства совместно с отделом образования, центром социального обслуживания населения, Центром занятости, администрацией города.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
-выделение бесплатных учебников из библиотечного фонда школы; - вовлечение в группы ДО, спортивные секции детей из «группы риска».	Недостаточная материальная база. Недостаточный спектр направленностей программ ДО. Отсутствие интереса у детей. Недостаток информированности о спектре предоставляемых образовательных услуг.	Привлечение средств из внебюджетных источников финансирования. Расширить спектр дополнительных образовательных услуг. Презентация программ ДО среди учащихся и их родителей.
Преодоление социальной дезадаптации школьников.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1.Повышение уровня социализированности обучающихся. 2.Снижение уровня школьной дезадаптации обучающихся 1 и 5 классов	1.Социально-педагогическая направленность образовательного процесса. 2.Работа по психологическому сопровождению образовательного процесса.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1.Рост числа обучающихся, стоящих на внутришкольном учете и учете в ИДН. 2.Рост детской агрессии. 3.Наличие обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин. 4.Наличие дезадаптированных детей, обучающихся с низким уровнем воспитанности. 5. Снижение показателей трудолюбия обучающихся, их экологической и эстетической культуры.	1.Влияние негативных общественных явлений на формирование личности обучающихся. 2.Неблагополучная психологическая обстановка в отдельных семьях. 3.Недостаточный уровень сформированности сознательной дисциплины обучающихся. 4. Ослабление работы школьного педагога-психолога по преодолению социальной дезадаптации школьников.	1.Активизация работы всего коллектива школы в области профилактики правонарушений и социальной дезадаптации школьников. 2.Организация классов компенсирующего обучения на ступени начального общего образования. 3.Упорядочение работы школьного педагога-психолога в классе КРО. 4.Активизация работы с «неблагополучными» семьями. 5.Налаживание более тесного контакта с ИДН в плане профилактики правонарушений подростков. 6. Упорядочение деятельности заместителя директора по ВР на основе анализа и оптимального планирования. 7. Организация системного мониторинга, направленного на выявление и корректировку проблем социальной дезадаптации школьников. 8.Вовлечение «девиантных» детей в общественно-полезную деятельности, охват их ДО. 9.Организация целенаправленной воспитательной работы по привитию обучающимся таких качеств личности, как трудолюбие, повышение их экологической и эстетической культуры.
Обеспечение безопасности жизнедеятельности.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Сложилась система работы коллектива по данному направлению деятельности школы. 2. Отсутствие случаев детского травматизма среди обучающихся школы. Отсутствие случаев массового заболевания обучающихся. 3.Активное и результативное участие обучающихся школы в городских конкурсах «Безопасное колесо», Мы и дорога» и др.	1.Целенаправленная работа по отработке документации, алгоритмов действий в условиях ЧС. 2.Целенаправленная деятельность преподавателя-организатора ОБЖ по профилактике ДДТТ, по обеспечению жизнедеятельности во время учебного процесса и вне его. 3.Организована система дежурства учителей по школе во время перемен. 4. Профилактическая работа классных руководителей по предупреждению несчастных случаев.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Недостаточное овладение некоторыми педагогами и обучающимися школы навыками действий в условиях ЧС.	Недостаточный методический уровень педагогов. Недостатки в организации индивидуальной просветительской работы с обучающимися.	1.Планирование специальных тренировочных занятий по отработке действий в условиях ЧС. 2. Проведение классными руководителями и преподавателем-организатором ОБЖ индивидуальной просветительской работы с обучающимися по действию в условиях ЧС.
Воспитательная работа. Реализация программ ДО.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Школа имеет статус опорной школы по организации воспитательной работы с обучающимися. Победы и призовые места среди школьников в творческих конкурсах, смотрах.	Системный подход к организации воспитательной работы. Инновационная деятельность. Работа по реализации КЦП «Школа-театр». Активная работа КДЦ. Массовая вовлеченность школьников в объединения ДО художественно-эстетической направленности.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Неактивное участие обучающихся в познавательных и интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.	Недостаток дополнительных образовательных программ и объединений ДО интеллектуально-познавательной направленности.	Организация объединений ДО для детей с повышенным уровнем интеллекта.
Материально-техническая база. Финансирование.
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Обновление МТБ школьного здания.	1.Системный подход к укреплению МТБ. 2. Своевременный текущих ремонт оборудования, помещений. Капитальный ремонт нескольких учебных кабинетов.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Отсутствие современного наглядного учебного материала и оборудования	Недостаток финансовых средств	1.Пополнение МТБ учебного процесса, в т. ч. за счет привлечения внебюджетных средств

Основные направления деятельности педагогического коллектива на учебный год.

Главная цель деятельности школы - формирование компетентной, физически, психологически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе.

Исходя из выявленных в ходе проведенного анализа проблем, школа ставит перед собой следующие задачи на учебный год.

Задачи обучения

· Обеспечить получение начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне с учетом индивидуальных возможностей личности.

· Повысить качество образования за счет повышения качества знаний обучающихся и качества предоставляемых образовательных услуг.

Задачи воспитания

· Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Задачи развития

· Способствовать развитию духовной, нравственной, физически здоровой личности, способной к самоопределению в обществе.

Задачи здоровьесбережения

· Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса и привитие навыков здорового образа жизни.

· Создание комфортной здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.

Направления работы школы в учебном году.

·  Повышение качества образования.

·  Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе.

·  Выявление и развитие индивидуальных способностей обучающихся.

·  Работа по развитию адаптивных возможностей обучающихся.

·  Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

·  Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса.

·  Повышение уровня компетентности всех участников образовательного процесса.

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ №6

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

1.1  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ.

№	Тематика	Сроки	Ответственные
1.	Образовательная стратегия школы на учебный год по реализации принципов модернизации российского образования: цели, задачи, направления. Информация о готовности школы к новому учебному году.	Август
2.	Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения.	Октябрь
3.	Школа как носитель нравственного, духовного, физического и умственного здоровья детей.	Январь
4.	Творческая позиция учителя, как цель педагогического управления.	Март
5.	О допуске к Г(И)А, переводе, выпуске, награждении обучающихся. Анализ итогового контроля и Г(И)А.	Май-июнь

1.2  ПЛАНИРОВАНИЕ СОВЕЩАНИЙ ПРИ ДИРЕКТОРЕ.

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ	ТЕМА СОВЕЩАНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
СЕНТЯБРЬ	1.Итоги первого учебного дня. 2.Требования к ведению школьной документации строгой отчетности (классные журналы, журналы классных руководителей и др. виды журналов). 3.Питание школьников. 4. Соблюдение правил и норм санитарно-гигиенического режима в школе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников в процессе образовательной деятельности. Проведение инструктажей с педагогами по соблюдению правил ПБ и ТБ во время учебного процесса.
1.Организация досуговой деятельности школьников. 2.Трудоустройство выпускников 9 и 11 классов школы. 3.Организация спортивно-оздоровительной работы с обучающимися в рамках учебной и внеучебной деятельности.
ОКТЯБРЬ	1. Планирование работы по подготовке обучающихся 9 и 11 классов к Г(И)А в 2010 году. 2.Итоги 1 учебной четверти. 3.Выполнение учебных программ по предметам по итогам 1 четверти. 4.О дежурстве учителей и обучающихся по школе. 5.О работе классных руководителей с обучающимися «группы риска»: выявление, планирование индивидуальной работы, коррекционная деятельность. 6.Занятость обучающихся в осенние каникулы. 7. О работе по профилактике ОРВИ, гриппа.
НОЯБРЬ	1.Работа классных руководителей по реализации планов воспитательной работы. 2.Анализ выполнения мероприятий по профилактике детского травматизма и ПБ.
ДЕКАБРЬ	1.Итоги 1 полугодия. Об объективности выставления четвертных (полугодовых) отметок. 2.Выполнение учебных программ и КТП учителей. 3.Результаты проверки состояния преподавания предметов регионального компонента учебного плана. 4. Эффективность физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебных и внеучебных занятий. 6.О занятости школьников в каникулярное время.
ЯНВАРЬ	1. Состояние посещаемости учебных занятий обучающимися. 3. Выполнение требований к уроку (по итогам посещенных уроков) с позиции здоровьесбережения: проблемы, пути решения. 4.Диагностика качества воспитательной работы в классных коллективах.
ФЕВРАЛЬ	1. Удовлетворенность обучающихся и их родителей качеством предоставляемых образовательных услуг (по итогам анкетирования). 2.О подготовке к Г(И)А обучающихся 9 и 11 классов. 3.Эффективность преподавания курсов по выбору, спецкурсов и элективных курсов. 4.Состояние работы по повышению компетентности педагогических работников школы.
МАРТ	1. Результаты 3 учебной четверти. 2.Выполнение учебных программ по предметам. 3.О контроле за сохранением здоровья школьников в период их подготовки к Г(И)А, в учебной деятельности (дозировка ДЗ).
АПРЕЛЬ	1. О состоянии работы с учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации. Работа НОУ «Шаг в будущее». 2.Анализ участия обучающихся школы во Всероссийской олимпиаде школьников в у. г. 3. Состояние подготовки к промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. 4. Предварительное комплектование школы педкадрами на учебный год.
МАЙ	1.О выполнении образовательных программ (анализ классных журналов, журналов индивидуального обучения, журналов ГПД). 2.Объективность выставления годовых отметок. 3.О подготовке годового анализа работы школы. 4.Организация летнего отдыха обучающихся. 5.Комплектование 1 и 10 классов.
ИЮНЬ	1. Итоги промежуточной и Г(И)А обучающихся. Итоги у. г. 2.Перспективное планирование на у. г. 3.Состояние школьной документации строгой отчетности.
АВГУСТ	1.Готовность школы к новому учебному году. Итоги сдачи школы. 2.Распределение функциональных обязанностей между членами администрации школы, руководителями структурных подразделений. 3. Комплектование учебниками и УМК по предметам.

1.3  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ.

Апрель: «Стили педагогического общения», отв. ,

1.4  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНСИЛИУМЫ.

1.Январь. Адаптация обучающихся 1 класса к обучению в школе. Отв. ,

2. Март. Анализ успешности обучения учащихся 3б класса КРО. Отв. ,

1.5  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Мероприятия	Дата проведения	Ответственные
Организация классных родительских комитетов. Встреча администрации с родительским активом.	Сентябрь	Классные руководители,
Родительское собрание в 1 классе: «Ваш ребенок пришел в нашу школу …»: проблемы адаптационного периода.	Сентябрь
Заседание родительского комитета школы: «Организация образовательного процесса в новом учебном году»	Сентябрь
Совместные заседания школьного и классных родительских комитетов с администрацией и педагогическим советом школы.	В течение года
Классные родительские собрания: «Как сформировать у ребёнка положительные привычки».	Ноябрь	Классные руководители
Общешкольное родительское собрание «Нравственность как основа успешности образовательного процесса»	Ноябрь
Классные родительские собрания «О трудностях учения» (итоги 1 полугодия)	Декабрь	Классные руководители
Педагогические чтения для родителей: «Современный подросток: психология, имидж, нравственные ценности»	Февраль	, классные руководители
Классные собрания «Роль самооценки в формировании личности»	Март	Классные руководители
Общешкольное родительское собрание на тему «Г(И)А выпускников 9, 11 классов.»	Апрель
Классные родительские собрания: «Чтобы не случилось беды».	Май	Классные руководители
Социологический опрос родителей обучающихся о качестве предоставляемых школой образовательных услуг.	Октябрь, май	Классные руководители

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Цель методической работы: создание условий для личного и профессионального саморазвития педагогов, их эрудиции и компетентности средствами методической работы в целях повышения качества образования.

Основные направления деятельности школьной методической службы:

1.  Аналитическая деятельность:

ü  мониторинг профессиональных потребностей педагогов;

ü  пополнение банка данных о передовом педагогическом опыте;

ü  анализ состояния и результатов работы школьных методических объединений;

ü  сбор и обработка результатов образовательного процесса;

ü  изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

2.  Информационная деятельность:

ü  формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, методической и т. п.);

ü  ознакомление педагогов с новинками педагогической, психологической, методической литературы;

ü  организация работы методической газеты «Учитель».

3.  Организационно-методическая деятельность:

ü  методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым специалистам, педагогам в период подготовки к аттестации;

ü  планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов;

ü  участие в разработке элективных курсов для организации предпрофильной подготовки профильного обучения;

ü  подготовка и проведение научно-практической конференции, конкурсов профессионального мастерства, методических семинаров.

4.  Консультативная деятельность:

ü  организация консультаций для педагогов;

ü  популяризация инновационной деятельности;

ü  консультирование педагогов и родителей по вопросам обучения, воспитания и развития детей.

2.1 РАБОТА ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА.

№п/п	Темы заседаний	Сроки проведения
1	·  Планирование методической работы школы, планов работы ШМО на у. г. ·  Качество образования - от идеи развития школы до реальности.	Сентябрь
2	·  Повышение профессиональной компетентности педагогических работников школы (из опыта работы ШМО учителей предметов общеразвивающего цикла). ·  Работа с обучающимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации (самоанализ деятельности аттестующихся педагогов). ·  Итоги проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.	Ноябрь
3	·  Пути преодоления учебных перегрузок учащихся: а)выявление причин перегрузок; б) перегрузка школьника при выполнении ДЗ; в)из опыта работы учителя по предотвращению перегрузок обучающихся. ·  Проектирование Программы развития школы.	Январь
4	·  Изучение нормативной правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов. О ходе подготовки к государственной ( итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов. ·  Определение форм итогового контроля в переводных классах. ·  О проведении научно-практической конференции школьников в у. г. ·  Работа учителя с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности (из опыта работы учителей) ·  Творческий отчет ШМО учителей начальных классов по реализации ЕМТ	Март
5	·  Рассмотрение экзаменационных материалов для проведения устных экзаменов на ГИА выпускников 9 классов в 2010 году. ·  Анализ деятельности педагогов школы как средство повышения уровня их профессиональной компетентности. ·  Анализ диагностики участников ОП удовлетворенностью образовательных услуг ·  Анализ МР за год. ·  Анализ инновационной деятельности и ОЭР школы за год. ·  Анализ работы школы по реализации КЦП «Здоровье». ·  Планирование МР на у. г.	Май

2.2. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШМО

В у. г. продолжат работу следующие ШМО учителей:

ü  начальных классов и воспитателей;

ü  гуманитарно-филологического цикла;

ü  естественно-математического цикла;

ü  общеразвивающего цикла.

Направление деятельности	Используемые формы и методы	Содержание мероприятий	Сроки выполнения	Реализация
Работа руководителей ШМО	Сбор и обобщение материала	1.  Формирование банка данных о членах ШМО, их профессиональных качествах, темах самообразования и т. д. 2.  Составление графиков открытых уроков, внеклассных мероприятий по предмету, семинаров, круглых столов, творческих отчетов и организация их проведения.	август, 2009 сентябрь, 2009	Банк данных График
Анализ выполнения плана работы за предыдущий учебный год и перспективное планирование на новый учебный год	Разработка, согласование и утверждение плана работы ШМО на новый у. г., организация его выполнения	Август,2009	План работы
Анализ уровня повышения квалификации и прохождения аттестации педагогами	Уточнение списков педагогов для прохождения курсовой подготовки и аттестации учителями ШМО	Август,2009	Перспективный график
Собеседования с педагогами	1.  Согласование плана проведения предметной недели. 2.  Организация работы по оказанию методической помощи аттестующимся педагогам.	По графику 1 полугодие	План Портфолио педагогов
Анализ посещения	Проведение заседаний ШМО	5 заседаний в течение учебного года	Протоколы заседаний ШМО
Работа ШМО	Заседания ШМО	Проведение заседаний ШМО: -ШМО учителей предметов естественно-математического цикла; -ШМО учителей филологии и обществознания; -ШМО учителей начальных классов и воспитателей; -ШМО учителей предметов общеразвивающего цикла (ИЗО, МХК, ОБЖ, музыка, физическая культура, технология)	По плану ШМО	Протоколы заседаний ШМО
Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий по предмету	Взаимопосещение уроков, обмен мнениями, мастер-классы педагогов	По графику	Конспекты уроков и внеклассных мероприятий, презентации
Повышение методического уровня педагогов и их профессиональных знаний.	Проблемные и методические семинары, работа по реализации единой методической темы.	В течение у. г.	Отчеты по самообразованию
Обобщение передового педагогического опыта.	Обобщение опыта работы учителя физики по проблеме «Оптимизация педагогической поддержки развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся».	Март	Базовая модель опыта работы
Творческий отчет ШМО.	Творческий отчет ШМО учителей предметов общеразвивающего цикла	Апрель	Презентация, подборка материала

2.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ И СЕМИНАРЫ-ПРАКТИКУМЫ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ.

№	Содержание	Сроки	Руководители
1.	Школьные факторы риска и их влияние на здоровье обучающихся.	Октябрь
2.	Формы и методы работы на уроках и во внеурочное время с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.	Ноябрь
3.	Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность	Декабрь
4.	Школа без агрессии: проектное воззрение педагогов, обучающихся и их родителей.	Январь
5.	Информационно-компьютерная компетентность учителя (содержание и формы работы). Конкурс компьютерных презентаций.	Февраль

2.4 ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ЕДИНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМЫ (2 ЭТАП).

Единая методическая тема школы на г. г. «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Проблемы, которые решает методическая служба школы, в рамках работы над единой методической темой:

ü  Координация работы по реализации единой методической темой.

ü  Систематизация работы по реализации КЦП «Здоровье».

ü  Создание здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания в ОП.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ	СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
1.Организационно-педагогическая деятельность	1.МС: Утверждение плана-графика реализации ЕМТ на у. г. 2. МС: Результативность инновационной деятельности школы по итогам года 3. ПС школы по теме: ü  «Школа как носитель нравственного, духовного, физического и умственного здоровья детей»	Заседание МС Заседание МС Заседание ПС	Сентябрь Май Январь
2.Учебно-методическая работа	1. Проведение проблемно-методических семинаров по теме: ü  «Школа без агрессии: проектное воззрение педагогов, обучающихся и их родителей» ü  «Школьные факторы риска и их влияние на здоровье учащихся» 2. Проведение психолого-педагогических чтений по теме: «Стили педагогического общения» 3. Результативность инновационной деятельности учителей. 4. Оказание консультативной помощи педагогам по проблеме: ·  Методические консультации по реализации приоритетных направлений работы школы: ü  средства, методы и технологии здоровьесбережения; ü  повышение уровня профессиональной компетентности участников ОП. ·  Консультации педагогов школы по возникающим вопросам различного характера	Презентация, выступления, обмен мнениями -//- Мастер-классы учителей Индивидуальное и групповое консультирование педагогов	Февраль Октябрь Апрель Февраль Постоянно.	Учителя, имеющие кв. категории
3.Контрольно-оценочная деятельность педагогов	1. Посещение уроков учителей с проведением последующего анализа урока с позиции здоровьесбережения 2. Анализ деятельности педагогов школы как средство повышения уровня их профессиональной компетентности	Посещение уроков и внеклассных мероприятий, анализ на заседаниях ШМО Посещение уроков и внеклассных мероприятий, собеседования, анализ деятельности на МС	В течение года В течение года	Руководители ШМО

2.5 ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ.

Одним из направлений методической работы в школе является повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.

Для этого необходимо:

ü  развернуть работу среди учителей по глубокому осмыслению нормативной базы по модернизации системы Российского образования, в первую очереди, основных положение РКП Модернизации системы образования Тамбовской области до 2010 года;

ü  систематически знакомить учителей с нормативными документами, анализируя положение дел в школе в свете их выполнения, направляя коллектив на выполнение нерешенных проблем;

ü  продолжить работу по развитию профессиональных компетентностей педагогов школы;

ü  активизировать проведение проектно-исследовательской деятельности педагогов и учащихся;

ü  продолжить проведение мастер-классов учителей;

ü  запланировать проведение открытых уроков с целью практической демонстрации приемов педагогического труда учителей, практиковать проведение новых форм уроков и внеклассных мероприятий;

ü  продолжить работу по пополнению накопительных папок - Портфолио педагогов

Задачи МР в данном направлении деятельности:

1.Изучать и внедрять инновации, передовой опыт и новейшие достижения педагогической и психологической науки (на заседаниях МО, МС, семинарах-практикумах) с целью повышения своей профессиональной компетентности и компетентности учащихся и их родителей.

2.Изучать и анализировать правовые документы, регулирующие ОП, учебные программы, учебники, методические письма, рекомендации на заседании МС.

Формы повышение квалификации и методического уровня педагогов школы:

ü  через курсы повышения квалификации на базе ИПКРО;

ü  через проблемные курсы на базе городского ресурсного центра;

ü  через организацию школьной методической работы (проблемные семинары, ПС, недели педагогического мастерства, мастер-классы, взаимопосещение уроков, изучение передового педагогического опыта, ШМО);

ü  через самообразовательную деятельность педагогов.

2.6 ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТЫХ УРОКОВ, ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

И МАСТЕР-КЛАССОВ ПЕДАГОГАМИ ШКОЛЫ.

№ п/п	ФИО	Предмет	Форма проведения	Время проведения
1.		Биология	Открытый урок, самоанализ	Январь
2.		Математика	Открытый урок, самоанализ	Январь
3.		Учитель русского языка и литературы	Мастер-класс	Январь
4.		Воспитатель	Открытое внеклассное мероприятие, самоанализ	Январь
5.	Учителя, имеющие квалификацион-ные категории:	Физика Информатика Математика История Обществознание География ИЗО Физическая культура Технология Математика	Мастер-классы в рамках методической недели по проблеме «Педагогические технологии в образовательном процессе»	Декабрь

2.7 АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ.

В у. г. аттестуются:

ü  , директор школы

ü  , заместитель директора по АХР

ü  , учитель русского языка и литературы

ü  , учитель биологии

ü  , учитель начальных классов

ü  , воспитатель

2.8 ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА.

ü  Обобщение опыта работы , учителя физики по проблеме «Оптимизация педагогической поддержки развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся», март, отв. .

2.9 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основные направления деятельности	1-4 классы	5-9 классы	11 класс
1.Работа по обеспечению условий адаптации вновь прибывших учащихся, по организации преемственности начальной и основной, основной и средней школы	Диагностика готовности к обучению в школе. Психолого-педагогический консилиум по проблеме адаптации первоклассников. Знакомство учителей-предметников с учащимися 4 класса (посещение уроков, изучение социального паспорта класса, характеристик учащихся и их семей). Наблюдение за вновь прибывшими учащимися, организация педподдержки в адаптации к новым условиям.	Организация стартового контроля ЗУН учащихся 5 класса. Мониторинг готовности пятиклассников к обучению в основной школе. Посещение учителем 4 класса уроков в 5 классе с целью выдачи рекомендаций учителям-предметникам по организации индивидуального подхода к отдельным учащимся, по созданию условий быстрой адаптации к новым условиям обучения. Наблюдение за вновь прибывшими учащимися, организация педподдержки в адаптации к новым условиям.	Наблюдение за вновь прибывшими учащимися, организация педподдержки в адаптации к новым условиям.
2.Совершенствование дополнительного образования	Работа детских объединений ДО.	Работа детских объединений ДО.
3.Работа с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации и познавательной активности	Участие в предметных олимпиадах, конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок» и др.	Работа НОУ «Шаг в будущее». Предметные олимпиады. Предметные недели. Участие в конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок» Научно-практическая конференция учащихся.
4.Работа с учащимися, имеющими низкий уровень учебной мотивации и познавательной активности	Организация класса компенсирующего обучения. Организация дополнительных занятий с учащимися.	Организация дополнительных занятий с учащимися. Проведение индивидуальных и групповых консультаций. Спецкурсы по выбору.	Организация дополнительных занятий с учащимися. Проведение индивидуальных и групповых консультаций. Элективы по выбору.
Применение технологий педагогической поддержки учения школьников, приемов индивидуализации и дифференциации.
5.Подготовка и проведение итогового контроля, мониторинга качества знаний, Г(И)А	Проведение диагностических процедур готовности первоклассников к обучению в школе. Проведение мониторинговых исследований готовности учащихся 4 классов к обучению в основной школе. Анализ результатов. Проведение коррекционной работы в классе компенсирующего обучения.	Проведение мониторинговых исследований в 5 классе по математике, русскому языку, общеучебным учениям и навыкам. Анализ результатов. Проведение коррекционной работы. Ознакомление учащихся 9 классов с НПБ Г(И)А. Проведение групповых и индивидуальных консультаций, дополнительных занятий с целью подготовки учащихся. Курсы по выбору. Проведение пробных экзаменов. Заключение Договора «Учитель-Ученик-Родитель» о совместной деятельности по подготовке к Г(И)А (9 класс).	Ознакомление с НПБ Г(И)А. Проведение групповых и индивидуальных консультаций, дополнительных занятий. Элективы. Проведение пробных ЕГЭ. Заключение Договора «Учитель-Ученик-Родитель» о совместной деятельности по подготовке к Г(И)А (11 класс).
6.Организация здоровьесберегающей среды в ОП	Соблюдение санитарно-гигиенических норм при организации и функционировании образовательного процесса. Использование здоровьесберегающих технологий обучения. Проведение физкультминуток на уроках. Дни здоровья- 1 раз в четверть. Работа спортивных секций. Проведение медицинских осмотров. Вакцинация школьников. Организация горячего питания школьников.
7.Обучение компьютерной грамотности	Модульное изучение курса «Информатика».	Факультативы по информатике в 5-8 классах. Базовый курс «Информатика» в 8-9 классах. Электив по информатике в 9 классе.	Базовый курс «Информатика» в 11 классе. Элективы по информатике.
8.Профориентационная работа	Беседы «Все профессии важны». Встречи с людьми разных профессий.	Встречи с людьми разных профессий. Посещение Дней открытых дверей в учреждениях НПО и СПО города. Организация ПП учащихся в 9 классах. Профориентационный курс «Твой выбор». Вявление профнаправленности выпускников. Индивидуальные рекомендации педагога-психолога.	Анкетирование и диагностика. Посещение Дней открытых дверей в ОУ города. Встреча с работниками Центра занятости населения. Карта образовательных учреждений области. Вявление профнаправленности выпускников. Индивидуальные рекомендации педагога-психолога.
9.Работа школьной библиотеки	Экскурсия в школьную библиотеку. Запись в библиотеку. Книгообмен. Беседа о бережном отношении к книге. Праздник «Посвящение в читатели».	Книгообмен художественной литературы. Использование дополнительной и справочной литературы в образовательных целях.
10.Мероприятия по развитию ученического самоуправления	Работа актива класса. Выполнение общественных поручений обучающимися.	Участие в работе Совета командиров. День самоуправления-март.	Участие в работе Совета командиров и ШУС. День самоуправления-март.

2.10 ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ НЕДЕЛЬ И НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

Предметная неделя	Период проведения	Ответственные
Неделя русского языка, литературы и иностранного языка	Октябрь
Неделя математики и информатики	Ноябрь
Неделя физики, химии и биологии	Декабрь
Неделя истории, обществознания и географии	Январь
Неделя художественно-эстетического творчества	Февраль
Неделя физической культуры, безопасности и здорового образа жизни «Мы за здоровый образ жизни»	Март
День науки и творчества. Научно-практическая конференция школьников	Апрель

2.11 ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ.

№ п/п	Содержание инновационной деятельности	Ответственные	Реализация	Сроки проведения
1	Работа по реализации КЦП «Здоровье»		Диагностика, сбор информации, анализ	В течение учебного года.
2.	Использование вариативных образовательных программ, УМК.			В течение учебного года.
3.	Работа с одаренными детьми в рамках НОУ «Шаг в будущее».		Работа объединения ДО, НПК школьников	В течение учебного года; апрель 2010
4.	Интеграция общего и дополнительного образования.			В течение учебного года.
5.	Работа по проектированию Программы развития школы на годы.		Подготовка проекта Программы развития	Октябрь-декабрь

2.12 РАБОТА ШКОЛЫ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА.

Цель: адаптация молодого специалиста в педагогическом коллективе школы, помощь в формировании собственной системы преподавания, формировании индивидуального стиля творческой деятельности.

Периодичность занятий «Школы молодого педагога»- один раз в месяц.

Продолжительность работы «Школы молодого педагога»- 3 года.

План работы «Школы молодого педагога»

(первый год обучения)

Руководитель ШМП - , заместитель директора по УВР

Тема занятия	Сроки проведения
1.Круглый стол «Основные проблемы начинающего учителя». 2. Консультация по составлению рабочих программ и КТП. 3.Практикум по ведению классного журнала.	Сентябрь
1. Практикум по составлению поурочных планов. Консультации на тему «План-конспект урока». 2. Методические рекомендации по организации современного урока. 3. Обмен мнениями по теме «Факторы, которые влияют на качество преподавания».	Октябрь
1. Методические рекомендации по проведению анализа и самоанализа урока. Различные виды анализа урока. 2. Создание здоровьесберегающей среды на уроках.	Ноябрь
1. Практикум «Конструирование урока». 2. Причины отсутствия дисциплины на уроках.	Декабрь
1. Обмен мнениями по текущим проблемам.	Январь
1. Практикум «Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации различных видов урока». 2. Тренинг «Твое оригинальное начало урока».	Февраль
1. Лекция «Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся». 2. Методические рекомендации по теме «Формы контроля знаний, умений и навыков».	Март
1. Практикум «Организация дифференцированного подхода к учащимся». 2. Изучение методической разработки «Деятельность учителя на уроке с личностно ориентированной направленностью». 3. Консультация «Развитие творческого потенциала и самореализации личности».	Апрель
1. Подведение итогов работы «Школы молодого педагога». 2. Диагностика профессиональных затруднений педагога.	Май

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Сроки	ТВП	Методическая и организационная работа с классными руководителями	Педагогическая поддержка личностного развития учащихся	Педагогическая поддержка ученического самоуправления	Взаимодействие с родителями	Работа с социальными партнёрами
Сентябрь	ТВП № 1 «Земля, исхоженная с детства»	Административное совещание по планированию ВР, о плане подготовки к 65-летию Победы. Заседание МО классных руководителей «Итоги работы классных руководителей в прошлом учебном году и планирование работы МО на новый учебный год» Организационное совещание по подготовке ТВП № 1 Инструктаж педагогов по ОБЖ и ПДД Административное совещание «Организация досуговой деятельности школы»	Праздник Первого звонка. Мероприятия по ПДД и ППБ. Реализация программы «Истоки» (отв. классные руководители) - Гвардейская линейка (отв. ) - Единый классный час «Александр Невский – личность нации» (отв. класс. рук.) - Урок мужества «Мы помним тебя, река Халхин-Гол»(отв. )	Организация работы органов ученического самоуправления в классах и школе Школа актива: поручения в классе. Оформление классных уголков. Практикум «Чем мы будем заниматься?» Слёт актива объединения «САМИ» по вопросу подготовки к 65-летию Победы.	Организационные классные родительские собрания, ориентированные на формирование установки на совместную деятельность и общение.	Планирование совместной деятельности с ПДН МОВД «Рассказовский»
Октябрь	Оперативное совещание по подготовке Дня учителя в школе. Семинар практикум «Воспитываем патриотов» (отв. ) Административное совещание «О работе классных руководителей с обучающимися группы риска»	Общешкольное мероприятие – вечер «Слово о родном крае» (отв. 11 класс) Осенний бал. Тематический день «Государственные символы России» (Кл рук. 1-5 классов)	Школа руководителей органов ученического самоуправления «Кто ведет за собой»(к. р. 2006). Смотр самоуправления в классе Участие в городской программе ко дню образования СДО.	«Подумаем вместе». Работа по профилактике правонарушений	Посещение экскурсий в краеведческом музее
Ноябрь	ТВП № 2 «Человек среди людей»	Административное совещание об организации каникулярного отдыха детей Заседание МО «Воспитательная технология в контексте методики КТД» Организационное совещание по подготовке ТВП № 2	Круглый стол «Конфликт отцов и детей в современных отношениях» (7-8 классы) (отв. 8б класс) Ток-шоу «Мы и культура» (9 классы) (отв. 9а класс) Мониторинг проблем и трудностей учащихся. Конкурс сочинений «Чтоб не пылать земному шару снова» (Кл. рук. 1-11 классов)	Практикум по культуре общения «Учимся разрешать конфликты» Круглый стол «Шаг в бездну) (ДДТ)	Классные собрания «Как сформировать у ребёнка положительные привычки» Общешкольное собрание «Нравственность как основа успешности образовательного процесса»	День матери (ДДТ)
Декабрь	Собеседования о состоянии классного руководства в 1-4 классах по итогам первого полугодия. Административное совещание по координации работы с детьми группы риска Административное совещание об организации каникулярного отдыха детей Заседание МО «Методика педагогической диагностики»	Практикум по культуре поведения «Как себя вести» (4-6 классы) (отв. 6б класс) Диагностика нравственной воспитанности учащихся. Новогодний праздник (отв.8а класс)	Заседание органов ученического самоуправления, посвященное подведению итогов 1-го полугодия и планированию деятельности во 2-м полугодии.	Подготовка к новогоднему празднику. Классные собрания «О трудностях учения»	Новогоднее представление (ДДТ)
Январь	ТВП № 3 «Наш дом – планета Земля»	Собеседования о состоянии классного руководства в 5-11 классах по итогам первого полугодия. Проблемный семинар «Школа без агрессии: проектное воззрение педагогов, обучающихся и их родителей» Педсовет «Школа как носитель нравственного, духовного, физического и умственного здоровья детей» Организационное совещание по подготовке ТВП № 3 Мастер-класс	Классный час «Земля – это твой дом» (1-11 класс) (отв. кл рук.) Конкурс рисунков, аппликаций и поделок «Вставай, страна огромная» (Кл. рук. 1-4 классов) Урок мужества «Ленинградский день Победы» (Кл рук. 8-11 классов)	Игровой тренинг общения в классном коллективе.
Февраль	Семинар «Программа профилактической работы в школе»	День защитника Отечества (отв. кл. рук.) Интерактивная беседа «Сталинградская высота» (Кл рук. 5-11 классов) Встречи с ветеранами ВОВ и военнослужащими. Фестиваль солдатской песни «Дорогами фронтовых концертных бригад» (отв. )	Игра «Круг общения» Документально-поэтическая композиция «Маленькие герои большой войны» (ДДТ)	Педагогические чтения для родителей «Современный подросток: психология, имидж, нравственные ценности» Диагностика удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством предоставляемых образовательных услуг (по итогам анкетирования).
Март	Административное совещание об организации каникулярного отдыха детей Заседание МО: Круглый стол «Мой опыт в воспитательной работе». Административное совещание об организации каникулярного отдыха детей	Утренник «Мамин день» (1-5 классы) (отв. кл. рук.) Информ-дайджест «Выдающиеся женщины России» (отв. 9б класс) Экологическая игра «Природа – это наши корни, начало нашей жизни» (6-7 классы) (отв. 7а класс) Конференция «Оружие Победы) (отв кл рук. 5-7 классов) Конкурс стихотворений о ВОВ (отв. кл. рук. 1-6 классов)	Тренинги коммуникативности ученического самоуправления КТД «Жемчужина здоровья» (ДДТ)	Классные собрания «Роль самооценки в формировании личности»	Встреча с представителями Центра Занятости
Апрель	ТВП № 4 «За здоровый образ жизни»	Анализ мероприятий, проведенных в дни школьных каникул.  Тематический контроль «Диагностика успешности воспитательной работы». Организационное совещание по подготовке ТВП № 4	Реализация проекта «Здоровье». КТД «Здоровый образ жизни» (отв. класс. рук.) Трудовая акция «Аллея памяти» (отв кл рук. 5-6 классов) Устный журнал «Письмо неизвестному солдату» (отв. кл рук. 9-х классов) Военно-спортивная игра «Зарница"	Встреча лидеров ДО с ветеранами войны (ДДТ)	Общешкольное собрание «Государственная аттестация выпускников 9 класса»	Посещение различных предприятий
Май	МО классных руководителей. Круглый стол «Подведение итогов учебного года и планированию работы на следующий учебный год» Вернисаж методических материалов «Педагогическая поддержка ЗОЖ»	Последний звонок. Экскурсии учащихся к памятникам ВОВ. Урок Победы. (отв кл. рук.)	Круглый стол «Подведение итогов работы за год» Праздник детских организаций.	Совместная подготовка и проведение последнего звонка Классные родительские собрания: «Чтобы не случилось беды».	Встречи с представителями учебных заведений

Школьные социальные проекты

Название программы, проекта	Направленность
«КЛУБ ВЫПУСКНИКОВ» (11класс)	Педагогическая поддержка выпускников
«СТЕНА МУДРОСТИ» (9а класс)	Самовоспитание
«ЭКРАН УСПЕХОВ» (6а и 6 б классы)	Установка на успех
ЮБИЛЕЙНЫЙ КОМИТЕТ (5 класс)	Педподдержка познавательных интересов
«ШКОЛЬНЫЙ СБОРНИК» (8 а и 8 б классы)	Поддержка склонностей к литературному творчеству
«ЛЕТОПИСЬ» (9 б класс)	Сохранение школьных традиций
«ПЕРЕМЕНА ПЕРЕМЕНЫ» (1-2 классы)	Педподдержка самоорганизации досуга
«ДОБРАЯ СТОЛОВАЯ» (7а и 7б классы)	Моделирование предметно-эстетической среды, ЗОЖ
«ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ» (3а,3б и 4 классы)	Поддержка творческого развития

4. СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.

4.1. КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВСЕОБУЧА

Сроки проведения	Объекты, содержание контроля	Классы	Цель контроля	Формы, методы контроля	Ответственные	Способы подведения итогов
сентябрь	1.Посещаемость занятий обучающимися	1-11	Выявить детей, не явившихся на занятия	Собеседование с классными руководителями		Списки классов, СД
2.Организация работы ГПД	1	Комплектование ГПД, планирование ОП в ГПД	Собеседование с воспитателем		Списки воспитанников, наличие необходимой документации
3.Организация индивидуального обучения на дому	2	Определение графика занятий, содержание рабочих программ по предметам.	Беседа с учителем, проверка документации		СЗД
4.Работа с обучающимися «группы риска»	1-11	Формирование банка данных обучающихся «группы риска» и неблагополучных семей	Собеседование с классными руководителями		СЗД
5.Выпускники 9,11 классов	9,11	Анализ трудоустройства выпускников	Собеседование с классными руководителями		Справки-подтверждения, СД
октябрь	1.Всеобуч в микрорайоне		Выполнение Закона РФ «Об образовании»	Рейд в микрорайоне		Списки, СД
2.Работа с обучающимися «группы риска»	2-9	Проанализировать посещаемость и состояние текущей успеваемости обучающихся «группы риска»	Беседы с учителями-предметниками, классными руководителями, проверка классных журналов		СЗД
ноябрь	1.Индивидуальная работа по устранению пробелов в знаниях обучающихся	2-9	Анализ работы учителей со слабоуспевающими обучающимися	Посещение уроков Беседы с учителями		СЗД
2.Работа с обучающимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации	2-11	Анализ работы учителей	Самоанализ деятельности аттестующихся учителей		МС
декабрь	Анализ состояния работы по дозировке ДЗ	7	Выявить состояние и уровень мотивации дозирования ДЗ	ДРК по проблеме «Дозирование домашнего задания»: хронометрирование, анкетирование, тестирование, наблюдение на уроках		Итоги ДРК, СЗД
январь	Посещаемость обучающихся	1-11	Своевременный учет отсутствующих учащихся на уроках	Анализ классных журналов		Справка
февраль	Работа с обучающимися на дому	2	Своевременное проведение занятий. Прохождение программного материала. Учет ЗУН.	Анализ журнала надомного обучения		Справка
март	Работа со слабоуспевающими обучающимися.	2-9	Индивидуальная работа учителей-предметников по устранению пробелов в знаниях обучающихся с целью предупреждения неуспеваемости.	Собеседование с учителями, анализ текущей успеваемости (за неделю до окончания 3 четверти)		СЗД
апрель	Посещаемость занятий обучающихся «группы риска»	2-9	Индивидуальная работа классных руководителей с обучающимися	Собеседование с классными руководителями, анализ деятельности по планированию работы с обучающимися		СЗД
май	1.Непрерывное образование выпускников	9,11	Анализ дальнейшего продолжения образования обучающихся	Анкетирование обучающихся		СД
2.Комплектование классов	Дошкольники, обучающиеся 9 классов	Работа по формированию 1,10 классов	Составление предварительных списков		СД

4.2. КОНТРОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ, ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Сроки проведения	Объекты, содержание контроля	Классы	Цель контроля	Формы, методы контроля	Ответственные	Способы подведения итогов
сентябрь	1.ТБ на уроках технологии, физической культуры, физики, химии, информатики	1-11	Выявить проведение инструктажей по ТБ по отдельным предметам.	Анализ классных журналов и журналов инструктажей по ТБ		Справка
2. Организация горячего питания	1-11	Определить пути повышения охвата обучающихся организованным горячим питанием	Анализ количественного состава обучающихся каждого класса, охваченных горячим питанием		СД
октябрь	Система ОП в школе	6а	Выявить состояние и уровень здоровья ученика в режиме школьного дня	День ДРК «Здоровье ученика в режиме дня школы»; наблюдение, анкетирование учащихся. их родителей, хронометрирование		Итоги ДРК, СЗД
ноябрь	Организация работы по выполнению единого гигиенического режима	8а	Изучить состояние соблюдения гигиенического режима и выявить тенденции, положительно и отрицательно влияющие на уровень здоровья детей и здорового образа жизни	День ДРК «Соблюдение гигиенического режима»; наблюдение, анкетирование		Итоги дня ДРК, СЗД
январь	Соблюдение санитарного режима в образовательном процессе	Образовательный процесс	Проанализировать выполнение требований СаНПиНа при организации образовательного процесса	Наблюдения, беседы		СД
февраль	Использование технологий и средств здоровьесбережения в образовательном процессе	1-4 классы	Проанализировать работу учителей начальных классов по созданию здоровьесберегающей среды на уроках	Посещение уроков, собеседование с учителями		Справка, СЗД
апрель	Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника	3-5 классы	Проанализировать систему работы учителей по созданию психологической комфортности в ОП	Посещение уроков, анкетирование обучающихся на предмет психологической комфортности		Справка, СЗД
май	Предупреждение детского травматизма.		Проанализировать систему работы по предупреждению детского травматизма	Собеседование, анализ планов работы классного руководителя		СД

4.3. КОНТРОЛЬ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Сроки проведения	Объекты, содержание контроля	Классы	Цель контроля	Вид, формы, методы контроля	Ответственные	Способы подведения итогов
октябрь	1.Изучение уровня преподавания в 5классе и степени адаптации обучающихся к основной ступени общего образования	5	Соблюдение требований по преемственности в 5 классе	Посещение уроков, контроль тетрадей, дневников обучающихся, классного журнала, анкетирование учащихся и их родителей		Справка, СЗД
ноябрь	1.Контроль внеурочной деятельности обучающихся		Анализ системы дополнительного образования	Посещение кружков, секций, досуговых объединений		Справка, СЗД
2.Анализ состояния преподавания математики	2-4	Методы формирования и развития общеучебных компетенций обучающихся	Посещение уроков, беседы с учителем, контроль тетрадей обучающихся		Справка, СЗД
3.Методика преподавания учителей, имеющих неуспевающих и неуспешно обучающихся учащихся по предмету	2-9	Система контроля и учета ЗУН, анализ успеваемости по предмету за 1 четверть	Посещение уроков, контроль классных журналов		СЗД
4.Анализ деятельности учителей по формированию познавательных интересов обучающихся	5-9	Выявить распределение интереса школьников к учебным предметам и факторы, влияющие на этот интерес	ДРК по проблеме «Выявление интереса обучающихся к учебным предметам»		Обобщение итогов ДРК, СЗД
декабрь	1.Анализ состояния преподавания предметов естественного цикла	3-6	Способы, приемы мотивации и стимулирования обучающихся в процессе обучения	Посещение уроков, контроль за состоянием тетрадей, дневников учащихся, беседы с учителями, анкетирование обучающихся		Справка, СЗД
2. Состояние преподавания биологии	9-11	Выявить систему работы учителя биологии: владение методикой преподавания предмета; используемые формы и методы работы с учащимися; внедрение в работу инновационных технологий; организация индивидуальной работы с учащимися; степень использование возможностей кабинета в организации и проведения занятий.	Посещение уроков		Справка, СЗД
	Методика проверки и дачи домашних заданий	9.11	Анализ дифференциации домашних заданий, их дача, проверка, фиксация	Посещение уроков, проверка дневников учащихся и классных журналов		Справка, СЗД
январь	1.Анализ состояния преподавания предметов, участвующих в Г(И)А выпускников	9,11	Обеспечение базового уровня обучающихся	Рубежный контроль знаний		Справка, ШМО
2.Система текущего опроса, работа со слабоуспевающими учащимися.	8-11	Оценка системы текущего опроса, организация урочной и внеурочной работы учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися.	Посещение уроков, проверка классного журнала, собеседование с учителями		Справка, СЗД
3. Эффективность работы класса компенсирующего обучения.	3б	Проанализировать состояние ОП в классе КРО, целесообразность его открытия. Выявить динамику учебной деятельности обучающихся.	КОК		Справка, СЗД
февраль	1.Методика преподавания учителей, имеющих низкий уровень качества знаний обучающихся по предмету (по итогам 1 полугодия)	2-11	Анализ работы учителей по повышению качества знаний обучающихся	Собеседование с учителями, самоанализ деятельности учителей		СЗД
2.Контроль за уровнем ЗУН обучающихся, обучающихся на дому	2	Обеспечение базового уровня образования	Контрольные срезы по математике, русскому языку, анализ текущей и промежуточной успеваемости		Справка, СЗД
3.Контроль за работой ГПД	1	Анализ посещаемости, выполнение режимных моментов	Посещение занятий, собеседование с воспитателем		Справка, СЗД
март	Контроль за уровнем ЗУН обучающихся	5-8	Анализ уровня обученности обучающихся по предметам гуманитарного цикла	Контрольные срезы, посещение уроков		Справка, СЗД
апрель	Контроль за состоянием преподавания русского языка	4, 9,11	Анализ организации текущего повторения пройденного материала; подготовка к итоговому контролю, мониторинговым исследованиям и Г(И)А.	Посещение уроков, контроль классных журналов, собеседование с учителями, срез знаний		Справка, СЗД

4.4. КОНТРОЛЬ СОСТОЯНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Сроки проведения	Объекты, содержание контроля	Классы	Цель контроля	Вид, формы, методы контроля	Ответственные	Способы подведения итогов
сентябрь	Входной контроль по русскому языку, математике	2-11	Выявить состояние сохранности ЗУН обучающихся, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся	Контрольные срезы		Справка, собеседования с учителями
октябрь	Обученность учащихся по русскому языку, чтению, математике	5	Изучения степени готовности обучающихся к обучению в основной школе	Диагностические исследования, стартовые контрольные работы, контроль техники чтения		Справка, СЗД
ноябрь	Обученность учащихся по алгебре, русскому языку	9, 11	Изучение результативности обучения и уровня обученности	Контрольные срезы		Справка
Обученность учащихся по истории	11	Изучение результативности обучения и уровня обученности	Зачет по всеобщей истории		Справка
декабрь	Обученность учащихся по русскому языку, математике, чтению	2-4	Изучение результативности обучения и уровня обученности	Контрольные срезы		Справка, ШМО
декабрь	Промежуточный контроль по русскому языку, математике	5-8	Отследить уровень усвоения школьниками базового учебного материала	Контрольные срезы		Справка, собеседования с учителями
декабрь	Контроль ЗУН учащихся по русскому языку и математике	9,11	Проанализировать степень готовности учащихся к ГИА	Срезы знаний по форме, приближенной к ГИА		Справка, СЗД
январь	Обученность учащихся по географии	7-8	Изучение результативности за 1 полугодие	Контрольные срезы		Справка
февраль	Система формирования ОУУН в ОП класса	9аб	Выявить состояние и уровень сформированности общеучебных умений и навыков у учащихся	ДРК по проблеме «Состояние формирования общеучебных умений и навыков у учащихся»		Справка
февраль	Контроль ЗУН учащихся по русскому языку и математике	9,11	Проанализировать степень готовности учащихся к ГИА	Срезы знаний по форме, приближенной к ГИА		Справка, СЗД
март	Обученность учащихся по природоведению, физике, математике	2-5 7-9 8	Изучение результативности обучения	Контрольные срезы	Евстратова Л. В.	Справка
март	Контроль ЗУН учащихся по русскому языку и математике	9,11	Проанализировать степень готовности учащихся к ГИА	Срезы знаний по форме, приближенной к ГИА		Сравнительный анализ результатов срезов, СЗД
апрель	Обученность учащихся по русскому языку, математике: русскому языку и алгебре	4 9,11	Изучение готовности учащихся к мониторинговым исследованиям, Г(И)А	Контрольные срезы		Справка, СЗ
май	Обученность учащихся по русскому языку, математике, чтению; русскому языку, алгебре	2-3,5-6 7-8	Контроль уровня обученности за год	Контрольные срезы		Справка, СЗД

4.5. КОНТРОЛЬ ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Сроки проведения	Содержание контроля	Цель контроля	Ответственные	Способы подведения итогов
сентябрь	1.Рабочие программы по предметам	Определения качества и полноты составления		Индивидуальные рекомендации
2.Классные журналы 1-11 классов	Проанализировать выполнение Инструкции по ведению классных журналов на начало учебного года.		Справка
октябрь	1.Классные журналы 2-9 классов	Проанализировать объективность выставления отметок за 1 четверть. Проанализировать выполнение учебных программ.
2. Дневники обучающихся 5 класса	Проанализировать систему работы классного руководителя и учителей-предметников с дневниками учащихся, выполнение правил ведения дневников учащимися.		Справка
ноябрь	1.Дневники обучающихся 9,11 классов	Проанализировать систему работы классных руководителей и учителей-предметников с дневниками учащихся, выполнение правил ведения дневников учащимися.		Справка
ноябрь	1.Классные журналы 2-9 классов	Проанализировать накопляемость отметок у сильных и слабых учащихся, своевременность и правильность оформления записей о пройденном на уроке материале.		Справка
декабрь	1.Классные журналы 2-11 классов	Проанализировать выполнение практической части учебных программ, объективность выставления четвертных (полугодовых) отметок, культуру ведения классных журналов.		Справка
2.Журналы, индивидуальных и групповых занятий, надомного обучения.	Проанализировать правильность и своевременность ведения журналов.		Справка
3.Журналы ГПД, кружковой работы.	Проанализировать правильность и своевременность заполнения журналов.		Справка
январь	1.Классные журналы 1-11 классов	Проанализировать выполнение учебных программ, соответствие записей тем уроков КТП. Проанализировать содержание, характер и объем ДЗ. Контроль учителей за посещаемостью учащихся. Система текущего опроса обучающихся.		Справка
2.Тетради обучающихся по русскому языку	Проанализировать систему работы учителей русского языка с тетрадями учащихся: виды письменных работ, своевременность проверок, объективность оценивания, система работы над ошибками.		ШМО
февраль	1.Классные журналы 2-11 классов	Проанализировать состояние текущего опроса учащихся, состояние текущей успеваемости, своевременность выставления отметок за письменные работы.		Справка
2.Дневники обучающихся 5-8 классов	Проанализировать систему работы классных руководителей и учителей-предметников с дневниками учащихся, выполнение правил ведения дневников учащимися.		Справка
март	1.Классные журналы 2-9 классов	Проанализировать объективность выставления четвертных отметок. Контроль учителей за посещаемостью учащихся. Проанализировать выполнение учебных программ.		Справка
2.Тетради обучающихся 5-11 классов по математике	Проанализировать систему работы учителей математики с тетрадями учащихся: виды письменных работ, своевременность проверок, объективность оценивания, система работы над ошибками.		ШМО
апрель	1.Тетради обучающихся 2-4 классов по русскому языку и математике	Проанализировать систему работы учителей начальных классов с тетрадями учащихся: виды письменных работ, своевременность проверок, объективность оценивания, система работы над ошибками.		ШМО
2.Дневники обучающихся 2-4 классов	Проанализировать систему работы учителей начальных классов с дневниками учащихся, выполнение правил ведения дневников учащимися.		Справка, ШМО
июнь	1.Классные журналы 1-11 классов	Проанализировать выполнение учебных программ, соответствие записей тем уроков КТП. Объективность выставления четвертных (полугодовых) и годовых отметок. Проанализировать выполнение Инструкции по ведению классных журналов на конец учебного года.		Справка, СД
2.Журналы надомного обучения, ИГЗ	Проанализировать правильность и своевременность ведения журналов.		Справка
3.Журналы ГПД, кружковой работы, классных руководителей	Проанализировать правильность и своевременность заполнения журналов.		Справка
4.Личные дела обучающихся 1-11 классов	Проанализировать полноту заполнения личных дел обучающихся на конец учебного года.		Справка
5. Аттестаты об основном общем и среднем (полном) общем образовании, книги учета и записи выданных аттестатов об основном общем и среднем (полном) общем образовании.	Проанализировать соответствие итоговых отметок, выставленных выпускникам 9 и 11 классов в аттестаты об образовании отметкам, внесенным в книги выдачи документов об образовании.		Акт проверки

4.6. КОНТРОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Сроки проведения	Объект контроля	Цель контроля	Вид контроля	Форма контроля	Методы контроля	Ответственный	Способы подведения итогов
Сентябрь	Классные руководиклассов, руководитель ГПД	Проанализировать содержание планов воспитательной работы с классом	Фронтальный	Персональный	Анализ документации, собеседование		Аналитическая справка
Октябрь	Педагоги дополнительного образования.	Определить степень сформированности системы дополнительного образования в школе.	Фронтальный	Персональный	Анализ документации, собеседование		Аналитическая справка
Ноябрь	Классные руководиклассов	Проанализировать результативность работы классных руководителей по патриотическому воспитанию	Фронтальный	Тематически-обобщающий	Посещение занятий, опрос		СД
Декабрь	Классные руководиклассов, учащиеся 1-11 классов	Проконтролировать состояние индивидуальной работы с учащимися, нуждающимися в педагогической поддержке, выявить нравственную воспитанность учащихся.	Тематический	Персональный	Отчёты классных руководителей, оперативный разбор, анкетирование учащихся школы	, классные руководители	Малый ПС, диаграммы
Январь	Классные руководиклассов, руководитель ГПД	Проанализировать результативность работы классных руководителей по нравственному воспитанию	Фронтальный	Обобщающий	Анкетирование, беседа		Аналитическая справка
Февраль	Педагоги дополнительного образования.	Проконтролировать работу педагогов дополнительного образования	Фронтальный	Промежуточный	Посещение занятий, анализ планов		Аналитическая справка
Март	Классные руководиклассов	Анализ организации и состояния работы с родителями учащихся.	Фронтальный	Тематически-обобщающий	Анализ документации, анкетирование		ШМО «Воспитание»
Апрель	Классные руководиклассов, руководитель ГПД	Проконтролировать разнообразие форм и методов педагогической поддержки физического саморазвития учащихся, самовоспитание ЗОЖ	Тематический	Итоговый	Анализ документации, опрос, посещение занятий		Аналитическая справка
Май	Классные руководиклассов, педагоги дополнительного образования, руководитель ГПД	Анализ эффективности выполненного плана воспитательной работы в школе	Тематический	Итоговый	Анализ документации, собеседование, отчёты		ПС
Май	Учащиеся, находящиеся в социально опасном положении	Контроль охвата организованными формами летнего отдыха учащихся в социально опасном положении	Фронтальный	Предварительный	Анализ документации, анкетирование	, классные руководители	Аналитическая справка

4.8. КОНТРОЛЬ САНИТАРНОГО РЕЖИМА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ШКОЛЫ

Сроки проведения	Объекты, содержание контроля	Цель контроля	Вид, формы, методы контроля	Ответственные	Способы подведения итогов
август	Учебные кабинеты	Состояние учебных кабинетов, их готовность к началу нового учебного года	Анализ санитарного состояния, эстетика оформления.		СД
октябрь	Учебные кабинеты, служебные помещения	Проанализировать состояние теплового режима	Измерение температурного режима, состояние утепления окон		Производственное совещание
декабрь	Материально-техническое и учебное оборудование	Подготовка неисправного оборудования на списание	Проверка рабочего состояния м-т и учебного оборудования	Заведующие учебными кабинетами	Подготовка актов на списание
январь	Учебные кабинеты	Проанализировать санитарное состояние учебных кабинетов			СД
май	Учебные кабинеты, служебные и вспомогательные помещения	Проанализировать необходимость проведения ремонтных работ			СД

Условные обозначения:

ПС - заседание педагогического совета

АС - административное совещание

СЗД - совещание при заместителе директора

МС-заседание методического совета

ШМО - заседание школьных методических объединений

ПМПК - заседание психолого-медико-педагогического консилиума

Приложение к приказу МОУ СОШ №6

от 1 сентября 2009 г. № 000

План работы библиотеки МОУ СОШ № 6

на учебный год

Основные задачи школьной библиотеки:

1.Привлечение внимания обучающихся к книге и чтению как важному фактору сохранения и развития отечественной культуры и науки, укрепления живой связи поколений, взаимопонимания граждан и их успешности в обществе.

2. Обеспечение учебно-воспитательного процесса всеми формами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания.

3. Обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию.

4. Совершенствование традиционных библиотечных технологий.

5. Формирование духовного мира подрастающего поколения.

Работа с читателями

№

Содержание работы

Класс

Сроки

Ответственный

Массовая работа

1. В помощь учебному процессу
1.	«Наша школьная страна» (книжная выставка ко Дню знаний)	все	Сентябрь	Библиотекарь
2.	Обзорная экскурсия в библиотеку	1-е, 5 класс	Сентябрь	Библиотекарь, классные руководители
3.	Подбор литературы для проведения бесед по профориентации и оформления книжных выставок к предметным неделям	все	В течение года	Библиотекарь
3.	Викторина по ПДД и ППБ	1-е,2-е,3-е,4-е, 5,6,7 классы	Сентябрь	Библиотекарь, классные руководители
4.	Оформление уголка антитеррористической направленности	3-е, 4-е классы	Сентябрь	Библиотекарь, классные руководители
2. Патриотическое воспитание
1	Подбор метод. литературы по патриотическому воспитанию	все	Сентябрь	Библиотекарь
2	Беседа «Город Рассказово и его окрестности»	1-6	Сентябрь	Библиотекарь, классные руководители
3	Урок-практикум «Рассказовские православные храмы»	7-8	Октябрь	Библиотекарь, классные руководители
4	Герои – земляки. Обзор литературы	Все	Сентябрь	Библиотекарь, классные руководители
5	Уроки мужества «Мы помним тебя река Халхин-Гол»	5-11	Сентябрь	Библиотекарь, классные руководители
3.Воспитание здорового образа жизни
1.	Книжная выставка «Мы за здоровый образ жизни»	все	Октябрь	Библиотекарь
2.	Лекции о вреде алкоголя, курения, наркотиков	Все	В течение года	Библиотекарь, классные руководители
4. Нравственное воспитание
1.	Подбор литературы для бесед о фольклорно-этнографических праздниках: Рождество, Масленица, Пасха.	все	В течение года	Библиотекарь
2	Час поэзии	7	По мере требования	Библиотекарь
3	Беседа на нравственно-этическую тему «В чем красота человека» (по стихотворению Заболоцкого «Некрасивая девочка»	8	ноябрь	Библиотекарь, учитель литературы
5. Экологичское воспитание
1.	Биологические викторины по книгам Б. Житкова, В. Чаплиной, Е. Чарушина	5-6 классы	Декабрь	Библиотекарь, классные руководители
2.	Экологический КВН	Начальные классы	Апрель	Библиотекарь, классные руководители
6. Знаменательные и памятные даты
1.	Книжная выставка «Писатели-юбиляры месяца» (, )	все	В течение года	Библиотекарь
	Книжная выставка «Мы – пешеходы»	Все	Сентябрь	Библиотекарь
2.	Книжная выставка к Международному дню прав человека	все	Декабрь	Библиотекарь
3.	Книжная выставка, посвященная Дню защитника Отечества	все	Февраль	Библиотекарь
4.	Книжная выставка «Уходи зима седая…»	все	Март	Библиотекарь
7.	Книжная выставка, посвященная Дню Победы	все	Май	Библиотекарь
8.	Выпуск Газеты, посвященной Году Молодежи	Все	ноябрь	Библиотекарь
7. Индивидуальная работа
1.	Обслуживание читателей на абонементе: учащихся, педагогов		Постоянно	Библиотекарь
2.	Рекомендательные беседы при выдаче книг	все	В течение года	Библиотекарь
3.	Беседы о прочитанном	1-5 классы	В течение года	Библиотекарь
4.	Беседы о новых книгах (книжные выставки новых поступлений)	все	По мере поступления	Библиотекарь
8. Работа с родителями
1.	Предоставление родителям информации о имеющихся в библиотеке учебниках. Обеспечение учебниками детей из малообеспеченных и многодетных семей (при наличии необходимых учебников)		Август	Библиотекарь
9. Работа с педагогическим коллективом
1.	Обзор новой методической литературы		По мере поступления	Библиотекарь
2.	Участие в подготовке семинаров, педагогических советов		В течение года	Библиотекарь
10. Работа с библиотечным активом
1.	Создать актив читателей	5-8 классы	Октябрь	Библиотекарь, классные руководители
2.	Составить план работы школьной библиотеки		Август	Библиотекарь
3.	Заседания актива		1 раз в месяц	Библиотекарь
Формирование библиотечного фонда
1. Работа с фондом учебной литературы
1	Подведение итогов движения фонда. Анализ обеспеченности учащихся школы учебниками и учебными пособиями на учебный год		Сентябрь	Библиотекарь
2.	Определение и утверждение перечня учебников на учебный год		Ноябрь	Методический совет
3.	Формирование общешкольного заказа на учебники		Январь	Библиотекарь
4.	Оформление заказа		Январь	Библиотекарь
5.	Прием и обработка поступивших учебников: - оформление накладных - запись в книгу суммарного учета - штемпелевание - оформление картотеки - составление списков классов с учетом детей из малообеспеченных семей		По мере поступления	Библиотекарь
6.	Составление отчетной документации, диагностика уровня обеспеченности учащихся учебниками		По мере требования	Библиотекарь
7.	Прием и выдача учебников (по графику)		Май-июнь Август - сентябрь	Библиотекарь
8.	Оформление выставки «Новые поступления».		По мере поступления	Библиотекарь
9.	Списание фонда с учетом ветхости и смены программ.		Июнь, декабрь	Библиотекарь
9.	Рейд по проверке сохранности школьных учебников		Ноябрь, март	Библиотекарь, классные руководители
10.	Корректировка электронного каталога «Учебники и учебные пособия»		В течение года	Библиотекарь
2. Работа с фондом художественной литературы
1.	Обеспечение свободного доступа в библиотеке: - к художественному фонду (для учащихся 1-4 классов) - к фонду периодики (для всех)		Постоянно	Библиотекарь
2.	Выдача изданий читателям		Постоянно	Библиотекарь
3.	Соблюдение правильной расстановки фонда на стеллажах		Постоянно	Библиотекарь
4.	Систематическое наблюдение за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий		Конец четверти	Библиотекарь, классные руководители
5.	Работа по мелкому ремонту литературы с привлечением актива библиотеки и учащихся на уроках труда в начальных классах		По мере потребности	Библиотекарь, классные руководители
6.	Периодическое списание фонда с учетом ветхости, морального износа и невостребованности		Июнь, декабрь	Библиотекарь
7.	Расстановка фонда после ремонта		В течение года	Библиотекарь
8.	Оформление новых разделителей в книгохранилище		В течение года	Библиотекарь
9.	Санитарный день		Последняя пятница месяца	Библиотекарь
Справочно – библиографическая работа
1.	Работа с алфавитным каталогом		В течение года	Библиотекарь
2.	Создание картотек: «Внеклассная работа», СКС периодических изданий		В течение года	Библиотекарь
3.	Преподавание курса «Библиотечно-библиографические знания школьников»		По графику	Библиотекарь
4.	Продолжить формирование электронного каталога всего библиотечного фонда		В течение года	Библиотекарь
Повышение уровня профессиональной компетентности работников библиотеки
1.	Участие в работе ГМО и семинаров		В течение года	Библиотекарь
2	Сотрудничество с другими библиотеками		В течение года	Библиотекарь