МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
(ХГУ им. )
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Направление подготовки (специальность)
040400.68 Социальная работа
(указывается код и наименование направления подготовки (специальности))
Профиль подготовки (специализация)
_________________________________
(указывается наименование профиля подготовки (специализации))
Квалификация (степень)
Магистр
(указывается бакалавр / магистр / специалист)
Форма обучения
________очная________
(очная, заочная)
Вводится в действие с момента утверждения
Абакан
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки (специальность): 040400.68 «Социальная работа»
Квалификация (степень): магистр
Форма обучения: очная
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ООП ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» работа (программа «Экономика, право, организация и управление в социальной работе») представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Хакасским государственным университетом, с учетом потребностей общероссийского и регионального рынков труда и требований к итоговым аттестациям на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее ФГОС ВПО) по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 7 февраля 2011 г. № 000, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы, утвержденной на заседании Президиума Совета Учебно-методического объединения по образованию в области социальной работы при Министерстве образования и науки Российской Федерации.
1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки (специальности)
Миссия
Миссия ООП ВПО по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа»: обеспечить фундаментальную подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области современной социальной науки, профессионально владеющих научно-исследовательскими и диагностическими методами и способных к самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности.
Цели
Целью магистерской программы по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» в области обучения является получение углубленного профессионального образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и специализированными компетенциями, способствующими социальной мобильности выпускника и устойчивости на рынке труда.
Целью магистерской программы в области воспитания является формирование социально-личностных качеств студентов: организованности, ответственности, коммуникативности, толерантности, повышение общей культуры и т. д.
Цель магистерской программы по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» согласуются с миссией ХГУ имени .
Задачи
1. Содействовать формированию профессиональной компетентности магистра на основе вооружения системой фундаментальных гуманитарных, социально-экономических, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных знаний.
2. Достижение высокого уровня функциональной подготовки магистра на основе развития его общекультурных, профессиональных и специальных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» (магистр).
В основу процесса профессиональной подготовки по ООП положена функционально-личностная модель магистра по направлению «Социальная работа», соответствующая организации образовательного процесса на принципах компетентностного подхода.
1.1.2 Срок освоения ООП – 2 года
1.1.3 Трудоемкость ООП – 120 зачетных единиц, 4320 часов.
1.2 Требования к абитуриенту
1.2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца
1.2.2. На направление подготовки 040400.68 «Экономика, право, организация и управление в социальной работе» (магистр), в магистратуру зачисляются лица по результатам вступительных испытаний и имеющие диплом государственного образца бакалавра или специалиста (квалификация - дипломированный специалист). Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по данному направлению.
1.2.3. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра по данному направлению и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в п. 1.2.2., допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным Федеральным государственным образовательным стандартом подготовки бакалавра по данному направлению или междисциплинарного итогового государственного экзамена по истории.
К качеству подготовки абитуриента предъявляются следующие требования: глубокое знание основ гуманитарных («История», «Обществознание», «Русский язык») наук; развитое логическое мышление и познавательная активность; сформированность учебных и учебно-исследовательских умений; развитость навыков самообразования.
Учитывая направление подготовки, от абитуриента ожидается направленность на социальные профессии, интерес и желание работать с людьми, оказывать социальную помощь и защиту различным категориям населения. Более успешному овладению профессией будут способствовать развитые организаторские и коммуникативные умения абитуриента, наличие опыта участия в волонтерской и других видах общественно значимой деятельности.
Основная образовательная программа подготовки магистра с учетом требований ФГОС ВПО не предусматривает формирования индивидуальной образовательной траектории и получения дополнительной квалификации.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400.68 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности магистров включает: социальные организации и учреждения, органы социальной защиты населения; органы государственной службы занятости населения; учреждения государственной службы медико-социальной экспертизы; Федеральную миграционную службу Российской Федерации и ее территориальные органы; Министерство по чрезвычайным ситуациям Российской Федерации; пенитенциарные учреждения; предприятия, учреждения и организации независимо от организационно-правовой формы; учреждения здравоохранения; учреждения культуры; образовательные учреждения Российской Федерации; Пенсионный Фонд РФ и его региональные подразделения; научно-исследовательские институты.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистра являются общественные группы населения, этно-национальные слои, семьи и отдельные личности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании; общественные организации, фонды, ассоциации, объединения; предприятия, учреждения, организации, органы социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, здравоохранения, пенсионного обеспечения, образования; социально ориентированный бизнес; процессы функционирования и развития системы социальной работы и социального управления на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками магистр может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:
научно-исследовательскую;
организационно-управленческую;
научно-педагогическую;
социально-проектную;
социально-технологическую.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса, работодателями.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 040400 Социальная работа должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:
в области научно-исследовательской деятельности:
- теоретическое обоснование научных методов исследования;
- организация получения, обработки, интерпретации и хранения научной информации по проблемам социальной работы на федеральном, региональном и муниципальном уровнях;
- проведение самостоятельных, творческих исследований по анализу основных тенденций развития теории и практики социальной работы в России и за рубежом;
- исследовательская и прогнозно-аналитическая деятельность по актуальным проблемам социальной работы;
- исследовательская деятельность по разработке и внедрению современных эффективных социальных технологий;
в области организационно-управленческой деятельности:
- участие в разработке стратегий и конкретных программ реализации социальной политики и социальной работы на различных уровнях исполнительной власти Российской Федерации;
- организация и управление деятельностью социальных служб, учреждений и организаций на различных уровнях исполнительной власти Российской Федерации;
- разработка и внедрение показателей социальной отчетности;
- организация и поддержка общественных инициатив, развитие добровольчества;
- управление процессом реализации социальных программ и проектов в различных социумах, социокультурных и социально-территориальных общностях;
- в области научно-педагогической деятельности:
- осуществление научно-педагогической деятельности в образовательных учреждениях Российской Федерации;
- организация и управление образовательным процессом;
- применение научно-педагогических знаний в социально-практической деятельности;
- исследование проблем организации и управления образовательным процессом в образовательных учреждениях Российской Федерации;
в области социально-проектной деятельности:
- развитие проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
- разработка и реализация социальных программ и проектов по решению актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества;
- освоение и использование методов социальной квалиметрии в процессе социально-проектной деятельности;
- разработка и внедрение инновационных технологий сохранения и развития человеческих ресурсов, обеспечения физического, психического и социального здоровья человека;
в области социально-технологической деятельности:
- изучение актуальных социальных проблем в учреждениях, организациях и на предприятиях, разработка мероприятий, направленных на их решение;
- реализация технологий разрешения и профилактики социальных конфликтов, гарантий социальной безопасности человека, общества и государства;
- разработка и внедрение эффективных технологий по оказанию социально-экономических, социально-психологических, социально-педагогических и медико-социальных услуг, определенных национальными стандартами Российской Федерации в области социального обслуживания населения;
- разработка и реализация инновационных технологий социальной работы с различными группами населения в различных сферах жизнедеятельности;
- разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда и улучшению условий трудовой деятельности специалистов;
- консультирование населения по основам социального права и правоприменительной практики в сфере социальной защиты населения;
- технологическое обеспечение эффективности деятельности субъектов психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.
2. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400.68 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
(компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП)
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» (ОК)
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения и научного творчества (ОК-3);
- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
- способностью проявлять инициативу, а в ситуациях риска брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
- способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);
- владением знаниями социальной истории человечества, ее особенностей в различных социокультурных и территориальных условиях (ОК-8);
- владением знаниями о специфике социальной, политической, экономической, духовной и экологической культур общественной жизни, характере их взаимодействия в современном мире, культуроцентричности и качестве общественного и личностного развития (ОК-9).
Профессиональные компетенции по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» (ПК)
в области научно-исследовательской деятельности:
- способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по направлениям современной теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования теории и практики социальной работы (ПК-1);
- способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социальной работы и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
- способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических и методических подходов с учетом целей и задач исследования теории и практики социальной работы (ПК-3);
- способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учетом специфики исследования теории и практики социальной работы (ПК-4);
- способностью проводить экспертизу научно-исследовательских работ в социальной сфере (ПК-5);
в области организационно-управленческой деятельности:
- способностью комплексно использовать знания в области теории и практики управления в сфере социальной работы (ПК-6);
- способностью разрабатывать стратегию и тактику реализации долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных социальных программ, направленных на решение социальных проблем (ПК-7);
- способностью прогнозировать результаты принимаемых организационно-управленческих решений и готовностью брать ответственность за их последствия (ПК-8);
- способностью использовать ресурсы государства, бизнеса и общественных организаций для решения проблем социального благополучия на основе принципов и технологий реализации современного социального партнерства (ПК-9);
в области научно-педагогической деятельности:
- способностью и готовностью к осуществлению научно-педагогической деятельности в образовательных учреждениях Российской Федерации (ПК-10);
- способностью и готовностью к организации и управлению образовательным процессом (ПК-11);
- готовностью к применению научно-педагогических знаний в социально-практической деятельности (ПК-12);
- готовностью исследовать проблемы организации и управления образовательным процессом (ПК-13);
в области социально-проектной деятельности:
- способностью и готовностью к планированию и осуществлению социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества (ПК-14);
- способностью и готовностью к проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-15);
- способностью и готовностью к использованию методов социальной квалиметрии в процессе социально-проектной деятельности (ПК-16);
- в области социально-технологической деятельности:
- знаниями об основных тенденциях развития социально-технологической деятельности и готовностью к их применению в сфере своей профессиональной деятельности (ПК-17);
- способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях (ПК-18);
- готовностью к управлению процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы, методам ее проведения и формам защиты прав населения (ПК-19);
- готовностью к организации межведомственного взаимодействия и использованию потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества (ПК-20).
Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки (магистратуры) «Экономика, право, организация и управление в социальной работе» (приложение 9)
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП
4.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график служит для организации учебного процесса при освоении ООП для студентов всех форм обучения и формируется на учебный год на основе требований ФГОС ВПО по направлению подготовки к срокам освоения ООП и учебных планов.
Календарный учебный график направления подготовки 040400.68 «Социальная работа» раскрывает последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.
Учебный процесс ведется строго в соответствии с рабочим графиком учебного процесса, который составляется на начало каждого учебного года, утверждается ректором университета и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с требованиями ФГОС по перечню дисциплин и объему нагрузки.
Календарный учебный график представлен в Приложении 1 «Календарный график и учебный план направления подготовки».
4.2 Учебный план
Основная образовательная программа подготовки магистра разрабатывается на основании настоящего Федерального государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются государственным образовательным стандартом.
Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
Основная образовательная программа магистрата предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
- общенаучный цикл;
- профессиональный цикл;
и разделов:
- научно-исследовательская и научно-педагогическая практики и научно-исследовательская работа;
- итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.
Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки магистра обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим Федеральным государственным образовательным стандартом. Базовая (обязательная) часть цикла "Общенаучный цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "Социальная культура", "Современная философия и методология науки", "Деловой иностранный язык", "Информационные технологии", "Компьютерные технологии в социальной сфере", "особенности исследований в социальной сфере", "история и методология в социальной сфере".
Базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплин: "Педагогика и психология высшей школы", "Объектно и субъектно ориентированные CASE – технологии в социальной работе", "Концептуальные основы современного социального государства и социальное право", "Теория и практика управления в социальной работе", " Квалитология в социальной работе", "Профессиональная коммуникация", "Современная социально-правовая политика", "Механизм реализации социальной политики в регионе", "Инновации в социальной практике", "Экономика м финансирование в социальной сфере".
Федеральный компонент предусмотрен ФГОС ВПО по направлению 040400 –магистр социальной работы для блоков цикла М1, М2, НИР. Перечень этих дисциплин, количество часов на их изучение обозначены в ФГОС ВПО и примерном учебном плане направления подготовки магистра социальной работы.
Ежегодно в целях постоянной актуализации содержания ООП осуществляется пересмотр содержания учебных планов в связи с изменением региональной ситуации, запросами работодателей, новыми научными достижениями, необходимостью адаптации к рынку труда по данной специальности. Для этого выпускающая кафедра для каждого нового года набора разрабатывает с учетом примерного учебного плана специальности и утверждает в головном вузе базовый учебный план года набора. Базовый учебный план года набора действует в течение всего срока обучения набранных в данном году студентов. Состав дисциплин, общее количество часов, выделенных на их освоение, формы контроля идентичны по году набора для всех форм обучения.
Содержание учебного плана определенного года набора также может претерпевать изменения в процессе обучения принятых студентов с учетом требований работодателей, изменений в науке и практике. Изменения фиксируются в рабочих учебных планах набора на бумажном и электронном носителях, при этом соблюдается соответствие ФГОС по блокам дисциплин, перечню и объему часов, выделенных на каждый блок, практической подготовке, соотношению аудиторной учебной нагрузки и самостоятельной работы обучаемых, по объему аудиторной работы в неделю.
Изменения в учебные планы (базовые и рабочие) вносятся в период планирования по представлению выпускающей кафедры, утверждаются решением Ученого совета института. Правомерность изменений проверяется УУ и вносится в информационную базу модуля «Рабочие учебные планы» программного комплекса «Администрирование учебного процесса».
В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных учреждений, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся составляют 20 процентов аудиторных занятий. Распределение часов на лекционную и практическую нагрузку зависит от характера дисциплины.
4.3 Рабочие программы учебных дисциплин
Рабочие программы дисциплин ООП по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» разработаны для всех дисциплин каждого цикла в соответствии с требованиями ФГОС. Список рабочих программ дисциплин, практик приведён в приложении 3 «Список рабочих программ дисциплин ООП подготовки магистра направления 040400.68 «Социальная работа». Рабочие программы дисциплин находятся на сайте ХГУ им. Н.Ф. Катанова: www. *****
Программы дисциплин ООП магистриата по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» разработаны для всех дисциплин каждого цикла ФГОС ВПО.
М.1 Общенаучный цикл предусматривает изучение следующих дисциплин:
Базовая (обязательная) часть
М 1.Б.1. Социальная культура
М 1.Б.2. Современная философия и методология науки
М 1.Б.3. Деловой иностранный язык
М 1.Б.4. Информационные технологии
Вариативная часть
М 1.В.1. Компьютерные технологии в социальной сфере
М 1.В.2. Особенности исследований в социальной сфере
М 1.В.3. История и методология социальной сферы
Дисциплины по выбору
М 1.ДВ 1.1. Этнопедагогика
М 1.ДВ 1.2. Концепция гражданского общества
М 1.ДВ 2.1. Философия и социология общественного здоровья
М 1.ДВ 2.2. Общественный ресурс в социальной политике
Б 2.Профессиональный цикл предусматривает изучение следующих дисциплин:
Базовая часть
М 2.Б.1. Педагогика и психология высшей школы
М 2.Б.2. Объектно и субъектно-ориентированные CASE-технологии в социальной работе
М 2.Б.3. Концептуальные основы современного социального государства и социальное право
М 2.Б.4. Теория и практика управления в социальной работе
М 2.Б.5. Квалитология в социальной работе
Вариативная часть
М 2.В.1. Профессиональная коммуникация
М 2.В.2. Современная социально-правовая политика
М 2.В.3. Механизм реализации социальной политики в регионе
М 2.В.4. Инновации в социальной практике
М 2.В.5. Экономика и финансирование в социальной сфере
Дисциплины по выбору
М 2.ДВ 1.1. Фандрайзинг и PR
М 2.ДВ 1.2. Управление рисками в социальной работе
М 2.ДВ 2.1. Информационно-аналитическая деятельность в социальной сфере
М 2.ДВ 2.2. Экспертиза научно-исследовательских работ в социальной сфере
М 2.ДВ 3.1. Управление в социальной сфере
М 2.ДВ 3.2. Делопроизводство в социальной сфере
В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями администрации, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов в области туристической индустрии.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом. В учебном процессе они составляют не менее 400% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 20% аудиторных занятий.
Содержание рабочих программ дисциплин направления 040400.68 «Социальная работа» и профиля подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами» составлено на основании рекомендаций УУ ХГУ им. Н.Ф. Катанова.
4.4 Программы учебной и производственной практик
Научно-исследовательская практика структурно состоит из двух частей. Первая часть посвящена ознакомлению с современным состоянием изученности проблемы по теме магистерской диссертации, освоению современных методов сбора и анализа экспериментального материала.
Вторая составляющая представляет углубленное изучение методов научного исследования, соответствующих профилю избранной темы магистерской диссертации.
Содержание научно-исследовательской практики ориентировано на овладение магистрантом современной методологией научного исследования, в том числе в области изучения психофизиологических проблем и умением применить ее при работе над выбранной темой магистерской диссертации; ознакомление со всеми этапами научно - исследовательской работы: постановка задачи исследования, литературная проработка проблемы с использованием современных информационных технологий (электронные базы данных, Internet); изучение и использование современных методов сбора, анализа, моделирования и обработки научной информации; анализ накопленного материала, использование современных методов исследований, их совершенствование и создание новых методов;
формулирование выводов по итогам исследований, оформление результатов работы; овладение умением научно-литературного изложения полученных результатов в виде рекомендаций консультанта; овладение методами презентации полученных результатов исследования и предложений по их практическому использованию с использованием современных информационных технологий.
Программа практики увязана с возможностью последующей преподавательской деятельности лиц, оканчивающих магистратуру, в том числе и на кафедрах высшего учебного заведения. В период прохождения научно-педагогической практики магистрант должен: ознакомиться с государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ; освоить организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности выпускающей кафедры; изучить современные образовательные технологии высшей школы; получить практические навыки учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому занятию, лабораторной работе, навыки организации и проведения занятий с использованием современных информационных технологий обучения; изучить учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана; принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педагогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием; при проведении своих занятий для повышения степени усвоения учебного материала аудиторией широко использовать современную мультимедийное оборудование; посещать и участвовать в анализе занятий, проводимых другими магистрантами.
4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин (Приложение 5)
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400.68 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе
Ресурсное обеспечение ООП магистрата по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» в ХГУ им. формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистрата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ООП.
Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению 040400.68 «Социальная работа» соответствует требованиям ФГОС.
Реализация социальной составляющей основной образовательной программы подготовки магистра обеспечена педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое профессиональное образование. Квалификацию преподавателя составляют: собственно преподавательские умения (методическая подготовка, способность глубоко и одновременно доступно доводить учебный материал до студентов и пр.); систематическое занятие научной и/или научно-методической деятельностью; участие в практической или научно-прикладной работе, позволяющее преподавателю непосредственно-личностно передавать студентам необходимый профессиональный опыт.
Преподаватели специальных дисциплин, имеют соответствующую подготовку в данной отрасли социальной работы, что выражается в наличии ученой степени и/или опыта работы в соответствующей профессиональной сфере. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и звание составляет 80% от общего состава преподавателей; в том числе 22 % ставок на выпускающей кафедре обеспечено докторами наук, имеющих звание профессора. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены 20 % преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников социальных учреждений, организаций – – заместитель заведующего отделом семьи, материнства и детства Министерства труда и социального развития Республики Хакасия, Г – руководитель УСПН МО г. Абакана.
По данной магистерской программе работают 2 доктора наук и 5 кандидатов наук, все доктора наук привлечены (100%) к непосредственному участию в проведении занятий по дисциплинам направления и специальным дисциплинам в магистратуре.
Все преподаватели, привлекаемые к проведению занятий для магистров, активно работают по основным научным направлениям социальной работы, имеют публикации в ведущих российских и зарубежных научных журналах, регулярно участвуют в национальных и международных конференциях.
Общее руководство научным содержанием и ООП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора социологических наук, доцентом, профессором кафедры «Социальная работа, стаж работы в образовательных учреждениях ВПО 15 лет.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой
Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой (Приложение 6).
Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по всем циклам и разделам изучаемых дисциплин из фонда библиотеки университета. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Хакасский государственный университет имени располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно - исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий университет обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» полностью соответствует требованиям ФГОС.
ООП обеспечена программами и УМК всех учебных дисциплин, методическими пособиями по некоторым дисциплинам, методическими рекомендациями по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовым и дипломным работам, практикам, выпускному государственному экзамену.
Методические совет МПСИ и методгруппа выпускающей кафедры контролируют реализацию учебных планов и учебных программ и соответствие их государственному образовательному стандарту, утверждают введение новых курсов и учебных программ, разрабатывают методические рекомендации, позволяющие полноценно организовать самостоятельную работу студентов над учебным материалом, использовать эффективные формы контроля знаний и достижений студентов, общей результативности обучения; формирует фонд оценочных средств для осуществления итогового контроля.
Учебный процесс оснащен наглядными пособиями, видео – и мультимедийными материалами, практикумом по социально-управленческим дисциплинам.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Обеспечен доступ каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, в частности East View Information Services, Inc., ЭБС «КнигаФонд», «Наука Онлайн», УИС Россия, Science, Taylor&Fracis Group, Научная электронная библиотека elibrary, Интернет ресурсы свободного доступа, некоторые электронные издания на CD/DVD.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
В МПСИ есть компьютерный класс с выходом в Интернет. Обеспечен доступ каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, в частности:
|
Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ) http://www. *****/ru/s2/s101/ |
|
Университетская информационная система Россия |
|
Science |
|
Научная электронная библиотека elibrari |
|
PSYNDEX: Literature and Audiovisual Media with PSYNDEX Tests |
Есть библиотека с читальным залом и абонементом для самостоятельной работы студента с учебной литературой в размере от 0,9 экземпляра на 1 студента по блоку специальных дисциплин, до 2,6 экземпляров по блоку естественнонаучных дисциплин, по общепрофессиональным дисциплинам обеспеченность достигает 2,04 экземпляра на студента. Имеется также учебно-методическая литература: блок ГСЭ – 1,12 экземпляра на 1 студента; ЕН – 0,95; ОПД – 1,72; СД – 1,36. Имеются профессиональные журналы:
1. Человек и труд. - М.: Изд-во "Человек и труд".
2. Журнал социологии и социальной антропологии. - СПб.: Изд-во "Интерсоцис".
3. Социально-гуманитарные знания. - М.: Изд-во "Капитель - Л".
4. Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - М.: Редакционно-издательский центр Консорциум "Социальное здоровье России".
5. Отечественный журнал социальной работы. - М.: ООО "Исследовательская группа "Социальные науки".
6. Работник социальной службы. - М.: Изд-во "Адамантъ".
7. Социальная защита. - М.: Изд-во "Социздат".
8. Социальное обеспечение. - М.: Изд-во ООО "Взаимопомощь".
9. Социальная работа. - М.: Изд-во Общероссийская общественная огранизация "Союз социальных педагогов и социальных работников".
10. СОТИС. - М.: Изд-во "Интер-Почта-2003".
11. Социологические исследования. - М.: Изд-во Наука.
12. Научная электронная библиотека eLIBRARI http://www. *****/ Электронный каталог библиотеки ХГУ http://library. *****/ Журналы издательства "Наука" http//***** Програмирование, (), Социологические исследования(гг), Этнографическое образование(гг.), Психологический журнал (гг.). ЭБС" Книгафонд", http://www. ***** Гарант, Консультант-Плюс.
13. Социальное обслуживание пожилых людей и инвалидов на селе: инновационные формы и методы / Российский Европейский фонд в поддержку социальных реформ / Под ред. , . - М., 20с.
Подготовлены и изданы учебные и учебно-методические пособия преподавателями выпускающей кафедры.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП
Ресурсное обеспечение 040400.68 «Социальная работа» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистрата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.
Для организации учебного процесса имеются: программное и методическое обеспечение, учебные классы, оснащённые видеотехникой и мультимедийными средствами для общих и специальных курсов.
Имеются
- компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);
- аппаратурное, программное и методическое обеспечение практикума - ресурсный центр;
- учебные классы, оснащенные современными средствами проекции, электронной презентации, помещение с видеотехникой для общих и специальных курсов с проведением кейс - тренингов;
- имеется кабинет, оборудованный компьютерами.
Ресурсный центр является необходимым компонентом системы высшего образования, создающим условия для личностного, интеллектуального и профессионально-творческого потенциала студенческой молодежи, преподавателей и специалистов социальных организаций, учреждений. Назначение ресурсного центра состоит в информационно-методическом сопровождении учебно-воспитательного процесса в вузе, информационной поддержке абитуриентов, обучающихся и выпускников вуза, его профессорско-
преподавательского состава и специалистов министерств, ведомств социальной сферы региона.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Основные идеи и задачи внеучебной и воспитательной работы сформированы в концепциях воспитательной работы в ХГУ. Концепция разработана на основе современных научных исследований в области образования.
В Стратегии развития университета, в Концепции воспитательной деятельности главной задачей воспитательной работы со студентами является создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, духовном, культурном и нравственном развитии. В рамках утвержденной Программы социально-ориентированной деятельности и воспитательной работы Хакасского государственного университета имени на гг., осуществляются социальные программы: «Общежитие», «Молодая семья», «Здоровый образ жизни», «Адаптация первокурсников», направленные на вовлечение студентов в решение социальных проблем студенчества и общества. В университете действует профсоюзная организация студентов, студенческое научное общество, студенческая юридическая клиника, студенческая психологическая служба, создан студенческий Пресс-центр.
Успешно функционирует Центр содействия трудоустройству выпускников. Деятельность центра направлена на проведение работы со студентами университета в целях повышения их конкурентоспособности на рынке труда. Внеучебная и воспитательная работа со студентами в вузе является важнейшей составляющей качества подготовки специалистов и проводится с целью формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции, стремления приумножению нравственных, культурных и общественных ценностей, а также выработки навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях.
В ХГУ в последние годы складывается собственная система организации и управления внеучебной и воспитательной работой со студентами, в основу которой легли ответственность администрации и всего коллектива вуза, традиции и опыт работы студенческого самоуправления, а также постоянный поиск новых эффективных форм учебно-воспитательного процесса. Создается условия для взаимодействия студентов и педагогов, сотрудничество в рамках учебного процесса и во внеучебное время, постоянно укрепляется материально – техническая, нормативно - правовая база, научно – методическое и информационное обеспечение воспитательного процесса, ведется работа по обеспечению квалифицированными кадрами.
Организация внеучебной и воспитательной работы в ХГУ проводится в соответствии с законом Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 – 1 «Об образовании», Федеральным законом от 01.01.2001 года № 000 - Ф3 «О высшем и послевузовским профессиональном образовании», Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» , приказом Министра образования РФ № 000 от 01.01.2001 года «Об организации внеучебной и воспитательной работы », письмом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 06 – 197 «О рекомендациях по организации воспитательного процесса в вузах», Уставом Хакасского государственного университета.
Исходя из вышеизложенных документов, основными направлениями воспитательной работы являются:
1. Проведение культурно – массовых, физкультурно-спортивных, научно – просветительских мероприятий, организация досуга студентов.
2. Создание и организация работы творческих, научных коллективов, объединений студентов, аспирантов и преподавателей по интересам.
3. Организация гражданского и патриотического воспитания студентов.
4. Организация работы по профилактики правонарушений, наркомании, ВИЧ-инфекции, алкоголизма и табакокурения среди студентов.
5. Воспитание студенческой молодежи в экологической направленности.
6. Работа по обеспечению вторичной занятости студентов.
7. Проведение мероприятий по укреплению и поддержке молодой семьи.
8. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.
9. Содействие работе студенческих общественных объединений, организаций и клубов.
10. Информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации.
11. Развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий.
12. Сохранение, развитие и преумножение традиций института.
13. Формирование системы поощрения студентов.
Концептуально в структуре института можно выделить две равновесные составляющие, реализующие воспитательный процесс. Во-первых, это, прежде всего, «общественная составляющая», включающая в себя: Совет по воспитательной и социальной работе, институт кураторов учебных групп, институт заместителей деканов по воспитательной работе, а также структуры студенческого самоуправления: различные творческие объединения студентов, клубы по интересам, КВН, интеллектуальных игр, студенческое научное общество (СНО), профсоюзную организацию, движение студенческих трудовых отрядов, студенческие советы общежитий и другие.
Второй значимой составляющей внеучебной и воспитательной работы является административная структура, то есть наличие в институте ряда специализированных структур, осуществляющие целенаправленную работу со студентами. (Приложение 1.)
Для координации деятельности структурных подразделений вуза, общественных организаций и студенческих объединений в институте создан Совет по воспитательной и социальной работе.
Для осуществления внеучебной работы на факультетах назначены заместители деканов по воспитательной работе, кураторы академических групп. Для реализации внеучебной работы в вузе в работу активно вовлечены различные вузовские структурные подразделения: учебно-методический отдел, факультет дополнительных профессий, студенческий и спортивный клуб, библиотека, служба безопасности, студенческое научное общество и другие.
Воспитательная работа также реализуется в рамках проведения спортивно-оздоровительных мероприятиях, пропаганды и внедрения физической культуры и здорового образа жизни.
Для поощрения студентов и аспирантов используются такие формы, как награждения их почетными грамотами, дипломами, денежными премиями, бесплатными путевками в дома отдыха, санатории, выдвижение на именные стипендии и др.
В институте уделяется большое внимание созданию социально-бытовых условий в студенческих общежитиях.
Основная задача – создание наиболее благоприятных условий для отдыха, самообразования проживающих в общежитиях, обеспечение безопасности.
Техническое обслуживание (обеспечение нормативных режимов и параметров, наладка инженерного оборудования, технические осмотры) производится в нормативно установленные сроки.
Анализ сложившейся практики позволяет выделить в воспитательной работе следующие педагогические направления: изучение студентов, планирование работы, воспитание в коллективе, воспитание сознательной дисциплины, организация деятельности, создание морального климата в студенческом коллективе.
Администрация института совместно с профсоюзной организаций проводит работу по организации оздоровления и отдыха студентов, сотрудников и детей сотрудников.
В государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет имени » действует разветвленная система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением. В систему студенческого самоуправления ХГУ входят Студенческие советы факультетов, которые формируется из числа старост, лидеров и профоргов курсов и учебных групп. Студенческие советы общежитий формируются на основе старост общежитий.
Студенческий совет наделен широкими полномочиями и реальными возможностями в управлении студенческой жизнью в Университете. Представители Студенческого совета ХГУ принимают активное участие в региональных молодёжных проектах, советов по молодёжной политике ряда муниципальных образований республики. В числе студенческих инициатив особо выделяются мероприятия под названием «социальное служение». В институте действуют клуб волонтеров. Его работа напрямую связывается с популяризацией социального служения, социальной помощи, благотворительности как мировоззренческой ориентации личности и образа жизни студентов ХГУ; пропагандой социального патронажа людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; консолидацией сил и потенциала студенческой молодежи на добровольческую социальную помощь нуждающимся слоям населения. Работа Клуба дала необходимый толчок для пропаганды и развития волонтерства (добровольчества).
В целях координации и совершенствования воспитательной работы Университетом установлены партнерские отношения с такими организациями как Молодежный парламент, республиканская Лига по парламентским дебатам, фонд Гражданская инициатива и др.
Целью ВПО по направлению 040400.68 «Социальная работа» является формирование универсальных (общих): социально-личностных, общекультурных, общенаучных, инструментальных и системных знаний и умений, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть постоянно востребованным на рынке труда соответствующих предприятий, в федеральных, республиканских, региональных государственных органах управления образованием, социальной защиты, в рекреационно-оздоровительных структурах, МЧС, Министерстве труда и социального развития. Воспитательная деятельность в учебной работе осуществляется преподавателями факультета по следующим направлениям: - привлечение студентов к участию в предметных олимпиадах, конкурсах курсовых и дипломных работ; привлечение студентов к НИР кафедры; подготовка научных публикаций совместно со студентами; подготовка команд для участия во внешних олимпиадах, конференциях студентов; содействие временной занятости студентов и трудоустройству студентов старших курсов: выявление предприятий и организаций, составляющих рынок трудоустройства студентов и выпускников; реклама результатов курсовых и дипломных работ с целью их внедрения.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП
7.1 Фонды оценочных средств, для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с ФГОС ВПО магистрата по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Высшее учебное заведение обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:
- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением
представителей работодателей;
- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся,
компетенций выпускников;
- обеспечении компетентности преподавательского состава;
- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
Оценка качества освоения магистерских программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Должно быть обеспечено введение инновационных образовательных технологий и
оценочных средств, адекватных современным требованиям компетентностного подхода.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.
Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовать целям и задачам магистерской программы и е. учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
Фонды оценочных средств должны включать междисциплинарные вопросы, ситуационные задачи, задания со сравнительной оценкой и обоснованием выбора средств исследования и другие, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций и оценить готовность выпускников к профессиональной деятельности. Необходимо также оценивать способность к творческой деятельности и поиску новых решений, ставя перед обучающимися нестандартные ситуационные задачи.
Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирования студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т. п.).
Обучающимся и представителям работодателей должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация выпускников ООП магистрата регламентируется:
− положением о курсовых экзаменах и зачетах;
− положением об УМКД Самообследование по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии).
- Требованием и рекомендациями к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации и разработке соответствующих фондов оценочных средств
Процедуры и критерии оценки результатов освоения ООП студентами предусмотрены.
Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса основной образовательной программы магистра социальной работы):
а) формы, направленные на теоретическую подготовку:
- лекция;
- семинар;
- лабораторная работа;
- самостоятельная аудиторная работа;
- самостоятельная внеаудиторная работа;
- консультация;
б) формы, направленные на практическую подготовку:
- практическое занятие;
- производственная экскурсия;
- учебная и производственная практика;
- выпускная работа.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистрата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:
«п. 46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.
Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
Кафедра социальной работы на основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки Социальная работа разработала:
матрицу соответствия компетенций (приложение 9), составных частей ООП и оценочных средств и методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т. п.);
методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т. п.) и практикам).
8. ПРОГРАММА ИГА
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, организационно-управленческой, научно-педагогической, социально-проектной, социально-технологической).
Тематика магистерской диссертации должна быть направлена на решение профессиональных задач: разработку методологических основ теории, истории и технологии социальной работы; оценку состояния государственной социальной политики и социальной защиты в отношении различных категорий населения Российской Федерации; анализ динамики изменений социальной практики в работе с наименее социально защищенными слоями населения; разработку социальных проектов решения социальных проблем личности, семьи, этнической общности; исследование эффективных технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности и экстремальных ситуациях; обобщение опыта и разработку инновационных форм и методов социального взаимодействия и социального партнерства органов социальной защиты населения, социальных служб, предприятий и организаций различных форм собственности; определение места и роли социальной работы в профилактике социально-опасных явлений, девиантного поведения, сохранении и развитии человеческого ресурса; разработку инновационных технологий социальной работы, социального образования, подготовки профессионалов социальной сферы.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Кафедра социальной работы на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки, разработала и утвердила требования к содержанию, объему и структуре магистерской диссертации, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена.
Программа Итоговой государственной аттестации выпускников ООП подготовки магистров по направлению 040400.68 «Социальная работа (см. Приложение 7).
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
− временное положение об организации учебного процесса с использованием зачетных единиц;
− квалификационные требования по должностям научно - педагогических работников ХГУ;
− типовая должностная инструкция работника ХГУ имени , относящегося к категории профессорско - преподавательского состава;
− положение о системе мониторинга удовлетворенности потребителей качеством процессов и видов деятельности, входящих в область распространения системы качества ХГУ имени ;
− методическое руководство по проведению исследования удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников;
− методическое руководство «Проведение исследований, направленных на оценку удовлетворенности внутренних потребителей качеством процессов и видов деятельности, осуществляемых в университете»;
− методическое руководство «Проведение исследований, направленных на установление требований потребителей»;
- по реализуемым направлениям Университет заключил соглашения:
− с Софийским университетом (Болгария).
В соответствии с ФГОС ВПО магистрата по направлению подготовки 040400.68 «Социальная работа» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся, мониторинг и периодическое обновление образовательной программы; обеспечения компетентности преподавательского состава.
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
Ежегодно в целях постоянной актуализации содержания ООП осуществляется пересмотр содержания учебных планов в связи с изменением региональной ситуации, запросами работодателей, новыми научными достижениями, необходимостью адаптации к рынку труда по данной специальности. Для этого выпускающая кафедра для каждого нового года набора разрабатывает с учетом примерного учебного плана специальности и утверждает в головном вузе базовый учебный план года набора. Базовый учебный план года набора действует в течение всего срока обучения набранных в данном году студентов. Состав дисциплин, общее количество часов, выделенных на их освоение, формы контроля идентичны по году набора для всех форм обучения.
Содержание учебного плана определенного года набора также может претерпевать изменения в процессе обучения принятых студентов с учетом требований работодателей, изменений в науке и практике. Изменения фиксируются в рабочих учебных планах набора на бумажном и электронном носителях, при этом соблюдается соответствие ФГОС по блокам дисциплин, перечню и объему часов, выделенных на каждый блок, практической подготовке, соотношению аудиторной учебной нагрузки и самостоятельной работы обучаемых, по объему аудиторной работы в неделю (для очной формы обучения), в семестре (для заочной формы обучения).
Изменения в учебные планы (базовые и рабочие) вносятся в период планирования по представлению выпускающей кафедры, утверждаются решением Ученого совета Медико-психолого-социального института. Правомерность изменений проверяется Учебным управлением и вносится в информационную базу модуля «Рабочие учебные планы» программного комплекса «Администрирование учебного процесса».
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению 040400.68 «Социальная работа».
