МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОУ ВПО «ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ»
________________________________________________________________
ОТЧЕТ
ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ЗА 2010 – 2011 гг.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
2. Система управления ТИУиЭ и ВСМК
3. Качество подготовки студентов в учебном году
4. Условия, определяющие качество подготовки специалистов
5. Заключение: достижения/основные задачи на следующий учебный год
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В 2010 году институт успешно прошел процедуру лицензирования и аккредитации, в 2011 году получено новое Приложение к Лицензии от 13 января 2011 г. № 000 на право ведения образовательной деятельности по 18 ООП.
В настоящее время реализуются:
· 2 ООП ФГОС СПО - 030912 «Право и организация соц. Обеспечения», 080114 «Экономика и БУ (по отраслям)» и 1 ООП ГОС СПО (2 год) – «Менеджмент (по отраслям)»;
· 13 ООП ФГОС ВПО
не реализуются:
· 6 ООП СПО (Правоохранительная деятельность, Банковское дело, Страховое дело, Земельно-имущественные отношения.
· 4 ООП ВПО в году Психология (бакалавр1, спец-т 2-3 к.), Реклама и связи с общественностью (бакалавр1к, спец-т 2-3к.), Управление персоналом (магистр), Финансы и кредит (магистр).
В сентябре 2011 года получено новое приложение к СВИДЕТЕЛЬСТВУ о гос. аккредитации от 17 ноября 2010 года с указанием укрупненных групп направлений подготовки и специальностей (030000 – Гуманитарные науки, 080000 – Экономика и управление).
Образовательная и научная деятельность в институте обеспечена всеми нормативными документами, необходимыми для организации и реализации ООП по всем направлениям и уровням подготовки в соответствии с требованиями ФГОС и ГОС.
В уч. году переработаны/разработаны и внедрены новые документы, регулирующие образовательный процесс в соответствии с новыми требованиями Правительства РФ, МОН РФ, рекомендациями экспертов при аккредитации и задачами развития внутривузовской системы качества (всего 11 документов):
· New! Порядок приема граждан в НОУ ВПО «Таганрогский институт управления и экономики» на учебный год;
· New! Правила приема в НОУ ВПО «Таганрогский институт управления и экономики» на учебный год;
· New! Положение об основной образовательной программе специальности, направления (в соответствии с требованиями ФГОС ВПО/СПО);
· New! Рабочая программа дисциплины
· New! Программа учебной/ производственной/преддипломной практики
· New! Положение об организации учебного процесса (версия 2);
· New! Положение об организации учебного процесса в магистратуре
· New! Положение о подготовке и защите магистерской диссертации
· New! Положение об УМК (уточнено и дополнено)
· Положение о самостоятельной работе студентов;
· New! Положение о формировании системы контроля качества образования студентов института по ООП и фонда оценочных средств
· New! Положение о подготовке и защите письменных работ студентов по ООП
· Положение об итоговой государственной аттестации.
Перечисленные документы позволяют вводить системный контроль над качеством обучения студентов и качеством обеспечения образовательного процесса.
Все документы размещены на сайте института в разделе «Внутривузовская система качества». Там же размещены ФГОСы по ООП, Кодификаторы ФЭПО.
Структура ТИУиЭ за отчетный год не претерпела изменений, в стадии создания продолжают находиться заявленные в предыдущем отчете:
· лаборатория рекламных технологий
· бизнес-центр на ЭФ.
2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ИНСТИТУТОМ. ВНУТРИВУЗОВСКАЯ СИСТЕМА КАЧЕСТВА
2.1. В настоящее время в институте действует информационно-аналитическая система управления АСУ - «Деканат», 1С-предприятие (версия 8), модуль «Приемная комиссия», модуль «Организация учебного процесса, начата разработка 2х сетевых программ (поручено ректоратом доц. , каф. МиИ):
1 - для учета информации о движении контингента на ОФО и ОЗО и для оперативного контроля выполнения студентами условий Договора на обучение,
2 - для организации оперативного контроля успеваемости студентов ОФО и ОЗО всех ООП.
Происходит обновление и дополнение информации на веб-сайте ТИУиЭ и в ЭОС «MOODLE».
Для студентов:
· указаны электронные адреса и телефоны кафедр и преподавателей;
· создана рубрика «Объявления деканата и УМУ»;
· разработаны и размещены Правила обучения студентов по ООП, ликвидации задолженностей по учебе и оплате;
· размещено Положение о письменных работах, позволяющее студенту представлять результаты СРС в соответствии с требованиями международных ГОСТов;
· размещены приложения к УПГ по всем ООП на 1й семестр с указанием видов СРС, количества баллов за каждый вид и минимального/максимального количества баллов за освоение дисциплины;
· в разделе «Образовательные ресурсы» размещены Должностные инструкции работников отрасли, действующие в современных организациях и фирмах страны (подборка ДИ осуществлена в прошлом году преподавателями вып. кафедр и УМУ);
· в разделе «Образовательные ресурсы» размещены основные актуальные документы, с которыми работают специалисты в отрасли, с указанием электронных ссылок на каждый документ;
· созданы новые рубрики в соответствии с требованиями ФГОС ВПО/СПО и другими нормативными документами разных уровней.
Для преподавателей:
· создан раздел для размещения УМК, разработанных/переработанных в соответствии с требованиями ФГОС;
· размещены шаблоны документов РП, аннотации, ООП, программы практик;
· созданы рубрики для актуализации развития инновационных технологий (междисциплинарные проекты, деловые игры, практика, темы квалификационных работ, др.), которые следует наполнить в течение года по всем ООП ФГОС ВПО/СПО.
2.2. C учетом рекомендаций последней аккредитационной комиссии, касающихся в основном уточнения объектов контроля и внедрения системы оперативного управления учебным и научным процессами в г. г. :
· разработано 11 новых документов (указаны выше), регламентирующих учебную деятельность студентов и преподавателей,
· руководством ООП разработаны приложения ко всем Учебным планам-графикам для студентов с указанием видов СРС по дисциплине и количества баллов за каждый вид деятельности, которые размещены в ЭОС;
· разработаны и систематизированы формы для анализа различных элементов образовательного процесса (систематизированный анализ результатов освоения ООП по циклам дисциплин ГСЭ, ЕН, ОПД по ООП (нашло отражение в отчетах факультетов за прошлый учебный год), результатов ректорского контроля, результатов интернет-экзамена, анализ обеспеченности ООП УМК (нашло отражение в сведениях для факультетов о выполнении ИП ППС и результатах анализа УМК);
· в настоящее время разрабатываются 2 сетевые программы для оперативного контроля над движением контингента и успеваемостью студентов по ООП;
· в 2010 году переработано содержание таблиц для подсчета рейтинга ППС по УР и УМР с целью развития в институте перспективных инновационных процессов при реализации ООП (МДП, КИМы нового поколения, расширение базы современных информационных источников за счет включения СРС с профессиональными порталами, с электронными библиотеками, общение студентов с профессионалами отрасли через мастер-классы, др.).
Таким образом, объектами контроля во внутривузовской системе качества при реализации ООП всех уровней и направлений в учебном году являются:
· РУП ООП на предмет соответствия требованиям нормативных документов;
· Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по ООП на предмет соответствия требованиям ФГОС ВПО/СПО, нормативным документам (УМК, информационные ресурсы, программы, лицензионный норматив по обеспеченности обучающихся основной учебно-методической литературой);
· Организация и результаты прохождения всех видов практики студентов;
· Организация учебного процесса по ООП на предмет эффективности осуществления образовательной деятельности (результаты обучения по ООП, движение контингента);
· Письменные работы студентов ВПО/СПО на предмет их соответствия требованиям международных ГОСТов;
· Уровень развития и эффективность внедрения в учебный процесс инновационных образовательных технологий;
· Развитие системы КИМов, отражающих требования к результатам реализации ФГОС ВПО/СПО (анализ знаний, навыков и умений, компетенций);
· Качество обученности студентов по ООП (освоение предусмотренных РУП ЗЕ по модулям ООП);
· Уровень удовлетворенности студентов качеством предоставляемых услуг (психологическое сопровождение учебного процесса на СПО/ВПО, опросы, анкетирование, их анализ);
· Эффективность внедрения оперативного управления образовательным процессом (контингент/успеваемость);
· Развитие взаимоотношений с работодателями, степень участия работодателей в реализации ООП на ВПО/СПО.
Контроль осуществляется руководством ООП, УМУ, проректором по учебной работе и качеству.
3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ института в учебном году
Качество подготовки обучающихся в любом вузе определяется качеством набора на 1-й курс, квалификацией профессорско-преподавательского состава, учебно-методическим обеспечением, методами и технологиями преподавания, научными и научно-методическими разработками, внедряемыми в учебный процесс, материальной базой и т. д.
ПРИЕМ НА 1 курс
В 2011 году на первый курс ОФО ВПО по результатам ЕГЭ принято 93 студента, по результатам собеседования в магистратуру принято 40 студентов, на первый курс СПО – 93 студента.
Средний балл по ЕГЭ на ВПО
|
направление |
средний суммарный балл |
средний балл по профильному предмету |
|
Юриспруденция (25) |
168 (русский, общ-ие, история) |
59 (обществознание) |
|
Экономика (40) |
182 (русский, матем-ка, общ-ие) |
58 (математика) |
|
Менеджмент (9) |
163(русский, матем-ка, общ-ие) |
50 (математика) |
|
ГМУ (19) |
150(русский, матем-ка, общ-ие) |
51 (обществознание) |
Средний балл по ЕГЭ на СПО
|
направление |
средний суммарный балл |
средний балл по профильному предмету |
|
Право и ОСО (52) |
78 (русский, история) |
38 (история) |
|
Экономика и б/у (40) |
103 (русский, математика) |
47 (математика) |
КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО ООП В уч. году
Качество освоения студентами дисциплин ООП определяется результатами Федерального Интернет-экзамена и Ректорского контроля, итогами сдачи зачетов и экзаменов в течение учебного года, результатами итоговой аттестации выпускников.
Анализ результатов ФЭПО -13. В ФЭПО-13 участвовали студенты всех реализуемых ООП на ОФО:
4 группы ЮФ (69 чел.), 11 групп ЭФ (143 чел.), 1 группа Факультета Психологии и СК (18 человек –реклама). Всего 230 человек 1-4 курсов.
По завершении процедуры тестирования нац. аккредитационное агентство предоставило институту Информационно-аналитическую карту результатов педагогических измерений, включающую подробные данные о результатах освоения студентами ООП всех ДЕ по каждой дисциплине. Кроме того, предоставлены данные по освоению дисциплины, группы дисциплин в сравнении с предыдущими результатами вуза и другими вузами РФ.
% студентов, освоивших все ДЕ дисциплины по циклам дисциплин для укрупненных групп специальностей (УГС) в сравнении со всеми вузами, участниками ФЭПО-13:
ГСЭ все дисциплины в промежутке между низким и средним уровнем
ЕН Информатика – низкий уровень, другие - в промежутке между низким и средним уровнем
ОПД (Экономический профиль) Есть дисциплины в промежутке между низким и средним уровнем; Макро-, Микроэкономика, Статистика - низкий уровень
ОПД (Юридический профиль) Все дисциплины в основном в промежутке между низким и средним уровнем, Экологическое право - низкий уровень
% студентов, освоивших все ДЕ дисциплины по дисциплинам для укрупненных групп специальностей (УГС) в сравнении со всеми вузами, участниками ФЭПО-13. Результаты ТИУ и Э в основном находятся на уровне всех вузов (65-75%), кроме:
ГСЭ
Политология - все вузы – 71%, ТИУиЭ – 55%
Пед. и психолог. - все вузы – 75%, ТИУиЭ – 64%
ЕН
Информатика - все вузы – 72%, ТИУиЭ – 45%
ОПД
Макроэкономика - все вузы – 70%, ТИУиЭ – 50%
Микроэкономика - все вузы – 48%, ТИУиЭ – 0%
Статистика - все вузы – 73%, ТИУиЭ – 50%
Экологическое право - все вузы – 53%, ТИУиЭ – 28%
Анализ результатов ректорского контроля (по ООП) (см. подробно Приложение 2)
Ректорский контроль проводится в институте каждый семестр по всем ООП ВПО. В РК включены дисциплины ГСЭ, ЕН, ОПД, СД, которые не входят в перечень интернет-экзамена. За 2 года проведения РК тестовая база накоплена в УМУ по большинству дисциплин. Она ежегодно обновляется преподавателями кафедр примерно на 30%, однако требует дальнейшего совершенствования.
В конце уч. года сотрудниками УМУ совместно с ППС был проведен анализ существующей базы тестовых заданий.
Основным ее недостатком является отсутствие деления материала дисциплины на ДЕ (касается большинства дисциплин). Это затрудняет специалистам УМУ формирование набора контрольных тестовых заданий по всем элементам содержания, чем и являются ДЕ.
Кроме того, в настоящее время ректорский контроль может анализировать только теоретические знания студентов по дисциплине, причем часто только в рамках конспекта лекций преподавателя, ибо практические тестовые задания в системе не представлены, в отличие, например, от базы ФЭПО.
Действующие с января 2011 года ФГОСы по всем направлениям подготовки включают уровневые требования к качеству освоения студентами ООП: иметь представление…, знать…, уметь…, владеть…, иметь навыки…. Все перечисленные требования в сумме отражают профессиональные компетенции выпускника, что и контролируется различными способами (уровень развития личностных, коммуникативных, культурных и др. компетенций оценивается дополнительно анкетами, опросами, наблюдениями).
Соответственно при обновлении и дальнейшем формировании базы ректорского контроля в институте следует учитывать, прежде всего, требования ФГОС ВПО/СПО и создавать наборы тестовых заданий по каждой ДЕ (так удобнее) с учетом требований знать/уметь/владеть/иметь навыки, которые в конечном итоге характеризуют промежуточные результаты формирования профессиональных компетенций студентов.
Исходя из того, что ФГОСы трактуют компетенции фактически как умение студента применять на практике полученные теоретические знания и умения по дисциплине/дисциплинам, то набор тестовых заданий по модулю ООП, по-видимому, должен быть полисциплинарным и/или включать анализ конкретных профессиональных ситуаций. Тесты для анализа компетенций должны создаваться группой разных преподавателей, работающих в одном модуле ООП, под руководством деканов и зав. кафедрами.
|
Наименование ООП |
Результаты тестирования за два семестра учебного года |
|
030301.65 Психология |
12 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% |
|
030501.65 Юриспруденция |
20 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% Юридическая психология () – 44% |
|
030500.62 Юриспруденция |
6 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% |
|
032401.65 Реклама |
11 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% |
|
080100.62 Экономика |
8 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% История ЭУ () – 42% |
|
080102.65 Мировая экономика |
11 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% |
|
080105.65 Финансы и кредит |
15 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% Психология и педагогика () – 43% История экономических учений () – 43% |
|
080109.65 БУАиА |
20 дисциплин ОПД/СД с результатами 60-90% История экономических учений () – 46% Психология и педагогика () – 49% |
|
080500.62 Менеджмент |
7 дисциплин ОПД/СД за два семестра с результатами 60-90% Организационное поведение () – 43% |
|
080507.65 Менеджмент организации |
10 дисциплин ОПД/СД за два семестра с результатами 60-90% Мировая экономика ()- 49% Стратегический менеджмент () -46% Исследование систем управления () – 46% |
|
080504.65 ГМУ |
15 дисциплин ОПД/СД за два семестра с результатами 60-90% Организационное поведение () – 48% Исследование систем управления () – 46% |
Анализ успеваемости по ООП по итогам летней сессии 2010/11 учебного года (подробнее см. Сведения УМУ)
Анализ проводился в сравнении результатов летней сессии 2009/2010 и летней сессии учебного года на ОФО и ОЗО (2/3, 3/4 курсы). Анализировался контингент, абсолютная успеваемость и явка на сессию (последнее для ОЗО).
Результаты анализа демонстрируют очевидные недостатки в реализации учебного процесса по ООП как со стороны деканатов, кафедр, так и со стороны УМУ:
· отсутствие контроля над деятельностью ППС и студентов в течение семестра со стороны кафедры и деканата,
· отсутствие должного уровня взаимосвязи между студентами, преподавателями и деканатом в течение семестра как на ОФО, так и на ОЗО (только по окончании сессии после сдачи преподавателями ведомостей обнаруживается, что ни один студент курса не явился на зачет/экзамен).
Со студентами заочного отделения с момента их зачисления в институт организация учебной работы ведется на низком уровне и не недостаточно контролируется преподавателем, заведующим кафедрой, деканом, инспектором деканата.
В целом же, отсутствие взаимодействия учебных подразделений и ППС со студентами порождает долги студентов как по учебе, так и по оплате, а также сокращение контингента обучающихся при сокращении набора на 1 курс.
В связи с этим УМУ приступило в разработке сетевых программ, которые, хочется надеяться, должны позволить управлять сведениями о контингенте и успеваемости студентов по ООП на ОФО и ОЗО.
Анализ итоговой аттестации выпускников (см. подробно в Приложении 3 к Отчету)
Анализ итоговой аттестации (междисциплинарный гос. экзамен и защита ВКР) показал, что средний балл по всем ООП института остается высоким (3,6-4) в течение ряда лет, что отмечается при каждой аккредитации.
РАЗВИТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В году (подробно см. в приложении 4)
Факультет повышения квалификации в течение отчетного периода реализовал программы повышения квалификации для внешних заказчиков, программы повышения квалификации для преподавателей и сотрудников института.
Заказчиками выступили: Центры занятости г. Таганрога и Куйбышевского района, Таможня г. Таганрога, преподаватели и студенты (всего 11 человек) ТИУиЭ.
Программы, реализованные за отчетный период: 1С:бухгалтерия, 1С:зарплата и управление персоналом, 1С:Торговля и склад, Менеджмент персонала, Основы малого предпринимательства, Таможенное дело, Обучающие семинары для ППС ТИУиЭ.
Кол-во человек, обучившихся на ФПК за отчетный период – 492 внешних потребителя, 48 преподавателей, 11 студентов института. Общая сумма дохода от доп. образования за отчетный период – свыше 3 млн. рублей
Трудоустройство выпускников года (см. подробно Приложение к отчету 5)
Выпуск в уч. году. Всего (по всем ООП) – 217 человек
Из них:
· подлежат призыву в армии – 51 человек (23%)
· продолжают обучаться в ТИУиЭ – 85 человек (40%)
· трудоустроены - 68 человек (31%)
· не определились с трудоустройством – 13 человек (6%)
Практика
Всего в настоящее время действует 84 договора с предприятиями, организациями и ИП г. Таганрога о практике студентов:
· Специальность «Реклама» 12 договоров (38 мест)
· Специальность «Психология» -13 договоров (160 мест)
· Специальность «Юриспруденция» -15 договоров (124 места)
· Специальность «Государственное и муниципальное управление»-
· 5 договоров (52 места)
· Специальность «Финансы и кредит»-15 договоров (45 мест)
· Специальность «Мировая экономика»- 6 договоров (18 мест)
· Специальность «Менеджмент организации»-12 договоров (24 места)
· Специальность «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит»- 6 договоров (13 мест)
Работа Центра развития карьеры
Основной целью деятельности Центра развития карьеры является содействие подготовке студентов к осуществлению профессиональной деятельности и построению карьеры.
Основные формы работы:
· заключение договоров с предприятиями и организациями города и области о прохождении практики и стажировки студентов,
· заключение творческих договоров с организациями (19 договоров в г – деятельность уточнить),
· взаимодействие с местными органами власти, с территориальными органами гос. занятости населения, с общественными организациями и объединениями по реализации гос. программ поддержки выпускников вузов и снижению напряженности на рынке труда;
· рекомендации по составлению резюме, по построению успешной карьеры;
· формирование каталога сайтов работодателей (поиск работы);
· список стипендиатов «Лемакс»;
· перечень областных программ, в которых участвуют студенты.
В отчете не указаны конкретные данные об участии студентов конкретных ООП в реализации направлений деятельности ЦРК.
Мнение выпускников о вузе (подробно в Приложении 6 к отчету).
Опрос студентов выпускных курсов всех ООП по ОФО проводился ЦРК совместно с выпускающими кафедрами. Вопросы были различными, касались организации и реализации учебного процесса в институте, качества теоретической, практической и профессиональной подготовки.
В основном, выпускники очной формы обучения оценивают обучение в вузе положительно, в том числе уровень проф. и теорет. подготовки, организацию и реализацию учебного процесса.
В дальнейшем проведение опросов должно осуществляться среди выпускников ОФО и ОЗО, перечень вопросов должен быть согласован руководителем ЦРК и кафедрой психологии, которая с 2011 года сопровождает учебный процесс на всех ООП.
4. УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
Кадры
Институт располагает квалифицированным профессорско-преподавательским составом, обеспечивающим подготовку бакалавров, специалистов и магистров в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.
Реализацию ООП всех направлений и уровней осуществляют 19 докторов наук, 56 кандидатов наук, 8 старших преподавателей и 15 преподавателей - всего 98 человек. Доля ППС с учеными степенями и учеными званиями составляет 76,5%, На штатной основе в институте работает 94 % ППС.
За прошлый учебный год уволилось 8 штатных преподавателей, декан СПО и внешний совместитель - всего 10 человек.
В прошлом учебном году защищена 1 кандидатская диссертация преподавателем кафедры БУАиА
Повышение квалификации ППС в институте осуществляется в соответствии со стандартом вуза «Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава», приказом ректора и носит системный и регулярный характер.
В качестве форм повышения квалификации в 2010/2011 году использованы:
· факультет переподготовки кадров (обучение по специально разработанным программам) – 48 человек с получением сертификата;
· курсы повышения квалификации во внешних российских и зарубежных организациях: ЭФ – 2 человека с получением удостоверения ДГТУ (, каф. МиИ) и свидетельства ЮФУ (, каф. МиГМУ), ЮФ – РосНОУ ( – публикация статьи, диплом участника), РосНОУ, Торгово-промышленная палата ( – публикация статьи, диплом участника), ПиСК – методические семинары и веб-семинары с получением зарубежного сертификата – 8 преподавателей кафедры ИЯ, тренерские семинары с получением удостоверения (, )
· обучающие/методические семинары, проведенные на факультетах и кафедрах и подтвержденные протоколами – 100% ППС.
ЭФ – 11 семинаров, ЮФ- 3 семинара, ПиСК – 26 семинаров.
· открытые занятия: на ЭФ – 7 (кафедра ЭиФ, МиГМУ), ЮФ – 2 (ГПиП, УПиП), ПиСК – 20 (Р, ТиПП).
В течение предыдущего учебного года все преподаватели прошли повышение квалификации в той или иной указанной форме.
Обеспечение образовательного процесса учебно-методическими материалами (подробно в отчетах факультетов)
Учебно-методическое обеспечение дисциплин ООП должно ежегодно обновляться и совершенствоваться в соответствии с требованиями ФГОС ВПО/СПО. Педагогический коллектив за прошлый учебный год проделал следующую работу, которую следует признать положительной:
Юридический факультет:
· Обновлены все УМК и размещены в ЭОС института по ООП «Юриспруденция» в части СРС, КИМы, информационные ресурсы (бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура),
· Разработано и внедряется 10 новых рабочих программ для магистратуры, 9 рабочих программ для аспирантуры;
· Опубликован 1 учебник и 7 учебных пособий;
Экономический факультет:
· Обновлены все УМК и размещены в ЭОС института по ООП «Экономика», по ООП «Менеджмент», по ООП «ГМУ», по ООП ГОС в части СРС, КИМы, информационные ресурсы (бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура),
· Разработано и внедряется - 3 новых рабочих программы для магистратуры;
· Опубликовано 4 учебных пособия;
· Разработаны, прошли экспертизу РИО, размещены в ЭОС института 19 учебных пособия;
Факультет психологии и социальных коммуникаций:
· Обновлены все УМК и размещены в ЭОС института по ООП «Психология» и ООП «Реклама» в части СРС, КИМы, информационные ресурсы (бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура),
· Разработано и внедряется – 20 новых УМК;
· Опубликован 1 учебник с грифом УМО, 15 учебных пособий;
В то же время необходимо отметить недостаточный уровень внедрения в СРС новых информационных ресурсов по всем ООП, новых научных и справочных источников, новых КИМов, новых видов деятельности студентов в учебном процессе и во время практики.
Развитие Научной библиотеки ТИУиЭ. За учебный год в целях улучшения качества информационного обеспечения учебного и научного и процессов Научной библиотекой были проведены следующие мероприятия:
1. Согласно требованиям ФГОС ВПО об ускоренном массовом внедрении Электронных Библиотечных Систем во всех высших учебных заведениях Российской Федерации библиотекой ТИУиЭ было налажено сотрудничество с ЭБС «КнигаФонд» (правообладатель компания «Кнорус») и ЭБС «*****» (правообладатель «Книжная индустрия»). Читателям библиотеки был предоставлен бесплатный ознакомительный тестовый доступ к этим системам. Работа в этом направлении продолжается с целью нахождения варианта с наиболее подходящими условиями и рентабельной стоимостью.
2. В целях повышения оперативности информирования о деятельности Научной библиотеки была принципиально изменена структура информационной страницы библиотеки на сайте ТИУиЭ. Помимо общих сведений о правилах пользования библиотекой, о структуре и объеме фонда, а так же об информационных возможностях библиотеки, пользователи могут ознакомиться с перечнем последних поступлений печатных и электронных документов, со списком периодических изданий и ссылками на внешние ресурсы, рекомендуемые для использования в учебном процессе.
3. Для улучшения качества информационного обеспечения учебного процесса, в частности, обеспечения пользователей электронными документами на сайте ТИУиЭ в структуре «Образовательная среда» в разделе «Образовательные ресурсы» размещена Электронная библиотека, разработанная профессором .
4. Для расширения информационных возможностей наших читателей налажено сотрудничество с Центральной городской библиотекой им. . В рамках этого сотрудничества наши читатели могут получить бесплатно Единый читательский билет библиотеки им. , дающий право пользования всеми её отделами. Запланированы экскурсии для первокурсников.
5. За прошедший период учебного года фонд библиотеки пополнился коллекцией новой литературы: 112 по экономике и управлению, включая СПО, 120 по юриспруденции, 22 электронных издания по экономике, управлению и юриспрудеции. В целях наиболее полного использования этих востребованных изданий была организована система комплексного информирования, включающая выставки-просмотры для преподавателей, массовая реклама на сайте ТИУиЭ, индивидуальное информирование.
Обеспечение учебного процесса информационными ресурсами:
1. Переоснащение компьютерных классов
2. Обновление ПО
3. Модернизация ЭОС
Развитие инновационных образовательных технологий (ИОТ)
К ИОТ относятся деловые/ролевые игры, междисциплинарные проекты, профессиональные кейсы, тесты-тренажеры. Развитие в прошлом учебном году получили следующие виды:
· междисциплинарные проекты - 1 на ЭФ, 2 на ЮФ, 2 на факультете ПиСК;
· монодисциплинарные проекты на иностранном языке для экономистов, юристов, менеджеров;
· деловые /ролевые игры по всем ООП;
· тесты-тренажеры как обучающая ИОТ – по 4 дисциплинам на кафедре ЭиФ (, , В), по 5 дисциплинам на кафедре МиГМУ (), по 2 юридическим дисциплинам ( А, ), по 4 психологическим дисциплинам на кафедре ТиПП (, ), по информатике (кафедра МиИ).
· Электронные рабочие тетради для СРС и творческих заданий (), лекции-презентации (, , )
Развитие инновационных педагогических технологий (ИПТ)
К ИПТ относятся различные виды интерактивных занятий: семинар-дискуссия, микроконференция, ролевые игры, защита информационных, расчетных материалов по деловой игре, презентации, мастер-классы, проблемные лекции, диспуты, кейсы, публичные защиты результатов СРС, практик, курсовых работ, эссе и др.
Стоит отметить, что в предыдущие годы ИПТ применялись только некоторыми преподавателями и по некоторым образовательным программам, с прошлого учебного года все преподаватели института широко применяют ИПТ в учебном процессе по всем ООП. Традиционные формы занятий применяются там, где они наиболее оправданы: при проведении практикумов, расчетно-графических работ и лабораторных занятий.
Воспитательная работа (см. поробнее отчет по ВР/ )
Основные направления ВР, получившие развитие в учебном году в рамках учебной и внеучебной деятельности (в соответствии с Концепцией воспитания в ТИУиЭ):
· Развитие общих, социальных, коммуникативных компетенций средствами учебных дисциплин и внеучебных мероприятий
· New! Организация студенческого самоуправления
· Организация деятельности студенческих клубов, кружков, секций, творческих коллективов
· Гражданско-правовое и патриотическое воспитание
· Формирование духовно-нравственной культуры, толерантности
· Трудовое воспитание (волонтерство)
· Противодействие коррупции
· Этническое и эстетическое воспитание
· Организация досуга и художественного творчества
· Пропаганда ЗОЖ и физкультуры
· New! Психологическое сопровождение учебного процесса студентов СПО/ВПО
Международная деятельность
Продолжается работа
· по договору о сотрудничестве между ТИуиЭ и Бергштадтской гимназией Люденшайд Германия /БГЛ/и Донецким юридическим институтом;
· по международному проекту «Преодолеть барьеры – я начинаю» (грант фонда Молодёжного обмена немецкой и российской молодёжи г. Гамбург);
· научное сотрудничество с Эдинбургским королевским обществом, Обердинским университетом, Луганским национальным университетом им. Тараса Шевченко (проф. , зав. кафедрой иностранных языков);
· участие в деятельности международного общества по изучению трудов Спинозы (проф. философии ): 2 статьи опубликованы в Нью-Йорке, 4-месячная научная стажировка в Хельсинском университете в научном центре, проведение двух научных семинаров в Финляндии; соорганизатор международного симпозиума по философии в Финляндии;
· практика студентов в Германии (преддипломная практика в г. Люденшайде (студент-психолог Андрей Колодиенко);
Основные мероприятия уч. года:
· участие в праздновании 20-летия партнёрства между Таганрогом и Люденшайдом;
· участие в организации и проведении Дней Германии в Таганроге в октябре 2010года;
· семинар по современным технологиям обучения английскому языку для преподавателей вуза и учителей города (старший сотрудник отдела по изучению английского языка Эрик Ланден);
· участие преподавателей в конференциях, семинарах и симпозиумах в Греции, Украине, Германии, Великобритании, Италии, Словении, Черногории, Армении;
· курс лекций по истории развития экономики в Швеции для студентов - экономистов (профессор Хакан Блумквист из Швеции);
· участие студентов в семинаре по психологии развития личности (психотерапевт из Германии из института Морено Гослар/иберлинген ).
Материально-техническая база является достаточной для реализации деятельности института по всем направлениям и соответствует лицензионным требованиям.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Достижения института в учебном году:
1. Обновлена и доработана нормативно-правовая база института, позволяющая развитие ВСМК (11 документов);
2. Определены объекты систематического контроля при реализации ООП всех уровней и направлений: РУП ООП, УМО ООП, практика студентов; эффективность осуществления ОД (результаты обучения по ООП, движение контингента); эффективность развития ИОТ и ИПТ. развитие системы КИМов; качество обученности студентов по ООП; уровень удовлетворенности студентов качеством предоставляемых услуг; развитие взаимоотношений с работодателями, степень участия работодателей в реализации ООП.
3. Реконструирован и обновляется веб-сайт института и ЭОС «MOODLE» для студентов и преподавателей.
4. Оснащенность учебного процесса программно-информационным обеспечением удовлетворяет требованиям ФГОС/ГОС ВПО/СПО и требованиям, предъявляемым МоН РФ. Лицензионный норматив по обеспеченности обучающихся основной учебно-методической литературой по всем учебным дисциплинам ООП выполняется.
5. Анализ данных по трудоустройству выпускников свидетельствует о том, что подавляющее большинство выпускников востребованы на региональном рынке труда и трудоустроены.
6. Аккредитационные требования к кадровому обеспечению ОД выполняются: в вузе работает на штатной основе 76,5% докторов и кандидатов наук по всем направлениям и специальностям, что превышает аккредитационный показа%).
7. Продолжает развиваться инновационная проектно-исследовательская парадигма обучения, включающая развитие инновационных образовательных технологий и инновационных педагогических технологий.
8. Воспитательная работа в институте регламентируется нормативными документами вуза. Более 80% студентов ВПО/СПО принимает участие в различных формах внеучебной деятельности.
Направления и виды деятельности коллектива института, требующие развития и совершенствования
1. В учебном году разработать и внедрить в деятельность всех структурных подразделений, связанных с учебным процессом, систему мер, способствующих ликвидации и дальнейшему недопущению задолженностей студентов по всем ООП на ОФО и ОЗО, повышению качества обучения, сохранению контингента студентов на ВПО и СПО.
2. Продолжить работу по развитию и внедрению практико-ориентированного обучения студентов по ООП исходя не столько из задач конкретной дисциплины, сколько из видов профессиональной деятельности выпускника на конкретном месте работы. Решение этой задачи требует от руководства ООП инициативы в формировании и организации деятельности творческих групп среди ППС разных кафедр.
3. Привести в полное соответствие с требованиями ФГОС ВПО/СПО и нормативных документов МОН РФ и вуза все учебно-методическое обеспечение дисциплин РУП по всем направлениям и уровням подготовки.
4. Разработать и реализовать в учебном процессе профессионально ориентированные междисциплинарные проекты по всем ООП ВПО.
5. Разработать и внедрить в учебный процесс КИМы, соответствующие требованиям ФГОС ВПО/СПО, наполнить институтскую тестовую базу для проведения ректорского контроля.
6. ФПК совместно с ЦРК института разработать программу дальнейшего развития ДПО среди предприятий города, области, учебных заведений, предпринимателей, индивидуальных заказчиков и др.
7. Активно развивать ИОТ и ИПТ по всем ООП в соответствии с требованиями ФГОС ВПО/СПО.
8. Организовать деятельность студентов на учебных фирмах с целью формирования профессиональных компетенций выпускников.
9. Перспективным направлением развития ЦРК считать расширение информации для студентов, выпускников, работодателей на сайте института и в образовательной среде. В связи с этим необходимо:
· размещение аналитических данных о мониторинге, проводимом кафедрой психологии среди студентов 1 и 5 курса;
· создание аналитического раздела «Мониторинг карьеры выпускников ТИУиЭ», разработка и соответствующее согласование вопросов электронной анкеты;
· создание аналитического раздела «Мониторинг профессиональной деятельности студентов», разработка и соответствующее согласование вопросов электронной анкеты;
· создание аналитического раздела «Институт глазами выпускника», разработка и согласование с руководством ООП, с кафедрой психологии текста анкеты для выпускника;
· создание виртуального клуба выпускников ТИУиЭ с целью организации обратной связи с ними и отслеживания их профессионального роста, разработка и согласование с руководством ООП текста опросного листа: в каких городах, компаниях (крупных/средних/малых), в каких секторах экономики, уровень з/пл (менее 5 тыс., от 5 до 10 тыс….);
· создание рубрики « Работодатели о наших выпускниках», разработка и согласование с руководством ООП текста опросного листа;
· Рейтинг работодателей города (области) – компания-мечта выпускника
· создание аналитических и методических материалов для студентов, созданных на основе совместной деятельности института, ЮР Клуба HR-агентств, творческих договоров с работодателями, др.
10. Факультетам разработать и реализовать план сотрудничества с работодателями по ООП, предусмотреть их участие в анализе УМК, защит МДП, курсовых работ, практик, проведение мастер-классов для студентов разных ООП.
11. Нереализованная задача прошлого года остается актуальной. Необходимо создать, разместить в ЭОС для СРС:
· практико-ориентированные задачи по дисциплинам ООП;
· междисциплинарные и полидисциплинарные проекты для студентов старших курсов;
· темы проектов, разработка которых может быть востребована заказчиками;
· КИМы для измерения компетенций по ООП;
· тесты-тренажеры по сложным теоретическим и практическим проблемам дисциплин ООП;
· общеинститутский банк деловых игр, профессиональных кейсов по разным ООП;
· работа с информационными ресурсами сети по всем ООП.
12. Необходимо ускорить работу по внедрению Электронных библиотечных систем в учебный процесс ТИУиЭ
13. Необходимо развивать международное сотрудничество с вузами с целью получения студентами международного приложения к основному диплому, осуществления практики/стажировки.
14. Необходимо провоцировать студентов всех ООП к овладению иностранными языками, информационными технологиями, к получению второй профессии в стенах института.
