Приложение .6.

к Положению

«Об организации предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, общедоступного и бесплатного дошкольного образования дополнительного образования и занятости детей в каникулярное время на территории Муниципального образования «Алданский район»»,

утвержденному решением Алданского районного Совета от 01.01.01 года №7-22

ПОЛОЖЕНИЕ

“О логопедическом пункте при дошкольном образовательном учреждении (МДОУ)»

Разработано в соответствии с Законом РФ “Об образовании”, “Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении”, “Типовым положением о дошкольном учреждении и группах детей с нарушениями речи”.

Изложены основные направления, регулирующие правовую, образовательную и коррекционную деятельность логопункта при ДОУ, гарантированны возможности для получения логопедической помощи детьми, имеющими речевую патологию, обеспечены условия для их личностного развития, педагогической реабилитации.

Пояснительная записка

I. Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на исправление дефектов речи детей. Наряду с коррекционными мероприятиями учитель-логопед проводит профилактическую работу в дошкольном учреждении по предупреждению нарушений речи у детей.

II. Учитель-логопед работает 5 дней в неделю (общее количество часов работы - 20). График работы может быть составлен в зависимости от занятости детей как в 1-ю, так и во 2-ю половину дня.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

III. В должностные обязанности учителя-логопеда должна включаться только работа с детьми, имеющими речевую патологию.

IV. На логопедические занятия отбираются дети подготовительных и старших групп, имеющие простую и сложную дислалию, фонетико-фонематические нарушения, ОНР разных уровней.

V. Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5-6-летнего возраста, остальные дети обследуются в течение года.

VI. Количество детей, занимающихся одновременно на логопункте, должно составлятьдетей в течение года.

VII. Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой зависимости от индивидуальных особенностей детей. По мере необходимости учитель-логопед выводит детей из логопедических занятий и заменяет их другими.

VIII Работа по исправлению речи проводится 5 раз в неделю, носит индивидуальный или подгрупповой характер. Все 4 часа своего рабочего времени учитель-логопед работает непосредственно с детьми.

IX. Учитель-логопед берет детей на свои занятия с любых занятий проводимых в МДОУ.

X. В дошкольном учреждении должны быть созданы все необходимые условия для проведения логопедических занятий, должен быть изолированный логопедический кабинет (оборудование кабинета см. в "Программе обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи", составители и ).

XI. Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп:

    журнал состояния речи всех детей; список детей, нуждающихся в логопедической помощи, с указанием возраста и характера речевого нарушения; индивидуальные тетради для занятий детей; журнал посещаемости занятий; речевая карта на каждого ребенка, с указанием даты ввода и окончания занятий; план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОУ, родителей по работе над звуковой культурой речи).

XII. Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу.

XIII. Учитель-логопед в детском саду обязан участвовать во всех методических мероприятиях, проводимых в районе, республике, повышать свою квалификацию.

XIV. Аттестация учителя-логопеда на II-ю квалификационную категорию проводится с участием логопеда МПМПК и главного специалиста по социально-психологической работе УО администрации МО «Алданский район».

1.Общие положения

1.1. Настоящее Положение регламентирует организацию работы и основные
направления правовой, образовательной и коррекционной деятельности
логопункта в МДОУ, гарантирует возможность получения логопедической помощи детям, имеющим нарушения речи, обеспечение условий для их личностного развития, педагогической реабилитации.

1.2. Логопедический пункт в МДОУ организуется для оказания коррекционной
помощи детям в возрасте от 3 лет (на начало учебного года) до 7 лет с фонетическим, фонетико-фонематическим недоразвитием речи и общим недоразвитием речи разных уровней.

1.3. Основными задачами учителя – логопеда на логопункте являются:

-  осуществление необходимой коррекции нарушений звукопроизношения у
детей дошкольного возраста;

-  формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;

-  своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития;

-  воспитание стремления детей к преодолению недостатков речи,
сохранению эмоционального благополучия в своей адаптивной среде;

-  реализация возможности интегрировать воспитание и обучение в обычной группе с получением специализированной помощи в развитии речи;

-  предупреждение нарушений устной и письменной речи;

-  развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи;

-  взаимодействие с педагогами образовательного учреждения и родителями
по формированию речевого развития детей и пропаганда логопедических знаний среди педагогов МДОУ, родителей воспитанников (лиц их замещающих);

2. Порядок создания логопункта в ДОУ

2.1. Логопедический пункт в дошкольном учреждении создается при необходимости исправления нарушений речи у детей дошкольников. При достаточном количестве детей с необходимыми дефектами речи в одном МДОУ на основании решения совета коллектива создается логопедический пункт, фиксируется в уставе и приписывается “Положение о логопункте при МДОУ”.

3. Комплектование логопедического пункта ДОУ

3.1. Комплектование логопедического пункта осуществляется по разновозрастному принципу из числа воспитанников с нарушениями речи, посещающих ДОУ.

3.2. Зачисление и выпуск воспитанников на логопункте осуществляется по
заключению ПМПк, постоянно действующей Муниципальной ПМПК, на основании приказа заведующей МДОУ и по согласованию с родителями (законными представителями).

3.3. На логопункт зачисляются дети, имеющие нарушения в речевом развитии: фонематические, фонетико-фонематические. Допускается пребывание на логопункте детей с ОНР разных уровней.

3.4. Общее количество воспитанников, на логопункте не должно превышать 25 человек.

3.5. Учитель-логопед в течение учебного года проводит обследование речевого развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения, достигших 3 - летнего возраста. По результатам обследования формируется списочный состав детей для коррекционной работы и представляется в 3 экземплярах в МПМПК (приложение № 1).

3.6. Утверждение списочного состава осуществляется МПМПК после обследования детей учителем-логопедом МДОУ до 25 сентября текущего учебного года.

3.7. Прием детей на логопедический пункт производится по мере освобождения
мест в течение всего учебного года.

3.8. Если ребенок в возрасте от 3 до 7 лет имеет сложные нарушения речи, учитель-логопед дает рекомендации родителям (законным представителям) о необходимости проведения комплексного обследования специалистами МПМПК с целью определения коррекционно-развивающей программы для достижения максимального эффекта в работе по коррекции речевых нарушений.

4. Организация деятельности логопедического пункта в ДОУ

4.1. Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения
речи, на логопункте являются индивидуальные и подгрупповые занятия.

4.2. Количество детей, с которыми проводит занятия учитель-логопед в течение месяца, составляет 20 человек.

4.3. Занятия с детьми на логопункте проводятся ежедневно как в часы, свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения, по графику утвержденному приказом заведующего МДОУ.

4.4. Продолжительность занятия не должна превышать время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами». Периодичность индивидуальных и подгрупповых занятий, наполняемость подгрупп зависит от характера нарушения речевого развития.

4.5. Начало и продолжительность учебного года на логопункте соответствует работе МДОУ.

Выявление воспитанников для зачисления на логопункт проводится с 1 – 15.09 и с 15 – 30.05. Зачисление и выпуск воспитанников на логопункте проводится на основании решения ПМПк МДОУ. Дети с речевой патологией регистрируются в журнале движения и учета посещаемости.

4.6. Общая продолжительность курса логопедических занятий зависит от
индивидуальных особенностей детей и составляет: 6 месяцев - с детьми,
имеющими фонетические нарушения речи, 12 месяцев - с детьми, имеющими
фонетико-фонематические нарушения речи и неосложнённую форму ОНР - III уровня. По решению специалистов МПМПК, детям с неосложнённой формой ОНР - III уровня может быть продлён срок пребывания на логопункте.

4.7. Ответственность за обязательное посещение воспитанниками занятий несут родители, учитель-логопед, воспитатель и руководитель образовательного учреждения. С целью оптимизации коррекционного процесса с родителями детей, посещающих занятия на логопедическом пункте, заключается договор о взаимодействии (приложение № 3).

4.8. Наряду с занятиями на логопункте, в группе выделяется в вечернее время специальный логопедический час для работы воспитателя с детьми по коррекции речи по заданию логопеда. Воспитатель планирует свою работу с учетом программных требований и речевых возможностей детей. Воспитатель обязан знать индивидуальные отклонения в формировании речи ребенка, слышать ее дефекты, обращать внимание на чистоту произношения.

4.9. Дети выпускаются из логопедического пункта после обследования специалистами МПМПК в мае месяце текущего учебного года. Списки детей-выпускников оформляются протоколом в 3 экземплярах по единой форме (приложение № 2). Один протокол остается в МДОУ, два сдаются в МПМПК.

5. Участники коррекционно-образовательного процесса

5.1. Участниками коррекционно-образовательного процесса на логопункте являются ребенок, родители (законные представители), учитель-логопед, педагог-психолог.

5.2. Учитель-логопед взаимодействует с воспитателями своего МДОУ, учителями-логопедами других ДОУ города, района, специалистами МПМПК и врачами детской поликлиники.

5.3. Учителем-логопедом назначаются лица с высшим педагогическим или
дефектологическим образованием, владеющие методами нейропсихологического обследования детей с нарушениями речи и других высших психических функций, индивидуального и подгруппового восстановительного обучения, теоретическими и практическими знаниями в области логопедии, предусмотренными программой подготовки в соответствии с требованиями квалификационной характеристики.

5.4. Для фиксирования коррекционно-образовательного процесса учитель-логопед ведет на логопункте следующую документацию:

    журнал регистрации детей-логопатов; журнал учёта посещаемости; расписание занятий групп, индивидуальных занятий, заверенное заведующей ДОУ; индивидуальный план работы с ребёнком; протокол обследования речевой деятельности; протоколы приёма и выпуска детей (приложения 1,2); индивидуальные тетради для коррекционной работы с детьми; перспективный и календарный план работы логопеда; лист учета детей, ожидающих зачисления на индивидуальные логопедические занятия (приложение 4); список детей, нуждающихся в специальных условиях воспитания и обучения (приложение 5); лист динамического наблюдения (приложение 6); паспорт логопункта или картотека с перечнем оборудования и пособий.

5.5. На учителя-логопеда логопункта распространяются все льготы и преимущества (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения), предусмотренные законодательством РФ для учителей городских и сельских образовательных учреждений.

6. Управление логопедическим пунктом ДОУ

6.1. Непосредственное руководство работой логопункта осуществляется заведующим МДОУ, в ведении которого находится логопункт.

6.2. Контроль над работой логопункта осуществляется МПМПК Управления образованием администрации МО «Алданский район».

7. Материально-техническая база и финансовое обеспечение

работы логопедического пункта.

7.1. Для логопункта в ДОУ выделяется кабинет, отвечающий требованиям
СаНПиНа.

7.2. На администрацию ДОУ возлагается ответственность за оборудование логопункта, его санитарное состояние и ремонт.

7.3. Логопункт финансируется ДОУ, в ведении которого находится.

Председатель Алданского

районного Совета:

Приложение 1

Список детей, зачисленных на логопедический пункт ДОУ _____________

№

п/п

Ф. И.О. ребёнка

Дата

рождения

Дом.

адрес

№ свид. о

рождении

№ страх.

полиса

Логопедич.

заключение

Примечание

Дата зачисления

Подпись логопеда МДОУ Подпись членов МПМПК

Подпись заведующей МДОУ

Печать ДОУ Печать МПМПК

Приложение 2

Список детей, выпущенных из логопедического пункта ДОУ ___________

№

п/п

Ф. И.О. ребёнка

Дата

рождения

Логопедическое заключение

при зачислении

Логопедическое

заключение

при выпуске

Примечание

Дата зачисления

Подпись логопеда МДОУ

Подпись членов МПМПК

Печать МПМПК

Приложение 3

Договор

об оказании коррекционно-логопедических услуг детям с нарушениями речи

г. Алдан «____» ______________ 200 __ г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, именуемое в дальнейшем «МДОУ» ________________________________, действующей на основании Устава МДОУ с одной стороны и родителями (матерью, отцом, лицом их заменяющем) ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ребёнка _________________________________________________________________________

Ф. И. О. ребёнка, дата рождения, № группы

именуемыми в дальнейшем «Родитель» с другой стороны, заключили договор о нижеследующем:

1.  Предмет договора:

Предметом настоящего договора является оказание логопедических услуг в форме индивидуальных и подгрупповых занятий в условиях логопедического пункта (кабинета).

2.  Обязанности сторон:

2.1. МДОУ обязуется:

2.1.1.  Обеспечить квалифицированную коррекцию нарушений речи.

2.1.2.  Проводить занятия в соответствии с утверждённым расписанием и в зависимости от имеющегося речевого дефекта.

2.1.3.  Соблюдать благоприятные условия для проведения занятий.

2.1.4.  Информировать родителей (законных представителей) о результатах психолого-медико-педагогического обследования ребёнка специалистами ПМПк МДОУ.

2.2.  «Родитель» обязуется:

2.2.1.  Периодически проходить обследование ребёнка в Муниципальной Психолого-медико-педагогической комиссии по рекомендации ПМП - консилиума МДОУ.

2.2.2.  Следовать всем рекомендациям учителя-логопеда, чётко и вовремя выполнять домашние задания.

2.2.3.  Обеспечить наличие необходимого материала для работы, в том числе индивидуальные тетради к каждому занятию.

2.2.4.  Посещать родительские собрания и индивидуальные консультации учителя-логопеда.

3.  В случае невыполнения вышеуказанных пунктов договора администрация ДОУ снимает с себя ответственность за результат работы по коррекции речи ребёнка.

4.  Договор составляется в двух экземплярах: один экземпляр находится в личном деле ребёнка, другой – у Родителя.

Заведующая МДОУ ___________________ Родитель

_____________________________ ___________ ________________

(подпись) (расшифровка подписи) (подпись) (расшифровка подписи)

М. П.

Приложение 4

Лист учета детей, ожидающих зачисления на индивидуальные логопедические занятия

№

п⁄п

группа

Дата постановки

на очередь

Фамилия, имя

ребенка

Дефект звукопроизношения,

подлежащий коррекции

Дата зачисления

на занятия

Приложение 5

Лист учета детей, нуждающихся в специальных условиях обучения

№

п⁄п

Фамилия, имя

ребенка

Дата рождения

Дата направления на МПМПК

Причина направления на МПМПК

Дата выбытия из МДОУ

Куда выбыл

Приложение 6

Лист динамического наблюдения

№

п⁄п

группа

Дата постановки

на учет

Фамилия, имя

ребенка

Причина поставки на учет

Результаты контрольных срезов

Приложение 7

Потребность в педагогах-психологах и учителях-логопедах

в муниципальных дошкольных образовательных учреждений

№

МДОУ

Вид

Кол-во групп

Педагог-психолог

(ставки)

Учитель-логопед

(ставки)

Фактичис.

Требуется

Фактичис.

Требуется

1

«Василек» г. Алдан

ЦРР Центр развития ребенка

5

-

1

1

1,5

2

«Светлячок» г. Алдан

ЦРР Центр развития ребенка

6

0,5

1

1

1,5

3

«Олененок» п.

Н-Куранах

ЦРР Центр развития ребенка

7

0,75

1

1,5

1,5

4

«Родничок» г. Томмот

ЦРР Центр развития ребенка

7

1

1

1

1,5

5

«Мишутка» г. Алдан

ЦРР Центр развития ребенка

3

0,5

0,5

1

1

6

«Крепыш» г. Алдан

Компенсирующего вида

3

1

1

1

1

7

«Дюймовочка» г. Алдан

Общеразвивающего вида

6

1

1

1,5

1,5

8

«Дельфин»

п. Солнечный

Общеразвивающего вида

5

-

1

1

1,5

9

«Журавлик» п.

Н-Куранах

Общеразвивающего вида

6

1

1

1

1,5

10

«Брусничка» г. Томмот

Общеразвивающего вида

2

-

-

-

-

11

«Черемушка» г. Томмот

Общеразвивающего вида

2

-

-

0,8

0,5

12

«Золотая рыбка» п. Синегорье

Общеразвивающего вида

5

1

1

1

1,5

13

«Елочка» п. Алексеевск

Общеразвивающего вида

6

-

1

1

1,5

14

«Золотой петушок»

п. Лебединый

Общеразвивающего вида

4

0,5

1

1

1

15

«Чебурашка»

п. Ленинский

Общеразвивающего вида

4

0,5

1

1

1,5

16

«Снежинка» г. Алдан

Общеразвивающего вида

4

0,5

1

1

1

17

«Колобок» г. Алдан

Общеразвивающего вида

6

-

1

1

1,5

18

«Ромашка» г. Алдан

Общеразвивающего вида

3

0,5

0,5

-

1

19

«Солнышко»

с. В-Куранах

Компенсирующего

вида

4

0,25

1

1

1

20

«Сардана» с. Хатыстыр

Комбинированного вида

4

-

1

1

1

21

«Багульник»

с. Ыллымах

Детский сад

1

-

-

-

-

22

«Хатынчан» с. Кутана

Детский сад

4

-

0,5

-

1

23

«Зоренька» с. Якокит

Детский сад

3

0,5

0,5

-

1

24

«Сосенка» с. Чагда

Детский сад

1

-

-

-

-

25

«Кюнней» с. Угоян

Детский сад

2

-

-

-

-

26

«Соболек» с. Уллу

Детский сад

1

-

-

-

-

Итого

9 ставок

18 ставок

18,8 ставок

26 ставок

МО «Алданский район»

Пояснительная записка

В современных социально-экономических условиях возрастают требования к организации коррекционно-образовательного пространства ДОУ, появляются новые возможности в сфере оказания логопедической помощи все возрастающему количеству детей с нарушениями речи. Дефект речи – проблема в первую очередь образовательная. Если ребенок не умеет правильно говорить, он останется неграмотным. Недоработки в этой сфере снижают уровень образования на 30%.

Функционирование логопунктов в МДОУ породило множество спорных вопросов правового, организационного и содержательного аспектов деятельности специалистов. Проблемы дошкольных логопунктов освещались в СМИ неоднократно. Дошкольные логопункты, в сравнении с логопедическими группами, не имеют правовой поддержки.

На сегодняшний день вопрос нормативно-правового и организационного аспектов функционирования логопедических пунктов МДОУ является нерешенным. По другим регионам РФ, областям и районам разработаны положения о логопунктах, утвержденные органами управления образованием. При их создании все ОУ пользуются инструктивным письмом Министерства образования РФ «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 01.01.2001 г. К сожалению, этот документ не учитывает специфику дошкольных учреждений. Московские логопеды при комплектовании дошкольного логопункта используют «Положение об организации работы учителя-логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп», утвержденное на заседании актива дефектологов Москвы на основании решения коллегии Московского комитета образования от 01.01.2001 г.

А что делать логопедам - немосквичам?

Результатом активного поиска новых вариативных форм организации логопедической помощи дошкольникам, совершенствования традиционных форм, оптимизации методов, средств и содержания коррекционной работы в Алданском районе явилось создание логопунктов при МДОУ. За 15 лет плодотворной работы создано единое психолого-логопедическое пространство с высоким уровнем готовности педагогических кадров и мотивацией достижений в своей работе.

В районе функционируют 26 МДОУ, в которых нет ни одной речевой логопедической группы, но в 18 МДОУ имеются логопункты, в которых работают высококвалифицированные специалисты. Успех в коррекции речи дошкольников в значительной степени зависит от профессиональной компетенции и личностных качеств учителей-логопедов.

Работа логопедической службы района ведется по нескольким направлениям:

Первое направление - коррекционно-развивающая работа в школах и ДОУ района по выявлению, преодолению и своевременному предупреждению различных нарушений устной и письменной речи у школьников и воспитанников ДОУ.

Работая в этом направлении, учителя-логопеды проводят в начале учебного года обследование речевого развития детей, зачисляя их в логопункты, с последующим объединением их в логопедические группы по ведущему признаку их речевого дефекта, что позволяет решать вопросы организации коррекционно-педагогической работы с детьми и определяет последовательность, содержание, методы и приемы логопедического воздействия в каждой группе, а также систематически проводят общегрупповые и индивидуальные логопедические занятия. Логопедическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения, строится на основе общедидактических требований: последовательности и систематичности логопедических занятий, сознательности и активности самих детей, доступности выбираемого материала и прочности отрабатываемых навыков и умений детей. Многообразие проявлений речевого дефекта, частое сочетание различных дефектов требует от логопедов подбора сугубо индивидуальных приемов работы с каждым ребенком.

Второе направление работы логопедической службы - участие в районной психолого-медико-педагогической комиссии. В случае необходимости уточнения диагноза обучающихся с нарушениями речи с согласия родителей направляются учителем-логопедом в ПМПК.

Третье направление работы - повышение квалификации уровня знаний учителей-логопедов. С этой целью в 2007 году были организованы и утверждены приказом УО методические творческие группы, которые работают в рамках методического объединения учителей-логопедов. Логопеды района публикуют свои статьи в специализированных журналах «Дошкольное воспитание», «Логопед», пишут исследовательские работы, разрабатывают компьютерные пособия.

Четвертое направление работы логопедической службы - просвещение работников образования, родителей в области логопедии. Логопеды работают в тесном контакте с воспитателями, учителями, родителями которые закрепляют речевые навыки, приобретенные детьми в процессе логопедических занятий. Формы работы с учителями и воспитателями различны: консультации, открытые занятия, беседы. В дошкольных общеобразовательных учреждениях в конце учебного года логопеды совместно с музыкальными работниками проводят речевые праздники, на которых дети после логопедических занятий демонстрируют свои успехи.

Анализ организационной и содержательной сторон деятельности логопунктов на территории МДОУ Алданского района выявляет, что она в определённой степени синтезирует элементы работы логопеда детской поликлиники и дошкольной группы для детей с нарушениями речи, имеет при этом определённую специфику работы. Логопедический пункт при чёткой организации обладает высокой эффективностью коррекционного воздействия, разнообразием в выборе средств и играет важную роль в речевой и общей подготовке детей к школе. Данная модель организации органично вписывается в систему ДОУ любого типа, результативна и малозатратна, т. к. в логопедической группе состав детей не меняется в течение года, на одного логопеда приходится до 12 человек, в зависимости от речевого заключения. На логопункт дети поступают и выбывают в течение года, при этом одновременно у одного логопеда занимаются 20-25 человек. И в логопедической группе дети имеют одинаковое речевое заключение, что определяет программу занятий. А на логопункте одновременно занимаются дети с различными речевыми заключениями (ФФНР, ОНР, логоневроз).

В связи с большим количеством детей с нарушениями речи в МДОУ учителя-логопеды и так не успевают за короткий отрезок времени проводить коррекционную работу в полном объеме с детьми со сложными речевыми нарушениями. Проявляя самостоятельность в решении возникших проблем, специалисты вынуждены упростить сам процесс коррекции, сведя весь объем логопедической работы только к исправлению у детей недостатков звукопроизношения и обучению элементарным навыкам звукобуквенного анализа, мотивируя это тем, что детям для поступления в 1 класс начальной школы необходимо лишь правильное звукопроизношения и развитые фонематические процессы.

В 2007 – 2008 учебном году в МДОУ МО «Алданский район» существовало 20 ставок учителей-логопедов. В учебном году количество ставок учителей-логопедов сократилось. Хотя количество детей с речевыми расстройствами постоянно растёт, а речевые нарушения принимают всё более сложные формы. Охват дошкольным образованием по Алданскому району составляет всего 54%. Из 1581 обследованного ребенка в МДОУ выявлено 983 ребенка с нарушениями речи, логопунктами охвачено только 330 детей. 777 детей остаются неохваченными логопедическим обследованием, т. к. сокращены ставки логопедов в некоторых детских садах.

Таким образом, при сокращении ставок учителей-логопедов в детских садах, полностью разрушается созданная система коррекционно-развивающей работы, т. к. родители (по результатам тестирования) или не видят проблемы у своего ребенка, связанной с дефектами речи, или не в состоянии оплачивать данный вид услуг. Открытие логопедического кабинета при УО не решит создавшейся проблемы, т. к. специалистам учителям-логопедам придется работать с детьми неохваченными дошкольным образованием (46%).

Просим оказать содействие в сохранении ставок учителей-логопедов в МДОУ района, для осуществления работы, направленной на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи детей дошкольного возраста и играющей важную роль в речевой и общей подготовке детей к школе.