Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения, «Детский сад № 87 «Радуга» г. Вологды, по итогам учебного года

Публичный отчет (доклад)

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 87 «Радуга» г. Вологды

по итогам учебного года

  Общая характеристика образовательного учреждения.

Историческая справка

Государственное образовательное учреждение «Детский сад № 87» на станции Вологда Северной железной дороги МПС введен в эксплуатацию в 1973 году. Открывала сад и руководила по 1975 год . С 1975 по 1996 год заведующей была .

С 1996 по 2008 год руководителем являлась .

10.01.2002 года «Детский сад № 87» передан на баланс Управления образования Администрации города Вологды. В связи с изменениями и уточнениями Устава дошкольного учреждения в 2008 году детский сад имеет название: МДОУ «Детский сад № 87 «Радуга».

С 23.09.2008 года руководителем является .

Адрес: Россия, Вологодская область,

В связи с аттестацией в декабре 2005 года детскому саду была присвоена третья категория.

Типовое здание, рассчитанное на 120 мест, имеет музыкальный зал, 1 группу раннего возраста с 2 до3 лет, 4 дошкольные группы от 3 до 7 лет. Одна группа переоборудована под физкультурный зал и методический кабинет. А также оборудован мини музей «Старины».

Режим работы дошкольного учреждения с 7-00 до 19-00 при пятидневной рабочей неделе. В детский сад принимаются дети по направлениям Управления образования с 2 лет и воспитываются в нем до выпуска в школу.

Списочный состав детей на 1 сентября 2008 года составил -127 детей. Наполняемость групп:

Группа	Количество детей
I младшая группа «Малышок»	24
II младшая группа «Теремок»	25
Средняя группа «Солнышко»	28
Старшая группа «Светлячок»	26
Подготовительная группа «Почемучки»	24

Средний состав детей.

год	2006	2007	2008
Количество детей	110	112	127

Отмечается тенденция увеличения желающих посещать детский сад.

  Характеристика педагогического коллектива.

Кадровое обеспечение.

В дошкольном учреждении штатным расписанием в 2008 – 2009 г. г. предусмотрено 41,5 единиц. Из них педагогических – 16, воспитателей – 12, старший воспитатель – 1, специалистов – 2,5, в том числе педагог – психолог – 0,5, музыкальный руководитель – 1,5, инструктор по физической культуре – 0,5.

Образовательный уровень.

Количество педагогов – 13.

С высшим образованием – 3

Со средне – специальным – 8, одна студентка ВГПУ

С высшим техническим – 1

С незаконченным высшим - 1

По стажу педагогической деятельности.

До 5 лет – 1 педагог – 7.6%

От 5 до 10 – 4 педагога – 31%

От 10 до 15 – 1 педагогов – 7.6%

Свыше 15 – 7 педагогов – 53.8%

Аттестация педагогов.

Высшая квалификационная категория – 3 педагогов – 23.1%

Первая квалификационная категория – 4 педагога - 30.8%

Вторая квалификационная категория – 5 педагогов – 38.5 %

Без квалификационной категории - 1 педагог – 7.6%

Возрастной уровень педагогов.

От 20 до 30 лет – 2 педагога – 15.4%

От 30 допедагогов – 38.5%

От 40 допедагога – 30.7%

Свышепедагога – 15.4%

Средний возраст коллектива 41 год. Текучесть кадров практически отсутствует.

За успехи достигнутые в процессе воспитания и обучения детей 2 педагога отмечены высокими наградами. Музыкальный руководитель имеет Значок «Отличник Народного образования». Старший воспитатель имеет Грамоту Министерства образования Российской Федерации.

С целью выполнения инструкций об охране труда сотрудников проводятся следующие мероприятия: выдается спецодежда, моющие средства, регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования. Всем персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции, инструкция по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности труда, правила пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарные правила.

За время работы ДОУ сложилась определенная система повышения квалификации педагогов: один раз в 5 лет все проходят курсовую переподготовку. Организованы различные формы обучения в детском саду, на базе ЦПК, ВИРО. Большое внимание уделяется самообразованию, которое осуществляется через посещение МО, семинаров – практикумов, изучение методической литературы, взаимопосещения, открытые занятия, изучения педагогических опытов. Педагоги работают по «Программе воспитание и обучение в детском саду» под редакцией , по инновационной программе «Радуга», рекомендованной Министерством образования РФ.

  Взаимодействие с социумом.

Детский сад находится в центральном районе в окружении промышленных, образовательных и культурных предприятий: «ВРЗ», музыкальная школа № 4, ДЮСШ «Олимпийского резерва «СпортАрт», библиотека № 12, поликлиника № 1, школы № 10, 20. Все это способствует интеллектуальному развитию детей ДОУ.

Положительные факторы:

Ø  Соседство со школами № 10, 20 дает возможность педагогическому коллективу работать в тесном контакте, развивать преемственность, проводить совместные мероприятия. Совместно со школой составлен план работы.

Ø  Близость парка ВРЗ позволяет педагогам проводить целевые прогулки и наблюдения в природе.

Ø  Сотрудничество с детской библиотекой, театрами, краеведческим музеем и его филиалами, картинной галереей, филармонией оказывает благоприятное влияние на художественно – эстетическое воспитание детей, способствует развитию интереса к современному и русскому искусству и воспитанию любви к родному краю.

Ø  Близость к детскому саду почтового отделения, магазинов, торговых центров позволяет воспитателям проводить с детьми экскурсии, расширять представление об окружающем мире, о профессиях.

Ø  Близость проезжей части светофоров, железнодорожных путей позволяет закрепить знания детей по правилам дорожного движения и личной безопасности.

Со многими перечисленными объектами, положительно влияющие на развитие, обучение и воспитание детей, администрация и педагоги детского сада работают в тесном контакте.

В перспективе: продолжать сотрудничество в социуме.

  Физическое развитие и здоровье детей

Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно-правовых документов Министерства образования РФ, а так же приказов, распоряжений и рекомендаций отделов здравоохранения г. Вологды и Вологодской области.

В детском саду имеется медицинский и процедурный кабинеты, изолятор. Имеется необходимое оборудование для оздоровительной работы с детьми, но нет в ДОУ старшей медицинской сестры.

Контроль за здоровьем детей осуществляется поликлиникой № 1 и врачом , а также всеми сотрудниками ДОУ во главе с заведующей .

Общее санитарно-гигиеническое состояние учреждения соответствует требованиям Роспотребнадзора.

Первостепенной задачей на протяжении нескольких лет является задача охраны жизни и укрепления здоровья детей, их физического развития. Для решения этой задачи в ДОУ постоянно проводятся закаливающие и оздоравливающие мероприятия.

Очевидным является факт, поступая в детский сад, дети уже имеют проблемы со здоровьем. По данным педиатров детской поликлиники № 1 каждый второй ребенок ясельного возраста поступает в дошкольные учреждения с анемией, каждый третий – с атипичным дерматитом и прочими хроническими заболеваниями. Подавляющее число детей уже на момент поступления в детский сад имеют вторую группу здоровья.

Анализируя уровень здоровья воспитанников за три последних года видно, что происходит ухудшение здоровья детей.

Сведения об уровне здоровья воспитанников за 3 последних календарных года

год	Всего детей	Количество детей по группам здоровья	Часто болеющие дети	Пропущено дней одним ребенком по болезни
1	2	3	4
2006	110	5	96	7	2		17,7
2007	112	9	83	16	4		19,3
2008	127	15	107	5	-		1

Такое положение объясняется отсутствием в ДОУ старшей медицинской сестры. Хотя сотрудниками детского сада ведется физкультурно-оздоровительная работа.

Причинами заболеваний считаем:

Ø  наличие неуправляемых инфекций;

Ø  снижение физического здоровья детей от рождения;

Ø  подъем осенне-весенних заболеваний;

Ø  позднее включение отопительной системы в жилом секторе;

Ø  природный фактор;

Ø  адаптация вновь поступивших детей.

Работа в ДОУ ведется по следующим направлениям: физкультурно-оздоровительные, закаливающие мероприятия. В ДОУ созданы следующие условия: физкультурный зал со спортивным оборудованием, физкультурные уголки в групповых комнатах.

В рамках физкультурно-оздоровительной работы с детьми проводятся следующие мероприятия ежедневно:

ü  утренняя гимнастика ü  активно-двигательный подъем после сна ü  физкультминутки

ü  соблюдение режимных моментов ü  прогулки с включением подвижных игр ü  сквозное проветривание

Три раза в неделю проводятся физкультурные занятия, одно из них на свежем воздухе.

Закаливающие мероприятия: облегченная форма одежды, босохождение, полоскание рта охлажденной водой, умывание.

Проводится сезонная профилактика: прием поливитаминов, элеутерококка, оксолиновая мазь, чесночные и луковые «бусы», витаминизация третьего блюда.

В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении в детский сад, воспитатели используют практическое пособие «Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ», а так же поэтапный прием детей на группу, с учетом возраста, пола, состояния здоровья и индивидуальных особенностей детей.

Два раза в год проводится мониторинг «Физического развития, физического здоровья и физической подготовленности детей дошкольного возраста с 4 до 7 лет». По результатам мониторинга можно сделать следующие выводы:

Ø  показатели по бегу, прыжкам у 70% детей имеют средний уровень физического развития;

Ø  25% детей имеют уровень физического развития выше нормы;

Ø  больший процент превышения у мальчиков и девочек по прыжкам в длину с места;

Ø  небольшой процент детей имеют уровень физического развития ниже среднего – это ослабленные и частоболеющие дети.

Задачи ДОУ в оздоровительной работе:

Ø  Добиваться снижения заболеваемости детей.

Ø  Обеспечить ДОУ штатной медсестрой, инструктором по физической культуре.

Ø  Продолжить работу с родителями по профилактике здорового образа жизни.

Ø  Продолжить работу по использованию современных здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса.

Одним из факторов, обеспечивающих гармоничный рост, полноценное физическое и нервное развитие детского организма, устойчивость к действию инфекций и других неблагоприятных воздействий окружающей среды является организация рационального питания ДОУ. В рационе питания детей отмечается дефицит по белкам, микроэлементам, минеральным веществам при избыточном количестве углеводов, насыщенных жиров. На сегодняшний день можно констатировать улучшение питания: обеспечивается бесперебойное финансирование питания, продвигаемся к достижению соблюдения натуральных норм.

В МДОУ 4-х разовое питание. Основными принципами питания в детском саду являются:

Ø  обеспечение достаточного поступления всех питательных веществ;

Ø  соблюдение режима питания;

Ø  выполнение правил технологии приготовления блюд.

График выдачи готовой пищи соответствует возрасту детей и режиму дня.

Меню пишется совместно с заведующей и шеф – поваром в присутствии заведующей складом. При составлении меню используется картотека по питанию в ДОУ. Все продукты доставляются из оптового магазина № 18 свежими, качественными с выдержанным сроком реализации. Суточные пробы хранятся в специально отведенном месте в холодильнике. При отсутствии тех или иных продуктов производится замена по таблице. Соблюдается питьевой режим, а после сна детям даются соки, фрукты, кисло – молочные продукты. За качеством пищи, ее приготовлением, раздачей и нормой осуществляется постоянный контроль со стороны администрации. Оформляется вся необходимая документация в соответствии с нормативными документами.

  Организация предметно-развивающей среды

В дошкольном учреждении идет обновление предметно-развивающей среды групповых комнат. Меняется мебель для детей, дизайн оформления помещений, содержание предметной среды. Учитываются современный подход, методические требования и потребности детей определенного возраста.

В каждой группе создаются условия для воспитания и развития детей во всех видах деятельности: художественно – продуктивной, игровой, конструктивной, двигательной.

В группах раннего возраста подбор игрового, дидактического материала направлен на сенсорное развитие детей, формирование навыков речи и познавательное развитие. Педагогическая среда создается с учетом возрастных возможностей, интересов детей и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В целом окружающая ребенка среда позволяет ему проявить пытливость, любознательность, познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности.

Каждая возрастная группа имеет свое «лицо» и название. Педагоги с любовью создают условия для проведения воспитательно–образовательной работы. Подобран необходимый материал и оборудование для игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной и других видов деятельности. Расположение игр, игрушек, мебели удобно для детей. Оборудование подобрано соответственно возрасту детей. С помощью родителей приобретены и изготовлены современные пособия, игрушки, мебель, отвечающие санитарно – гигиеническим и современным требованиям.

В каждой возрастной группе имеется центр спорта, где дети могут свободно поиграть с кеглями, мячами, обручами, походить босиком по контактным коврикам, устроить соревнования с нетрадиционным оборудованием, играми-забавами.

Для развития познавательной активности создаются разнообразные центры:

Ø  центр строительно-конструированых игр

Ø  центр художественного творчества

Ø  игровой центр

Ø  центр математики

Ø  центр грамотности (литературный центр)

Ø  центр искусства

Ø  центр краеведения

Ø  центр науки

Ø  музыкальный центр

Ø  центр двигательной активности

Во всех возрастных группах созданы зеленые уголки с различными видами растений, имеются сухие аквариумы, календари природы.

В раздевальных комнатах имеются современные, красивые, эстетичные стенды для родителей, где располагается необходимая информация о воспитательно-образовательном процессе, об успехах детей, здоровье и др. Работают рубрики «Поговорим о хорошем», «Шпаргалка для родителей», «Спрашивайте – отвечаем». Постоянно действуют вернисажи детского творчества.

Для музыкально – эстетического развития детей, театрализованной деятельности имеется современный музыкальный зал с различными техническими средствами, детскими музыкальными инструментами, а также имеется подиум для выступлений детского оркестра «Веселые музыканты».

В перспективе обновление лестничных пролетов и нижнего коридора.

Территория дошкольного учреждения разделена на 4 групповых участка, которые отделены друг от друга. Вновь создан и оборудован прогулочный участок для детей раннего возраста. На каждой игровой площадке имеется веранда, малые формы. Для проведения физкультурных занятий, массовых мероприятий имеется спортивная площадка. Имеются цветники по периметру здания, «Уголок леса» с многообразием деревьев, кустарников, что дает возможность наблюдать, экспериментировать во все времена года. У входа в ДОУ стоит веселый «Радужка» и каждое утро встречает детей. Территория всегда содержится в чистоте и порядке. Ежегодно проводится ремонт и покраска оборудования.

  Воспитательно-образовательная

работа коллектива за учебный год.

Справка

С 2002 по 2005 год ДОУ было на грани закрытия. Всего функционировало 3 группы с минимальным количеством детей. Долгое время не было ставки старшего воспитателя, поэтому методическая работа не осуществлялась.

С 2005 – 2006 учебного года ситуация начала меняться – увеличилось количество групп (до 5); появились ставки старшего воспитателя, музыкального руководителя поэтому все работу пришлось начинать с нуля.

Постепенно собирались нормативные документы; систематизировался демонстрационный материал; разрабатывались материалы по ознакомлению детей с родным краем; по взаимодействию ДОУ с семьей; по созданию предметно – развивающей среды; по созданию условий для игровой деятельности детей и многое другое.

Два года педагогический коллектив работает в полном составе, поэтому уже можно говорить о качестве воспитательно-образовательного процесса.

Основными документами, задающими целевые ориентиры государственной образовательной политики, являются Концепция модернизации российского образования. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации до 2010 года.

В названных документах обозначены базовые принципы развития системы российского образования:

Ø  Открытость к общественным запросам и требованиям времени;

Ø  Привлечение общества к активному диалогу и непосредственному участию в управлении образованием, в образовательных реформах;

Ø  Переход на современные образовательные технологии;

Ø  Обеспечение доступного качественного образования для всех граждан России.

Таким образом, перед коллективом МДОУ № 87 «Радуга» в учебном году были поставлены следующие задачи:

v  Продолжить работу физкультурно-оздоровительных мероприятий в работе с детьми дошкольного возраста.

v  Совершенствовать содержание образовательного процесса через использование парциальных программ и технологий развивающего обучения.

v  Обеспечить условия необходимые для организации игровой деятельности в дошкольном учреждении.

v  Способствовать реализации программы «Радуга» в ДОУ.

v  Продолжить обеспечение методической поддержки для профессионального роста каждого педагога.

  Организации учебного и воспитательного процесса

Реализация программ

КОМПЛЕКСНЫЕ ПРГРАММЫ:

«Программа воспитания и обучения в детском саду»;	Первая младшая, Вторая младшая Средняя группа; Подготовительная группа
программа «Радуга»	Старшая группа
программа «Гармония»	Все возрастные группы

ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:

«Развитие речи»	Развитие речи
«Обучение математике В ДОУ»	Математическое развитие
Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»	Изобразительная деятельность;
«Ознакомление дошкольников с графикой и живописью»	Изобразительное искусство
«Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4; 4-5 лет»	Физическое воспитание
«Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях»	Физическое воспитание
«Юный эколог»	Экологическое воспитание
«Ребенок и окружающий мир»	Социальное воспитание
«Игра дошкольника»
«Развитие эмоций у детей»	Эмоциональное воспитание
«Развитие представлений о человеке и культуре»	Познавательное воспитание
«Учусь жить среди людей»
«Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет»	Социально-нравственное воспитание
Фирилева Е. Г. «СА-ФИ - дансе»	Музыкальное воспитание, физическое воспитание
Программа	Музыкальное воспитание
«Театрализованные игры в детском саду»	Музыкальное воспитание
«Камертон»	Музыкальное воспитание
«Музыкальные шедевры»	Музыкальное воспитание

v   

Педагоги дошкольного учреждения используют в образовательном процессе с дошкольниками 2 парциальные программы:

Ø  «Обучение математике В ДОУ»;

Ø  Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»

Для качественного использования этих программ велась поэтапная работа:

Ø  Самостоятельное изучение программ педагогами;

Ø  Обучение педагогов на авторских курсах;

Ø  Дискуссионный клуб – обсуждение подходов авторов, обсуждение положительных и проблемных сторон в реализации программ;

Ø  Оснащение программно-методического обеспечения;

Ø  Практическая деятельность – просмотр открытых занятий для педагогов ДОУ;

Ø  Работа с родителями с целью знакомства с программами;

Ø  Контрольно-оценочные срезы.

Вся проделанная работа была проанализирована на педагогическом совете и принято решение:

1. Продолжать использование парциальных программ:

- «Обучение математике В ДОУ»;

- Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»

2. По возможности оснащать предметно-развивающую среду в группах и педкабинете.

3. Продолжать отслеживать результаты развития детей.

v   

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребенка, когда закладываются базисные основы личности, активно развиваются различные виды самостоятельной деятельности, возникает способность к произвольности поведения и инициативности как основе творчества, развивается речь, воображение. Только при создании определенных педагогических условий игра станет неотъемлемой частью организации жизни и деятельности дошкольников. Поэтому в ДОУ велась углубленная работа по данной проблеме через разные активные формы.

Ø  Педагоги изучали теоретический материал « «Игра дошкольника».

Ø  На педагогическом лектории рассматривались вопросы организации развития игровой деятельности детей на каждом возрастном этапе; значения разных видов игр для всестороннего воспитания дошкольников.

Ø  Изучались игровые предпочтения детей. В течение недели педагоги наблюдали за деятельностью каждого ребенка и фиксировали, каким играм отдается предпочтение.

Ø  Семинар-практикум на тему: «Комплексный подход к планированию сюжетно-ролевой игры» позволил не только изучить, как правильно планировать игровую деятельность детей, но и составить содержательный примерный план любой игры для любого возраста.

Таким образом, для каждой возрастной группы составлено планирование игр, что позволит педагогам грамотно обогащать знания детей для развития игры.

Ø  Опытные педагоги показали открытые сюжетно-ролевые игры для молодых, начинающих воспитателей: воспитатель , средняя группа «Солнышко», показала организацию сюжетно-ролевой игры «Цирк»; воспитатель , старшая группа «Светлячок» показала подходы руководства сюжетно-ролевыми играми по программе «Радуга» (авторы Короткова, Михайленко); воспитатель подготовительная группы «Почемучки» показала создание условий для развертывания режиссерской игры. Были изготовлены поля разного цвета, подобраны мелкие игрушки); Воспитатель , повела с детьми подготовительной группы Вологодские народные игры.

Ø  В ДОУ был объявлен смотр-конкурс на лучшую организацию сюжетно-ролевых игр, разработано положение. Все группы приняли активное участие, привлекли родителей.

Ø  Итоги о проделанной работе подвели на педагогическом совете:

- выявили проблемы возникновения игры в ДОУ;

- проанализировали результаты педагогического наблюдения на тему: «Игровые предпочтения детей», умение ребенком занять себя полезной и созидательной деятельностью.

Ø  Решали педагогические ситуации.

Ø  Воспитатели провели презентацию лучшей сюжетно-ролевой игры.

Ø  Проанализировали анкеты родителей на тему: «Играете ли Вы со своим ребенком».

Вывод: Продолжать создание педагогических условий, обновление развивающей предметно-игровой среды в группах дошкольного учреждения.

v   

С 2007 года в детском саду идет изучение и внедрение в практику программы «Радуга», автор . Работа осуществляется в одной группе, воспитатели прошли обучение у авторов программы.

Старший воспитатель является руководителем МО воспитателей города Вологды работающих по программе «Радуга».

Ø  В ДОУ работает творческая группа с целью углубленного изучения программы. Разработано положение о работе творческой группы.

Ø  Постепенно идет оснащение предметно-развивающей среды групп соответственно требованиям программы.

Ø  Приобретается методическая литература, рабочие тетради для детей, пособия.

Ø  Разрабатываются материалы по рекомендациям авторов.

Ø  Родители знакомятся с программой через разнообразные формы: дни открытых дверей, родительские собрания и др.

Ø  По результатам выявления уровня знаний можно сделать вывод, что развитие детей выше среднего, хотя работу по программе «Радуга» начали со средней группы. Дети активны, любознательны, общительны, легко вступают в контакт со взрослыми.

Ø  О проделанной работе творческая группа отчитывается на педагогическом совете и получает хорошие отзывы.

v   

Большое внимание уделяется профессиональному росту каждого воспитателя.

Все педагоги занимаются самообразованием, углубленно работают по выбранной теме, отчитываются о своей работе на педагогическом совете, обобщают опыт работы.

Каждый из педагогов посещает различные мероприятия, проводимые на базе городских ДОУ, ЦПК, ВИРО: МО, ШППО, ШМВ, проблемные курсы и др.

В ДОУ для воспитателей организуются разнообразные, эффективные, активные формы, например:

Ø  Семинар – практикум «От творчества воспитателя - к творчеству детей»

Ø  «Педагогическая кухня», где воспитатели делятся интересными находками, творческими идеями в работе с детьми

Ø  Смотры – конкурсы, дни открытых дверей, каникулы, тематические дни также помогают педагогу приобрести опыт, раскрыть творческий потенциал.

В дошкольном учреждении работают кружки:

Детский оркестр «Веселые музыканты»
Танцевально-игровая гимнастика «Непоседы»
Занимательная физкультура

Наш детский сад в течение года являлся базовой площадкой при ВИРО для просмотра педагогической деятельности. За этот период времени, были показаны для воспитателей областных курсов 3 открытых занятия:

Ø  Во II младшей группе – рисование с элементами аппликации на тему: «Колобок на окошке» (по Лыковой), воспитатель , II квалификационная категория.

Ø  В старшей группе – познавательная игра – занятие на тему: «Путешествие по Африке» (по пр. «Радуга»), воспитатель , I квалификационная категория.

Ø  В подготовительной к школе группе – занятие по математике (по Белошистой), воспитатель , I квалификационная категория.

Для музыкальных руководителей города и области были показаны практические мероприятия музыкальным руководителем , также Елена Александровна является лектором ВИРО, ЦПК.

Открытые мероприятия отвечали высокому качеству образования, были проведены в инновационном стиле, воспитатели показали заинтересованность темами и глубокие знания по этим проблемам, а также внесены элементы нового педагогического мышления. Мероприятия получили высокую оценку и позитивные отклики со стороны слушателей курсов

Коллектив детского сада активно участвует в городских конкурсных мероприятиях:

№	Форма проведения городского методического мероприятия тема:	Дата проведения	Количество задействованных педагогов ДОУ	Результаты
1.	Конкурс на лучший конспект познавательного занятия на тему: «Вологда, Вологда нет милее города»	2007 год	Ст. воспитатель Музыкальный руководитель	Благодарственная грамота за конспект творческого вечера посвященного памяти «Сердечно кланяемся Вам». Публикация конспекта в «Альманахе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»
2.	Конкурс вокалистов «Поющий мир детства» при детской музыкальной школе № 4	2007 год	Музыкальный руководитель Воспитанница подготов. группы Сушинина Юля	Лауреат конкурса Сушинина Юля
3.	III городской фестиваль детского творчества «Вологодская звездочка»	2007 год	Музыкальный руководитель Детский оркестр «Веселые музыканты»	Диплом лауреата I степени в номинации «Оркестр»
4.	III городской фестиваль детской песни «Серебряный колокольчик»	2007 год	Музыкальный руководитель Воспитанница подготов. группы Сушинина Юля	Диплом лауреата II степени в старшей возрастной группе получила Сушинина Юля
5.	«Неделя здоровья и спорта»	2009 год	Коллектив ДОУ, родители, дети	Благодарственное письмо за участие в мероприятиях «Недели здоровья и спорта»

  Взаимодействие ДОУ с семьей

Очень важно работать в сотрудничестве с родителями, так как им принадлежит ведущая роль в воспитании своего ребенка. Совместная работа родителей и педагогов будет иметь положительное влияние, если она будет носить партнерский характер.

Вместе с родителями и с помощью родителей создается предметно-развивающая среда в группах.

Родители являются активными участниками проводимых в ДОУ конкурсов, выставок:

Ø  «Чудеса с огорода», выставка коллекций, новогодняя выставка Дедов Морозов, выставки рисунков на разные темы, фотоконкурс «Самая спортивная семья».

С активным участием родителей провели праздники и развлечения:

Ø  «День матери»;

Ø  «Папа, мама и Я – олимпийская семья»;

Ø  «Новый год»;

Ø  «Восьмое марта»;

Ø  «Военно-спортивная игра «Воздушных шариков»;

Ø  На творческом вечере, посвященном памяти , родители были активными участниками – читали стихи, пели песни, играли на гармошке мелодии на стихи Рубцова.

По результатам анкетирования с целью выявления отношения к работе детского сада следует, что работа ДОУ удовлетворяет 82% родителей.

На сегодняшний день можно сказать, что в ДОУ складывается определенная система в работе с родителями. Они все чаще обращаются к нам за советом, помощью.

Проанализировав кадровое обеспечение, творческий потенциал педагогов, результаты проделанной работы, отношение родителей к ДОУ можно сделать вывод, что в детском саду благоприятные условия для творческой, созидательной деятельности педагогов, детей и их родителей.