Научно-методическая работа МОУ «Ангарский лицей № 1» в гг

Научно-методическая работа МОУ «Ангарский лицей № 1» в гг.

В МОУ Лицей № 1 создана система научно-методического обеспечения образовательного процесса на основе программно-целевого подхода в управлении методической работой педагогов и включает в себя диагностирование состояния образовательного учреждения, определение целей и задач, особенности организационной структуры, разработку планов и программ, контроль и коррекцию.

В связи с новыми требованиями, предъявляемыми к современному педагогу, функция непрерывного обучения педагогов становится чрезвычайно актуальной, в лицее создана многоуровневая система научно-методической работы. Это позволяет детализировать функции управления ею и осуществлять это управление более эффективно.

На стратегическом уровне управления стратегию развития образовательного учреждения определяет педагогический совет, задачей которого для методической службы является обеспечение направленности деятельности педагогических работников на совершенствование образовательной деятельности.

На втором уровне – уровне тактического и оперативного управления, научно-методический совет является координирующим органом управления, его деятельность утверждается директором и направлена на:

- анализ состояния и результативности работы научно-методического комплекса; анализ хода и результатов комплексных нововведений и исследований,

- организацию опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности в ОУ;

- организацию целенаправленной работы по развитию профессионального мастерства педагогов;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- осуществление диагностики состояния методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Особенность функциональной структуры управления НМР в том, что ее составляют администрация, кафедры и методические объединения, призванные консультировать педагогов, готовить для них необходимую информацию, выполнять узкоспециальные функции методической службы.

Третий уровень представлен предметными кафедрами (естественных наук, филологии, иностранных языков, общественных дисциплин), психологической службой. Научно-методический совет курирует и координирует деятельность всех предметных кафедр и МО, решает общезначимые задачи, осуществляя общую стратегию управления научно-методической работой в лицее, делегирует решение конкретных задач предметным кафедрам или временным творческим группам.

Кафедры решают следующие задачи:

- проведение мониторинга деятельности педагогов;

- определение проблем и пути их решения

- создание условий для повышения методического уровня педагогов по конкретной теме;

- проведение мониторинга эффективности применения полученных знаний в учебно-воспитательном процессе.

Целевой ориентир научно-методической работы кафедры – совершенствование преподавания учебных предметов и проведение мероприятий по повышению педагогического мастерства учителей. На заседаниях кафедры и МО обсуждаются вопросы совершенствования структуры и содержания учебных дисциплин, методики проведения учебных занятий, самообразование учителей, выполнение научных работ и педагогических экспериментов, знакомство и внедрение передового опыта, новых педагогических технологий, опыт использования интерактивного оборудования и другие.

1. Формы группового участия педагогических работников

лицея в управлении учебным учреждением

Группы работают под руководством одного из членов администрации (педагогический совет), при этом являются самоуправляемыми.

Формы участия	Функции органов
Педсовет	Управление жизнедеятельностью лицея
Научно-методический совет	Учебно-методическая поддержка предметных кафедр в осуществлении государственной политики в сфере образования, совершенствования профессиональной квалификации педагогов
Предметные кафедры и МО	Управление преподаванием учебного предмета или цикла предметов
Проблемные, творческие группы	Проблемы работы отдельных подразделений или связей между ними
Аттестационная комиссия	Аттестация и оценка работы кадров

Инновационная и экспериментальная деятельность закреплена локальными актами, направлена на реализацию Образовательной программы учреждения и Программы развития «Человек. Культура. Общество».

На региональном уровне лицей № 1 входит в ассоциацию первых лицеев Иркутской области «Критический друг» в рамках опытно-экпериментальной площадки областного уровня «Включение в учебный процесс нетрадиционных форм его организации как путь сочетания инвариантной и вариативной частей учебного плана».

Лицей № 1 является базовой площадкой проведения выездных региональных олимпиад по математике и физике для учащихся выпускных классов Московского физико-технического института (договор о взаимном сотрудничестве с МФТИ от 01.01.2001 г.), базовой площадкой проведения региональной олимпиады по черчению «Конструктор» (положение Иркутского института повышения квалификации работников образования и Байкальской академии образования от 01.01.2001 г.

Лицей № 1 – победитель областного конкурса программ, реализуемых в загородных профильных лагерях и сменах, получен грант на сумму рублей (реализация Программы «Летняя интеллектуальная оздоровительная школа»), приказ Департамента образования Иркутской области от 21.г.

Лицей № 1 – победитель городского конкурса проектов летнего отдыха детей и молодежи, грант на сумму 387125 рублей (Постановление мэра г. Иркутска № 000-06/8 от 13.г.).

Лицей № 1 – победитель городского конкурса программ летнего отдыха, оздоровления детей и молодежи, грант на сумму 400000 рублей (договор на предоставление из бюджета г. Иркутска субсидии в целях возмещения затрат по организации летнего отдыха, оздоровления детей и молодежи № /9 от 01.01.2001 г.

На муниципальном уровне лицей № 1 является:

- координатором городского молодежного компьютерного фестиваля «Иркутская компьютериада» (приказ Управления образования администрации г. Иркутска « /7 от 01.01.2001);

- базовой площадкой проведения научно-практической конференции по иностранным языкам для обучающихся 9-11 классов «Открытый мир» (договор о сотрудничестве с ИГЛУ от 25.г., договор присоединения от 15.г.).

Распространение передового и инновационного педагогического опыта осуществляется через групповые, индивидуальные и коллективные формы работы.

Предметные кафедры лицея и МО работают по планам в соответствии с научно-методической темой и оказывают практическую помощь педагогам в повышении их творческой активности, результативности труда учителя, качества образовательного процесса. Ежегодно проводится 4-5 заседаний, в ходе которых отслеживается работа по самообразованию педагога, его результативность, обобщается инновационный опыт.

Исходя из анализа уч. года, были сформулированы цели и задачи на учебный год.

Образовательная область «Филология». Кафедра русского языка, литературы, МХК.

Цель: Создание условий для реализации компетентностного подхода и развития креативности учащихся в рамках образовательной области.

Задачи:

Продолжение работы по дальнейшему внедрению активных методов обучения, технологий, развивающих познавательную, коммуникативную, личностную активность обучаемых; определение диагностических методов для выявления уровня коммуникативных компетенций и проведение мониторинга результатов освоения обучающимися коммуникативных компетенций на разных этапах обучения; организация, совершенствование и поддержка исследовательской работы обучающихся по предметам гуманитарного цикла; предоставление лицеистам возможности углубленного изучения предметов гуманитарного цикла для подготовки к высшему образованию; развитие взаимодействия и сотрудничества с вузами с целью привлечения научного потенциала и разработки перспективного плана развития кафедры.

Образовательная область «Филология». Кафедра иностранных языков.

«Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) для развития иноязычных, познавательных и коммуникативных умений учащихся».

Естественнонаучная образовательная область. Кафедра естественных наук.

Научно-методическая тема:

Формирование естественнонаучного мировоззрения через освоение научно-познавательных компетенций, направленного на становление социально-эффективной, гармонично развитой личности, готовой к саморазвитию и непрерывному самообразованию.

Цель:

Создание условий для формирования у обучающихся навыков непрерывного образования, возможности раскрыть свои способности в области получения и применения естественнонаучных знаний с учетом компетентностного и системно-деятельностного подходов в образовании.

Задачи:

Обеспечить информационное сопровождение педагогов, продолжить работу по обновлению программного обеспечения.

Продолжить мониторинг результативности работы учителей в режиме обновления качества образования по показателям:

а) качество образования;

б) совместная с обучающимися творчески-исследовательская деятельность;

в) профессиональное развитие.

Активно использовать информационно-коммуникационные технологии в преподавании.

Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья лицеистов в урочной и внеурочной деятельности.

Совершенствовать материально-техническую базу преподавания

Образовательная область «Обществознание». Кафедра общественных наук.

Цели и задачи. Кафедра общественных наук.

Научно-методическая тема кафедры общественных наук: реализация профильного компонента содержания в обучении истории и обществознания посредством создания учебно-методических материалов (УМК, элективных курсов) в рамках лицейской системы обучения с учетом требований личностно-ориентированного образования.

Цель:

1. Посредством развития профильного обучения формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

Задачи:

1. Разработать элективные курсы по истории и обществознанию для предпрофильного и профильного обучения;

2. Создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников в зависимости от выбранного профиля;

3. Удовлетворение познавательных интересов учащихся в обществоведческой области знаний;

4. Ознакомление учащихся с комплексными проблемами, выходящими за рамки традиционных учебных программ (исследовательская деятельность);

5. Помочь учащимся реально оценить свои интересы и возможности для дальнейшего обучения (определиться в выборе профиля), а также в выборе будущей профессии;

6. Использование содержания учебного материала, методов обучения и форм организации познавательной деятельности для формирования и развития качеств личности школьника: нравственных, трудовых, патриотических, эстетических.

МО учителей математики

Цель: установление степени соответствия прогнозируемых образовательных результатов с реальными учебными возможностями обучающихся для эффективного педагогического управления учебно-воспитательным процессом на уроках математики.

Задачи, необходимые для достижения поставленной цели:

- Максимальное развитие способностей обучающихся, раскрытие их творческого потенциала.

- Выявление и развитие склонностей, познавательных интересов обучающихся.

- Реализация образовательных программ разных уровней: базового и профильного.

- Формирование потребностей в активной интеллектуальной деятельности

- Создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся лицея в условиях предпрофильного и профильного образования.

МО учителей информатики

Цель:

Создание условий для качественного и эффективного образования учащихся через внедрение и активное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.

Задачи:

информационно-технического обеспечения

счет

Общие задачи научно-методической работы МОУ «Ангарский лицей № 1»

на учебный год:

1. Совершенствовать научно-методическое сопровождение образовательного процесса в соответствии с основными тенденциями Программы развития.

2. Развивать и повышать уровень научно-методической и исследовательской культуры педагогов.

3. Выявлять, обобщать и распространять инновационный педагогический опыт по интеграции образовательного процесса

4. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, инновационной и опытно-экспериментальной деятельности.

5. Продолжить внедрение современных личностно-ориентированных технологий в УВП (проектное обучение, педагогические мастерские, технология дебатов), обучение способам совместной событийной деятельности детей и взрослых.

6. Активизировать применение учителями-предметниками современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

7. Разработать авторские, адаптированные, комбинаторные программы в соответствии с современными требованиями, элективные курсы по предпрофильной подготовке обучающихся.

8. Совершенствовать аттестационные мероприятия педагогических работников.

Проблемно-ориентированный анализ научно-методической работы МОУ «Ангарский лицей № 1»

Критерий 1 «Наличие плана методической работы и соответствие его целям и задачам образовательного учреждения».

Задачи: составить четкое и эффективное планирование методической работы, исходя из целей и задач современной образовательной конъюнктуры, целей и задач Программы развития МОУ «Ангарский лицей № 1» «Человек. Культура. Общество» ( гг.).

Реализация: созданы планы методической работы образовательного учреждения на , , уч. год в соответствии с:

- МИССИЕЙ лицея, заключающейся в создании условий, обеспечивающих становление конкурентоспособной, социально-эффективной личности, готовой к «созидательному взаимодействию с миром и проживающей ежедневно жизнь на уровне культуры»;

- ЦЕЛЬЮ лицея: создание условий для полноценного развития лицеистов в рамках единой образовательной системы, предполагающей целостность процессов обучения, развития и воспитания с учетом компетентностного подхода и в условиях многопрофильного учреждения;

- НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ: обеспечение единства образовательного процесса через поиск и согласование смыслов обучающей, развивающей и воспитывающей деятельности как условие формирование ценностно-смысловых ориентиров всех субъектов образовательного процесса.

Определены показатели эффективности научно-методической работы:

n Уровень качества образовательного процесса.

n НИР и творческая деятельность учащихся: количественные и качественные характеристики, значение для развития одаренности, творческого потенциала учащихся, повышения познавательного интереса.

n Результативность научно-методической деятельности учителей (программы, курсы, методические разработки, информационный банк данных).

n Применение новых образовательных технологий, информационных технологий, оценка их эффективности

n Формирование единого образовательного пространства

n Заинтересованность и степень участия педагогического коллектива в управлении методической службы, реализации ее задач.

n Разработанность и степень реализации приоритетной стратегии образовательной деятельности лицея.

Критерий 2. Наличие (создание, развитие) системы методической работы. Соответствие используемых форм методической работы целям и задачам ОУ

Задача: развитие системы методической работы.

Реализация: основными формами методической работы являются:

педагогический совет, научно-методический совет, методический семинар, открытые уроки, творческие отчеты, обобщение передового педагогического опыта, заседания лицейских кафедр, методических объединений; проектные группы, творческие группы, психолого-педагогический консилиум, мастер–класс, участие в муниципальном образовательном форуме и региональном форуме «Образование Приангарья», собеседование, консультация, самообразование, повышение квалификации через обучение в аспирантуре, стажировки, курсовая подготовка.

Впервые в 2010 г. проведены конкурс «Современный лицейский урок», педагогическая мастерская «Педагогический подарок» (в рамках реализации проекта «Взаимодействие»).

Критерий 3. Нормативно-правовые основы организации методической работы в ОУ

Задача: Совершенствовать нормативно-правовые основы организации методической работы в ОУ.

Реализация: разработаны

должностная инструкция

Критерий 4. Посещение уроков, организация взаимопосещения уроков

Задача: Обмен опытом, совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Реализация: проведение предметных недель (декад) – по плану-графику, презентаций кафедр, МО. Была проведена творческая мастерская «Педагогический подарок» в рамках реализации проекта «Взаимодействие». Своими педагогическими приемами поделились учитель истории, обществознания и права , учителя биологии и экологии и , учитель русского языка

30.03.10. в рамках деятельности муниципальных ТГ преподавателями кафедры русского языка, литературы, МХК был проведен семинар «Реализация компетентностного подхода в преподавании русского языка, литературы, мировой художественной культуры», в работе которого приняли участие 42 человека. Труд педагогов кафедры получил высокую оценку коллег – преподавателей образовательных учреждений города.

Проблема: загруженность педагогов в ряде случаев препятствует возможности посещения уроков коллег.

Решение: необходимость в связи с этим продолжения проведения состоявшейся впервые в гг. творческой мастерской «Педагогический подарок» в рамках реализации проекта «Взаимодействие», организация методического дня.

Критерий 5. Реализация дополнительных общеобразовательных программ и организация внеурочной деятельности по образовательной области.

Задача: популяризация учебных предметов, интеграция различных дисциплин, развитие метапредметных компетенций обучающихся, вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам, исследовательской и проектно-исследовательской деятельности.

Реализация: Проведение предметных недель (декад), внеклассная работа с обучающимися. В уч. году были проведены декады общественных наук (посвящена 60-летию г. Ангарска); неделя иностранных языков.

Проблема: недостаточное внимание уделяется проведению интегрированных мероприятий.

Пути решения: впервые в гг. осуществлена попытка провести интегрированную декаду естественно-математических наук (март 2011 г.).

Критерий 6. Участие педагогов в различных конкурсах, подготовка и издание методической продукции

Задача: Развивать механизм включения педагогов в деятельностную парадигму как содержательную основу методической работы инновационного уровня

Участие специалистов образовательного учреждения в профессиональных педагогических конкурсах

Год	ФИО	Занимаемая должность	Тема	Район, город, область	Результат
2007		учитель истории и обществознания	Муниципальный конкурс «Учитель года-2007»	город	участие
2008		учитель французского языка	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	г. Иркутск	победитель
2008		Учитель биологии	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	г. Иркутск	победитель
2009		учитель истории и обществознания	Муниципальный конкурс «Учитель года-2009»	город	участие
2009		учитель информатики	Муниципальный смотр-конкурс профессионального мастерства «Современный урок-2009»	город	победитель
2009		учитель истории и обществознания	Муниципальный конкурс, проводимый Ангарской территориальной комиссией на лучший урок в выпускных классах «Выборы в моей жизни»	город	2 место
2009		учитель обществознания	Муниципальный конкурс, проводимый Ангарской территориальной комиссией на лучший урок в выпускных классах «Выборы в моей жизни»	город	участие
2009		учитель информатики	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	г. Иркутск	победитель
2009		учитель испанского языка	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	г. Иркутск	победитель
2009		учитель химии	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	г. Иркутск	победитель
2009		учитель химии	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	г. Иркутск	победитель
2009		учитель русского языка	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	г. Иркутск	победитель
2010		учитель французского языка	Муниципальный конкурс «Учитель года-2010»	город	2 место
2010		учитель французского языка	Областной конкурс «Учитель года-2010»	область	участие
2010		учитель информатики, заместитель директора по УВР	Конкурс молодых руководителей образовательных учреждений «Дебют»	город	1 место
2010		учитель информатики, заместитель директора по УВР	Конкурс молодых руководителей образовательных учреждений «Дебют» в рамках VI областного форума «Образование Приангарья-2010»	область	2 место
2010		Преподаватель биологии	«Здоровьесберегающий урок» в рамках марафона «Здоровье»	город	участие
210		Преподаватель французского языка	«Здоровьесберегающий урок» в рамках марафона «Здоровье»	город	участие
2010		Зам. дир по УВР	«Здоровьесберегающий урок» в рамках марафона «Здоровье»	город	участие
2010		учитель английского языка	Конкурс «Современный педагогический опыт»	город	лауреат
2010		учитель физики	Конкурс «Современный педагогический опыт»	город	победитель

Участие педагогов в приоритетном национальном проекте «Образование» и других проектах (указать направления)

Год	ФИО	Занимаемая должность	Результат
2006		учитель истории	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2006		учитель испанского языка	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2006		учитель химии	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2006		учитель физики	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2007		учитель русского языка	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2007		учитель экономики	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2007		учитель литературы и МХК	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2008		учитель истории и обществознания	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2008		учитель немецкого языка	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2009		учитель английского языка	победитель конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2009	Вольмар Ануза Хадымуловна	учитель литературы	участие в конкурсе лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2009		учитель математики	участие в конкурсе лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
2010		учитель английского языка	участие в конкурсе лучших учителей на премию Президента РФ
2010		учитель немецкого языка	участие в конкурсе лучших учителей на премию губернатора Иркутской области
2010		учитель физики	участие в конкурсе лучших учителей на премию губернатора Иркутской области

Публикации

педагогов

Изданы отдельные сборники статей педагогов кафедры общественных наук и естественных наук.

Критерий 7. Работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта лучших педагогов.

Проведен обучающий семинар «Аналитическая деятельность современного педагога», впервые проведен конкурс «Современный лицейский урок», творческая мастерская «Педагогический подарок» в рамках реализации сетевого проекта «Взаимодействие», увеличение активности педагогов в повышении квалификации (курсы по ИКТ).

Критерий 8. Отношение педагогов к методической работе (на основе анкетирования педагогов).

Какие формы методической работы осуществляют МО (кафедры)? Перечислить.

Опрос был проведен в октябре 2010 г.

Методический семинар (указали 40% респондентов), открытые уроки (68%), творческие отчеты (35%), обобщение передового педагогического опыта (89%), заседания лицейских кафедр (89%), методических объединений; проектные группы (40%), творческие группы, психолого-педагогический консилиум (95%), мастер–класс (50%), участие в муниципальном образовательном форуме и региональном форуме «Образование Приангарья» (40%), собеседование (35%), консультация (68%), самообразование (89%), повышение квалификации через обучение в аспирантуре (5%), стажировки (12%), курсовая подготовка (74%). .

Считаете ли Вы данные формы работы эффективными? «Да» - 78%

«Не знаю» - 14%

«Нет» - 8%.

Критерий 9. Соответствие планирования методической работы ОУ общешкольному плану.

Ведение документации структурного подразделения.

Планирование учебно-методическое и научно-методической деятельности, протоколы заседаний кафедры, контроль (проверка заполнения журналов, накопляемость оценок, выставление итоговых оценок), справки по итогам проверки документации, анализ работы кафедры и МО за год.

Критерий 10. Организация самообразования педагогов в рамках работы структурного подразделения, результативность работы по самообразованию на основе критериев, утвержденных ОУ.

Каждый педагог лицея работает над самообразованием, понимая значимость данного процесса в современном быстро меняющемся мире. Руководители кафедр и МО обобщают опыт работы педагогов, проводя семинары, заседания кафедр, МО.

Проблема: отсутствие единых критериев результативности работы по темам и срокам самообразования по кафедрам и МО (продолжение работы от 1 года до 3-4 лет); не всегда работа по теме самообразования завершается итоговым «продуктом», результатом.

Решение: определить единые критерии мониторинга результативности работы педагогов по темам самообразования.

Критерий 11. Организация опытно-экспериментальной деятельности в ОУ

Опытно – экспериментальная (исследовательская) работа ОУ.

Направление: МОУ «Ангарский лицей № 1» - базовое образовательное учреждение по направлению «Интеллектуальные игры для обучающихся», отв. , зам. директора по УВР.

Уровень проекта - муниципальный

Кем и когда утверждена тема и программа: приказ Управления образования Администрации Ангарского муниципального образования от 11.№ 000, пролонгация – выписка из решения муниципального экспертного совета по инновационной деятельности Управления образования администрации Ангарского муниципального образования от 01.01.2001 г., приказ Управления образования Администрации Ангарского муниципального образования .

Результаты

Год	2007/2008	2008/2009	2009/2010
Количество участников проекта	72	220	228

Назва-ние кома-нды	ОУ	Муниципаль-ный уровень	Региональный уровень	Зональный уровень	Всероссий-ский уровень
Aurum	Лицей 1	1 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»; 1 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг» ( учебный год)	2 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг», 4 место в «Что? Где? Когда?» ( год)	10 место в Сибирском кубке по интеллектуальным играм ( год)	10 место в Кубке России по «Что? Где? Когда?» ( год)
Золотая моло-дежь	Лицей 1	1 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»; 1 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг» ( учебный год)	1 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг»	14 место в Сибирском кубке по интеллектуальным играм ( год)	-
Альтарес	Гимназия 8	1 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»	2 место в Байкальском кубке знатоков	9 место в Сибирском кубке по интеллектуальным играм ( год)	-
Уникум	СОШ 27	2 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»	1 место в Байкальском кубке знатоков	-	-

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу по данному направлению – 19 педагогов.

Направление: МОУ «Ангарский лицей № 1» - учебно-методический центр «Res publica» (образовательная область «Филология. Иностранные языки»), отв. , руководитель структурного подразделения.

Уровень проекта - муниципальный

Научный руководитель (консультант) , директор института межкультурной коммуникации ИГЛУ

Результаты

Работа с учителями ИЯ в клубе «Lingua»

	тема	Форма проведения	ответственный	Кол-во учителей лицея	Кол-во учителей АМО
1	Новые технологии - новая педагогика	Web семинары изд-ва Макмиллан		9	15
2	«Webinars как современная форма самообразования учителей английского языка (из опыта работы)	Обучающий семинар		9	13
3	«Работа с аутентичными текстами.»	Мастер-класс для преп. английского	, доцент каф. американистики ИГЛУ	7	9
4	Для молодых специалистов и не только «Межкультурная коммуникация в контексте обучения ИЯ в школе»	Лекция - семинар	, доцент каф. перевода ИГЛУ	5	10
5	ИКТ – технологии: hotpotatoes, lingofox	Интерактивный семинар		8	21
6	Творческая группа по созданию программы «Прогулки по Ангарску»			4	3 (шк.27, гим.1, 8)

Количество ОУ, входящих в сетевое взаимодействие: №10, 17, 24, 6, 27, 15, лицей №2, гим.1, 8.

Работа с учащимися в клубе «Polyglot»

	тема	Форма проведения	ответственный	Кол-во учащихся лицея	Кол-во учащихся АМО
1	Развитие разговорной речи на французском языке.	Внеклассные занятия с Линдой Бензизерара (Франция)		10	4 (шк.27) 3 (гим.1)
2	Развитие разговорной речи, работа над проектом на немецком языке.	Внеклассные занятия с Катей Галбер (Германия)		3	7 (шк.27) 2 (гим.8)
3	Клуб любителей Востока	По плану ИГЛУ и в рамках работы лицейской НПК		20	5 (шк.27, 20)
4	«5 минут межкультурной коммуникации»	«Круглые столы» с носителями языка в рамках лицейской НПК		Анг.20 Нем.18 Франц.15	Анг.15(шк.10.27, гим.1) Нем.12(шк.27, гим.8,1 Франц.7(шк.27, гим.1)
5	Международный конкурс по английскому языку «British Bulldog»		,	107	1447

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу по этому направлению: 9 + 20 (другие ОУ)

Направление: МОУ «Ангарский лицей № 1» - ресурсный центр по профориентации.

Ответственные: , заместитель директора по УВР, , педагог-психолог.

Уровень проекта - муниципальный

Кем и когда утверждена тема и программа: приказ Управления образования Администрации Ангарского муниципального образования от 11.№ 000, пролонгация – выписка из решения муниципального экспертного совета по инновационной деятельности Управления образования администрации Ангарского муниципального образования от 01.01.2001 г., приказ Управления образования Администрации Ангарского муниципального образования .

За истекший год были проведены:

- мероприятия по подготовке Летней профильной школы «Экобиоэтика»;

- мастер-классы для преподавателей г. Ангарска: «Нетрадиционные формы организации учебно-познавательной деятельности в полевых условиях, «Исследовательская работа с обучающимися» (март 2010г.);

- проведены экологические десанты в пойме р. Китой (апрель 2010 г.);

- неделя естественнонаучных дисциплин (март 2010 г.), в рамках которой состоялись конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, экскурсии для обучающихся лицея и школ-партнёров

-семинары по «Основам бизнеса» в БГУЭП;

- разработка и защита бизнес-плана;

- всероссийские и региональные конкурсы экономических эссе;

- соревнования по моделированию экономики и менеджмента;

- олимпиады по экономике, менеджменту, защите прав потребителей;

- участие во всероссийских сетевых проектах;

- участие в НПК;

- экскурсии на предприятия и встречи с представителями малого бизнеса.

Осуществлялось сотрудничество:

- с СОШ № 4,10,14,27,31,36 г. Ангарска

- ВУЗами: АГТА, ИГУ, ИСХА, ИГМУ, институтом медицины труда и экологии человека ГУ НЦ МЭ ВСНЦ СО РАМН (г. Ангарск).

-Осуществлялось взаимодействие с Региональным Представительством Центра тестирования и развития МГУ по проведению компьютерной диагностической методики по профориентации «Профориентатор»,

-за уч. г. профориентационное тестирование по методике «Профориентатор» прошли обучающиеся 9-11 классов СОШ № 12, 9, 10, 14, 17,20, 24,27,29,30, 31, 36, Лицей №1, учащиеся ресурсного центра Лицея №1.

Общее число 530 человек.

-Постдиагностические консультации по результатам тестирования для обучающихся (495 обучающихся) , проведение репетиционных экзаменов в формате ЕГЭ.

-Выставка и ярмарка профессий в рамках Муниципальной научно-практической конференции “Открытие, успех, перспектива”(апрель,20Встречи с преподавателями ведущих вузов Иркутска, Ангарска В конференции приняли участие 387 обучающихся из 22 образовательных учреждений.

-27.02.10- День МЕНЕДЖМЕНТА:

1) Муниципальная олимпиада по менеджменту;

2) Компьютерное моделирование экономики и менеджмента

(16 образовательных учреждений)

Благодарственное письмо за помощь в проведении и участии в мероприятии (БГУЭП).

Оценка эффективности деятельности:

- Количество обучающихся, принявших участие в мероприятиях

- по проекту 530

- Количество педагогов, прошедших обучение по теме проекта 29

- Количество ОУ, входящих в сетевое взаимодействие в течение

года 35

Направление: Тема проекта: «Лицей – открытая школа для развития интеллектуального и творческого потенциала обучающихся».

Уровень проекта - региональный

Кем и когда утверждена тема и программа: Приказ Управления образования АМО «О присвоении статуса «базового», «опорного образовательного учреждения», «ресурсного», «учебно-методического центра» образовательным учреждениям Ангарского муниципального образования от 01.01.2001 г. № 000.

Приказ Управления образования АМО «Об итогах муниципального этапа областного конкурса проектов»

Присвоен статус инновационного образовательного учреждения по теме проекта «Поддержка талантливых детей». Выписка из распоряжения министерства образования Иркутской области от 01.01.2001 г. «Об утверждении пилотных площадок, инновационных образовательных учреждений, школ-лабораторий и участников мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования»

Результаты

Назва-ние кома-нды	ОУ	Муниципаль-ный уровень	Региональный уровень	Зональный уровень	Всероссий-ский уровень
Aurum	Лицей 1	1 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»; 1 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг» ( учебный год)	2 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг», 4 место в «Что? Где? Когда?» ( год)	10 место в Сибирском кубке по интеллектуальным играм ( год)	10 место в Кубке России по «Что? Где? Когда?» ( год)
Золотая моло-дежь	Лицей 1	1 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»; 1 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг» ( учебный год)	1 место в интеллектуальной игре «Брейн-ринг»	14 место в Сибирском кубке по интеллектуальным играм ( год)	-
Альтарес	Гимназия 8	1 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»	2 место в Байкальском кубке знатоков	9 место в Сибирском кубке по интеллектуальным играм ( год)	-
Уникум	СОШ 27	2 место в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»	1 место в Байкальском кубке знатоков	-	-

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу - 21

Общее количество педагогических работников	% педагогов, занятых в реализации проекта	% педагогов (из числа занятых в проекте), аттестованных на:
Высшую категорию	Первую категорию	Вторую категорию
52	40%	55%	33%	12%

Направление: «Совершенствование экологического образования в системе «Эйкос».

Уровень проекта - региональный

Кем и когда утверждена тема и программа: Приказ Управления образования АМО «О присвоении статуса «базового», «опорного образовательного учреждения», «ресурсного», «учебно-методического центра» образовательным учреждениям Ангарского муниципального образования от 01.01.2001 г. № 000.

Приказ Управления образования АМО «Об итогах муниципального этапа областного конкурса проектов»

Присвоен статус инновационного образовательного учреждения по теме проекта «Организация и развитие системы экологического образования, экопросвещения и формирования экологической культуры населения Иркутской области». Выписка из распоряжения министерства образования Иркутской области от 01.01.2001 г. «Об утверждении пилотных площадок, инновационных образовательных учреждений, школ-лабораторий и участников мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования»

Промежуточные результаты

Продукты деятельности педагогов: исследовательские работы, статьи, методические разработки, авторские пособия, аудио-видео-фото материалы.

Продукты деятельности обучающихся: исследовательские работы, проекты, презентации, плакаты, поделки, выпуск газет, аудио-видео-фото материалы.

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу по данному направлению

Общее количество педагогических работников	% педагогов, занятых в реализации проекта	% педагогов (из числа занятых в проекте), аттестованных на:
Высшую категорию	Первую категорию	Вторую категорию
52	23%	67%	25%	8%

Направление: «Апробация нового УМК «Химия»», 8, 10 класс. . «Дрофа».

Уровень проекта - областной

Кем и когда утверждена тема и программа: Приказ Департамента образования от 01.01.2001 г.

Результаты

Апробация УМК, приобретение 150 учебников, мониторинг результатов апробации, отчеты (в ИПКРО г. Иркутск, г. Москва).

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу: 4 человека (, , ).

Направление: «Образование в области экологии и здоровья».

Уровень проекта - межрегиональный

Кем и когда утверждена тема и программа: Приказ Департамента образования № 000/1-дпр от 01.01.2001 г.

Научный руководитель (консультант) д. б.н., профессор, член-корр. РАЕН , координатор – зам. директора по НМР Ангарского педагогического колледжа

Результаты

Продолжение апробации УМК (рабочая тетрадь «Экология и здоровье в моей будущей профессии» 9-11 кл.), работа по формированию экологического мировоззрения, апробирование хрестоматии для учащихся (электронная версия), работа летней профильной школы.

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу: 12 человек.

Критерий 12. Рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью (по результатам анкетирования педагогов в ОУ).

Считаете ли вы свою педагогическую деятельность эффективной? (опрос проводился в октябре 2009 и ноябре 2010 г.).

	2009 г. (48 чел.)	2010 г. (50 чел.)
«Да»	31 чел. (64,5%)	38 чел.(76%)
«Затрудняюсь ответить»	10 чел. (20,8%)	6 чел. (12%)
«Нет»	7 чел. (14,7%)	6 чел. (12%)

Научно-методическая работа МОУ «Ангарский лицей № 1» в гг

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы