К вопросу об организации модели методической службы и путей её совершенствования

Федеральный институт развития образования МО и науки РФ

Отдел дошкольного образования

Отдел детских дошкольных учреждений

Администрации муниципального района

«Город Краснокаменск и Краснокаменский район»

Забайкальский край

К вопросу об организации

модели методической службы

и путей её совершенствования

(материалы к обсуждению)

Подготовила:

Главный специалист ОДДУ,

куратор ОЭР

– 2 – 89 – 24

г. Краснокаменск, 2008

I.  Методическая служба в сфере дошкольного образования: понятие, миссия.

Методическая служба дошкольного образования

Это относительно самостоятельная социально-педагогическая подсистема федеральной системы управления образованием, деятельность которой направлена на современное методическое обеспечение образовательного процесса и соответствующее ему, в том числе опережающее, непрерывное повышение квалификации педагогических кадров.

:

Миссия методической службы дошкольного образования

Быть: P  лидером в системе дошкольного образования, содействовать успешной реализации государственной политики в области образования и повышения качества дошкольного образования; P  научным и методическим образовательным центром, способствующим личностному росту и творческой самореализации педагогических работников; P  лидером в развитии инновационного потенциала региональной образовательной системы (городской, районной).

II.Цели и функции методической службы дошкольного образования на всех уровнях управления.

Методическая служба ДОУ	Цель: оказание непосредственной методической помощи педагогам, воспитателям, специалистам по всем вопросам науки и передовой практики.

Муниципальная методическая служба	Цель: обучение, консультирование М ДОУ, оказание помощи в освоении знаний, полученных в системе повышения квалификации. Содействие повышению качества дошкольного и общего образования в условиях модернизации образования.

Учреждение дополнительного профессионального образования

Цель: ориентация на курсовую подготовку и переподготовку педагогических кадров.

Новые ценности методической службы

P  подготовка педагога как субъекта профессиональной деятельности, способного к саморазвитию и непрерывному личностному росту; P  оказание адресной помощи в развитии профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников.

P  Призвана способствовать повышению профессионального уровня педагогических и руководящих кадров. P  Нацелена оказывать методическую помощь и поддержку в овладении педагогическими технологиями в разработке инновационных проектов, в совершенствовании содержания образования. P  Должна создавать необходимые условия для достижения нового современного качества образования (реализация основных направлений развития дошкольного образования, обновление его структуры и содержания, развитие МДОУ, педагогического мастерства педагогов, информационно-методическое пространство).

Критерии качества дошкольного образования

P  профессиональные компетенции педагогов; P  качество образовательных услуг детям, родителям, социуму; P  оценка уровня получаемого образования; P  управление развитием системы образования.

P  направлена на развитие творческого потенциала воспитателя; P  направлена на рост уровня образованности, воспитанности и развитости ребёнка.

e  Анализ существующих и новых программ и учебно-методических пособий, рекомендаций по подбору программ для работы в различных организационных моделях дошкольного образования, освоение нового содержания и разработка методического сопровождения новых программ;

e  Разработка регионального компонента содержания дошкольного образования;

e  Моделирование образовательного содержания на основе склонностей, способностей и развития интересов у детей дошкольного возраста к профессии (ранняя профориентационная работа с детьми, родителями).

e  Разработка и внедрение активных методов обучения;

e  Освоение и внедрение современных педагогических и здоровьесохраняющих технологий;

e  Совершенствование индивидуально-дифференцированной системы обучения детей;

e  Использование личностно-ориентированной модели воспитания, образования и развития;

e  Психологическое содержание образовательного процесса;

e  Формирование мотивационной основы образования;

e  Диагностика и прогнозирование в образовательном процессе, методы диагностики, критерии и показатели обученности, обучаемости детей;

e  Пути повышения эффективности текущего и итогового контроля, мониторинг качества образования.

По категории специалистов	По уровню профессиональной подготовленности	С точки зрения субъекта	По критериям

P  воспитатели; P  старшие воспитатели; P  заместители заведующих ДОУ; P  педагоги – психологи; P  логопеды; P  музыкальные руководители; P  инструкторы по физическому воспитанию; P  воспитатели по дополнительному образованию.	P  результат работы с молодыми педагогами, нуждающимися в повышении общего методического уровня; P  результат работы с педагогами по углублённому изучению вопросов психологии, методики, дидактики; P  результат работы с педагогами высокой квалификации, которая включает в себя вопросы, связанные с организацией методической работы как в ДОУ, так и на город.	P  ребёнка; P  педагога; P  группы педагогов; P  педагогов – членов РМО.	P  профессиональные знания и умения; P  профессионально-личностный уровень; P  мотивация, активная профессиональная позиция; P  ценностные основания деятельности; P  готовность к аттестации; P  готовность педагогических кадров выполнить муниципальный заказ

Функции муниципальной методической службы

III.  Структура муниципальной методической службы.

Структура методической службы М ДОУ

III

Работа методического совета	Руководство повышением квалификации педагогических кадров	Обеспечение развития инновационной деятельности
e  4 заседания в год.	e  профессиональные объединения педагогов (творческие и проблемные группы); e  самообразование; e  семинары, педсоветы, конференции, выставки, конкурсы, открытые занятия, досуговые мероприятия.	e  научно-исследовательская, ОЭР.
Формирование информационно-педагогического банка достижений науки и передовой практики	Организация системы обеспечения программно-методической деятельности
e  государственные образовательные стандарты; e  районный компонент и компонент ДОУ; e  новые программы, методические рекомендации МО РФ, КОН и МП, ЧИПКРО.
e  банк данных ППО; e  разработка перспективных планов; e  доклады, рефераты; e  диагностические материалы потребностей и запросов педагогов; e  мониторинг профессионального творчества педагогов; e  работа банка педагогической информации.	Аттестация педагогических кадров
e  работа аттестационной комиссии ДОУ; e  оформление соответствующей документации; e  творческие рефераты педагогов.
Управление методической работой
e  создание условий для творческой деятельности педагогов; e  работа с молодыми воспитателями; e  контроль за деятельностью методических объединений педагогов; e  работа над единой методической темой; e  поощрение педагогов.

В связи с этим любое дело можно организовать с наилучшим результатом, если хорошо знать возможности каждого ДОУ и опираться на их сильные стороны. Предлагаемая система методической работы в каждом ДОУ опирается как на традиционные подходы к работе, так и на использование новых идей и технологий в организации методической службы.

Модель выработки и реализации системы методической работы в ДОУ.

Нормативно-правовое обеспечение методической работы.

Основание: теория управления с разграничением субъектов и объектов управления, выделение направлений деятельности.

Те результаты, которые имеются на данный период, достигнуты благодаря выработанным и реализуемым системам методической работы.

IV.  Перечень должностей, в функциональные обязанности которых входит выполнение методических функций (как должно было быть, чтобы обеспечить качество работы).

Уровни управления дошкольным образованием
Методическая служба	Муниципальная методическая служба	Учреждения дополнительного профессионального образования
P  Заместители заведующих по воспитательной и методической работе. P  Заместители заведующих по научно-методической работе. P  Старший воспитатель. P  Педагог – психолог. P  Логопед. P  Социальный педагог. P  Дефектолог. P  Валеолог. P  Методист по информационным технологиям.	P  Главный специалист – методист. P  Методист – психолог, курирующий вопросы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в ДОУ. P  Методист по коррекционной работе. P  Ведущий специалист информационной системы. P  Методист по аттестации педагогических и руководящих кадров. P  Инженер – программист.	P  Кафедра дошкольного образования (не совмещенная с начальным общим образованием).

V.  Специфика муниципальной методической службы дошкольного образования г. Краснокаменска и Краснокаменского района.

№ п/п	Целевой компонент	Методическая служба города Краснокаменска	Методическая служба сельского района (Краснокаменский район)	Методическая служба дошкольного учреждения
1.	Цели	1.  Разработка образовательной политики и механизмов её реализации в области муниципального дошкольного образования. 2.  Создание научно-методических условий для развития новых форм дошкольного образования. 3.  Содействие повышению качества дошкольного образования в условиях его вариативности.	1.  Реализации основных направлений муниципальной политики в рамках районной системы дошкольного образования. 2.  Актуализация проблемы и поддержка инициатив в развитии сельского детского сада. 3.  Содействие повышению качества районной системы дошкольного образования.	1.  Реализация муниципальной образовательной политики в рамках образовательного процесса в ДОУ. 2.  Обеспечение программно-методических условий для развития альтернативных форм дошкольного образования в ДОУ. 3.  Обеспечение качества образовательных услуг в ДОУ, адекватного его статусу.

№ п/п	Целевой компонент	Методическая служба города Краснокаменска	Методическая служба сельского района (Краснокаменский район)	Методическая служба дошкольного учреждения
2.	Задачи	1.  Инициировать разработку и реализацию проектов развития форм образования старших дошкольников, обеспечивающих социальная адресность и доступность образовательных услуг населению. 2.  Создать на базе методического кабинета ОДДУ службу, обеспечивающую оперативную помощь при профессиональных затруднениях управленческих и педагогических кадров муниципальной системы дошкольного образования. 3.  Развивать сеть опорных ДОУ для организации мастер – классов, стажировок и других форм межкурсовой учебы. 4.  Обобщить опыт эффективной управленческой и педагогической деятельности. 5.  Создать компьютерную версию городского информационного банка данных состояния муниципального дошкольного образования. 6.  Разработать систему мониторинга качества научно-методического сопровождения образовательного процесса в ДОУ. 7.  Обеспечить кансалтинговые услуги педагогическим и управленческим кадрам. 8.  Организовать проведение городских конкурсов, смотров, выставок.	1.  Обеспечить поддержку социально-педагогических инициатив развития новых форм предшкольного образования. 2.  Информировать педагогические коллективы районов о возможностях городской методической муниципальной службы. 3.  Обеспечить информационные условия для реализации программы курсовой подготовки и переподготовки управленческих и педагогических кадров. 4.  Провести мониторинг, направленный на выявление потребностей жителей района в образовательных услугах. 5.  Внедрить систему психолого-педагогического мониторинга качества научно-методического сопровождения образовательного процесса в ДОУ. 6.  Организовать работу временных творческих профессиональных объединений работников ДОУ (РМО и т. д.). 7.  Инициировать участие педагогических коллективов в районных этапах городских конкурсов, смотров, выставок.	1.  Создать научно-методические условия для внедрения различных форм дошкольного образования в ДОУ. 2.  Информировать педагогический коллектив о деятельности городской аудиторской службы. 3.  Разрабатывать программы профессионального роста сотрудников ДОУ. 4.  Внедрить программное обеспечение автоматизированного рабочего место воспитателя – программиста. 5.  Формировать банк данных внешней и внутренней информации о: P  нормативно-правовой базе; P  научно-методических разработках; P  продуктивном педагогическом опыте; P  образовательных потребностях всех субъектов образовательного процесса ДОУ; P  профессиональных затруднениях педагогов и специалистов ДОУ. 6.  Обеспечить своевременный мониторинг качества образовательных услуг в ДОУ. 7.  Обеспечить методическую поддержку педагогам, принимающим участие в районных этапах городских конкурсов,

№ п/п	Целевой компонент	Методическая служба города Краснокаменска	Методическая служба сельского района (Краснокаменский район)	Методическая служба дошкольного учреждения
3.	Прогнозируемый результат	1.  Позитивная динамика качественных показателей муниципальной системы дошкольного образования г. Краснокаменска (видовое разнообразие, расширение спектра услуг, развитие кадрового потенциала, обновление содержания образовательного процесса). 2.  Тиражирование продуктивного педагогического и управленческого опыта (публикации, привлечение средств массовой информации и пр.).	1.  Позитивная динамика качественных показателей районной системы дошкольного образования г. Краснокаменска (в степени охвата детей дошкольным образованием, видовом разнообразии детского сада, расширение спектра услуг, развитии кадрового потенциала, обновление содержания образовательного процесса, социального партнерства. 2.  Тиражирование продуктивного педагогического и управленческого опыта.	1.  Повышение образовательного ценза и уровня квалификации руководителей и педагогических кадров ДОУ. 2.  Обновление содержания дошкольного образования. 3.  Эффективность педагогической инновационной деятельности. 4.  Проектирование и реализация комплексных целевых программ по отдельным направлениям деятельности ДОУ.

Организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса.

Компетенция субъектов РФ	Компетенция органов местного самоуправления (муниципальная методическая служба)	Компетенция ДОУ
P  Сбор и обработка информации о качественных характеристиках системы дошкольного образования, профессиональных затруднений и образовательных потребностях педагогических и управленческих кадров системы, потенциальных возможностях развития районных систем дошкольного образования, передовом педагогическом управленческом опыте дошкольных работников. P  Консультирование специалистов МОУО по вопросам определения перспектив в повышении качества дошкольного образования, планирования курсов повышения квалификации. P  Осуществление помощи в разработке и реализации проектов развития районных систем дошкольного образования и служб обеспечения его качества, различных целевых программ.	P  Взаимодействие с организаторами методической работы в МДОУ. P  Изучение состояния методической работы в ДОУ. P  Проведение совместных исследований с руководителями МДОУ. P  Расширение перечня информационных ресурсов (банки данных, фонды и т. д.). P  Создание информационно-методических комплексов. P  Систематическое выявление и поддержка социально-педагогических инициатив. P  Развитие творчески работающих педагогов и управленцев. P  Оперативное выявление и решение наиболее насущных проблем, через развитие системы управленческого консалтинга. P  Максимально полное использование потенциальных ресурсных возможностей, имеющихся в самой системе дошкольного образования города. P  Разработка и внедрение универсальной системы мониторинга качества дошкольного образования и обеспечение развития конкурентных отношений муниципальными образовательными учреждениями.	P  Обеспечение методических условий реализации педагогической деятельности в ДОУ; (создание пакета программных документов для реализации воспитательно-образовательной задачи дошкольного учреждения: программа развития, образовательная программа, программа здоровья, ОЭ программа, целевая программа реализации приоритетного направления, годовой план работы; создание и совершенствование пакета методических документов по всем разделам программы: перспективные планы, конспекты, консультации для педагогов и родителей, методические пособия, памятки, листовки и пр.). P  Обеспечение условий для профессионального роста педагогов ДОУ (создание условий для творческой самореализации воспитателя через подготовку и проведение педагогических советов, конкурсов, фестивалей, семинаров и пр.; создание условий для самообразования педагогов и прохождение процедуры педагогической аттестации через консультирование, посещение занятий и других мероприятий на группе, рекомендации; изучение педагогического опыта педагогов ДОУ.

Структура методической службы ЦРР – д/с № 12 «Родничок»

с осуществлением физического и психического развития,

коррекции и оздоровления всех воспитанников.

СОСТАВ

Должность	ФИО	Образование	Общий пед. стаж	Стаж работы в должн.	Кв. категория
Заведующая		Высшее	35	8	Высшая
Зам. зав. по воспитанию и метод. работе		Высшее	17	8	Высшая
Старший воспитатель		Высшее	14	5	Первая

Метод. совет

Специфика работы методической службы ЦРР – д/с № 12 «Родничок» заключается в том, что детский сад посещают дети, имеющие ограниченные возможности в здоровье. Всего детей в ДОУ: 196. Из них (данные за 2007 – 2008 учебный год):

С нарушением зрения	С нарушением ОДА	С виражной интоксикацией	Дети – инвалиды	Дети ДЧБ	С кардио-заболеваниями	С нарушением речи
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
30	15,3	13	6,6	35	17,9	14	7,1	36	18,4	28	14,3	43	22

Детские групповые коллективы в Центре формируются согласно диагноза в медицинской карте ребёнка.

Группы – разновозрастные. Исключение составляют логопедические группы – их две: одна – старшая, другая – подготовительная и подготовительная – виражная (экспериментальная).

Работа с детьми, имеющими ограниченные возможности в здоровье, требует особого подхода, поэтому с ними работают:

¯ Логопеды – 6 человек;

¯ Педагоги – психологи – 2 человека;

¯ Инструктор по физической культуре – 2 человека;

¯ Инструктор по физической культуре с обучением плаванию – 1 человек;

¯ Музыкальные руководители – 2 человека;

¯ Хореограф – 1 человек.

Специфика работы методической службы проявляется и в режиме пребывания детей в детском саду:

- 5-дневная неделя с 7.00 до 18.00 – специализированные группы;

с 7.00 до 19.00 – санаторные группы.

Нормативно-правовая и инструктивно-методическая документация.

–  Закон РФ «Об образовании».

–  Концепция модернизации российского образования.

–  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О федеральных компонентах государственных образовательных стандартов дошкольного образования».

–  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, учебно-методических изданий на учебный год».

–  Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 89/34-16 «О реализации права ДОУ на выбор программ и педагогических технологий».

–  Инструктивно-методическое письмо Мин. образования России от 01.01.2001 г. № 42/19-15 «О программно-методическом обеспечении дошкольного образования – контексте педагогики развития».

–  Письмо Мин. образования РФ от 01.01.01 г. № ин/23-03 «О новых актуальных программах по дошкольному образованию».

–  Методическое письмо Мин. образования РФ от 01.01.2001 г. № 46/19-15 «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для ДОУ РФ».

–  Письмо Мин. образования России от 01.01.01 г. № 000/14-15 «О подготовке детей к школе».

–  Методическое письмо Мин. образования России от 01.01.01 г. «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования».

–  Письмо Мин. образования России от 9 августа 2000 г. № 000/23-16 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы».

–  Письмо Мин. образования РФ от 1 марта 2002 г. № /16 рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации».

–  Письмо Мин. образования РФ от 01.01.01 г. № /16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».

–  Инструкционно-методическое письмо МО РФ от 01.01.01 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

–  Письмо МО РФ от 01.01.01 г. № 90/30-16 «Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей».

–  Методическое письмо МО РФ от 01.01.01 г. № 03-51-5 ин/23-03 «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в ДОУ».

–  Письмо МО РФ № 70/23-16 от 01.01.2001 г. «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования».

–  Письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) в образовательном учреждении».

VI.  Нормативно-правовая и инструктивно-методическая документация, регламентирующая работу муниципальной методической службы.

Система управления методической

работой в ДОУ города и района

Объект нормативно-правовой поддержки	Перечень документов, представленных ОДДУ по управлению МР
1	2
I.  Определение места методической работы в системе функционирования ОДДУ, ДОУ.	1.  Устав муниципальной службы. 2.  Устав Отдела детских дошкольных учреждений Администрации муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский район». 3.  Программа развития дошкольного образования в городе до 2020 г. 4.  Программа обновления методической и научно-методической работы в образовательной системе ДОУ г. Краснокаменска и Краснокаменского района. 5.  Программа инновационной педагогической деятельности ДОУ г. Краснокаменска и Краснокаменского района. 6.  Положение о методической работе в ОДДУ. 7.  Положение о методическом кабинете ОДДУ.
II.  Управление методической работой.	1.  Должностная инструкция главного специалиста – методиста ОДДУ. 2.  Профессиограмма главного специалиста – методиста. 3.  Должностные обязанности и права главного специалиста – методиста, муниципального служащего. 4.  Должностная инструкция руководителя и члена методического совета ОДДУ, экспертного педагогического совета. 5.  Должностные обязанности руководителей студий, кружков, секций. 6.  Программа управления инновационной деятельностью ДОУ в условиях разработки, организации и реализации проекта районной экспериментальной площадки «Апробация Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста».
1	2
III.  Органы самоуправления в системе управления методической работой.	1.  Положение о методическом совете. 2.  Положение о творческой группе педагогов. 3.  Положение о совете по дошкольному образованию. 4.  положение об экспертном педагогическом совете.
IV.  Ст. 32, п. 20 ЗРФ «Об образовании»: «Содействие деятельности педагогических организаций (объединений) и методических объединений»	1.  Положение о РМО; о РМО разной направленности на базе ДОУ. 2.  Положение о медико – психолого - педагогической комиссии. 3.  Положение о временно созданной проблемной группе. 4.  Положение о школе передового опыта. 5.  Положение о школе практического психолога. 6.  Положение о школе логопеда. 7.  Положение о школе руководителя. 8.  Положение о школе методиста. 9.  Положение о школе педагога дополнительного образования. 10.  Положение о службе мониторинга в ДОУ.
V.  Ст. 32, п. 4 ЗРФ «Об образовании»: «Компетенция и ответственность ОУ – уровень квалификации кадров» Содействие повышению квалификации членов педагогического коллектива.	1.  Устав ОДДУ. 2.  Должностная инструкция воспитателя, руководителя, специалистов ДОУ. 3.  Договор о взаимодействии администрации и специалистов ОДДУ. 4.  Отдельная глава плана методической работы «Повышения квалификации педагогических кадров» 5.  Картотека педагогических кадров, отражающая учет курсовой подготовки воспитателей. 6.  Положение руководителей о повышении квалификации педагогических кадров. 7.  Положение о районной аттестационной комиссии по аттестации педагогических и руководящих кадров. 8.  Программа повышения квалификации педагогических и руководящих кадров.
VI.  Ст. 32, п. 5 Закона РФ «Об образовании»: «Компетенция и ответственность ОУ – организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса». š Содействие организации творческой деятельности педагогов ДОУ. š Взаимодействие по организации учебно-воспитательного процесса.	1.  Программа развития дошкольного образования в городе в условиях модернизации. 2.  Экспериментальная программа по апробации Примерной общеобразовательной программы образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста». 1.  Положение о конкурсах: «Педагогов – психологов»; «Конкурс специалистов по физической культуре», «На лучшее сенсомоторное панно», и др. 2.  Положение о региональных и Всероссийских конкурсах. 1.  Договор о взаимодействии ОДДУ, ДОУ с ДЮСШ № 2 по преемственности. 2.  Договор о взаимодействии ОДДУ, ДОУ с ДООЦ по преемственности в здоровьесбережении детей. 3.  Сквозная образовательная программа по обучению дошкольников плаванию. 4.  Городская образовательная программа «Преемственность» 5.  Договор о действии городской экспериментальной площадки.
VII.  Поддержка организационно-методических мероприятий (в соответствии с планом работы)	1.  Положение о смотре кабинетов логопедов. 2.  Положение о смотре – конкурсе кабинетов психологов. 3.  Положение о научно-методической конференции. 4.  Положения об экспериментальной деятельности (совета экспериментальной площадки, стажерских площадок по ОЭР…).
VIII.  Единая методическая тема (самообразование) (приоритетное направление) ДОУ.	1.  Положение о самообразовании педагогов и работе над единой методической темой.
IX.  Стимулирование и поощрение за участие в методической работе.	1.  Правила внутреннего трудового распорядка включают главу «Поощрения за успехи в работе». 2.  Коллективный договор. 3.  Приказы о поощрении – благодарности, грамоты, отгулы.

Локальные акты

Устав МДОУ – ЦРР – д/с № 12 №Родничок» I категории

Положения:

¯  О Центре развития ребёнка – д/с № 12 «Родничок».

¯  О совете педагогов.

¯  О методической службе ДОУ.

¯  О методическом совете детского сада.

¯  О методическом кабинете.

¯  О совете молодых педагогов.

¯  О самообразовании педагогов.

¯  О коррекционно-развивающем обучении воспитанников ДОУ средствами физвоспитания.

¯  О творческой инициативной группе д/сада.

¯  О ПМПК ЦРР – д/с № 12 «Родничок».

¯  О мастер – классе.

¯  О сенсорно-релаксационной зоне в ЦРР – д/с № 12 «Родничок».

¯  О спортивно-игровом образовании в ЦРР – д/с № 12 «Родничок».

¯  Об организации и проведении развлечений и досугов в ДОУ.

¯  О школе молодой семьи.

¯  О родительском клубе «Возьмемся за руки, друзья».

¯  Об организации дополнительных услуг ЦРР – д/с № 12 «Родничок».

¯  Об экспериментальной площадке.

¯  О временной инициативной группе по экспериментальной деятельности.

¯  О службе мониторинга в ДОУ.

VII.  Современное состояние и проблемы муниципальной методической службы.

Состояние и перспективы службы	Проблемы

e  Нацеленность деятельности МС на обеспечение приоритетных направлений развития образовательной системы; e  Содействие развитию системы М ДОУ; e  Содействие в выполнении региональных и муниципальных программ образования, воспитания, оздоровления; e  Использование новых идей и современных технологий в организации методической работы; e  Учет национально-региональных особенностей в работе методической службы; e  Участие во Всероссийских конкурсах по апробации «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста»; e  Информатизация дошкольного образования: освоение новых информационных технологий; e  Повышение квалификации управленческих и педагогических кадров.

e  Недостаточная материальная база для удовлетворения профессиональных запросов; e  Отсутствие достаточного финансирования на ОЭР, инновационную и экспертную деятельность; e  Недостаточное количество специалистов и методистов в штатном расписании службы; e  Отсутствие финансирования статей М ДОУ по обеспечению «Образовательного процесса программно-методическими пособиями и комплектами»; e  Трудности в методическом сопровождении работы с детьми разновозрастных групп (сетки занятий, режимы дня, проведение занятий, режимных моментов); e  Трудности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности в здоровье. Отсутствие специальной методической литературы, рекомендаций, разработок по работе с такими детьми; e  Разобщенность в работе ДОУ и поликлиники. Несвоевременные осмотры детей медицинскими специалистами; e  Нехватка молодых квалифицированных кадров, имеющих дошкольное образование; e  Удалённость от центра России. Отсутствие возможности обмена опытом с коллегами центральных регионов, встреч с ведущими специалистами дошкольного образования; e  Большая загруженность «бумажной» работой; e  Множественность «проблемных» направлений в воспитательно-образовательном процессе; e  Недостаточность материально-технического оснащения (компьютер, оргтехника) специалистов и методистов ДОУ. Отсутствие локальной сети. e  Слабое внедрение информационных технологий в методической работе.