Качество подготовки выпускников

6.  Качество подготовки выпускников

6.1.  Уровень требований при приеме

Прием в университет осуществляется в строгом соответствии с «Правилами приема в Уфимский государственный авиационный технический университет», которые ежегодно разрабатываются и утверждаются Ученым советом университета. Все внутривузовские документы, регламентирующие работу приемной комиссии, составлены с учетом действующих законов Российской Федерации, Положений и Постановлений вышестоящих руководящих органов.

Состав приемной комиссии ежегодно утверждается ректором университета. Деятельность приемной комиссии условно можно разделить на следующие периоды:

подготовительный (октябрь – середина июня);

прием документов по очной форме обучения на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, (20 июня – 15 июля);

проведение вступительных испытаний и зачисление поступающих на очную форму обучения на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, (16 июля – первые числа августа);

прием документов, проведение вступительных испытаний и зачисление поступающих на очно-заочную (веернюю) форму обучения на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, (1 августа – 15 сентября);

прием документов, проведение вступительных испытаний и зачисление поступающих на очную форму на места с полной оплатой стоимости обучения (20 июня – середина августа);

прием документов, проведение вступительных испытаний и зачисление поступающих на обучение по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения на места с полной оплатой стоимости обучения (конец июня – конец сентября).

В подготовительный период уточняется ряд нормативных документов: «Положение о приемной комиссии УГАТУ», «Правила приема в УГАТУ», контрольные цифры приема в УГАТУ и другие документы, регламентирующие работу приемной комиссии.

Работа приемной комиссии, включая прием документов от абитуриентов, подготовку материалов к зачислению (в том числе и по результатам ЕГЭ) полностью автоматизирована.

В настоящее время в университете сложилась система довузовского образования, позволяющая достаточно эффективно проводить мероприятия профориентационного и методического характера, обеспечивающие стабильный уровень конкурса на протяжении всех пяти лет.

Профориентационная работа включает в себя проводимый ежегодно комплекс мероприятий:

§  издание «Правил приема в УГАТУ», информационных справок о специальностях, конкурсах и проходных баллах;

§  проведение дней открытых дверей для выпускников общеобразовательных и средних специальных учебных заведений;

§  проведение выездных заседаний Ученого совета университета в городах, где расположены филиалы;

§  проведение репетиционного тестирования по ЕГЭ и вариантам абитуриентского и итогового тестирования прошлых лет по математике, физике, информатике и русскому языку;

§  организация экскурсий по музеям, кафедрам университета для выпускников общеобразовательных и средних специальных учебных заведений;

§  участие в выставках, ярмарках учебных мест и других мероприятиях, проводимых республиканскими (РБ) и городскими (Уфа и города республики) органами власти.

На ежегодно проводимых днях открытых дверей ректор, проректоры, деканы, заведующие кафедрами и преподаватели встречаются с будущими абитуриентами, знакомят их с университетом, специальностями, правилами приема, отвечают на многочисленные вопросы об условиях обучения.

В профориентационной работе активно используются средства массовой информации: правила приема в УГАТУ, информация об университете подробно излагаются в местной прессе, на телевидении и радио.

Сведения о приеме студентов на 1 курс и конкурс при поступлении в университет по всем направлениям подготовки и специальностям за последние 5 лет приведены в Приложении 6.1. Анализ результатов конкурса при поступлении в университет показал следующее:

-  план приема в университет в последние 5 лет оставался стабильным и в 2005 году составил 1356 человек, в том числе на очное отделение – 1233 чел., на очно-заочное – 123 чел..

-  средний конкурс по заявлениям на очную форму обучения составил в 2002 г. – 5,27; в 2003 г. – 6,22; в 2004 г. – 5,31; в 2005 г. – 4,64; в 2006 г. – 4,70. Сравнение данных 2002 – 2004 г. г. с данными 2005 – 2006 г. г. не совсем корректно, т. к. вступительные испытания в 2002 – 2004 г. г. проводились в два потока, и один абитуриент мог писать заявления дважды: на первый и второй потоки.

В 2006 году по очной форме обучения наибольшим был конкурс на следующие направления подготовки и специальности: 140101 Тепловые электрические станции – 15,31 заявления на одно место; 200503 Стандартизация и сертификация – 13,00; 220301 Автоматизация технологических процессов и производств – 11,20; 210404 Многоканальные телекоммуникационные системы – 9,93; 080502 Экономика и управление на предприятии – 9,61; 220401 Мехатроника – 9,30.

Самым низким в 2006 году был конкурс по заявлениям на направления бакалаврской подготовки 150600 Материаловедение и технология новых материалов, 150400 Технологические машины и оборудование и 160100 Авиа - и ракетостроение.

Конкурсный отбор абитуриентов при зачислении в вуз проводится по результатам трех вступительных испытаний: математика, физика и русский язык. На все специальности и направления подготовки факультета информатики и робототехники, естественно-научного факультета и института экономики и управления альтернативно физике можно сдавать вступительные испытания по информатике.

В связи с участием Республики Башкортостан в эксперименте по введению единого государственного экзамена (ЕГЭ) вступительные испытания в УГАТУ по математике (с 2002 года) и физике (с 2005 года) при поступлении на очную бюджетную форму обучения проводятся в форме и по материалам ЕГЭ.

В 2005 и 2006 годах в университете по решению совета ректоров РБ и согласованию с Министерством образования РБ проводилась региональная олимпиада по математике и физике. Результаты олимпиады засчитывались в качестве вступительных испытаний в университет.

В течение ряда лет Министерство образования РБ на базе университета проводит 3-й региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по информатике.

Большой объем работы проводится центром тестирования УГАТУ.

Центр тестирования УГАТУ.

В 1999 году в УГАТУ был создан Региональный центр тестирования как структурное подразделение университета. Первоначально задачами центра были организация и проведение централизованного тестирования в Республике Башкортостан. Все работы проводились на основе договоров с Центром тестирования Минобразования России – Федеральным центром тестирования.

За отчетный период центром проводилось компьютерное абитуриентское тестирование, бланковое абитуриентское тестирование, бланковое итоговое тестирование для выпускников 11-х и 9-х классов общеобразовательных учреждений. Тестирование проводилось как в университете, так и в крупных городах и населенных пунктах республики в вузах и филиалах вузов республики в строгом соответствии с нормативными и инструктивными документами. Количество тестирований по годам показано в таблице. 6.1.

Таблица.6.1.

Год	Итоговое тестирование	Абитуриентское тестирование	Итого
бланковое	компьютерное
2002	18 356	33 818	2809	54 983
2003	18 987	31 700	6748	57 435
2004	21 809	33 957	-	55 766
2005	8 040	24 727	-	32 767
2006	7 427	24 136	-	31 563
ИТОГО	74 619		9 557

Снижение количества участников объясняется введением единого государственного экзамена на территории республики в 2002 году.

Предварительная обработка результатов тестирования (сканирование. Распознавание, верификация бланков ответов) проводится в центре, затем материалы передаются в Федеральный центр тестирования для окончательной обработки. Для проведения этих работ в Центре тестирования имеется все необходимое оборудование и программное обеспечение.

Центр проводит также профориентационную работу среди выпускников общеобразовательных учреждений республики. Ежегодно организуются репетиционные тестирования по материалам ЦТ прошлых лет с целью ознакомления учащихся с технологией проведения тестирования. В сотрудничестве с ФЦТ проводятся также репетиции единого государственного экзамена по технологии ЕГЭ.

Центр обеспечивает проведение и обработку результатов вступительных испытаний абитуриентов УГАТУ, поступающих на бюджетной и договорной основе, по материалам Федерального центра тестирования, проведение и обработку результатов входного контроля первокурсников.

В центре разработаны и внедрены информационные системы сопровождения массовых процедур тестирования, не имеющие аналогов.

В 2001 – 2002 г. в центре тестирования проводились работы по гранту Разработка сетевой системы тестового контроля знаний и подготовки к тестированию» в рамках программы «Научное, научно-техническое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования», подпрограмма «Информационные технологии в образовании». Результаты работы были представлены на третьей выставке – ярмарке «Современная образовательная среда» в г. Москве (доклад «Алгоритм интеллектуального тестирования», системный проект «Система тестового контроля знаний на основе Internet-технологий»).

С 2002 года на базе Центра тестирования УГАТУ по решению Минобразования Республики Башкортостан был развернут Региональный центр обработки информации единого государственного экзамена Республики Башкортостан. С 2002 по 2005 г. г. сотрудники центра принимали непосредственное участие в обучении организаторов ЕГЭ, разработке нормативных и инструктивных материалов, разворачивании первичных пунктов обработки информации, формированию баз данных ЕГЭ, обработке результатов ЕГЭ, информационном обеспечении на всех этапах организации ЕГЭ в республике (подготовительном, этапе проведения и обработки результатов, проведения апелляций, анализа результатов). Например, в 2003 г. в центре были обработаны свыше 56 000 работ.

Ежегодно выпускался сборник «Анализ результатов единого государственного экзамена в Республике Башкортостан».

В 2003 и 2004 годах университет участвовал в эксперименте по проведению компьютерного ЕГЭ по информатике. Центр тестирования обеспечивал организационное и технологическое сопровождение.

6.2.  Качество знаний студентов по результатам текущих и промежуточных аттестаций

Анализ текущей успеваемости студентов.

Для анализа текущей успеваемости студентов используется тестирование по блокам дисциплин, отдельным дисциплинам и их разделам, а также промежуточная аттестация студентов 1 и 2 курсов в осеннем и весеннем семестрах. В университете учебным управлением ежегодно проводится анализ результатов сессий. Анализ результатов проводится с помощью созданной БРЦ НИТ программы “Сессия”. В период сессии еженедельно учебным управлением готовятся оперативные сведения о ходе сессии в разрезах факультетов, специальностей и курсов по таким показателям, как абсолютная и качественная успеваемость, число недопусков к экзаменам, число неявок на экзамены, количество студентов, сдавших на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», количество студентов, имеющих задолженности. Аналогичный анализ проводится в разрезах по отдельным категориям студентов (медалисты средних школ, студенты, зачисленные по целевому приему, поступивших по результатам централизованного тестирования, поступившие на договорной (платной) основе.

По окончании сессии анализируются результаты сдачи экзаменов с первого предъявления и с учетом пересдач. По результатам анализа оформляется отчет, представляемый учебным управлением проректору по учебной работе и ректору университета.

Результаты сессий за отчетный период приведены в приложении 6.2. и таблице 6.2,

Таблица 6.2

Год	Сессия	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость	Средний балл
1	2	3	4	5
2002	зимняя	60,65	37,08	3,9
летняя	70,4	36,31	3,99
2003	зимняя	51,1	28,4	3,8
летняя	61,5	35,3	3,91
2004	зимняя	62,0	25,8	3,61
летняя	63,5	34,12	3,98
2005	зимняя	64,9	41,3	3,77
летняя	62,3	35,0	3,71
2006	зимняя	60,0	35,0	3,65
летняя	61,38	35,47	3,76

Из таблицы 6.2 видно, что абсолютная и качественная успеваемость находится в пределах 60 – 63 %, а средний балл в последние годы имеет тенденцию к незначительному уменьшению.

Ежегодно студентам, аспирантам и докторантам университета назначаются именные стипендии. В 2006 г. назначены стипендии: Президента РФ – 2 студентам, стипендиатами Правительства РФ - 3 студентам и 1 аспиранту, Президента РБ - 16 студентам.

В целях стимулирования учебной работы, повышения творческой активности студентов, имеющих по результатам экзаменационной сессии только отличные оценки, установлена стипендия Ученого совета университета в размере 2,5 минимального размера оплаты труда. Количество таких стипендий – 30.

6.3. Контроль знаний студентов по результатам самообследования

Оценка усвоения студентами программного материала по блокам дисциплин осуществлялась по результатам проведенного в ходе самообследования контроля знаний студентов. Проверка знаний студентов по каждой конкретной дисциплине учебного плана проводилась, как минимум, в следующем семестре или через семестр после ее завершения.

В приказе по университету от 01.01.2001 "О проведении проверки остаточных знаний студентов", были определены, с учетом специфики каждой специальности, наименования контролируемых дисциплин в каждом блоке, курс, на котором проводился контроль, и сроки контроля. В частности, было рекомендовано привлекать для проверки преимущественно студентов 2-5 курсов, включать в перечень дисциплин, подлежащих проверке, не менее трех учебных дисциплин из блоков общих гуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана. При составлении контрольных заданий следовало ориентироваться на контроль остаточных (базовых) знаний. При этом по большинству направлений подготовки и специальностей проверка остаточных знаний студентов по блокам общих гуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных дисциплин проводилась в ходе федерального Internet-тестирования.

По блокам общепрофессиональных и специальных дисциплин фонды контрольных заданий утверждены соответствующими УМО. При составлении контрольных заданий была поставлена задача по обеспечению адекватности заданий основным требованиям государственных образовательных стандартов, возможности выявления по ответам студентов приобретенных в результате изучения дисциплины знаний, умений и навыков и, в целом, качества подготовки специалистов. При составлении фондов были использованы методические материалы других вузов, учебно-методических объединений и образцы контрольных заданий, использованных в ходе предыдущей аттестации университета.

Большинство фондов контрольных заданий составлены ведущими преподавателями кафедр, заведующими кафедрами, профессорами, причем каждый факультет и каждый составитель самостоятельно выбирал оптимальную форму задания, учитывающую специфику дисциплины.

Все фонды контрольных заданий можно классифицировать по четырем основным группам.

Первая – это задания, включающие в себя индивидуальные, вариантные или групповые теоретические вопросы по основным темам дисциплины. В этой группе можно выделить задания, ориентированные на контроль знания существа вопроса, а также задания, ориентированные на контроль знаний основных понятий, определений, терминов, зависимостей и их практическое приложение.

Вторая – это комплексные задания, включающие теоретическую и практическую части.

Третья – это выполнение практических заданий и решение задач.

Четвертая – это комплексные задания в форме тестов.

Все контрольные задания включали в себя несколько вариантов и были направлены на проверку остаточных знаний. Как правило, на выполнение заданий отводилось два часа. В большинстве случаев задания выполнялись не анонимно. Знания студентов оценивались по традиционной четырехбальной системе с выставлением оценок 1)"Отлично", 2)"Хорошо", 3)"Удовлетворительно" и 4)"Неудовлетворительно".

Полные результаты контроля знаний студентов на этапе самообследования приведены в приложении 6.3, а также в отчетах по самообследованию специальностей.

По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин оценку «отлично» получили 1,3% студентов, «хорошо» – 17,9 %, «удовлетворительно» – 73,6%, «неудовлетворительно» – 7,2 %.

По циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин оценку «отлично» получили 8,5% студентов, «хорошо» – 26,0%, «удовлетворительно» – 56,1%, «неудовлетворительно» – 9,4%.

По циклу общепрофессиональных дисциплин оценку «отлично» получили 22,5% студентов, «хорошо» – 37,9%, «удовлетворительно» – 30,8%, «неудовлетворительно» – 8,8%.

По циклу специальных дисциплин оценку «отлично» получили 22,8% студентов, «хорошо» – 39,8%, «удовлетворительно» – 32,0%, «неудовлетворительно» – 5,4%.

Результаты контроля знаний студентов в разрезе специальностей незначительно отличаются в ту или иную сторону от приведенных выше усредненных показателей. Таким образом, анализ качества подготовки студентов в ходе самообследования показал достаточный уровень усвоения студентами знаний по всем циклам дисциплин.

6.4.  Итоговая аттестация выпускников

Анализ итогов работы ГАК

Итоговая Государственная аттестация в университете осуществляется государственными аттестационными комиссиями (ГАК), в основные функции которых входит:

– комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта;

– решение вопроса о присвоении квалификации по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о высшем образовании;

– разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников на основании результатов работы комиссий.

Председатели ГАК ежегодно утверждаются государственным органом управления по представлению ученого совета университета.

Составы аттестационных комиссий утверждаются ректором университета. Анализ составов комиссий по профессиональным образовательным программам приведен в таблицах 6.4. и 6.5., из которых видно, что в составе экзаменационных комиссий соотношение количества научно-педагогического персонала университета и лиц, приглашенных со стороны, составляет 40% и 60% соответственно. Аттестационные комиссии формируются из руководителей предприятий, организаций, учреждений, начальников отделов и служб этих предприятий, авторитетных специалистов в сфере своей деятельности – непосредственных потребителей кадров данного профиля, а также ведущих преподавателей и научных сотрудников других родственных высших учебных заведений.

Сведения о составе ГАК по направлениям

Таблица 6.4.

Категория работников	Место работы и должность	Кол-во	Процент к общему количеству работников данной категории	Процент к общему количеству членов ГАК
1	2	3	4	5
Работники УГАТУ	всего	104		40
с выпускающих кафедр	81	78	-
с других кафедр	23	22	-
из них	Профессоров	56	54	-
Доцентов	44	42	-
других преподавателей	5	4	-
Работники внешних организаций	Всего	154	-	60
из предприятий	102	66	-
из учреждений и организаций	43	28	-
из коммерческих структур	8	5	-
из других	1	1	-
в том числе	первых руководителей	31	20	-
зам. первых руководителей	24	15	-
гл. специалистов	37	24	-
зам. гл. специалистов	7	5	-
нач. отделов	37	24	-
зам. нач. отделов	6	4	-
других работников	12	8	-
из них	докторов наук	21	14	-
кандидатов наук	46	30	-

Сведения о составе ГАК по специальностям

Таблица 6.5.

Категория работников	Место работы и должность	Кол-во	Процент к общему количеству работников данной категории	Процент к общему количеству членов ГАК
1	2	3	4	5
Работники УГАТУ	Всего	212	-	38
с выпускающих кафедр	150	71	-
с других кафедр	62	29	-
из них	Профессоров	63	30	-
Доцентов	122	58	-
других преподавателей	27	12	-
Работники внешних организаций	Всего	339	-	62
из предприятий	219	65	-
из учреждений и организаций	82	24	-
из коммерческих структур	18	5	-
из других	20	6	-
в том числе	первых руководителей	53	16	-
зам. первых руководителей	46	14	-
гл. специалистов	80	24	-
зам. гл. специалистов	21	6	-
нач. отделов	76	22	-
зам. нач. отделов	15	4	-
других работников	48	14	-
из них	докторов наук	27	8	-
кандидатов наук	84	25	-

Также следует отметить, что количество аттестационных комиссий увеличивается с каждым годом. В 2006 году работало уже 134 комиссии. Для сравнения в 2005 году работало 116 аттестационных комиссий, 2004 году – 109. Это объясняется, прежде всего, ростом количества выпускников ВУЗа по всем специальностям и направлениям подготовки и увеличением количества специальностей и направлений. За последний период времени выпуск с факультета ЭМФ (ИНЭК) увеличился на 40%, на 19 % на факультетах ИРТ и АП, чуть ниже на факультетах АД и ЕН.

Руководство выпускными квалификационными работами на всех кафедрах осуществлялось в основном силами профессорско-преподавательского состава с участием квалифицированных специалистов промышленных предприятий, конструкторских и проектных организаций, НИИ. Исключение составили кафедры ПГМ (82% специалистов промышленных предприятий), ОТиМ (77 %), ВТиЗИ (63%). В качестве рецензентов привлекались ведущие специалисты предприятий, конструкторских бюро, научно-исследовательских институтов, профиль работы которых соответствует тематике дипломных проектов.

В целом тематика выпускных квалификационных работ актуальна и соответствует современному уровню и перспективам развития науки, техники и технологии, а по своему содержанию отвечает задачам подготовки высококвалифицированных специалистов. Как правило, темы проектов подбирались с учетом реальных возможностей и перспектив развития баз производственной (преддипломной) практики. В каждом проекте решался комплекс взаимосвязанных технологических, конструкторских и организационно-экономических вопросов, а в ряде случаев проводились самостоятельные экспериментально-теоретические исследования.

Конкретный перечень испытаний, входящих в состав итоговой аттестации студентов, порядок и сроки выполнения выпускной квалификационной работы, продолжительность ее защиты устанавливаются ученым советом факультета и оформляются приказом по университету.

Программы итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам, итоговых междисциплинарных экзаменов по направлениям (специальностям) и критерии оценки выпускных квалификационных работ обсуждаются с участием председателей государственных аттестационных комиссий и утверждаются ученым советом факультета.

Темы дипломных проектов рассматриваются на заседаниях кафедры и оформляются распоряжением по факультету.

В целом по университету за последние 5 лет отмечается тенденция к росту количества отличных оценок с 80,6% в 2002 году до 87% в 2006г., среднего балла (4,52 в 2002 году до 4,56 в 2006г.). Сведения о результатах защит выпускных квалификационных работ и государственных экзаменах с 2002 по 2006 гг. приведены в Приложении 6.5.

По итогам защит выпускных работ по всем ступеням подготовки студентов в 2006 году сложилась следующая картина:

– из 672 бакалавров 49,1% защитились на «отлично», 37,1% – на «хорошо». Причем с каждым годом наблюдается тенденция к росту количества бакалаврских работ, защищаемых на хорошие и отличные оценки и выполненные на уровне заявок на изобретения, что подтверждает более широкое участие и значительный вклад в развитие науки научно-исследовательской работы студентов.

– из 2413 дипломированных специалистов дипломы с отличием получили %) выпускников (в 2002 – 20,5%, 2003 – 17,7%, 2004 – 19,5, в 2005 – 16,2%); 3,7% – на уровне заявок (в 2005г – 1%, в 2004 г. – 1,6%); 17,9% работ предложены к внедрению (в 2002 – 30,5%, 2003 – 23,7%, в 2004 – 19,2%, 2005 – 20%); 320 человек (13,2%) рекомендованы в аспирантуру (в 2002 – 222, в 2003 – 231, в 2004 – 280; в 2005 – 308); 57 квалификационных работ защищено на иностранном языке. Для сравнения в 2002 году на иностранном языке защитилось 32, в 2003 – 45, в 2004г – 78, в 2005 г. – 72 человека.

– 85 человек защитили магистерские диссертации, в том числе на отлично – 84,7% (в 2002 – 80,6%, 2003 – 90,6%, 2004 – 82,4%, 2005 – 87%), получили дипломы с отличием 28,2% (в 2002 – 43,5%, 2003 – 29,1%, 2004 – 29,4%, 2005 – 27,8%); рекомендовано в аспирантуру 69 человек (81,2%).

Имеет место рост количества дипломных проектов (работ), выполненных на уровне заявок на изобретение (с 1,6 % в 2004г до 3,7 в 2006г.). Ежегодно около 30 дипломных проектов выполняются на уровне изобретения, а в 2006 году выполнено 49 таких работ.

В таблице 6.6. представлены данные за 2002 – 2006 гг. по факультетам.

Таблица 6.6.

год	Факультеты
АД	АТС	АП	ИРТ	ЗЧС
1	2	3	4	5	6
2002	6	3	11	6	0
2003	3	4	0	5	0
2004	9	2	6	7	2
2005	4	2	4	6	0
2006	12	12	9	13	3

Для развития и поощрения изобретательского творчества в университете ежегодно проводится смотр-конкурс "Лучший дипломный проект (выпускная квалификационная работа), выполненный на уровне изобретения". На конкурс представляются дипломные проекты (работы), магистерские диссертации со специальной частью, содержащей технические решения, которые защищены изобретениями или по ним поданы заявки в Федеральный институт промышленной собственности. Был расширен и спектр направлений конкурса за счет добавления к традиционным направлениям (технологическому, авиационному приборостроению, информатики и робототехники, двигателестроению) еще и экологического. Всего студентами-дипломниками УГАТУ в 2006г. было подано на конкурс 49 заявок на изобретения (в 2005 году – 16). Победители конкурса определяются комиссией на основании актов о соответствии созданных изобретений существу дипломного проекта. Акты подписываются научными руководителями и утверждаются заведующими кафедрами.

Итоги проведенного конкурса были следующими:

·  По направлению авиационного приборостроения наибольшее число победителей, обучающихся на специальностях 140601 Электромеханика; 200106 Информационно-измерительная техника и технологии; 200402 Инженерное дело в медикобиологической практике; 140609 Электрооборудование летательных аппаратов;

·  По направлению двигателестроения – 140501 Двигатели внутреннего сгорания, 150802 Гидравлические машины, гидроприводы и гидропневмоавтоматика; 140500 Энергомашиностроение;

·  По технологическому направлению – 150206 Машины и технология высокоэффективных процессов обработки, 220401 Мехатроника; 150201 Машины и технология обработки металлов давлением;

·  По направлению информатики и робототехники – 090104 Комплексная защита объектов информатизации

·  По направлению экология – 280200 Защита окружающей среды.

В целях стимулирования творческой деятельности и повышения качества выпускных квалификационных работ проводится ежегодный смотр-конкурс «Лучшая программа для ЭВМ, созданная при дипломном проектировании». Конкурс проводится по шести направлениям: технологическое, авиационного приборостроения, информатики и робототехники, двигателестроения, экономическое, естественно-научное.

Результаты этого конкурса в 2006 году следующие:

·  По направлению информатики и робототехники наибольшее число победителей студентов, обучающихся на специальностях: 090104 Комплексная защита объектов информатизации; 230301 Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах; 230102 Автоматизированные системы обработки информации и управления; 080116 Математические методы в экономике;

·  По направлению двигателестроения – 160301 Авиационные двигатели и энергетические установки; 150802 Гидравлические машины, гидроприводы и гидропневмоавтоматика;

·  По направлению авиационного приборостроения – 210106 Промышленная электроника; 140609 Электрооборудование летательных аппаратов;

·  По технологическому направлению – 150202 Оборудование и технология сварочного производства;

·  По экономическому и естественно-научному направлениям призовых мест не присуждено.

В 2006 учебном году получены медали за лучшую студенческую работу шесть человек. Дипломами Министерства Образования Российской Федерации в 2006 году награждены: восемь человек.

В таблице 6.7. приведена динамика подачи патентов, заявок на полезную модель и участие в конференциях студентов-дипломников.

Таблица 6.7.

Наименование показателей	годы
2002	2003	2004	2005	2006
1	2	3	4	5	6
Количество полученных патентов	29	41	55	44	49
Количество полученных свидетельств на программы для ЭВМ	17	37	40	84	78
Количество публикаций в научных межвузовских сборниках	503	508	554	523	315
Количество научных конференций	60	59	67	55	47

За период с 2002 по 2006 годы в вузе состоялись первые выпуски по 12 специальностям и направлениям подготовки:

В 2003 году состоялся первый выпуск магистров по направлению 080500 Менеджмент, 080100 Экономика; выпуск по специальностям 150702 Физика металлов, 150206 Машины и технология высокоэффективных процессов.

В 2004 году выпуски по специальностям 080111 Маркетинг, 230301 Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах, 140101 Тепловые электрические станции.

В 2005 году выпуски по специальностям 140205 Электроэнергетические системы и сети, 230401 Прикладная математика.

В 2006 году состоялся первый выпуск специалистов по специальности 200503 Стандартизация и сертификация, 080107 Налоги и налогообложение, 210405 Радиосвязь, радиовещание и телевидение.

На основе анализа результатов дипломного проектирования и отчетов председателей ГАК за последние 5 лет можно сделать следующий вывод, что естественнонаучная, общепрофессиональная и специальная подготовка специалистов оценивается как хорошая.

Студенты получают знания в области математики, физики, химии, информатики, теоретической механики и умеют применять их на практике для решения конкретных производственных и научных задач. Выпускники умело выполняют инженерные расчеты по деталям машин, теории механизмов и машин, сопротивлению материалов, силовым, кинетическим, точностным, прочностным и другим расчетам при выполнении дипломных проектов.

Отмечается, что студенты неплохо ориентируются в вопросах проектирования технологических процессов, специального оборудования, в вопросах разработки гибких производственных комплексов и робототехнических систем, умело выполняют расчеты, применяют современные прогрессивные, в том числе и нетрадиционные методы обработки, используют современные достижения науки и техники. При выполнении дипломных проектов применяются средства вычислительной техники, системы автоматизированного проектирования технологических процессов.

В ходе выполнения выпускных квалификационных работ проводятся патентные исследования, по результатам которых подаются заявки на изобретения и на полезные модели.

Студенты умеют ориентироваться в современных экономических проблемах машиностроительного производства, владеют методиками расчетов по оценке технических решений. По результатам защиты дипломных проектов высказано пожелание улучшения технико-экономического обоснования некоторых предлагаемых решений.

В ходе выполнения и защиты выпускных квалификационных работ студенты показывают способность решать реальные инженерные технологические и конструкторские задачи по заданиям предприятий, разрабатывают конкретные темы курсовых и дипломных проектов.

Уровень практической подготовки во многом определяется набором лабораторных занятий и работой студентов на производственных практиках.

Лабораторные работы выполняются в учебных, учебно-научных лабораториях кафедр с использованием современного оборудования и приборов, различных компьютерных технологий. Часть работы выполняется на уникальном оборудовании в ходе выполнения НИР.

Предприятия получают не только новые разработки, но и специалистов, способных внедрить их на предприятии, грамотно эксплуатировать и развивать в процессе функционирования.

В отчетах председателей ГАК представлена высокая оценка уровня представленных к защите работ и в целом качества подготовки выпускников университета, содержатся предложения по улучшению их подготовки. Однако также отмечаются и недостатки выпускных квалификационных работ (проектов):

1. В некоторых случаях рецензенты недостаточно внимания уделяют недостаткам выпускной квалификационной работы.

2. Не всегда четкое обоснование выбора применяемых методов и средств для решения задач с указанием отличительных особенностей предложенных методик и методов от существующих, неточные формулировки вклада автора в исследование (разработку).

3. Орфографические ошибки при оформлении пояснительных записок, технической документации и графического материала, что требует проведение более жесткого нормоконтроля выпускных квалификационных работ.

4. Неумение студентов грамотно и логично презентовать свою работу на защите (некачественный доклад, графический материал не в полной мере отражает практическую суть работы).

Качество знаний на основе анализа внешних рецензий на выпускную квалификационную работу. Для оценки качества выпускных квалификационных работ и подготовки специалистов в университете была проведена внешняя независимая экспертиза квалификационных работ по всем направлениям и специальностям, подлежащим аттестации. Работы направлялись в ведущие вузы страны (в основном в базовые вузы учебно-методических объединений вузов или в другие вузы по согласованию с УМО), а также на предприятия (организации, учреждения). Для этого были представлены по две квалификационные работы по каждой специальности, защищенные в ГАКах на "5", "4" . Перечень вузов, проводивших рецензирование выпускных квалификационных работ (дипломных проектов), приведен в таблице 6.8.

Таблица 6.8.

Вуз	Шифры направлений, специальностей
Казанский государственный технический университет	080504
Государственный университет управления, г. Москва	080507
Государственный университет управления, г. Москва	080111
Томский государственный университет систем управления и радиотехники	090104
Южно-уральский государственный университет	150204
ЮУрГУ	150802
МГТУ ГА	160901
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, Марийский государственный технический университет.	230101
Томский политехнический университет	140600.68

6.5. Востребованность выпускников и взаимодействие с основными потребителями

Сведения о востребованности выпускников за последние 5 лет приведены в приложении 6.6

По количеству заявок на выпускников в последние 3 года определился следующий рейтинг реализуемых УГАТУ направлений подготовки и специальностей:

, - заявок в среднем за три года на 100% выпускников.

, 230105 - заявок в среднем за три года на 63-92% выпускников.

3 - Остальные специальности имеют количество заявок менее 63%.

Анализ востребованности выпускников показал, что номенклатура направлений подготовки и перечень специальностей соответствует потребностям хозяйства региона.

Достаточно высоким остается спрос на выпускников машиностроительного и электронного профиля, специалистов по компьютеризации, автоматизации и информатизации производства.

Анализ отчётных материалов и данных службы занятости показал, что безработных из числа выпускников университета нет.

Отзывы потребителей специалистов. Профессиональное продвижение

выпускников. Анализ отзывов потребителей выпускников университета показывает, что реализуемая в УГАТУ номенклатура направлений подготовки и перечень специальностей соответствует потребностям народного хозяйства республики. Руководители предприятий отмечают высокую образованность специалистов, их быструю адаптацию на производстве. Полученные в университете профессиональные навыки и умения позволяют более чем 40% выпускников добиться продвижения по службе уже в первые 2-3 года работы.

В настоящее время около 60% высшего и среднего звена руководящих работников предприятий и организаций республики составляют выпускники УГАТУ.

В их числе - внешний управляющий ГУП УПО «Геофизприбор» , генеральный директор » , директор ГУП «Уфимкабель» , директор ГУП «Агромаш» , генеральный директор АО «БЭТО» , главы администраций г. Уфы и районов, ректоры вузов, директора крупнейших предприятий, председатели правлений банков и т. д.

Выводы и рекомендации

1.  Система приема в университет постоянно совершенствуется, используются различные формы вступительных испытаний, количество и виды которых соответствуют рекомендациям Федерального агентства по образованию.

2.  За отчетный период процент сдавших сессию в срок остается стабильным и в среднем составляет 71,4%, примерно третья часть студентов (30,1%) имеют оценки «хорошо» и «отлично», что свидетельствует о достаточном уровне знаний студентов. Итоги зачетно-экзаменационных сессий являются предметом обсуждений на ученых советах университета и факультетов. С целью активизации самостоятельной работы студентов, повышения мотивации их учебной деятельности комиссия рекомендует внедрять новые формы контроля успеваемости, в частности компьютерное тестирование.

3.  По мнению комиссии, результаты контрольных опросов свидетельствуют о том, что уровень качества подготовки студентов можно признать удовлетворяющим.

4.  Уровень подготовки и защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о готовности выпускников профессионально решать поставленные задачи.

5.  Тематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю подготовки специалистов и направлена на решение актуальных проблем города и региона.

7. Внутривузовская система управления качеством

Преобразования, проводимые в последние десятилетия в стране, оказали существенное влияние на деятельность государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования. Переход к рыночной экономике вызвал необходимость своевременного реагирования вузов на быстро изменяющиеся внешние условия.

Деятельность Министерства образования и науки РФ, направленная на повышение качества подготовки специалистов в высших учебных заведениях, все большая ориентация потребителя на качественное образование, усиление конкуренции между вузами заставляют высшие учебные заведения развивать и совершенствовать системный подход к управлению качеством образования, научных исследований и разработки научно-технической продукции.

Основная цель построения внутривузовской системы управления качеством - обеспечение высокой конкурентоспособности университета за счет высокого качества образовательного процесса, подготовки специалистов, научных исследований и разработки научно-технической продукции.

Руководством Уфимского государственного авиационного технического университета в 2003 году было принято решение о создании системы менеджмента качества, соответствующей требованиям международного стандарта ГОСТ Р ИСО (ИСО 9001:2000). Работы по созданию системы менеджмента качества начались в УГАТУ в 2004 г.

Для координации работ и решения оперативных вопросов по разработке и внедрению системы менеджмента качества был создан отдел менеджмента качества образования и научно-инновационной деятельности.

В разработке документов системы менеджмента качества (руководства по качеству, документированных процедур, стандартов УГАТУ) также приняла активное участие кафедра «Стандартизация и сертификация».

С целью обеспечения широкого вовлечения руководителей подразделений и работников Университета в решение задач, связанных с качеством образования и научно-инновационной деятельности, а также создания и внедрения системы менеджмента качества, в УГАТУ был создан и функционирует Совет по качеству, в состав которого вошли ректор, проректоры, деканы факультетов и руководители ряда подразделений аппарата управления университетом.

Для содействия работам в рамках создания системы менеджмента качества, в структурных подразделениях УГАТУ были назначены уполномоченные по качеству.

Для общего руководства и координации работ по созданию системы менеджмента качества, на проректора по учебной работе были возложены обязанности представителя руководства по системе менеджмента качества.

При участии Федерального государственного учреждения «Центр стандартизации и метрологии Республики Башкортостан» Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии и центр сертификации и экспертизы» была проведена серия обучающих семинаров для руководителей университета и руководителей подразделений по следующим темам:

-  системы менеджмента качества на основе международных стандартов ИСО серии 9000:2000;

-  процессный подход в системах менеджмента качества образования и научно-инновационной деятельности;

-  внутренний аудит систем менеджмента качества.

Работники отдела менеджмента качества образования и научно-инновационной деятельности прошли обучение по применению стандартов ИСО серии 9000 в области образования в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете «ЛЭТИ» и Ассоциации по сертификации «Русский регистр».

В течение годов осуществлялась непрерывная разработка документации системы менеджмента качества. В соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО были разработаны и утверждены политика и цели в области качества. В форме стандартов организации (стандартов УГАТУ) были разработаны руководство по качеству и обязательные документированные процедуры. Также были разработаны или переработаны положения, регламентирующие осуществление наиболее важных процессов университета и должностные инструкции работников.

Политика в области качества установлена на период с 2005 по 2007 год. Цели в области качества устанавливаются ежегодно по результатам анализа и оценки функционирования системы менеджмента качества руководством университета. Цели в области качества (как того требует ГОСТ Р ИСО ) имеют количественные показатели, которые позволяют оценить достижимость целей. В соответствии с общими целями в области качества установлены цели по направлениям деятельности проректоров. Планируется устанавливать цели на уровне отдельных факультетов, подразделений и кафедр.

В рамках создания системы менеджмента качества, были разработаны руководство по качеству и ряд документированных процедур, в том числе обязательно требуемых ГОСТ Р ИСО .

Руководство по качеству (СТО УГАТУ ) является основным документом системы менеджмента качества (содержит около 60 страниц). В руководстве по качеству указана область распространения системы менеджмента качества и оговорены исключения из раздела 7 ГОСТ Р ИСО . Разделы руководства по качеству совпадают с разделами стандарта ГОСТ Р ИСО , содержащими требования к системе менеджмента качества. Само руководство по качеству содержит подтверждение выполнения требований соответствующих разделов стандарта ГОСТ Р ИСО . В руководстве по качеству также приведена организационная структура УГАТУ.

Были разработаны и введены в действие следующие документированные процедуры системы менеджмента качества.

СТО УГАТУ Управление документацией.

СТО УГАТУ Управление записями.

СТО УГАТУ Внутренние проверки.

СТО УГАТУ Корректирующие действия.

СТО УГАТУ Предупреждающие действия.

СТО УГАТУ Управление несоответствующей продукцией.

СТО УГАТУ Анализ и оценка системы менеджмента качества руководством университета.

СТО УГАТУ Управление политикой и целями в области качества.

СТО УГАТУ Обучение и переобучение персонала в области качества.

В соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО и СТО УГАТУ «Внутренние проверки», в УГАТУ действует система внутренних проверок подразделений и системы менеджмента качества. Аудиторами являются работники бюро контроля качества и ведущие преподаватели, прошедшие соответствующее обучение.

Для обеспечения результативного функционирования системы менеджмента качества и ее совершенствования, один раз в год руководство университета проводит анализ состояния системы менеджмента качества согласно СТО УГАТУ «Анализ и оценка системы менеджмента качества руководством университета».

Анализ проводится на основе отчета о функционировании системы менеджмента качества, составленного начальником отдела менеджмента качества образования и научно-инновационной деятельности и представителем руководства по системе менеджмента качества.

Все руководители и работники университета обязательно учитывают требования потребителей, выполняют законодательные и другие обязательные требования.

Законодательные требования изложены в Конституции Российской Федерации и Конституции Республики Башкортостан, законах Российской Федерации и Республики Башкортостан, Государственных образовательных стандартах, приказах, распоряжениях, положениях, инструктивных и информационных письмах, а также других нормативных документах Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по образованию, других агентств и служб Министерства образования и науки Российской Федерации, законах, указах, постановлениях, распоряжениях, правовых актах органов местного самоуправления в части их компетенции.

Данные требования учитываются в учебных планах по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования, в учебных планах, в учебных программах дисциплин, при подготовке к лицензированию, аттестации и аккредитации УГАТУ, при планировании учебной нагрузки, при составлении расписания занятий, при разработке правил приема в университет, при приеме документов от абитуриентов, при планировании и проведении вступительных испытаний, при формулировании требований к промежуточным и итоговым аттестациям студентов.

В область учета требований потребителей и других заинтересованных сторон входят обеспечение рационального расписания занятий, возможность дополнительных консультаций по изучаемым дисциплинам, наличие условий для всестороннего развития студентов во внеурочное время, содействие трудоустройству выпускников, возможность послевузовского образования и повышения квалификации, учет потребностей предприятий и организаций в специалистах.

К требованиям, самостоятельно определяемым УГАТУ, относятся инициативные научно-технические разработки, современные методики преподавания учебного материала, прогрессивные формы организации учебного процесса, формы воспитательной работы, социально-бытовые условия для студентов.

Анализ вышеуказанных требований, с целью подтверждения их правильного понимания, осуществляют руководители университета и подразделений, а также ответственные исполнители процессов при их проектировании и ежегодном планировании.

Университет поддерживает связь с потребителями, что позволяет получать информацию об удовлетворенности потребителей и степени выполнения их требований. Связь с потребителями поддерживается путем прямого диалога с обучающимися; контактов руководства УГАТУ с профсоюзной организацией студентов, включения в Государственные аттестационные комиссии руководителей и ведущих специалистов организаций-работодателей; прямых контактов с кадровыми службами организаций-работодателей и с государственными службами занятости. Собранная с помощью этих методов информация является предметом непрерывного мониторинга и анализа со стороны ответственных должностных лиц.

В УГАТУ непрерывно осуществляется мониторинг и измерение (где это достижимо) процессов и продукции. Мониторинг и измерение процессов представляет собой плановую деятельность, осуществляемую в соответствии с процедурами процессов ответственными за выполнение процессов с целью поддержания процессов системы менеджмента качества УГАТУ в управляемом состоянии. Управляемое состояние подразумевает осуществление процессов строго в соответствии с их процедурами. Так в 2007 году заявочные документы на сертификацию системы менеджмента качества представлены в орган по сертификации системы менеджмента качества ООО “Башкирский центр сертификации и экспертизы”. Сертификационный аудит назначен на 09.04.2007г.

В отношении реализации образовательных программ и степени усвоения их содержания студентами, проводятся соответствующие мероприятия по мониторингу и измерению.

В соответствии со стандартом ГОСТ Р ИСО идентифицированы процессы системы менеджмента качества, которые подразделяются на процессы управления, основные рабочие процессы и вспомогательные процессы.

Процессы документально оформлены в виде соответствующих положений.

Вся документация доведена до подразделений. На руководителей подразделений возложена ответственность по ознакомлению работников с документами и выполнению требований документов.

Планируется проведение сертификации системы менеджмента качества УГАТУ в Системе сертификации ГОСТ Р. В марте 2007 года в УГАТУ планируется проведение сертификационного аудита по оценке соответствия системы менеджмента качества требованиям ГОСТ Р ИСО специалистами центр сертификации и экспертизы».

По итогам анализа и оценки системы менеджмента качества руководством университета за 2006 год, составлен план по совершенствованию системы менеджмента качества на 2007 год.

План включат в себя мероприятия по совершенствованию работы университета с потребителями и совершенствованию оценки удовлетворенности внешних и внутренних потребителей УГАТУ, конкретизацию целей в области качества для факультетов и подразделений, совершенствование системы обучения работников университета по актуальным темам в области качества образования и научно-инновационной деятельности, разработку и переработку некоторых процедур системы менеджмента качества.