Должностные обязаности коррекционного педагога (тифлопедагога) в условиях ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения

Коррекционный педагог организует, возглавляет и непосредственно осуществляет проведение коррекционно-педагогической работы (коррекционно развивающей, коррекнионно-воспитательной и психокоррекционной) в грзтше детей с нарушениями зрения.

Участвует (по необходимости) в работе психолого-медико-педагогической консультации (в психолого-педагогическом исследовании зрительных особенностей ребенка и составлении заключения, отражающего педагогический аспект состояния ребенка с точки зрения имеющихся у него зрительных возможностей).

Проводит психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения (в начале учебного года - исходного уровня развития, в конце - динамики развития) и на его основе составляет характеристику и индивидуальную программу коррекционно-развивающего обучения и воспитания для каждого ребенка группы, обеспечивающую адекватное взаимосвязанное развитие отдельных сторон познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом.

Комплектует группы и подгруппы детей для организации коррекционной работы. Планирует проводит подгрупловые, малогрулповые и индивидуальные занятия с детьми(с косоглазием и амблиопией, слабовидением. слепотой, сложной структурой дефекта ) по развитию зрительного восприятия, развитию осязания мелкой моторики, ориентировке в пространстве и мобильности, социально-бытовой ориентировке, тифлографике, развитию невербальных средств обаяния. Осуществляет подбор и использование разнообразного наглядно-дидактического материала, специальных тифлотехннческих и вспомогательных оптических средств в соответствии с этапами лечения, рекомендациями врача-офтальмолога, индивидуальными возможностями у детей и программным содержанием занятий.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Обеспечивает взаимосвязь и преемственность в коррекционной работе с воспитателем группы, логопедом, психологом, музыкальным работником, инструктором по лечебной физкультуре и медицинским персоналом (врачом-офтальмологом, психиатром, медсестрами-ортоптистками). Учитывает рекомендации специалистов при индивидуально-дифференцированном подходе в процессе коррекционной работы с детьми.

Совместно с другими специалистами проводит работу с родителями (индивидуальные консультирования; индивидуальные практикумы по поучению родителей совместным формам деятельности с детьми, носящим коррекционную направленность; открытые индивидуальные и подгрупповые занятия, участия в родительских собраниях с докладами по актуальным вопросам обучения и воспитания детей с нарушениями зрения).

Ведет документацию (карту обследования на каждого ребенка, индивидуальные планы работы, перспективный и календарный планы и др.); для обмена опытом и повышения квалификации принимает участие в работе педагогических советов и методического кабинета ДОУ, методических объединений округа и города.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ педагога-психолога

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена на основании трудового договора и в соответствии с положениями Трудового кодекса Российской Федерации и иных нормативных актов, регулирующих трудовые правоотно­шения в Российской Федерации.

I. Общие положения

1.1.Педагог-психолог относится к категории специалистов.

1.2.На должность педагога-психолога назначается лицо, имею­щее высшее психологическое или высшее педагогическое обра­зование с дополнительной специальностью «Психология».

1.3. .Назначение на должность педагога-психолога и освобожде­ние от нее производится приказом руководителя учреждения.

1.3.Педагог-психолог должен знать:

—  Конституцию Российской Федерации;

—  законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и
региональных органов управления образованием по вопро­сам образования;

—  декларацию прав и свобод человека;

—  Конвенцию о правах ребенка;

—  нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обу­чающихся (воспитанников) и их социальной защиты;

—  общую психологию, педагогическую психологию и общую
педагогику, психологию личности и дифференциальную пси­хологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропси­хологию, патопсихологию, психосоматику;

—  основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психо­гигиены, профориентации, психологии труда, психодиаг­ностики, психологического консультирования и психо-про­филактики;

—  методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения;

—  своевременные методы индивидуальной и групповой проф-консультации, диагностики и коррекции нормального и ано­мального развития ребенка;

—  правила и нормы охраны труда, техники безопасности и
противопожарной защиты;

—  основы доврачебной медицинской помощи.

1.5.Педагог-психолог подчиняется непосредственно руководителю учреждения.

1.6. Во время отсутствия педагога-психолога (отпуск, болезнь
и пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное прика­зом руководителя учреждения. Данное лицо приобретает соот­ветствующие права и несет ответственность за качественное и
своевременное исполнение возложенных на него обязаннос­тей.

II. Должностные обязанности

Педагог-психолог:

2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направлен­ную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспи­тания и обучения в учреждениях.

2.2. Содействует охране прав личности в соответствии с Кон­венцией по охране прав ребенка.

2.3. Способствует гармонизации социальной сферы учрежде­ния и осуществляет превентивные мероприятия по профилакти­ке возникновения социальной дезадаптации.

2.4. Определяет факторы, препятствующие развитию личности
обучающихся (воспитанников) и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).

2.5. Оказывает помощь обучающимся (воспитанникам), роди­телям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

2.6. Проводит психологическую диагностику различного про­филя и предназначения.

2.7. Составляет психолого-педагогические заключения по ма­териалам исследовательских работ с целью ориентации препода­вательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих)
в проблемах личностного и социального развития обучающихся (воспитанников).

2.8. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.

2.9. Участвует в планировании и разработке развивающихся и
коррекционных программ образовательной деятельности с уче­том индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся (воспитанников), способствует развитию у них го­товности к ориентации в различных ситуациях жизненного и про­фессионального самоопределения.

2.10. Осуществляет психологическую поддержку творчески ода­ренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску.

2.11. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития и про­
водит их психолого-педагогическую коррекцию.

2.12. Формирует психологическую культуру обучающихся (вос­питанников), педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуру полового воспитания.

2.13. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического при­менения психологии, ориентированной на повышение социаль­но-психологической компетентности обучающихся (воспитанни­ков), педагогических работников, родителей (лиц, их заменяю­щих).

III. Права

Педагог-психолог имеет право:

3.1. Знакомиться с проектами решений руководства предприя­тия, касающимися его деятельности.

3.2. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучше­нию деятельности учреждения и совершенствованию методов ра­боты; замечания по деятельности работников учреждения; пред­лагать варианты устранения имеющихся в деятельности учрежде­ния недостатков.

3.3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреж­дения от структурных подразделений и специалистов информа­цию и документы, необходимые для выполнения своих должнос­тных обязанностей.

3.4. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных под­разделений к решению задач, возложенных на него (если это пре­дусмотрено положениями о структурных подразделениях, если
нет— с разрешения руководителя учреждения).

3.5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

IV. Ответственность

Педагог-психолог несет ответственность:

4.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих дол­жностных обязанностей, предусмотренных настоящей должност­ной инструкцией, в пределах, определенных трудовым законода­тельством Российской Федерации.

4.2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществле­ния своей деятельности, — в пределах, определенных админист­ративным, уголовным и гражданским законодательством Россий­ской Федерации.

4.3. За причинение материального ущерба — в пределах, опре­деленных трудовым и гражданским законодательством Россий­ской Федерации.

ВОСПИТАТЕЛЬ (ВКЛЮЧАЯ СТАРШЕГО)

7-14й разряды

Должностные обязанности. Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся (воспитанников, детей) и осуществляет их воспитание. Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации. Использует разнообразные приемы, методы и средства обучения. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций психолога планирует и проводит с обучающимися (воспитанниками, детьми) коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально). Совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся (воспитанников, детей), проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечает за их жизнь и здоровье. Организует выполнение обучающимися (воспитанниками, детьми) режима дня, приготовление ими домашних заданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлекая их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.

Организует с учетом возраста обучающихся (воспитанников, детей) работу по самообслуживанию, соблюдение ими требований охраны труда, техники безопасности, участие в общественно полезном труде. Способствует проявлению интереса у обучающихся (воспитанников, детей) к определенному роду деятельности, к сознательному выбору профессии, содействует их трудоустройству и дальнейшему обучению. Проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек. Оказывает помощь в организации самоуправленческих начал в деятельности коллектива обучающихся (воспитанников, детей). Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся (воспитанников, детей), их семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия. Взаимодействует с родителями обучающихся (воспитанников, детей) или лицами, их заменяющими. Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса. При выполнении обязанностей старшего воспитателя руководит работой воспитателей. Организует и проводит реабилитационно-коррекционную и культурно-массовую работу с обучающимися (воспитанниками, детьми) в тесном контакте с советом образовательного учреждения и детскими организациями. Организует работу актива обучающихся (воспитанников, детей). Планирует внеклассную и внешкольную воспитательную работу, обеспечивает и контролирует ее выполнение. Оказывает методическую помощь воспитателям, способствует обобщению передового педагогического опыта, повышению квалификации воспитателей, развитию их творческой инициативы. Максимально использует возможности микрорайона для развития разносторонней общественно полезной деятельности обучающихся (воспитанников, детей). Привлекает к участию в работе с коллективом обучающихся (воспитанников. Детей) представителей общественных организаций, шефов, работников учреждений дополнительного образования. Принимает участие в разработке и составлении общего плана учебно-воспитательной работы.

Должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену; основы доврачебной медицинской помощи; теорию и методику воспитательной работы; основы государственной молодежной политики, гражданского и трудового законодательства; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.