Утверждены
Приказом Министерства образования
от 17 мая 2011 года №01-16/1472
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Создание дошкольных групп
в общеобразовательных учреждениях
Якутск
2011
Введение
В рамках Федеральной целевой программы развития образования на годы Министерство образования и науки РФ организовало поиск новых нетрадиционных решений по реализации конституционного права на общедоступное и бесплатное дошкольное образование.
В регионах и муниципалитетах РФ создаются новые вариативные формы дошкольного образования для более полного удовлетворения потребностей населения в данной сфере. Республика Саха (Якутия) включена в состав регионов, принимающих участие в экспериментальной деятельности по апробации различных моделей и вариативных программ развития, воспитания и обучения детей 5 -7 лет в 2007 – 2010 гг.
Говоря о вариативных организационных формах дошкольного образования, имеет смысл выделять как особую организационную единицу "дошкольную образовательную группу" на базе общеобразовательных учреждений.
Важно отметить, что относительно детей старшего дошкольного возраста речь должна идти именно о "дошкольной образовательной группе", а не о "классах раннего развития" при школах или центрах дополнительного образования. Дошкольные образовательные группы должны стать самостоятельными структурными подразделениями общеобразовательных учреждений. Такие группы ни в коем случае не должны рассматриваться как подготовительные курсы для детей по подготовке их к поступлению в первый класс определенной школы.
Цель введения дошкольного образования в общеобразовательных учреждениях: способствовать более широкому охвату детей дошкольным образованием; обеспечить условия для формирования преемственности между двумя ступенями образования.
Задачи групп дошкольного образования:
- выравнивание стартовых возможностей детей, идущих в первый класс;
- формирование физической, личностной, интеллектуальной и социальной готовности старшего дошкольного возраста к обучении в школе;
- создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья детей.
Организация образования детей старшего дошкольного возраста на базе общеобразовательных учреждений требует особого внимания, так как образование дошкольников должно быть организовано в соответствии с принципами построения образования для детей дошкольного возраста.
Дошкольные группы в общеобразовательных учреждениях осуществляют свою деятельность, основываясь на следующие нормативные правовые акты:
· Закон Российской Федерации № 000-1 от 01.01.2001 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);
· Федеральная целевая программа развития образования на годы, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 (с изменениями и дополнениями);
· Распоряжение Правительства РС (Я) от 01.01.01 г. «О комплексном плане развития дошкольного образования РС (Я) на годы»;
· Приказ министра образования РС (Я) №01-08/1322 от 4.07.2007 «Об утверждении примерных положений общеобразовательных учреждений РС (Я)».
· Федеральный закон N 94-ФЗ от 01.01.2001 «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд»;
· Закон Российской Федерации № 000-1 от 01.01.2001 «О защите прав потребителей»;
· Закон РФ №52 от 01.01.2001 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
· Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 91 от 01.01.2001 года "Об утверждении СанПиН 2.4.1.26.60-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;
· Закон Республики Саха (Якутия) «Об образовании»;
· Концепция развития дошкольного воспитания Республики Саха (Якутия) (утверждена распоряжением Правительства Республики Саха (Якутия) от 01.01.01 г. );
· Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (одобрена и утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования РФ 17.06.03);
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 №03-2998 «О методических рекомендациях по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста».
· Приказ Министерства образования и науки РФ «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
I. Характеристика моделей образования детей старшего дошкольного возраста в общеобразовательном учреждении.
|
Образовательные группы полного дня для детей старшего дошкольного возраста на базе дошкольных учреждений и учреждений начального образования |
Образовательные группы кратковременного пребывания детей старшего дошкольного возраста на базе образовательных учреждений. учреждений культуры и родительских сообществ | |
|
Количество посещений в неделю |
5 дней в неделю в течение полного дня |
От 3 до 5 дней в неделю на количество от 2 до 5 часов |
|
Педагогические кадры |
Воспитатели, имеющие специальную профессиональную подготовку для работы с детьми старшего дошкольного возраста | |
|
Преемственность с системой начального общего образования |
Преемственность между дошкольными группами кратковременного пребывания и начальной школой характеризуется тем, что цели образования связаны с социализацией, личностным и физическим развитием, специальной подготовкой к школе. | |
|
Особенности предметно – развивающей среды |
Среда предполагает возможности для организации различных видов деятельности детей дошкольного возраста, а также включает условия для их полноценного питания и отдыха. |
Среда предполагает создание условий для совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности детей. |
|
Для обучающих занятий |
Существуют специально организованные места для проведения обучающих занятий. |
В помещении группы создается специальная рабочая часть для занятий, которые чаще всего организуются в форме совместной деятельности взрослого с детьми |
|
Для организации совместной (партнерской) деятельности взрослого с детьми |
Пространство группы детского сада рационально используется для гибкой организации предметной среды, постоянно подстраиваемой под развивающие задачи и инициативу детей. |
Рабочая часть предполагает в первую очередь организацию совместной деятельности взрослого с детьми, кроме этого, пространство группы рационально используется для гибкой организации предметной среды, постоянно подстраиваемой под развивающие задачи и инициативу детей. |
|
Для организации самостоятельной деятельности детей |
Все ДОУ располагают пространством для организации самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста. |
Основное пространство группы отведено для свободной самостоятельной деятельности детей по интересам. |
|
Особенности образовательного процесса |
Образовательный процесс строится в соответствии с существующими образовательными программами для детей старшего дошкольного возраста. Составляющие образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста уравновешены и составляют и составляют гармоничное единство. |
Образовательный процесс строится в соответствии с существующими образовательными программами для групп кратковременного пребывания. Образовательный процесс строится на основе баланса свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми. |
|
Учебный блок |
Представлен обучающими занятиями, соответствующими возрасту детей и организуемыми в соответствии с дошкольными образовательными программами; отличается высокой технологичностью, доступностью любому профессионально обученному педагогу. |
Практически не используется. |
|
Блок совместной (партнерской) деятельности взрослого с детьми |
Совместная деятельность занимает ведущее место в образовательном процессе. Данный блок предъявляет очень высокие требования к общей культуре, гибкости, творческому потенциалу и интуиции взрослого, без которых модель не работает. |
Совместная деятельность составляет основу образовательного процесса: взрослый привлекает детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности, дополнительно мотивируя их своим партнерским участием в деятельности. |
|
Блок самостоятельной (свободной) деятельности детей |
Организация самостоятельной деятельности детей направляет усилия воспитателя на создание предметной среды, в его функции входит подбор развивающего материала. Данный блок ограничивает образовательную среду только предметным материалом и ставка на саморазвитие ребенка приводит к исчезновению систематичности образовательного процесса и резко сужает культурные горизонты ребенка. При этом данный блок образовательного процесса технологичен и не требует творческих усилий от взрослого. |
Организация самостоятельной деятельности детей направляет усилия воспитателя на создание предметной среды, в его функции входит подбор развивающего материала. |
|
Особенности образовательных программ |
Дошкольные образовательные программы, предназначенные для реализации в ДОУ (с грифом «Допущено Министерством…») |
Образовательные программы, специально предназначенные для групп детей старшего дошкольного возраста кратковременного или временного пребывания (с грифом «Допущено Министерством…») |
|
Комплексные программы |
Комплексные программы определяют основное содержание образовательной деятельности детского сада. |
Основная образовательная программа носит комплексный характер. |
|
Парциальные программы |
Парциальные программы способствуют углублению программы образовательного процесса по определенным направлениям образования и развития детей старшего дошкольного возраста, позволяют расширить возможности организации образовательного процесса за счет расширения форм взаимодействия воспитывающего взрослого с детьми. Общеобразовательные и парциальные программы должны иметь гриф «Допущено Министерством». |
Парциальные программы используются для того, чтобы отразить специфику работы учреждения, при котором создана группа; позволяют реализовать возможности культурно-образовательного учреждения в образовании дошкольников (например при работе группы в краеведческом музее, доме детского творчества, доме культуры и т. п.). Общеобразовательные и парциальные программы должны иметь гриф «Допущено Министерством». |
|
Возможности полноценного развития детей (широта охвата сфер развития детей). |
Происходит многостороннее развитие детей дошкольного возраста, охватывающее практически все основные сферы. |
Воспитательный процесс должен охватывать практически все основные сферы развития детей старшего дошкольного возраста. |
|
Охрана здоровья детей |
Физическое развитие, формирование здорового образа жизни и охрана здоровья детей – приоритетные задачи. |
Физическое развитие, формирование здорового образа жизни – приоритетные задачи. |
II. Организация деятельности дошкольных групп в общеобразовательных учреждениях.
Согласно п. 1.6 СанПиН 2.4.2.2при наличии в общеобразовательном учреждении дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, их деятельность регламентируется санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций.
Возможность сочетания дошкольного обучения в общеобразовательных учреждениях установлена Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 N 196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении».
Группа (группы) дошкольного образования, созданные на базе общеобразовательных учреждений, юридически являются его структурным подразделением. Группы обеспечивают воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 5 до 7 лет.
Группы дошкольного образования на базе общеобразовательных учреждений открываются при наличии лицензии о реализации общеобразовательной программы дошкольного образования в общеобразовательном учреждении, соблюдении необходимых санитарно - гигиенических, противоэпидемических условий, правил пожарной безопасности, кадрового обеспечения, а также психолого – педагогических требований к устройству общеобразовательных учреждений различного вида, определяемых нормативно - правовыми актами Министерства образования и науки РФ.
Построение процесса реализации программы дошкольного образования должно соответствовать нормам, установленным в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении. Помимо этого документа существует Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Эти два документа имеют определенное различие - в целевых установках реализуемых программ, назначении учреждений, организации учебного процесса кадровом обеспечении и др. Например, постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 1204 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста» определяет целью деятельности такого учреждения - осуществление образовательного процесса путем обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников и обучающихся. Преемственность общеобразовательных программ дошкольного и начального общего образования обеспечивается по следующим направлениям:
- развитие любознательности у воспитанника дошкольного возраста как основы развития познавательных способностей обучающегося;
- формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития воспитанника и обучающегося;
- развитие коммуникативности - умения общаться со взрослыми и сверстниками как одного из необходимых условий успешности учебной деятельности.
Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинским персоналом, который наряду с администрацией общеобразовательных учреждений несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно - профилактических мероприятий, соблюдение санитарно - гигиенических норм.
Диагностика и коррекция развития детей группы дошкольного образования осуществляется учителями-логопедами и педагогами – психологами.
Оплата за оказание образовательных услуг в объеме федеральных государственных требований дошкольного образования в группах дошкольного образования не взимается.
Этапы организации деятельности дошкольных групп в общеобразовательных учреждениях:
Первый этап: подготовительный
На данном этапе рекомендуется выполнить следующие виды работ:
- Выявить перспективы развития данной формы дошкольного образования в населенном пункте и провести анализ социокультурной ситуации;
- Подготовить план мероприятий открытия дошкольных групп в общеобразовательном учреждении;
- Согласовать вопросы по созданию дошкольных групп в МОУ в части нормативно-правового и методического обеспечения;
- Разработать и утвердить на муниципальном совете депутатов муниципальное положение о дошкольных группах в общеобразовательном учреждении.
§ муниципальное положение о дошкольных группах
§ создание условий по согласованию с территориальными органами Роспотребнадзор, Госпожнадзор;
§ оплаты работы педагогов по штатному расписанию с Учредителем МОУ;
- Разместить информацию о создании дошкольных групп в СМИ населенного пункта (местная газета, телестудия, расклейка объявлений, выступления на собраниях и т. п.);
- подготовить проект (план размещения) здания и игровых, спортивных площадок (с сооружениями) общеобразовательного учреждения с дошкольными группами с указанием их площади;
- Составить список детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ;
- Разработать нормативную, методическую и технологическую базу для создания дошкольных групп в МОУ;
- Принять заявления от родителей, желающих получить место для ребенка в дошкольной группе на базе общеобразовательного учреждения;
- Осуществить необходимые финансовые расчеты;
- Составить план работы дошкольной группы на базе МОУ.
Для открытия данного структурного подразделения предлагается разработать следующую нормативно-правовую базу:
1. Положение о дошкольной группе на базе общеобразовательного учреждения.
2. Перечень требований к размещению и техническому оснащению дошкольной группы на базе МОУ.
3. Договор о предоставлении Услуги, в которой входят два вида договоров: в первой – двухсторонний договор исполнителя и потребителя; во – второй – трехсторонний договор исполнителя, заказчика и потребителя.
4. Разработать примерную форму соглашения об изменении и дополнении договора о предоставлении Услуги.
5.Методическую базу дошкольной группы в МОУ.
6. Должностные инструкции педагога-воспитателя, специалистов МОУ, сотрудничающих с дошкольными группами на базе МОУ.
Второй этап: организационно-исполнительский
Выполнить следующий объём работы:
- Издать приказ об открытии дошкольной группы на базе МОУ, как структурного подразделения МОУ на основе нормативных, методических документов, подготовленных в ходе первого этапа;
- Внести изменения в учредительные документы МОУ;
- Издать приказы о приеме на работу педагога - воспитателя и зачислении детей в дошкольную группу на базе МОУ;
- Составить и утвердить перспективный план воспитательно – образовательной деятельности дошкольной группы
- Заключить:
- Трудовые договора МОУ с педагогами - воспитателями.
- Договора с родителями.
Приложение1
Примерное Положение
о группе дошкольного образования детей
в муниципальном общеобразовательном учреждении
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях разработано в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000 направлено на реализацию положений Международной конвенции о правах ребенка, ст. 43 Конституции РФ, ст. 18, пунктов 6.1., 6.2. статьи 29, подпункта 2 пункта 1 статьи 31 Закона РФ «Об образовании», Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07.98 г. , Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
1.2. Положение регулирует порядок организации и функционирования группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях.
1.3. Положение определяет взаимоотношения образовательного учреждения, в котором создается группа дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, с Учредителем, направление деятельности групп, взаимодействие участников образовательного процесса.
1.4. Группа дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста является структурной единицей образовательного учреждения, которая обеспечивает реализацию прав ребенка старшего дошкольного возраста на получение качественного дошкольного образования, охрану жизни, укрепление здоровья, адекватное физическое и психическое развитие.
1.5. В своей деятельности образовательное учреждение, имеющее группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовыми положениями об образовательных учреждениях, другими законодательными и нормативными документами по вопросам образования, социальной защиты прав и интересов детей дошкольного возраста.
1.6. Группа дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста обеспечивает подготовку детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению в возрасте 5 - 7 лет.
II. Цели и задачи организации группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста
2.1. Группа дошкольного образования детей старшего возраста организуется с целью:
- обеспечения государственных гарантий доступности качественного дошкольного образования;
- развития детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в соответствии с возрастом;
- обеспечения преемственности дошкольного и начального школьного образования.
2.2. Основные задачи группы дошкольного образования детей старшего возраста:
- создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей;
- обеспечение интеллектуального, социально-нравственного, художественно-эстетического, речевого развития детей;
- осуществление индивидуально-ориентированной педагогической, психологической, социальной помощи детям, не посещающим дошкольные образовательные учреждения;
- оказание консультативно-методической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста.
III. Организация деятельности группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста
3.1. Группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях разных типов и видов открывается приказом управления образования при наличии необходимых санитарно-гигиенических, противоэпидемических условий, соблюдении правил пожарной безопасности, кадрового обеспечения, а также психолого-педагогических требований к устройству образовательных учреждений различного типа и вида, определяемых нормативно-правовыми актами Министерства образования РФ.
3.2. Для открытия группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста необходимы:
заявления родителей (законных представителей);
список детей;
штатное расписание;
образовательная программа;
режим дня и расписание деятельности детей.
3.3. Группа дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста может открываться в течение учебного года, по мере комплектования и возможностей образовательного учреждения.
3.4. Режим работы группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста разрабатывается и утверждается приказом руководителя образовательного учреждения.
3.5. Пребывание ребенка в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста до 3 часов осуществляется без организации питания.
3.6. Для группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста в образовательном учреждении более 3 часов организуется одноразовое питание (второй завтрак, обед или полдник), в зависимости от времени работы группы дошкольного образования (первая или вторая половина дня).
3.7. Пребывание ребенка в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста от трех и более часов в день возможно при наличии условий в образовательном учреждении для организации питания детей.
3.8. Медицинское обслуживание детей группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста осуществляется медицинским персоналом образовательного учреждения, который наряду с администрацией образовательного учреждения несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников.
IV. Порядок приема детей в группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста:
4.1. В группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста принимаются дети от 5 до 7 лет.
4.2. Руководители образовательных учреждений самостоятельно осуществляют зачисление детей в группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста.
4.3. При зачислении ребенка в группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста руководители образовательных учреждений руководствуются интересами семьи, воспитывающей ребенка старшего дошкольного возраста.
4.4. Зачисление детей в группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста оформляется приказом образовательного учреждения при наличии:
заявления родителей (законных представителей);
справки о состоянии здоровья ребенка;
копии документов, удостоверяющих личность родителей (законных представителей);
копии свидетельства о рождении ребенка.
4.5. При приеме детей в группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста руководитель образовательного учреждения обязан ознакомить родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
4.6. Отношения между образовательным учреждением, на базе которого функционирует группа дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста и родителями (законными представителями) регулируются договором о взаимоотношениях образовательного учреждения и родителей (законных представителей) заключаемым в установленном порядке.
4.7. Дети с нарушениями в развитии (с особыми образовательными потребностями) принимаются в группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста при наличии условий для коррекционной работы.
4.8. Родителям (законным представителям) может быть отказано в приеме их детей в группу дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста в случаях:
а) отсутствия свободных мест в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, то есть если на момент обращения родителей (законных представителей) число воспитанников в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста превышает предельную наполняемость групп, установленную Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении;
б) наличия медицинских противопоказаний для посещения образовательного учреждения.
V. Комплектование группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста
5.1. Порядок комплектования группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста определяется настоящим Положением.
5.2. Количество групп дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста определяются руководителем образовательного учреждения в зависимости от потребностей населения и возможностей образовательного учреждения.
5.3. Предельная наполняемость группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста устанавливается в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.
5.4. Конкурсный отбор и тестирование при комплектовании группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста не допускаются.
VI. Организация воспитательно-образовательного процесса
6.1 Организация воспитательно-образовательного процесса в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста осуществляется в соответствии с уставом образовательного учреждения.
6.2. Обучение и воспитание детей в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста ведется на русском, якутском языке или языках народов Республики Саха (Якутия).
6.3. Содержание образования в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста определяется образовательной программой образовательного учреждения.
6.4. Образовательные учреждения, на базе которых организованы группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, самостоятельны в выборе образовательной программы из комплекса вариативных программ, во внесении в них изменений и разработке собственных программ в соответствии с Временными (примерными) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольных образовательных учреждениях.
6.5. Содержание образования в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста реализует основные направления развития ребенка дошкольного возраста: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое.
6.6. Организация образовательного процесса, продолжительность занятий и режим работы в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, регламентируется учебным планом, расписанием занятий, утвержденными руководителем образовательного учреждения, в соответствии с требованиями Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.1249-03).
6.7. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию для детей дошкольного возраста, составляет:
для детей шестого года жизни - 15 занятий в неделю;
для детей седьмого года жизни - 17 занятий в неделю.
Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня не превышает трех.
Продолжительность занятий:
для детей шестого года жизни не более 25 минут;
для детей седьмого года жизни не более 30 минут.
В середине занятия проводится физкультминутка.
Перерыв между занятиями не менее 10 минут.
Занятия могут проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т. п.) проводят:
для детей шестого года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
для детей седьмого года жизни - не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.
Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должны занимать не менее 50% общего времени занятий.
Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать указанные занятия с физкультурными, музыкальными занятиями, ритмикой и т. п.
Домашние задания воспитанникам группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста не задаются.
6.8. Организация воспитательно-образовательной работы в группе дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности детей с учетом их возможностей, интересов и потребностей, формирования у ребенка положительного отношения к школе, желания учиться, стремления к познанию и освоению нового.
6.9. При организации работы с детьми используются следующие формы работы: индивидуальные, групповые, подгрупповые.
6.10. В соответствии с уставом и лицензией образовательное учреждение может оказывать дополнительные платные образовательные услуги детям группы дошкольного образования старшего дошкольного возраста сверх основных образовательных программ с учетом потребностей семьи, на основе договора о взаимоотношениях образовательного учреждения и родителей (законных представителей).
VII. Управление и руководство
7.1. Управление и руководство организацией деятельности группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста осуществляется в соответствии с настоящим Положением и уставом образовательного учреждения.
7.2. Непосредственное руководство деятельностью группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста осуществляет администрация образовательного учреждения.
7.3. Штатное расписание составляется руководителем образовательного учреждения в зависимости от наполняемости и режима функционирования группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста и утверждается главным распорядителем средств образовательного учреждения.
7.4. Руководитель образовательного учреждения определяет функциональные обязанности каждого работника группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста, которые закрепляются в должностных инструкциях.
7.5. К педагогическим работникам группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста предъявляются требования, соответствующие квалификационным характеристикам по должностям.
VIII. Документация группы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста
8.1. Специалисты, работающие в группе дошкольного образования, ведут следующую документацию:
список детей группы дошкольного образования;
журнал посещаемости;
планы работы специалистов (перспективный план работы, планы фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий);
диагностические таблицы, принятые в образовательном учреждении, анализ результатов диагностики.
Приложение 2
Приказ учредителя об открытии на муниципального
общеобразовательного учреждения группы дошкольного образования
ПРИКАЗ
«__»_______________ №_____
об организации групп дошкольного образования на базе МОУ
В целях реализации прав детей на равные возможности получения дошкольного образования
Приказываю:
1. Создать в муниципальном общеобразовательном учреждении группу дошкольного образования
Наполняемость группы - .
Режим -
2. Произвести открытие групп дошкольного образования детей на основании …
3. Оплату педагогическим работникам и обслуживающему персоналу производить из фонда оплаты труда, предусмотренного в смете расходов на МОУ на отчетный финансовый год.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
(Ф. И.О.), председатель комитета образования.
Должностные инструкции
Должностная инструкция заместителя директора по дошкольному образованию
1. Общие положения
Заместитель директора по дошкольному образованию:
1.1. Назначается из числа лиц со средним специальны м или высшим профессиональным образованием.
1.2. Подчиняется директору школы.
1.3. Принимается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.
1.4. Проходит медицинский осмотр 1 раз в полгода.
1.5. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией и Правилами внутреннего трудового распорядка.
1.6. Соблюдает трудовую дисциплину.
2. Должностные обязанности.
2.1. Вместе с директором школы осуществляется руководство группой дошкольного отделения.
2.2. Участвует:
- в подборе кандидатов на должности воспитателей, их помощников, специалистов;
- в создании благоприятного морально-психологического климата в коллективе, системы морального и материального поощрения сотрудников;
- в стратегическом планировании, разработке и внедрении программ развития и плана работы учреждения;
- в создании имиджа МОУ среди населения;
- в выборе (разработке) образовательных программ для детей;
анизации воспитательно-образовательный работы с детьми;
- в развитии, эффектном использовании интеллектуального потенциала МОУ;
- в развитии сотрудничества с другими МОУ, школами, детскими центрами и т. п.
2.3. Планирует воспитательно-образовательную, методическую работу с учетом профессиональных навыков, опыта воспитателей, предусматривая:
- предложения по плану работы МОУ;
- повышение квалификации воспитателей;
- помощь воспитателям в самообразовании;
- аттестацию воспитателей;
- составление сетки занятий по возрастным группам;
- методическую помощь воспитателям (в первую очередь начинающим) в подготовке и проведении занятий;
- обмен опытом работы среди сотрудников МОУ;
- ознакомление воспитателей с достижениями педагогической теории и практики;
- развитие преемственности МДОУ и школы;
- совершенствование работы с родителями;
- комплектование групп учебными пособиями, играми, игрушками;
- постоянный анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы и принятие на его основе конкретных мер по повышению эффективности методической работы.
2.4. Организует воспитательно-образовательную работу:
- готовит и регулярно проводит заседания педагогического совета;
- своевременно приобретает оборудование, необходимое для учебно-воспитательной, методической работы;
- комплектует и пропагандирует среди воспитателей библиотеку учебно-методической и детской литературы, пособий и т. п.;
- организует работу воспитателей по изготовлению пособий, дидактических материалов;
- проводит совместные мероприятия со школой;
- готовит для родителей стенды, папки-передвижки об опыте семейного воспитания;
- своевременно оформляет педагогическую документацию;
- формирует и обобщает лучший опыт работы педагогов по разным проблемам и направлениям.
2.5. Осуществляет контроль за работой воспитателей:
- систематически проверяет планы воспитательно-образовательной работы;
- по графику посещает занятия в группах;
- следит за выполнением годового плана работы, решений, принятых на заседаниях педсоветов;
- организует взаимодействие в работе воспитателей, музыкального руководителя и других специалистов;
- регулярно проводит диагностику развития детей, их знаний, умений, навыков;
- изучает планы воспитателей по самообразованию.
2.6. Осуществляет взаимосвязь в работе МОУ, семьи и школы.
3. Заместитель директора по дошкольному образованию должен знать
3.1. Дошкольную педагогику, психологию, возрастную физиологию, анатомию.
3.2. Методики дошкольного образования.
3.3. Санитарию и гигиену.
3.4. Индивидуальные особенности развития личности детей.
3.5. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
3.6. Порядок оказания первой медицинской помощи.
3.7. Порядок действий в экстремальной ситуации.
4. Права
Имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Правилами внутреннего трудового распорядка.
5. Ответственность
Несет ответственность за выполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.
Должностная инструкция воспитателя
1. Общие положения
1.1. На должность воспитателя принимаются лица со средним специальным или высшим образованием, имеющие медицинское заключение.
Воспитатель:
1.2. Подчиняется директору школы, заместителю директора по учебно – воспитательной работе, (заместителю директора по дошкольному образованию).
3. Работает непосредственно под руководством заместителя директора по учебно – воспитательной работе (заместителю директора по дошкольному образованию).
1.4. Принимается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.
1.5. Проходит медицинский осмотр 1 раз в полгода.
1.6. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией и Правилами внутреннего трудового распорядка.
1.7. Продолжительность рабочей недели - 36 часов, работает по графику.
1.8. Соблюдает трудовую дисциплину.
2. Должностные обязанности.
2.1. Осуществляет тщательный присмотр за вверенными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях учреждения и на детских прогулочных площадках.
2.2. Следит за состоянием и укреплением здоровья каждого ребенка в группе, совместно с медперсоналом учреждения регулярно проводит комплексные мероприятия, способствующие укреплению здоровья, психофизическому развитию детей, осуществляет гигиенический уход за детьми раннего возраста. Особое внимание уделяет детям, пришедшим в детский сад после болезни.
2.3. Планирует и осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с программой в тесном контакте с другими воспитателями и специалистами учреждения. Тщательно готовится к проведению занятий.
2.4. Изучает индивидуальные способности, склонности и интересы детей. Использует результаты изучения в своей педагогической деятельности с целью развития каждого ребенка. На основании изучения индивидуальных особенностей детей проводит коррекционно-развивающую работу со своими воспитанниками.
2.5. Обеспечивает строгое выполнение установленного режима дня и сетки занятий.
2.6. Осуществляет наблюдение за поведением детей в период адаптации, помогает им.
2.7. Регулярно информирует руководителя учреждения и медсестру об изменениях в состоянии здоровья детей. Сообщает медсестре об отсутствующих детях, выясняет причину их отсутствия, ведет табель учета посещаемости.
2.8. Ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом. Активно работает с родительским комитетом и отдельными родителями, обеспечивая создание необходимых условий в помещениях группы и на участке для успешной реализации воспитательно-образовательной программы.
2.9. С уважением и заботой относится к каждому ребенку в своей группе, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.
2.10. Совместно с музыкальным руководителем готовит праздники, организует досуг детей.
2.11. Заменяет заболевшего воспитателя-сменщика в течение болезни.
2.12. Выполняет требование руководителя, медсестры, старшего воспитателя, связанные с педагогической работой и охраной жизни и здоровья детей.
2.14. Своевременно и четко ведет документацию воспитателя.
2.15. Систематически повышает профессиональную квалификацию и педагогический уровень на курсах, семинарах, открытых просмотрах.
2.16. На участке совместно с детьми ведет работу по благоустройству согласно программе своей возрастной группы.
2.17. Участвует в педсоветах учреждений, методических объединениях, организует смотры-конкурсы и выставки детских работ к дням открытых дверей, проводит родительские собрания, участвует в праздниках.
2.18. Строго выполняет трудовую дисциплину и правила трудового распорядка.
2.19. Обеспечивает санитарно-гигиенический режим в группе.
2.20. При передаче смены в конце рабочего дня оставляет в группе образцовый порядок.
2.21. Бережно использует имущество учреждения, методическую литературу, пособия.
2.22. Смену воспитатель сдает лично второму воспитателю, детей передает по списку.
3. Воспитатель должен знать
3.1. Конвенцию о правах ребенка.
3.2. Основные государственные законы.
3.3. Устав учреждения, Правила внутреннего трудового распорядка, Инструкции по охране жизни и здоровья детей, санитарно-гигиенические нормы.
3.4. Педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену.
3.5. Основы доврачебной медицинской помощи.
3.6. Теорию и методику воспитательной работы.
3.7. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
3.8. Порядок действий в экстремальных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей.
4. Права
Имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Законом РФ "Об образовании", региональными законами, а также Уставом учреждения и Правилами внутреннего трудового распорядка.
5. Ответственность
5.1. Несет персональную ответственность за жизнь и здоровье детей во время их пребывания в учреждении.
5.2. Несет ответственность за выполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.
Должностная инструкция помощника воспитателя
1. Общие положения
1.1. На должность помощника воспитателя принимаются лица не моложе 18 лет, имеющие медицинское заключение.
1.2. Помощник воспитателя подчиняется заместителю директора учебно – воспитательной работе (заместителю директора по дошкольному образованию) и воспитателю, работает под руководством завхоза.
1.3. Принимается на должность и освобождается от работы приказом директора школы.
1.4. Проходит медицинский осмотр.
1.5. Соблюдает трудовую дисциплину.
2. Должностные обязанности.
2.1. Проводит своевременную уборку групповой комнаты, спальни, прихожей и других площадей влажным способом два раза в день.
2.2. Согласно графику проветривает помещения, строго контролирует дезинфекционную обработку посуды и соблюдает дезинфекционный режим группы при карантине.
2.3. Помогает воспитателю одевать и раздевать детей на прогулку, сон и другие мероприятия
2.4. Совместно с воспитателем проводит работу по воспитанию детей (предъявляя общие требования по указанию воспитателя): привитию культурно-гигиенических навыков во время еды, умывания, одевания и т. д. Учит детей правильно сервировать стол, аккуратно заправлять постель.
2.5. Помогает воспитателю в подготовке к занятиям и уборке после них, помогает разводить детей по подгруппам на занятия.
2.6. Следит за чистотой детских полотенец и постельного белья, согласно графику меняет белье, своевременно вместе с воспитателем маркирует белье, следит за сохранностью имущества группы.
2.7. В случае неисправности мебели и другого оборудования своевременно делает заявку.
2.8. Получает питание с пищеблока строго по графику, надевает спецодежду, пищу в группу приносит в закрытой посуде.
2.9. Категорически запрещается брать детей на пищеблок.
2.10. Запрещается оставлять без присмотра пищу в местах, доступных детям.
2.11. Моет окна два раза в год.
2.12. Поддерживает санитарно-гигиенический режим в группе.
2.13. Заменяет заболевших воспитателей в случае необходимости.
2.14. Выполняет требования руководителя, медсестры, старшего воспитателя.
2.15. При отсутствии рабочего на кухне помогает повару.
2.16. Во время производственных мероприятий, проводимых в тихий час с участием воспитателя, находится с детьми.
3. Помощник воспитателя должен знать
3.1. Правила внутреннего трудового распорядка учреждения.
3.2. Санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря.
3.3. Правила санитарии и гигиены.
3.4. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности противопожарной безопасности.
4. Права
4.1. Требовать улучшений условий труда.
4.2. Требовать своевременного и качественного ремонта оборудования.
4.3. Требовать своевременного обеспечения инвентарем и спецодеждой.
4.4. Имеет другие права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ.
5. Ответственность
Несет ответственность:
5.1. За жизнь и здоровье детей закрепленной группы
5.2. За сохранность вещей детей.
5.3. За сохранность оборудования и инвентаря в группе.
5.4. За соблюдение инструкций по технике безопасности.
5.5. За соблюдение инструкций по охране жизни и здоровья детей.
5.6 За исполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.
Должностная инструкция медицинской сестры
1. Общие положения
медицинская сестра:
1.1. Назначается из числа лиц со средним медицинским образованием и стажем медицинской работы не менее трех лет.
1.2. Подчиняется директору школы, заместителю директора по учебно – воспитательной работе (заместителю директора по дошкольному образованию).
1.3. Принимается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.
1.4. Проходит медицинский осмотр 1 раз в полгода.
1.5. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией и Правилами внутреннего трудового распорядка.
1.6. Соблюдает трудовую дисциплину.
2. Должностные обязанности.
2.1. Контролирует санитарное состояние помещений и участка детского сада.
2.2. Готовит детей к врачебному осмотру.
2.3. Участвует в осмотрах детей врачом.
2.4. Проводит определение массы тела, антропометрические измерения детей.
2.5. Осуществляет профилактические прививки и выполняет назначения врача.
2.6. Контролирует соблюдение санитарного режима по назначению врача, организует мероприятия по закаливанию детей.
2.7. Обеспечивают организацию оздоровительных мероприятий и осуществляет контроль за соблюдение режима дня, правильным проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий и прогулок детей.
2.8. Проводит учет отсутствующих по болезни, изолирует заболевших детей.
2.9. Организует уход за детьми, находящимися в изоляторе.
2.10. Выполняет медицинские назначения и процедуры в соответствии с указаниями врача.
2.11. Осуществляет утренний прием, термометрию и другие мероприятия в отношении детей, пришедших после болезни и бывших в контакте с инфекционными больными.
2.12. Организует проведение текущей дезинфекции.
2.13. Контролирует ежедневный утренний прием детей, проводимый воспитателями группы.
2.14. Участвует в педагогических советах, посвященных проблеме физического развития и здоровья детей.
2.15. Готовит заявки на медикаменты, бакпрепараты, дезинфекционные средства, медицинские инструменты и аппаратуру.
2.16. Проводит санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей.
2.17. Осуществляет контроль за своевременным прохождением медицинских осмотров работниками детского сада.
2.18. Ведет соответствующую медицинскую документацию. Ежемесячно, совместно с администрацией рассматривает причины заболеваемости детей в детском саду и вносит предложения по устранению этих причин.
2.19. Проводит проверку работников пищеблока на гнойничковые заболевания.
2.20. Осуществляет регулярную связь с ближайшей поликлиникой с целью своевременного ознакомления с эпидемиологической обстановкой в районе.
2.21. При отсутствии в детском саду диетсестры выполняет ее обязанности:
2.21.1. Ежедневно составляет меню-раскладку на основании примерного 10-дневного меню, сдает в бухгалтерию.
2.21.2. Контролирует качество доставляемых продуктов, соблюдение правил их хранения и реализации.
2.21.3. Следит за качеством приготовления пищи, соблюдением натуральных норм продуктов. Систематически проводит расчет химического состава и калорийности пищевого рациона (по накопительной ведомости).
2.21.4. Принимает участие в закладке продуктов на пищеблоке.
2.21.5. Ежедневно производит пробу готовых блюд и закладывает для пробы хранение в соответствии с требованиями ЦГСЭН. Следит за состоянием тары для пробы, ее маркировкой.
2.21.6. Контролирует соблюдение норм выхода порций. Ежедневно выставляет в раздаточной нормы блюд по возрастным группам.
2.21.7. Следит за соблюдением графика получения пищи группами.
2.21.8. Ежедневно ведет бракераж сырых продуктов и готовых блюд, сверяет бракераж с меню-раскладкой, набор продуктов по меню с бракеражной тетрадью.
2.21.9. Ежедневно ведет табель на питание сотрудников.
2.21.10. Контролирует ведение табелей на питание детей по группам.
2.21.11. Осуществляет ежедневный обход групп, проверяет организацию питания в группах.
3. Медицинская сестра должна знать
3.1. Санитарно-гигиенические требования к детскому саду.
3.2. Устав общеобразовательного учреждения.
3.3. Методики закаливания детей.
3.4. Требования к организации детского питания.
3.5. Методику проведения утренней гимнастики и физкультурных занятий.
3.6. Все методы оказания первой помощи пострадавшим детям.
3.7. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, противопожарной безопасности.
3.8. Порядок действий в экстремальных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей.
3.9. Санитарно-гигиенические требования хранения продуктов.
4. Права
4.1. Ходатайствовать перед администрацией о наказании работников, нарушающих правила санитарного режима (антисанитарное состояние помещений, посуды, санузла, пищеблока).
4.2. Имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Правилами внутреннего трудового распорядка.
5. Ответственность
5.1. Несет ответственность за жизнь и здоровье детей.
5.2.Несет ответственность за выполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.
