Чтобы сказать, где лежит ключ, русскоговорящий человек обычно выбирает слова «слева» или «справа», а затем мысленно соотносит предметы со своим телом. Но в некоторых языках повседневные описания чаще опираются на стороны света, направление склона или другие внешние ориентиры. Это различие заинтересовало лингвистов и психологов: меняется ли вместе со словами то, как человек запоминает пространство и время?
Ответ ищут не по отдельным необычным словам, а с помощью сравнительных заданий: участникам показывают предметы, предлагают описать маршрут, запомнить расположение фигур или разложить картинки в последовательность. Исследования показывают, что привычные языковые средства могут быть связаны с тем, какие ориентиры люди используют. Однако результаты не доказывают, что язык жёстко определяет мышление: на выполнение заданий влияют также опыт, окружение, обучение и условия эксперимента.
- Два способа описать одно и то же место
- Как проверяют пространственную память
- Ориентиры в языках Австралии
- Эксперимент с последовательностью событий
- Что можно и чего нельзя заключить
- Языковая привычка может направлять внимание
- Эксперимент не превращает различие в универсальное правило
- Как читать сообщения о подобных опытах
- Частые вопросы
- Правда ли, что некоторые люди никогда не путают стороны света?
- Значит ли опыт с картинками, что язык меняет представление о времени?
- Можно ли проверить подобную идею самостоятельно?
- Итог
Два способа описать одно и то же место
В относительной системе координат положение предмета описывают относительно наблюдателя: «чашка справа от тарелки», «дом позади машины». Если человек повернётся, «справа» уже будет указывать на другую сторону комнаты. Такая система удобна в разговоре, но требует учитывать собственное положение и направление взгляда.
В абсолютной системе ориентиром служит не тело говорящего, а направление, которое сохраняется при его повороте. Это могут быть стороны света, направление вверх или вниз по склону либо закреплённые за местностью обозначения. Тогда предмет описывают как находящийся, например, к северу от другого предмета. В некоторых языках и сообществах подобные способы употребляются в повседневной речи гораздо чаще, чем привычные нам «слева» и «справа».
Это не означает, что каждый язык использует только одну систему. Одни и те же люди могут выбирать разные ориентиры в зависимости от ситуации, собеседника и задачи. Для исследователя важно не просто выяснить, какие слова есть в словаре, а проверить, какие выражения носители действительно предпочитают и как они справляются с практическими заданиями.
Как проверяют пространственную память
В сравнительных исследованиях участнику могут показать ряд предметов, затем повернуть его или самого человека и попросить восстановить расположение. Если испытуемый полагается на относительную систему, он может сохранить порядок «слева направо» относительно себя. Если опирается на абсолютную, то при перестановке постарается сохранить направление по отношению к сторонам света или другой устойчивой оси.
Важна сама конструкция опыта. Исследователь должен контролировать, куда смотрит человек, как расположены предметы и есть ли заметные ориентиры. Иначе успешный ответ можно ошибочно объяснить языком, хотя участник просто запомнил положение стола или использовал случайную подсказку. Сравнение также требует осторожности: перевод инструкции на другой язык не всегда сохраняет её смысл и сложность.
Полевые наблюдения дополняют лабораторные задания. Учёные записывают, как люди дают реальные указания, описывают дорогу или договариваются о месте встречи. Такой материал помогает понять, является ли необычный способ выражения частью повседневной практики, а не только ответом на искусственную задачу. При этом небольшая выборка или одно поселение не позволяют автоматически делать вывод обо всех носителях языка.
Ориентиры в языках Австралии
Работы Стивена Левинсона о языке и пространстве сравнивали, в частности, способы описания местоположения в разных языковых сообществах. В исследованиях языков Австралии особое внимание привлекли системы, в которых направления, связанные со сторонами света, могут играть заметную роль в повседневной речи. Один из часто обсуждаемых примеров — язык гуугу-йимитир, носители которого живут на севере Квинсленда.
Исследователи описывали случаи, когда вместо формулировки вроде «предмет справа от меня» говорящий указывает, что предмет находится в определённом направлении. Для такого общения важно поддерживать ориентировку даже в знакомом пространстве. Но это не следует понимать как сверхспособность или врождённое чувство компаса: люди могут развивать и поддерживать ориентирование благодаря практике, языковым привычкам и повседневной необходимости замечать направления.
Другой часто упоминаемый материал связан с языком куук-таайорре и сообществом Пормпурау на полуострове Кейп-Йорк. Лингвистка Элис Гэби изучала, как носители этого языка располагают картинки, изображающие события во времени. Её работа «Remembrances of Times East» (2010) описывает связь между временными последовательностями и абсолютными пространственными направлениями в конкретном сообществе.
Эксперимент с последовательностью событий
В задании участникам предлагали расположить изображения, показывающие последовательные этапы события, например стадии взросления или изменения объекта. Англоязычные участники в подобных экспериментах часто раскладывают последовательность слева направо, что согласуется с привычным направлением письма. В исследовании Гэби носители куук-таайорре ориентировали последовательность по оси восток—запад; расположение зависело от географического направления, а не от того, где находились «лево» и «право» относительно тела.
Это наблюдение важно именно как результат для определённой группы и экспериментального задания. Оно не означает, что все люди, говорящие на языке куук-таайорре, во всякой ситуации мыслят о времени одинаково. Оно также не доказывает, что язык сам по себе вызвал такой способ упорядочивания: исследование показывает устойчивую связь между практикой ориентации и ответами в задании, но не изолирует все возможные причины.
| Что сравнивают | Возможный ориентир | Что проверяет задание |
|---|---|---|
| Положение предметов | Относительно тела: «слева», «справа» | Сохраняется ли порядок после поворота человека или предметов |
| Положение предметов | Стороны света или иной устойчивый ориентир | Учитывает ли участник направление, не зависящее от его позы |
| Последовательность событий | Пространственная ось, например восток—запад | Как участник располагает картинки о прошлом и будущем |
Что можно и чего нельзя заключить
Языковая привычка может направлять внимание
Если человеку регулярно нужно называть стороны света, он может чаще проверять собственное направление и лучше замечать изменения ориентировки. А если в языке обычны выражения «слева» и «справа», говорящему приходится соотносить место с положением собеседника. Различие в речи тем самым связано с разными практическими требованиями к памяти и вниманию.
Но направление влияния нельзя установить простым наблюдением. Хорошая пространственная ориентировка может поддерживать привычку пользоваться абсолютными выражениями; сама языковая практика, в свою очередь, может укреплять внимание к направлениям. Кроме того, на ориентирование влияют ландшафт, занятия человека, обучение и ежедневные маршруты. Поэтому исследователи обычно говорят о взаимодействии языка, культуры и среды, а не о единственной причине.
Эксперимент не превращает различие в универсальное правило
Результат одного задания зависит от его формулировки. Например, если инструкции требуют запомнить картинку, человек может сосредоточиться на форме, цвете или порядке предметов, а не на направлении. На ответы способны повлиять возраст, знакомство с письменностью, билингвизм и опыт жизни в разных местах. Чтобы проверить устойчивость вывода, нужны несколько задач и повторные исследования с прозрачным описанием методики.
Не следует и ранжировать языки как «более развитые» или «более логичные». Различные системы описания решают разные коммуникативные задачи. Ориентация по сторонам света удобна, когда направление нужно сохранять независимо от позиции говорящего; относительные слова часто практичны в разговоре лицом к лицу. Ни один способ сам по себе не делает человека умнее или неспособным к альтернативному способу описания.
Как читать сообщения о подобных опытах
Когда в популярном тексте утверждают, что «язык заставляет людей видеть мир иначе», полезно проверить, что именно исследовали. Речь могла идти не о зрении, а о том, какие слова человек выбирает или как он раскладывает карточки. Один эксперимент показывает выполнение конкретного задания, а не устройство мышления во всех обстоятельствах.
- Кто участвовал? Важны язык, место исследования, размер и состав группы.
- Что делали участники? Описание дороги, запоминание предметов и раскладывание временных последовательностей — разные задачи.
- Как задавали вопрос? Перевод и формулировка инструкции могут влиять на ответы.
- Можно ли объяснить результат иначе? Следует учитывать среду, обучение, привычки и опыт использования языка.
- Повторялся ли результат? Сравнение нескольких исследований надёжнее яркого единичного примера.
Частые вопросы
Правда ли, что некоторые люди никогда не путают стороны света?
Исследования показывают, что в отдельных сообществах люди активно используют устойчивые направления в повседневной речи и заданиях. Это не подтверждает абсолютную безошибочность каждого человека. Способность ориентироваться зависит от ситуации, опыта и условий, а отдельный лабораторный результат нельзя превращать в характеристику всех носителей языка.
Значит ли опыт с картинками, что язык меняет представление о времени?
Он показывает, что участники конкретного исследования упорядочивали временные последовательности, используя пространственную ось. Это свидетельство связи между пространственными ориентирами и выполнением задачи, а не доказательство того, что язык полностью формирует личное переживание времени.
Можно ли проверить подобную идею самостоятельно?
Можно попросить нескольких людей описать один и тот же маршрут или разложить одинаковые карточки, меняя положение участника и направление, в котором он смотрит. Но такая домашняя проба не будет научным доказательством: нужны одинаковые инструкции, контроль условий и достаточно участников. Она годится лишь как наглядный способ заметить, что люди могут выбирать разные ориентиры.
Итог
Эксперименты с пространственными выражениями показывают, что язык связан с тем, какие ориентиры люди замечают и используют в отдельных задачах. Работы о гуугу-йимитир и куук-таайорре помогают увидеть, насколько разнообразными могут быть привычные способы говорить о пространстве и времени. Но осторожный вывод важнее эффектного лозунга: язык участвует в организации опыта, однако не действует отдельно от среды, культуры, обучения и личной практики.
