Из истории развития образования на Рогачёвщине

Из истории развития образования на Рогачёвщине

В конце 18 в. в Белоруссии наблюдается почти безраздельное господство польско-католической школы, являвшейся проводником польско-католического влияния населения, особенно на детей белорусских феодалов. Польская шляхта и католическая церковь после первого раздела Польши стремилась захватить народное образование в Белоруссии в свои руки. В 1793-м году был осуществлён второй раздел Польши. В такой сложной исторической обстановке на территории нашего нынешнего района в 1791 г. была открыта школа в д. Озераны при существовавшем здесь католическом костёле и монастыре ордена Каноников регулярных. За счёт монастыря школа содержалась до 1843 года, после чего школа и монастырь отошли к Министерству Государственных имуществ, а с 1866 года – в ведение Министерства народного просвещения. В связи с этим была отменена польская система обучения и введён общий порядок обучения по образцу русских приходских школ. С 1825 года началась активная борьба за господство русского языка в школе. Белорусский же язык царизмом вообще не признавался. В Озеранской школе учились дети местной шляхты, мещан, духовенства. Были и приехавшие издалека: из Рогачёва, Быхова, Пинска, Могилёва, Орши, Черикова, Бобруйска и даже Ошмян Вилейской губернии. До 1887-го года в школе учились только мальчики. Знания школа давала слабые. Школу оканчивало только до 10% учащихся. Слабость знаний была неизбежной, так как упор делался не на изучение научных знаний, а на изучение религиозных догматов «Катехизиса главнейших обязанностей подданных перед своим царём». Система народного образования должна была помочь «утверждению самодержавия, православия и народности». История Озеранской школы, 217-летие которой было отмечено общественностью осенью 2008-го года, отражает, как в зеркале, развитие народного образования в Рогачёвском районе. По данным рапорта Рогачёвского земского исправника Могилёвскому губернатору за 1841 год и отчёта городничего о состоянии города Рогачёва за 1843-й год известно, что в городе Рогачёве проживало 3244 человека, из них 10 – учителей, работавших в двух училищах. В дворянском училище 9 учителей учили 114 мальчиков, а в приходском училище один учитель – 20 мальчиков. До конца 80-х гг. 19 века в уезде было по одной начальной школе с одним учителем при волостном правлении, то есть 14 начальных школ для всего сельского населения уезда. В 90-х гг. 19 века по деревням стали открываться церковноприходские школы и школы грамоты с одним учителем в школе. В 1880-ом году в городе Рогачёве было 4437 жителей и 3 учебных заведения: городское трёхклассное училище, приходское училище с женской сменой и частный женский пансион. В первые годы 20-го века количество начальных школ росло, главным образом, за счёт церковноприходских, но уже увеличивается и за счёт школ Министерства народного просвещения. После введения земства в уезде было открыто немало земских начальных однокомплектных и двухкомплектных школ и по одной на волость двухклассных школ с тремя учителями за счёт Министерства и земства. Заслуженный учитель БССР, награждённый двумя орденами Ленина, в своих воспоминаниях «Некоторые сведения о Рогачёве и бывшем Рогачёвском уезде», хранящихся в Рогачёвском народном музее, работавший в 1917-ом году заведующим уездным отделом народного образования, считает, что к 1917-му году в уезде было не более 300-от начальных школ всех ведомств. Размещались начальные школы зачастую в непригодных для нормальных занятий помещениях, отсутствовало самое необходимое оборудование, учебные пособия и учебники. Народный учитель, получавший нищенскую заработную плату, находился под неусыпным контролем со стороны церкви и местных полицейских властей, боровшихся с малейшим проявлением прогрессивного, передового. Низкий уровень образования зависел не только от плохих условий для учёбы, но и от общей направленности политики в области народного образования: учащимся давались некоторые элементарные знания по русскому языку и чтению, арифметике, истории в религиозном и монархическом духе, но особое внимание уделялось изучению « Закона Божьего », церковнославянскому чтению и церковному пению. Учащихся стремились воспитать глубоко религиозными и верноподданными монархическому строю. Сначала в церковноприходских школах срок обучения был 2 года, а в земских – 3 года, и только в конце 90-х гг. 19-го века, когда в земских школах ввели четырёхлетний курс обучения, в церковноприходских школах ввели трёхлетний срок обучения. Кроме этих типов школ для народных масс ( одноклассных начальных училищ с 3 – 4 - летним сроком обучения) были ещё и двухклассные начальные училища с пятилетним сроком обучения, и даже высшие начальные училища с четырьмя классами как надстройка над начальной школой. Выпускники этих элементарных школ могли поступать в низшие ремесленные, технические и торговые училища и в учительские семинарии, дававшие среднее педагогическое образование. Не было преемственности между начальной и средней школой. Развивающийся капитализм и общественное движение привели к расширению общеобразовательного содержания учебной программы гимназии, усилилось изучение естествознания, истории, литературы, хотя формализм и классицизм ещё прочно удерживали свои позиции в гимназии, дававшей право на поступление в университеты. Реальные училища, содержавшиеся за счёт местных ассигнований, предоставляли право для поступления на физико-математический и медицинский факультеты университета (с дополнительным экзаменом по латинскому языку) и в технические институты. По учебному оборудованию и методам обучения, вниманию к математике, физике, естествознанию реальные училища выгодно отличались от гимназий. По данным «Списка населённых мест Могилёвской губернии» на 1908-й год в городе Рогачёве были открыты : - реальное училище (здание построено в 1907-м году) ,

- женская гимназия (после преобразованная в гимназию) ,

- трёхклассное городское училище (бывшее уездное училище), преобразованное потом в четырёхклассное высшее начальное училище,

- два приходских училища и

- одно женское еврейское училище. Была открыта до 1917-го года и учительская семинария с 2-х классным начальным училищем при нём. Набор учащихся в учебные заведения, дающие среднее и неполное среднее образование, осуществлялся на основе циркуляра Министерства народного просвещения от 01.01.01-го года и получившего название циркуляра о «кухаркиных детях». В результате действия этого циркуляра в составе гимназистов увеличилось количество дворянских детей. «Новое» время наступило с приходом к власти Советов. В первые же дни советской власти Наркомпрос обратился к народу с воззваниями, в которых изложил политику новой власти в области народного просвещения; введения всеобщего обязательного начального обучения, отделения школы от церкви, выделения средств государственного бюджета на народное образование, отмена сословности в школьном деле, бесплатность обучения, совместное обучение мальчиков и девочек, учёт местных и национальных особенностей, введение нового правописания, облегчающего изучение русского языка. В конце 1917 г. Учителям повысили заработную плату, их стали привлекать к обсуждению всех вопросов, относящихся к школьному строительству. В январе 1918 г. Началась ликвидация старой системы управления народным образованием. Управление начальными и средними школами было передано местным Советам рабочих и крестьянских депутатов, при исполкомах были образованы отделы народного образования (губернские, уездные, волостные), а при отделах народного образования создавались Советы по народному образованию, как совещательные органы из представителей различных организаций трудящихся, учителей и учащихся. В июле 1918 г. все низшие, средние и высшие учебные заведения, числившиеся в различных ведомствах, были переданы в ведение Наркомпроса. В Рогачёвском уездном отделе народного образования имелись подотделы: внешкольный, школьный, профессионально-технический, финансовый, снабжения – и четыре инструктора, а также бухгалтерия и хозяйственники. В августе 1917 г. была введена новая система единой школы с двумя ступенями: первая ступень – 5 лет, вторая – 4 года. Таким образом, вместо дореволюционных разнотипных общеобразовательных школ введена была средняя образовательная школа, т. е. единая трудовая школа. Принимались меры к ликвидации неграмотности взрослого населения. Однако все эти мероприятия не сразу были осуществлены на всей территории Рогачёвского уезда. С ноября 1917 г. по декабрь 1918 г. территория Рогачёвщины была оккупирована вначале белопольскими, а затем немецкими войсками. Уездный отдел народного образования смог начать свою работу только в феврале 1919 года. За три месяца работы, по 2-й уездный Съезд Советов рабочих и крестьянских депутатов, состоявшийся 1-3 мая 1919 года под председательством , была проведена значительная работа по введению преподавания в соответствии с принципами новой трудовой школы. Необходимо было немедленно приступить к оборудованию и ремонту школьных зданий, увеличению количества учителей, обеспечить школы учебными пособиями и письменными принадлежностями. И отделу народного образования удаётся привлечь более 200 новых учителей. В школах уезда стало работать 800 учителей в 900 комплектах (вновь открытых – более 250). Ввиду большой нехватки учителей, в начале мая 1919 года в г. Рогачёве открылись годичные педагогические курсы, рассчитанные на выпуск 100 учителей в год. Учителям выплатили зарплату за весь 1918 год, т. е. за время оккупации. Обращалось внимание на эстетическое развитие школьников: пение, лепка, рисование и т. д. Серьёзное внимание обращено было на организацию переплётной, швейной, столярной и ткацкой мастерских, в которых работали учащиеся школ города. Организовался музыкальный класс, общешкольное городское поло. В уезде было организовано 9 школ грамоты для взрослых, в дальнейшем организовывали в каждой волости школы для взрослых. Были открыты 3 первых детсада, в которых находилось около 200 ребят, детей бедноты и рабочих. Было послано 6 человек в Могилёв на двухмесячные курсы руководительниц детсадами и площадками. Второй уездный Совет выразил предложение о создании профсоюза учителей и об организации в пустующем замке имения Жиличи сельскохозяйственных курсов для учителей. И исполкомы уездного Совета, и волисполкомы, а позже уездные и волостные ревкомы много внимания уделяли вопросам школьного строительства, даже в трудной обстановке прифронтовой полосы. Принимались меры к снабжению школ дровами, по проведению текущего ремонта школьных зданий, исправлению скамеек, печей силами общественности.

В спорных случаях ревком принимал сторону отдела народного образования. Так, например, Рогачевский уездный ревком в постановлении от 4 мая 1920 года запретил кому бы то ни было занимать или раздавать школьное поле. Принимались меры ук улучшению положения школьных работников, урегулированию квартирных вопросов сельской местности. Советское учительство не оставалось в долгу и много труда вложило в дело обучения как школьников, так и взрослого населения. В отчете о деятельности Городецкого волостного ревкома с 1 декабря 1919 года по 5 сентября 1920 года сообщается об обучении неграмотных и других мероприятиях культурно-просветительного характера.

Учителя принимали активное участие в организации и проведении революционных праздников: входили в состав комиссии по проведению праздников, проводили беседы с учащимися и взрослым населением об истории и значении празднования 1 мая, как праздника солидарности трудящихся всего мира, об истории и значении празднования Октябрьской революции, принимали самое активное участие вместе с учащимися в субботниках.

Ощущалась острая нехватка квалифицированных специалистов и подотдел профессионально-технического образования объявляет об открытии с 1 марта 1920 года школы кройки и шитья и специальных вечерних курсов. В школе кройки и шитья (при ней швейная мастерская) преподавались не только специальные предметы: товароведение, кройка белья и платья, шитье платьев и белья, вязание чулок и пр., но и русский язык, арифметика, обществоведение, черчение и рисование. Обучение в этой школе было бесплатным, принимались рабочие и работницы, подростки и учащиеся не моложе 14 лет. Кроме этого были организованы вечерние курсы: 1) пятимесячные курсы счетоводства и бухгалтерии, 2) двухгодичные курсы строительных десятников и старших рабочих, 3) двухгодичные курсы электромонтеров и их помощников.

В школах в это время уроки физической подготовки были введены со 2-го класса. При Рогачевской организации РКСМ имелась спортивная комиссия. В газете «Заря коммуны» от 01.01.01 года было помещено следующее извещение: « ...с пятницы 2 февраля начинаются вновь занятия по спорту и физическому развитию...Все члены союза РКСМ обязательно должны явиться на эти занятия. Не явившиеся будут привлечены к ответственности как за неподчинение партийной дисциплине».

После окончания гражданской войны страна приступает к восстановлению народного хозяйства.

Со всей остротой встает вопрос о культурной революции. Осуществление новой экономической политики, а затем индустриализации страны и коллективизации сельского хозяйства вызвало большую нужду в преданных советской власти и хорошо подготовленных специалистах и квалифицированных рабочих. Селу стали нужны кадры агрономов, зоотехников, ветеринарных работников, механизаторов и т. д.

В связи с этим еще более возрастает роль школы в социалистическом строительстве. В первые годы Советской власти в г. Рогачеве были открыты учебно-производственные мастерские, педагогический техникум и учительские курсы. Необходимо было укреплять материальную базу школ и с этой целью в первые годы восстановления народного хозяйства организовывается школьное самообложение. В феврале 1922 года Рогачевский уезд шел первым в Гомельской губернии по сбору самообложения. В связи с инфляцией денежных знаков в порядке самообложения заготавливали крупу, рожь, картофель, овощи, муку, ячмень, просо, овес и т. д. В 1922 году в уезде были назначены заведующие школами, и это положительно сказалось на улучшении работы школ (учебная работа, внешний порядок, посещение школы учащимися и т. д.).

Еще в годы Гражданской войны велась большая работа по ликвидации неграмотности. В 1923 году было организовано добровольное общество «долой неграмотность!» под председательством .

В конце декабря 1923 года в г. Рогачеве создалась инициативная группа по организации отделения этого общества.

Каждый из членов инициативной группы должен был в недельный срок завербовать 10 новых членов общества.

В марте 1924 года Рогачевский уезд передают в состав БССР, а в августе 1924 года в Белоруссии вводится новое административное деление на округа, районы, сельсоветы.

Тяжелое положение страны вынудило понизить возрастную норму для общего образования с 17 до 15 лет. Основной школой стала трудовая общеобразовательная политехническая школа (школа-семилетка) для детей 8-15 лет.

С осени 1923 года в Белоруссии начали создаваться и школы крестьянской молодежи (ШКМ) с трехлетним сроком обучения на базе начальной школы, дававшие общеобразовательную подготовку за 7 классов и знания по агрономии, технике в организации сельского хозяйства.

С 1928 года укрепляется бюджет органов народного образования, улучшается и материальное положение учителей. Начинается медленный, но все же возрастающий рост общеобразовательных школ. К сентябрю 1924 года в районе работали 54 школы, из них в Рогачеве – 6, и на селе – 48.

В 1929 году введено десятилетнее обучение в общеобразовательной школе. Успехи народнохозяйственного строительства, увеличение количества народных учителей дали возможность в 1930 году ввести начальное всеобщее( обязательное) обучение детей на родном языке.

В промышленных городах, фабрично-заводских районах и рабочих поселках ввели всеобщее ( обязательное) семилетнее обучение.

Это был крупный успех культурной революции в СССР. В Рогачевском районе, как и во всей Советской Белоруссии, была ликвидирована неграмотность взрослого населения и выполнен закон о всеобуче детей школьного возраста к концу второй пятилетки. К 1 мая 1932 года Рогачевский район стал полностью грамотным.

Как и во всей Белорусской Советской Социалистической республике, в нашем районе растет сеть общеобразовательных школ. На 1 мая 1938 года в Рогачевском районе было 6 средних школ, в которых училось 3739 учащихся, 18 неполных средних школ с количеством учащихся – 5920. В 59 начальных школах обучалось 4484 учащихся, Таким образом, в 83 общеобразовательных школах занимались 14093 ученика, которых обучали 515 учителей.

Кроме этого, в г. Рогачеве в учительском институте занималось 500 студентов, в школе тракторных механиков – 200 человек, в школе медсестер – 300 человек, в школе подготовке счетных сельскохозяйственных кадров – 200 человек. Кроме этого, в городе было ремесленное училище и школа ФЗУ. В 1940 году в Рогачеве были 4 средние школы, 1 семилетняя и 1 начальная школы, в которых обучалось 2955 учащихся.

Успехи учителей района в деле развития народного образования были отмечены советским правительством. Группа учителей района за успехи в воспитании учащихся была награждена орденами и медалями Советского Союза, несколько учителей были удостоены присвоения звания «Заслуженный учитель школ БССР».

В годы Великой Отечественной войны многие учителя района сражались на фронтах, в партизанских отрядах, были связными партизанских отрядов, членами подпольных партийных и комсомольских организаций. О пламенном советском патриотизме свидетельствуют боевые награды участникам боев на фронте и в тылу врага. Только в Рогачевской средней школе № 1 г. Рогачева (ныне гимназия) работало 15 участников Великой Отечественной войны гг.

На оккупированной врагом территории учительская работа в школе была хорошим прикрытием для партизанских связных. Партизанскими связными были учителя Слободской, Серебрянской, Красницкой, Сверженской и других школ. Учительница была секретарем Сверженской подпольной партийной организации с 1941 года до ухода в партизанский отряд, ее сестра Мария, тоже учительница, была связной и членом подпольной комсомольской организации.

Серебрянская подпольная комсомольская организация, насчитывавшая более 20 человек, в большинстве своем состояла из учителей старших классов.

До войны и после войны учителями работали следующие члены Серебрянской подпольной организации: , , .

В Серебрянскую подпольную комсомольскую организацию входили студентка Гомельского пединститута и учащиеся старших классов Патеев Виктор, Комаров Михаил, Дмитриев Василий, Прохорова Бронислава и другие.

Возглавляли организацию учителя , затем и Потапенко помощь партизанам и советским разведчикам по сбору сведений о враге и передаче их на «Большую землю» советскому военному командованию оказал Алексей Михайлович Павлов, бывший до войны директором Городецкой СШ.

Героически погибла учительница, заочница Могилевского пединститута, Лесневская Бронислава, связная 10-й Журавичской партизанской бригады. Смелая, решительная, она выполняла самые ответственные задания партизанского командования.

В борьбе с врагом принимали участие не только взрослые и учащиеся старших классов, но и учащиеся-пионеры. Только в партизанском отряде № 000 было пятнадцать ребят-пионеров. Были пионеры и в других партизанских отрядах.

Пионеры из Озеранской школы, Петя Коновалов и Федя Авраменко, пришли в партизанский отряд в начале 11942 года. Принимая участие в разведывательных операциях, они приносили в штаб очень ценные сведения.

Диверсионная группа, в которой активное участие принимали Петя и Федя, имела на своем счету два уничтоженных эшелона с живой силой врага, десятки автомашин, километры поврежденной телефонной и телеграфной связи.

Немецко-фашистские оккупанты уничтожили и разрушили культурно-просветительные учреждения района: учительский институт, школу тракторных техников, школу медсестер, школу по подготовке сельскохозяйственных кадров, ремесленное училище, школу ФЗО, уничтожили 51 школу, 5 детских домов, 8 детсадов, 23 дома соцкультуры и клубы, Дом пионеров, Дом партпроса, Дом учителя, кинотеатр, 52 библиотеки, типографию.

Благодаря трудовому героизму трудящихся Рогачевского района, взявшихся за восстановление разрушенного народного хозяйства уже в первом послевоенном 1945/46 учебном году в районе работали 4 средние школы, 12 неполных средних школ, 56 начальных школ. В этих 72 школах занималось 9568 учащихся. Работать в школах приходилось в исключительно тяжелых условиях: плохое состояние сохранившихся школьных зданий, приспособленные помещения, наемные здания, не было парт, классных досок, мела, вместо тетрадей писали на обоях, газетных листах, нехватка учебников и учебных пособий и многое другое.

Но все же школьники учились, оканчивали школы и продолжали учебу в институтах, шли работать в народное хозяйство.

Стояла задача не только восстановить разрушенные во время войны школьные здания, но и построить новые. Необходимо было расширить сеть школ и увеличить количество школьников. В республиках и областях, не побывавших под немецко-фашистской оккупацией, собирались книги и учебные пособия для школьных библиотек, печатались учебники для районов, побывавших под временной оккупацией.

Успешное выполнение первого послевоенного пятилетнего плана восстановления и развития экономики и культуры СССР на г. г. дает возможность вести работу по выводу школ из наемных помещений, по строительству новых типовых школьных зданий, оборудованию школ и школьных кабинетов достаточным количеством мебели и т. д.

Подготовка достаточного количества педагогических кадров и укрепление учебно-материальной базы школ позволили поставить вопрос об организации всеобщего обучения. В январе 1949 года принят закон о всеобщем (обязательном) семилетнем образовании. В это время школьная сеть в районе, как и во всей Белоруссии, была полностью восстановлена и стала развиваться дальше.

Была отменена плата за обучение в средней школе в 1956 году. В этом же году было принято постановление ЦК КПСС и СМ СССР об организации школ-интернатов.

В Рогачевском районе в 1959 году была открыта школа-интернат в г. Рогачеве и в 1960 году – в д. Городец, преобразованная в 1964 году во вспомогательную школу-интернат.

В целях улучшения воспитания детей и помощи семьям в их воспитании стали вводиться школы и группы продленного дня. Богатый педагогический опыт был накоплен в Старокривской восьмилетней школе продленного дня. Опыт ее работы освещался в республиканской и районной печати, существовали группы продленного дня во многих школах.

В декабре 1958 года принят закон о переходе ко всеобщему (обязательному) восьмилетнему образованию.

На основе закона о школе 1958 года средние школы были переведены на одиннадцатилетний срок обучения, сочетавшийся с производственным обучением.

Однако увеличение срока обучения не оправдало себя и с 1964 года средние школы района, как и все школы страны, начинают переходить к десятилетнему обучению.

В конце 1967 – начале 1968 года на Рогачевщине существовала 101 школа всеобуча, 17 средних школ, 25 восьмилетних школ и 59 начальных школ, в которых училось 16478 учащихся. Кроме этого, существовали 2 вечерние школы и 6 классов рабочей молодежи, 4 класса сельской молодежи, в которых училось 435 человек рабочей и сельской молодежи, Дом пионеров, детская спортивная школа, детская музыкальная школа, две школы-интерната, два детдома.

В юбилейном 1967 году в районе было 1033 учителя, из них 342 - с высшим и 183 – с незаконченным высшим образованием. В медицинском училище занималось 537 студентов. В 1966 году ряд учителей были награждены орденами и медалями Союза ССР. Семь учителей района имели почетное звание «Заслуженный учитель школ БССР»: , ,

Более пятидесяти учителей были награждены значком «Отличник народного просвещения». Многие учителя района награждены Почетными грамотами Министерства Просвещения, облоно, районо.

Опыт работы школьного музея Ильичевской СШ получил всесоюзную известность, школа экспонировалась на ВДНХ.

Характерной чертой 60-х годов являлась тяга учительства к учебе: завуч Белицкой СШ учился в заочной аспирантуре по педагогике, 123 учителя учились заочно в пединститутах и университетах.

Повысился интерес к краеведению : к истории района, школ, колхозов, совхозов, предприятий, селений.

, известный краевед Рогачевщины, организовал два похода учителей-краеведов по историческим местам района.

Один поход возглавил старший научный сотрудник сектора археологии института истории АН БССР , вторым руководил кандидат исторических наук, сотрудник Института археологии АН СССР

Много интересного узнали о прошлом своего района участники походов. На базе этих походов были составлены и разосланы в школы маршруты туристско-краеведческих походов.

В школах велась большая работа по проведению смотров «Сияйте, ленинские звезды!» и «Салют Октябрю».

В 1963 году в наемных помещениях уже не было ни одной школы. Построены хорошие типовые здания средних школ №№1 и 3 в г. Рогачеве, в р. п. Ильич и р. п. Белицк, в деревнях Болотня, Гадиловичи, Дворец, Кистени.

Дополнение к периоду развития образования гг.

В 1919 году в г. Рогачеве была закрыта учительская семинария (в ней учился известный белорусский писатель Михась Лыньков). На базе этого учебного заведения были открыты педагогические курсы. В первой половине 20-х годов на базе педкурсов в г. Рогачеве стал действовать педагогический техникум, который просуществовал до 1937 года.

С 1937 года материальная база и кадры Рогачевского педтехникума были переведены в г. Речицу Гомельской области, а в его помещении стал действовать двухгодичный учительский институт.

Бывший студент педтехникума А. Новицкий вспоминал о том, что техникум обладал хорошей материальной базой. Особенно славилась своими фондами библиотека техникума.

Ботанику в техникуме преподавал Рудковский , который одним из первых в Белоруссии стал культивировать виноград.

После ВОВ А. Новицкий являлся соавтором учебника «Родная літаратура» для 8 класса. Он же составил сборник диктантов по белорусскому языку для учащихся 4-8 классов.

В одно время с А. Новицким в Рогачевском педтехникуме учились : ( во время ВОВ работал редактором районной газеты, находился в партизанской бригаде имени Железняка), (в годы ВОВ был комадиром взвода реактивных батарей «Катюша»), Янковский Федор (реализовал себя на научном поприще, работал в Минском пединституте, был членом Союза писателей БССР)

В 1938 году в Учительском институте учились 874 студента. Институт готовил учителей русского языка и литературы, белорусского языка и литературы, истории.

Бухгалтером в институте работал Гансовский. Он был первым комедантом г. Рогачева.

Среди студентов Учительского института были: известный белорусский поэт Алесь Жаврук (Александр Дмитриевич Синичкин), известная белорусская писательница Елена Семеновна Василевич. До войны в этом институте учился Герой Советского Союза, наш земляк, .

Дополнение к периоду ВОВ.

В период немецкой оккупации школы № 2, № 3, здание Учительского института сгорели.

После того как территория Рогачевского района во второй раз была захвачена немецкими войсками, в августе 1941 года здание школы № 4 г. Рогачева использовалось оккупантами как гостиница для немецких офицеров и солдат.

Здание школы № 1 по распоряжению городского коменданта немцы с ноября по декабрь 1941 года использовали для организации обучения детей школьного возраста, проживающих в оккупированном городе. В большом зале школы висел портрет Адольфа Гитлера. Учеников кормили обедом. Учителя, преподававшие в школе, получали продовольственные карточки.

Дополнение в период развития образования в 60-90 гг.

В 1967 году в г. Рогачеве было открыто ПТУ-100. Первым директором учреждения был Ананчиков.

К 1997 году училище подготовило 7810 специалистов по следующим специальностям: столяр, плотник, станочник деревообрабатывающих станков, маляр строительный, штукатур, облицовщик-плиточник, каменщик, монтажник стальных и железобетонных конструкций, электросварщик ручной сварки, газосварщик, машинист автомобильных кранов, монтажник сантехнических систем.

В 1990 году на базе училища организован экспериментальный участок РСЦ, что дало возможность решения проблемы эффективной организации производственной практики учащихся ПТУ-100, задействования сил училища в решении жилищной проблемы в нашем городе.

В 1991 году ПТУ-100 получило статус высшего технического профессионального училища строителей.

В 1970 году звание «Заслуженный учитель БССР» получил заведующий Рогачевским РОО , звание «Отличник народного просвещения» было присвоено организатору внешкольной работы Ильичевской СШ . В 1973 году в городе и районе работала 91 школа, 1 вечерняя школа, 1 заочная школа, 1 школа-интернат. В них обучалось 15776 учащихся.

В школах района в это время создавалась кабинетная система. Отдел образования, администрация учебных заведений большое внимание уделяли укреплению материально-технической базы школ. Качественно улучшается медицинское обслуживание учащихся школ.

В это время в 24 средних школах было организовано горячее питание. Построены стационарные лагеря отдыха для детей в совхозах «Тихиничи», «Кистени», колхозе «Дворец».

В 1976 году в п. Довск начал работать международный учебно-производственный комбинат трудового обучения и профессиональной ориентации. Огромный вклад в организацию его работы внес ветеран ВОВ, директор Довской СШ, .

В 1983 году в г. Рогачеве был открыт учебно-производственный комбинат. К 1997 году через организацию его работы прошло обучение трудовым производственным профессиям 3835 учащихся школ.

В 80-90-х годах обучение профессиям велось по 9 специальностям. Более 10 лет этим учебным заведением Рогачевщины управляла – «Отличник Народного просвещения».

С 1980 года на базе крупнейшего промышленного предприятия города – завода «Диапроектор» - началась подготовка специалистов ПТУ-150 приборостроения. За 17 лет своей работы оно подготовило 3500 специалистов для промышленности Гомельской области.

В 1987 году в г. Рогачеве и Рогачевском районе работали 24 средние школы ( четыре из них – в г. Рогачеве), 18 восьмилетних школ, 16 начальных школ. В них работало 993 учителя и занималось 18895 учащихся.

С 1956 года в г. Рогачеве начала свою работу ДСШ. В спортивной школе учащиеся занимались греблей, легкой атлетикой, баскетболом и другими видами спорта.

Огромный вклад в ее становление внесли: почетный гражданин г. Рогачева, Заслуженный учитель БССР, ; выдающиеся тренеры -

Воспитанники Рогачевской спортивной школы прославили родину на международных соревнованиях.

В 1972 году на олимпиаде в г. Мюнхене олимпийское золото завоевал .

В 1975 году чемпионом мира по гребле на байдарке стал

В 1980 году бронзовым призером Московской олимпиады стала

В 1991 году чемпионом мира стал

С 1956 г. по 1997 г. спортивная школа подготовила 3 заслуженных мастера спорта, 8 мастеров спорта международного класса, 60 мастеров спорта.

С 1977 года директором ДЮСШОР-2 г. Рогачева является , гордость Рогачевщины, символ преданности спорту и Родине.

В школе продолжают традиции тренеров Станибуло и Гавриленко: Заслуженный тренер РБ , Заслуженный тренер и другие молодые тренеры.

В 1987 году в г. Рогачеве вошла в строй учебно-воспитательной структуры Рогачевщины средняя школа № 5. На базе этого учебного заведения стали открываться профильные классы, налаживалась связь школы с высшими учебными заведениями Республики Беларусь, успешным был эксперимент по созданию военно-патриотических и спортивных классов. Инициатором новых форм обучения был директор школы . Его начинания успешно продолжила , которая находилась на посту директора СШ № 5 г. Рогачева более 10 лет.

С 1990 года в г. Рогачеве проводится конкурс «Учитель года» с целью выявления талантливых педагогов, формирования общественного мнения о современном учителе, распространения передового опыта.

Победителями данного конкурса в этот период были:

, учитель начальных классов СШ № 6; , учитель русского языка СШ № 5; , учитель СШ № 6.

стала лауреатом областного конкурса педагогического мастерства «Хрустальный журавль-97» и дипломантом республиканского конкурса.

В 1997 году в г. Рогачеве действует 12 детских садов, 6 средне-образовательных школ, школа технологического профиля, 5 внешкольных учреждений, высшее техническое профессиональное училище строителей, профессиональное училище № 000, педагогическое училище, школа искусств, детская библиотека.

Потребности населения города в детских садах удовлетворяются полностью.

Главным звеном в системе образования личности является среднее образование. Задача школы – подготовить молодого человека к жизни, к осознанному выбору профессии, создать условия для свободного выбора профессии, создать условия для реализации личных жизненных целей, воспитать примерного семьянина, добропорядочного труженика и гражданина.

В городе в это время действовали три типа учебных учреждений, дающих начальное образование: комплекс «школа-сад» , начальная школа развивающего обучения и начальная школа в составе средней школы.

За каждым микрорайоном города была закреплена средняя десятилетняя школа, обеспечивающая обязательное среднее образование и являющаяся центром координации воспитательного процесса.

Среди педагогов школ много Ветеранов Труда, которые успешно работают и помогают молодым педагогам, делятся своим богатым профессиональным и жизненным опытом. Это , , , Поладенко В. С., ,

В конце 90-х годов лауреатами Соросовской премии стали: учитель химии СШ № 3 г. Рогачева , учитель физики СШ № 1 г. Рогачева .

Успешно работают внешкольные учреждения г. Рогачева. Они сориентированы на реализацию задач обучения и воспитания.

В центре внимания ДЮСШОР-2 – решение проблем формирования здорового образа жизни посредством занятий физической культурой и спортом

Центр технического творчества учащихся (ЦТТУ) и учебно-производственный комбинат (УПК) г. Рогачева формируют творческое отношение к труду, давали профессиональную ориентацию.

Краеведческий центр, открытый в 1992 году по инициативе заведующего отделом образования , заместителя председателя горисполкома и известного поисковика БССР , выполняет задачу формирования национального самосознания школьников путем изучения национальной культуры и истории малой родины.

Прерогативой деятельности комплекса внеклассной и внешкольной работы, которым руководила опытный педагог, орденоносец , стало эстетическое воспитание подрастающего поколения.

Рос авторитет внешкольных учреждений города в области и в республике. Обобщался передовой опыт лучших педагогов-внешкольников. Многие из них стали победителями областных и республиканских конкурсов.

Раскрылся в полной мере творческий потенциал руководителей кружков внешкольных учреждений г. Рогачева: (ЦТТУ), (комплекс внешкольной работы), (комплекс внешкольной работы), (РКЦ).

Под руководством заведующего отделом образования была разработана Концепция образования и Программа развития образования на гг.

Программа конкретизировала работу творческих педагогических коллективов учреждений образования г. Рогачева на ближайшую перспективу, придавала процессу расформирования общеобразовательных школ целенаправленный характер.

Музыкальным образованием, различными направлениями эстетического воспитания учащейся молодежи успешно занималась школа искусств, основанная в 1960 году под руководством Анны Михайловна Булановой. Школьники получали начальное музыкальное образование по классу: 1) фортепиано, 2) баян, 3) народные инструменты, 4) духовые инструменты.

В 1980 году открыто направление – хореография, а в 1993 году – изобразительное искусство.

К 1997 году школа искусств смогла дать специальное образование 1700 учащимся. 270 воспитанников поступили в ВУЗы.

За свой творческий, самоотверженный труд награждены грамотами педагоги школы искусств: , , и др.

После ВОВ первый детский сад был открыт в г. Рогачеве при мебельной фабрике. Росло количество гонных граждан и увеличивалось количество дошкольных учреждений в г. Рогачеве.

В конце 90-х годов 20 века в г. Рогачеве работало 12 детских садов, в которых воспитывалось 2185 детей в возрасте от 2-х до 7 лет (4494 – это ученики первых классов). В детских садах трудилось 273 педработника, 26 медработников и 200 технических работников. Среди приоритетных направлений работы в этот период в дошкольных учреждениях г. Рогачева можно отметить:

- социальную реабилитацию детей с особенностями психофизического развития;

- физкультурно-оздоровительную работу с часто болеющими детьми;

- экологическое образование и воспитание детей;

- формирование здорового образа жизни;

- создание системы развивающего обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей детей через систему TPUS ;

- национальную программу «Пралеска».

В 90-е годы начал свою работу детский сад санаторного типа, которым успешно руководит .

В районе создан и успешно работает диагностико - реабилитационный центр, который помогает детям с различными отклонениями в развитии найти свое место в образовательной среде и в обществе в целом.