Проект «Создание практико-ориентированного (прикладного) бакалавриата подготовки учителей начальных классов в технологии РО на базе КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»

Проект «Создание практико-ориентированного (прикладного) бакалавриата подготовки учителей начальных классов в технологии РО на базе КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»

1.  Обоснование необходимости создания бакалавриата

В подготовке нового поколения жителей страны, способного осуществлять инновационные преобразования в экономике и социальной сфере, вывести Россию на качественно иной уровень жизни ключевую роль играет начальная ступень образования, на которой закладываются основы мыслительных техник ребенка, способность, желание и умение учиться. Очевидно, что обеспечить у школьников формирование важных для жизни в современном информационном обществе компетенций могут учителя, получившие педагогическое образование высокого качества, владеющие современными методами деятельности.

Поэтому в Красноярском педагогическом колледже №1 им. М.Горького в 1993 году в партнерстве с ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», Российской академией образования была начата подготовка учителей в системе развивающего обучения, которое признано российскими учеными, практиками одной из инновационных образовательных технологий. С 1993 по 2003 год колледж являлся ресурсным центром КИКРО (краевого инновационного комплекса развивающего обучения), в который входили школы края, работающие по технологии РО и психолого-педагогический факультет Красноярского государственного университета, также факультеты Красноярского государственного педагогического университета, с которыми колледж работал по сопряженным учебным планам непрерывной подготовки. В результате имеются: две лицензионные программы повышения квалификации в подходе РО для учителей школ, программы подготовки студентов по методикам русского языка, математики и естествознания, сложилась уникальная система педагогической практики студентов.




Кроме того, система подготовки в Красноярском педагогическом колледже направлена во многом на становление у студентов компетентности, позволяющей выпускникам колледжа уже на протяжении многих лет выгодно отличаться сильной методической, педагогической подготовкой (практико-ориентированностью). Данный факт доказывают проведенные социологической лабораторией исследования. Так, например, на фокус-группе с директорами школ было отмечено: «Выпускники колледжа выделяются сильной методической подготовкой, с ними легко работать» (2005 г.), «Выпускники колледжа обладают навыками анализа. Они очень грамотно анализируют свою деятельность». Другое исследование (2008 г.) показало: «Особо следует отметить, что ощутимый разрыв в пользу выпускников педагогического колледжа №1 по сравнению с педагогическим вузом в оценке уровня методической (практической) подготовки выпускников (3,59 балла против 3,18 балла). Также выпускники колледжа имеют преимущества в способности работать в системе дополнительного образования и в использовании инновационных технологий», «Руководители школ оценивали уровень профессиональной подготовки выпускников Красноярского педагогического колледжа №1 за последние пять лет по 10-балльной школе. Диапазон оценок колеблется от 3 до 10 баллов. Средняя оценка составила 6,69 баллов. В этом случае наиболее высокие оценки проставлены руководителями общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением отдельных предметов г. Красноярска».

Таким образом, сегодня в колледже, как отмечают исследования, реализуется практико-ориентированная модель подготовки педагогов начальной школы, которая максимально приближена к требованиям модернизации образования. Но в то же время в реализации данной системы подготовки существуют ограничения, связанные с невостребованностью среднего профессионального педагогического образования.




Это проявляется в следующем:

§  При выборе учебного заведения приоритет население отдает ВУЗам, что представляет собой некий социальный барьер для привлечения в колледж качественного абитуриента. Как правило, в колледж поступают те абитуриенты, которые не прошли в вуз, слабо сориентированы на педагогическую деятельность и в результате колледж получает на входе молодого человека, с одной стороны, со слабой школьной подготовкой, и, с другой стороны, пришедшего в педагогическую профессию случайно, по причине не поступления в ВУЗ.

§  Несмотря на то, что директора школ признают качество подготовки в колледже (см. результаты исследования выше), школы неохотно принимают на работу его выпускников. Как отмечают администраторы школ, «выпускники колледжей портят статистику образовательных учреждений в период их аттестации» (результаты исследования социологической лаборатории 2006 г) – нормативный барьер.

§  Кроме того, «Руководители школ почти единодушны: и все-таки в школу возьмут выпускников вуза, потому, что «Перевод школ на субвенции поставил нас в ситуацию, когда нам не выгодно финансово проучивать тех, кого выпускает колледж, и платить огромные деньги за их высшее образование. Я пока иду на эти траты, но это деньги, которыми можно было бы наградить педагогов за хорошую работу. Поэтому я предпочту взять педагога с высшим образованием и в школе научить его тому, чему надо. Администрация района и управление образования требуют избавляться от тех, кто не имеет высшего образования». Заметна также тенденция, связанная с отказом в приеме на работу выходцам из села по причине отсутствия у последних жилья» - экономический барьер. При этом процент выпускников колледжа, которые продолжают обучение в вузах составляет на первый год работы 70% человек (от фактического выпуска).




§  Еще одной причиной неохотного приема выпускников колледжа в школы является то, что учитель часто отсутствует в школе в течении сессий в вузе и, как следствие, выпадает из проектной и методической работы в школе, кроме того, родители учащихся выказывают недовольство заменой учителя-заочника во время его отсутствия.

Вышеперечисленные факторы, влияющие на нежелание директоров принимать выпускников педагогического колледжа в школы, являют собой экономический, нормативный и социальный барьеры. В целом «закономерен вывод: директора школ предпочитают брать на работу выпускников педагогических вузов, что и подтвердили 50% респондентов из первой группы. Из оставшихся 25% сделают выбор в пользу учителя начальных классов из колледжа. 25% руководителей (из сельских школ) при отсутствии желающих работать в селе возьмут любого. Около 79% представителей второй группы также сделали выбор в пользу выпускников вуза; 9% согласны принять к себе выпускника колледжа; 5,6% в случае острой нехватки кадров возьмут любого учителя (результаты исследования 2006 г.)». Однако, при этом анализ трудоустройства выпускников колледжа показывает, что от 60-70% выпускников трудоустраиваются и успешно работают в образовательных учреждениях края, несмотря на вышеобозначенные барьеры (результаты исследования г.).

Еще одно ограничение подготовки связано с необходимостью повышения качества подготовки учителя, что представляется весьма сложным в настоящее время, так как стандарт и статус учреждения среднего профессионального образования ограничен временным периодом подготовки - 2,8 лет. При этом подготовка учителей в подавляющем большинстве стран осуществляется в течение минимум 4-х лет и в последнее время срок обучения имеет тенденцию к увеличению до 5-6 лет. Несмотря на то, что исследование показало достаточно высокий уровень подготовки выпускников педагогического колледжа, имеет ряд сильных сторон, имеются направления возможного улучшения подготовки учителя. Так, например, в учебном плане среднего образовательного учреждения предусмотрено недостаточно, на наш взгляд, часов на фундаментальную подготовку (такие дисциплины как: математика, русский язык и т. д.), недостаточно времени отводится и на проведение и описание студентами исследовательской работы, поэтому считаем необходимым модернизировать педагогическую практику студентов по типу ординатуры, то есть закрепление студента за учителем на длительный срок практикования и проведения исследования.




Чтобы разрешить вышеописанные проблемы, устранить ограничения предлагается создать на базе колледжа современную институциональную форму подготовки учителей начальных классов – бакалавриат как первую ступень высшего образования.

2.  Цели и задачи:

Основной целью проекта является повышение качества подготовки учителей начальных классов по технологии развивающего обучения, совершенствование методов ее применения, увеличение сети школ РО в крае посредством создания бакалавриата на базе Красноярского педагогического колледжа - современной институциональной формы педагогического образования, привлекательной для выпускников учреждений общего образования.

Задачи проекта:

1.  Разработать модель бакалавриата, соответствующую требованиям модернизации российского образования

2.  Разработать пакет документов, необходимых для открытия бакалавриата (Основную образовательную программу, учебный план, учебный график и т. д.)

3.  Разработать механизмы эффективного управления качеством образования в бакалавриате

4.  Осуществить подготовку/переподготовку преподавателей колледжа для работы в бакалавриате

5.  Провести апробацию и экспертизу разработанной модели бакалавриата

6.  Осуществить распространение технологии РО в школах края и модель бакалавриата в краевых педагогических колледжах.

3.  Целевые группы

§  Учащиеся начальных классов школ,

§  Учителя школ, работающих по технологии РО и учителя, желающие работать по технологии РО,




§  Выпускники образовательных учреждений общего образования,

§  Руководители образовательных учреждений,

§  Представители общественности: родители; представители органов общественно-государственного управления (попечительские, школьные и др. советы),

§  Муниципальные органы управления.

4.  Этапы работы

Проект реализуется в Красноярском крае, Исполнитель проекта – КГОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №1 им. М.Горького». Проект направлен на разработку модели практико-ориентированного бакалавриата подготовки учителей начальных классов, соответствующего пакета документов, необходимого для открытия бакалавриата, запуск функционирования бакалавриата и оценку эффективности его работы.

В ходе реализации данного проекта команда Красноярского педагогического колледжа №1 планирует на первом этапе - разработать модель бакалавриата, подготовить пакет необходимых для открытия бакалавриата нормативно-правовых материалов, провести исследования, переговоры с потенциальными партнерами, провести экспертизу разработанных материалов, подготовить учителей колледжа к деятельности в бакалавриате. Для эффективной реализации первого этапа (разработки высококачественного продукта) работы над проектом привлекаются специалисты, эксперты краевого, российского уровней.

На втором этапе - осуществляется апробация модели подготовки учителей. Осуществляется набор абитуриентов, их обучение в течение 4 лет, мониторинг образовательных результатов по ходу обучения, корректировка программ, учебного плана, и т. д.




На третьем этапе подводятся итоги апробации модели бакалавриата, вносятся коррективы в разработанные материалы, структуру бакалавриата.

На четвертом этапе планируется организация расширения сети школ, работающих по технологии РО, также возможно распространение модели бакалавриата в краевые педагогические колледжи.

Рабочий план реализации проекта

Содержание деятельности

Результат

Сроки

Первый этап - подготовительный (разработка модели бакалавриата)

(сентябрь 2008 г.– июль 2009 г.)

1.   

Формирование рабочих групп по разработке и реализации проекта в целом и основных мероприятий проекта, планирование и распределение работ

Согласование плана в Министерстве образования края

Планы работ по проекту

Сентябрь 2008

2.   

Проведение переговоров с потенциальными партнерами и заказчиками (школами) на учителей РО

Соглашения с партнерами-организациями, экспертами о сотрудничестве

В течение года

3.   

Разработать структуру бакалавриата учителей начальных классов в рамке перехода российского образования на 2-ступенчатую систему образования: бакалавриат – магистратура

структура бакалавриата

Сентябрь – декабрь

4.   

Провести информационно-аналитические обзоры:

§  по выявлению ОУ края, работающих по технологии развивающего обучения (РО),

§  имеющихся учебников, УМК в области развивающего обучения

обзор ОУ

перечень учебников, УМК в области развивающего обучения

Ноябрь




5.   

Разработать учебный план, требования к образовательному пространству, рабочие программы, УМК, требования к педагогической практике

Учебный план,

Концепция устройства образовательного пространства,

Рабочие программы, УМК,

Требования к педагогической практике

Декабрь - март

6.   

Разработать концепцию, модель (программа) педагогической практики: подходы к педагогической практике, рабочие программы, их виды, определение баз практик; создание условий и мест новых образовательных практик в зависимости от модели бакалавриата

Модель (программа) педагогической практики

Октябрь - январь

7.   

Разработать механизмы набора абитуриентов и трудоустройства выпускников бакалавриата

Механизмы набора и трудоустройства;

Сеть школ, работающих по РО, готовых принять выпускников бакалавриата

Январь - февраль

8.   

Разработать методику мониторинга трудоустройства выпускников

методика мониторинга трудоустройства выпускников

Февраль

9.   

Провести подготовку/переподготовку преподавателей колледжа для работы в бакалавриате.

Подготовленные к работе по технологии РО преподаватели колледжа (минимум – 17 чел.)

В течение года

10.   

Разработать механизмы эффективного управления качеством образования в бакалавриате

Система управления качеством образования в бакалавриате

Ноябрь - март

11.   

Разработать пакет нормативных документов, необходимых для открытия и функционирования бакалавриата




Нормативно-правовой статус бакалавриата;

Форма, статус выдаваемых выпускникам колледжа документов;

Требования к лицензированию и аккредитации программ, к преподавателям, научному потенциалу и т. д.;

Нормативные документы взаимодействия с различными субъектами

Октябрь-ноябрь

12.   

Проведение разработческих семинаров

Концептуальные, учебно-методические материалы, нормативно-правовые документы

Весь период

13.   

Проведение экспертизы разработанных материалов российскими экспертами

Экспертные заключения трех экспертов (или экспертных групп)

Декабрь - март

14.   

Разработать программу позиционирования бакалавриата в крае, РФ

Программа позиционирования бакалавриата

Март - апрель

15.   

Создание сайта о бакалавриате

Сайт

Апрель - март

16.   

Анализ реализации первого этапа, корректировка материалов, уточнение мероприятий следующего этапа

Аналитические материалы по результатам;

Уточненная программа действий

Май

Второй этапзапуск работы бакалавриата,

апробация, отработка практики подготовки

(сентябрь 2009 г.- июнь 2013 г. – период обучения в бакалавриате, 4 года)

17.   

Осуществление набора студентов по разработанной технологии (проф. ориентация, набор)

Набор студентов в группу бакалавриата

Март - август

18.   

Запуск системы оценивания качества подготовки выпускников (мониторинг образовательных результатов)




Промежуточные результаты качества подготовки по итогам исследований

Январь 2010

19.   

Запуск мониторинга результатов деятельности бакалавриата

Промежуточные результаты качества работы бакалавриата по итогам исследований

Январь 2010

20.   

Корректировка программ, учебного плана, и т. д.

Уточнение программ по итогам мониторинга

В течение всего периода

Третий этап – экспертиза реализации проекта

(июнь 2013 г. – 2015 г.)

21.   

Помощь в трудоустройстве выпускников по разработанной технологии

Трудоустройство выпускников в ОУ

Июнь-август 2013

22.   

Мониторинг трудоустройства выпускников

Карта учреждений, в которые пришли выпускники

Октябрь 2013

23.   

Мониторинг образовательных результатов, профессионального роста выпускников бакалавриата (обратная связь с выпускниками, родителями, работодателями)

Отчет об образовательных результатах, профессиональном росте выпускников

2013 – 2015

24.   

Подготовка итоговой оценки проекта

Итоговый отчет

2015

25.  п

Позиционирование бакалавриата в крае, РФ по результатам первого выпуска

Увеличение конкурсного набора абитуриентов бакалавриата

2015

Четвертый этапраспространение технологии РО в школы края

(июнь 2013 г. – долгосрочно)

26.   

Развитие (расширение) сети учителей школ РО, выпускников бакалавриата, школ, работающих по технологии РО в целом (повышение квалификации и переподготовка)

Распространение (увеличение школ РО) технологии РО в школы

С 2013

5. Результаты проекта:

Основным результатом проекта будет являться апробированная модель бакалавриата подготовки учителей начальных классов, работающих по технологии РО, позволяющая повысить качество подготовки учителей начальных классов в регионе.

При этом планируются и другие результаты:

1.  Сеть учителей школ, работающих по технологии РО, с постоянным включением выпускников бакалавриата учителей начальных классов.

2.  Расширен список школ края, работающих по технологии РО

3.  Программа повышения квалификации для сети учителей, работающих по технологии РО (обновление и расширение курсов)

4.  Позиционирование бакалавриата в крае, РФ

5.  Сайт бакалавриата

6.  Увеличен конкурс абитуриентов, желающих получить профессию учителя



Подпишитесь на рассылку:


Педагогика
с греческого означает буквально «детоведение, детовождение»

Педагогическая практика

Смотрите полные списки: Профессии

Профессии: Техника и производство



Проекты по теме:

Бакал
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
П
ПамяткиПатриотизмПедагогикаПедагогические программыПланированиеПланы мероприятийПланы развитияПланыПодготовка к вступительным экзаменамПодготовкаПодрядное строительствоПожарная безопасностьПожарная охранаПокупка бизнесаПолезные ископаемыеПолиграфическая промышленностьПолитикаПолицияПолное образованиеПоложенияПоселенияПоставка оборудованияПоставкиПостановленияПояснительные запискиПравовые актыПравовые нормыПравонарушенияПрактика менеджментаПрактикаПрактические работыПредложенияПредпринимательствоПредприятияПрезентацииПреподавательские составыПриговорыПрием в университетыПриказы министерства образованияПриказы о проведении конкурсовПриказы о проведении экзаменовПриказы об аттестацииПриказы об утверждении образовательных программ*Приказы образовательным учреждениямПриказыПриложенияПриоритетыПриродопользованиеПрогнозыПрограммированиеПрограммы исследованияПрограммы конкурсовПрограммы курсовПрограммы обученияПрограммы повышения квалификацииПрограммы развитияПрограммы семинаровПрограммы сопровожденияПрограммыПрогрессПродажаПродукцияПроектированиеПроектная деятельностьПроектная документацияПроектные работыПроектыПроизводствоПрокуратураПромежуточная аттестацияПромышленность строительных материаловПротоколы вскрытия конвертовПротоколы заседаний комиссий по размещению запросов котировокПротоколы заседаний сельских поселенийПротоколы заседанийПротоколы котировочных заявокПротоколы оценок котировочных заявокПротоколы проведения котировок ценПротоколы проведения олимпиадПротоколы публичных слушанийПротоколы рассмотрения заявокПротоколыПрофессиональная деятельностьПрофессиональное образованиеПрофессиональное совершенствованиеПрофсоюзыПроцессыПсихологическая деятельностьПубличные слушания
Р
С
У
Ф
Х
Ц
Ш
Э
Ю
Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.