Тема работы: «Воспитание духовной культуры человека на материале древнерусского зодчества»

Секция: История, культурология, краеведение

Тема работы: «Воспитание духовной культуры человека на материале древнерусского зодчества»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 7 Б класс

Научный руководитель: , учитель изобразительного искусства МОУ СОШ №8 им.

Актуальность темы обосновывается тем, что в триаде "прошлое-настоящее-будущее" культуры, о которой говорил , произведения древнерусского зодчества составляют ее фундамент, несут уникальную информацию об идеях эпохи, общественного сознания, культурно историческом процессе, о национальных традициях и научно-технических достижениях. Следует подчеркнуть непреходящее значение памятников древнерусского зодчества в деле воспитания духовной культуры человека. Эффективность их воздействия связана со способностью затрагивать различные сферы личности: эмоции, чувства, интеллектуальные потенциалы, нравственные взгляды и убеждения, влиять на гражданскую позицию, на мировоззрение, нравственно-патриотические, гражданские чувства развивающегося человека.

Объект исследования: процесс развития духовной культуры человека средствами древнерусского зодчества.

Предметом исследования является проблема восприятия памятников и образов древнерусского зодчества человеком.

Цель исследования – выявить, разработать и научно обосновать педагогические условия развития духовной культуры человека в процессе взаимодействия с символической средой интерьера культовых сооружений.

Задачи исследования:

·  провести теоретический анализ и дать оценку современного состояния по проблеме исследования, определить перспективы ее исследования и роль;




·  выявить оптимальные педагогические условия приобщения человека к духовным ценностям народа через восприятие интерьера культовых архитектурных сооружений.

Гипотезу нашего исследования составило предположение о том, что воспитание духовного и нравственного начал личности необходимо начинать с раннего детства, причем первостепенное значение имеет систематический подход к эстетическому образованию и наличие условий, которые являются наиболее благоприятными для процесса развития духовной культуры человека.

В результате аналитической, практической и методической работы мы пришли к следующим выводам:

Духовная жизнь личности невозможна без переживаний: радости, оптимизма или уныния, веры или разочарования.

Духовные потребности не заданы биологически, не даны человеку от рождения. Они формируются и развиваются в процессе социализации личности.

Духовный идеал русского общества находил свое воплощение во всех сторонах жизни и, разумеется, прежде всего, в той ее сфере, которая прямо была связана с духовностью как краеугольным камнем русской души.

Воздействие произведений искусства на человека – многосторонний процесс, осуществляющийся на всех уровнях его психической деятельности и включающий в себя самые разные элементы этой деятельности.

В ходе нашего исследования нашла подтверждение сформулированная нами гипотеза: русское храмовое зодчество и особенности организации его внутреннего пространства, будучи интегрированными в учебно-воспитательный процесс школы, способны оказать благотворное влияние на воспитание духовно-нравственных ценностей развивающейся личности школьника.




Секция: Филология: Литература и литературоведение

Тема работы: «Городской театр им. . Его вклад в развитие культурной жизни Таганрога»

Авторы: ,

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 7 Б класс

Научный руководитель: ,

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №8 им.

Одним из старейших учреждений города является драматический театр им. . Развитие города происходило крайне медленно.

К 1879 году были произведены благоустроительные работы на центральных улицах. Они были замощены, вместо керосинового, введено газовое освещение. В 1876 году открылась маленькая публичная библиотека, одним из немногочисленных читателей которой стал гимназист Антон Чехов. В театре продолжала выступать русская драматическая труппа. В парке играл симфонический оркестр. Изредка в город наведывались выдающиеся певцы и музыканты. Наряду с официальной, стала издаваться и частная газета.

Но в целом жизнь оставалась такой же серой, скучной, бескрылой, как и раньше.

По-прежнему главными интересами были интересы наживы, служение деньгам.

Чехов-драматург вошел в историю русского и мирового театра как великий демократ и гуманист, смелый новатор, создавший, по определению М. Горького, «новый вид драматического искусства». Театры многих стран мира все чаще и чаще обращаются к Чехову.

Самые ценные страницы в истории Таганрогского Чеховского театра связаны с именем , в гимназические годы посещавшего его. И неизвестно, узнал бы мир великого драматурга, если бы в Таганроге не было театра. Чехов оказал исключительное влияние на развитие театрального искусства в Таганроге. Он старался оказать помощь театру, чем мог.




Объект исследования: становление драматического театра и его значение в культурной жизни Таганрога.

Предмет исследования: Таганрогский драматический театр им. и его влияние на культурную жизнь города.

Методы исследования: сбор данных, их анализ и обобщение.

Целью работы является выявление влияния драматического тетра им. на культурную жизнь города.

Задачи исследования: изучение и анализ литературы, архивных материалов, содержащих информацию об истории создания драматического театра в Таганроге, о культурном развитии города, о влиянии на развитие театрального искусства в Таганроге.

Исследуя архивные материалы и литературу, мы пришли к следующим выводам:

1.  Одним из старейших учреждений города является драматический театр им. . Основу театра составила труппа русских драматических артистов под управлением Петровского.

2.  Долгие годы театр не имел своего помещения. Только в 1866 году город и артисты получили замечательное здание, которое и сегодня является гордостью жителей города.

3.  В театре на протяжении 20 лет существовали итальянская оперная группа и русская драматическая.

4.  Частым посетителем театра был будущий писатель . Именно в таганрогском театре были поставлены все пьесы Чехова при жизни.

5.  На протяжении своей 183-летней истории театр им. был и остается истинно русским драматическим театром.

Наша работа поможет расширить знания об истории родного города, о культурном развитии города. А также может быть использована как пособие по историческому краеведению. В ходе работы мы использовали открытые источники литературы, архивные материалы, касающиеся культурной жизни города, творчества .




Секция: Математика и информатика

Тема работы: «Решение задач с помощью оригаметрии»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 8 А класс

Научный руководитель: , учитель математики МОУ СОШ №8 им.

Цель работы: выявление способов решения задач по геометрии с помощью оригами. Нельзя ли с помощью техники оригами - искусства складывания бумаги - доказывать теоремы и решать задачи по геометрии?

В ходе исследования удалось установить, что такие способы существуют и объединены в отдельную область – оригаметрию. Решение задач с помощью оригаметрии – способ необычный и интересный, так как многие понятия школьного курса геометрии просто и наглядно объясняются с помощью оригаметрии. Для построения теории в данном курсе геометрии используется особая система аксиом.

В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1)  познакомиться с искусством оригами;

2)  научиться читать схемы, по которым складываются фигуры;

3)  познакомиться с аксиомами оригаметрии и основными приемами изготовления фигур из бумаги.

В результате проведенных мной исследований было выявлено, что благодаря оригаметрии улучшается пространственное воображение и расширяется сфера применения математических знаний.

Кроме того, благодаря приобретенным навыкам в ходе работы я убедилась в необходимости владения конкретными математическими знаниями для применения в практической деятельности.

Секция: Естествознание (биология)

Тема работы: «Влияние сотовых телефонов и плееров на организм школьника»




Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. 8А класс

Научный руководитель: , учитель биологии МОУ СОШ №8 им.

Актуальность исследования. В последнее время подростки всё больше времени стали уделять современной технике. Многие из них считают наличие телефона или плеера чем–то сверхмодным и актуальным. Они сутками болтают по телефону, часами слушают плееры. А учёные в это время бьют тревогу: все эти удобные вещи могу нанести ощутимый вред здоровью

Цели исследования: выяснить влияние сотовых телефонов и плееров на организм школьников.

Задачи исследования:

1.  изучить специальную литературу по теме исследования;

2.  показать опасность и способы защиты от негативного влияния современной техники;

3.  провести анкетирование и опрос учеников с целью получения необходимой информации;

Предмет исследования: сотовые телефоны, плееры.

Методы проведения исследования: анализ литературы, анкетирование, опрос, беседа.

Сотовый телефон – это конечное устройство сети мобильной связи. Как и любой другой телефон, оснащен микрофоном, динамиком и клавиатурой. Имеет сравнительно небольшие размеры, обычно помещается на ладони. Связывается с сетью мобильной связи с помощью радиосигнала. Поэтому, выделяет очень большие излучения, которые приносят огромный вред здоровью ребёнка и мешают физическому развитию.

Плееры – это современные средства воспроизведения музыки. Могут служить хранителями информации в любом формате. В среднем размеры МР 3 плеера составляют: 34х 69х15; CD плееры имеют круглую форму (для размещения лазерного диска). Причиняют вред непосредственно органам слуха, и «оказывают давление» на нервную систему.




Изучив и проанализировав литературу по проблеме исследования, мы пришли к следующим выводам:

Для определения «технической оснащённости» детей было проведёно анкетирование, в котором участвовало 120 учеников 5-9 классов. Было выявлено, что:

·  83% учеников имеют сотовый телефон.

·  51% учеников имеют плеер

37% допускают мысль о том, что прослушивание плеера и использование сотового телефона вредит здоровью, а какой вред приносит, знают 26% из них. О том, что прослушивание плеера ухудшает слух отметило 19%.

51% учеников считают, что прослушивание плеера и использование сотового телефона не вредит здоровью, даже если часто ими пользоваться

Меньше половины опрошенных школьников считают, что сотовые телефоны и плееры приносят вред.

Секция: Математика и информатика

Тема работы: «Замечательные свойства обычного прямоугольного треугольника с углом 15 градусов»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 8 А класс

Научный руководитель: , учитель математики МОУ СОШ №8 им.

Свойства прямоугольного треугольника хорошо изучены. Однако, есть такой прямоугольный треугольник, который нигде не выделяется отдельно, но имеет ряд замечательных свойств, которые могут быть использованы как при решении ряда геометрических задач, так и самостоятельно. Это прямоугольный треугольник с углом 15 градусов. Условно назовем этот треугольник «ПТР-15».

Цель работы заключается в том, чтобы исследовать основные свойства данного треугольника и использовать их для решения задач.




В связи с этим были поставлены следующие задачи работы:

1.  сформулировать свойства треугольника «ПТР-15» в виде законченных утверждений (теорем, лемм);

2.  рассмотреть оригинальные способы решения некоторых геометрических задач без использования тригонометрических соотношений.

Основные результаты:

В ходе исследования нами были сформулированы следующие утверждения:

Площадь «ПТР-15» равна одной восьмой квадрата гипотенузы и как следствие этого высота ПТР-15, проведенная к гипотенузе в 4 раза меньше этой гипотенузы.

Длина катетов этого неизвестного «ПТР-15» удовлетворяет странному, но очень математически красивому равенству, следующему из теоремы Пифагора.

Доказано, что правильный 12-угольник можно разбить на 15-градусные треугольники.

Доказано, что произвольный квадрат можно разбить на 15-градусные треугольники.

Доказано, что если длины сторон прямоугольника являются рациональными числами, то его можно разбить на 15-градусные треугольники.

Вывод: знание свойств прямоугольного треугольника с углом 15 градусов позволяет упростить решение некоторых задач из раздела планиметрии.

Секция: Филология: Литература и литературоведение

Тема работы: «Значение и роль эпиграфов в романе «Евгений Онегин»»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 9 Г класс

Научный руководитель: ,

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №8 им.

Эпиграфам романа в стихах «Евгений Онегин» посвящено немало исследований, однако роль эпиграфов и их соотношение с текстом глав романа до сих пор ясны не полностью. Этим и определяется актуальность данного исследования.




Целью исследования является выявление роли эпиграфов в романе «Евгений Онегин» и связи данных эпиграфов с содержанием произведения.

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:

·  выявить значение и источники данных эпиграфов;

·  изучить имеющуюся литературу по данному вопросу;

·  определить роль и соотношение эпиграфа каждой главы романа с текстом отдельных глав романа в стихах.

Методы исследования: сравнительный анализ и обобщение.

Французский эпиграф ко всему тексту романа, взятый из некоего частного письма (на самом деле подлинный источник данного эпиграфа – литературный (французский перевод сочинения английского социального мыслителя Э. Бёрка «Мысли и подробности о скудости»)), призван придать Онегину черты реальной личности, а всему роману - оттенок некоей интимности, пересудов и сплетен. Содержание эпиграфа – противоречивость характеристики персонажа, о котором говорится в частном письме. Таким образом, читатель не должен ожидать однозначной оценки Евгения Онегина его автором и «приятелем».

Эпиграф к 1-ой главе романа взят из знаменитой элегии П. Вяземского «Первый снег». В стихотворении поэта данная строка выражает упоение, наслаждение жизнью и любовью. П. Вяземский пишет о радостном упоении страстью, а в первой главе романа – о горьких плодах, результатах этого упоения, о пресыщении, преждевременной старости души.

Эпиграфом ко 2-ой главе послужили слова римского поэта Горация, построенные на созвучии латинских и русских слов, которые являются не только примером каламбура. Русская деревня предстает в романе квинтэссенцией русской жизни. Кроме того, двойная роль эпиграфа заключается и в том, что данный каламбур помогает понять структуру произведения: переключение из серьезного плана в шутливый, ироничный и наоборот.




Смысл французского эпиграфа к 3-ей главе достаточно прост. Однако соотношение эпиграфа и текста главы более сложно. Пробуждение любви в Татьяне истолковывается и как следствие природного закона («Пришла пора, она влюбилась…») и как воплощение фантазий, игры воображения от прочитанных чувствительных романов.

Эпиграф 4-ой главы представляет собой тоже неоднозначный ответ на поведение Онегина, нравственно поступившего с Татьяной, прочитав ей нравоучения.

Эпиграф к 5-ой главе романа говорит о соотнесенности не только героинь и , но и романтического балладного сюжета.

Эпиграф к 6-ой главе создает мерцание смыслов. Причина отсутствия страха смерти племени Петрарки – во врожденной свирепости, у героя – в разочарованности и «преждевременной старости души».

Кроме того, необходимо отметить и многоязычность эпиграфов: французские (ко всему тексту романа, главам 3, 4), русские (к главам 1, 5, 7), латинские (к главе 2), итальянские (к главе 6), английские (к главе 8).

Таким образом, эпиграфы к роману в стихах «Евгений Онегин» подобны магическому кристаллу, с которым сам поэт сравнил свое творение. Увиденные сквозь причудливое стекло (эпиграфы ко всему тексту романа и к каждой главе), главы пушкинского текста обретают неожиданные очертания, оборачиваются новыми гранями, обретают новый смысл.

Секция: Филология: Иностранные языки (страноведение)

Тема работы: «Престиж английского языка»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 9 Б класс

Научный руководитель: ,




учитель английского языка МОУ СОШ №8 им.

Английский язык активно и стремительно входит во все сферы деятельности русского человека. И это не только политика, СМИ, интернет, также отмечается вливание английских лексических единиц и их модификация в речь молодежи.

Цель исследования: определить причину частого использования в речи молодыми людьми английских слов и выражений.

Задачи:

-  создать банк английских слов, используемых в русском языке;

-  провести опрос, проанализировать ответы изучающих английский язык;

-  исследовать причины проникновения английских слов в русскую речь;

-  проанализировать речь, сообщения и чаты молодёжи.

Предметом исследования являются английские слова, функционирующие в речи русскоязычной молодёжи.

Методы исследования:

1.  теоретический – анализ литературы;

2.  эмпирический – опрос, анкетирование.

В ходе исследовательской работы было установлено, что 61% опрошенных нравится изучать английский язык и они видят перспективу его изучения. 17% школьникам изучение иностранного языка не интересно, оно их не увлекает и, возможно, у них есть сложности. 4 % вообще не заинтересованы английским языком, хотя признают, что на сегодняшний день мы по праву можем назвать английский язык языком мира.

При изучении английского языка у большинства старшеклассников возникает огромное количество трудностей, это и грамматика – 39%, и лексика – 18%, произношение – 13%, восприятие речи на слух – 20% и многие другие. Среди причин, влияющих на такое количество затруднений, респонденты называют чувство лени, то есть не хотят учить много слов, которые задают, переводить огромные тексты, работать со статьями из иностранных газет, читать книги в оригинале.




Напротив, опрошенные отмечают, что эффективному освоению языка способствует чтение книг в оригинале, прослушивание новостей BBC, общение с носителями языка.

95% опрошенных хотели бы повысить уровень своих знаний. Причиной этому является осознание старшеклассниками того факта, что английский язык – это универсальный язык общения разных национальностей в областях науки, технологий, бизнеса и индустрии развлечений. Особенно он востребован при поступлении в вуз после его окончания.

Что же касается места английского языка в рейтинге доминирующих предметов в нашей школе, то согласно опросу наибольший процент голосов отдан математике - 50%, русскому языку – 30%, английскому языку – 20%.

В ходе исследования нами было установлено, что англицизмы все чаще появляются в речи подростков. Это подтверждает и тот факт, что 97% респондентов ответили утвердительно на вопрос: «Употребляете ли вы в речи слова с английским происхождением? Является ли это признаком престижности языка и модой?».

Секция: Естествознание (география)

Тема работы: «Перепись населения России 2010 года: предварительные итоги»

Авторы: ,

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 10 класс

Научные руководители: , учитель географии МОУ СОШ №8 им.

, учитель истории и обществознания МОУ СОШ №8 им.

В ходе переписи населения выявляется возрастно-половая демография, что важно для вопросов, касающихся пенсионного обеспечения, и в целом для определения государственной политики. По первым данным переписи населения 2010 года Россия начала проваливаться в демографическую яму, выбраться из которой будет достаточно сложно. Кроме того, неясным остается следующий факт: бланки заполнили 141 миллион 300 тысяч россиян, а по итогам переписи в стране проживает 143 миллиона 200 тысяч человек. Куда делись 2 миллиона человек?




Объект исследования: изучение данных переписи населения России 2002 года и 2010 года.

Предмет исследования: статистические данные общей численности населения России, возрастного состава, полового состава, национальной принадлежности, уровня образования, уровня безработицы, миграции населения по итогам переписи 2002 и 2010 годов.

Цель работы: сравнительный анализ данных переписи населения России 2002 года и 2010 года.

Задачи работы:

- изучить статистические данные переписи населения России в 2002 году и в 2010 году, выявить особенности проведения переписи в каждом году по сравнению с предыдущей переписью;

- провести сравнительный анализ данных переписи населения, составить сравнительные диаграммы;

- обобщить полученные данные, высказать предварительные прогнозы влияния итогов переписи населения на решение основных государственных вопросов.

Методы исследования: сбор данных, их анализ, обобщение.

В России живет 143 млн. человек. Таким образом, за восемь лет население сократилось примерно на 2,2 млн. человек - по предыдущей переписи в 2002 г. было 145,2 млн. Впрочем, текущая оценка Росстата еще ниже - 141,8 млн. человек. По прогнозам специалистов ООН и института социально-политических исследований РАН, через 40 лет численность россиян уменьшится на 20-40 миллионов человек.

Население нашей страны стареет. Этот процесс является следствием увеличения продолжительности жизни: по итогам переписи 2002 г. она оценивалась в 65 лет, сейчас - около 68,1 года, а в 1989 г. было 69 лет. Рождаемость увеличилась более чем на 21 процент, а младенческая смертность сократилась на четверть. Но демографическая ситуация в стране улучшилась только формально.




Предварительные итоги переписи населения 2010 года вызвали интерес к рассмотрению некоторых аспектов данного социального явления. Актуальность работы в том, что всеобщие переписи остаются в наши дни уникальным источником информации. Без данных переписи невозможна любая реформа. Перепись важна для прогнозирования.

Секция: Естествознание (физика)

СПОСОБЫ ЭКОНОМИИ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ

, ,

МОУ СОШ № 8 им. (10 класс)

Научный руководитель: учитель физики МОУ СОШ № 8 им.

Традиционные источники энергии в настоящее время истощаются, поэтому наука ищет пути получения энергии из альтернативных источников. Альтернативный источник энергии ‑ способ, устройство или сооружение, позволяющее получать электрическую энергию (или другой требуемый вид энергии) и заменяющий собой традиционные источники энергии, функционирующие на нефти, добываемом природном газе и угле.

Цель поиска альтернативных источников энергии направлена на получение её из энергии возобновляемых или практически неисчерпаемых природных ресурсов и явлений. Растущий интерес к ним вызван экологическими соображениями, с одной стороны, и ограниченностью традиционных земных ресурсов ‑ с другой.

Рассмотрим несколько альтернативных источников для энергообеспечения нашей школы: «беспроводное электричество», солнечные батареи, энергосберегающие лампы.

При «беспроводном электричестве» в качестве переносчика энергии используется ближнее магнитное поле. Для переброски необходимы две магнитные катушки, настроенные на одинаковую частоту резонанса. В результате взаимодействия катушек получается «беспроводное электричество»(WiTricity). На КПД системы WiTricity влияют не только размер, геометрия и настройка катушек, а также дистанция между ними, но и число потребителей. Существует эффект улучшения общего КПД при одновременной работе с несколькими потребителями, что полезно для применения в школьных зданиях.




При использовании высокоэффективных методов преобразования энергии Солнца применяют солнечные батареи. Источником энергии солнечного излучения служит термоядерная реакция. Мощность модулей солнечной батареи может достигать 10-300Вт. Важный компонент солнечной батареи ‑ преобразователи напряжения способны согласовывать солнечную батарею с нагрузкой. В нашем проекте предлагаем оборудовать школу солнечными батареями, что обеспечивает условие экологичности проекта, т. к. использование солнечной энергии наиболее щадит окружающую среду. Для наиболее оптимального использования солнечных батарей нужна крыша с возможностью регулировать угол наклона крыши в зависимости от угла наклона солнечных лучей в разное время года.

Энергосберегающие лампы – следующий аспект проекта энергосбережения.

Энергосберегающая лампа состоит из трех основных компонентов: цоколя, люминесцентной лампы и электронного блока. Цоколь предназначен для подключения лампы к сети. Электронный блок обеспечивает зажигание (пуск) и дальнейшее горение люминесцентной лампы. Энергосберегающая лампа зажигается без мерцания и работает без мигания свойственного обычным люминесцентным лампам. Благодаря механизму действия энергосберегающих ламп удаётся добиться снижения потребления электроэнергии на 80% по сравнению с лампами накаливания при аналогичном световом потоке. Помимо пониженного потребления световой энергии энергосберегающие лампы выделяют меньше тепла, чем лампы накаливания. Срок службы энергосберегающей лампы колеблется от 6000 до 12000 часов и превышает срок использования лампы накаливания в 6 ‑ 15 раз.




В заключение приведем обоснование эффективности проекта.

Всего в школе осталось 168 ламп накаливания по 60 Вт и 10 ламп накаливания по 140 Вт. В среднем каждая лампа работает в день 8 часов. В день лампы потребляют 168´8´60+10´8´140=91,84 кВт, а в течение месяца – 2775,2 кВт.

Энергосберегающие лампы при той же светоотдаче потребляют ровно в пять раз меньше энергии, т. е. в течение месяца будет потребляться 551 кВт.

Секция: Филология: Иностранные языки (страноведение)

Тема работы: «Имя существительное в русском и английском языках»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 11 А класс

Научный руководитель: ,

учитель английского языка МОУ СОШ №8 им.

Цель: проанализировать грамматические категории имени существительного в русском и английском языках, выявить сходства и различия.

Язык- это система фонетических, лексических и грамматических средств выражения мыслей и чувств.

Язык – постоянный спутник жизни каждого человека. Поэтому естественным представляется желание познать свой язык и языки, которые нас окружают, выяснить, как они произошли, как живут и развиваются.

В данной работе мы попытались сравнить русский и английский языки, взяв за основу имена существительные.

Сравнительно-исторический анализ языков позволяет определить их генетические корни.

Два языка называются родственными, когда они оба являются результатом двух различных эволюций одного и того же языка, бывшего в употреблении раньше.

В родственных языках наблюдается много сходного на фонетическом, лексическом и грамматическом уровнях.




Исследовательская задача данной работы – выявить сходства и различия основных категорий имён существительных в русском и английском языках.

1) Лексико-грамматические разряды.

2) Категория собственные/нарицательные.

3) Категория одушевлённые/неодушевлённые.

4) Категория рода.

5) Категория падежа.

6) Категория числа.

7) Синтаксическая роль.

Методы исследования: сравнительный, наблюдение над языковым материалом, анализ языкового материала.

Выводы:

Мы проанализировали основные категории имени существительного в русском и английском языках.

Нами были обнаружены некоторые сходства в лексико-грамматических разрядах, синтаксической функции, категории собственное / нарицательное.

Обнаруженные сходства говорят об общности языков.

Во-первых, оба языка произошли от одного общеиндоевропейского языка-основы. Сегодня оба языка принадлежат к одной индоевропейской семье.

Во-вторых, ранее английский язык, как и русский, имел флективный строй (сегодня он проявляется в окончании s множественного числа существительных), но под влиянием исторических процессов это явление утратилось.

Вместе с выявленными сходствами были обнаружены существенные различия в категориях: одушевленности и неодушевленности, рода, числа, падежа. Чем обусловлены различия представленных категорий в русском и английском языках?

В силу исторических причин английский язык приобрел статус аналитического, т. е. приближающегося к корневым (основное значение заключено в корне слова).




Русский язык остался синтетическим, т. е. аффигирующим (основная роль принадлежит аффиксам).

Этим объясняются существенные различия в категориях рода и падежа, но распространенная в обоих языках синтаксическая функция существительного - аттрибутив.

Секция: Естествознание (биология, экология, физика, химия, география)

Тема работы: «Город, в котором я живу» (Инвентаризация зеленых насаждений по ул. Р. Люксембург).

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. А.Г. Ломакина, 11 Б класс

Научный руководитель:

педагог дополнительного образования МОУ СОШ №8 им.

Город Таганрог имеет свою историю, культуру и свои традиции. Хочется обратить внимание на эколого-эстетическое состояние и озеленение не только главных центральных, но и второстепенных улиц центра города.

Цель учебно-исследовательской работы – инвентаризация зеленых насаждений по ул. Р. Люксембург, выявление недостатков в области озеленения и поиск наиболее эффективных методов и путей решения этой проблемы, улучшения эколого-эстетического состояния города.

Объект учебно-исследовательской работы - улица Р. Люксембург, участок между переулками Добролюбовским и А. Глушко.

Задачи:

-  провести ландшафтный анализ территории по ул. Р. Люксембург;

-  изучить существующее озеленение;

-  измерить пешеходные дорожки и площадки, характер дорожного покрытия;

-  проанализировать баланс территории и элементов озеленения;

-  предложить свой вариант озеленения и проектируемых агротехнических мероприятий по улучшению экологического состояния данного объекта исследования;




-  разработать различные варианты проектов озеленения улицы, проекты цветочного оформления детского дома №1 на ул. Р. Люксембург.

Методы:

-  Наблюдение - ландшафтный анализ территории;

-  Описание – фиксация сведений об объектах;

-  Измерение – количественная характеристика свойств объектов;

-  Пректирование цветочного оформления и озеленения ул. Р.Люксембург

Результаты исследования:

-  Общая площадь объекта исследования составляет 4014 квадратных метров;

-  Дорожное покрытие составляет 2296,5 квадратных метров;

-  Общее количество деревьев 93 штуки

-  Малые архитектурные формы представлены : 7 скамейками, 4 урнами, 1 рекламным и информационным щитом, фонарными столбами.

Выводы:

-  Увеличить количество цветников и подобрать соответствующий ассортимент цветочных культур для создания цветников непрерывного цветения.

-  Создать живые изгороди из кустарников вдоль всего участка.

-  Увеличить количество древесных насаждений.

-  Применить вертикальное озеленение.

-  Использовать декоративные элементы МАФ.

Секция: Филология: Иностранные языки (страноведение)

Тема работы: «Английский юмор, отраженный в английских «частушках», называемых лимериками»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. А.Г. Ломакина, 11 А класс

Научный руководитель: ,

учитель английского языка МОУ СОШ №8 им.

Объектом данной работы являются хорошо известные в Британии шуточные стихотворения, забавные и остроумные лимерики.




Предметом исследования являются английские лимерики, переводы лимериков, выполненные русскими писателями.

Материалом исследования послужили тексты, которые подбирались методом выборки. При сборе и анализе данного материала использовался сравнительно-сопоставительный метод и анализ

Цель данной работы - определить особенности английских лимериков и продолжить работу над правильной фонетической организацией английской речи и ее ритма.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:

1.  дать характеристику английским лимерикам;

2.  выяснить историю создания английских лимериков;

3.  выявить особенности лимериков (стихотворной и ритмической формы лимериков, ритмической структуры, интонационных контуров стихов, степени свободы интерпретации);

4.  показать мастерство русских писателей в переводе английских лимериков;

Гипотеза: мы предполагаем, что чтение лимериков на английском языке, а также их переводы познакомят русского читателя не только с великолепными стихотворными образцами типично английского «абсурдного» юмора, но и позволят продолжить работу над правильной фонетической организацией английской речи и ее ритма.

Цели, задачи и методы определили структуру работы.

Во введении отражены основные сведения о представленной работе: мотивируется выбор темы, ее актуальность, практическая значимость. Определяются цели и задачи исследования. Также там отражены теории происхождения названия лимериков.

Первая глава посвящена истории создания английских лимериков.




Во второй главе отражены основные теоретические сведения об английских лимериках, их особенностях (стихотворной и ритмической форме лимериков, ритмической структуре, интонационных контурах стихов).

В третьей главе говорится о мастерстве русских писателей в переводе английских лимериков и о степени свободы интерпретации переводчиков.

Заключение включает в себя выводы о значении изучения английских лимериков русскими школьниками, и о том, что лимерики для учащихся также актуальны.

В настоящее время растет интерес к английскому языку и культуре. Народное творчество англичан (как детей, так и взрослых) ярко представлено лимериками-забавными, остроумными пятистишиями. Их изучение определяет актуальность темы.

Новизна работы заключается в следующем:

-выявлено, что сочинения английского фольклора отражают жизнь, быт и интересы английских детей и взрослых;

-выявлены особенности строения, написания и перевода лимериков;

Показано мастерство и оригинальность переводов лимериков русскими писателями.

Секция: История, культурология, краеведение

Тема работы: «Высшее образование: в России или за рубежом?»

Автор:

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. , 11 Б класс

Научный руководитель: ,

учитель истории и обществознания МОУ СОШ №8 им.

Получение высшего образования – это своеобразный вклад в свое будущее. Возможность получить знания вместе с деловыми качествами и жизненными навыками в большей степени дает учеба за рубежом. Понимая актуальность получения образования там, сегодня все больше родителей стремятся отправить своих детей для обучения за границу. Проблему трудоустройства после окончания высшего учебного заведения за границей решить легче, чем в России.

Объект исследования: изучение возможностей получения образования и трудоустройства студентов за рубежом и в России.

Предмет исследования: системы высшего профессионального образования в России, в европейских странах, в Великобритании, в Америке, в Австралии; трудоустройство студентов после окончания обучения.

Цель работы: анализ социальных явлений и возможностей получения высшего образования в России и за рубежом.

Задачи работы:

- познакомиться с возможностями получения высшего профессионального образования, системой обучения студентов в разных странах мира;

- выявить преимущества получения высшего образования в той или иной стране, недостатки;

- подготовить «рекламную листовку», которая позволит будущим студентам сориентироваться в потоке информации при выборе места получения высшего образования.

Методы работы: изучения специальной литературы, анализ полученных данных, обобщение.

Учеба за рубежом – своеобразный вклад в свое будущее – уникальная возможность получить знания вместе с деловыми качествами и жизненными навыками. Это утверждение особенно актуально для российских студентов. Зачастую отечественные дипломы в странах Европы и Северной Америке малоценны или, еще того хуже, считаются недействительными. Если вы планируете работать не только в России, но и за рубежом, то получение образования за границей просто необходимо. Стоит отметить, что несомненным преимуществом английского, американского, канадского, австралийского или европейского диплома будет его конвертируемость. Система образования перечисленных государств занимает лидирующие позиции в мировом сообществе, в особенности это касается Великобритании. Следует рассмотреть разницу в подходах обучения на Западе и в России. Европейские и американские ВУЗы делают большой акцент на практическую сторону обучения, в отличие от отечественных, которые фокусируют львиную долю внимания на изучение теории. Выпускники зарубежных университетов готовы к практической деятельности намного лучше, чем наши соотечественники, закончившие 5-й курс. Помимо методологии важным аспектом является техническая сторона процесса. Как это ни печально для отечественных ВУЗов, но зарубежные университеты оборудованы намного лучше российских. Таким образом, зарубежные университеты открывают перед студентом гораздо больше возможностей для самореализации, повышения квалификации, занятия наукой.

Тема работы актуальна для старшеклассников, которые хотят продолжить свое образование в высших учебных заведениях. Работы может быть использована на уроках обществознания и во внеклассных мероприятиях по профориентации.

Секция –История, культурология, краеведение.

Тема учебно-исследовательской работы «Проект реконструкции Ломакинского сквера и внутреннего двора МОУ СОШ №8» .

Автор: ,

Учебное заведение: МОУ СОШ №8 им. А.Г. Ломакина, 11 Б класс

Научный руководитель: ,

педагог дополнительного образования МОУ СОШ №8 им.

Посвящается нашему земляку

, который с честью защищал Родину от фашистов…

Идея реконструкции Ломакинского сквера и внутреннего двора МОУ СОШ №8 актуальна не только потому, что сквер носит имя Героя Советского Союза, нашего земляка, павшего за Родину во время Великой Отечественной войны – и что 2010 год – год юбилейный – вся наша страна отметила 65 лет со дня Великой Победы, но и ещё потому, что ухудшается экологическое и эстетическое состояние окружающей среды. В связи с этим, проект актуален и своевременен.

Цели и задачи исследовательской работы (проекта).

Главной целью проектно-исследовательской работы являются рекомендации, проектируемые мероприятия по реконструкции Ломакинского сквера и внутреннего двора МОУ СОШ №8 им. .

Задачи проектно-исследовательской работы:

-  провести ландшафтный анализ территории;

-  разработать практические рекомендации и предложения по реконструкции и улучшению экологического и эстетического состояния Ломакинского сквера и внутреннего двора МОУ СОШ №8 им. ;

-  предложить природоохранные меры и непосредственное восстановление сквера;

-  разработать проект цветников и альпийской горки во дворе школы.

Методы и приемы исследования: ландшафтный анализ территории, инвентаризация, визуальное исследование состояния древесной растительности сквера, ознакомление с малыми архитектурными формами, измерение дорожного покрытия ,вычисление общей площади, подсчет баланса территории, подсчет зеленых насаждений, обработка первичных данных и собранных материалов, анализ результатов исследования, выводы, предложения и рекомендации по реконструкции, дендропроектирование с ассортиментом и характеристикой растений, проектирование рокария – альпийской горки и цветников.

Исследовательская работа содержит основные разделы, таблицы, список литературы, проекты цветников и рокария – альпийской горки, а также фотоприложение с этапами исследовательской работы и презентацию.

Результаты учебно-исследовательской (практико-ориентированной) работы:

-  Активное участие в восстановительных проектных работах Ломакинского сквера (май 2010г);

-  Ландшафтные работы по созданию альпийской горки внутреннего двора МОУ СОШ № 8 им. ( май - июнь 2010 г);

-  Проектирование цветочного оформления альпийской горки;

-  Проект реконструкции Ломакинского сквера.



Подпишитесь на рассылку:

Тайны и мифы археологии
или научные факты и исследования древности

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.