Методическая консультация по пропаганде литературного наследия писателя в помощь библиотекарям, учителям, специалистам по работе с молодежью

Муниципальное районное учреждение культуры

«Сальская межпоселенческая центральная библиотека»

Инновационно – методический отдел

К 150– летию со дня рождения

Методическая консультация

по пропаганде литературного наследия писателя

в помощь библиотекарям, учителям, специалистам

по работе с молодежью

Сальск, 2009

Наступивший век не должен отодвинуть от наших современников творчество великого русского писателя, нашего земляка .

Темы произведений – любовь, месть, расставания, отчаяния, поиск своего пути, взаимоотношения поколений – вечны и являются нетленным достоянием нации.

Время обязывает библиотеки пересмотреть традиционные формы работы с наследием писателя – классика, искать другие – инновационные подходы к читательской аудитории, не забывая при этом совершенствовать накопленный опыт.

Обращение к произведениям очень важно для формирования гражданской зрелости, любви к Родине, доброты, ответственности, справедливости. В его творчестве можно найти примеры благородства и порядочности, неравнодушия ко всему происходящему вокруг. Чехова – источник духовной чистоты и высоких помыслов.

Из сложившихся направлений работы библиотек с наследием русских классиков, таких как историко – хронологическое, жанровое, тематическое, мемуарно – библиографическое, более эффективной видится персонификация, позволяющая рассказать о личности и творчестве, особенно когда отмечается юбилей – 150 лет со дня рождения .

Эффективной формой работы зарекомендовал себя

информационно – рекламный проект «Чехова в библиотеке» или «Антон Чехов: представляем любимого классика». Комплексный характер проекта (комплекса мероприятий) позволяет дать глубокое, многоаспектное представление о писателе.

Содержание проекта (комплекса мероприятий):

* Рекламные акции, среди которых план проекта «Чехова. Приглашает библиотека»; рекламные афиши (в библиотеках, административно – общественных организациях). В них располагается календарь проведения мероприятий и их содержание. Красочно оформленный план – проект выдается всем, кому дорого творчество писателя – юбиляра. Текст рекламной афиши может быть таким:

«Если вам нужен настоящий добрый собеседник в нынешней непростой жизни – станьте участником (вечера, праздника и др.), посвященного великому русскому писателю, нашему земляку . В его произведениях праздничный трепет света, призыва жить радостно и взахлеб».

* Акция «День с Чеховым», включающая театрализованные постановки, тематические вечера, конкурсы, выставки и др.

* Книжная экспозиция, наиболее полно представляющая литературное творчество и литературу о писателе. Краткий заголовок выставки должен сообщать максимальную информацию и заинтересовать читателя. Например:

- Чехов в контексте своего и нашего времени

- Антон Павлович Чехов: время читать, восхищаться и спорить

- Имя Чехова обязывает

- Был, есть и будет прекрасен

- О жизни, полной высокого смысла

- «Вишневый сад» - образ, символ, персонаж

Информацию об открытии экспозиции желательно разместить в СМИ, в Уголке читателя. Пример объявления:

«Читатели, друзья словесности! Библиотека представляет богатый репертуар изданий к юбилею . Книги писателя в ваших руках – лучшая память о писателе. Они ждут вашего внимания!».

Одним из видов книжной выставки может быть выставка – представление «Вот моя биография» (автобиография А. Чехова, Таганрог в жизни писателя, автобиографическая проза, цитаты и высказывания современников и критиков о нем и др.)

Цикл выставок отличается системностью, продуманностью.

Например, цикл может состоять из выставки – размышление «Если бы Чехов жил сегодня»; выставки – диалога «Чтение с мыслью»; выставки – кроссворда «В человеке все должно быть прекрасно…». Дополнить цикл сможет выставка – вопрос «Что ты знаешь о Чехове?». Такие вопросы, как «Почему рассказ Чехова называется «Беглец»?», «Дойдет ли письмо Ваньки Жукова к дедушке?», «Что обещал доктор Пашке?» будут понятны читателям – детям.

Выставка может содержать обращение к читателям с просьбой оставить свой отзыв о произведении.

Шорт – лист (короткий список), расположенный на выставке познакомит читателей с небольшим кругом источников, появившихся о писателе в последние годы, например, «Антон Чехов: новая литература о писателе», «Юбилейные издания о », «Неизвестный Чехов».

Привлекает внимание читателей оригинальные обращения – советы, помещенные на книжных выставках. Примеры таких советов:

«Сними классика с постамента! Вообрази писателя обыкновенным человеком: представь, как он улыбается, смеется, расшаркивается и вручает тебе томик своих произведений».

«Развивай способность творчески относиться к людям. Если ты сумеешь вовремя разглядеть в реальном человеке черты того или иного литературного персонажа, ты будешь знать, чего примерно от него ожидать, как его покорить».

«Начни с малого. Например, с рассказов . При этом представляй себя или героем, или приятелем автора. В этом случае тебя осенит мысль, что ты стал свидетелем интересного, того, чего не увидишь, сидя дома».

Немало приятных минут доставит пользователям просмотр

* электронной презентации «Время читать Чехова», виртуального путешествия «Антон Чехов. Жизнь окнами в сад».

Наглядные формы пропаганды интересно сможет разнообразить тематический плакат «Об Антоне Павловиче Чехове говорят…» (высказывания современников, критиков, цитаты из произведений классика и др.).

Примеры высказываний и цитат:

«Не знаю, как для англичан и чехов,

Но он отнюдь для русских не смешон,

Сверкающий, как искристый крюшон,

Печальным юмором серьезный Чехов»

И. Северянин

«Хочу быть Чеховым в науке»

«Какая могучая, чисто стихийная сила Антон Чехов…

Не оскудели мы, если у нас талант, сделавший честь всякой бы эпохе»

«… я могу вам сказать то, что думаю о Чехове… Чехов, видите ли, это был несравненный художник… Да, да… Именно несравненный… Художник жизни…И достоинство его творчества то, что оно понятно и сродно не только всякому русскому, но всякому человеку вообще… А это главное»

«В плеяде великих европейских драматургов – современников Ибсена – Чехов сияет, как звезда первой величины, даже рядом с Толстым и Тургеневым»

Б. Шоу

«Никто из русских писателей старшего поколения не обладал таким глубоким пониманием русского ума и русской души и таким интуитивным проникновением в типично русский характер, как Чехов» Д. Голсуорси

* Литературный вечер о творчестве русского писателя, вечер размышлений о русской интеллигенции, нравственной свободе – важная часть проекта. Они могут быть проведены по темам:

«Над страницами книг Антоши Чехонте», « Был, есть и будет прекрасен», «Диалоги о Чехове», «Тайна и гармония чеховской прозы», «Творчество Чехова – реабилитация повседневности», «Сверкающий печальным юмором серьезный Чехов», «Чехов – эстет «малых величин», « Из палаты – в сад, а оттуда в вечность».

Продолжением разговора о писателе может стать литературная гостиная на темы: «Благородное обаяние талантом – Антон Чехов», «Чехов – это музыка, воплощенная в слове», «Беспокойная муза Чехова» и др.

Атмосфера легкого полумрака, горящие свечи, тихая музыка… И, конечно, книги. Идет разговор о творчестве, зачитываются отрывки из произведений, или готовятся театрализованные постановки пьес, рассказов.

* Чеховские чтения «Художник слова душевного» предполагают лекции, развернутые беседы, дополненные инсценировками, театрализованными постановками, презентациями. Это по смыслу продолжающие и дополняющие друг друга мероприятия. Чтения могут отражать определенные периоды жизни и творчества писателя. Проводятся в одной группе слушателей юношеского возраста или взрослой категории пользователей.

Интересно узнать мнение читателей о . В этом поможет

* анкетирование «Классик Чехов… и я».

Доступными формами массовых мероприятий для детской аудитории зарекомендовали:

* Литературное лото «Люблю я чеховские строки», литературная викторина «Узнай произведения А. Чехова по его началу»

Указанные формы могут использоваться самостоятельно, или входить в сценарий вечера, устного журнала.

О семейных праздниках в купеческой среде 19 в., детских развлечениях и подарках позволит рассказать игра «Как на Антошкины именины».

* Громкие чтения произведений «Классика на полчасика»- для читателей дошкольного и младшего школьного возраста целесообразно совмещать с обсуждением прочитанного (комментированные чтения). Например, прочитав рассказ «Сумерки», можно сопоставить, как коротала зимние вечера семья Чеховых и как проходят семейные вечера у современных детей. Чтение и обсуждение рассказа «Каштанка» может завершиться рассказом детей о своей собаке, вернисажем детских рисунков.

Для читателей младшего школьного возраста использование игры, конкурсных и творческих заданий, перевоплощений в литературных героев в полной мере позволит почувствовать атмосферу праздника. Не стоит забывать об атрибутах: скатерть, горящие свечи, веер, пенсне, перо в чернильнице, цилиндр, театральный бинокль, трость и др.

Например, одно из творческих заданий позволит вовлечь читателей разного возраста в литературный конкурс «Краткость – сестра таланта» по написанию произведений малых форм: эссе, рассказ-размышление, рассказ-отзыв, очерк и др. Идея библиотеки в создании альбома написанных произведений будет интересна читателям.

* Беседы и обзоры - одна из активных рекомендательных форм продвижения книг писателя. Заинтересовать читателя будет способствовать:

беседа – портрет «Врач без пациентов»,

беседа – размышление «Горькое веселье», беседа – путешествие «Люблю я путешествовать» (о поездке Чехова на Сахалин).

Обобщающим итоговым мероприятием проекта (комплекса мероприятий), большим юбилейным мероприятием может стать

* Вечер читательских впечатлений или читательская конференция «Мое открытие Чехова». На них читатели расскажут, чем обогатили их произведения писателя, какие мысли, чувства, настроения были вызваны. Чаепитие с вишневым вареньем и пирогами с капустой воссоздадут теплую атмосферу гостеприимности семьи Чехова и чеховского окружения.

Союз литературы, живописи, музыки, театрального слова в большей степени будут содействовать эстетическому и эмоциональному восприятию художественного слова .

Библиография:

1. Головко, с талантом // Библиотека. – 2004. - № 5. – С

2. Головко, : образование, компетентность, новаторство. : научно – практическое пособие. – М., 2005. – 144с.

3. Володина, А. Время читать классику. : пути сближения подростка и книги // Библиотечное дело. – 2008. - № 7. – 34 – 36.

4. Иванова, А. Классные классики, или читай с удовольствием! // Библиотечное дело. – 2009. - № 2. – С. 27 – 28.

5. Мамедова, Л. Введение в красоту // Библиотека. – 2006. - №7. – С. 82 – 84.

6. Салтыкова, С. Новое поколение выбирает русский: мечта или реальность? // Библиотека. – 2007. – С. 5 – 6.

7. Цупрова, Е. Драгоценная рамка, или новый формат классики // Библиополе. – 2007. - № 10. – С. 9-11.

Сценарии:

1. Землянухина, его жизни : встреча в литературном салоне // Читаем, учимся, играем. – 1999. - № 6. – С. 68 – 71.

2. Калинина, бокал : драматический этюд о последних днях // Театр круглый год. – 2005. - № - 2. – С. 23 – 25.

3. Маркина, Ю. Г. О героях рассказов : композиция по творчеству А. Чехова // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 10. – С. 32 – 33.

4. Потанина, Л. А. «Душа обязана трудиться и день и ночь» : музыкальная гостиная // 14 нестандартных моделей детского досуга. – Волгоград, 2003. – С. 75 – 86.

5. Пути мною проложенные…» : литературный вечер // Читаем, учимся, играем. – 1999. - № 6. – С

6. Рыбалка, С. В. На родине писателя : литературный вечер // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 10. – С. 34 – 38.

7. Скакун, дуэль : сценарий литературной игры «Умники и умницы» по произведениям А. Чехова //Школьная библиотека. – 2004. - № 9 – 10. – С.20 – 24.

8. Филатова, встречи : пьеса в 13 – ти сценах о Чехове // Театр круглый год. – 2005. - № 2. – С.17 – 22.

9. Харитонова, О. Вишневый сад : игра по пьесе А. Чехова // Литература («Первое сентября»). – 2002. - № 21. – С. 7 – 8.

10. Черникова, страсти, или с Новым годом! : инсценировка по рассказам // Читаем, учимся, играем. – 1999. - № 6. – С. 46 – 52.

Межпоселенческая центральная библиотека

04

Телефон: 7-35-62

E - mail: *****@

Составитель:

Заведующая отделом