Урок изобразительного искусства в 4 классе Теме: «Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта – ветка ели с яблоком»

Урок изобразительного искусства в 4 классе

Теме: «Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта – ветка ели с яблоком».

Цели и задачи урока:

·  Закрепление умения изображать ветку хвойного дерева и объёмных предметов.

·  Развивать чувство композиции.

·  Продолжить формировать навыки работы в технике акварели, графических навыков.

·  Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и произведениям искусства;

·  Развивать зрительную память, глазомер, цветоощущение;

·  Систематизировать знания о жанре изобразительного искусства – натюрморт;

·  Совершенствовать рисунок натюрморта и умение сравнивать свою работу с натурой.

Оборудование для учителя:

  Натурная постановка

  Рисунки последовательного выполнения натюрморта

  Рисунки ребят прошлых лет

Для учащихся:

ü  Художественные принадлежности для работы акварельными и гуашевыми красками

ü  Карандаши простые

ü  Фломастеры

ü  Цветные карандаши

Зрительный ряд:

·  Репродукции картин: К. Коровина «Натюрморт. Цветы и фрукты», А. Герасимов «Розы», Питер Клас (Голландия) «Завтрак с ветчиной», А. Коловин «Натюрморт. Цветы в вазе»

·  Фото композиции

·  Презентация

Ход урока

I.  Организационный момент

II.  Актуализация знаний

- Сейчас мы совершим с вами заочную экскурсию в картинную галерею. Рассмотрим картины известных художников. (Дети рассматриваю репродукции и отмечаю особенности каждой картины. Слайд 2-4.)

- Понравились ли вам картины?

- Как называются эти картины? Какому жанру они относятся? (Последним рассматривается натюрморт).

- Что такое натюрморт? (Натюрморт – это рисунок, нарисованный с натуры.)

- Я предлагаю вам стать художниками и нарисовать натюрморт.

- Посмотрите на картину А. Головина «Цветы в вазе». Что вы видите? (Ваза белого цвета, а в ней цветы. Слайд 5.)

- Художник увидел вазу с цветами поставленную на стол, залюбовался ими и решил нарисовать такую вазу и цветы, какие они есть и донести до нас красоту и прелесть этих цветов, т. к. они не долговечны.

III. Объяснение этапов выполнения работы

- Сегодня мы нарисуем натюрморт, состоящий из вазы с веткой ели и яблока. Любое творчество в изобразительном искусстве начинается с композиции? Что такое композиция? (Слайд 6.)

- Давайте рассмотрим нашу композицию. (Дети рассматривают на столе. Слайд 7-10.)

Идёт рассуждение детей. Они подмечают, что не все предметы имеют одинаковую форму и размер. Они говорят о том, как лучше разместить на листе бумаги композицию. Какую часть листа занимает ваза, какой она высоты, о её размещении на бумаге. Также проговаривают о собственной тени, о бликах и т. д. И то же самое про ветку, иголки на ветке, шишки, яблоко. Все сравнивается по отношению к вазе.

Если дети забыли, им следует напомнить:

·  о том, что шишки состоят из чешуек,

·  цвет иголочек зависит от, того как они находятся по отношению к художнику, если ближе – то светлее, а если дальше – темнее,

·  что цвет у яблока плавно переходит в другой,

·  свет на предметы падает не равномерно.

Вот такой красивый натюрморт и нарисуем, но чтобы нарисовать натюрморт нужно знать правила рисования карандашом, акварелью и гуашью.

Дальше дети проговаривают этапы выполнения натюрморта. (Слайд 11-12.)

- Вот такой натюрморт получился у меня. Похожа ли моя работа на ту композицию на столе? (Слайд 13.)

- Вы рисуйте во весь лист не мелко, не крупно, чтобы ваша композиция была расположена правильно и красиво на листе бумаги. Посмотрите в учебнике I часть стр. 30 на допущенные ошибки. (Слайд 14.) Какие критерии оценивания вы предлагает для этого урока. (Дети предлагаю несколько, но выбираются основные: композиция, конструктивное решение, технические навыки)

- Часто художников вдохновляла на сюжет музыка и поэтому и для вас звучит музыка.

IV. Практическая работа.

V. Итог урока. Самооценка детей. Экспресс - выставка.

VI. Домашнее задание.