Вклад трудящихся Чувашии в Победу в Великой Отечественной войне (стр. 4 )

В системе патриотического воспитания важнейшей составляющей является массовая патриотическая работа, организуемая и проводимая на постоянной основе государственными органами при активном участии средств массовой информации, представителей научных и творческих союзов, ветеранских, молодежных и других общественных организаций, основных религиозных конфессии страны. Основную роль в системной организации работы по патриотическому воспитанию играет межведомственное взаимодействие министерств и ведомств, общественных объединений. Для их координации создана республиканская межведомственная комиссия, в составе которой и представители общественных организаций ветеранов Великой Отечественной войны, труда и Вооруженных Сил, военкомата республики, РОСТО (ДОСААФ), Чебоксарско-Чувашской Епархии и т. д.

Система патриотического воспитания республики охватывает все уровни воспитательной деятельности, начиная с семьи, учебных заведений, трудовых, воинских и иных коллективов и заканчивая высшими органами государства. Она предполагает организацию мероприятий патриотической направленности как на федеральном и республиканском уровнях, в отдельных коллективах, так и проведение индивидуально-воспитательной работы с отдельно взятой личностью.
Основная миссия системы образования республики в данном аспекте – это создать такие условия, чтобы сформировать у каждого обучающегося патриотическое сознание (патриотические знания, чувства, взгляды, убеждения, ценности, мотивацию, установки, идеалы и т. д.) и опыт патриотической деятельности (активности, важнейших качеств, свойств поведения, конкретных действий личности, группы, категории граждан, характеризующих патриотическую направленность и представляющих реальный вклад в выполнении долга перед Отечеством, достойное служение ему в той или иной сфере социально значимой деятельности, выражающееся в зримых конечных результатах).

Ведущее место в системе патриотического воспитания занимает семья. В семье как первоначальной ячейке общества начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма, который в дальнейшем продолжается в образовательно-воспитательных, трудовых, воинских коллективах, культурно-просветительских учреждениях, в общественных организациях. В республике проводится целенаправленная работа, направленная на поддержку института семьи и ценностей семейного воспитания. Например, в 2009 году во всех городах и районах республики прошел республиканский творческий конкурс среди ветеранов войны и военной службы, детей и молодежи «Две звезды: дед и внук!», посвященный 64-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Процесс «присвоения» родной культуры и формирования основ гражданского самосознания формируются с дошкольного возраста. Тема любви к семье, родному краю, природе является ведущей в комплексных программах, реализуемых в дошкольных образовательных учреждениях республики. Занятия, проводимые в конкретных практических действиях, в игровой форме знакомят детей с историей, культурой и традициями чувашского народа и других народов Чувашии.

В работе с детьми педагоги используют дополнительные программы: «Радуга толерантности», «Я - человек», «Мы - Россияне», «Дружные ребята» и др. Используются технологии: «С чего начинается Родина?», «Русское гостеприимство», «Чувашское гостеприимство», «Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности» и др.

Во всех детских садах оформлены уголки государственной символики. Начиная с младшего дошкольного возраста, проводятся занятия по ознакомлению с символикой российского государства и Чувашской Республики. Организуются выставки детских работ по данной тематике. Проводятся праздничные утренники к знаменательным датам: Дню Победы, Дню защитника Отечества, Дню республики, Дню города и др.

Минобразованием Чувашии учреждены гранты по поддержке дошкольных образовательных учреждений, активно внедряющих в дошкольную среду национальные культурные традиции. В период с 2006 г. по 2007 г. гранты по 25 тыс. рублей получили 4 дошкольных образовательных учреждения.

Основы и фундамент патриотического воспитания молодого поколения закладываются и формируются в ходе учебного процесса, в который включен каждый учащийся, и получают свое дальнейшее развитие в системе внеклассной, внешкольной работы и дополнительного образования.

Тема патриотического воспитания «встроена» практически во все предметы общественно-гуманитарного цикла, в изучение тем по военной и культурной истории России и Чувашии, истории отечественной науки и техники, литературы в целом. Темы эти в совокупности занимают до 70 процентов общего объема дидактического материала в школьных программах.

В рамках профильного обучения педагогами республики разработаны и широко используются программы элективных курсов, таких как «Государственная символика России, Чувашии», «История моей страны в истории моей семьи», «Историческое краеведение», «Наши земляки – защитники Отечества» и др.

Хочется отметить, что в образовательной среде интенсивно внедряются новые формы и методы воспитания на основе новых информационных технологий. Проводятся занятия с использованием ресурсов школьных медиатек и ресурсов сети Интернет.

В ходе изучения цикла ОБЖ и физкультуры большие возможности для военно-патриотического воспитания. Так, в 8-10 классах изучается раздел «Основы воинской службы», а в конце учебного года он дополняется 5-ти дневными учебными сборами, где отрабатываются практические навыки.

Основные проблемы – качество кадров, недостаточное взаимодействие с военными подразделениями, отсутствие специальных баз. Несмотря на наличие специальности ОБЖ в педуниверситете, в четверти школ специалистов нет, неохотно идут на эти должности и отставные военные. В 2009 году впервые за 20 лет массово были приобретены пособия для ОБЖ на 16 млн. рублей, а вместе со спортивным инвентарем – почти на 100 млн. рублей.

В современных условиях особенно возрастает роль краеведческой работы, общественных музеев как эффективного инструмента воспитания любви к родному краю, Отечеству. Широкое поле деятельности для молодых открывает работа в музеях. Сбор и исследование местного материала способствует развитию познавательных способностей, мышления учащихся, формированию навыков культуры труда, воспитанию гражданских чувств. В образовательных учреждениях музеи становятся центрами воспитательной работы, именно здесь проводятся круглые столы, конференции, уроки мужества, выставки учащихся и т. п. В настоящее время музейное дело в образовательных учреждениях республики находится на стадии интенсивного развития. Всего - более 270 музеев, из них 81 паспортизирован (235 – в школах, 8 – в УНПО, 17-в ССУЗах, 18 - в ВУЗах). Главная ценность в том, что молодежь реально изучает историю по подлинным свидетельствам, общается с участниками исторических событий. В последние годы широко используются инновационные формы работы - создание компьютерных экспозиций, музейных страничек на сайтах образовательных учреждений, использование электронных версий учебников и пособий по истории родного края.

Так, например, приоритетным обозначен перевод на компьютерные версии и в республиканском конкурсе «Лучшая интернет-версия школьного музея: Музей Боевой славы» в текущем учебном году приняли участие 24 музейных объединения из 17 районов и городов республики. (Музеи-победители республиканского смотра-конкурса по итогам 2009 года – историко-краеведческий музей гимназии № 8 г. Шумерля, музей Среднекибечской школы Канашского района, музей Приволжской школы Мариинско-Посадского района). В фестивале школьных музеев приняло участие более 20 музеев из 20 районов и городов республики (лучшими признаны историко-краеведческие музеи Верхнеачакской и Малокарачкинской школ Ядринского района, музей Тораевской школы Моргаушского района). Перед нами стоит задача превратить музеи в центры военно-патриотического воспитания молодежи.

Одно из направлений этой работы - разъяснение сущности и значения государственных символов Российской Федерации, Чувашской Республики – флага, герба, гимна.

Педагогическая работа с государственной символикой основывается, прежде всего, на учете возрастных особенностей детей, а также на понимании роли различных условных образных обозначений в воспитании и обучении детей и молодежи Пониманию роли государственных символов, их исторической преемственности способствует участие школьников в краеведческой деятельности, в муниципальных и региональных краеведческих программах, гражданских акциях, работе музеев в образовательных учреждениях.

Мы считаем эту деятельность важной составляющей в воспитании патриотизма и гражданственности детей и молодежи, сохранении преемственности поколений и укреплении социального единства общества. Она осуществляется на уроках, факультативных занятиях, во внеклассной работе, в системе дошкольного и дополнительного образования детей, а также в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России и Чувашии. Общая направленность воздействия государственной символики на сознание и поведение детей сохраняется на всех возрастных этапах становления, поэтому все общеобразовательные учреждения республики имеют стенды с государственными символами. Исполнение гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России, включается в проведение торжественных мероприятий с участием родителей, общественности, посвященных государственным праздникам, а также в местные и общешкольные мероприятия. Например, во всех муниципалитетах республики проводится торжественное вручение юношам и девушкам паспортов с изображением герба. Ежегодно проходит Межрегиональный конкурс на лучшее знание государственной символики среди обучающихся общеобразовательных учреждений. На республиканский этап конкурса в учебном году было представлено более 100 работ учащихся из 21 района и города республики.

В настоящее время все большее значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых форм и методов организации этой деятельности с подрастающим поколением.

Героико-патриотическое воспитание – это та сфера воспитания, которая ориентирована на пропаганду военных профессий, знаменательных исторических дат, воспитание гордости за деяния героических предков, имеет большое разнообразие форм и методов работы в этом направлении.

Так, большой популярностью в последние годы стало пользоваться кадетское образование. В настоящее время в 13 районах и городах действуют 38 кадетских классов (более 700 обучающихся, 2006 год – 6 кадетских классов; 2007 год - 17; 2008,2009 годы - 34), в Чебоксарах функционирует кадетская школа (более 200 обучающихся). Первые результаты: в 2009 году выпуск -32 учащихся, из них по профилю пошли учиться%) Функционирует сайт «Кадеты республики», размещенный на портале «Образование Чувашии». Активное распространение опыта кадетских классов происходит и в других школах.

В патриотическом воспитании республики во внеучебной работе создана система многоуровневых мероприятий, конкурсов, творческих фестивалей. Всего в течение 2009 года и в январе-феврале 2010 года в образовательных учреждениях республики организовано и проведено более 500 мероприятий патриотической направленности, в которых приняло участие более 100 тысяч детей и представителей молодежи (т. е. почти каждый второй школьник и обучающийся в учреждениях профобразования).

Наиболее массовыми и популярными являются движения: юнармейское, юных космонавтов, юных спасателей, инспекторов; месячник оборонно-массовой и спортивной работы, мероприятия, посвященные дням воинской славы и другие, в т. ч. и способствующие допризывной подготовке молодежи.

На сегодняшний день своеобразным итогом работы, проводимой в течение года в учебных заведениях и патриотических клубах, являются военно-спортивные игры «Зарница» и «Орленок», которые проводятся в соответствии с Указом Президента Чувашской Республики. В финальных играх ежегодно принимают участие более 60 юнармейских отделений численностью более одной тысячи обучающихся (на школьном и муниципальном этапе более 30000 школьников и учащихся НПО, СПО). Не случайны многочисленные победы на Всероссийском уровне, регулярные поездки на отдых в «Орленок».

Значительным потенциалом для формирования гражданина – патриота обладают молодежные военно-патриотические клубы, их количество увеличивается и на сегодняшний день составляет 32 общей численностью более 600 человек (2006 год - 23), а также 1 поисковый отряд на базе Чувашского государственного педагогического университета. Традиционным для военно-патриотических клубов стало проведение фестивалей, в этом году они посвящены 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. (2010 год - 6 ВПК, 17 юнармейских отделений из 23 районов и городов). Патриотические общественные объединения являются действенным инструментом вовлечения молодежи в социальную деятельность и, кроме этого, способствуют начальной военной подготовке допризывной молодежи.

На это же направлено проведение месячника призывника, спортивно-массовых мероприятий: легкоатлетический эстафетный пробег и республиканские соревнования по дзюдо, кекусинкай-каратэ памяти летчика-космонавта СССР дважды Героя Советского Николаева, всероссийский турнир по вольной борьбе памяти Героя Гражданской войны и т. д. В районах республики проводится более 60 муниципальных соревнований по различным видам спорта, посвященных землякам, чья жизнь является ярким примером служения Отчизне. МВД Чувашии совместно с Минспорта провели ряд соревнований: по боксу на призы Героя России летчика-космонавта Николая Михайловича Бударина; по вольной борьбе, на призы уроженца Чувашии Героя Гаврилова и др. В октябре 2008 года состоялась Республиканская спартакиада юношей допризывного возраста (14-17 лет), в которой приняли участие 23 команды из всех районов Чувашии.

Сконцентрированная работа органов исполнительной власти, органов местного самоуправления, общественных организаций и объединений позволили выполнить установленный план призыва в количестве 2900 человек на 100 процентов (в 2008 году – 3960 чел., 100%) В военно-учебные заведения поступили 144 человека (в 2008г. – 196).

Одним из направлений героико-патриотической работы с молодежью является сотрудничество с ветеранскими организациями. Главным приоритетом в работе Республиканской организации ветеранов пожарной охраны Чувашии является активная работа в образовательных учреждениях. Как правило, учащиеся, вступая в ряды Дружины юных пожарных, дают клятву и получают удостоверения и значки ДЮП из рук ветеранов. При непосредственном участии членов организации проведено более 170 викторин и конкурсов в детских дошкольных учреждениях.

Прочно вошло в практику закрепление учебных заведений, в частности, тимуровскими отрядами, добровольческими объединениями для оказания шефской помощи участникам Великой Отечественной войны и труженикам тыла. Так, например, только за Декаду милосердия (1-10 октября 2009 года) 12 тысяч добровольцев оказали помощь более чем 4000 пожилых людей.

В 2010 году патриотическое воспитание приобретает особую актуальность и важный социально-культурный смысл в связи с 65-ой годовщиной Победы в Великой Отечественной войне годов. Для реализации программных мероприятий Минобразованием Чувашии был разработан сетевой план, в котором представлены основные мероприятия и алгоритм их проведения. Например, в республиканском этапе Международного конкурса «Великая Отечественная война глазами детей» приняли активное участие школьники городов Чебоксары, Новочебоксарск, Шумерля. На межрегиональный конкурс «Солдатская родословная (семейная Интернет-страница)» поступили работы из Татарстана, Мордовии и других регионов.

В акции «Ветерану глубинки – народное внимание и заботу» принимают активное участие тимуровские отряды, добровольческие объединения (их более 600, свыше 9 тысяч человек), организована шефская помощь участникам Великой Отечественной войны и труженикам тыла. В образовательных учреждениях проводятся выставки сувенирной продукции ко Дню Победы, во многих муниципалитетах объявлен конкурс на лучшую сувенирную продукцию «Подарок ветерану», «Символ Победы».

Ежегодно накануне Дня Победы образовательные учреждения республики проводят «Вахту памяти», в рамках которой проходят мероприятия по приведению в порядок воинских захоронений, памятников и мемориальных мест, связанных с историческими событиями Великой Отечественной войны – обелисков, братских могил, аллей памяти, скверов.

В ближайшее время состоится фестиваль школьных музеев «Памятник незабытой войны», республиканский этап Всероссийского конкурса «Моя страна - Моя Россия» и т. д.

Необходимо обозначить и такую сферу патриотического воспитания, гражданско-патриотическое воспитание, которое формирует правовую культуру личности, четкую гражданскую позицию, готовность к сознательному и добровольному служению своему народу. По нашему мнению, в деятельности по патриотическому воспитанию молодежи сегодня необходимо делать акцент на воспитании чувства гордости за свою страну и любви к ней, на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота, т. е. приоритет - это формирование гражданский и социальных компетенций личности.

Одной из форм гражданского воспитания является социальное проектирование. С 2003 года более 20 социальных проектов, реализованных школьными командами, приняли участие в республиканском этапе Всероссийской акции «Я - гражданин России».

Многие творческие педагоги в профессиональном творчестве уделяют большое внимание патриотическому воспитанию. Одним из источников пополнения «методической копилки» является республиканский этап Всероссийского конкурса методических пособий (методических материалов) на лучшую организацию по патриотическому воспитанию среди обучающихся «Растим патриотов России» (среди педагогов). В 2009 г. в конкурсе приняли участие более 60 педагогов образовательных учреждений из 19 районов и городов республики.

В апреле текущего года пройдет V Республиканский конкурс на лучшего классного руководителя 2010 года «Самый классный классный». Участники конкурса представят проект работы с коллективом класса «Навстречу 65-летию Победы в Великой Отечественной войне годов» (более 3000 участников).

Несмотря на проводимую работу, активный поиск и реализацию новых форм и методов патриотического воспитания в образовательных учреждениях республики существует ряд проблем:

·  некоторые мероприятия проводятся по «старинке» и зачастую носят формальный характер, разрабатываются без учета потребностей молодежи XXI века;

·  прослеживается преимущественный интерес подрастающего поколения к зрелищным мероприятиям пропагандистского, проектного и развлекательного характера и недостаточное внимание к волонтерской и трудовой деятельности на благо Отечества;

·  недостаточно активно ведется  подготовка  специалистов - организаторов патриотического воспитания, в ее системе отсутствует учет специфики образовательных учреждений различной ведомственной принадлежности;

·  отсутствие пополнения электронных баз музеев образовательных учреждений. Большая часть из них не имеют собственных сайтов или разделов на сайтах  образовательных учреждений, что осложняет их сетевое взаимодействие и деятельность по анализу работы;

·  средства массовой информации не уделяют должного внимания патриотическому воспитанию юношества и молодежи. Передач и публикаций высокого художественного и нравственного уровня явно недостаточно. С экранов телевизоров и компьютеров, со страниц печатных изданий идет массированная атака насилия и жестокости;

·  ведется слабая пропаганда качественной художественной, учебной и методической литературы патриотической направленности, ее нехватка в фондах библиотек;

·  современные дети становятся пользователем ПК с 4-5 лет. Большинство игр и программ на нашем рынке – зарубежного производства. В компьютерных играх, которые рассчитаны на поколение от 12 лет (шутеры и стратегии, основанные на военных действиях), в 90% случаев российские военные выступают в роли солдат вражеской армии. По сути, в каждой игре мы убиваем своих же соотечественников. Необходимо разрабатывать больше компьютерных продуктов приключенческого, научно-фантастического характера.

XXI век – это информационный век. Сейчас как никогда много информации и доступа к ней. Для воспитания патриотизма у молодежи предлагаю использовать инструменты имиджа, маркетинга и PR. Мы должны выделить из существующего моря информации ту, которую нужно донести до молодого поколения.

Любовь к Родине не должна быть слепой, наоборот, надо замечать все ее недостатки и пытаться превратить её минусы в плюсы или устранить их. Патриот 21 века – это не тот человек, который с флагом идет по улицам, выкрикивая лозунги о любви к Родине. А – это тот, кто создает что-то полезное для своего государства: социальные проекты, общественные мероприятия. При этом патриотизм не означает принижение достоинств других государств и народов.

, член Президиума Чувашского республиканского Совета ветеранов (пенсионеров) войны, труда, Вооруженных Сил и правоохранительных органов, член общественной комиссии по патриотическому воспитанию молодежи, полковник в отставке

Патриотизм – один из решающих факторов победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

В СССР накануне войны сложился новый тип патриотизма – советский патриотизм, воплотивший наиболее яркое выражение патриотического чувства, Он проявлялся в горячей любви и преданности своему Отечеству, в его действительно самоотверженном труде на благо Родины, активной жизненной позиции, преданности идеалам героических поколений прошлого, готовности защищать Родину от внешних врагов.

Мировоззрение миллионов советских людей, живших в предвоенные годы социалистического строительства, формировала главным образом обстановка самоотверженного созидательного труда. Граждане в своем подавляющем большинстве чувствовали себя участниками великого дела, надеялись на светлое будущее. Во имя его они работали с энтузиазмом, стойко переносили трудности и определенные лишения. Была уверенность в завтрашнем дне.

Большинство граждан считали естественным и законным сложившийся в стране социально-политический строй. Подавляющее большинство народа поддерживало партийное и государственное руководство Советского Союза. Все это свидетельствовало о морально-политическом единстве граждан страны, лежавшем в основе сплочения общества перед грозной опасностью со стороны назревавшей фашистской агрессии. Дух предвоенных лет – это высокое чувство истинного патриотизма – единства духовности, гражданской зрелости и социальной активности личности, которые реализуются в любой деятельности, направленной на благо Отечества. Если патриотизмом охвачено большинство народа, значит, это общество обладает силой, способной решить любые, даже самые сложные проблемы. Такие, какие были решены в годы Великой Отечественной войны годов. На весы войны, наряду с материальной силой - танками, самолетами, «катюшами», был брошен огромной силы духовный заряд, громадная народная душа, что позволило выстоять и победить в смертельной схватке.

Гитлер прекрасно понимал, что многовековой патриотизм дает русскому народу значительное моральное превосходство над агрессором, поэтому еще до войны в своих директивах потребовал уничтожать, истреблять, расстреливать, угонять в рабство русских людей. Готовясь к молниеносной войне против Советского Союза, гитлеровцы рассчитывали духовно сломить наш народ и добиться очередной легкой победы. Почувствовав вкус побед на Западе, враг, однако, не мог даже предполагать, насколько крепкими окажутся духовные основы россиян. Вместо духовной податливости враг столкнулся с огромной моральной стойкостью; вместо торжества «пятой колонны» - с беспримерным размахом партизанского движения в своем тылу; вместо национальной вражды – с единством всех народов страны в общей борьбе с фашизмом. Причем, чем труднее было Родине, тем полнее проявлялась сила народного духа. Ни одна война в тысячелетней военной истории не дала столь массовых примеров беспредельной самоотверженности, мужества, героизма. Готовность к самопожертвованию стала массовой, и в его основе был не фанатизм, а глубоко осознанное стремление сделать все возможное и невозможное для защиты своего Отечества.

Конечно, обеспечивалось это активной идеологической работой мощного пропагандистского аппарата, широкомасштабным патриотическим воспитанием граждан и пропагандой понятия Родины как Отечества, объединяющего все народы нашего большого многонационального государства. Подавляющая часть населения страны твердо верила в могущество Красной Армии, ее силу и непобедимость, в то, что «своей земли мы не отдадим ни пяди», в то, что любой агрессор будет разбит в первых же сражениях.

Населению СССР годами внушалась мысль, что оно должно идти на всевозможные жертвы ради укрепления обороноспособности страны. И оно на эти жертвы шло осознанно. Население СССР жило чрезвычайно тяжело на протяжении четверти века. Привыкший к лишениям советский народ смог перенести такие невзгоды и тяготы военных лет, которые не перенес бы ни один народ Западной Европы.

В ходе тяжелых оборонительных сражений в приграничной зоне советские войска оказали фашистам такое сопротивление, какого они не встречали ни в одной из порабощенных ими стран Европы. Высочайшую оценку действиям советских войск в этот период давали многие руководители западных стран. Через две недели после начала войны 8 июля 1941 года У. Черчиль в личном послании И. Сталину писал: «Мы все здесь рады тому, что русские армии оказывают такое сильное, смелое и мужественное сопротивление, Храбрость и упорство советских солдат и народа вызывает всеобщее восхищение». Влиятельная берлинская газета «Фолькишер беобахтер» 29 июня 1941 года была вынуждена признать: «Русский солдат превосходит нашего противника на Западе своим презрением к смерти. Выдержка и фанатизм заставляют его держаться до тех пор, пока он не убит в окопе или не падет мертвым в рукопашной схватке».

Каждый советский гражданин ощущал свою причастность к общему делу борьбы за Победу. Массовый героизм, проявленный народами СССР в годы Великой Отечественной войны, был закономерным. В его основе лежали вековые традиции русского народа, идея защиты Отечества, готовность к ратной службе. Тысячелетиями формировались эти традиции, и поколение тех, кто победил сильнейшего врага в годах, с детства впитывало их. У подавляющего большинства советских граждан не было сомнений в победе над врагом, им были свойственны высокие патриотические чувства, настроения, стремление к победоносному завершению войны. Роль общественного сознания советских граждан в развитии патриотизма с ходом военных событий повышалась, возникало чувство близости победы, оптимизма и позитивного настроя. Очевидно, вместе с тем, что отношение к действительности в обществе не могло быть однозначным. На него воздействовали и сохранявшаяся атмосфера страха, характерная ситуации опасности военных лет, и уровень общей культуры, и характер воспитания, и гражданская позиция, а также наличие или отсутствие достоверной информации и другие факторы.

Однако, с первых дней войны большинству советских людей пришлось пережить сложную психологическую перестройку. Внезапное нападение, первые поражения наших войск, длительное молчание вождя государства и многое другое ломали предвоенные понятия и политико-моральное настроение людей. Конечно, у большинства граждан было единое стремление всеми силами защитить Родину от нашествия фашистских захватчиков, но, к сожалению, были и другие, хоть и немногочисленные факты, свидетельствовавшие об антипатриотических настроениях.

К сожалению, глубокое осознание смертельной опасности, нависшей над Родиной, над всем народом, а также того, насколько трудным будет путь к победе над сильным и наглым агрессором, наступило не сразу.

И в этом направлении партии, государству, всем другим структурам пришлось принимать экстренные и необходимые меры, чтобы не допустить повального упаднического настроения, массовой паники и страха перед наглым врагом.

После серии тяжелых поражений Красной Армии летом и осенью 1941 года, конечно, моральный дух части населения страны и личного состава армии значительно снизился. Это потребовало значительного, еще большего усиления воспитательной работы по подъему морального духа войск и тружеников тыла. Но не хватало успеха, победы над зарвавшимся агрессором.

В этой связи разгром немцев под Москвой коренным образом изменил моральный потенциал войск и народа. Советские воины, в результате разносторонней пропагандистской, агитационно-массовой работы глубоко осознавшие нависшую над Родиной огромную опасность, сражались самоотверженно, не жалея ни сил, ни самой жизни. В битве под Москвой прозвучали набатные слова: «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва!».

Неизмеримый вклад в сплочение и патриотическое воспитание народа, укрепление его связей с армией вместе и под руководством коммунистической партии вносили общественные организации, прежде всего профсоюзы, комсомол, Осоавиахим, спортивные общества, потребительская кооперация, Союз Общества Красного Креста и Красного Полумесяца и другие. Свой отпечаток война наложила и на деятельность пионерских организаций.

Важную роль в патриотическом воспитании народа, поддержке высокого морального духа верующих играла активная деятельность Русской Православной церкви и других конфессий.

Согласованная совместная деятельность партии, общественных и других организаций дала свои результаты, вызвала высочайшую активность народа, осознавшего нависшую над Родиной смертельную опасность.

Характерными в эти годы были примеры массовых подвигов воинов на фронтах и в трудовых коллективах в тылу. Массовый трудовой героизм советских людей, взявших на вооружение патриотический лозунг «Все для фронта, все для Победы!», - это было большое историческое явление. Своим самоотверженным трудом рабочие, колхозники, инженерно-техническая интеллигенция шаг за шагом вели битву за металл и хлеб, топливо и сырье, за создание оружия победы. Патриотический порыв охватил старшее и среднее поколение советских людей, молодежь и подростков. Все стремились внести свой посильный вклад в общее дело скорейшего разгрома врага. На фабриках и заводах, на колхозных и совхозных полях, в научных институтах и лабораториях люди работали так, что порой казалось – нет предела человеческим возможностям.

Победа в Московской битве способствовала избавлению большинства советских людей от имевшихся уныния и сомнений, позволила народу и армии воочию увидеть плоды своих героических усилий. Это было чрезвычайно важно для их еще большего сплочения, мобилизации всех сил в целях достижения конечной победы над агрессором.

Летом 1942 года с прорывом нашего фронта на юго-западном направлении стратегическая инициатива в ведении войны снова перешла в руки вермахта, Конечно, это еще больше мобилизовывало войска и народ на сосредоточение усилий для перелома хода успешной для фашистов войны. Но была и горечь от того, что враг слишком глубоко прорвался на нашу землю.

В результате решительного разгрома немцев и их союзников под Сталинградом стратегической инициативой вновь овладели советские войска и теперь уже не выпустили ее из своих рук до самого конца войны. Под Сталинградом родился новый патриотический призыв: «За Волгой для нас земли нет!». После победы Красной Армии под Сталинградом наступил следующий этап морально-психологического настроя армии и народа. Люди рвались в наступление, охваченные порывом быстрейшего разгрома фашистских полчищ. Даже руководители рейха признавали наличие высокого патриотического духа нашего народа. Так, Геббельс отмечал: «Если русские борются упорно и ожесточенно, то это не следует приписывать тому, что их заставляют бороться агенты ГПУ, якобы расстреливающие их в случае отступления, а наоборот, они убеждены, что защищают свою Родину».

Летом 1943 года соотношение сил неодолимо менялось в пользу Советской страны, а ее Вооруженные Силы, удерживая стратегическую инициативу, шаг за шагом освобождали временно оккупированные территории. Тем не менее, у нацистской Германии в кризисном для нее состоянии все же была некоторая возможность изменить ход событий путем проведения летом 1943 года нового наступления под Курском. Однако в ходе ее Красная Армия нанесла нацистской Германии такое поражение, от которого та уже не могла оправиться. Наступил ожидаемый перелом морально-политических сил народа и армии. Появился решительный настрой на скорейшее освобождение находящихся у немцев наших территорий и разгром фашизма в его логове.

Решающие победы Красной Армии в 1944 году вселили окончательную и абсолютную уверенность советских воинов и народа в том, что враг будет разбит и победа будет за нами. Это был год высочайшего патриотического единения и ликования.

Все чувствовали приближение долгожданного конца страшной войны. Одновременно, с не меньшим энтузиазмом и подъемом развернулся фронт восстановительных работ в освобожденных, но жестоко разрушенных немцами городах, деревнях и селах, на производственных предприятиях, в колхозах и совхозах.

В начале 1945 года советские войска приступили к проведению операций завершающей кампании войны в Европе. На советско-германском фронте развернулось мощное наступление советских войск от Балтийского моря до Карпат. При вступлении на территорию Германии советские воины переживали очень сложные, противоречивые чувства и настроения. Им было чрезвычайно трудно не поддаться чувству мести за гибель семей и друзей, за вандализм и жестокость, проявленные врагом на советской земле. Нередко праведный гнев прорывался, выражаясь в различных актах насилия над гражданским немецким населением, в бессмысленном уничтожении предметов быта и роскоши. Но постепенно, под воздействием разъяснительной работы политотделов и применявшихся командованием мер наказания, большинству личного состава удалось перестроиться, научиться более сдержанно относиться к немцам, проявляя издревле присущее нашему народу великодушие по отношению к побежденным.

Великая Отечественная война была для советского народа и его Вооруженных Сил самым трудным и драматическим, но вместе с тем и героическим временем. В годы жестоких военных испытаний с невиданной силой проявились веками глубоко укоренившиеся в народе чувства национальной гордости и беспредельной преданности своей Отчизне, сыновняя любовь к земле отцов и дедов слилась с глубоким осознанием возросшей личной ответственности за ее судьбу. Высокий моральный дух и патриотизм советских людей явились решающим фактором обеспечения прочного единства фронта и тыла, ставшего одним из важнейших источников достигнутой Великой Победы, которая дала чрезвычайный рост патриотического потенциала армии и народа.

В свое время Наполеон отмечал, что на войне «духовный элемент соотносится с физическим как 3:1». В этой фразе выражена решающая зависимость конечного успеха в вооруженной борьбе от зрелости общественного сознания народа, его менталитета, духовной способности людей вынести самые сложные испытания войны и не утратить воли к победе. В годы Великой Отечественной войны эта зависимость была подтверждена многократно, причем самым убедительным образом.

Великая Отечественная война с невероятной жестокостью испытала на прочность связь времен и поколений. Духовной опорой в борьбе с фашизмом являлись яркие страницы военной истории, символы русского героизма и несгибаемого боевого духа в борьбе с иноземными захватчиками.