Введение

Введение

В последние годы в московской системе дополнительного образования детей стало традицией проведение разнообразных городских конкурсов: «Педагог – внешкольник года», конкурса методических материалов, авторских образовательных программ. В арсенале организаторов этих представительных форумов накоплены значительные материалы, представляющие интерес для развития дополнительного образования детей в столице и в регионах России. Достаточно сказать, что только через конкурсы образовательных программ (всего их было уже шесть) прошло около тысячи программ, созданных педагогами различных образовательных учреждений столицы.

В целях популяризации передового педагогического опыта Департамент образования города Москвы, Московский институт открытого образования (Центр дополнительного и альтернативного образования), Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества (Городской программно-методический центр дополнительного образования детей) приступают к реализации совместного издательского проекта «Дополнительное образование детей: Московская методическая библиотека». Проект будет представлять собой серию изданий, включающих работы лауреатов и дипломантов городских конкурсов: образовательные и культурно-досуговые программы для системы дополнительного образования детей; методические разработки, рекомендации, пособия, дидактические материалы; развернутые описания методик и технологий обучения и воспитания детей по конкретным направлениям дополнительного образования.

Настоящий сборник – первое из числа предусмотренных проектом изданий. Он составлен по итогам VI Московского городского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей, проведенного в январе-феврале 2004 года.

Руководство и проведение конкурса осуществляли Управление воспитания и дополнительного образования Департамента образования города Москвы и Московский институт открытого образования.

Были поставлены следующие задачи конкурса:

- обновление содержания дополнительного образования детей;

- выявление и развитие творческого потенциала педагогических кадров системы дополнительного образования;

- повышение профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования;

- повышение роли учреждений дополнительного образования детей в становлении личности ребенка.

На конкурс поступило 125 программ по девяти направленностям образовательной деятельности (художественной, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, культурологической, эколого-биологической, туристско-краеведческой, научно-технической, социально-педагогической, естественнонаучной), присланных от учреждений дополнительного образования детей и общеобразовательных школ из 10 округов Москвы, а также от 6-ти учреждений дополнительного образования детей городского подчинения. Все представленные программы были апробированы в практике работы с детьми. Большинство программ – авторские - модифицированные.

Наибольшим количеством программ (40% от их общего числа) было представлено художественное направление (ИЗО, декоративно-прикладное творчество, хореография, театр, вокально-хоровой и инструментальный жанры). Возросло, по сравнению с предыдущими конкурсами, число образовательных программ социально-педагогической, культурологической, физкультурно-спортивной направленностей, а также количество комплексных программ.

Среди авторов - педагоги дополнительного образования, методисты. Более 80% авторов – педагогические работники высшей, первой и второй категорий; 90 % из них имеют высшее образование.

Создание и реализация собственных программ расширяют условия для творческого самовыражения, самореализации, самоутверждения педагогов. Участвуя в профессиональном конкурсе и вынося на суд экспертов свою программу, идеи, концепции, педагог получает возможность сравнить собственный опыт с деятельностью коллег, получить компетентную оценку своей разработки, а также рекомендации ученых и методистов-практиков. Все это способствует повышению уровня его профессионального мастерства, стимулирует творческий рост.

В экспертировании авторских программ приняли участие специалисты МИОО, АПКиПРО, окружных методических лабораторий, учреждений дополнительного образования детей городского подчинения – доктора и кандидаты наук, специалисты высшей категории сферы дополнительного образования.

Конкурс способствовал усилению внимания педагогической общественности к проблемам программного обеспечения дополнительного образования детей. Он показал, что в Москве интенсивно развиваются процессы обновления его содержания на основе создания программ нового поколения, ориентированных на интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка, приобщение к общечеловеческим ценностям, укрепление психического и физического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия.

Программы, присланные на конкурс, были ориентированы на различный возраст детей (от дошкольного до старшего школьного). Большинство из них рассчитано на 3 и более лет обучения. Авторы программ, как правило, учитывали культурно-национальные особенности столичного региона, российские традиции.

К положительным аспектам представленных на конкурс программ следует отнести:

- многообразие содержательных аспектов деятельности: теоретической, практической, исследовательской, опытной, игровой и др.;

- разнообразие форм организации образовательного процесса: традиционных (лекции, семинары, практикумы, экскурсии, конкурсы, турпоходы и т. п.) и нетрадиционных (турниры, эстафеты, аукционы, устные журналы, презентации, спектакли и др.);

- индивидуальный и дифференцированный подход к детям;

- многообразие форм подведения итогов реализации образовательных программ (выставки, фестивали, соревнования, конференции, концерты и т. д.);

- посильный для каждого ребенка уровень освоения программы.

По итогам конкурса 14 программ признаны его лауреатами. В общей же сложности более 40 программ получили сертификаты соответствия федеральным и региональным требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей.

Экспертами конкурса также выявлены проблемы и противоречия в оформлении и содержании программ. К ним можно отнести следующие:

- несоответствие представленного материала стилю документа;

- несоответствие структуры образовательной программы предъявляемым требованиям (чаще всего отсутствовали описание ожидаемых результатов и способов их проверки, раздел «Методическое обеспечение программы»);

- слабая взаимосвязь структурных компонентов программы;

- абстрактность в названии программы, затруднявшая понимание профиля предлагаемой деятельности;

- нераскрытость ряда содержательных элементов пояснительной записки, чаще всего – актуальности, педагогической целесообразности, новизны, отличия предлагаемой программы от уже существующих;

- ошибки в определении целей и задач (слишком широкое формулирование цели, абстрагирование цели от представляемого программой вида деятельности; подмена цели задачами; замена цели педагогическими идеями и принципами; слишком большое количество целей и задач; «размельчение» задач на отдельные технологические части, либо их неоправданное расширение до не диагностируемых объемов);

- несоответствие учебно-тематического плана (УТП) и заявленного автором содержания программы возрастным особенностям детей;

- несоответствие итогового количества часов УТП режиму занятий, обозначенному в пояснительной записке, гигиеническим требованиям к максимальной нагрузке детей (согласно СанПиН);

- представление в УТП поурочного планирования вместо разделов программы;

- неумение раскрыть содержание предлагаемого курса т. н. «телеграфным» стилем, его подмена описанием методик обучения;

- планирование результатов, которые невозможно отследить.

Конкурсные материалы дали общее представление о состоянии программного обеспечения системы дополнительного образования детей г. Москвы, а выявленные недостатки в оформлении и содержании программ позволили наметить вполне конкретные направления работы методических служб учреждений дополнительного образования детей, окружных методических лабораторий, Городского программно-методического центра.

В настоящий сборник вошли программы-участники конкурса, получившие сертификаты соответствия предъявляемым требованиям на федеральном и региональном уровнях, и, в первую очередь – лауреаты конкурса.

Сборник состоит из 2-х выпусков: первый оформлен в виде книги, второй помещен на электронном носиэлектрон. опт. диск (CD ROM). Программы, представленные в печатном виде, сопровождаются краткой аннотацией с указанием той области предметной деятельности, где они могут быть использованы и завершаются комплексными программами.

Каждая из опубликованных программ одновременно может рассматриваться и как самостоятельный документ, в соответствии с которым возможна организация образовательного процесса конкретного профиля, и как модуль, который можно использовать в качестве составной части в различных комбинациях. Такие комбинации важны при разработке комплексных программ, а также программ, создаваемых на стыке разных направленностей.

Предлагаемые программы могут помочь педагогическим работникам при разработке авторских (оригинальных) и модифицированных образовательных программ в системе дополнительного образования детей, подготовке факультативных занятий в школе, организации предпрофильной подготовки учащихся, создании элективных курсов (курсов по выбору) для профильного обучения старшеклассников, организации учебно-исследовательской деятельности детей, составлении индивидуальных программ саморазвития обучающихся.

При использовании материалов программ ссылка на авторов обязательна.

Надеемся, что централизованное издание лучших программно-методических материалов, обобщающих опыт организации столичного дополнительного образования детей, будет способствовать совершенствованию содержания и качества образования, поможет методистам, педагогам-практикам достичь нового уровня педагогического мастерства и творчества.

, председатель оргкомитета VI Московского городского конкурса авторских программ дополнительного образования детей.

, председатель экспертной комиссии VI Московского городского конкурса авторских программ дополнительного образования детей.

ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Выпуск 2

СОДЕРЖАНИЕ

Научно – техническая направленность

В ShowFileLink("comp1.rar","«Компьютерное программирование для подростков»"); «Компьютерное программирование для подростков» . Спортивно - техническая направленность

 

ShowFileLink("cart2.rar","«Картинг»"); «Картинг» .

 

ShowFileLink("radio3.rar","«Радиотехника»"); «Радиотехника» . Физкультурно - спортивная направленность

 

ShowFileLink("shah4.rar","«Шахматы»"); «Шахматы» .

 

ShowFileLink("tennis5.rar","«Школа тенниса для детей»"); «Школа тенниса для детей» .

 

, , ShowFileLink("gimn6.rar","«Школа гимнастики»"); «Школа гимнастики» .

 

ShowFileLink("cunami7.rar","«Цунами-Син-Сёбу»"); «Цунами-Син-Сёбу» (комплексная система пропорционального физического, психического и нравственного самосовершенствования подростков и молодежи в процессе изучения восточных боевых искусств). Художественно - эстетическая направленность

 

ShowFileLink("costum. rar","«Костюм – язык социального общения»"); «Костюм – язык социального общения» .

 

ShowFileLink("izo9.rar","«Изобразительное и декоративно-прикладное искусство»"); «Изобразительное и декоративно-прикладное искусство» .

 

ShowFileLink("biser. rar","«Бисероплетение»"); «Бисероплетение» .

 

ShowFileLink("modern11.rar","«Обучение детей основам модерн-джаз танца»"); «Обучение детей основам модерн-джаз танца» .

 

ShowFileLink("luc12.rar","«Лукоморье»"); «Лукоморье» .

 

ShowFileLink("hor13.rar","«Хоровое пение»"); «Хоровое пение» .

 

ShowFileLink("scen14.rar","«Сценическое мастерство»"); «Сценическое мастерство» .

 

ShowFileLink("fito15.rar","«Фитодизайн»"); «Фитодизайн» .

 

ShowFileLink("akk16.rar","«Формирование музыкальной культуры детей и подростков посредством организации индивидуальной и ансамблевой работы по классу «Аккордеон»"); «Формирование музыкальной культуры детей и подростков посредством организации индивидуальной и ансамблевой работы по классу «Аккордеон» .

 

ShowFileLink("izo17.rar","«Творческая школа-студия изобразительного и прикладного искусства»"); «Творческая школа-студия изобразительного и прикладного искусства» .

 

ShowFileLink("cer18.rar","«Керамика народов мира»"); «Керамика народов мира» .

 

ShowFileLink("forte19.rar","«Фортепиано»"); «Фортепиано» .

 

ShowFileLink("horeo20.rar","«Хореографическая студия «Эдельвейс»"); «Хореографическая студия «Эдельвейс» . Туристско - краеведческая направленность

 

ShowFileLink("tur21.rar","«Школа туристского организатора»"); «Школа туристского организатора» .

 

ShowFileLink("remtur22.rar","«Ремонт и конструирование туристского снаряжения»"); «Ремонт и конструирование туристского снаряжения» . Социально - педагогическая направленность

 

ShowFileLink("profobr23.rar","«Технологии подготовки выпускника школы к обучению в профессиональном образовательном учреждении»"); «Технологии подготовки выпускника школы к обучению в профессиональном образовательном учреждении» .

 

ShowFileLink("sporttan24.rar","«Спортивно-эстрадный танец» (для обучающихся с нарушением слуха)"); «Спортивно-эстрадный танец» (для обучающихся с нарушением слуха) . Естественно - научная направленность

 

ShowFileLink("mat25.rar","«Математические исследования учащихся»"); «Математические исследования учащихся» .

 

ShowFileLink("zeml26.rar","«Земля и небо»"); «Земля и небо» . Культурологическая направленность

 

ShowFileLink("ob27.rar","«Общение без границ»"); «Общение без границ» .

 

, , ShowFileLink("kupal28.rar","«Купаленка» (фольклор)"); «Купаленка» (фольклор) .

 

ShowFileLink("graz29.rar","«Формирование у детей гражданственности и патриотизма на основе изучения исторического краеведения и музееведения»"); «Формирование у детей гражданственности и патриотизма на основе изучения исторического краеведения и музееведения» .