Повышение квалификации МОУ ГЦРО

Повышение квалификации

МОУ ГЦРО

Управление образовательным учреждением

КПК (ОМЦ на базе МОУ СОШ № 36):

«Построение новой модели методической системы школы как необходимое условие введения и реализации ФГОС»

Руководитель: , заместитель директора МОУ СОШ № 36.

Категория слушателей: заместители директора, отвечающие за организацию методической работы в школе.

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цель: проектирование модели методической системы школы в условиях введения и реализации ФГОС.

Содержание:

&  Задачи, основные направления и содержание методической работы школы в соответствии с требованиями ФГОС.

&  Особенности организации образовательного процесса в основной школе с учетом требований ФГОС.

&  Планирование методической работы в школе в 2011 – 2012 учебном году.

&  Методические рекомендации по организации работы с педагогическим коллективом школы в условиях введения и реализации ФГОС.

&  Модели методической системы школы в условиях введения ФГОС.

Конечный результат:

?  знание основ организации современного образовательного процесса в основной школе;

?  умение проектировать образовательный процесс с учетом требований ФГОС основной школы; умение планировать групповую и индивидуальную методическую работу с педагогами школы по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов.

Введение и реализация Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)

КПК «Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»

Руководитель: , старший методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей:

1 группа – учителя, работающие в 1-х классах, не прошедшие обучение в 2010 – 2011 учебном году;

2 группа – учителя, которые будут работать в 1-х классах в 2012 – 2013 учебном году.

Объем: 76 часов.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цель: подготовка учителей начальных классов к профессиональной деятельности в условиях введения ФГОС.

Содержание:

&  Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС.

&  Организация и содержание учебной деятельности младших школьников.

&  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.

&  Организация внеурочной деятельности младших школьников.

Конечный результат:

В результате обучения слушатели:

?  познакомятся с новым содержанием программ начального образования, теорией формирования УУД, современными образовательными технологиями, с видами и направлениями внеурочной деятельности, формами ее организации;

?  расширят свои знания по вопросам общих подходов к системе оценивания; определения личностных, метапредметных и предметных результатов; по процедуре и механизмам оценивания.

?  научатся проектировать рабочие программы по предметам начальной школы с включением в них программы формирования УУД, проектировать урок в соответствии с современными требованиями, разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности; диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности; оценивать качество программ внеурочной деятельности, овладеют приемами формирования оценочной деятельности.

Целевые курсы:

«Система оценки планируемых результатов обучения. (1 класс)»

Руководитель: , старший методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: учителя начальных классов.

Объем: 24 часа.

Сроки проведения: сентябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цель: сопровождение учителей 1-х классов в условиях введения новой системы оценивания.

Содержание:

&  Современные подходы к оценке достижений обучающихся.

&  Планируемые результаты и способы их оценивания в 1 классе.

Конечный результат:

В результате обучения слушатели:

?  познакомятся с современными подходами к системе оценивания, принципами оценочной деятельности, с содержанием внутреннего контроля по всем предметам, составу портфолио;

?  расширят свои знания по вопросам процедуры и механизма оценивания;

?  научатся составлять контрольно-измерительные материалы для текущего контроля, оценочные листы, диагностические карты, анализировать полученную информацию с целью определения уровня достижений обучающихся и построения индивидуального образовательного маршрута, планировать работу по формированию самооценки обучающихся.

КПК «Реализация Федерального государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку в общеобразовательных учреждениях»

Руководитель: , методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: учителя иностранных языков, работающие в начальной школе.

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цель: подготовка учителей иностранных языков, работающих в начальных классах, к профессиональной деятельности в условиях введения ФГОС.

Содержание:

&  Образовательный стандарт как форма управления обучением иностранному языку в начальной школе.

&  Требования ФГОС к результатам обучения иностранному языку в начальной школе и их реализация в учебниках.

&  Требования ФГОС к программе для начальной школы.

&  Учебно-методическое и мультимедийное обеспечение реализации ФГОС в учебниках для начальной школы.

&  Методика формирования языковых навыков, коммуникативных умений и социокультурной осведомленности учащихся начальной школы средствами УМК в соответствии с ФГОС.

&  Методика контроля соответствия результатов обучения требованиям ФГОС в УМК для начальной школы.

Конечный результат:

В результате обучения слушатели:

?  познакомятся с новым содержанием программ начального образования, теорией формирования УУД, современными образовательными технологиями;

?  расширят свои знания по вопросам общих подходов к системе оценивания и контроля знаний; определения личностных, метапредметных и предметных результатов;

?  научатся проектировать рабочие программы по иностранному языку с включением в них программы формирования УУД, проектировать урок в соответствии с современными требованиями, диагностировать результативность; оценивать качество программ, овладеют приемами формирования оценочной деятельности.

КПК (ОМЦ на базе МОУ СОШ № 81):

«Формирование УУД обучающихся начальной школы на уроках с использованием алгоритмов надпредметного курса «Мир деятельности»»

Руководитель: , директор МОУ СОШ № 81.

Категория слушателей: учителя начальной школы ОУ.

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: октябрь 2010 г. – апрель 2011 г.

Цель: освоение надпредметного курса «Мир деятельности» как один из механизмов формирования универсальных учебных действий (УУД).

Содержание:

&  ФГОС. УУД: понятие, классификация и приемы формирования.

&  Надпредметный курс «Мир деятельности», как механизм формирования УУД.

&  Методические особенности занятий курса «Мир деятельности», на примере 1 класса.

&  Диагностика уровня сформированности УУД в первом классе.

&  Приемы формирования УУД на уроках в первом классе.

&  Формирование качеств личности учащихся 1 класса на занятиях надпредметного курса «Мир деятельности» и уроках.

Конечный результат:

?  знания и умения одного из механизмов формирования УУД, на примере реализации надпредметного курса «Мир деятельности».

Постоянно действующий семинар:

«Методика преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»»

Руководитель: , методист ГЦРО.

Категория слушателей: учителя, реализующие комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Объем: 36 часов.

Сроки проведения: январь – май 2012 г.

Цель: овладение методикой преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Содержание:

&  Специфика комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

&  Методика преподавания предметов культурологического цикла.

&  Информационно-коммуникационные технологии в преподавании комплексного учебного курса ОРК СЭ.

&  Классификация методов обучения. Активные и интерактивные методы обучения.

&  Основные формы организации учебной деятельности учащихся по освоению комплексного учебного курса ОРК СЭ.

Конечный результат:

?  знание методов художественно-педагогической драматургии, «диалога культур»;

?  овладение активными и интерактивными методами обучения, приемами использования интернет-ресурсов и мультимедийных средств обучения в преподавании курса ОРК СЭ; формами организации учебной деятельности учащихся по освоению одного из модулей учебного курса ОРК СЭ;

?  моделирование уроков курса ОРК СЭ;

?  формирование пакета дидактических материалов.

КПК «Внутришкольный мониторинг качества образования»

Руководитель: , старший методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: заместители директоров по УВР и педагоги инновационных школ – члены рабочих творческих групп и участники комплексного проекта МОУ ГЦРО «Внутришкольный мониторинг как основа управления качеством образования в условиях введения и реализации ФГОС».

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: сентябрь 2011 г. – май 2012 г.

Цель: формирование готовности педагогов инновационных школ - членов рабочих творческих групп и участников комплексного проекта ГЦРО:

–  к составлению предтестовых заданий для создания банка тестовых заданий в целях разработки единого дидактического обеспечения системы внутришкольного мониторинга (КИМов);

–  к апробации единого методического и дидактического обеспечения системы внутришкольного мониторинга, разработанного в процессе реализации комплексного проекта ГЦРО.

Содержание

&  Состав и содержание основных документов ФГОС, определяющих новые подходы к оцениванию в современной общеобразовательной школе.

&  Особенности системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

&  Система мониторинга качества образования в школе в условиях введения и реализации ФГОС.

&  Технология мониторинга качества обучения в школе.

&  Основы теории педагогических измерений. Педагогические тесты и их особенности.

&  Классификация предтестовых заданий и общие требования к ним. Составление предтестовых заданий. Работа с ними после составления.

Конечный результат:

?  Знания о:

–  понятии качества школьного образования и основах оценки его качества;

–  системе мониторинга качества образования в школе в условиях введения и реализации ФГОС и технологии мониторинга качества обучения в школе;

–  тесте как компоненте измерительного инструмента педагогических измерений;

–  основных типах и видах предтестовых заданий и требованиях к ним.

?  Умения:

–  грамотно составлять предтестовые задания заданной типологии и проводить их апробацию;

–  готовить учащихся к тестированию;

–  проводить тестирование;

–  осуществлять первичную обработку результатов тестирования, интерпретировать их и использовать для управления качеством обучения в рамках собственной профессиональной компетенции.

?  Готовность:

–  к составлению предтестовых заданий для создания банка тестовых заданий;

–  к апробации единого методического и дидактического обеспечения системы внутришкольного мониторинга, разработанного в процессе реализации комплексного проекта ГЦРО.

Постоянно действующий семинар:

«Государственный образовательный стандарт начального общего образования – теоретические основы и практическое освоение»

Руководитель: , методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: учителя музыки СОШ.

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цели:

–  подготовка учителей к профессиональной деятельности в условиях введения ФГОС в начальной школе;

–  повышение компетентности учителей музыки в области дистанционных образовательных технологий.

Содержание:

&  Концептуальные основы ФГОС, подходы к освоению предметного содержания (музыки) начального общего образования в рамках ФГОС, дистанционные образовательные технологии.

Конечный результат:

в результате обучения слушатели будут

иметь представление:

?  о нормативной базе ФГОС;

?  о системно-деятельностном подходе в обучении;

?  о дистанционных образовательных технологиях;

знать:

?  цели, задачи и концептуальные основы ФГОС в начальной школе;

?  классификацию УУД;

?  технологии музыкально-образовательные технологии;

?  требования к результатам освоения ФГОС на предметном содержании;

?  формы и способы организации образовательного процесса на уроке музыки;

уметь:

?  реализовать полученные знания в практической деятельности;

?  моделировать уроки музыки с учетом требований ФГОС;

?  применять музыкально-образовательные технологии;

?  проектировать собственную педагогическую деятельность на основе рефлексии;

?  использовать дистанционные образовательные технологии для моделирования собственных образовательных маршрутов.

Интеграция общего и дополнительного образования в рамках введения ФГОС

Целевые курсы (ОМЦ на базе МОУ ДОД СДЮСШОР № 11):

«Использование элементов фитнес-аэробики в практике физического воспитания школ, дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования»

Руководитель: директор МОУ ДОД СДЮСШОР № 11.

Категория слушателей: учителя физкультуры СОШ, педагоги дополнительного образования и инструкторы физкультуры ДОУ.

Объем: 36 часов.

Сроки проведения: октябрь 2010 г. – апрель 2011 г.

Цель: популяризация опыта работы по фитнес-аэробике и использование ее в вариативных формах физического воспитания в образовательных учреждениях.

Содержание:

&  Теоретические сведения из истории развития фитнес-аэробики.

&  Возрастные особенности строения и функций организма человека, занимающихся фитнес-аэробикой.

&  Технология планирования. Виды планирования. Содержание и документы планирования.

&  Разносторонняя общая физическая подготовка и начальное развитие всех специальных физических качеств.

&  Начальная техническая подготовка.

&  Специально-двигательная подготовка.

&  Начальная хореографическая подготовка.

&  Базовая техническая подготовка.

&  Основы композиции и методика составления комбинаций.

&  Основы музыкальной грамоты.

&  Правила, организация и проведение соревнований.

Конечный результат:

?  достижение нового качества физкультурного образования;

?  повышение квалификации и профессиональной компетентности педагогов ОУ и учреждений дополнительного образования;

?  формирование информационного банка данных по опыту работы педагогов в условиях вариативного содержания образования.

Развитие воспитательного потенциала муниципальной системы образования

Целевые курсы:

«Организация деятельности школьных музеев. Программы внеурочной деятельности музейно-краеведческой направленности»

Руководитель: , начальник отдела МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: руководители школьных музеев, заместители директора по ВР, педагоги-организаторы, другие категории педагогических работников.

Объем: 36 часов.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогических работников - руководителей школьных музеев.

Содержание:

Модуль 1.

&  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

&  Нормативные документы, регламентирующие деятельность школьного музея. Положения о школьных музеях.

&  История возникновения и эволюции школьных музеев. Типы, профили, виды (жанры) музеев.

&  Специфика школьного музея.

&  Школьный музей как центр музейно-педагогической работы в школе. Музей в системе основного и дополнительного образования.

&  Школьные музеи, музеи учреждений культуры города Ярославля. Знакомство с опытом работы школьных музеев.

&  Организация деятельности музея. Актив музея. Планирование работы. Партнеры музея.

&  Поисково-исследовательская работа. Школьный музей и изучение истории края, школы, семьи.

&  Фонды школьного музея. Понятие, структура, основная документация. Порядок заполнения инвентарной книги, картотеки.

&  Экспозиция школьного музея. Понятия, требования, текст в экспозиции.

&  Аудитория школьного музея и формы работы с ней. Прослушивание и рецензирование экскурсии.

Модуль 2.

&  Типы образовательных программ внеурочной деятельности (комплексные образовательные программы, тематические, образовательные программы, ориентированные на достижения результатов определенного уровня, образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности, возрастные образовательные программы, индивидуальные образовательные программы).

&  Общие правила разработки программ.

&  Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников.

&  Практикум по разработке программ музейно-краеведческой направленности.

Постоянно действующий семинар:

«Формы и методы работы классного руководителя по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся»

Руководитель: , методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: классные руководители.

Объем: 36 часов.

Сроки проведения: сентябрь 2011 г. – февраль 2012 г.

Содержание:

&  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начального и основного общего образования.

&  Здоровый образ жизни как активная жизненная позиция гражданина. Здоровье физическое, нравственное, нервно-психическое, социально-психологическое.

&  Формирование толерантных взаимоотношений в коллективе.

&  Самоуправление в классном коллективе.

Конечный результат:

После окончания курса слушатели должны овладеть знаниями:

?  об основных положениях Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

?  о системе мер по сохранению и укреплению здоровья обучающихся в образовательном учреждении;

?  о содержании деятельности классных руководителей по формированию толерантных взаимоотношений в классном коллективе;

?  о принципах и моделях организации школьного и классного самоуправления;

а также умениями:

?  выбирать и применять эффективные методы и приемы работы по формированию культуры здорового образа жизни, толерантных взаимоотношений с детьми, организации ученического самоуправления.

Целевые курсы:

«Технология родословных исследований как средство приобщения детей к семейным ценностям»

Руководитель: , методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: учителя-предметники, учителя начальных классов, классные руководители общеобразовательных учреждений, педагоги дополнительного образования, желающие заниматься родословными исследованиями с детьми.

Объем: 39 часов.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – март 2012 г.

Цель: обучить слушателей теории и практике родословных исследований.

Содержание:

&  Семья, уважение родителей, забота о старших и младших – базовые национальные ценности. Родословные исследования – средство формирования отношения к семье как к основе российского общества.

&  Схема планирования родословных исследований. Этапы достижения цели.

&  Содержание и приемы работы. Восходящее и нисходящее родословное древо.

&  Методика описания семейной фотографии.

&  Методика описания семейной реликвии.

&  Методика описания Отчего дома.

&  Опыт работы образовательных учреждений по организации системы родословных исследований.

&  Работа в архивных учреждениях. Интернет-ресурсы.

&  Формы наглядного представления родословного исследования: ручная схема, рукописная книга, видеофильм, компьютерная презентация, плакат.

Конечный результат:

Слушатели должны овладеть

знаниями:

?  о методологии родословных исследований;

?  об особенностях работы с детьми в различных направлениях родословия;

?  об организации системы работы педагога с семьей по формированию семейной культуры у детей;

умениями:

?  отбора и систематизации фактического материала;

?  построения родословных схем.

КПК «Повышение профессиональной компетентности педагогов-организаторов»

Руководитель: , методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: педагоги-организаторы.

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: сентябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цель: формирование профессиональных компетентностей педагогов-организаторов.

Содержание:

&  Нормативная и правовая основа деятельности педагога-организатора. Рабочая документация. Должностные обязанности. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начального образования и основного звена.

&  Методика анализа работы. Целеполагание и планирование деятельности педагога-организатора.

&  Эффективное взаимодействие субъектов воспитательного процесса.

&  Рефлексивный подход в работе педагога-организатора.

&  Система школьного самоуправления.

&  Здоровый образ жизни как активная жизненная позиция гражданина.

&  Толерантность как активная нравственная позиция гражданина.

&  Воспитательная система образовательного учреждения.

Результаты:

В результате освоения данного курса педагоги-организаторы должны овладеть следующими знаниями:

?  о нормативно-правовых основах деятельности педагога-организатора;

?  о содержании основных структурных компонентов воспитательной системы в ОУ;

?  о формах, методах, приемах деятельности педагога-организатора с учащимися;

?  о сущности и особенностях организации детского самоуправления;

?  о построении эффективного взаимодействия с субъектами воспитательного процесса;

умениями:

?  целеполагания, планирования и анализа собственной деятельности;

?  выстраивания конструктивных продуктивных взаимоотношений со всеми участниками воспитательного процесса;

?  отбора в практической деятельности наиболее эффективных методов и форм воспитания.

Целевые курсы:

«Педагогика и режиссура в школьном театральном объединении как средство личностного роста обучающегося»

Руководитель: , методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: руководители школьных театральных объединений, педагогические работники, занимающиеся театральной деятельностью с обучающимися в общеобразовательном учреждении.

Объем: 36 часов.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – апрель 2012 г.

Цель: повышение профессиональной компетентности руководителей школьных театральных объединений и педагогических работников, занимающихся театральной деятельностью с обучающимися в общеобразовательном учреждении.

Содержание:

&  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

&  История создания театра, где играют дети. Школьный театр и театральная студия, их различия.

&  Создание детского театрального коллектива в школе.

&  Театральные игры как средство подготовки к репетиционной работе.

&  Драматургическое мастерство. Режиссёрская работа с драматургией

&  Режиссура и педагогика в театре, где играют дети.

&  Театральная педагогика в общеобразовательном процессе.

&  Методика театральной работы с детьми.

&  Визуальное решение спектакля.

&  Самостоятельная работа по разработке постановочного плана спектакля (экспликации) или презентации театрализованного мероприятия (спектакля) как системообразующей деятельности коллектива (школы).

Психологическое сопровождение образовательного процесса

КПК «Введение в профессию школьного психолога»

Руководитель: , старший методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: педагоги-психологи ОУ.

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – май 2012 г. (2 раза в месяц по методическим дням).

Цель: способствовать личностному и профессиональному становлению начинающего специалиста-психолога.

Содержание:

&  Путь в профессию: самоопределение школьного психолога.

&  Роль и место школьного психолога в образовательном учреждении.

&  Основные виды деятельности школьного психолога.

&  Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС.

&  Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога.

&  Профессиональное взаимодействие школьного психолога с участниками образовательного процесса.

&  Психолого-медико-педагогический консилиум сопровождения ребенка в образовательном учреждении.

&  Социально-психологический мониторинг образовательного процесса с использованием АСИОУ «Школа».

&  Организация профилактической работы употребления ПАВ.

&  Особенности работы с детьми с признаками одаренности.

&  Требования к оформлению образовательных и корреционно-развивающих программ.

&  Психологические аспекты оценки профессионализма педагога-психолога в условиях аттестации.

&  Самостоятельная работа слушателей по курсу (презентация на тему «Роль и место психолога в образовательном учреждении», отработка навыков взаимодействия со специалистами по решению профессиональных проблем).

Конечный результат:

В результате прохождения курсов слушатели будут

знать:

?  нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение деятельности школьного психолога;

?  методы и формы работы с участниками образовательного процесса;

?  теоретические, практические, нормативные аспекты функционирования ПМПК в образовательном учреждении;

уметь:

?  самостоятельно вести необходимую документацию;

?  использовать в своей работе подсистемы программы АСИОУ «Школа»;

?  составлять коррекционные и развивающие программы.

КПК «Введение в профессию социального педагога»

Руководитель: , методист МОУ ГЦРО.

Категория слушателей: начинающие социальные педагоги ОУ.

Объем: 72 часа.

Сроки проведения: октябрь 2011 г. – май 2012 г. (2 раза в месяц по методическим дням).

Место проведения:

24 академических часа на базе МОУ СОШ № 59 (-а);

27 академических часов на базе МОУ СОШ № 44 (ул. Победы, д.28);

21 академический час на базе МОУ ГЦ ПМСС (ул. Большая Октябрьская, д. 122).

Цель: способствовать личностному и профессиональному становлению начинающего социального педагога.

Содержание:

&  Образовательные стандарты в деятельности социального педагога ОУ в условиях введения ФГОС.

&  Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога в ОУ.

&  Модели деятельности социального педагога ОУ.

&  Планирование работы социального педагога.

&  Социально-педагогическое сопровождение ребенка в условиях ОУ.

&  Основные направления, процедура и формы аттестации социальных педагогов. Схема самоанализа деятельности социального педагога.

&  Портфолио социального педагога.

&  Формы межведомственного взаимодействия социального педагога по приоритетным направлениям работы.

Конечный результат:

В результате прохождения курсов слушатели должны

знать:

?  нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение деятельности социального педагога;

?  методы и формы работы с участниками образовательного процесса;

?  теоретические, практические, нормативные аспекты работы социального педагога в ОУ.