Реализация комплекса мер по модернизации системы образования
в МБУ СОШ №80 г. о. Тольятти (2012г.)
Раздел I. Текущее состояние образования
Педагогический коллектив школы строит свою работу, направленную на решение комплекса задач, определенными приоритетным национальным проектом «Образование», национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», и другими проектами и программами федерального и регионального уровней, отражающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, организационно-правовых формах субъектов образовательной деятельности и финансово-экономических механизмах.
В соответствии со стратегией системного подхода, ориентированной на достижения современной педагогической науки, очень важным моментом является то, что воспитание и обучение коллектив рассматривает как единый образовательный процесс, при котором планируемая общешкольная образовательная деятельность выводится на все формы учебно-воспитательного процесса.
Фактическое состояние системы образования на сегодняшний день оценивается в конкретных показателях и характеристиках, в том числе по результатам электронного мониторинга, проводимого как на федеральном уровне, так и на региональном и местном уровнях.
1. Качество образования
Работа школы по организации учебно – воспитательного процесса проходила в соответствии с планом работы на учебный год, основные задачи которого - обеспечить высокий уровень знаний учащихся, совершенствовать качество преподавания.
Постоянно поддерживалось и укреплялось духовное, физическое, психическое и интеллектуальное здоровье всех участников образовательного процесса.
В связи с этим физическое развитие учащихся осуществлялось введением третьего часа физической культуры, через внеклассную работу: дни здоровья, подвижные перемены, динамические часы, спортивные часы, спортивные соревнования.
При разработке учебного плана администрация школы не допускала перегрузку учащихся, ориентируясь на предельно допустимую нагрузку, учитывала особенности щадящего режима в течение учебного дня, осуществляла контроль над соблюдением гигиенического режима в школе, включая в режим дня оздоровительные мероприятия:
- физические минутки на уроках;
- кислородная витаминизация (по согласию родителей);
- соблюдение норм домашних заданий и режима работы группы продлённого дня;
- осмотр медицинским работником по профилактике педикулёза;
- организация питания школьников, в том числе и бесплатного и льготного, используя различные формы (накрытие столов для 1-5 классов; «шведский стол» для 6-11 классов; дополнительное питание в форме буфета для 10-11 классов);
- организация больших перемен на завтрак (по 20 минут);
- организация динамического часа.
Для первого класса был установлен особый режим работы – продолжительность уроков в первом полугодии не более 35 минут, физкультминутки, смена видов деятельности на уроках, отсутствие домашних заданий. Медицинское сопровождение учащихся и сотрудников школы осуществлялось медицинским работником детской городской поликлиники города. Своевременно проводилась вакцинация учащихся и сотрудников школы, составлялись общие рекомендации для педагогов по группе здоровья учащихся, проводились консультации по профилактике сезонных обострений, травматизма, инфекционных заболеваний, по пропаганде здорового образа жизни. Периодически после каникул проводился осмотр учащихся.
Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя школы создавали все необходимые условия для повышения качества успеваемости детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала, так как в первую очередь стремились обеспечить доступное и качественное образование, повысить качество знаний учащихся, развить их познавательные интересы.
Результат качества образования на конец учебного года следующий: 7,4% обучающихся –«отличники»; 39,2% -«хорошисты»; 6% - «резерв», т. е. обучающиеся имеющие одну «З». Процент качества знаний обучающихся составил 46,6%.
Работа над повышением качества знаний, умений и навыков обучающихся в учебном году остается актуальной.
Итоги прошлого учебного года и результаты единого государственного экзамена показали положительную динамику в части достижения академической успешности наших выпускников:
На конец учебного года в 9 классе обучались 76 учеников. 75 обучающихся 9 класса были допущены к государственной (итоговой) аттестации.
Школа принимает активное участие в апробации государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме и обеспечивает успешность выпускников школ.
Все 75 обучающихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца.
5 обучающихся 9 класса прошли государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме по состоянию здоровья.
Учащиеся 9 класса сдавали два обязательных экзамена - по русскому языку и математике (в новой форме) и два экзамена по выбору (в традиционной форме).
Итоговая аттестация по математике и русскому языку за курс основной школы проводилась в новой форме. Средний балл по математике составил 3,7, по русскому языку - 3,9. Обучающиеся сдавали в новой форме обществознание (средний балл-3), химию (4), биологию (3), историю (2).
У обучающихся 9 класса по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества выше 90%, что свидетельствует об удовлетворительном уровне подготовленности выпускников основной школы.
На конец учебного года в 11 классе обучалось 47 учеников. Все учащиеся 11 класса были допущены к государственной (итоговой) аттестации. Средний балл по ЕГЭ:
русский язык -62,23; математика- 41,4; обществознание – 53,71; физика-044,7; химия - 64,33; информатика - 73,25; литература - 56; английский -45,33; биология-64,25; история - 42,1; география-50.
Итоговые показатели качества знаний выпускников профильных 11-х классов (ИУА) показали более высокие результаты качества знаний : обществознание - 54,5; физика - 45,42; информатика-80,33; история - 45,85.
Соблюдение процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации определялось по анализу нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации. В результате анализа выявлено следующее:
− допуск обучающихся к итоговой аттестации осуществляется в соответствии с нормативными сроками, рассматривается педагогическим советом школы, оформляется его решением и соответствующим приказом директора;
- в классных журналах итоговая ведомость оформляется соответствующим образом,
− расписание экзаменов составлено в соответствии с требованиями;
− состав экзаменационных комиссий в 9 классе является оптимальным для нашей школы;
− выпускникам предоставляется право на выбор предметов(в 9,11 классах) и форм сдачи экзаменов (в 9 классе);
− сравнение отметок, выставленных в протоколах экзаменов, и отметок в классных журналах показало их полное соответствие (в 9 классе) и адекватное оценивание знаний обучающихся учителями школы;
− оценивание ответов выпускников проводится коллегиально, оценки обоснованы, критерии оценивания предъявлены членам экзаменационной комиссии и выпускникам (в 9 классе);
− в школе созданы условия для информирования всех субъектов образования о нормативных требованиях к подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации, о правах и обязанностях субъектов образования во время подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации, о ходе подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;
− экзаменационные материалы для итоговой аттестации в 9 классе (по выбору) разрабатываются на основе Примерных экзаменационных билетов для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованных Министерством образования и науки РФ, рассматриваются на школьных методических объединениях, проходят внешнюю экспертизу на уровне районного экспертного совета, утверждаются директором школы.
За три последние года 9 выпускников школы награждены золотыми медалями, 1выпускник – серебряной медалью «За особые успехи в учении».
Внутришкольный мониторинг свидетельствует о том, что результаты подготовленности выпускников соотносятся с их образовательными потребностями и познавательными интересами.
Доля неуспевающих обучающихся в школе составила 0,4%;
Доля обучающихся, принимающих регулярное участие в создании и реализации социально значимых проектов школы повысилась;
Удовлетворенность родителей качеством образования в школе составляет 86% от числа опрошенных по итогам независимого социологического исследования
2. Создание ресурса развития системы образования, результативность
Введение новой системы оплаты труда и повышение доходов учителей школы.
С 2006 года работники школы были переведены на новую систему оплаты труда, в основе которой оклады, образуемые произведением расчетной величины и установленных межуровневых коэффициентов.
Новая система оплаты труда направлена на стимулирование качества и результатов работы – стимулирующий фонд установлен в объеме 16 %.
Выплаты надбавок и доплат устанавливаются на уровне образовательного учреждения согласно Положения о распределении стимулирующего ФОТ. Стимулирование качества работы учителей осуществляется через:
- оплату труда по результату;
- аттестацию по новой форме;
- персонификацию повышения квалификации;
- создание необходимых условий для совершенствования и развития учительского ресурса.
Всего на сегодняшний день в школе 71 педагог (в том числе 4 совместителя), с высшим образованием 82%. Имеют высшую квалификационную категорию 31% педагогов, первую категорию - 35% педагогов, вторую -3 педагога, аттестованы на соответствие занимаемой должности 18% педагогов. Члены педагогического коллектива имеют различный стаж профессиональной деятельности:
Стаж работы до 5 лет | 8 человек - 12% |
Стаж работы до 10 лет | 3 человек – 4% |
От 10 до 20 лет | 14 человек – 21% |
Свыше 20 лет | 42 человек – 63% |
Пенсионеров в школе – 12.
Постепенно обновляется педагогический состав. В школу приходят новые кадры. Среди них 1 учителя русского языка, 1 учитель иностранного языка, 1 учитель физкультуры, 1 учитель математики.
Ежегодно своим опытом работы учителя делятся с другими педагогами. Так, учитель химии стала дипломантом региональной ярмарки социально-педагогических инноваций, стала участником городского этапа всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель года-2012»., участником конкурса на поощрение лучших учителей Самарская обл." href="/text/category/samarskaya_obl_/" rel="bookmark">Самарской области.
На начало учебного года было 975 обучающихся, на сегодняшний день – 977: (на I ступени – 416 человек, на II – 475, на 3 ступени - 86 человек).
Всего в школе 42 классов-комплектов: в начальной школе - 17, в среднем звене – 23; в старшем - 4).
На индивидуальном обучении - 4 обучающихся, 1 человек получает образование в форме экстерната.
Средняя наполняемость классов по I ступени – 24,4 человек, по II ступени – 20,6 человек, по старшей ступени -21,2 человек. В целом по школе -21,5 что не в полной мере соответствует нормативным требованиям;
Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов:
всего 203 обучающихся осваивают новое содержание образования, из них:
из них: 100 первоклассников и 103- обучающихся 2-х классов.
Развитию системы образования способствует активное участие в реализации мероприятий приоритетного национального проекта «Образование» по различным направлениям, по результатам которых осуществляется поддержка развития талантливой молодежи.
Осуществляя учебно-воспитательный процесс, одной из целей которого является совершенствование условий для развития творческих способностей, познавательных навыков талантливой молодёжи, педагоги школы ежегодно применяют следующие работы с детьми: предметные недели, олимпиады, акции, которые повышают интерес учащихся к учению и пробуждают у многих желание глубже изучать заинтересовавшую их науку.
Наши ученики участвовали в различных мероприятиях городского, муниципального, областного и всероссийского уровней. В 2012г. ученик 10 класса стал призером общероссийской Олимпиады по основам православной культуры, ученица 8- класса –участником международного литературного конкурса «День енота-2012». В сравнении с предыдущими годами мы имеем 2-х призеров региональной олимпиады школьников по технологии и географии. Уже традицией стало участие наших учеников во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», международной игре «Британский бульдог», «Золотое руно», «Кенгуру».
Стимулируется воспитательная работа:
Все классные руководители получают вознаграждения в размере 1 тыс. рублей из федерального бюджета, кроме того производятся выплаты классным руководителям из средств областного и городского бюджетов.
Развивается школьная инфраструктура.
Учреждение подключено к сети Интернет; 100% учащихся и педагогов пользуются бесплатно услугами Интернет; на 1 нетбук-16 учеников начальной школы, на 1 компьютер -11 обучающихся среднего и старшего звена школы; каждый второй педагог школы имеет в распоряжении ноутбук. В школе действует единая локальная сеть, 100% компьютеров имеют выход в Интернет по wi-f или через локальную сеть.
Существенно улучшается ситуация и с организацией школьного питания. Охват обучающихся горячим питанием составляет 91,3 % в 2012году.
Бесплатное или льготное питание получали дети из следующих категории семей:
- из семей категории «малообеспеченные;
- признанных инвалидами;
- из числа учащихся, находящихся под опекой (попечительством);
- из семей категории «многодетные»;
Проведенный анализ текущего состояния системы образования позволил вычленить основные проблемы, на решение которых следует направить усилия в 2013 году, а именно:
неготовность части педагогических работников к изменению подходов к оценке результатов их труда с позиций качества образования;
недостаточна эффективность механизмов оценки качества образования.
Раздел II. Описание итогов модернизации в 2012 году
Достигнутые за предыдущие годы результаты позволили школе активно включиться в реализацию проекта по модернизации образования
Задачами Комплекса мер в 2012 году являлись:
- повышение качества образования на основе стимулирования труда учителей, развития их творческого и профессионального потенциала;
- повышение квалификации педагогических и руководящих работников;
- создание современной образовательной инфраструктуры;
- модернизация учебно-лабораторного, спортивного и компьютерного оборудования общеобразовательного учреждения;
- достижение нового качества образования на основе использования образовательных технологий;
- повышение эффективности деятельности школы.
Организационно-управленческие механизмы по решению вопросов модернизации:
Объем средств, выделенных на реализацию комплекса мер по модернизации системы образования был направлен на:
- модернизацию материально-технической базы школы, развитию школьной инфраструктуры, включая текущий ремонт школы,
- приобретение современного компьютерного оборудования, учебников,
- развитие школьной инфраструктуры,
- осуществление мер, направленных на энергосбережение.
Работа по усовершенствованию условий для развития учебно-воспитательного процесса обучающихся, их родителей и педагогов школы проводилась администрацией по мере поступления средств и оказание благотворительной помощи родителей и спонсоров. Так к учебному году был оборудован кабинет интерактивного обучения, проведено оснащение гардероба мл. корпуса, проведён косметический ремонт рекреаций, окрашены полы в рекреациях и помещениях школы.
Для реализации программы по единой линии учебников, обеспечивающих преемственность между ступенями обучения, было приобретено 991 учебник на сумму 187876 рублей 25 копеек на выделенные регионом средства, кроме этого в школу были отправлены энциклопедии (5 экземпляров на сумму на сумму 5522,60 рублей). К началу учебного года полностью полдучены учебники для 1 и 2 классов для обучения по новым ФГОС
Благодаря шефской помощи ТольяттиАзот» к учебному году был полностью отремонтирован, приобретена ученическая мебель и оснащен кабинет химии на общую сумму 79 рублей.
По договорам пожертвования от физических лиц было получено: аудиоаппаратура на сумму 7098,0 рублей и ученическая мебель на сумму 42 758,0 рублей
1. Обеспечено информационное сопровождение процессов модернизации:
- проведены:
· персональные собеседования с работниками школы по вопросам введения новой системы оплаты труда;
· совещания с работниками школы,
· педсовет для всех категорий педагогических работников по вопросам нового порядка аттестации педагогических работников;
· родительские собрания ;
- информация о ходе реализации Комплекса мер модернизации образования регулярно обновляется на сайте школы;
- принимали участие в работе Городского Родительского Собрания.
Вывод: Информационная обеспеченность процессов модернизации в 2011 году эффективна, поскольку отсутствуют обоснованные обращения участников образовательного процесса и населения в различные инстанции с выражением неудовлетворенности результатами.
Основные результаты реализации в школе Комплекса мер в 2012 году
1. Повышение заработной платы учителей
В рамках реализации комплекса мер по модернизации общего образования предусмотрено доведение среднего уровня заработной платы учителей общеобразовательных учреждений к концу 2012 года до уровня средней заработной платы в экономике региона.
Размер средней расчетной единицы увеличился с 01.10.2012г. в 1,06 раза, с 01.12.2012г. в 1,08 раза.
Средняя заработная плата педагогов школы в декабре 2012 года составила 20424,00 рублей
Вывод: обязательства по повышению заработной платы учителей выполнены в полном объеме.
2. Введение федеральных государственных образовательных стандартов
В Самарской области, в том числе и в г. о. Тольятти осуществляется системная и комплексная работа по введению федеральных государственных образовательных стандартов в общеобразовательных учреждениях. С 1 сентября 2011 года в школе введен ФГОС начального общего образования.
Механизм реализации данного направления:
- на школьном уровне функционируют структуры, координирующие внедрение стандартов;
- каждый учебный год педагоги школы повышают своё педагогическое мастерство через курсы повышения квалификации, курсы профессиональной переподготовки, проблемные курсы, семинары.
На курсах повышения квалификации, которые посещали педагоги школы в прошлом году, во всех программах присутствовал обязательный (инвариантный) модуль,
посвященный введению ФГОС независимо от специализации учителя. Это значительно повышает степень готовности педагогического коллектива школы к введению стандартов в основной и старшей школе.
Вывод: планируемый в рамках комплекса мер по модернизации системы образования показатель «Переход на новые образовательные стандарты» достигнут. Всего по новым государственным стандартам обучается 203 обучающихся, 21% от общего количества обучающихся.
3. Совершенствование кадрового потенциала образовательной системы
Поскольку комплекс мер по модернизации системы общего образования предусматривает достижение системных эффектов, необходимо отметить происходящие изменения в отношении представления об учителе современной школы.
«Новый учитель» для «новой школы» формируется в процессе совершенствования личностного и профессионального потенциала каждого учителя.
Механизм реализации направления:
· С 01 января 2011 года аттестация педагогических работников образовательных учреждений организована в соответствии с новым порядком аттестации, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 000, а также в соответствии с приказом Министерства образования и науки Самарской области от 01.01.2001г
Сформирована нормативная правовая база по вопросам аттестации педагогических работников: утверждены формы экспертизы профессиональной деятельности работников, показатели и критерии оценки профессиональной деятельности аттестуемого, положение об аттестационной комиссии, рекомендации по вопросам аттестации для экспертов и аттестуемых.
В основу нового порядка аттестации заложены конкретные показатели работы учителя, достижения обучающихся и воспитанников, качество образовательного результата.
В соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений в учебном году аттестацию прошли 5 педагогических работников школы, все аттестовались на заявленную категорию.
- В рамках комплексного плана модернизации системы образования было организовано
повышение квалификации педагогических и управленческих кадров
общеобразовательных учреждений для работы по ФГОС.
- Доля педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей численности педагогических и управленческих кадров) – 22 %, в том числе:
- Доля руководителей общеобразовательных учреждений прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей численности руководителей%
- Доля управленческих кадров общеобразовательных учреждений прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей численности управленческих кадров) – 50 %;
- Доля учителей, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей численности учителей) – 5 %, в том числе:
- доля учителей, ведущих учебные часы в начальной школе, которые прошли повышение квалификации для работы в соответствии с ФГОС (в общей численности учителей) – 50 %
Вывод: Плановые показатели по повышению квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС и аттестации учителей в 2012 году не достигнуты по объективным причинам.
На 2013 год планируют аттестоваться 6 педагогов: на высшую категорию – 2, на первую -3, на соответствие должности -9 что составит 21% от общей численности иных педагогических кадров и будет соответствовать плановым показателям
Проблема. Неуверенность и боязнь большинства педагогов аттестовываться на повышенные категории по новому положению об аттестации, предпочтение отдано аттестации на «соответствие занимаемой должности».
2. Организация дистанционного обучения
В системе образования Самарской области активно используются дистанционные образовательные технологии, особенно для образовании я детей с ОВЗ. Однако в нашей школе данное направление обучения не организовано по объективным причинам - в связи с медицинскими показаниями обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении.
Механизм реализации направления:
Вывод: Положительным эффектом при реализации данного направления является расширение образовательной среды, обеспечивающей наиболее полное удовлетворение потребностей и прав школьников в области образования, обеспечение доступности качественного общего образования независимо от места жительства
5. Деятельность по энергосбережению по всем видам топливно-энергетических ресурсов
Механизм реализации направления:
- В 2012 в школе назначен ответственный за энергосбережение.
- Обучение и разъяснительная работа среди обучающихся по вопросам энергосбережения и энергетической эффективности включены в План мероприятий школы.
- Эффективной мерой по энергосбережению стала установка приборов учета в школе.
Вывод: Достигнута положительая динамика в энергосберегающих мероприятиях
Раздел III
Описание реализации комплекса мер по модернизации в 2013 году
Комплекс мер по модернизации в 2013 году планируется осуществлять в соответствии с Планом мероприятий.
Выбор мероприятий соответствует цели и задачам модернизации муниципальной системы общего образования в 2013 году.
При реализации комплекса мер модернизации образования в 2013 году в условиях совершенствования законодательства в сфере образования необходимо решать следующие задачи по развитию образовательной системы:
- обеспечение инновационного характера образования на всех его этапах за счет дальнейшей модернизации образовательной среды;
- развитие инновационных форм системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;
- повышение качества общего образования на основе стимулирования труда учителей, развития их творческого и профессионального потенциала;
- совершенствование механизмов оценки качества образования.
1. Повышение заработной платы учителей
С 1 января 2012 года школа переведена в статус бюджетных учреждений, следовательно, финансирование его деятельности будет ориентировано на реализацию государственных (муниципальных) заданий.
Такой подход обеспечит дальнейшее повышение финансовой самостоятельности.
Планируется сохранить положительную динамику в повышении заработной платы педагогов за счет пересмотра критериев оценки качества педагогического труда, распределения стимулирующих надбавок по итогам и результатам труда педагогов.
2. Введение федеральных государственных образовательных стандартов
В учебном году прогнозируется набор в первый класс 75 обучающихся.
Таким образом, общее количество обучающихся по ФГОС в 3 и 4 квартале 2013 года: в начальной школе (1-2-3 классычеловек, что составит 31% от численности школьников, обучающихся по ФГОС НОО.
3. Совершенствование кадрового потенциала региональной образовательной системы
В рамках комплексного плана модернизации системы общего образования в 2013 году
планируется выполнение следующих показателей результативности предоставления
субсидии:
- доля учителей и руководителя общеобразовательного учреждения, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС в общей численности учителей составит 75 %.
- Доля учителей, получивших в установленном порядке первую, высшую квалификационную категорию и подтверждение соответствия занимаемой должности, в общей численности учителей – 65 %. Данный показатель определен в соответствии с действующим порядком аттестации 1 раз в 5 лет. За пять лет 100 % учителей пройдут аттестацию на подтверждение соответствия занимаемой должности или квалификационную категорию.
- Обеспечение учебниками в соответствии с ФГОС обучающихся 1-2-3 классов – 100 %. Данный показатель будет обусловлен тем, что с 01 сентября 2013 года 100 % обучающихся 1-2-3 классов начнут обучение по ФГОС в штатном режиме.
Одним из требований ФГОС начального общего образования является оснащение общеобразовательного учреждения учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с новыми ФГОС.
Для обеспечения учебного процесса в соответствии с новыми ФГОС в 2013 году необходимо закупить учебники для обучающихся по новым стандартам.
Кроме этого, в 2012 году в 4 классах введено преподавание предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Для этого будут закуплены учебники на выделенные субсидии из муниципального бюджета.
4. Организация дистанционного обучения
В рамках комплексного плана модернизации системы общего образования в 2013 году планируется выполнение следующих показателей результативности предоставления субсидии:
- модернизация и пополнение имеющегося сетевого, компьютерного и телекоммуникационного оборудования
- обеспечение доступа к образовательным ресурсам сети для организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий;
- использование электронных образовательных ресурсов нового поколения;
- доля педагогов, использующих новые информационные технологии в образовательном процессе, составит 90%.
Достижение заданных значений показателей будет способствовать развитию процессов информатизации в целях предоставления современного качества образования.
5. Деятельность по энергосбережению по всем видам топливно-энергетических ресурсов
В 2012 году продолжится работа по установке приборов учета и замене существующих на более новые современные приборы.
В школе запланировано проведение мер, направленных на энергосбережения, таких как поверка счетчиков учета коммунальных услуг.
6. Деятельность по развитию школьной инфраструктуры
Реализация мероприятий по проведению ремонта здания школы и текущего ремонта объектов с целью обеспечения выполнения требований и предписаний надзорных органов (Роспотребнадзор, Госпожнадзор), улучшению санитарно-бытовых условий, комплексной безопасности в образовательном учреждении, подготовки помещений для установки нового современного оборудования.
В 2013 году планируется провести текущий ремонт отдельных помещений школы.
7. Организационно-управленческое сопровождение реализации Комплекса мер
В целях эффективной реализации Комплекса мер по модернизации системы образования в 2013 году планируется использовать организационно-управленческие механизмы, апробированные в 2012 году, поскольку они в полной мере обеспечили решение задач в контексте реализации Комплекса мер прошлого года.
Вместе с тем, предполагается совершенствование нормативной правовой базы по сопровождению процессов модернизации по вопросам повышения заработной платы, по введению федеральных государственных образовательных стандартов (и др. по мере необходимости).
Информационное сопровождение планируется расширить посредством:
- публичного отчета руководителя школы о ходе реализации и результатах Комплекса мер в 2012, 2013 годах, а также другие мероприятия в соответствии с планом работы школы.
Раздел IV. «Информация о мерах, направленных на привлечение молодых учителей в общеобразовательное учреждение»
В Самарской области разработаны и реализуются меры социальной поддержки молодых специалистов.
В настоящий момент проводится работа по разработке проектов: «Ипотека для молодых преподавателей» и «Учительский дом», где будет задействован механизм льготного ипотечного кредитования.
Реализация мер поддержки молодых специалистов позволяет увеличить количество педагогов в возрасте до 30 лет.
Вместе с тем, отмечается проблема соответствия уровня подготовки выпускников педагогических ВУЗов новым требованиям к содержанию образования в школах, новым требованиям к квалификации учителя в условиях реализации новых образовательных стандартов.
Молодые учителя нуждаются в повышении квалификации, дополнительном обучении уже на первых годах профессиональной деятельности. Такая помощь учителям предоставляется в рамках программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, однако требуется корректировка образовательных программ в высшей школе и требований к образовательному стандарту подготовки учителя.
Проблемой также является высвобождение вакансий для молодых специалистов, которые заняты учителями пенсионного возраста.
