Рабочая программа по физике

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Красноярская основная общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено на ШМО Протокол № 1 от « 31 » августа 2012 г. Руководитель ШМО ___________

Согласованно « 1 » сентября 2012 г. Заместитель директора по УР ________

Утверждено и введено в действие приказ № 000 от « 1 » сентября 2012 г Директор школы __________

Рабочая программа по физике

7 класс

Составитель: учитель второй квалификационной категории

2уч. г

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Цели изучения физики:

Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.

Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры.

Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механические явления

Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.

Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругостисти от удлинения пружины, передача давления жидкостями и газами.

Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

Знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественно - научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов

Содержание изучаемого курса

I. Введение (4 ч.)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятия «вещество». Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.

III. Взаимодействие час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема твёрдого тела.

5.Определение плотности твердого вещества.

6.Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать:

~  явление инерции, физический закон, взаимодействие;

~  смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Уметь:

~  описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

~  использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;

~  выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

~  выражать величины в СИ.

Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры.

Знать:

~  определение массы;

~  единицы массы.

Уметь воспроизвести или написать формулу.

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.

Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.

Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести.

Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.

Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело.

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости .

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.

Знать смысл физических законов: закон Паскаля.

Уметь:

~  объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

~  использовать физические приборы для измерения давления;

~  выражать величины в СИ.

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь решать задачи на закон Архимеда.

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.

V. Работа и мощность. Энергия. (12 ч.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.

Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.

Уметь:

~  проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

~  работать с физическими приборами.

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.

Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.

Знать определения физических величин: КПД механизмов.

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную).

Знать:

~  определение физических величин: энергия, виды энергии;

~  единицы измерения энергии;

~  закон сохранения энергии.

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения.

Уметь решать задачи.

VI. Повторение. (6 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин. Знать базовые понятия.

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв-2 часа.

Разделы программы	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
1.Введение.	4	1	-
2. Первоначальные сведения о строении вещества.	6	1	-
3. Взаимодействие тел.	21	4	2
4. Давление твердых тел жидкостей и газов.	21	2	1
5. Работа и мощность. Энергия.	12	2	1
6. Повторение.	3
7. Итоговая контрольная робота.	1		1
8. Резерв	2
Всего	70	10	5

Учебно-методический комплект

1.  . «Физика. 7 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. _ 10-е изд., доп., М.: Дрофа, 2006.

2.  Задачник «Сборник задач по физике для 7-9 классов» , , 17-е изд., М.: «Просвещение», 2010.

3.  . «Контрольные и самостоятельные работы по физике». К учебнику «Физика. 7 класс».
7 класс. М.: «Экзамен», 2010.

4.  . «Тесты по физике». К учебнику «Физика. 7 класс». 7 класс. М.: «Экзамен», 2011.

5.  http://www. ***** - электронные учебники по физике.

6.  http://class-fizika. ***** - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

7.  http://fizika-class. ***** - видеоопыты на уроках.

8.  http://www. ***** - цифровые образовательные ресурсы.

9.  http://www. ***** библиотека – всё по предмету «Физика».

Календарно-тематическое планирование

по физике

Класс 7

Учитель

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 5, тестов 10;

Лабораторных работ 10;

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 кл. / сост , .— 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2009 (авторы программы , стр 104-115) и Федерального государственного стандарта общего образования., сост. , М., Дрофа, 2004 год. Учтены образовательный минимум содержания основных образовательных программ и требования к уровню подготовки учащихся, на основе примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы, 2010 год.

Учебник: Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / – 12 издание, доработанное - Москва, Дрофа 2008 г

№	Тема урока	Элементы содержания	Тип урока	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Демонстрации	Дата проведения
План	Факт
1 четверть ( 18 часов)
Введение - 4 часа
1/1	Что изучает физика.	Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника. Погрешность измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира	УОНМ		Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ	Примеры физических явлений; колебания тела на пружине; звучание камертона; получение изображения пламени свечи на экране с помощью линзы; взаимодействие металлических опилок с магнитом (через картон).ПК.	5.09
2/2	Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.	КУ		Демонстрация наборов тел имеющих: а)одинаковую форму, но разный объем (мячи, слоники, ложки или другие игрушки); б)одинаковый объем, но различную форму (кусок пластилина и вылепленная из него игрушка). ПК.	8.09
3/3	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.	КУ	ТЗ-1	Измерительная линейка, секундомер демонстрационный, термометр, амперметр демонстрационный и лабораторный, транспортир. ПК.	12.09
4/4	Физика и техника. Лабораторная работа « Измерение физических величин с учетом аб­солютной погрешности».	Методы определения цены деления шкал измерительных приборов	УП	л/р	Современные электронные устройства (плеер, мобильный телефон, видеомагнитофон и т. д.) Портреты ученых-физиков и выдающихся изобретателей. ПК.	15.09
Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч.
5/1	Строение вещества. Молекулы.	Строение вещества	УОНМ	ТЗ-2	Знать: смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление диффузия	Опыты по рисункам 16,17,18,19 в учебнике. Модели молекул воды, кислорода, водорода. Модель хаотического движения молекул. ПК.	19.09
6/2	Лабораторная работа «Измерение молекул малых тел»	Методы измерения размеров малых тел	УП	л/р №2		22.09
7/3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение	КУ		Опыт по рисунку 23 в учебнике. Модель хаотического движения молекул. Механическая модель броуновского движения. Диффузия газов. ПК.	26.09
8/4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	Взаимодействие частиц вещества	КУ		Силы взаимодействия молекул: разламывание и соединение куска мела; сжатие и распрямление резинового ластика; сваривание в пламени двух соломинок для коктейля; соединение кусков пластилина. Сцепление свинцовых цилиндров (по рис.26 в учебнике). Отрывание стеклянной пластины от воды (по рис.27 в учебнике). ПК.	29.09
9/5	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строение твердых тел, жидкостей и газов.	Модели строения газов, жидкостей и твердых тел	КУ	СР-1	Объем и форма твердого тела, жидкости, газа. Свойства газа занимать весь предоставленный объем (по ис.30 в учебнике). ПК.	3.10
10/6	Обобщение темы «Первоначальные сведения о строении вещества».	Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей	УОСЗ	ТС-1		6.10
Взаимодействие тел – 21 ч.
11/1	Механическое движение и его виды.	Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение	УОНМ	ТЗ-1	Знать: явление инерции, физический закон, взаимодействие; смысл понятий: путь, скорость Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; использовать физические приборы для измерения пути, времени, выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;	Относительность движения: движение игрушечного автомобиля по столу и по движущейся тележке. Равномерное и неравномерное, прямолинейное и криволинейное движение управляемого игрушечного автомобиля. Траектории мела на доске. ПК.	10.10
12/2	Скорость. Расчет пути и времени движения.	Скорость прямолинейного равномерного движения Методы измерения расстояния, времени, скорости	КУ		Движение игрушечного автомобиля (определить путь, пройденный им за 5сек., найти среднюю скорость движения).ПК.	13.10
13/3	Административная контрольная работа по итогам 1 четверти		УП	ТС-2		17.10
14/4	Явление инерции.	Инерция. Неравномерное движение	КУ	СР-2 ТЗ-4	Опыт по рис.41 в учебнике. Колебание маятника. Явление инерции (тело на тележке).ПК.	20.10
15/5	Взаимодействие тел.	Взаимодействие тел	КУ	ТЗ-4	Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила.	Опыт по рис.42,43 в учебнике. Взаимодействие подвижного тела с неподвижным (движение шарика по желобу и столкновение с неподвижным шариком). ПК.	24.10
16/6	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	Масса тела. Устройство и принцип действия весов	КУ	СР-3 ТЗ-4	Знать: определение массы; единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу	Опыт по рис.46 в учебнике. Взвешивание деревянного бруска на рычажных весах. ПК.	27.10
17/7	Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах».	Методы измерения массы тела	УП	л/р №3	Умение работать с приборами при нахождении массы тела		31.10
18	Резерв
2 четверть (10 часов)
19/8	Лабораторная работа «Измерение объема тела».		УП	л/р №4	Умение работать с приборами (мензурка)		14.11
20/9	Плотность вещества.	Плотность вещества	КУ	ТЗ-5	Знать определение плотности вещества, формулу.	Опыт по рис.50 в учебнике (демонстрация твердых тел одинакового объема, но разной массы). Сравнение объемов мелких гвоздей и кусочков ваты, уравновешенных на рычажных весах. Демонстрация твердых тел одинаковой массы, но разного объема (по рис.51 учебника). ПК.	17.11
21/10	Лабораторная работа «Определение плотности вещества твердого тела».	Методы измерения объёма и плотности тела	УП	л/р №5	Умение работать с приборами (мензурка, весы)		21.11
22/11	Расчет массы и объема по его плотности.	Расчет массы и объема тела по его плотности, решение задач	КУ	СР-4	Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества	Измерение объемов алюминиевого цилиндра и стального бруска, вычисление их масс (использовать значение плотности из таблицы 2 учебника). Проверка полученного результата с помощью весов. ПК.	23.11
23/12	Обобщение темы «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»		УОСЗ	ТС-3	Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества		28.11
24/13	Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».		УПЗУ	КР-1	Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества		1.12
25/14	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	Взаимодействие тел. Сила	УОНМ	ТЗ-6	Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения, определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу	Опыт по рис.55,56 в учебнике. Падение металлического шарика, подвешенного на нити, после пережигания нити. Движение теннисного шарика брошенного горизонтально. ПК.	5.12
26/15	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.	Сила тяжести	КУ	ТЗ-7	Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу	Прибор для демонстрации видов деформации. Колебания пружинного маятника. Действие рогатки (частный случай катапульты). Лабораторный динамометр. Процесс образования упругих деформаций. Зависимость силы упругости от деформации (опыты по рис.64,66 в учебнике). Виды упругих деформаций. Закон Гука. ПК.	8.12
27/16	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	Сила упругости и вес	КУ		Отработка формулы зависимости между силой и массой тела		12.12
28/17	Динамометр. Лабораторная работа «Градуирование пружины, измерение сил динамометром и измерение жесткости пружины».	Единицы силы. Связь между силой и массой тела. Вес тела Метод измерения силы. Устройство и принцип действия динамометра	УП	л/р №6	Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора	Различные виды динамометров. Определение цены деления шкалы приборов. Измерение мускульной силы ручных динамометров – силометром (по рис.70 в учебнике). ПК.	15.12
29/18	Сложение сил, направленных по одной прямой. Центр тяжести тела.	Сложение сил	УП	ТЗ-9	Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело	Опыты по рис.74,76 в учебнике. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело, погруженное в жидкость. ПК.	19.12
30/19	Сила трения. Трения покоя. Решение задач «Исследование зависимости силы трения сколь­жения от силы нормального давления»	Сила трения	УП	СР-5 ТЗ-8	Знать определение силы трения. Уметь привести примеры	Силы трения покоя, скольжения, вязкого трения. Измерение силы трения, скольжения при движении бруска по деревянной доске. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения (по рис.80 в учебнике). Зависимость силы трения от веса тела, шероховатости поверхности. ПК.	22.12
31/20	Трение в природе и технике. Обобщение темы «Сила. Равнодействующая сил».		УОСЗ	ТС-4 ТЗ-10	Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу	Способы увеличения трения (посыпания поверхности песком) и уменьшения трения (смазка поверхности вазелином). Шариковые и роликовые подшипники. ПК.	26.12
32/21	Контрольная работа по теме «Сила. Равнодействующая сил.»		УПЗУ	КР-2	Уметь воспроизводить и находить физические величины		29.12
3 учебная четверть (18 часов)
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 21 ч
33/1	Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.	Давление	УОНМ	СР-6 ТЗ-11	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса	Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры (по рис.86 в учебнике). ПК.	12.01
34/2	Решение задач «Вычисление давления твердого тела на опору»	Давление	УП		Раздувание камеры (по рис.91 в учебнике) Изменение давления газа при изменении его объема и температуры (по рис.92 в учебнике).ПК.	16.01
35/3	Давление газа. Закон Паскаля.	Давление, плотность газа	КУ	ТС-5 ТЗ-12	Знать закон Паскаля. Уметь объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления; выражать величины в СИ	Передача давления жидкостям и газам (по рис.95,96 в учебнике).ПК.	19.01
36/4	Давление в жидкости и газе. Самостоятельная работа по теме «Давление. Закон Паскаля.»	Давление. Закон Паскаля	КУ		Опыт по рис.99-103, 106 в учебнике. ПК.	23.01
37/5	Расчет давления жидкости на дно стенки сосуда.	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда	КУ	ТЗ-13		26.01
38/6	Сообщающиеся сосуды.	Давление. Закон Паскаля	КУ	ТЗ-14	Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и неоднородных жидкостей. Модели водомерного стекла, фонтана. ПК.	2.02
39/7	Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная оболочка Земли.	Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла. Гидравлические машины	КУ	ТЗ-15	Определение массы воздуха (по рис.115 в учебнике). Обнаружение атмосферного давления (по рис.116,117,119 в учебнике). ПК.	6.02
40/8	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	Атмосферное давление Методы измерения атмосферного давления. Опыт Торричелли Устройство и принцип действия барометра	КУ		Опыт с магдебурскими полушариями. Сдавливание жестяной банки атмосферным давлением. Действие присоски (на примере предмета с присоской: мыльницы, игрушки и т. п.)ПК.	9.02
41/9	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	КУ		Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления	Барометр-артеноид; таблица «Схема устройства барометра». Измерение атмосферного давления барометром-артероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса. Изменение атмосферного давления с высотой ПК.	13.02
42/10	Манометры. Решение задач на измерение атмосферного давления.	Методы измерения атмосферного давления	КУ	ТС-6	Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра по рисункам 126,127 в учебнике. Устройство и принцип действия металлического манометра (демонстрационная таблица). ПК.	16.02
43/11	Обобщение темы «Давление в жидкости и газе». Кратковременная контрольная «Давление в жидкости и газе».	Манометры и прессы	УОСЗ УПЗУ	СР-7	Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле		20.02
44/12	Жидкостный насос. Гидравлический пресс.	Закон Архимеда. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело Гидравлические машины	УОНМ		Знать смысл физических законов: закон Архимеда.	Действующая модель насоса и демонстрационная таблица. Действие модели гидравлического пресса. ПК.	27.02
45/13	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.	КУ	ТЗ-17	Опыты по рис.137 и 138 в учебнике. Опыт по рис.139 в учебнике. ПК.	2.03
46/14	Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».	УП	л/р №7		6.03
47/15	Плавание тел.	Условие плавания тел	КУ	ТЗ-17	Плавание тела в жидкости при равенстве действующих на него силы тяжести и архимедовой силы по рис.140 в учебнике. Зависимость поведения тела в жидкости от соотношения их плотностей (парафин плавает в воде, но тонет в керосине; сырая картофелина в пресной, соленой воде). ПК.	9.03
48/16	Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тела в жидкости».	Закон Архимеда	УП	л/р№8			13.03
49/17	Плавание судов.		КУ	СР-8		Плавание коробки из фольги (показать, что скомканный кусок фольги тонет в воде). Изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нем (насыпать песок). ПК.	16.03
50/18	Воздухоплавание.	Закон Архимеда	КУ			Подъем в воздухе мыльных пузырей. ПК.	20.03
51	Резерв
4 учебная четверть (18 часов)
52/19	Обобщение темы «Архимедова сила».		УОСЗ	ТС-7	Уметь: работать с физическими величинами, входящими в формулу		3.04
53/20	Контрольная работа «Архимедова сила»		УПЗУ	КР-3	Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле		6.04
54/21	Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел.		УЗИМ		Уметь: выражать величины в СИ; решать задачи на закон Архимеда		10.04
	Работа и мощность. Энергия.- 12 ч
55/1	Механическая работа	Работа	УОНМ	ТЗ-18	Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения	Определение работы при подъеме бруска на 1 м и равномерном его перемещении на то же расстояние (обратить внимание учащихся на равенство сил тяги и трения при равномерном движении). ПК.	13.04
56/2	Мощность.	Мощность	КУ	СР-9 ТЗ-19	Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения	Определение мощности, развиваемой при ходьбе (вызвать ученика, знающего свою массу и длину шага; учесть указания к заданиюПК.	17.04
57/3	Простые механизмы. Рычаг. Момент силы.	Мощность и работа	КУ	ТС-8 ТЗ-21	Знать устройство рычага Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы	Простые механизмы (без рассмотрения устройства). Опыт по рис.149,150 и 154 в учебнике. Условия равновесия рычага (по рис.154 в учебнике). ПК.	20.04
58/4	Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага».	Виды рычагов, их применение в повседневной жизни	КУ	л/р №9	Уметь: проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; работать с физическими приборами	Условие и применение различного вида ножниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалывания орехов и т. п.	24.04
59/5	«Золотое правило механики». Блоки.	Момент силы, правило моментов	КУ		Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах	Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе). Действие подвижного блока (выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии). Равенство работ. ПК.	27.04
60/6	Коэффициент полезного действия механизма.	Коэффициент полезного действия механизма. Практическое исследование условий равновесия рычага	КУ	СР-11 ТЗ-21	Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную)	ПК.	1.05
61/7	Лабораторная работа «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».	Блоки. Золотое правило механики	УП	л/р №10		4.05
62/8	Решение задач на определение КПД простых механизмов.	Простые механизмы. Коэффициент полезного действия	УЗИМ	ТС-10		8.05
63/9	Энергия. Виды механической энергии.	Использование тела для определения КПД наклонной плоскости	КУ	ТЗ-20	Знать: определения физических величин: энергия; единицы измерения энергии; закон сохранения энергии	Опыты по рис.171 и 172 в учебнике. Опыты, подтверждающие наличие потенциальной энергии у поднятого над землей тела и сжатой пружины. Скатывание шарика по наклонной плоскости с разной высоты и сравнение работ, произведенных им, по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной плоскости. ПК.	11.05
64/10	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.	Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.	КУ	СР-10	Знать определение обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи	Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно: опыт по рис.175 и 176 в учебнике. Колебания нитяного маятника. Раскручивание пружины заводной игрушки. Движение шарика по наклонному желобу вверх и вниз. ПК.	15.05
65/11	Обобщение темы «Работа и мощность. Энергия ».	Закон сохранения механической энергии. Методы измерения работы, мощности, энергии	УОСЗ	ТС-9	Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу		18.05
66/12	Контрольная работа «Работа и мощность».		УПЗУ	КР-4	Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле		22.05
	Повторение-3 ч
67/1	Повторение тем «Взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов»		УОСЗ		Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин		25.05
68/2	Повторение темы «Архимедова сила.» , «Работа и мощность. Энергия»		УОСЗ		Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин		25.05
69/3	Итоговая контрольная работа		УПЗУ	КР-5	Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин		29.05
70/4	Обобщающий урок		УОСЗ		Знать базовые понятия		29.05

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

КУ — комбинированный урок.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок проверки знаний и умений.

УП — урок практикум

Виды контроля:

ТЗ — тренировочная работа

СР — самостоятельная работа.

КР — контрольная работа.

ТС — тестовая работа