Календарно – тематическое планирование по русскому языку

"Утверждаю"

Директор школы

Календарно – тематическое планирование по русскому языку

КЛАСС 5

УЧИТЕЛЬ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ВСЕГО - 204, в неделю - 6 часов

ПЛАНОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ: 17

ИЗ НИХ итоговых контрольных: 10

Диктантов – 8

Изложений - 2

Сочинений - 2

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

Бабайцева язык. Теория. 5-9 класс, М., Дрофа, 2006

Никитина речь. Развитие речи, М., Дрофа, 2006

Пичугов язык. Практика. 5 класс, М., Дрофа, 2006

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа по русскому языку для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по русскому языку под редакцией . Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки пятиклассников, календарно - тематическое планирование уроков русского языка; литературу,

использованную при составлении программы.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

•  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры,
основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание
интереса и любви к русскому языку;

•  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом

• Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

В учебном плане МОУ Сампурской СОШ на изучение русского языка в 5 классе отводится 204 часа из федерального компонента.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение, сопоставление и соотнесение), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к подготовке пятиклассников и направлены на освоение базового уровня курса русского языка

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (204 ЧАСА)

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Речевое общение

Умение общаться - важная часть культуры человека.

Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредованное; устное и письменное; диалогическое и монологическое; их особенности.

Сферы речевого общения: бытовая, социально-культурная, научная (учебно-научная), общественно-политическая, официально-деловая.

Ситуация речевого общения и ее основные компоненты: участники (адресант и адресат), обстоятельства речевого общения, личное и неличное, официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное общение. Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата. Причины коммуникативных неудач и пути их преодоления.

Речевая деятельность

Речь как деятельность.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Аудирование (слушание). Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего. Понимание на слух информации художественных, научно-популярных текстов (максимальный объем - до 150 слов).

Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы. Участие в диалогах различных видов.

Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений в художественном и научном стилях.

Текст как продукт речевой деятельности

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, язык художественной литературы.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, Особенности языка художественной литературы.

Культура речи

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения — основные составляющие культуры речи.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)

КОМПЕТЕНЦИЙ

Общие сведения о русском языке (1час)

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.

Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Словарь как вид справочной литературы. Словари лингвистические и нелингвистические. Основные виды лингвистических словарей: толковые, этимологические, орфографические, орфоэпические, морфемные и словообразовательные, словари синонимов, антонимов, фразеологические словари.

Система языка

Основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст.

Фонетика. Орфоэпия

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке.

Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков.

Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы.

Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств русского языка. Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.

Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого , возвратных глаголов с -ся, - сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

Особенность ударения в русском языке Трудные случаи ударения в словах (квартал, договор и т. п.).

Допустимые варианты произношения и ударения.

Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Морфемика (состав слова) и словообразование

Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц.

Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.

Морфемные словари русского языка.

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.

Основные способы образования слов.

Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

Особенности словообразования имён существительных. Словообразовательные словари русского языка.

Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Определение основных способов словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

Лексикология как раздел науки о языке.

Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка.

Слово - основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.

Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значения слова. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков).

Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.). Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.

Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов.

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи.

Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием синонимов в устных и письменных текстах. Выявление смысловых и стилистических различий синонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора.

Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в устных и письменных текстах.

Историческая изменчивость словарного состава языка. Образование новых слов и заимствование как основные пути пополнения словарного состава языка.

Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные языки-источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Словари иностранных слов и их использование.

Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в текстах. Словари устаревших слов и неологизмов.

Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Книжные слова и разговорные слова. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки.

Фразеология как раздел лексикологии.

Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи.

Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка и их использование.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т. д. как средства выразительности в художественных и публицистических текстах.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Грамматика

Грамматика как раздел науки о языке.

Морфология

Морфология как раздел грамматики.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Самостоятельные и служебные части речи.

Общая характеристика самостоятельных частей речи.

Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Система падежей в русском языке. Типы склонений имен существительных. Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Разносклоняемые существительные. Правильное употребление имен существительных в речи.

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные.

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения.

Предложения распространенные и нераспространенные.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы .Обращение как средство связи предложений в тексте.

Вводные слова. Группы вводных слов по значению.

Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения.

Сложносочиненное предложение, его строение.

Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения.

Бессоюзное сложное предложение. Определение смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения, интонационного и пунктуационного выражения этих отношений.

Способы передачи чужой речи: прямая речь.

Текст. Понятие о тексте. Письмо и говорение на тему. Идея, основная мысль текста. План. Связь предложений в тексте. Фрагмент текста. Выразительное чтение текстов художественного стиля.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания слов и их форм. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в корнях слов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание суффиксов вименах существительных. Правописание окончаний в словах разных частей речи. Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц. Слитное и дефисное написание сложных существительных.

Слитное и раздельное написание не с именами существительными и с глаголами. Правописание наречий (вводный курс).

Правописание предлогов из-за, из-под, по-над; частиц бы, ли, же. Употребление строчной и прописной букв. Правила переноса.

Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами; с обращениями, вводными словами.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ

КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Язык и культура

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ пятиклассников В результате изучения русского языка в 5 классе ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как языка общения,

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного стиля, языка художественной литературы;

• особенности жанров научного стиля и разговорной речи, а также языка художественной литературы.

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный стиль, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; видеть языковые особенности текста художественного и научного стиля.

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа (разбора);

• объяснять с помощью словаря значение слов

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

• читать тексты художественного стиля и научно - популярную литературу; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, письмо);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

№ пп	Содержание (раздел, тема)	Кол ичес тво часо в	Информационно-технологическое оснащение урока, словарь, повторение	Домашнее задание	Дата проведе ния	Примеч ание
1	2	3	4	5	7	8
1	Знакомство с УМК (Игра - путешествие) Термины: теория, практика, речь Списывание: Купалова. Дидактический материал.5 класс с.205 упр.507 Эпиграф: «С русским языком можно творить чудеса...»	1	Словарь: автор, жанры учебной литературы(учебник, сборник задач и упражнений, учебное пособие, словарь); переплёт, титульный лист, форзац, шмуцтитул, оглавление. К уроку подготовить рисунки: Совы(Подумайте!), мальчик сидит за партой, перед ним раскрытый задачник (поработайте самостоятельно), фланелеграф, бархатная бумага; Выставка словарей и научно - популярной литературы о языке и речи (совместно с библиотекарем)	Выучить словарные слова; Составить рассказ об УМК, используя вопросы вводной статьи Практики с. 3-5; Подготовить высказывание о языке (или Универсальные дидакт. Материалы 5-6 кл. с 12 упр. 14 (обложка)	3.09
2	Роль языка в жизни общества (Тс.10-12Пупр.1-10) КАТ (Русский язык. Дид. Матер. Дейкина с.5 упр.1) Орфографическая диктовка №1 (Ивченков, с.	1	Словарь: общение, общество, общая, здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, скороговорка, пословица. Рисунки: ноты Символы: аптека, ателье, ремонт обуви, дорожные знаки (к упр.4 о знаковых системах и рисунках как средстве общения) Повторение: правописание безударных гласных, подбор однокоренных слов (упр. З)	Подобрать и записать 10 слов с безударной гласной в корне и подобрать к ним проверочные слова (по упр.8) Придумать диалог, употребив слова со с.8: Принести Рр	4.09
3	Рр Для чего людям нужна речь? (Рр п. 1) Речь: 1) мотив общения(есть что сказать или написать)коллектив участников общения (есть кому сказать, написать о том, что знает)язык, общий для участников общенияканалы связи человека с окружающим миром (органы слуха и зрения)	1	Словарь: ситуация, речевая ситуация, канал слуха, зрения, дельфин, лещ, карась, окунь, плотва, подлещик, щука, сазан, карп, толстолобик (рисунки рыб) Экология: Можно ли ловить рыбу сетями? А когда она идёт на нерест? Пособие: Дейкина. Дидактический материал 5 кл. с.6.упр.4(пересказ изложения). Таблица: РЕЧЬ Устная письменная форма речи форма речи	Подготовить устный рассказ о памятном случае из жизни или выразительно прочитать и пересказать эпизод из сказки Милна «Винни - Пух и все-все-все», в котором Винни поступает как настоящий друг	6.09
4	Рр Как различают формы речи (Р п.2)	1	Словарь: устная форма речи Письменная форма Вариативность Сочинение Пособие: Дейкина. Дид. матер. 5 кл. с.6 упр.5 (Письмо по памяти)	Упр. 10В или 11 В; Индивидуальное задание: подготовить диалог: «По дороге из библиотеки»	7.09
5	Орфограмма. Т п. 1 П упр. 11-20 Входной контроль	1	Словарь: орфограмма, морфема, морфемный разбор2 Орфографический разбор6 Сильная и слабая позиция для гласных и согласных. Фланелеграф: обозначение значимых частей слова Пособие: (Ивченков, с. 12 Проверочный диктант) Орфографическая разминка №2 (Ивченков с.	Т п. 1 .(учить) П упр. 18, учить новые термины	8.09
6	Правописание безударных гласных в корне слова. П упр.Однокоренные слова и форма одного и того же слова(два способа проверки слова) Проверочный диктант	1	Пособие: орфографическая разминка №3 Ивченков с.Таблица «Орфограмма - гласная буква» «Орфограмма - согласная буква» (закрепление понятий орфографический и морфемный разбор; система обозначения орфограмм Экология: упр.32 (А какие небесные явления знаете вы?)	Т п. 1 (учить) Упр.30.31 Подобрать проверочные слова 2умя способами	10.09
7	Правописание безударных гласных в приставках Пс.15упр.33-39 Гласные и, а,у после шипящих. Пс.17упр.40-44	1	Словарь: ветеран, помидор, агроном, комбайн, капуста. Орфографическая разминка №1,4 (Ивченков с. 12 № 1,4) Повторение: подбор однокоренных слов; Морфемный и орфографический разбор. Сочинение - миниатюра (Купалова Дид. матер, по русс, языку. с.9 упр. 12) Экология: упр.39 (Бунин) - Письмо под диктовку или по памяти	Упр.41 (обозначить все изученные орфограммы) Сонной2 Снежинки	11.09
8	Правописание глухих и звонких согласных, непроизносимых согласных. Пс.18упр.45-46;сЛ9 упр.47-50	1	Словарь: космонавт, автобус, футбол, лестница, чувствовать, участвовать, здравствуйте, праздник, салют, билет, квартира, путешествие. Агентство Агенты сИлосный Экология: работа со словом силосный Синтаксический разбор Фонетический разбор	Упр.48 Учить слова	13.09
9	Правописание удвоенных согласных Пс. 20-21 упр. 51-54	1	Словарь: Аллея, Трасса Класс, коллектив, Россия, пассажир, одиннадцать, программа, суббота, суффикс, коллекция, шоссе, тонна Обобщение изученного (упр.53) Диктант «Проверь себя»( упр.54) Кроссворд «РЯППС №22, 2004, с. ЗО Экология: упр. 54 «Осенний лес» - Составление устного описания Повторение: подбор однокоренных слов правописание безударных гласных Морфемный разбор	Повторить изученные орфограммы, подготовиться к диктанту Упр. 54 (обозначить все орфограммы, списать, объяснить и подобрать проверочные слова)	15.09
10	Входной контроль. Диктант с грамматическим заданием	1	Литература: - Диагностическая работа по русскому языку - РЯППС №15, 2006, с. 22 - Стартовая работа по русскому языку.- РЯППС № 16, 2006, с. 10		14.09
11	Рр Что такое диалог и монолог? Р п. З №Рп. З№12)	1	Словарь: библиотека каталог	П. З упр. 18 ч.3,4,7,8	12.09
12	По следам ошибок в диктанте. Самостоятельные и служебные части речи. Морфология и орфография Тп.2,ЗП упр. 55-62	1	Словарь: морфология Информация, сведения, сообщение Алгоритм определения частей речи. Синтаксический разбор, обозначение всех частей речи Экология: упр. 59 «Осень»	Т п. 2, 3(знать отличие самостоятельных и служебных частей речи) Упр. 61	18.09
13	Имя существительное Т п. 4 П упр. 63-73	1	Словарь: библиот'Э кА Каталог Москва, Новосибирск, Смоленск, Кострома, Вологда, Казань, Рязань, Астрахань, Воронеж Повторение: падежи, склонение, окончание имён существительных. Таблица: морфологические признаки имени существительного Экология: упр.71	Тп.4 П упр. 69 Морфологический разбор 1 существительного из упр.	20.09
14	Имя существительное Т п. 4 П упр.	1	Словарь: карандаш, афиша, галоша; Существительные с корнем ТЕЛЕ-	Тп.4 Упр.76 ВСЯ1	21.09
15	Имя прилагательное Т п. 5 П упр.	1	Словарь: фамилия, портрет, вокзал, телефон, электровоз, мираж, пейзаж (составление рассказа с использованием всех записанных слов) Таблица: морфологические признаки прилагательного Повторение: правописание окончаний прилагательных Экология: упр. 82	Тп.5Пупр. 81	22.09
16	Глагол. Инфинитив - неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по временам. Т п.6 П упр.	1	Таблица: что сделать? Что делать? -ть--ти - - чь Повторение: правописание безударных гласных в корне Экология: упр 84, 89	Т п.6 (первые 3 абзаца) П упр 89 Принести Рр	24.09
17	Рр Как вести беседу? Рп. 4№ 19-27	1	Сообщение о дельфинах		25.09
18	Глагол. Прошедшее время. Правописание глаголов в форме прошедшего времени. Тп. 6 П упр. 91-96	1	Словарь: углубить Сень(лексическое значение) Ноябрь (этимология) Простыня Таблицы: - Л - - формообразующий суффикс; Изменение глаголов в прошедшем времени Повторение: правописание безударных гласных	Тп.6 П упр. 96	27.09
19	I и II спряжения глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Настоящее и будущее время глагола. Тп. бП упр. 97-104	1	Орфографическая пятиминутка (контроль) Таблицы: - Спряжение глаголов - Выбор безударной гласной в окончании глагола (алгоритм) - - СЯ-, - СЬ - - ПОСТФИКС Повторение: морфемный разбор Правописание непроизносимых согласных Правописание окончаний имён существительных и прилагательных Правописание звонких и глухих согласных	Тп. бП упр. 104 Инд. Задание: подготовить сообщение «Жизнь реки»	28.09
20	Правописание безударных личных окончаний глагола Тп. бПупр. 105-112	1	Словарь: уязвимый Конструктор Километр Повторение: правописание безударных гласных в корне ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА Экология: упр. 105 Литература: - Таблички «Правописание Ь в глаголах 2 лица единственного числа» - РЯППС №1, 2004	Тп. бП упр. 107 Проспрягать по 1 глаголу 1 и 2 спряжения	29.09
21	Правописание НЕ с глаголами. Орфограмма «Глаголы с - ТСЯ, - ТЬСЯ» Тп.6Пупр.113-116	1	Словарь: окупиться сторицей (этимология) Окрестность Облако Повторение: орфографический разбор	Тп.6 Пупр.115	1.10
22	Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол» Пупр. 117-120	1	Словарь: телескоп, астроном, астролог, комета, Таблицы: П с.42 Морфологический разбор глагола Повторение: все виды разбора	Т п.6 повторить все изученные орфограммы Упр. 116 Подготовить сообщения о необычных небесных явлениях (1 мин.)	2.10
23	Рр Что такое текст? Рп.5	1	Словарь: станица, бархат, паутина, шевелиться, наслаждаться, считать, лягушка, яблоневый, рассвет Папка «Текст» Повторение: 2, 6	Подготовить сообщение о заповедниках или текст, в котором обозначить все изученные орфограммы	4.10
24	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Самостоятельные части речи» (РЯШ №3, 2002, с. 123) или Поурочное планирование с. 22	1			5.10
25	Наречие как часть речи Тп7Пупр. 121-128	1	Словарь: аккуратный, с. 44	Тп.7Пупр 124	6.10
26	Правописание наречий Пупр. 129-133	1	Словарь: с. 45 Экология : упр. 130	Тп.7Пупр. 132 (п.), 133 (п.) подготовить диктант для одноклассника	8.10
27	Местоимение Тп. 8 Пупр. 134-140	1	Словарь: доволен, расставаться Экология : упр. 139 Повторение: ча, ща, безударные гласные в корне слова, подбор однокоренных слов и форм одного и того же слова	Тп. 8 упр. 139	9.10
28	Местоимение. Притяжательные и неопределённые местоимения. Тп. 8 Пупр. 141-145	1	Словарь: словарь начальной школы. Орфографическая диктовка: правописание местоимений с предлогами и правописание наречий Таблицы: Части речи Повторение: типы предложений по цели высказывания Морфологический разбор имени существительного Экология: составление рассказа «Ночью в лесу»	Тп. 8 Пупр. 144 Принести Рр	11.10
29	Рр Что значит писать и говорить на тему? Р п 6	1		Упр. 32, 33, 37 Подготовиться к изложению «Дятел в лесу» (упр. 34)	12.10
30	Служебные части речи. Предлоги и союзы. Тп. 2, 9-11	1	Словарь: с. 50-51 Из-за Из-под По-над Повторение: правописание местоимений с предлогами и наречий; морфологический разбор прилагательного	Тп. 9, 10 Пупр. 151	13.10
31	Предлоги, союзы. Однородные члены предложения. Сложное предложение.	1	КАК БУДТО ПОТОМУ ЧТО Повторение: правописание НЕ с глаголами; Суффикса - А в наречиях; морфологический разбор глагола и наречия Экология: упр. 158-160	Тп. 9-11 Пупр. 162 Примеры записать в тетрадь	15.10
32	Частицы. Тп. 12 П упр. 163-171	1	Словарь: контрольный словарный диктант (аккуратный, пейзаж, мираж, фамилия, портрет, вокзал, телефон, электровоз Кострома, каталог, библиотека. Агентство, удивительный, до свидания, пожалуйста, чувствовать) Орфографическая диктовка на правописание безударных гласных Таблица : Частицы Повторение: все виды разбора	Тп. 12 Пупр. 171 (примеры предложений записать в тетрадь)	16.10
33	Урок - практикум «Повторим изученное в разделе «Морфология и орфография» Пупр. 172-186; Тестирование; Подготовка к диктанту	1	Словарь: театр, бинокль, галерея, аппетит Повторение: задания из Поурочного планирования с. 28	Т п. 2-12 Упр. 181 (п) упр. 179 (у)	18.10
34	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфология и орфография»	1	(Поурочное планирование, с. 28) Или Виноградова Сборник диктантов 5 кл. с. 6 Осенний лес	Принести Рр	19.10
35	Рр Выборочное изложение «Дятел в лесу» Рр упр. 38	1			20.10
36	Понятие о синтаксисе и пунктуации Тп. 13 П упр. 187-192	1	Словарь: синтаксис, пунктуация, интонация, предложение, словосочетание, пунктограмма Экология: упр. 192 (Соколов - Микитов)	Тп. 13 Пупр. 191 учить термины	22.10
37	Понятие о синтаксисе и пунктуации Тп. 13 Пупр. 193-196	1	Словарь: капитан, матч, футбол, хоккей, волейбол, баскетбол, команда, трибуна, стадион	Тп. 13 Пупр.	23.10
38	Понятие о синтаксисе и пунктуации Тп. 13 Пупр. 197-201	1	Экология: упр. 199 Сундарова. Система работы над пунктуационными знаками завершения в 5 классе.- РЯШ №4, 1995 Ачкасов развитие учащихся при изучении синтаксиса в 5 классе.- РЯШ № 5, 2002	Тп. 13 Пупр. 199 (п) Подготовиться к контрольному терминологическом у диктанту по п. 13	25.10
39	Предложение. Т п. 14 П. упр.	1	Словарь: интонация конца предложения Грамматическая основа предложения Шествовать Шефствовать Нарядить Газета Корреспондент Рассказать Повторение: безударные гласные в корне, окончания существительных, глаголов; Морфемный разбор(подготовка к домашнему заданию ( упр. 204) Фонетический разбор Экология: упр. 206 (Соколов - Микитов)	Тп. 14 Пупр. 204	26.10
40	Виды предложений по цели высказывания Тп. 15 П упр. 207-218	1	Словарь : мастерская, зарисовка, искусный, совершенный Повторение: все виды разборе, кроме 1,5, непроизносимые согласные Тся, ться	Тп. 15 Пупр. 211 Принести Рр	27.10
41	Рр Творительный сравнения. Подготовка к домашнему сочинению о лете, о летнем происшествии Р п. 6 упр. 42 Памятки 4, 5 на стр. 159-160 План подготовки - памятка № 5; упр. 42	1	Происшествие Путешествие		29.10
42	Невосклицательные и восклицательные предложения. Тп. 16 П упр. 219-224	1	Словарь: эмоции Чувство, чувствовать Повторение: правописание Не с глаголами; виды разбора - 2, 6, 3, 7 Экология: упр. 221 (Соколов - Микитов), 223 (Пришвин)	Тп. 16 П упр. 224	30.10
43	Члены предложения Тп. 17, 18 Пупр. 225-231	1	Слова с корнем - яв-Дискуссия Повторение: правописание приставок и предлогов ( упр. 228) Безударные гласные - ТО Разбор - 7	П упр. 226(п) упр 230(у)	1.11
44	Главные члены предложения Тп. 17 П упр. 232-236	1	Словарь: подлежащее Сказуемое Синтаксический разбор Кинотеатр, театр, спектакль, трамвай, троллейбус, скворе / ШН/ик, спортсмен Повторение: виды разбора: 3,4,6,7; Правописание окончаний глагола	Тп. 17 П упр. 235(п)отвечать на вопросы с. 75	2.11

45	Главные члены предложения Тп. 17 П упр. 227-240	1	Словарь: пунктограмма, природа составное именное сказуемое Повторение: Правописание окончаний прилагательных и глаголов; непроизносимых согласных Фонетический разбор Экология: упр. 238 Схема	Тп. 17 Пупр. 240	23.10
46	Главные члены предложения Тп. 17 П упр. 241-243 Работа с текстами	1	Словарь: территория Терраса Повторение: правописание безударных гласных; - ТО; предлогов с местоимениями, существительными; Виды разбора -3,6 Экология: упр. 242, 243, 241	Тп. 17 П упр. 242(А что вы ещё знаете о сороке?) Подобрать пословицы, поговорки, объяснить смысл Принести Рр	24.10
47	Рр Главное в тексте - идея, основная мысль. Р п.7, №В	1	Экология: Пришвин, Соколов - Микитов		24.10
48	Главные члены предложения Т п. 17 П упр.	1	Словарь: участвовать, кандидатура, рекомендация, капитан Повторение: правописание непроизносимых согласных; Все виды разбора Работа по предупреждению речевых и грамматических ошибок	Тп. 17 П упр. 245	27.10
49	Контрольный диктант (промежуточный контроль по итогам 1 четверти)	1	Поурочное планирование с. 39		28.10
50	Урок коррекции знаний учащихся	1			6.11
51	Второстепенные члены предложения Т п. 18 П упр. 250-255	1	Термины определение Дополнение обстоятельство Словарь: выражать, поражать, выразительный, заразительный, му/з'/ей, экспонат, космонавт Повторение: безударные гласные, окончания глаголов; НЕ с прилагательными, Тся, ться; Виды разбора - 2, 4, 7	Тп. 18 П упр. 250	6.11
52	Второстепенные члены предложения. Определение. Т п. 18 П упр.	1	Словарь: карнавал, костюм, жилет, колпак, концерт, гимнастика Повторение: безударные гласные корня, окончания глаголов, существительных Виды разбора - 3, 4, 7 Экология - сочинение - миниатюра «Уголок осеннего леса»	Тп. 18, П упр. 259 Принести Рр	7.11
53	Рр Изложение, близкое к тексту. Отважный пингвиненок Р п. 7 упр. 53	1	Памятка на стр. 159		7.11
54	Второстепенные члены предложения. Дополнение. Т п. 18 П упр.	1	Словарь: контрольный словарный диктант Распознавание однокоренных слов ( вода-водитель-водопровод и т. д.) Повторение: безударные гласные в корне, окончания имён существительных, правописание Ь; НЕ с глаголами; Виды разбора - 1 Экология: описание кормушки для птиц, дома - изготовление.	Тп. 18 Пупр. 264	10.11

2 четверть

№ пп	Содержание (раздел, тема)	Кол ичес тво часо в	Информационно-технологическое оснащение урока, словарь, повторение	Домашнее задание	Дата проведе ния	Примеч ание
1	2	3	4	5	7	8
1 (55)	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Т п. 18 П упр. 267-271	1	Словарь по прудУ, бассейн, фонтан Повторение: правописание наречий Виды разбора - 2, 3, 7	Тп. 18 Пупр. 271 Подготовиться к изложению по упр. 274	11.11
2 (56)	Второстепенные члены предложения. Закрепление изученного. Т п. 18 П упр.	1	Орфографический диктант на правописание О-Е, И, А,У после шипящих	Тп. 18 Пупр. 272	13.11
3 (57)	Словосочетание. Тп. 19 П упр. 275-279	1	Термины: строение и значение словосочетания Сочинительное словосочетание Подчинительное словосочетание Словарь: ровесник, сверстник, компас, удовольствие Оплатить — заплатить Повторение: Окончания существительных, прилагательных, глаголов в прошедшем времени	Тп. 19 Пупр. 277	13.11
4 (58)	Словосочетание. Тп. 19,20 П упр. 280-286	1	Словарь: рассвет Одеть - надеть Повторение: правописание непроизносимых согласных, Не с глаголами; Виды разбора - 1	Тп. 19, 20 П упр. 286 Принести Рр	14.11
5 (59)	Рр Для чего нужен план? Рп. 8 №54-58	1	Памятка №2		14.11
6 (60)	Предложения с однородными членами Тп. 21 П упр. 287-292	1	Пунктограмма: схема сложного предложения и предложения с однородными членами, соединёнными союзом И Словарь: тоннель /НЭ/ Регулировщик Улица Сигнал Виды разбора: 2, 4, 6, 7	Тп. 21 Пупр. 287	17.11
7 (61)	Предложения с однородными членами П упр.	1	Словарь: слова с уроков 37, 38 + Тренер Тренировать Повторении: правописание приставок и предлогов, безударные гласные, окончания глаголов	Тп. 21 П упр. 295( можно выписать из художественного произведения примеры)	18.11
8 (62)	Предложения с однородными членами П упр. 298-302	1	Термины: двоеточие после обобщающего слова при однородных членах предложения Словарь: бочонок Лоханка Шайка Осока Повторение: правописание звонких и глухих согласных Виды разбора - 2, 4, 6, 7 Экология: упр. 298 (Соколов - Микитов)	Тп. 21 упр. 302	20.11
9 (63)	Предложения с однородными членами Самостоятельная работа. П упр.	1	Схема предложения с однородными членами после обобщающего слова Словарь: столяр, столяром Слова на тему «Спорт»	Тп. 21 упр. 307	20.11
			Повторение; непроверяемые безударные гласные, окончания имён существительных Виды разбора - 3(глагол) 4
10 (64)	Предложения с обращениями Т п. 22 П упр. 308-311	1	Термин - обращение Словарь: космос, космонавт, космический, астронавт, астроном, телескоп, Галактика Повторение: правописание наречий и местоимений Литература: Пунктуация при обращении - РЯППС №1,2004, с. 29	Тп. 22 упр. 311 Принести Рр	21.11
11 (65)	Рр Как связать предложения в тексте? Р п.9 упр. 59-63, 70	1		Создать словарик на тему «Профессии»	21.11
12 (66)	Предложения с обращениями Пупр. 312-317	1	Управление: рад (чему?) Обрадован (чем?) Словарь: помо /ш/ник Будущий Профессии: доктор, инженер, поэт, лётчик, педагог, артист. Изобретатель, геолог, бухгалтер,, экономист, кассир. Схема простого предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительным в им. П.; Безударные гласные в корне, непроизносимые согласные; Виды разбора: 1, 4, 7 Экология: упр. 317 Птицы - наши друзья	Т п. 22 упр. 316 или 314	24.11
13 (67)	Предложения с вводными словами Тп. 23 П упр. 318-323	1	Схема: вводные слова +++++++++++ Словарик вводных слов Повторение: морфологический разбор существительного, наречия и глагола; 4, 6 Экология: Рассказ о деревьях. Этимология растительных слов.	Т п. 23 П упр. 322 Словарь «Деревья и кустарники» Учить правописание вводных слов	25.11
14 (68)	Предложения с вводными словами П упр. 324-328	1	Словарь «деревья и кустарники» + вводные слова Повторение: орфограммы глагола; Разбор: 2, 6	Составить словарь»Техника» По упр. 328 подг. К диктанту; Тп. 23 '	27.11
15 (69)	Сложное предложение Т п.П упр. 329 -332	1	Термины: союзное, бессоюзное Словарь «Техника»	Тп. 24 Пупр. 331	27.11
16 (70)	Сложное предложение. Как распознать ССП и	1	Схема: Сложное союзное	Тп. 24, 25, 26 П упр. 337(3,4)	28.11
	СГШ. Запятая в СП П упр. 333-337		Повторение: Не с глаголами; Разбор: 3,6	Принести Рр	28.11
17 (71)	Рр Как связать предложения в тексте? Обращение как средство связи.	1	Словарь синонимов: безукоризненно совершенно безупречно		1.12
18 (72)	Сложное предложение П упр. 338-342	1	Контрольный словарный диктант	Т п. 24-26 Составить словарик «Цветы»(помощь упр. 343 + этимология) Упр. 340	2.12
19 (73)	Сложное предложение П упр.	1	Словарь «Цветы» Герань5 Редактирование текста Самостоятельная работа Виды разбора: 1,2,4,7	Тп.24-26 П упр. 346, 347	4.12
20 (74)	Предложения с прямой речью Тп. 27 П упр. 348-351	1	Словарь: глаголы говорения(с. 117) Повторение: вводные слова, обращение Схемы предложений с прямой речью Литература: Пунктуация при прямой речи. - РЯППС №1,2004, с. 29	Тп. 27 П упр. 350	4.12
21 (75)	Предложения с прямой речью П упр. 352-356	1	Словарь: цитата, выдержка, выписка, премировАть премирУют комиссия Виды разбора: 3,6,7	Тп. 27 Пупр. 355 (2) подг. к письму по памяти по упр. 358	5.12
22 (76)	Диалог Тп. 28 П упр. 357-360	1	Термин: диалог Повторение: правописание приставок(по упр. 358) Правописание Ь; окончаний существительных	Тп. 28 Пупр. 359 Составить словарик «Птицы» Принести Рр	5.12
23 (77)	Рр Цепная и параллельная связь предложений в тексте (закрепление). Текст. Р п. 9 упр. 72-76	1	Словарик «Птицы»	Подготовиться к контрольному словарному диктанту	8.12
24 (78)	Урок - практикум Итоговое повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация» П упр.	1	Контрольный словарный диктант Все виды разбора Экология - КАТ: упр.371(Сладков «Дрозд»)	Тп. 13-28 П упр. 367 Пересказ текста упр. 371	9.12
25 (79)	Итоговое повторение изученного. Тестирование.	1	По — видимому	Подготовиться к контрольному диктанту	11.12
26 (80)	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»	1			11.12
27 (81)	Анализ контрольного диктанта	1			12.12
28 (82)	Основные разделы науки о русском языке. Понятие о литературном языке.	1	Орфоэпическая минутка: балУю, баловАть, звонИт, каталОг, конеЧно, Что, диалОг, музЕй, столЯр Интерактивная таблица «Культура речи» Повторение: Правописание безударных окончаний прилагательных; правописание приставок, предлогов; Синтаксическая минутка - 4.	Тп. 30Пупр.381(п), 382 (у) Принести Рр +П	12.12
29 (83)	Звуки речи. Тп.31 Пупр. 383-387, 388, 389	1	Колос — колосс, рябина, аромат, колыбель, ладонь. Звуки речи. Артикуляция, (диск «Русский язык») Повторение: схемы предложений, правописание непров. безуд. гласных в корне; морфологический разбор Средства художественной выразительности в тексте (упр. 98 (Рр)	Рп. 12Пс. 131 Р упр. 89(у), 99 (у и п)	15.12
30 (84)	Рр Учитесь читать выразительно. Звуки речи и буквы. Р п. 12, памятка 1 с. 158 Тп.32,ЗЗПупр. 390-398	1	Словарь: рецензия, алфавит, авиация, дивизия, батарея, атака, пехота Звуки речи. Артикуляция, (диск «Русский язык») Повторение;: морфологический разбор, синтаксический разбор предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражены сущ. в им. п.; Правописание непроверяемых безударных гласных	Ррп.12,Пс. 131 Рр упр. 89(у), 99(у и п)	16.12
31 (85)	Алфавит. П упр. 390-398	1	Литература: - Фолимонов повторение темы «Фонетика».- РЯШ № 2, 2002; - Фонетика. Графика. Орфография (различные виды диктантов).-РЯППС №1,2004	Т п. ЗЗ П упр. 394 (у), 395 (п)-список класса	18.12
32 (86)	Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса слов. Тп. 34, 35 П упр. 399-406	1	Словарь: фотоаппарат, аккуратный, аллея, аппетит, бассейн, группа, дискуссия, комиссия, территория Таблица «Гласные и согласные» Повторение: виды разбора: 1,3,7, диалог; Правописание согласных в корне и безударные гласные	Тп. 34,35 упр. 407	18.12
33 (87)	Ударение Тп. ЗбП упр. 407-412 Рп.12	1	Словарь: соединить(3,6) Повторение: правописание безударных гласных в корне слова, окончании, приставке	Тп. ЗбП упр. 411 (работа с толковым словарём)	19.12
34 (88)	Орфография Тп. 1 с. 14 Пупр. 413-421	1	Словарь: терминологический диктант Таблица «Опознавательные признаки орфограмм» «Орфограммы - буквы» Повторение: 1,2,7 Литература: - Журавлёва в страну Орфографию. - РЯШ №5, 2002; - Как повысить грамотность учащихся. - РЯШ, №5, 2002 - Формирование орфографической зоркости у учащихся 5 класса на основе опознавательных признаков орфограмм. - РЯШ №4, 1995 -Покровский. Работа над орфографическим правилом. - РЯШ №;,1995	ТпЛПупр. 420	19.12
35 (89)	Орфограмма. Типы орфограмм. П упр.	1	Словарь: фамилия, дежурный, шоссе, авиация Таблички - перфокарты на каждого ученика (П с. 143) Повторение: 1,7; Уменьшительно - ласкательные суффиксы	П упр. 427 Принести Рр	22.12
36 (90)	Рр Стили речи. Разговорный стиль	1			23.12
37 (91)	Правописание безударных гласных в корне слова П упр. 429-435	1	Словарь: правописание слов с корнем ТЕЛЕ-Повторение: части речи Виды разбора: 1,2, 4, 7 Работа с сигнальными карточками (схемами)	Т п. 40 П упр. 434(определить значение слов к следующему уроку (см. урок 92, 93)	25.12
38 (92)	Гласные буквы после шипящих и Ц Тп. 41,43 Пупр. 436-443	1	Словарь: брошюра, жюри, парашют, жокей, жонглёр, шоколад, шоссе, шофёр, трещотка Повторение: словосочетание, однокоренные слова	Тп. 41 Пупр. 442 Определить значение слов	25.12
39 (93)	Правописание И - Ы после Ц П упр. 4	1	Словарь: цинк, панцирь, циновка, циклевать, экспозиция, цивилизация, куцый, цитадель, цигейка Повторение: виды разбора - 1,2,6,7 Подл. И сказ в им. п. Экология: упр. 450 Литература: - Журавлёва на тему «Правописание И - Ы после Ц». - РЯШ №1,2002	Т п. 43 П упр. 449	26.12
40 (94)	Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме Тп. 37 П упр.	1	вокзал, футбол, экзамен, второй	Т п. 37 Пупр.	26.12
41 (95)	Правописание непроизносимых согласных, слов с двойными согласными Тп. 37 Пупр.	1	Контрольное списывание Самостоятельная работа Виды разбора - 1,2,7	Принести Рр П.37, П упр. 469(записать в словарь слова с удвоенными согласными, определить значение непонятных слов
42 (96)	Рр Книжные стили. Научный стиль. Ррп. 14 № 000-121	1	Терминологический диктант Выставка научно - популярной литературы	Упр. 118(2), упр. 120 (У), 121 (У)

3 четвешъ

№ пп	Содержание (раздел, тема)	Кол ичес тво часо в	Информационно-технологическое оснащение урока, словарь, повторение	Домашнее задание	Дата проведе ния	Примеч ание
1	2	3	4	5	7	8
1 (97)	Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь Тп. 38,39 П упр. 470-476	1	Словарь: комментарий Комментатор Комментировать Повторение: 1,2,3,6 Экология: Контрольное списывание (упр. 476)	Упр. 474 (доделать)
2 (98)	Значение букв Я, Ю, Е, Ё. Правописание разделительных Ь и Ъ знаков Т п. 40 П упр. 477-484	1	Орфоэпический диктант ( упр. 486, 487) Рисунки еж, яблоко, ель, юла Повторение: разделительный Ь и Ъ знаки	Т упр. Тп. 40
3 (99)	Повторение изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия» П упр. 485-499	1	Словарь: вестибюль. Кабинет, комментатор, вокзал. Футбол, артиллерия Лексический словарный диктант Диктант «Проверь себя» Таблицы по теме Диск-Репетитор 1С Виды разбора - 1,2, 6,7
4 100	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
5 101	Коррекция знаний учащихся по следам диктанта	1		Принести Рр
6 102	Рр Художественный стиль	1	Словарь: метафора, олицетворение, эпитет	Упр. 134,135(у) Рр с., выучить, что обозначают тропы, признаки метафорической загадки
7 103	Рр Художественный стиль. Метафора, олицетворение	1	Терминологический диктант Таблицы «Тропы», «Фигуры речи»	Дописать сочинение,
8 104	Понятие о морфемике. Основа слова и окончание. Т п. 44 П упр. ; 508-516	1	Термины: морф, морфема, морфемика Карточки - морфемы Таблица «Морфемика» Повторение: синтаксический диктант Орфограммы, изученные в разделе «Фонетика»	Т с. 49 п. 44 П упр. 516
9 105	Основа слова и окончание Пупр. 517-525 Тп. 44	1	Таблица «Падежные окончания имён существительных» Повторение: 1, 3,2	Тп. 44 Пупр. 521
10 106	Корень слова Т п. 45 П упр. 526 - 533,538	1	Словарь: колонна, аромат, аппетит Памятка «Порядок действий при выделении корня» Схемы для разбора слов Экология: упр. 539 (КАТ), письменный ответ на вопрос после упражнения Лексический диктант (упр. 535)	Т п. 45 П упр. 537,536(или 535)
11 107	Исторические изменения в составе слова Т п. 48 П упр. , 539, 540	1	Сочинение - миниатюра по упр. 540 Литература: Правописание корней. 5 класс. - РЯППС№1б,2006,с. 46	Тп. 45 Пупр. 541
12 108	Приставки. Суффиксы.	1	Словарь: авиация, бассейн, библиотека, вестибюль, вокзал, . впечатление, гигантский, извините, жюри, брошюра, иней, карнавал, кинотеатр, комментарий, костюм, матрос, пейзаж, портрет Повторение: 2, 4, 6, 7 Экология упр. 544	Тп. 46 Пупр. 550, 547
13 109	Чередование звуков в корне слова Тп. 49 П упр. 554-559	1	Частичный анализ текста Работа в справочниках Грамматика: НОСКОВ - ЧУЛОК Таблица «Полногласные и неполногласные сочетания»	Т п. 49 П упр.556
14 ПО	Чередование звуков в корне Т п. 49 П упр.	1	Словарь: аквариум, аккуратный, артиллерия, воображать, героизм, каталог, облако, поликлиника, природа, режим, территория Повторение: 3, 6 Спряжение глаголов	Т п. 49 П упр. 564
15 111	Чередование полногласных и неполногласных сочетаний Пупр. 565-570, 575	1	Таблица «Полногласные и неполногласные сочетания» Повторение:4,6	Тп49Пупр.575
16 112	Сочинение о слове. Т п. 45 ( последние 4 абзаца), П упр. 571-573	1	Экология: Сочинение - миниатюра по тексту упр. 571, 573	Упр. 569, 576
17 113	Морфемный разбор слова Тп. 44-49 П упр.	1	Тестирование Повторение: правописание Ы - И после Ц Контрольное списывание текста упр. 582 Виды разбора : 2, 4,	Принести Рр прочитать памятку №3 «Как готовиться к изложению» с. 159 С. 80-82 (Паустовский «Первый снег»)
18 114	Рр Изложение, близкое к тексту (упр. 140) Паустовский «Первый снег»	1	Памятка «Как готовиться к изложению»	Рр подобрать из произведений художественной литературы примеры метафор и олицетворений
19 115	Рр Типы речи П. 16 упр. 143-	1	Папка для уроков развития речи: таблица «Типы текста» Чайковский «Времена года» Купалова Дидактические материалы 5 класс с. 120 упр. 298	Подобрать тексты - описания первых цветов с рисунком Повторить признаки орфограмм - гласных
20 116	Правописание безударных гласных в корне слова Тп. 50, 51 П упр. 585-588	1	Компьютерное сопровождение урока Перфокарты	Т п.П упр. 586
21 117	Правописание безударных гласных в корне слова (ЛАГ _ ЛОЖ) П упр.	1	Компьютерное сопровождение урока Перфокарты	Сделать табличку со стр. 192 в учебнике Буквы О-А
22 118	Правописание корней с чередованием гласных А-О(КАС-КОС) 5	1	Тесты Дидактические материалы	Тп. 51 Пупр. 596
23 119	Правописание корней PACT/РАЩ, РОС П упр. 597-604	1	Тесты Дидактические материалы	Тп. 51 Пупр. 601
24 120	Правописание корней ЗОР - ЗАР, ГОР - ГАР П 605-615	1	Словарь: результат Планета Мгновение Орбита Тесты Дидактические материалы	Рр упр. 152, 153 (КАТ)
25 121	Рр Повествовать - значит рассказывать Рп. 17 Рр упр.155в,156в	1	Написание изложения	Тп. 51 Пупр. 609	12
26 122	Правописание корней с чередованием гласных Е-И; Тп. 52 П упр. 616-625;	1	Тестирование Опорная таблица, справочный и опорный материал	Упр. 620 Подготовиться к контрольному диктанту	12
27 123	Правописание корней с чередованием гласных Е-И; Я (а)-ИМ, ИН Т п. 52 П упр	1	Тестирование Опорная таблица, справочный и опорный материал	Упр. 630 Сделать табличку-подсказку	13
28 124	Правописание корней с чередованием гласных Обобщающий урок Тп. 52 П упр. 631-636	1	Тестирование Опорная таблица, справочный и опорный материал	Упр. 631	13
29 125	Контрольный диктант по теме «Чередующиеся гласные»	1			16
30 126	Анализ контрольного диктанта	1		Принести Рр	17
31 127	Рр Выборочное изложение Рр п. 17 упр. 157	1	Памятка 6 с. 160-161 •	Работа над индивидуальными ошибками контрольного диктанта	19
32 128	Правописание приставок.	1	Составление таблицы «Приставки» (3 группы приставок)	Подобрать по 10 слов на каждую группу приставок; 2. составить по 3 предложения со словами, имеющими разные приставки 3. подобрать текст, в котором имеются слова с орфограммами в приставках (3 группы)	19
33 129	Правописание приставок, не изменяющихся на письме Тп. 53 П упр. 637-653	1	Лексический диктант Таблица «Приставки, не изменяющиеся на письме» Виды разбора: 2,1,3,6 Самостоятельная работа - упр. 644	Подготовить проект «Открыть тайну слова» - «История или современность?» по упр. 646; 2. упр.	20
34 130	Правописание приставок, не изменяющихся на письме Т п. 53 П упр.	1	Таблица «Приставки, не изменяющиеся на письме» Письмо по памяти (упр.655) Лексический диктант (упр. 656) Самостоятельная работа - упр. 658	Тп. 53 П упр. 659, 660	20
35 131	Правописание приставок, оканчивающихся на 3(С) Тп.53упр.	1	Таблица «Правописание приставок, оканчивающихся на 3 (С) Таблички с буквами 3 - С Орфографический диктант «По следам ошибок» Виды разбора - 2,6,4 Творческое задание - подобрать слова в соответствии с заданными схемами	Тп. 53 П упр.664	24
36 132	Правописание приставок, оканчивающихся на 3(С) Т п.53 упр.	1	Таблица «Правописание приставок, оканчивающихся на 3 (С) Таблички с буквами 3 - С Повторение : синонимы, антонимы	Тп.53(1,2)упр.666	26
37 133	Правописание приставок, оканчивающихся на 3(С) Т п.53 упр.	1	Диктант «Проверь себя» Таблица «Правописание приставок, оканчивающихся на 3 (С) Таблички с буквами 3 - С	Т п. 53 П упр.671,674, 675(у) Принести Рр	26
38 134	Рр Как описать предмет? Эпитет. Рп.18упр. 158-169	1	Папка «Типы текста» Композиция описания Палехские миниатюры ( информационный проект) Самостоятельная работа - упр. 169(1)	Упр. или 3 или 4)	27
39 135	Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный Пупр.677-681	1	Контрольный словарный диктант «На двоих» Таблица «Ы после приставок на согласный»	Т п. 53 П упр. 679,681
40 136	Правописание приставок ПРИ - и ПРЕ-Т п. 54, П упр.	1	Таблица «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ»;	Т п. 54 П упр. 687 Инд. Задание : из «Сказки о мёртвой царевне» выписать слова с приставкой ПРИ; Учить слова на полях + слова: проект, считать
41 137	Правописание приставок ПРИ - и ПРЕ - Тп. 54,Пупр689-691	1	Таблица «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ»; Виды разбора - 2,4,7 Самостоятельная работа - упр. 690	Т п. 54 подг. К письму по памяти - упр. 691
42 138	Правописание приставок ПРИ - и ПРЕ-Т п. 54, П упр 692-695	1	Таблица «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ»; Графический диктант: карточки со схемами	Т п. 54 П упр. 698
43 139	Правописание приставок ПРИ - и ПРЕ-Т п. 54, II упр 696-701	1	Карточки со словами, в которые приставки ПРИ Пре вносят неясное значение	Т п. 54 П упр. 704
44 140	Обобщение изученного о правописании приставок	1	Перфокарты «Приставки» *	Подготовиться к диктанту: повторить изученные орфограммы, подобрав на каждую примеры
45 141	Контрольный диктант	1	Текст «Рыжик» (Поурочное планирование 5-9 с. 74)
46 142	Анализ контрольного диктанта	1		Работа над индивидуальными ошибками Принести Рр
47 143	Рр Как описать животное?	1	Работа с таблицей «Средства выразительности»	Найти в художественных произведениях описание животных
48 144	Рр Подготовка к сочинению о любимом	1	Дидактический материал к уроку, включающий описание животных	Написать сочинение
	животном Р п. 19 , опорный материал с. 104 № 000-179 в
49 145	Словообразование Т п. 47 П упр. 705-713	1	Таблица «Способы словообразования» Компьютерное сопровождение	Тп. 47 П упр. 714
50 146	Словообразование. Тп. 47 П упр. 714-719	1		Тп. 47 П упр. 715 (1,3)
51 147	Словообразование. Орфограмма «Соединительные гласные О - Е» Т п. 47 П упр. 720-728	1	Повторение: орфограммы - гласные, орфограммы - согласные	Тп. 47 П упр. 723, 726
52 148	Урок - практикум Повторим изученное в разделе «Морфемика. Орфография» П упр.	1	Работа с дидактическим материалом Контрольное тестирование Комплексный анализ текста	П упр.732
53 149	Лексика. Словарное богатство русского языка Тп. 55 Пупр. 735-742	1	Словарь : лексика, словарь, словарный состав, лексический запас Выставка словарей Групповая работа (упр. 739_ Составление словарей на определённую тему)	Тп. 55 Пупр. 742 Знать лексическое значение слов: космос, каникулы, конкурс, обелиск Принести Рр
54 150	Лексическое значение слова. Рр п. 21 (Наш помощник — толковый словарь) Тп. 56 П упр. 743-748	1	Способы раскрытия лексического значения(компьютерное сопровождение) Творческий диктант Характеристика слова ОБЕЛИСК с фонетической и морфологической точек зрения	Упр. 74 5(подготовить сообщение)
55 151	Рр Рассуждать - значит доказывать Рп. 20 с. 114-117 № 000,184, 187в, 188в	1	Композиция рассуждения Повторение типов речи Написание сочинения по образцу Повторение: Р с. 114, языковые средства и другие способы связи частей текста - рассуждения	Упр.188в Р п. 20 упр. 187
56 152	Лексическое значение слова Паронимы. Т п. 56 П упр. 749-754	1	Словарь: шедевр, хихикать, корыстолюбивый Таблички со словами - паронимами	Упр.753
57 153	Однозначные и многозначные слова Тп. 57 П упр. 755-759	1	Словарь: элеватор, зернохранилище, земледелец, хлебопашец, пахарь, землепашец Лексический диктант по упр. 754	Упр.756
58 154	Однозначные и многозначные слова Тп. 57Пупр.760-769	1	Словарный диктант по упр. 762 КАТ - упр. 765	Упр. 766
59 155	Прямое и переносное значение слова Тп. 58 П упр. 770-776	1	Разработка тематического урока «Святая к матери любовь...» (упр. 772,773)	Упр.775,776
60 156	Омонимы Тп. 59 Пупр. 777-782	1	Орфографический диктант на правописание приставок	Упр. 782
№ пп	Содержание (раздел, тема)	Кол ичес тво часо в	Информационно-технологическое оснащение урока, словарь, повторение	Домашнее задание	Дата проведе ния	Примеч ание
1	2	3	4	5	7	8
1 157	Рр Рассуждать - значит доказывать Стилистическая роль русского словообразования. (Рр упр. 189) Р п. 20 упр. 186, 189, 190	1	Голуб И, Занимательная стилистика	Написать сочинение - рассуждение «Если б не было словарей...» или «Неволя не красит птиц...»
2 158	Синонимы. Лексический разбор слова. Тп. бОП упр. 783-792	1	Словарь: героизм, впечатление Словарь: стилистически нейтральные, разговорные синонимы Повторение: сложные предложения, прямая речь, правописание непроизносимых согласных Пунктуационный разбор	Т п. 60 П упр. 790
3 159	Синонимы. Лексический разбор слова. Тп.60Пупр.793-797	1	Алгоритм лексического разбора Контрольный словарный диктант «На двоих»	Т п. 60 П упр. 795
4 160	Синонимы. Лексический разбор слова. Роль синонимов в тексте. Тп.60Пупр.798-801 Рр п. 22	1	Комплексный анализ текста	Тп. 6ОПупр.8О1
5 161	Антонимы и их роль в речи Тп. 61 П упр. 802-808 Рп. 22	1	Повторение : правописание личных окончаний глаголов-орфографический разбор; Пунктуационный разбор; Редактирование текста	Упр. 805
6 162	Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении Тп. 62 Пупр. 809-815	1	Синтаксический разбор Морфемный разбор Работа со словарём	Упр. Выписать из ^словаря Ожегова 5 слов, ограниченных в употреблении
7 163	Рр Лексические средства связи предложений в тексте. Рп. 24 П упр. 230-235, 237-241	1
8 164	Историзмы, архаизмы, неологизмы Тп. 63 П упр. 816-822	1
9 165	Историзмы, архаизмы, неологизмы Тп. 63 Пупр. 823-833	1
10 166	Заимствованные слова Т п. 65 П упр.	1
11 167	Фразеологизмы Т п. 66 П упр. 847-855 Рп. 23	1	Контрольное тестирование по теме «Лексика»
12 168	Повторение изученного в разделе «Лексика» П упр. 856-860 Р п. 21-23	1	Лингвистическая игра по теме «Лексика» - РЯППС №1, 2004
13 169	Рр Лексические средства связи предложений в тексте Р п. 24 упр. 236	1	Сочинение - миниатюра по картине Шишкина. Описание медвежат.	Упр. 237(п). упр. 238(у)
14 170	Рр Лексические средства связи предложений в тексте	1	Комплексный анализ текста Соколова - Микитова Продолжите текст по данному началу	Упр. 241(2)
15 171	Грамматика. Введение в морфологию. Тп. 67,68 Пупр. 861-867	1
16 172	Понятие об имени существительном Т п. 70-72 П упр. 868-876 Ррс. 114-115	1	Литература: - Имя существительное (33 упражнения - карточки с проверочными заданиями на 2 варианта + с.РЯППС №2, 2004
17 173	Нарицательные и собственные, одушевлённые и неодушевлённые имена существительные Т п. 70-72 П упр. 877-881	1
18 174	Род, число, падеж и склонение имён существительных П упр. 882-888	1	Контрольное списывание
19 175	Род, число, падеж и склонение имён существительных П упр. 889-895	1
20 176	Диктант с грамматическим заданием	1
21 177	Склонение существительных в единственном и множественном числе. Т п. 76,77 П упр. ;	1
22 178	Склонение существительных в единственном и множественном числе. Т п. 76,77 П упр.	1
23 179	Рр Изложение	1
24 180	Рр Изложение	1
25 181	Разносклоняемые имена существительные	1	Словарь: Сколько времени? Который час? Объят скорбию1 Бремя5 Тема5 Повторение: правописание корней с чередованием Экологический модуль: упр. 914»Волшебные зёрна»	Т п. 78 П упр. 913(1,3)
26 182	Неизменяемые существительные (упражнений недостаточно, подготовить индивидуальные карточки)	1	Словарь: жюри, фортепиано, плато Таблица «Неизменяемые имена существительные» Повторение: род, число, падеж, согласуемое слово	Т п. 79 работа по индивидуальным карточкам
27 183	Образование существительных с помощью суффиксов П упр.	1	Словарный диктант из отвлечённых существительных с непроизносимыми согласными Таблица «суффиксы имён существительных» Повторение: проверяемые безударные гласные в корне; правописание суффикса Ен в разносклоняемых существительных, орфографический разбор, однокоренные слова Экология: сообщение»Почему у Мартышки нет дома?»	Т п. 80 упр. 920
28 184	Правописание суффиксов ЧИК - ЩИК П упр. 923-928	1	Словарь: паркет, фонарь, барабанить Таблица - подсказка Морфемный и орфографический разбор Тире между подлежащим и сказуемым	Т п. 80 П упр. 927
29 185	Буква Ь перед суффиксами ЧИК - ЩИК П упр.	1	Словарь: охра сайка Повторение: безударные гласные в корне Фонетический разбор Составление объявления	Т п. 80 П упр. 932 Принести любимую игрушку
30 186	Буквы И-Е в суффиксах существительных ЕК-ИК П упр. 934-941	1	Рисунки: белка возле дупла; жёлуди; соты и пчёлка; цыплёнок с цветочком; огурец; арбуз; лесной орех. Повторение: загадка, метафора; описание любимой игрушки; Правописание корней PACT, РАЩ/ РОС Морфологический разбор Обращение Экология: упр. 937, 939	Тп. 80 П упр. 938
31 187	Рр Лексические средства связи предложений в тексте	1	Словарь цветов Таблица «Лексические средства связи предложений в тексте» Повторение: лексический повтор; синонимы, в т. Ч. Текстовые; родовые и видовые слова; Цепная и параллельная связь Экология: упр. 230-236,238-142	Р п. 24 упр. 236
32 188	Буквы О-Е после шипящих в суффиксах существительных П упр. 942-951	1	Словарный диктант(слова-исключения на правописание О-Ё после шипящих в корне) Лексический, морфемный и морфологический разбор Экология: описание животных, птиц по личным наблюдениям (упр. 949)	Т п. 81, повторить п. 41 упр. 946
33 189	Образование существительных с помощью приставок П упр. 952-955	1	Словарь: принять - принял А, беспрерывно, предгорье Повторение: правописание приставок Словообразовательный и синтаксический разбор	Тп. 81 П упр. 954
34 190	Правописание НЕ с существительными упр. 956-964	1	Словарь: недруг недуг Словарный диктант на правописание Ъ иЬ Диск «Русский язык»	Тп. 81 П упр. 963
35 191	Образование существительных при помощи сложения П упр.	1	Словарь: телевидение, телеграмма, телеграф, телефон, телевизор Повторение: правописание слов с корнем ПОЛ-Экология: упр. 973	Тп. 81 упр. 970(по словарю сложносокращённы х слов) Повторить п. 70-81
36 192	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное»	1	Контрольный словарный диктант Дидактический материал к уроку, разработанный специально по теме «Повторение»	Т п. 70-81 повторить изученные орфограммы и подготовиться к диктанту
37 193	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	1
38 194	Анализ контрольного диктанта	1		Работа над индивидуальными ошибками
39 195	Рр Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»	1	Репродукция картины Шишкина «Утро в сосновом лесу» Повторение: правописание корней с чередованием(РЯШ №2, 2003 С. 124 Экология упр. 242Экология упр. 242
40 196	Рр Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу»	1
41 197	Повторение изученного в 5 классе. Систематизация и обобщение изученного по орфографии. Правописание гласных и согласных в корне слова П упр.	1
42 198	Правописание приставок и суффиксов	1
43 199	Правописание окончаний	1
44 200	Систематизация и обобщение изученного по пунктуации	1
45 201	Итоговый контрольный диктант	1
46 202	Коррекция знаний учащихся	1
47 203	Систематизация и обобщение изученного по развитию речи	1
48 204	Систематизация изученного по культуре речи	1

Литература для уроков развития речи:

- Остренкова словесности в 5 классе. - РЯШ № 4, 1995

- Устинов над опорными словами на уроках русского языка в 5 классе. - РЯШ № 5 , 1998

- Необычные домашние задания.- РЯППС, № 1, 2004

Литература, использованная для составления учебной рабочей программы:

- Примерная программа министерства образования РФ по русскому языку для основной школы, 2004;

- Федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку для основной школы, 2004 год;

- Программа под ред. проф.