Рабочая программа дисциплины химия окружающей среды

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ИНК

____________

«____» _____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ХИМИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

технические и естественнонаучные области знаний

НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП

ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ: ПРОМЫШЛЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) МАГИСТР

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 1 СЕМЕСТР 1, 2

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 3, 4

ПРЕРЕКВИЗИТЫ:

КОРЕКВИЗИТЫ ____________________________________________

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

лекции 18 час.

Практические занятия 72 час.

________________________ ____ час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 90 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 162 час.

ИТОГО 252 час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Зачет (1 сем.), Экзамен (2 сем.)

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра ЭБЖ ИНК

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

2011 г.

1. Цели освоения дисциплины

Формирование знаний и навыков в анализе проблем выбора принципов и стратегий защиты окружающей среды на уровне предприятия, муниципалитета, отрасли, региона, страны, построения эффективных средств и систем мониторинга качества окружающей среды, газо - и водоочистки, сбора, хранения, захоронения, обезвреживания, переработки и утилизации отходов, необходимых при решении природозащитных задач.

Дисциплина нацелена на подготовку магистров к:

¾  научно-исследовательской и производственно-технологической работе в профессиональной области, связанной с контролем соблюдения экологической безопасности работ, разработкой малоотходных, энергосберегающих и «экологически чистых» технологий;

¾  поиску и анализу профильной научно-технической информации, необходимой для решения конкретных инженерных задач, в том числе при выполнении междисциплинарных проектов.

2. Результаты освоения дисциплины

При изучении дисциплины студенты должны научиться применять знания об окружающей среде и современных проблемах в области защиты окружающей среды для принятия проектных решений в своей профессиональной деятельности.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие обобщенные компетенции:

Общекультурные

·  способностью организовывать и возглавлять работу небольшого коллектива инженерно-технических работников, работу небольшого научного коллектива, готовностью к лидерству (ОК-1);

·  способностью и готовностью к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-2);

·  способностью к профессиональному росту (ОК-3);

·  способностью самостоятельно получать знания, используя различные источники информации (ОК-4);

·  способностью к анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию и аргументированному отстаиванию решений (ОК-5);

·  способностью обобщать практические результаты работы и предлагать новые решения, к резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений (ОК-6);

·  способностью представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями (ОК-11);

·  владением навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-12).

Профессиональные

·  способностью прогнозировать, определять зоны повышенного техногенного риска и зоны повышенного загрязнения (ПК-2);

·  способностью реализовывать на практике в конкретных условиях известные мероприятия (методы) по защите человека в техносфере (ПК-5);

·  способностью ориентироваться в полном спектре научных проблем профессиональной области (ПК-8);

·  способностью анализировать, оптимизировать и применять современные информационные технологии при решении научных задач (ПК-10);

·  умением анализировать и оценивать потенциальную опасность объектов экономики для человека и среды обитания (ПК-19);

·  способностью разрабатывать рекомендации по повышению уровня безопасности объекта (ПК-21);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

З 3.1. Основные направления снижения техногенной нагрузки на компоненты окружающей среды.

З 5.2. Современные тенденции развития технического прогресса в области техносферной безопасности.

З 5.3. Тенденции в изменении принципов и механизмов охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

Уметь:

У 5.2. Ориентироваться в спектре современных проблем науки в области защиты окружающей среды.

У 8.1. Анализировать и оценивать степень опасности антропогенного воздействия на человека и среду обитания.

У 11.3. Находить и использовать научно-техническую информацию в исследуемой области из различных ресурсов, в том числе на иностранном языке

Владеть:

В 5.1. Навыками анализа информации с целью расширения профессионального кругозора.

В 11.1. Навыками анализа и синтеза, критического мышления, обобщения, принятия и аргументированного отстаивания решений.

В 11.2. Опытом работы и использования в ходе проведения исследований к научно-технической информации, Internet-ресурсов, баз данных и каталогов, электронных журналов и патентов, поисковых ресурсов и др. в области техносферной безопасности, в том числе на иностранном языке.

В 12.3.Навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий.

3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы

Рабочая программа дисциплины должна быть построена по модульному-блочному принципу. Под модулем понимается укрупненная логико-понятийная тема, характеризующаяся общностью используемого понятийно-терминологического аппарата.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы и областям знаний представлено в таблице 1.

Таблица 1.

Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы

Вид учебной работы	Зачетные единицы	Академический час
Общая трудоемкость	7	252
Аудиторные занятия	2.5	90
Лекции	0.5	18
Практические занятия	2	72
Самостоятельная работа	4.5	162
Рефераты	1	36
Подготовка презентации, докладов	2.5	90
Текущий, рубежный, итоговый	1	36

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Содержание разделов дисциплины

Модуль 1. Современные представления об антропосфере.

Тема 1. Введение

Краткий исторический очерк развития взаимоотношений человека и природы. Формирование экологической культуры. Предпосылки перехода к идеологии устойчивого развития. Понятие о феноменологии антропосферы в современной научной трактовке.

Тема 2. Развитие антропосферы

Современные концепции взаимодействия человека и природы. Формирование принципов устойчивого развития в историческом разрезе. Моделирование и управление экологическими системами.

Тема 3. Концептуальные основы устойчивого развития

Концептуальная схема и основные направления перехода России на модель устойчивого развития. Региональное развитие. Механизмы достижения целей устойчивого развития. Роль России в решении глобальных экологических проблем.

Модуль 2. Человек и окружающая среда.

Тема 4. Международная экономика, окружающая среда и развитие

Экономические и экологические связи между странами. Ассиметричный характер международных экономических отношений. Нестабильность и негативные тенденции в области цен и их влияние на ухудшение состояния окружающей среды и истощения ресурсов (на примере торговли тропической древесиной). Спад экономики в восьмидесятые годы, ухудшение условий торговли, рост обязательств по погашению задолженности, снижение ВВП и их негативные экологические последствия. Создание условий для долговременного развития на основе увеличения потоков финансовых средств, кредитование в целях обеспечения долговременного развития (улучшение качества окружающей среды и повышение производительности ресурсной базы). Установление взаимосвязи между торговлей, окружающей средой и развитием. Протекционизм и международная торговля. Расширение технической базы и распространение экологически приемлемых технологий, расширение технического потенциала развивающихся стран. Экспорт загрязнений. Жизнеспособная мировая экономика как главное условие ускорения мирового экономического роста и предотвращения экономических социальных и экологических катастроф в развивающихся странах. Программа ООН по окружающей среде. Цели и задачи программы. Основные механизмы реализации. Минимизация воздействия промышленно-хозяйственной деятельности на биосферу и организации ее устойчивого функционирования, создание материально - и энергосберегающих и экологически безопасных технологий.

Тема 5. Население и людские ресурсы

Демографическая перспектива. Численный рост населения. Прогресс в здравоохранении и образовании. Рост населения в связи с состоянием окружающей среды и развитием экономики. Регулирование прироста населения. Механизмы регулирования, политика. Роль религиозных представлений, запретительные и экономические стимулы. Значение просвещения и пропаганды. Охрана уязвимых групп населения. Резервации.

Тема 6. Продовольственная безопасность

Долговременное обеспечение потенциала. Стратегия достижения продовольственной безопасности.

Достижения в области производства продовольствия. Переход от экстенсивного сельского хозяйства к интенсивному: новые технологии и техника; новые сорта семян; химические удобрения и ядохимикаты, биологические способы борьбы с болезнями растений; рост орошаемых земель; генная инженерия и другие достижения генетики; биотехнологии для получения продовольствия из непродовольственного сырья. Ухудшение ресурсной базы: потеря почвенных ресурсов; заболачивание, опустынивание, засоление земель; ветровая и водная эрозия; наступление на леса. Рационализация мировой торговли продовольствием. Государственное вмешательство в регулирование производства продовольствия. Воздействие субсидий, внимание к мелкому производителю. Сельскохозяйственное производство характеризуется рядом социально-экономических особенностей, связанных со спецификой зависимости от природных условий, длительной оборачиваемостью средств из-за разрыва между периодами производства и потребления продукции, сезонного характера многих производственных циклов, неравномерной по сезонам года загрузкой перерабатывающих отраслей, длительностью межсезонного хранения продукции и т. д. Рационализация мировой торговли продовольствием. Продовольствие во имя будущего. Ослабление голода и повышение уровня жизни. Системы будущего: потребность на перспективу; производство с учетом прироста ресурсов. Глобальные перспективы.

Тема 7. Сельское хозяйство и проблемы окружающей среды

Структура сельского хозяйства. Ресурсный цикл сельского хозяйства. Почва как ресурсная основа сельского хозяйства. Ухудшение состояния почв при их использовании. Влияние сельскохозяйственной техники на окружающую среду. Основные источники загрязнения окружающей среды в процессе сельскохозяйственного производства. Основные направления снижения экологической нагрузки при сельскохозяйственном производстве. Защита литосферы от техногенных воздействий.

Тема 8. Леса. Экологические и экономические аспекты устойчивого лесопользования

Лес как планетарное явление. Лесопользование. Рекреационная роль лесов. Защита лесов. Лесовосстановление. Искусственное лесовосстановление. Сертификация российских лесов, лесной продукции и пиломатериалов.

Тема 9. Проблемы мирового океана

Сбалансированность жизни. Роль Мирового океана в регулировании качества окружающей среды. Регулирование океанопользования и охрана окружающей среды. Рыбное хозяйство в мировом океане и региональных морях. Меры по регулированию. Стратегия охраны водных объектов в планетарном масштабе. Комплексное использование водных ресурсов.

Тема 10. Стратегия развития экосистем

Масштабы региональных, национальных и международных действий. Сохранение ресурсов живой природы и неживых элементов окружающей природной среды. Характер и масштабы. Значение генофонда. Генетическое разнообразие. Схемы и причины исчезновения видов животных и растений. Экономическое значение исчезновения видов. Международные действия по сохранению национальных видов. Установление приоритетов. Конвенция о сохранении видов. Масштабы национальных действий. Потребность в действиях. Зелёное движение.

Модуль 3. Экологические аспекты производственной деятельности человека.

Тема 11. Промышленное развитие

Ухудшение окружающей среды в связи с развитием промышленности и ответные меры. Промышленное развитие в развитых и развивающихся странах. Индустриализация в развивающихся странах. Стратегия устойчивого промышленного развития. Установление экологических стимулов и норм. Устойчивое промышленное развитие в мировом масштабе. Изменение структуры мировой промышленности. Потенциальные возможности и опасности новых технологий. Аварии и несчастные случаи на транспорте и в промышленности. Экологические и экономические последствия. Защита атмосферы от техногенных воздействий. Мониторинг территорий с высокой антропогенной нагрузкой.

Тема 12. Экологические проблемы развития энергетики

Направления развития энергетики. Значение для окружающей среды и развития. Традиционные и альтернативные источники энергии. Основные направления использования энергии солнца. Энергия ветра и пути ее использования. Бинарная энергетика. Водородная энергетика. Органические отходы как источник энергии. Биогаз. Перспективы развития. Ядерная энергетика. Роль в загрязнении окружающей среды. Риск аварий. Удаление радиоактивных отходов. Гидроэнергетика. Тепловая энергетика. Энергосбережение. Состояние проблемы и перспективы. Тенденции прогресса в энергоснабжении. Возобновляемые виды энергии. Неиспользуемый потенциал. Ископаемое топливо. Исчерпаемость ресурсов. Загрязнение окружающей среды при добыче и использовании ископаемого топлива: глобальное потепление климата; загрязнение воздуха и водных объектов; подкисление окружающей среды. Древесное топливо. Тенденции и перспективы использования. Дрова и древесный уголь. Экология и экономика.

Тема 13. Управление движением отходов производства и потребления

Утилизация и переработка отходов производства и потребления.

Отходы производства и потребления. Стратегия сбора, удаления, обезвреживания и утилизации. Отходы производства и потребления как источник негативного воздействия на население и объекты окружающей среды.

Стратегия управления образованием отходов. Малоотходные технологии. Рециклинг. Сброс отходов в океаны. Основные технологии обезвреживания, уничтожения и утилизации отходов.

Управление движением твердых бытовых отходов.

Тема 14. Проблемы урбанизации

Урбанизация как глобальный процесс. Рост и кризис городов. Проблемы урбанизации в развитых и развивающихся странах.

Проблемы охраны окружающей среды в городах промышленно развитых и развивающихся стран. Проблемы охраны окружающей среды в городах России.

Жилищное строительство. Развитие жилищного строительства. Перспективы жилищного строительства в России.

Тема 15. Экологические проблемы транспортного комплекса

Виды и объекты экологического воздействия транспортного комплекса. Транспортный комплекс как источник загрязнения объектов окружающей среды.

Характеристики основных загрязняющих веществ, содержащихся в выбросах, сбросах и отходах транспортного комплекса. Шумовые воздействия транспортного комплекса и мероприятия по его снижению.

Воздействие транспортно-дорожного комплекса на растительный и животный мир. Специфические особенности негативного влияния отдельных видов транспорта на объекты окружающей среды и меры по его снижению. Основные направления обеспечения экологической безопасности транспортного комплекса.

Модуль 4. Чрезвычайные экологические ситуации: причины и последствия.

Тема 16. Общее достояние

Использование общего достояния. Антарктида. Шпицберген. Космическое пространство. Принятие мер в связи с планетарными изменениями климата.

Тема 17. Военные конфликты и экологические последствия

История войн и их влияние на окружающую среду и население. Оружие массового поражения.

Тема 18. Экологические проблемы как источник конфликтов между странами

Причины возникновения конфликтов. Трансграничный перенос как источник конфликтов. Водопотребление и водоотведение как источники международных разногласий. Перевылов рыбы и нарушения в использовании биоресурсов моря как причина международных конфликтов. Экологические беженцы. Международное сотрудничество как путь решения экологических проблем и обеспечения экологической безопасности.

Модуль 5. Социальные и экономические механизмы регулирования окружающей среды.

Тема 19. Экологический риск и экономика загрязнения. Принципы экологического страхования

Экологический риск. Управление рисками. Экономика загрязнения. Инструменты для принятия решений при экономико-экологической оценке рисков. Затратно-прибыльный анализ. Оценка эффективности снижения экологического риска. Эколого-экономическая экспертиза и лицензирование промышленных предприятий. Прогнозирование и ликвидация последствий чрезвычайных экологических ситуаций. Информационные технологии в защите окружающей среды.

Тема 20. Экологическое страхование.

Добровольное и государственное страхование от аварийного и иного загрязнения окружающей среды. Страховые фонды. Защита имущественных интересов физических и юридических лиц при наступлении страховых случаев. Использование страховых взносов для проведения профилактических мероприятий по недопущению наступления страховых событий или снижению страхового риска.

Тема 21. Экологическая культура, образование и воспитание.

Экологическая культура. Экологическое образование. Экологическое воспитание.

Тема 22. Экологический аудит.

Экологическое аудирование. Технология и инструменты. Требования к аудитору. Виды экологического аудита. Документация аудита.

В таблице 2 дано название базовых образовательных модулей дисциплины и рекомендованные виды учебной работы для групп областей знания.

Таблица 2.

Базовые модули дисциплины, рекомендуемые трудоемкость в зачетных единицах и виды учебной работы для групп областей знаний

Наименование модуля	Трудоемкость, зачетные единицы	Лекции	Практические работы	СРС
1. Современные представления об антропосфере	1	ü	ü	ü
2. Человек и окружающая среда	2	ü	ü	ü
3. Экологические аспекты производственной деятельности человека	2	ü	ü	ü
4. Чрезвычайные экологические ситуации: причины и последствия	1	ü	ü	ü
5. Социальные и экономические механизмы регулирования окружающей среды	1	ü	ü	ü
Всего на дисциплину	7	0.5	2	4.5

4.2. Организация практических занятий

Практические занятия являются формой групповой аудиторной учебной работы под руководством преподавателя. Занятия проводятся в малых группах. Основной целью занятий является формирование умений в наиболее сложных и общезначимых вопросах экологии, решении расчетных и практико-ориентированных задач. В начале занятия преподаватель определяет тематику занятия, разбирает типовые способы решения расчетных и организационных задач по тематике, после чего студенты под руководством и при консультировании преподавателя выполняют индивидуальные или групповые задания. На практических занятиях рекомендуется проведение ролевых и деловых игр. Обучающие игры являются формой индивидуально-группового и практико-ориентированного обучения на основе реальных или модельных ситуаций применительно к виду и профилю профессиональной деятельности обучающегося. Преподаватель при проведении занятий этих форм выполняет не роль руководителя, а функцию консультанта, советника, тренера, который лишь направляет коллективную работу студентов на принятие правильного решения. Занятие осуществляется в диалоговом режиме, основными субъектами которого являются студенты.

4.3. Структура дисциплины

Таблица 3.

Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Итого
Лекции	Практ./сем. занятия
1. Современные представления об антропосфере	4	8	24	36
2. Человек и окружающая среда	4	20	48	72
3. Экологические аспекты производственной деятельности человека	6	20	46	72
4. Чрезвычайные экологические ситуации: причины и последствия	2	12	22	36
5. Социальные и экономические механизмы регулирования окружающей среды	2	12	22	36
Итого	18	72	162	252

4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 2, представлено в таблице 4.

Таблица 4.

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
1	2	3	4	5
1	З 3.1, У 5.2, У 8.1, У 11.3, В 5.1, В 11.2, В 12.3	+
2	З 3.1, У 5.2, У 8.1, У 11.3, В 5.1, В 11.2, В 12.3		+
3	З 3.1, З 5.2, У 5.2, У 8.1, У 11.3, В 5.1, В 11.1, В 11.2, В 12.3			+
4	З 5.2, З 5.3, У 5.2, У 8.1, У 11.3, В 5.1, В 11.1, В 11.2, В 12.3				+
5	З 5.3, У 5.2, У 8.1, У 11.3, В 5.1, В 11.1, В 11.2, В 12.3					+

5. Образовательные технологии

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Методы и формы активизации деятельности	Виды учебной деятельности
ЛК	Практика (семинар)	СРС
Дискуссия	х	х
IT-методы	х		х
Командная работа		х	х
Опережающая СРС	х	х	х
Индивидуальное обучение			х
Проблемное обучение		х	х

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

-  изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

-  самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

-  закрепление теоретического материала при проведении семинарских занятий, выполнения поисковых, творческих заданий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

6.1 Текущая и опережающая СРС

Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

-  работе студентов с лекционным материалом,

-  изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

-  подготовке к практическим занятиям,

-  подготовке к контрольным работам,

-  подготовке реферата, презентации и доклада,

-  подготовке к зачету.

6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

1.  Парниковый эффект.

2.  Разрушение озонового слоя

3.  Экологические аспекты применения химического оружия

4.  Экологическое страхование

5.  Экологический аудит

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

ТСР направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:

-  поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

-  анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,

-  исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

6.2.1. Темы рефератов:

1.  Экономические и экологические связи между странами.

2.  Ассиметричный характер международных экономических отношений. Нестабильность и негативные тенденции в области цен и их влияние на ухудшение состояния окружающей среды и истощения ресурсов.

3.  Демографическая перспектива. Численный рост населения.

4.  Прогресс в здравоохранении и образовании. Рост населения в связи с состоянием окружающей среды и развитием экономики. Регулирование прироста населения. Механизмы регулирования, политика.

5.  Роль религиозных представлений, запретительные и экономические стимулы. Значение просвещения и пропаганды. Охрана уязвимых групп населения. Резервации.

6.  Рационализация мировой торговли продовольствием. Продовольствие во имя будущего. Ослабление голода и повышение уровня жизни. Системы будущего: потребность на перспективу; производство с учетом прироста ресурсов. Глобальные перспективы.

7.  Долговременное обеспечение потенциала. Стратегия достижения продовольственной безопасности.

8.  Масштабы региональных, национальных и международных действий. Сохранение ресурсов живой природы и неживых элементов окружающей природной среды.

9.  Достижения в области производства продовольствия. Переход от экстенсивного сельского хозяйства к интенсивному: новые технологии и техника; новые сорта семян; химические удобрения и ядохимикаты, биологические способы борьбы с болезнями растений; рост орошаемых земель; генная инженерия и другие достижения генетики; биотехнологии для получения продовольствия из непродовольственного сырья.

10.  Стратегия развития экосистем. Характер и масштабы. Значение генофонда.

11.  Ухудшение ресурсной базы: потеря почвенных ресурсов; заболачивание, опустынивание, засоление земель; ветровая и водная эрозия; наступление на леса.

12.  Рационализация мировой торговли продовольствием. Государственное вмешательство в регулирование производства продовольствия. Воздействие субсидий, внимание к мелкому производителю.

13.  Генетическое разнообразие. Схемы и причины исчезновения видов животных и растений. Экономическое значение исчезновения видов. Международные действия по сохранению национальных видов.

14.  Основные направления использования энергии солнца.

15.  Энергия ветра и пути ее использования.

16.  Органические отходы как источник энергии. Биогаз. Перспективы развития.

17.  Ядерная энергетика. Роль в загрязнении окружающей среды. Риск аварий. Удаление радиоактивных отходов.

18.  Гидроэнергетика.

19.  Тепловая энергетика.

20.  Возобновляемые виды энергии. Неиспользуемый потенциал.

21.  Ископаемое топливо. Исчерпаемость ресурсов. Загрязнение окружающей среды при добыче и использовании ископаемого топлива

22.  Древесное топливо. Тенденции и перспективы использования. Дрова и древесный уголь.

23.  Отходы производства и потребления. Стратегия сбора, удаления, обезвреживания и утилизации.

24.  Отходы производства и потребления как источник негативного воздействия на население и объекты окружающей среды.

25.  Стратегия управления образованием отходов.

26.  Малоотходные технологии. Рециклинг.

27.  Основные технологии обезвреживания, уничтожения и утилизации отходов.

28.  Управление движением твердых бытовых отходов.

29.  Урбанизация как глобальный процесс. Рост и кризис городов. Проблемы урбанизации в развитых и развивающихся странах.

30.  Проблемы охраны окружающей среды в городах промышленно развитых и развивающихся стран.

31.  Проблемы охраны окружающей среды в городах России.

32.  Виды и объекты экологического воздействия транспортного комплекса. Воздействие транспортно-дорожного комплекса на растительный и животный мир.

33.  Транспортный комплекс как источник загрязнения объектов окружающей среды.

34.  Шумовые воздействия транспортного комплекса и мероприятия по его снижению.

35.  Основные направления обеспечения экологической безопасности транспортного комплекса.

6.3 Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)

Оценка текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины) осуществляется по результатам:

§  устного опроса всех студентов на практических занятиях для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины,

§  анализа и обсуждения подготовленных студентами рефератов и докладов,

§  самостоятельного выполнения индивидуальных заданий.

8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины)

Рейтинг-план текущей оценки успеваемости студентов в семестре и рейтинг промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины) представлен в приложении. В соответствии с рейтинговой системой текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности.

Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) производится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам (60 – текущая оценка в семестре, 40 – промежуточная аттестация в конце семестра).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1. Новиков . Окружающая среда и человек. Уч. пособие. – М.: Высш. шк., 2003. – 463 с.

2. Ветошкин основы защиты окружающей среды: уч. пособие. – М.: Высш. шк., 2008. – 396 с.

3. Химические и физические факторы урбанизированной среды обитания // , , – Оренбург: », 2004. – 432 с.

4. Лозановская и охрана биосферы при химическом загрязнении. Уч. пособие. – М.: Высш. шк., 1998. – 312 с.

5. Мамин природопользования и экология здоровья. Уч. пособие. – М.: ЮНТИ, 2003. – 287 с.

6. Алексеенко и жизнедеятельность. Уч. пособие. – М.: ЛОГОС, 2005. – 337 с.

7. Данилов-, , Рейф главным вызовом цивилизации. Взгляд из России. – М.: ИНФА, 2005. – 224 с. (http:// lit. *****/r/reif_i_e/peredglawnymwyzowomciwilizacii. shtml).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Хван экология. Уч. пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 315 с.

2.  Гринин и бытовые отходы: хранение, утилизация, переработка. Уч. пособие. – М.: Гранд, 2002. – 332 с.

3.  , , Гузеева . [Электр. ресурс] – Уч. пособие. – Томск: Изд. ТПУ, 2008. – С1 Электр.-опт. диск (CD-Rom).