ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
АКАДЕМИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по курсу
ЭТНОПСИХОЛОГИЯ
032900 «Русский язык и литература»
Стерлитамак 2008
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время все большую актуальность приобретает знание основ этнопсихологии необходимых каждому культурному человеку. Представителям профессий, главная задача которых работа с людьми, эти знания профессионально необходимы.
Причина введения курса «Этнопсихология» заключаются в том, что он является новым и ранее не имевшим места в учебных планах подготовки студентов педагогических специальностей. Отдельные вопросы этнопсихологии раскрывались в курсах "Социальной психологии", "Этнопедагогики" и др., однако целостного представления о национально-психологических особенностях людей, специфике их влияния на поведение и деятельность членов тех или иных общностей у студентов не создавалось.
Особое место данного курса в профессиональной подготовке будущих учителей обусловлено тем, что проблема образовательного пространства межэтнических контактов и развития культуры взаимоотношений, растущих людей, принадлежащих разным этносам чрезвычайно важна для современной цивилизации. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как этнология, культурология, антропология, лингвистика, социология и психологическая наука (особенно ее отрасль – социальная психология).
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена происходящими в России и мире переменами, которые заставляют по-новому осмыслить межнациональные связи во всех регионах. Необходимо сегодня признать: в течение длительного времени в нашей стране замечалось нарастание противоречий в одной из самых сложных областей человеческого бытия – межнациональной, которое сейчас отражается в экономической, политической, культурной и других сферах жизни общества. Дело дошло до открытых межнациональных конфликтов, разрешение которых представляет большие трудности.
Правильная стратегия и тактика в проведении этнопсихологических исследований и формулирования необходимых рекомендаций для практики разрешения межнациональных конфликтов и соответствующей воспитательной работы может быть построена на основе четких методологических и теоретических посылок, представляющих собой результат изучения всех проявляющихся в межнациональных отношениях социально-психологических феноменов. Перемены общественно-политической жизни нашей страны требуют всесторонней подготовленности будущих учителей, нахождения ими новых способов и приемов педагогической деятельности, глубокого анализа опыта, накопленного этнопсихологами при изучении социальных процессов.
Программа составлена с учетом национально-регионального (вузовского) компонента Государственного образовательного стандарта.
Целью настоящего курса является повышение компетентности студентов в области этнопсихологии и на этой основе их подготовка к профессионально-педагогической деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизни общества. В ходе ее достижения решаются
следующие основные задачи:
1. Вооружить студентов знаниями психологических закономерностей формирования и функционирования национально-психологических феноменов.
2. Показать своеобразие проявления этнопсихологических феноменов в практике межнациональных отношений.
3. Разработка рекомендаций для осуществления научно обоснованной педагогической деятельности, гармонизации общения и взаимодействия между людьми на основе взаимопонимания.
В результате изучения курса студент должен:
§ Знать основные понятия и методы этнопсихологии;
§ Знать историческое развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом;
§ Знать принципы организации этнопсихологических исследований;
§ Уметь формулировать собственные взгляды на проблему своеобразия проявления национально-психологических особенностей людей;
§ Уметь анализировать сущность и содержание механизмов межэтнического взаимодействия и управлять ими.
Основными видами занятий при изучении данного курса являются лекционные и семинарские занятия. Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и практических занятий, выполнение контрольных заданий (рефератов, самостоятельных работ, тестовых заданий, эссе и т. п.). Курс завершается зачетом в семестре. При этом к зачету студент должен представить конспекты посещенных лекций и практических занятий, продемонстрировать достаточные знания в промежуточном и итоговом контроле. Зачетно-экзаменационные требования сводятся к следующим: дать развернутый письменный (устный) ответ на контрольные вопросы, иметь оценки за активное участие на семинарских или практических занятиях. Важным фактором является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе по этнопсихологии.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
№ п/п | Тема занятия | Лк. | Пр. зан | Сам. раб. |
1. | Предмет, методология, задачи и методы этнопсихологии | 2 | 2 | |
2. | История возникновения и становления этнопсихологии | 2 | 2 | 2 |
3. | в России и за рубежом | 2 | 4 | |
4. | Сущность и структура этнических общностей | 2 | 2 | 2 |
5. | Психологическая характеристика этнической символизации и социализации | 2 | 4 | 4 |
6. | Этнопсихологические проблемы исследования личности | 2 | 4 | |
7 | Механизмы межгруппового восприятия и детерминанты этнического поведения | 4 | 2 | 6 |
8, | Специфика межэтнических отношений | 2 | 2 | 2 |
9. | Этнические конфликты – причины возникновения и способы урегулирования | 2 | 4 | 6 |
10. | Учет национально-психологических особенностей в воспитательной работе в многонациональном коллективе | 4 | 8 | |
11. | Итого | 24 | 16 | 40 |
Тема №1
Предмет, методология, задачи и методы этнопсихологии
Специфика предмета этнической психологии и других наук; связь этнопсихологии с другими науками; методологические принципы этнопсихологии и изучения национально-психологических особенностей; задачи этнопсихологии как самостоятельной области знаний; особенности и виды этнопсихологического исследования; методы этнопсихологии.
Ключевые слова: этнопсихология, национальная психология, национально-психологические особенности, этнолингвистика, этнопедагогическая аксиология, психологическая антропология, кросс-культурная психология, сравнительно-культурные исследования, общественное мнение, респондент, опрос (его виды), тест, биографический метод, метод изучения продуктов деятельности, контент-анализ, семантический дифференциал.
Тема №2
История возникновения и становления этнопсихологии
в России и за рубежом
Причины, породившие интерес к этнопсихологическим знаниям; отличия и сходства в этнопсихологических представлениях древности, средневековья, нового времени; современная западная этническая психология и ее школы; становление этнической психологии в России (дореволюционный период); отечественная этническая психология в XX вв.; основные направления этнопсихологических исследований.
Ключевые слова: культура, язык, мифы, обычаи, традиции, теория «национального характера», «психология народов», «коллективные преставления», «дух народа», конфигурации культур, релятивизм, абсолютизм, универсализм, коллективная рефлексология, психоаналитическая антропология, когнитивная антропология, аккультурация, теории «основной» и «модальной» личности, пассионарность, этногенез.
Тема №3
Сущность и структура этнических общностей
Развитие современного человечества и общность судеб; этносфера земли (племена, народы, нации); социальная группа и индивид; структурообразующая (статическая) и динамическая стороны этнической психики; психологическая основа нации; свойства и функции национальной психики в жизни индивида.
Ключевые слова: человечество, социальная группа, референтная группа, раса, популяция, племя, народ, нация, этническая группа, этнодифференцирующие признаки (маркеры), этнофор, этническое сознание и самосознание, этнический характер, этнический темперамент, этнические традиции, обычаи и привычки, этнические чувства, вкусы, настроения, интересы и ориентации, менталитет, национальная культура, национальный язык, чувство национального достоинства, национальная гордость, национальная независимость.
Тема №4
Психологическая характеристика этнической
символизации и социализации
Сущность и разновидности этнических символов; символы как средства опознания этнической принадлежности; механизмы этнической символизации; национальная символическая социализация; этнокультурная вариативность социализации; этнография детства; отрочество и «переход в мир взрослых».
Ключевые слова: атрибуция, анимизм, знак, символ, архетип, символизация, семиотика, отрицательные символы, символы-жесты, групповые символические действия, общенациональные символы, механизмы психической защиты, ритуал, инициация, социализация, инкультурация, культурная трансмиссия.
Тема №5
Этнопсихологические проблемы исследования личности
Личностные черты: универсальность или специфичность; национальный характер или ментальность; этническая идентичность; структура идентичности; формирование этнической идентичности; этническое самосознание: структура и функции; этническая «я-концепция» и социальная обратная связь; пути к разгадке русской души; проблема нормы и патологии личности в различных культурах.
Ключевые слова: этничность, этническая идентичность, моноэтническая идентичность, маргинальная этническая идентичность, этническая индифферентность, этническое самосознание, национальный характер, ментальность.
Тема №6
Механизмы межгруппового восприятия и детерминанты
этнического поведения
Этноцентризм как социально-психологическое явление; этнические стереотипы и процесс стереотипизации; этнические установки, диспозиции и экспектации; социальная каузальная атрибуция.
Ключевые слова: этноцентризм, аттитюд, диспозиция, социальная роль, экспектация, социальный контроль, этнический стереотип, гетеростереотип, автостереотип, установка, предрассудок и предубеждение, каузальная атрибуция.
Тема №7
Специфика межэтнических отношений
Отношения межличностные, межгрупповые, межэтнические; психологические детерминанты межэтнических отношений; различные типы межэтнических отношений; этническая структура и индикаторы существования субординации; этническая стратификация; развитие межэтнических отношений; этнические меньшинства; последствия межэтнических отношений для групп, этносов и индивидов.
Ключевые слова: межэтнические отношения, категоризация, образ мира, субординация, оппозиция, кооперация, страты, этнокультурная адаптация, аккультурация, соперничество, аккомодация, ассимиляция, колониализм, комплиментарность, статус меньшинства, интеграция, сепаратизм/сегрегация, маргинализация, толерантность.
Тема №8
Этнические конфликты – причины возникновения
и способы урегулирования
Определение и классификации этнических конфликтов; предпосылки (причины и факторы) возникновения этнических конфликтов; специфика протекания и основные стадии этнических конфликтов; регулирование и разрешение этнических конфликтов.
Ключевые слова: конфликт, этнический конфликт, межнациональный конфликт, социально-экономический конфликт, этнотерриториальный конфликт, этнодемографический конфликт, насильственный и ненасильственный конфликты, геноцид, шовинизм, расизм, депортация, террор, конфликтная ситуация, стадии конфликта, инцидент, межэтнический компромисс, надгрупповая идентичность.
Тема №9
Профессионализм в межнациональных отношениях
Условия и предпосылки достижения профессионализма в межнациональных отношениях; сущность профессионализма в регулировании межнациональных отношений; подготовка к межкультурному взаимодействию; культура межнационального взаимодействия; деятельность специалиста в области межнациональных отношений.
Ключевые слова: профессионализм, этносоциальная компетентность, этнопсихологическая готовность (установка), гуманизм, кооперация, этнопсихологический релятивизм, культура межнационального общения, культурно-специфичный тренинг, культурные ассимиляторы, межкультурная сензитивность.
Тема №10
Учет национально-психологических особенностей в воспитательной
работе в многонациональном коллективе
Актуальность проблемы образования и воспитания в полиэтнической среде; мультикультурное образование; влияние национально-психологических особенностей на восприятие и оценку воспитательных воздействий в многонациональном коллективе; организация и осуществление воспитательной работы с учетом национально-психологических особенностей учащихся; анализ социальных и политических факторов, влияющих на социализацию учащихся многонациональной школы; психолого-педагогическая работа с мигрантами.
Ключевые слова: многонациональный коллектив, актив, полиэтническая среда, этнические микрогруппы, мультикультурное образование и воспитание, воспитательное воздействие, стиль воспитания, педагогические мероприятия, культура межнациональных отношений.
Методические рекомендации по изучению курса
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие №1.
Тема: Введение в этнопсихологию. Этнический парадокс современности.
Вопросы для рассмотрения:
1. Этносфера Земли: племена, народы, нации.
2. Этническое возрождение второй половины ХХ века. Этнический парадокс современности.
3. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире.
4. Этническая идентичность в ситуациях социальной нестабильности.
Рекомендуемая литература:
1. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 16-22.
2. Платонов психология. - СПб.: "Речь", 2001, Часть1.
3. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 70.
4. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.12-34.
Практическое занятие №2.
Тема: Предмет, методология и задачи этнопсихологии.
Вопросы для рассмотрения:
1. Этнопсихология и другие науки.
2. Предмет, основные понятия и категории этнической психологии.
3. Методология этнической психологии как науки.
4. Основные разделы этнопсихологии и задача создания синтетической науки.
5. Основные задачи этнопсихологии, вытекающие из современного состояния национальных отношений в нашей стране.
Рекомендуемая литература:
1. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 4-17.
2. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 33
3. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.46-50.
Практическое занятие №3.
Тема: Историческое развитие взглядов на национально-психологические явления в России и за рубежом.
Вопросы для рассмотрения:
1. Причины, породившие интерес к этнопсихологическим знаниям. Этнопсихологические представления в древности, Средневековье и эпоху Просвещения.
2. Этнопсихологические идеи в европейской науке (М. Лацарус, Г. Штейнталь, В. Вундт и др.).
3. Развитие этнопсихологии в России (, , -Куликовский, , и др.)
4. Психологическое направление в американской этнологии (Ф. Боас, Р. Бенедикт, М. Мид, Дж. Хонигман и др.).
5. Сравнительно-культурный подход к построению общепсихологического знания.
6. Основные направления этнопсихологических исследований.
Рекомендуемая литература:
1. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 24-59.
2. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 42-89.
3. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.46-50.
Практическое занятие №4.
Тема: Психологическая характеристика этнических общностей.
Вопросы для рассмотрения:
1. Понятия «этнос» и «этничность». Этнодифференцирующие признаки (маркеры) этнической группы.
2. Психологическая основа нации.
3. Психологические предпосылки целостности нации.
4. Содержание психологии нации (системообразующая и динамическая стороны).
5. Свойства и функции национальной психики в жизни индивида.
Рекомендуемая литература:
1. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 70-119.
2. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 25-29; 238-243.
3. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.12-36.
Практическое занятие №5-6.
Тема: Механизмы функционирования и проявления этнопсихологических феноменов.
Вопросы для рассмотрения:
1. Этнические символы и механизмы этнической символизации.
2. Своеобразие проявления национальных установок.
3. Психологические особенности этнической стереотипизации.
4. Причины образования и последствия предрассудков.
5. Этноцентризм как социально-психологическое явление.
6. Этническое самосознание: структура, функции и основные закономерности проявления и развития.
Рекомендуемая литература:
1. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 125-144.
2. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 272-291.
3. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.138-178; 192-268; 276-373.
Практическое занятие №7.
Тема: Исследование социализации и этнопсихологических проблем личности.
Вопросы для рассмотрения:
1. Социализация, инкультурация, культурная транмиссия.
2. Влияние культуры на развитие ребенка и национальная символическая социализация.
3. Этапы становления этнической идентичности. Отрочество и «переход в мир взрослых».
4. Личность и личностные черты: универсальность или специфичность?
5. Проблема нормы и патологии личности.
Рекомендуемая литература:
1. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 94-151; 243-272.
2. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.186-190.
3. Агеев идентичность личности / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 349–356.
Практическое занятие №8.
Тема: Специфика межэтнических отношений.
Вопросы для рассмотрения:
1. Типы и этапы развития межэтнических отношений.
2. Концепция о межэтнической комплиментарности.
3. Психологические детерминанты межэтнических отношений.
4. Этнические меньшинства.
5. Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей.
Рекомендуемая литература:
1. Агеев взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. С. 135–152.
2. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 120-125.
3. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 226-233
4. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.54-106.
Практическое занятие №9.
Тема: Психологическая специфика этнических конфликтов.
Вопросы для рассмотрения:
1. Определение и классификации этнических конфликтов.
2. Предпосылки (причины и факторы) возникновения этнических конфликтов.
3. Специфика протекания и основные стадии этнических конфликтов.
4. Регулирование и разрешение этнических конфликтов.
Рекомендуемая литература:
1. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 218-234.
2. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 300-324.
3. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.268-273.
4. Психология национальной нетерпимости. Сост. / Хрестоматия. Минск: «Харвест», 1998.
Практическое занятие №10-11.
Тема: Национально-психологические особенности народов Волго-Уральского региона.
Вопросы для рассмотрения:
1. Различные классификации деления народов Земли.
2. Этнорегиональные группы народов России (по ).
3. Волго-Уральская историко-этногеографическая область.
4. Своеобразие психологии финно-угорских народов.
5. Своеобразие психологии тюркских и алтайских народов.
6. Своеобразие психологии восточнославянских народов.
7. Малые этнические группы Волго-Уральской ИЭО: немцы, латыши, евреи, поляки и др.
8. Появление новых малых этнических групп, вследствие миграций.
Рекомендуемая литература:
1. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 144-162.
2. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 226-233
3. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.54-106.
Практическое занятие №12.
Тема: Методы изучения и коррекции национально-психологических особенностей людей.
Вопросы для рассмотрения:
1. Логика и принципы этнопсихологических исследований.
2. Основные методы этнопсихологических исследований.
3. Модели измерения этнической идентичности.
4. Составление национально-психологической характеристики личности.
5. Система воспитательных мероприятий с учетом национально-психологических особенностей людей.
Рекомендуемая литература:
1. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 280-300; 246-259.
2. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998, с. 264-272.
3. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004, с.43-54.
При подготовке к занятиям студенты собирают и систематизируют информацию о национальной психологии конкретных этнических общностей. В ходе занятия они составляют национально-психологическую характеристику под руководством преподавателя.
Примерные темы для рефератов.
1. Психология этнического возрождения во второй половине XX века.
2. Этническая идентичность в ситуациях социальной нестабильности.
3. Зарождение этнопсихологии в истории и философии.
4. В. Вундт о главных областях и спорных вопросах психологии народов.
5. Л. Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека.
6. о предмете этнической психологии.
7. Межэтнические отношения и межгрупповые отношения: сущность и
8. особенности понимания.
9. Психологические закономерности развития этнического самосознания в разных культурах.
10. Межэтническая напряженность как социально-психологический феномен.
11. Фазы межэтнической напряженности и психологические защитные механизмы.
12. Этнические образы и границы межкультурного понимания.
13. Этнопсихологические проблемы исследования личности.
14. Личность в контексте культур.
15. Культурно-специфические аспекты общения.
16. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях.
17. Психологические детерминанты этнических конфликтов.
18. Способы урегулирования этнических конфликтов.
19. Межличностные отношения в межкультурном общении.
20. Социокультурная и психологическая адаптация мигрантов к иной географической среде.
21. Этнопсихология семейных отношений.
22. Учет национально-психологических особенностей в воспитательной работе и многонациональном коллективе.
23. Этнические проблемы в практике психолого-педагогической работы.
Контрольные вопросы к зачету.
1. Этнопсихология как междисциплинарная область знаний. Предмет, структура и задачи этнопсихологии как науки.
2. Методологические принципы подхода к сущности этнопсихологических явлений. Методы этнопсихологических исследований. Основные методы этнопсихологического исследования. Специфика его проведения.
3. Понятия «этноса» и «этничности». Этнодифференцирующие признаки.
4. Этнопсихологические представления в древности, Средневековье и эпоху Просвещения.
5. Психология народов М. Лацаруса и Г. Штейнталя. Г. Лебон о психологии народов и масс. Вундта в развитие психологии народов.
6. Исторические аспекты становления и развития этнопсихологии в России.
7. Психологическое направление в американской этнологии. Теория базовой и модальной личности.
8. Сравнительно-культурный подход к построению общепсихологического знания.
9. Свойства и функции национальной психики в жизни индивида.
10. Этнические символы и механизмы этнической символизации.
11. Своеобразие проявления национальных установок.
12. Психологические особенности этнической стереотипизации.
13. Причины образования и последствия предрассудков.
14. Социальная каузальная атрибуция.
15. Этноцентризм как социально-психологическое явление.
16. Этническая идентичность: понятие, формирование, модели измерения.
17. Маргинальная этническая идентичность и ее специфика.
18. Психологическая структура и функции этнического самосознания.
19. Влияние культуры на развитие ребенка и национальная символическая социализация.
20. Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей.
21. Проблемы межкультурной адаптации. Методы подготовки к межкультурному взаимодействию.
22. Определение и классификации этнических конфликтов. Предпосылки (причины и факторы) возникновения этнических конфликтов.
23. Регулирование и разрешение этнических конфликтов.
24. Различные классификации деления народов Земли.
25. Логика и принципы этнопсихологических исследований.
26. Техники повышения межкультурной компетентности.
Список литературы
Основная:
1. Андреева психология. М.: Аспект Пресс, 1999.
2. Крысько психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
3. Садохин . М.: Гардарики, 2005.
4. Стефаненко . М.: Академический проект, 1998.
5. Налчаджян . 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004.
6. Психология национальной нетерпимости. Сост. / Хрестоматия. Минск: «Харвест», 1998.
Дополнительная:
1. Агеев взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990.
2. Проблемы психологии народов // Преступная толпа. М.: Институт психологии РАН; Издательство “КСП+”, 1998.
3. , , Уталиева как фактор этнической идентичности // Вопросы психологии. №4, 1997.
4. Леви- Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994.
5. , , Ениколопов этнопсихологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993.
6. Шпет в этническую психологию // Психология социального бытия. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996.
7. Гумилев : История людей и история природы. М.: Экопрос, 1993.
8. Культурно-историческая психология. М.: “Когито-Центр”, Издательство “Институт психологии РАН”, 1997.
9. Лебедева в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999.
10. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997.
11.Российская ментальность. Материалы “круглого стола” // Вопросы философии. 1994. № 1. С.25-53.
