Педсовет по средам

****

ПЕДСОВЕТ ПО СРЕДАМ

Совместный проект "Школьного сектора" Ассоциации РЕЛАРН и ИОСО РАО

Заседание 12+1 (233) от 15 мая  2005 года (11111 подписчиков, из которых 3463 школ и индивидуальных адресов, подписавшихся на издание самостоятельно + 7648 школ, которые получают информацию по спутниковой связи)

Текстовая версия

http://school-sector. *****/efim/9pedsovet/p2005_13.doc

http://school-sector. *****/efim/9pedsovet/p2005_13.txt

*

Поддерживается Ассоциацией РЕЛАРН (http://school-sector. *****) и

ИОСО РАО (http://www. *****)

Издается с 1998 года. С декабря 1996 года по март 1998 г. издавался под названием  “Расписание на завтра”. Наш девиз в этом году: "Радость, с которой я сам познаю мир, побуждает меня учить других" (Сенека)

****

Уважаемые учителя!

В мае для большинства школьников заканчивается учебный год. В мае завершаются многие сетевые проекты, в которых принимают участие и учителя и ученики (см. раздел  “Расписание на завтра”), но во многих из них, например в сетевой игре  “Гео-Квест” еще можно успеть принять участие (см. раздел  “Телематический склерозник”). В мае подводятся этапные итоги первого полугодия работы по многим программам, в том числе и по программе обучения учителей и студентов Intel  “Обучение для будущего” (более 40 тысяч слушателей будет обучено с начала 2005 года! – см. раздел  “Текущий момент”). И в мае же участники  конференции РЕЛАРН знакомятся с различными стратегиями игр с GPS, ведь утром 14-го июня им – тем, кто приедет работать на секции 4  “Школьного сектора” конференции РЕЛАРН 14-го июня с. г. придется, прежде чем сесть на корабль,  разделиться на команды и пройти интересными маршрутами по городу с этими мобильными устройствами…(см. раздел  “Поподробнее, пожалуйста”).

А мы напоминаем, что до сентября идет голосование за лучший сайт на веб-сайте конкурса  “Интернить-2005”, и просим вас обязательно проголосовать за веб-сайт "Школьный сектор" Ассоциации РЕЛАРН здесь: http://www. *****/catalog/?id=10 ! А также - за программу  “Обучение для будущего”, в рамках которой проходят обучение проектной методике учителя школ здесь:  http://www. *****/catalog/?id=13

Желаем вам радости и творческих успехов!

Елена Ястребцева

******

Электронный адрес редакции - *****@***ru

Просим ознакомить с материалами "Педсовета по средам" Ваших учителей, нам очень важны их мнения. Спасибо!

Вниманию новичков! Вы можете прочитать любой из предыдущих выпусков

"Педсовета по средам" на Веб-сайте "Школьный сектор"

http://school-sector. *****

Подписаться (или отписаться) на "Педсовет по средам" вы можете в любой момент следующим образом:

Пошлите по адресу *****@***net письмо, в теле которого содержится команда

subscribe pedsovet *****@***(для подписки) или

unsubscribe pedsovet *****@***(для отмены подписки).

После чего на адрес *****@***должен прийти запрос-подтверждение, выполните указанные в нем инструкции.

****

1. ТЕЛЕМАТИЧЕСКИЙ СКЛЕРОЗНИК

Напоминаем о ключевых датах сетевых проектов, конференций и событий.

http://school-sector. *****/efim/2skleroz/index. htm#today

В течение всего учебного года можно предложить свою историю во Всемирный

электронный журнал An Innovation Odyssey, - http://www. /education/odyssey,

http://www. /education/odysseyinfo/

9 мая 2005 г. – срок объявления победителей по конкурсу карикатуры "Смерть фашистским оккупантам!", вопросы по ходу конкурса задавать можно: *****@***ru; работы принимаются электронными письмами по адресу *****@***ru (приз 5 тысяч рублей)

До 15 мая  2005 г. – еще можно принять участие в Олимпиаде для учащихся 11 классов СОШ, учащихся техникумов и ср. профучилищ на факультете иностранных языков МГУ, http://www. *****/full_digest. asp? digest_id=41608

*До 19 мая 2005 г. – можно принять участие в третьем этапе сетевой Игры  “Гео-Квест” и создать виртуальную экскурсию по населенному пункту, который узнали участники игры на первых этапах, http://school-sector. *****/project/geoquest/, *****@***ru.

*До 20 мая 2005 г. - можно подать заявку на участие в XVI Международной конференции "Применение новых технологий в образовании", Троицк, Московская обл." href="/text/category/moskovskaya_obl_/" rel="bookmark">Московская область, 28-29 июня 2005 г. ("ИТО-Троицк-2005") - http://ito. *****/2005/Troitsk, http://*****

До 20 мая 2005 г. – можно принять участие в предметной ON-LINE олимпиаде для абитуриентов

Московского международного института эконометрики, информатики, финансов и права (ММИЭИФП) http://www. *****/full_digest. asp? digest_id=40750

*До 25 мая 2005 г. – можно принять участие в четвертом этапе сетевой Игры  “Гео-Квест” и получить от ведущего виртуальной экскурсии  оценку, http://school-sector. *****/project/geoquest/, *****@***ru

31 мая 2005 г. – преподавателям из региональных ВУЗов СНГ можно подать документы на проект  стажировки  “Виртуоз”, http://www. *****/full_digest. asp? digest_id=40925

30 июня 2005 г. – последний день приема работ на конкурс рассказов об участии своих предков в Великой Отечественной войне средствами веб-дизайна, http://*****/173501/

1 октября 2005г. – можно прислать свои работы на краеведческий конкурс  “Забавный памятник”, http://lfond. *****, *****@ (призы 5, 4 и 3 тысячи рублей)

Ноябрь 2005 г. – можно принять участие  в XV Международной конференции-выставке  “Информационные технологии в образовании” (“ИТО-2005”, ito. *****)

2. "ЗАМЕЧАНИЯ В ДНЕВНИКЕ"

2.1. Анатолий Кочнев, координатор iEARN в Узбекистане рассказывает о своей организации и о планах на ближайшее лето, в которое он планирует собрать в летнем лагере 100 школьников из Узбекистана и Таджикистана.

http://school-sector. *****/efim/mail/2005/mail_2005_21.htm

3. ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ

3.1. Новости программы Intel ®  “Обучение для будущего”

Городская программа послекурсовой поддержки выпускников Intel действует в Тольятти

Эта программа включает в себя организацию и проведение городских дистанционных проектов, которые не оставили равнодушными руководителей коммерческих организаций города...
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnmae. html

Дебют, или Конкурс ученических проектов в Екатеринбурге

Организаторы обучения и конкурса по защите реализованных ученических проектов, выполненных по программе Интел "Обучение для будущего", не ожидали такого количества заявок...
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wpgtc. html

В Чебоксарах состоялся мастер-класс по программе  “Обучение для будущего”

Большие люди стали участниками мастер-класса мастер-класс "Первые итоги программы "Обучение для будущего".
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wpgh2.html

В Тамбове обучили почти 300 слушателей… и всех - при поддержке управления образования!

Эту работу по обучению учителей школ по программе  “Обучение для будущего” поддерживает областное Управления образования.
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wpgbs. html

Апрельские хроники программы в Свердловской области

Семинар  для тьюторов новых площадок, подключившихся к реализации программы в 2005 году, подключил к работе еще 59 образовательных учреждений.
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wwud9.html

В Новосибирске программу поддерживает руководство

Новосибирским ИПКРО подписан Договор о сотрудничестве по организации и проведению курсов повышения квалификации работников образования республики Алтай в области информационно-коммуникационных технологий.
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnm6a. html

Учителям Тамбова понравилась роль ораторов

В Тамбовском ИПКРО в апреле было обучено 2 группы учителей тьюторов для 30 образовательных учреждений (из 4 районов области).
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnlxa. html

Достижения выпускников, которыми гордятся в Новосибирском ИПКРО

Об успехах выпускников программы, принимающих участие в местных конкурсах рассказывает Алла Ивановна Сваровская, организатор обучения по программе в Новосибирском ИПКРО.
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnlp4.html

Творческие отчеты мурманских школьных обучающих площадок

В рамках семинара выпускников состоялись творческие отчеты школьных площадок, осуществляющих обучение учителей по программе Intel  “Обучение для будущего”.
подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnlho. html

3.2. Новости Рунета:

"Рамблер-Победа": хроники Великой войны
Проект "Рамблер-Победа" нацелен на то, чтобы напомнить современному человеку о подвиге тех, кто сражался с нацизмом в годах и отстоял независимость своей страны

http://www. pobeda. *****/

3.3. А за границей?

Объявлены лауреаты интернет-премии Webby Awards .

Церемония награждения состоится 6 июня в Нью-Йорке. Награды за достижения в области интернета получили сайты из двенадцати стран.

http://*****/182425/

Американские солдаты пользуются услугами интернет-кафе

В Афганистане, Ираке и зоне Персидского залива действуют десятки интернет-кафе для американских военнослужащих.

http://*****/182789/

Британский суд вынес приговор по делу пиратов из группы Drink Or Die

Пираты утверждали, что ими двигала не тяга к наживе, а благие побуждения: они хотели сделать дорогие программы доступными всем желающим.

http://*****/182701/

4. "ПОПОДРОБНЕЕ, ПОЖАЛУЙСТА!"

4.1.  Евгений Патаракин, Нижний Новгород знакомит читателей  “Педсовета по средам” с различными стратегиями игр с GPS, ведь утром 14-ого июня тем, кто приедет работать на секции 4  “Школьного сектора” конференции РЕЛАРН 14ого июня с. г. придется, прежде чем сесть на корабль,  разделиться на команды и пройти интересными маршрутами по городу с этими мобильными устройствами…

http://school-sector. *****/efim/3please/2005/pl_2005_24.htm

4.2. Участникам конференции "RELARN-2005"

http://school-sector. *****/efim/3please/2005/pl_2005_25.htm

5. КОПИЛКА ПРОБ И ОШИБОК

5.1. Победитель конкурса  “Заявка на успех”, проводимого компанией  “Кирилл и Мефодий”, учитель школы, в 2002 году он получил от компании компьютерный класс. Что произошло с того времени – об этом пишет Виктор Дмитриевич из Красногородска

http://school-sector. *****/efim/4mistakes/2005/kop_2005_28.htm

5.2. Простые истории…

* О том, что произошло однажды на уроке… рассказывает , учитель истории МОУ  “Гимназия №75”  г. Омска

http://school-sector. *****/efim/4mistakes/2005/kop_2005_29.htm

* , , учителя физики МОУ  “Средняя общеобразовательная школа № 30” города Старый Оскол, Белгородская обл." href="/text/category/belgorodskaya_obl_/" rel="bookmark">Белгородской области рассказывают об учебном проекте  “В мире теплоты”, который занял у них 4 недели.

http://school-sector. *****/efim/4mistakes/2005/kop_2005_30.htm

6. РАСПИСАНИЕ НА ЗАВТРА

6.1. По следам проводимых проектов:

* Летягин Александр, автор и координатор сетевой игры  “Гео-Квест” рассказывает о том, как началась эта игра, в которую играют сегодня 14 команд из 11-ти населенных пунктов России и ближнего зарубежья (г. Москва)

http://school-sector. *****/efim/5tomorrow/2005/ras_2005_40.htm

* Автор и координатор проекта  “Сказка твоей жизни” (г. Калуга), mailto:*****@***ru подводит итоги проекта и просит уточнить адреса участников, чтобы выслать им призы

http://school-sector. *****/efim/5tomorrow/2005/ras_2005_41.htm

7. НОВОСТИ ДЯДЮШКИ СКРУДЖА

Конкурс для старшеклассников "Учись бесплатно 5 лет"

http://school-sector. *****/efim/6skrudge/2005/skru_2005_17.htm

****

1. ТЕЛЕМАТИЧЕСКИЙ СКЛЕРОЗНИК

2. "ЗАМЕЧАНИЯ В ДНЕВНИКЕ"

2.1. Анатолий Кочнев, координатор iEARN в Узбекистане, *****@***uz
http://www. iearn. uz

Здравствуйте,

iEARN (International Educational and Resource Network) - это некоммерческая организация,  которая работает с преподавателями и школьниками в школах Узбекистана, для содействия улучшению образования через вовлечение школьников и учителей в работу с Интернет проектами с партнёрами из разных стран мира. В течение 3 лет мы работаем над различными образовательными проектами, которые основаны на работе с Интернет,  проектами, целью которых является изучение английского языка и нахождение школ-партнёров для будущего сотрудничества. iEARN в Узбекистане является частью Международной Образовательной Сети iEARN с представителями в более 100 странах мира. Подробнее о деятельности iEARN в Узбекистане можно узнать на сайте www. iearn. uz, а  о деятельности iEARN в мире - на сайте www. iearn. org.

Летом 2005 года, мы планируем организовать летний Интернет лагерь iEARN 2005, в котором мы стремимся собрать 100 школьников из Узбекистана и Таджикистана. Идея проведения ежегодного летнего Интернет лагеря iEARN появилась 3 года назад, и с тех пор более 200 школьников Узбекистана смогли принять участие в 10 дневном лагере. Целью лагеря является изучение возможностей, которые предлагаются через Интернет, и также изучение Английского языка. Летний Интернет лагерь предоставляет школьникам возможность начать работать со своими сверстниками из других стран мира через Интернет общаясь и работая над определенными Интернет проектами, которые имеют практические результаты.

С уважением

   

3. ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ

3.1. Новости программы Intel ®  “Обучение для будущего”

Городская программа послекурсовой поддержки выпускников Intel действует в Тольятти

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnmae. html

Дебют, или Конкурс ученических проектов в Екатеринбурге

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wpgtc. html

В Чебоксарах состоялся мастер-класс по программе  “Обучение для будущего”

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wpgh2.html

В Тамбове обучили почти 300 слушателей… и всех - при поддержке управления образования!

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wpgbs. html

Апрельские хроники программы в Свердловской области

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wwud9.html

В Новосибирске программу поддерживает руководство

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnm6a. html

Учителям Тамбова понравилась роль ораторов

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnlxa. html

Достижения выпускников, которыми гордятся в Новосибирском ИПКРО

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnlp4.html

Творческие отчеты мурманских школьных обучающих площадок

подробнее

http://www. *****/index/news/n_1wnlho. html

3.2. Новости Рунета:

"Рамблер-Победа": хроники Великой войны
http://www. pobeda. *****/

3.3. А за границей?

Объявлены лауреаты интернет-премии Webby Awards.
http://*****/182425/ Американские солдаты пользуются услугами интернет-кафе
http://*****/182789/ Британский суд вынес приговор по делу пиратов из группы Drink Or Die
http://*****/182701/

4. "ПОПОДРОБНЕЕ, ПОЖАЛУЙСТА!"

4.1. Евгений Патаракин, Нижний Новгород знакомит читателей “Педсовета по средам” с различными стратегиями игр с GPS, ведь утром 14-ого июня тем, кто приедет работать на секции 4  “Школьного сектора” конференции РЕЛАРН 14-го июня с. г. придется, прежде чем сесть на корабль, разделиться на команды и пройти интересными маршрутами по городу с этими мобильными устройствами…

Различные стратегии игр с GPS

Мобильные устройства, таких как наладонные компьютеры, GPS-навигаторы, мобильные телефоны, видеокамеры, цифровые фотоаппараты и системы, которые интегрируют в себе все перечисленные функции, обеспечивают  Разнообразие игровой и учебной деятельности.  Чаще всего в основании игры лежит карта, на которой отмечены путевые точки waypoints. Каждой путевой точке с координатами по широте и долготе соответствует место на географической поверхности с точностью до нескольких метров.

У нас есть перечень точек (с координатами) и перечень фотографий (+-описание).

Например,

Но раздался первый пушечный выстрел, направленный искусной рукой Феди Литвича на стан Махмед-Аминя, и мирза ногайский, пораженный ядром в самую грудь, упал мертвый. Ужас объял осаждающих, особенно ногайцев: они по слову летописца, "возмутились аки птичьи стада"..

В память огненного стреляния, спасшего Нижний от татар и нагаев, отчасти сходного молнией и громом, нижегородцы соорудили церковь, на том самом месте, где пал шурин Махмед-Аминя, и посвятили ее св. пророку Илии, как властителю грома и молнии.

До 1855 года этот питейный дом стоял посреди площади и исстари носил название Ошары. От него и сама площадь, и улица называются Ошарскими. Во времена оны около него артисты по своему складу ошаривали карманы подгулявших посетителей; что было очень удобно: здесь уже был конец города, как говориться, пустоплесье.

Примеры цифровых игр на свежем воздухе с использованием мобильных устройств позволяют увидеть различные стратегии организации учебной деятельности.

В первой модели учитель сам прокладывает тропки от точки к точке – работает как - trail-blaizer. Он не только отмечает точки на карте, собирает материалы для проверки точного местонахождения, но и прокладывает для учеников путь от одной точки к другой. Каждый игрок или группа получает перечень точек, которые она должна посетить. В каждой точке игроки как водители грузовиков делают пометки в своем путевом листе, что задание выполнено. Из описания игры следует, что участники выполняют простые задания на местности. Но, эти задания практически не связаны с перемещением. Деятельность по выбору картинок не связана с деятельностью по перемещению. Мы все заранее знаем, чем кончится путешествие. Следует отметить, что группы участников никак не связаны между собой. Куда идет каждая группа, что она в данный момент делает – никому не известно и никому не интересно.

Вторая модель - учитель как организатор игры и стайный советник.
Каждая группа - игровая единица, в задачу которой входит собрать как можно больше путевых точек.
Список путевых точек и карта, на которой отмечены их GPS координаты, существуют отдельно от фотографий и описания мест.
Есть перечень waypoints. Каждая точка в списке отмечена буквой.
Точка A - соответствует координатам 57’64.
Точка B - …
И т. д.
Кроме того, у нас есть альбом фотографий мест с их описаниями или без описаний. Например:

Каждое место и его фотография обозначена цифрой. Например,  “Оперный Театр – 27”,  “Церковь Ильи Пророка – 4”. Может быть, цифра стоит только рядом с фотографией, и никакого названия места в игре нет. В таком случае, waypoints могут быть чем угодно.
Задача игроков состоит в том, чтобы придти в точку из списка waypoints, сопоставить окружающий мир в данной точке с фотографиями и отрапортовать в центр игры о том, что точка взята. Взятые точки вычеркиваются из объектов игры.  Существует центр игры, куда стекаются данные с мест и откуда группам приходят сообщения о взятых точках. Центр получает и рассылает SMS сообщения. Еще более радикальный вариант, когда никакого центра нет, а есть список из 5 адресов, по которому рассылается сообщение о взятии точки.
Пришел в точку, обнаружил там объект, записал  “A 25” и отослал SMS сообщение  “A 25” в центр или всем участникам. Остальные участники могут уже в эту точку не стремиться. Не совсем понятно, как определять успех взятия? Вдруг они ошиблись с точкой? Хотя это вряд ли. Если играть с центром, то центр зафиксировал взятие и, если она успешно, разослал всем участникам SMS – путевая точка А взята.

Третья модель, когда участники вооружены не только GPS-навигаторами и мобильными телефонами, но и цифровыми фотоаппаратами.

http:///dcp/dcp15a. htm - очень схожая деятельность конструктивного толка - нашел точку, написал про нее рассказ.

Литература

Boriello G., Chalmes M., LaMarca A., Nixon P., 2005, Delivering Real-World Ubiquitous Location Systems, Communications of the ACM, March 2005, V. 48, N 3, pp. 36 – 41

Rogers Y., Price S., Randell C., Weal M., Fitzpatrick G., 2005,
Ubi-Learning Integrates indoor and outdoor munications
of the ACM, January 2005, V. 48, N 1, pp. 55 – 59

Rogers Y., Price S., Fitzpatrick G., Fleck R., Harris E., Smith H., Randell C., Muller H, O'Malley C., Stanton D.,Thompson M., Weal M.  2004,

Ambient wood: designing new forms of digital augmentation for learning outdoors,  Proceeding of the 2004 conference on Interaction design and children: building a community 

Sharples M., Corlett D., Westmancott O., 2002, The Design and Implementation of a Mobile Learning Resource,  Personal and Ubiquitous Computing,  Volume 6 Issue 3 

Tolman B., Harris B., 2004, The GPS toolkit, September 2004,Linux Journal,  Volume 2004 Issue 125

Краткий очерк истории и описание Нижнего Новгорода - Нижний Новгород: Издательство "Нижегородская Ярмарка", 1998, 608 с.

4.2. Участникам конференции "RELARN-2005"

Уважаемые участники конференции "RELARN-2005"!

Сообщаем вам информацию по подготовке и проведению  конференции "RELARN-2005".

1. Опубликован предварительный список участников конференции:

http://www. *****/cgi/conf2005/members. cgi

Просьба проверить правильность представленной информации.

Если вы не нашли себя в списке, просьба связаться с Оргкомитетом

(*****@***ru)

2. Опубликован список тезисов, присланных для публикации в сборнике.

Просьба проверить, есть ли Ваши тезисы в списке и в нужную ли секцию они помещены.

3. ВНИМАНИЕ! В этом году Казань отмечает свое тысячелетие. На 17 июня оргкомитетом запланирована стоянка в Казани. На этот день намечен ряд мероприятий.

Казанский Государственный Университет, отметивший в прошлом году свое 200-летие, принимает конференцию "RELARN-2005" в своих стенах, где будет

проведено пленарное заседание, а также организовано посещение музея Университета.

Во второй половине дня будет проведена автобусная экскурсия по городу с посещением одной из мечетей и Раифского монастыря.

Просьба обратить внимание на то, что в этот же день в Казанском Научном Центре состоится региональная конференция RIPE NCC.

http://www. /meetings/regional/kazan-2005/index. html

На конференции RIPE NCC будут рассматриваться вопросы распределения адресного пространства Интернета и методы управления этим процессом.

Конференция RIPE NCC открытая, а участие в ней бесплатное. В конференции

примут участие сотрудники RIPE NCC, представители правительственных организаций, интернет-индустрии, а также все, кто интересуется работой Интернет-сетей.

Будет обеспечен синхронный перевод.

 Участников конференции RELARN, желающих принять участие в конференции RIPE NCC, просим заранее проинформировать об этом оргкомитет конференции RELARN и написать по адресу: mailto:*****@***ru

4.Планируется организовать заседание клуба "Фотография и презентация" с участием и под руководством Юрия Демченко. Темы: техника и искусство фотографии, составление мультимедиа презентаций. Планируется также организовать выставку фотографий участников конференции для всеобщего просмотра и обсуждения (способы представления работ на выставку выбираются участниками).

Подготовлены презентации по прошлогодним маршрутам конференций РЕЛАРН.

5. Информация о графике движения теплохода "Александр Суворов" с 14 июня по 18 июня 2005 г:

14.06.2  отправление из Нижнего Новгорода

15.06.2  прибытие в Чебоксары

  13.00  отправление из Чебоксар

16.06.2  прибытие в Елабугу

  19.00  отправление из Елабуги

17.06.2  прибытие в Казань

  20.00  отправление из Казани

  21.00  банкет

18.06.2  прибытие в Нижний Новгород

В Чебоксарах, Елабуге, Казани предусмотрены пешеходные и автобусные экскурсии.

6. Для тех, кто приедет в Нижний Новгород заранее, сообщаем, что заселение на теплоход возможно с вечера 13 июня. Теплоход будет стоять у причала примерно с 21 часа.

7. Как добраться до Речного вокзала:

Добраться от Московского вокзала (остановка "Московский Вокзал") до Речного вокзала, откуда отходит теплоход, можно на маршрутных такси:

│ 2, 134, 182, а также на любом транспорте (частной маршрутке или автолайне), который идет до Речного вокзала.

Остановка "Московский Вокзал" расположена напротив главного входа в здание Московского вокзала, через дорогу от него, между подземным переходом и рестораном Макдональдс.

Адрес Речного вокзала, у которого расположены пристани - пл. Маркина, 15 а.

 По всем вопросам, возникшим после прочтения данного письма, просьба обращаться в Оргкомитет.

  Оргкомитет конференции

  (0

  *****@***ru

5. КОПИЛКА ПРОБ И ОШИБОК

5.1. Победитель конкурса  “Заявка на успех”, проводимого компанией  “Кирилл и Мефодий”, учитель школы, в 2002 году он получил от компании компьютерный класс. Что произошло с того времени – об этом пишет Виктор Дмитриевич из Красногородска:

Здравствуйте… В настоящее время я занимаюсь практической разработкой моделей  “Системная информатизация ОУ” и  “Районный ресурсный центр”. На сегодняшний день модели работают удовлетворительно, но задача слишком масштабная и над ней надо будет ещё годика 2 потрудиться. В этом году впервые была организована (с моей подачи) педагогическая мастерская по применению компьютерных технологий для студентов  Опочецкого педколледжа. Их готовят как специалистов для начальной школы, но в качестве зачётных уроков по педагогической мастерской были успешно даны уроки математики, информатики и физики в классах средней школы. Концепция и методика и на сей раз сработали прилично. В целом, я продолжаю разрабатывать направление, заявленное мною в проекте, который принёс мне очень дорогой результат на конкурсе  “Заявка на успех”.

За эти годы мы технически окрепли: у нас 100 Мбит локальная сеть, 2 Мбит информационный поток к Интернету по выделенной линии. Накоплен приличный позитивный опыт по применению компьютерных технологий на уроках общеобразовательных дисциплин в начальной, средней и старшей школах. Объективно определены резкий рост продуктивности учебного процесса при одновременном снижении психофизиологических нагрузок на педагогов и учащихся на уроках с применением компьютерных технологий. Те, кто поработали в компьютерном классе, уже не хотят от этого отказываться. Конечно, эта работа связана с разработкой своего программного обеспечения. У меня сформировались свои концептуальные подходы в этом вопросе. Пока разработка программного обеспечения - это мой труд, но всё шире привлекаются специально подготовленные педагоги и учащиеся. Моя концепция предусматривает, что в итоге я буду только консультантом. Практически отработана  и действует система педагогического мониторинга. В начале недели мы получаем обширную информацию об учебной работе каждого педагога, учащегося и классов за предыдущую неделю. Мы получаем огромный поток информации (около 40 характеристик) практически в режиме реального времени. Сейчас мы решаем проблему эффективного использования этой информации для управления учебным процессом. Здесь много возможностей и не все они лежат на поверхности: нужна ещё работа.

Всё это делается практически на общественных началах. Федеральная программа информатизации так и не предусмотрела конечную цель, а сформулировала только задачу. У нас вечно смех сквозь слёзы. Вбухать такие суммы и не предусмотреть их эффективное использование и конечную отдачу – это типичный  “российский экстрим”. Наконец мне удалось уговорить(?!) областное руководство на формирование финансируемого районного центра информатизации, но, увы,  новый губернатор  “зарубил” областную программу информатизации. Вот и снова нам брести  “партизанскими тропами”...

5.2. Простые истории…

* Что произошло однажды на уроке… рассказывает , учитель истории

МОУ  “Гимназия №75”, г. Омск:

Я уже немало лет преподаю историю. Казалось, что открытий для меня уже не может быть: и уроки получаются, и знания у учеников есть. Но чего-то не хватает. В середине прошлого учебного года я по предложению коллеги пошла учиться проектной методике на курсы программы Intel  “Обучение для будущего”. Уже в ходе занятий мне стало понятно, что мне нужно. Именно проектная методика может помочь сделать изучение истории личностно значимым для ученика, позволит ему  “делать” прошлое своими руками. Оставалось совсем немногое:

а) найти такую тему, которая была бы интересна настолько, чтобы сделать метод проектов любимой формой работы;

б) научить детей правильно строить свою работу в проекте, исходя из его этапов.

Однажды на уроке при изучении темы  “Россия во 2 половине XVIII века” один восьмиклассник спросил:  “Почему в учебнике называют Екатерину II Северной Семирамидой, а не Великой?” Другой вспомнил о  “философе в юбке”. Разгорелся спор, в результате которого перед нами встал вопрос:  “А велика ли Екатерина?” Ребята с жаром взялись за разрешение проблемы. Класс разделился на группы по принципу схожих интересов и идей. Каждой группе предстояло рассмотреть свой блок вопросов. Они перерыли массу литературы, художественных произведений, пересмотрели даже художественные фильмы, так или иначе касавшиеся Екатерины. И через неделю группы уже защищали свою точку зрения, оценивая правление Императрицы, умело оперируя фактами и оценками.

Мне было радостно видеть, когда мои ученики смогли увидеть все разнообразие истории, а сухие факты стали воспринимать как прошлое близких людей. Исторические лица сделались для них выпуклыми, многогранными и живыми. Ну, и конечно, тема была усвоена детьми гораздо лучше, что и показал итоговый тематический контроль.

Вот прошел почти год, но интерес к проектной работе только укрепился. Ребята готовы были заниматься этим постоянно. Но мы вместе установили для себя  “норму”: если большой проект, то один в учебном году, но очень тщательно сделанный. Они даже стали предлагать моделировать исторические ситуации по принципу:  “А, что было бы, если бы…?”. Еще ребята предложили провести исследования по таким темам, как  “А если бы декабристы победили?”,  “Реформы не проведены…” и т. д. Все эти темы относятся к альтернативистике. Это одно из новых и сложных направлений в истории, основанное на умении анализировать исторические факты, на знании исторических закономерностей, философском понимании случайности, вероятности и необходимости в истории.

Одни ребята защитили свои исследования как зачетные работы в конце года, другие увлеклись темой прозвищ настолько, что стали их коллекционировать, соревнуясь, кто больше соберет. Наш проект стал не чем-то необычным, он стал частью нашей жизни, наших уроков. Одной из самых интересных работ стала работа Игоря  М. Он смог определить четыре времени века, сравнивая природные сезоны и историю. Он выступил со своей работой на городском туре научно-практической конференции учащихся и получил звание лауреата.

Проектная деятельность дает ребятам особое отношение к истории, учит очень важному: видеть в обычном необычное, задавать вопросы, работать, руководствуясь алгоритмом, постепенно поднимаясь по ступенькам разрешения проблемы. Я вижу, как на моих глазах меняются дети, их отношение к процессу познания мира. Я понимаю, что это результат воплощения в жизнь проектной методики.

* , , учителя физики МОУ “Средняя общеобразовательная школа № 30” города Старый Оскол, Белгородской области, рассказывают об учебном проекте “В мире теплоты”, который занял у них 4 недели.

В ноябре 2004 года директор нашей школы была на курсах повышения квалификации в Белгородском региональном институте повышения квалификации, где познакомилась с руководителем программы Intel  “Обучение для будущего” Кузьменко Татьяной Владимировной.  Программа Intel  “Обучение для будущего” показалась нашему директору очень перспективной. В декабре она пригласила Татьяну Владимировну к нам в школу. Так мы стали слушателями курсов по программе Intel  “Обучение для будущего”, которые успешно закончили в январе 2005 года.

Наш проект  “В мире теплоты” это наш первый проект и надеемся не последний. Он охватывает следующие учебные темы: тепловое движение, температура, внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии тела, теплопроводность, конвекция, излучение, примеры теплопередачи в природе и технике. В проекте принимают участие ребята 8 и 10 классов, которые изучают эти темы в курсе физики.

Работая над проектом, мы ставили следующие дидактические цели и методические задачи:

Дать понятие теплоты и тепловых явлений. Познакомить учащихся с видами теплопередачи. Раскрыть механизм передачи тепла в жидкостях, газах и твердых телах. Показать практическое применение различных видов теплопередачи. Продолжить формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации. Развивать умения работать в группе.

Научить учащихся:

использовать дополнительные источники физических знаний; проводить физические эксперименты; обрабатывать, обобщать и излагать результаты собственных исследований.

Основополагающий вопрос нашего проекта звучит необычно –  “А что если нагреть?”. Чтобы ответить на этот вопрос необходимо узнать:

Что такое теплота? Что за наука – термометрия? Какими способами можно передавать теплоту? Одинаково ли передают теплоту твердые, жидкие и газообразные тела? Как люди используют знания о теплоте?

Это проблемные вопросы нашего проекта.

В процессе осуществления проекта учениками 8 класса руководят десятиклассники, они же выставляют им промежуточные оценки за работу.

Работу разновозрастной группы на итоговой конференции оценивают учитель и ребята из других групп. Отметку ставят группе (отметка едина для каждого участника группы). В процессе реализации проекта работают 6 групп:

Готовит сообщение  “Из истории термометра” (8 класс готовит материал, 10 класс оформляет его в виде презентации). Выступают с  докладом  “Путешествие по температурной шкале”

(8 класс готовит материал, 10 класс оформляет его в виде презентации).

Проводят экспериментальное исследование видов теплопередачи, и результаты своей работы оформляют в виде презентации или видеофильма. (10 класс). Исследуют поведение газов, жидкостей и твердых тел при нагревании Результаты своей работы оформляют в виде презентации или видеофильма. (10 класс). Создают буклет  “Пословицы и поговорки народов мира о теплоте” (8 класс готовит материал, 10 класс оформляет его в виде буклета). Создают презентацию  “Теплопередача в природе, технике и в быту” (8 класс готовит материал, 10 класс оформляет его в виде презентации).

Для выполнения проекта требуется 4 недели.

6. РАСПИСАНИЕ НА ЗАВТРА

6.1. По следам проводимых проектов:

* Летягин Александр (г. Москва), автор и координатор сетевой игры  “Гео-Квест” рассказывает о том, как началась эта игра, в которую играют сегодня 14 команд из 11-ти населенных пунктов России и ближнего зарубежья:

25 апреля закончилась регистрации участников игры  “Гео-Квест”, http://school-sector. *****/project/geoquest/. Всего зарегистрировалось 14 команд из 11 населенных пунктов России и ближнего зарубежья.

С 25 апреля по 5 мая уже прошел первый этап игры  “Гео-Квест”.

От 11 участников проекта получены цифровые фотографии их населенных пунктов (всего 67 фотографий).

С участниками проекта проведена  “Разминка”, в ходе которой предлагалось из двух фотографий определить одну, сделанную на Земле (другая – снимок поверхности Марса). От команд получены преимущественно верные ответы.

Вместе с комплектом фотографий получены: 1) описания того, как можно было бы определить местоположение и название населенного пункта, 2) подсказки для команд, которые можно будет использовать командам после 10 мая.

5 мая начался второй этап игры  “Гео-Квест”, который будет продолжаться до 12 мая. Всем командам высланы комплекты фотографий, по которым нужно определить название и местоположение населенного пункта. С 10 мая по запросу появится возможность воспользоваться подсказками. Некоторые технические трудности с отправкой комплекта фотографий преодолены. Связь с участниками проекта устойчивая.

Одновременно с помощью Андрея Каленикова, который много и плодотворно работает со  “Школьным сектором” Ассоциации РЕЛАРН м  “Педсоветом по средам”,  отрабатывается интерфейс сайта проекта. Т. к. сайт находится с стадии оформления, то подготовлено информационное письмо участникам проекта о поддержке проекта. После возвращения Андрея из отпуска (13 мая) продолжим это направление работы.

Кажется, всё указал. Если будут вопросы, то готов на них ответить. Прилагаю 1) фотографии Марса и Земли (разминка команд), 2) информационное письмо командам о поддержке проекта.

С благодарностью ко всем участникам.

* Автор и координатор проекта  “Сказка твоей жизни” (г. Калуга), mailto:*****@***ru подводит итоги проекта и просит уточнить адреса участников, чтобы выслать им призы:

Подводим итоги нашего проекта  “Сказка твоей жизни”, который мы посвятили 200-летию со дня рождения . Активное участие в нем приняли как учащиеся школ, так и педагоги. В ближайшее время закончим сайт, где можно будет познакомиться с лучшими работами:

http://www. users. *****/ivma/UO/skazka

К сожалению, не все участники выполнили свои работы согласно требованиям проекта. Просим следующих участников: МОУ  “Средняя школа №28” г. Омска МОУ  “Гимназия №6” г. Новороссийска МОУ  “Средняя школа №1” п.  Таксимо Муйского района, Бурятия" href="/text/category/buryatiya/" rel="bookmark">Бурятия МОУ  “Средняя школа №24”  г. Иркутска МОУ  “Средняя школа”  г. Сосновоборск МОУ  “Средняя школа № 000”  г. Екатеринбург  сообщить свои почтовые  адреса, чтобы мы могли выслать грамоты и призы участникам.

7.НОВОСТИ ДЯДЮШКИ СКРУДЖА

Конкурс для старшеклассников "Учись бесплатно 5 лет"

Уникальная возможность поступить досрочно в вуз без экзаменов и учиться бесплатно в одном из лучших негосударственных вузов Москвы по специальностям: юриспруденция, финансы и кредит, психология (на выбор). Последний срок отправки работ - 30 мая 2005 года.
http://www. *****/full_digest. asp? digest_id=42029

8. ЛИНИЯ ОТРЕЗА