Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ТРЕНИНГ
Сенсорная интеграция в системе помощи детям
с нарушениями развития
13 – 14 сентября 2010 г.
Анонс тренинга:
Часто в своей практической работе педагоги и психологи сталкиваются с детьми,
чье поведение носит необычный характер: при сохранных двигательных возможностях
и отсутствии нарушений со стороны органов чувств эти дети не могут дать адекватный поведенческий ответ на определенные сенсорные раздражители. Например, ребенок закрывает уши, когда раздаются громкие звуки, пугается, если его ноги отрываются от земли, неуверенно чувствует себя на горке или лестнице, не может проглотить твердую пищу, для него проблематично постричь ногти и одеться.
Создается впечатление, что у этих детей моторная и сенсорная сфера разобщены,
то есть речь идет о сенсорно-интегративной дисфункции. У ребенка с такой разобщенностью вторично появляется масса иных проблем – начиная от школьной неуспеваемости и заканчивая аутистическими проявлениями.
Современные диагностические методики, которые будут представлены на тренинге, позволяют выявить сенсорно-интегративные дисфункции различных типов. В зависимости от типа дисфункции выстраивается индивидуальная коррекционная программа. Работа с каждым типом дисфункции имеет свои особенности, но есть и общее направление работы: развитие у ребенка образа собственного тела. В сенсорно-интегративном подходе применяются как оригинальные технологии коррекции, так и методики, используемые в нейропсихологии и игротерапии.
Содержание тренинга:
· Понятие сенсорной дисфункции. Диагностика сенсорно-интегративных нарушений.
Классификация сенсорно-интегративных нарушений.
· Нейропсихологическая диагностика сенсорно-интегративной дисфункции.
· Поэтапная модель развития у ребенка образа собственного тела.
· Коррекционная работа с сенсорно-интегративными нарушениями.
Индивидуальная и групповая работа. Выделяются последовательные этапы
коррекционной работы. Участникам тренинга предлагается ознакомиться с методиками
коррекционной работы на собственном опыте в ходе практических занятий.
· Обсуждение конкретных случаев (анализ видеоматериалов, в том числе предоставленных
участниками).
Преподаватели тренинга – специалисты-практики Центра:
психолог, .
Категория участников: психологи, педагоги и другие специалисты, работающие с детьми с проблемами в развитии, а также родители.
По окончании выдаётся сертификат, предоставляется комплект тематической литературы.
Стоимость участия – 4000 рублей; в стоимость включены кофе-брейки.
Количество мест ограничено – необходимо получить подтверждение о зачислении!
Для зачисления на семинар необходимо выслать сведения:
- полное название организации, адрес;
- полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
- электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
- рабочий(с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
- уточнить форму оплаты: физ. лицо или организация (по счёту);
- потребность в общежитии.
_____________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО «Центр лечебной педагогики», Москва, ул. Строителей, д.17Б.
Тел./факс: (4, , (4Контактное лицо – Ольга Шлейфман.
Эл. почта: *****@***ru, *****@
с пометкой в теме «повышение квалификации».
Сайты: www. ccp. *****, www. *****
|
24 – 25 сентября 2010 г.
Содержание семинара:
§ представление о содержании и основных задачах психологической коррекционной
работы с аутичными детьми раннего и дошкольного возраста;
§ игра как способ установления и развития эмоционального контакта с ребенком,
формирования его индивидуального аффективного опыта;
§ возможности и характерные трудности игрового взаимодействия с детьми,
имеющими разные варианты аутистического дизонтогенеза;
§ этапы развития игрового взаимодействия, формирование сюжетной игры;
§ анализ динамики совместной игры и отдельных приемов игрового взаимодействия
(на конкретных примерах работы с аутичными детьми);
§ представление о сюжетном рисовании, его возможностях, задачах, этапах,
основных приемах; примеры его использования в практике коррекционной работы
с аутичными детьми.
Участникам семинара дается представление о направлении и основных задачах психологической коррекционной работы с детьми с синдромом аутизма. Дается обоснование методу игрового взаимодействия и его аналогу – методу сюжетного рисования, раскрывается их содержание; прослеживаются последовательные этапы развития совместных с ребенком игры и рисования; рассматриваются их особенности при работе с детьми с разными вариантами аутистического дизонтогенеза и разного возраста. Конкретные приемы работы и возможности оценки трудностей и достижений ребенка, возникающих в процессе формирования игры и сюжетного рисования, анализируются с опорой на видеозаписи коррекционных занятий с аутичными детьми.
Преподаватели семинара – научные сотрудники Института коррекционной педагогики РАО: доктор психолог. наук ,
канд. психол. наук .
На обучение приглашаются: психологи, дефектологи, логопеды и другие специалисты,
работающие с маленькими детьми, а также с аутичными детьми раннего и дошкольного возраста.
Бесплатно предоставляется специальная литература по работе с детьми с нарушениями развития. По окончании участникам выдаётся сертификат.
Стоимость участия – 4000 руб.; в стоимость включены кофе-брейки.
Количество мест ограничено - необходимо получить подтверждение о зачислении!
Для зачисления на семинар необходимо выслать сведения:
- полное название организации, адрес;
- полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
- электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
- рабочий(с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
- уточнить форму оплаты: физ. лицо или организация (по счёту);
- потребность в общежитии. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО «Центр лечебной педагогики», Москва, ул. Строителей, д.17Б.
Тел./факс: (4, , (4Контактное лицо – Ольга Шлейфман.
Эл. почта: *****@***ru, *****@
с пометкой в теме: «повышение квалификации».
Сайты: www. ccp. *****, www. *****
|
Руководителю организации
Специалисты РБОО «Центр лечебной педагогики» накопили большой опыт работы с детьми разных возрастов, подростками и молодыми людьми с органическими поражениями мозга, ранним детским аутизмом, шизофренией, эпилепсией, генетическими нарушениями (в том числе с редкими синдромами), глубокой умственной отсталостью, проблемами поведения, школьной дезадаптацией и другими нарушениями развития.
Центр лечебной педагогики предлагает Вам практико-ориентированные программы стационарного (на базе Центра) и выездного (в регионах) обучения на 2010/2011 учебный год:
Наименование стационарных курсов и семинаров | Даты* |
Курсы повышения квалификации. Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (анонс прилагается). По окончании выдается удостоверение государственного образца о повышении квалификации. Стоимость участия – 12500 руб. (очная форма обучения) Стоимость участия – 9000 руб. (очно-заочная форма обучения) | очных 11.10 – 21.10.2010 очно-заочных 06.12 – 11.12.2010 14.02 – 19.02.2011 11.04 – 16.04.2011 30.05 – 04.06.2011 |
Тренинг. Сенсорная интеграция в системе помощи детям с нарушениями развития –, . Семинар. Совместная игра и сюжетное рисование как методы коррекционной работы с аутичными детьми – доктор психолог. наук , канд. психол. наук , научные сотрудники Института коррекционной педагогики РАО. Тренинг. Организация взаимодействия и личностного общения детей с помощью групповой формы работы– , . Семинар. Групповая работа с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития: терапия и содействие развитию родительских сообществ – , . Интерактивный семинар-практикум. Комплексное применение терапии искусством в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения развития (танцевальная и арттерапия) – , . Интерактивный семинар-практикум. Игровая терапия в системе помощи детям с тяжелыми нарушениями развития – , . Семинар. Коррекционная работа на начальном этапе в случаях тяжелого речевого недоразвития - . Семинар. Ранняя диагностика и коррекция нарушений аффективного развития у детей – д. психол. н., , в. н.с. Института коррекционной педагогики РАО. Тренинг. Работа детско-родительских групп для дошкольников с нарушениями развития – , . Тренинг. Решение конкретных поведенческих проблем у детей: страхи, тревожность, агрессия, негативизм, аутостимуляция и др. – , . Тренинг. Организация и использование терапевтических сред для реабилитации, обучения и интеграции детей с нарушениями развития–, Д.В. Ермолаев. Тренинг. Нейропсихологический подход в работе с детьми с нарушениями развития – , . Прилагается перечень семинаров с краткими анонсами, подробная программа к семинарам высылается по запросу. Стоимость участия – 4000 руб. (по окончании выдаётся сертификат) | 13 – 14.09.2010 24 – 25.09.2010 27 – 28.09.2010 08 – 09.10.2010 22 – 23.10.2010 29 – 30.10.2010 02 – 03.11.2010 12 – 13.11.2010 20 – 21.11.2010 29 – 30.11.2010 13 – 14.12.2010 20 – 21.12.2010 |
Семинар. Модель подготовки к школьному обучению детей с нарушениями развития – , . Семинар-практикум. Использование музыкальной терапии и арттерапии в работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения развития – , . Семинар. Интеграция детей с нарушениями развития в социальном и образовательном пространстве на этапах подготовки к занятиям и обучения в школе – , . Семинар. Аффективное развитие ребенка: задачи психологической помощи при отклонениях от нормы – доктора психолог. наук и , научные сотрудники Института коррекционной педагогики РАО. Семинар. Слухоречевое и языковое развитие глухих и слабослышащих детей дошкольного и школьного возраста – канд. педагог. наук, , Президент Центра Леонгард. Семинар. Проблемы психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста со сложным сенсорным нарушением (сочетанными нарушениями зрения и слуха) – канд. психол. наук , зав. кафедрой МГППУ. Тренинг. Сенсорная интеграция в системе помощи детям с нарушениями развития –, . Семинар. Формирование речи в случае её тяжелого недоразвития (сенсомоторная алалия, афазия и др.) – , , . Тренинг. Игра как основной метод диагностики и коррекции нарушений развития у детей – , . Интерактивный семинар-практикум. Модель организации интегративного детского сада: принципы и методы работы– , . Тренинг. Организация взаимодействия и личностного общения детей с помощью групповой формы работы– , . Семинар. Групповая работа с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития: терапия и содействие развитию родительских сообществ – , . Интерактивный семинар-практикум. Комплексное применение терапии искусством в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения развития (танцевальная и арттерапия) – , . Тренинг. Решение конкретных поведенческих проблем у детей: страхи, тревожность, агрессия, негативизм, аутостимуляция и др. – , Интерактивный семинар-практикум. Музыка и танец в коррекционно-терапевтической работе с детьми, имеющими нарушения развития – , . Прилагается перечень семинаров с краткими анонсами, подробная программа к семинарам высылается по запросу. Стоимость участия – 4000 руб. (по окончании выдаётся сертификат) | Даты 2-хдневных мероприятий в период январь – февраль – март – апрель – май – июнь 2011 г. |
* Возможна незначительная корректировка сроков проведения.
Программы разработаны для специалистов, работающих в области специального и инклюзивного (интегративного) образования, социальной защиты и здравоохранения, а именно для психолого-педагогических кадров, социальных работников и реабилитологов.
Преподаватели и авторы программ: ведущие специалисты-практики Центра лечебной педагогики – психологи, коррекционные педагоги, дефектологи, логопеды, нейропсихологии, а также ведущие специалисты из профильных ВУЗов и научно-практических центров г. Москвы.
Сроки проведения и стоимость выездных мероприятий согласуются с заказчиком.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО «Центр лечебной педагогики», Москва, ул. Строителей, д.17Б.
Тел./факс: (4, , (4Контактное лицо – Ольга Шлейфман.
Эл. почта: *****@***ru, *****@ с пометкой в теме: «повышение квалификации»
Сайты: www. ccp. *****, www. *****
*ПЕРЕЧЕНЬ обучающих мероприятий ЦЛП на 2010/2011 учебный год с краткими анонсами:
Курсы повышения квалификации (объем учебного плана – 72 часа). Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
По окончании выдается удостоверение государственного образца о повышении квалификации.
На практико-ориентированных курсах ведущие специалисты познакомят вас с современными моделями помощи детям с ОВЗ, методиками интеграции и социальной адаптации, правилами разработки индивидуальной программы реабилитации и обучения, принципами работы междисциплинарной команды специалистов, приемами формирования речи, развития эмоционально-волевой, познавательной и двигательной сферы, с возможностями применения музыкальной и физической терапии, сенсорной стимуляции, арттерапии, игровой терапии и др.
Стоимость участия – 12500 руб. (очная форма обучения)
Стоимость участия – 9000 руб. (очно-заочная форма обучения)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тренинг. Сенсорная интеграция в системе помощи детям с нарушениями развития –, .
Современные диагностические методики, которые будут представлены на тренинге, позволяют выявить сенсорно-интегративные дисфункции различных типов. В зависимости от типа дисфункции выстраивается индивидуальная коррекционная программа. Работа с каждым типом дисфункции имеет свои особенности, но есть и общее направление работы: развитие у ребенка образа собственного тела. В сенсорно-интегративном подходе применяются как оригинальные технологии коррекции, так и методики, используемые в нейропсихологии и игротерапии.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар. Совместная игра и сюжетное рисование как методы коррекционной работы с аутичными детьми – доктор психолог. наук , канд. психол. наук , научные сотрудники Института коррекционной педагогики РАО.
Участникам семинара дается представление о направлении и основных задачах психологической коррекционной работы с детьми с синдромом аутизма. Дается обоснование методу игрового взаимодействия и его аналогу – методу сюжетного рисования, раскрывается их содержание; прослеживаются последовательные этапы развития совместных с ребенком игры и рисования; рассматриваются их особенности при работе с детьми с разными вариантами аутистического дизонтогенеза и разного возраста. Конкретные приемы работы и возможности оценки трудностей и достижений ребенка, возникающих в процессе формирования игры и сюжетного рисования, анализируются с опорой на видеозаписи коррекционных занятий с аутичными детьми.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тренинг. Организация взаимодействия и личностного общения детей с помощью групповой формы работы– , .
Участники тренинга получат современные представления о развитии коммуникативной функции у детей и взаимосвязи нарушений общения с проблемами эмоциональной регуляции, научатся проводить диагностику для выявления слабого звена в системе эмоциональной регуляции, применять методы ведения групповой и индивидуальной работы, использовать принципы взаимодействия специалиста с семьей, ознакомиться в интерактивной форме с широким кругом различных игр, направленных на решение задач по развитию взаимодействия между детьми и повышению их социальной компетенции.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар. Групповая работа с семьями, воспитывающими детей с нарушениями развития: терапия и содействие развитию сообществ – , .
Участники семинара в ходе интерактивных занятий получат опыт соучастия в работе группы, ознакомятся с теорией и методами работы по исследованию жизненных историй, с практиками переформулирования, свидетельствования, использования метафор, приёмами работы с образным пространством, позволяющими обнаруживать новые значения и смыслы в различных ситуациях.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Интерактивный семинар-практикум. Комплексное применение терапии искусством в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения развития (танцевальная и арттерапия) – , .
Участники семинара на непосредственном опыте через переживание себя осваивают приёмы и навыки оказания помощи детям (от 6 лет), подросткам, а также взрослым (в т. ч. пожилым) людям с ОВЗ дополняющими и усиливающими друг друга методами воздействия.
Интерактивный семинар-практикум. Игровая терапия в системе помощи детям с тяжелыми нарушениями развития – , .
В ходе интерактивных практических занятий и мастер-классов, иллюстрируемых видеоматериалами работы с детьми, участники научатся использовать постановку сказки, индивидуальные и групповые игры, ритмические взаимодействия для организации занятий с целью приобретения детьми пропущенного опыта; овладеют приёмами установления эмоционального контакта, поддержания исследовательской и игровой активности у детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар. Коррекционная работа на начальном этапе в случаях тяжелого речевого недоразвития - .
В ходе семинара участники познакомятся с новыми подходами в работе с детьми, имеющими различные нарушения речевого развития, получат представление об особенностях построения практической работы на разных этапах развития речевых навыков, овладеют прикладными методиками и приёмами, необходимыми для коррекции недоразвития речи и научатся составлять индивидуальную программу для работы с конкретным ребёнком.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар. Ранняя диагностика и коррекция нарушений аффективного развития у детей – , д. психол. н., в. н.с. Института коррекционной педагогики РАО.
Участникам семинара дается представление об основных закономерностях и этапах раннего аффективного развития в норме, о наиболее показательных признаках его неблагополучия в младенческом и раннем возрастах, об их специфическом сочетании, приводящим к формированию синдрома аутизма. Раскрывается содержание особенностей поведения ребенка и его трудностей взаимодействия с окружающим миром, характерных для разных вариантов аутистического дизонтогенеза, прослеживается их динамика. Обосновываются направление и задачи коррекционной помощи при ранних нарушениях аффективного развития, представляются ее этапы и методы (на примерах работы с аутичными детьми).
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тренинг. Работа детско-родительских групп для дошкольников 3-5 лет с нарушениями развития – , .
На мастер-классах и практикумах тренинга участники учатся создавать условия для развития детей с нарушениями в детско-родительской группе, осваивают способы развития коммуникативных навыков у детей в смешанной группе сверстников и взрослых. Использование подобной формы групповой работы – с непосредственным участием в процессах игры и совместного творчества детей, родителей и специалистов – позволит участникам решать задачи гармонизации процесса эмоционального взаимодействия в семье с ребёнком, имеющим нарушения развития, а также формирования у родителей чувства собственной компетентности.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тренинг. Решение конкретных поведенческих проблем у детей: страхи, тревожность, агрессия, негативизм, аутостимуляция и др. – , .
В рамках тренинга предлагается обратиться к анализу поведенческих проблем, направленному на выявление слабого функционального звена в системе эмоциональной регуляции. Такой подход позволяет четко сформулировать задачи коррекционной работы, направленной не на борьбу с отдельными поведенческими симптомами, а на преодоление причины нарушения поведения.
Участники тренинга получат современные представления о типологии нарушений поведения; научатся проводить диагностику, применять методы ведения групповой и индивидуальной работы, использовать принципы взаимодействия специалиста с семьей.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тренинг. Организация и использование терапевтических сред для реабилитации, обучения и интеграции детей с нарушениями развития – , .
Участники на основе анализа видеоматериалов обучаются моделированию на практике разных типов терапевтических сред при работе с детьми, имеющими особенности развития; изучают классификацию нарушений эмоциональной регуляции поведения детей; получают базовые знания и практические навыки, необходимые для разработки индивидуальных программ реабилитации, коррекции и обучения, организации интеграционных маршрутов для детей.
Тренинг. Нейропсихологический подход в работе с детьми с нарушениями развития – , .
В ходе тренинга слушатели в доступной форме получают представление о принципах мозговой организации психических функций, на практических примерах знакомятся с основными формами нарушений психических функций, с методиками нейропсихологической диагностики, учатся различать первичные и вторичные нарушения, и, исходя из этого, планировать свою коррекционную работу.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар. Интеграция детей с нарушениями развития в социальном и образовательном пространстве на этапах подготовки к занятиям и обучения в школе – , .
Слушателям предлагается иллюстрируемая видеоматериалами теория и практика формирования и работы интегративных групп на основе собственной разработки специалистов Центра – средового подхода – при подготовке к обучению и проведении занятий с детьми, имеющими нарушения развития. Специалисты поделятся с участниками своим опытом, который показывает, что дети с очень разными проблемами и уровнем развития могут обучаться в одной группе по индивидуальным программам, разработанным на основе общего тематического плана.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар. Аффективное развитие ребенка: задачи психологической помощи при отклонениях от нормы – доктора психолог. наук и , научные сотрудники Института коррекционной педагогики РАО.
Участникам семинара дается представление о функциях аффективной сферы, закономерностях нормального и аномального хода аффективного развития, психологической помощи при его отклонениях. Структура аффективной сферы в норме реконструируется на основе психологического анализа синдрома детского аутизма, как примера выраженного нарушения аффективного развития. Слушатели получают возможность обсудить этапы и варианты ее индивидуального развития, научиться определять возможные угрозы возникновения отклонений, обосновывать выбор соответствующего направления психологической помощи и профилактической работы. Подробно рассматриваются задачи, этапы и методы психологической помощи ребенку с аутизмом.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар. Формирование речи в случае её тяжелого недоразвития (сенсомоторная алалия, афазия и др.) – , , .
Слушателям предлагается подробное описание проверенного специалистами ЦЛП на практике подхода к коррекции тяжелых речевых нарушений, иллюстрируемое материалами и пособиями. Ведущие поделятся с участниками своим опытом работы с детьми дошкольного возраста с сенсомоторной алалией, расскажут о роли музыки как действенного инструмента стимуляции речи, познакомят с другими подходами, используемыми в ЦЛП при проведении занятий по формированию и развитию речи.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Интерактивный семинар-практикум. Музыка и танец в коррекционно-терапевтической работе с детьми, имеющими нарушения развития – , .
В ходе интерактивных практических занятий и мастер-классов, иллюстрируемых видеоматериалами, участники познакомятся с новыми подходами в работе с детьми, имеющими различные нарушения развития, научатся использовать музыкальные средства для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сфер ребенка, расширят свой репертуар для проведения занятий с детьми и развития их творческих способностей.
* перечень мероприятий 2011 г. будет пополнен.
Подробная программа к семинарам высылается по запросу.
Стоимость участия в семинарах – 4000 руб. (по окончании выдаётся сертификат)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО «Центр лечебной педагогики», Москва, ул. Строителей, д.17Б.
Тел./факс: (4, , (4Контактное лицо – Ольга Шлейфман.
Эл. почта: *****@***ru, *****@
с пометкой в теме: «повышение квалификации»
Сайты: www. ccp. *****, www. *****
|
Программа:
· модели помощи детям с нарушениями эмоционально-волевой сферы и другими нарушениями развития;
· нейропсихологический подход в системе помощи детям с нарушениями развития;
· специальная организация терапевтических сред для реабилитации, обучения и интеграции детей с нарушениями развития;
· междисциплинарный подход в системе помощи детям с нарушениями развития;
· различные виды помощи детям с нарушениями развития (игровая терапия, арттерапия, танцевальная и музыкальная терапия, развитие движения и физическая терапия, сенсорная стимуляция, предметно-практическая деятельность, речевое и познавательное развитие и др.);
· подготовка детей с нарушениями развития к школе, коррекционное обучение и интеграция в среду специальных и общеобразовательных учреждений;
· сенсорная интеграция в системе реабилитации детей с нарушениями развития;
· методы организации взаимодействия родителей и педагогов, семейная служба (психологическая и правовая поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов) и др.
Формат проведения: малые группы, интерактивная форма лекций, не менее половины учебной программы – мастер-классы с анализом видеоматериалов и практические занятия. Бесплатно предоставляется тематическая литература и Интернет-связь.
Объем учебного плана – 72 часа (очная форма: 10 дней - учебных, воскресенье – выходной; очно-заочная форма: предварительное изучение печатных материалов по теории курса, 6 дней - учебных).
По окончании курсов выдается удостоверение государственного образца
о повышении квалификации (лицензия серия А № 000).
Стоимость обучения: очная форма – 12500 руб.; очно-заочная форма – 9000 руб.
Стоимость проезда и проживания не включается.
В стоимость включены кофе-брейки в течение учебного дня; организованы обеды.
После оказания услуг выдаются оригиналы документов:
договор, счёт (для организаций), акт сдачи-приёмки, счёт-фактура.
Содействуем в подборе общежития гостиничного типа стоимостью от 350 руб./сут.
Заявку на курсы просим предоставить не позднее, чем за две недели до начала занятий.
Для зачисления на курсы необходимо выслать следующую информацию:
- полное название организации, адрес;
- полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
- электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
- рабочий (с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
- форма оплаты: физ. лицо (по квитанции) или организация (по счёту);
- потребность в общежитии.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО «Центр лечебной педагогики», Москва, ул. Строителей, д.17Б.
Тел./факс: (4, , (4Контактное лицо – Ольга Шлейфман.
Эл. почта: *****@***ru, *****@
с пометкой в теме: «повышение квалификации»
Сайты: www. ccp. *****, www. *****
