Самоанализ педагогической деятельности
Подчасовой Ольги Анатольевны,
учителя технологии,
образовательного учреждения
Алексеевская муниципальная средняя общеобразовательная школа
Благовещенского района
Алтайский край" href="/text/category/altajskij_kraj/" rel="bookmark">Алтайского края
Предмет «Технология» призван познакомить учащихся с основными технологическими процессами современного производства материальных и духовных ценностей и обеспечить подготовку, необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности. За годы работы мною накоплен немалый опыт в преподавании технологии. Работу свою строю под девизом: «Уменье везде найдёт применение». Современный рынок труда как раз требует творческих рукастых специалистов. Ведь будущее России – в руках тружеников. Мы, учителя технологии, можем многое сделать, чтобы эти руки стали умелыми.
В совершенстве владею методикой преподавания предмета в разделе «Обслуживающий труд». Накоплены технические и практические знания в области этого раздела. Разработаны программы по технологии для учащихся 5-11 классов.
Для работы использую учебники: Технология для учащихся 5-11 классов под редакцией , Москва, издательский центр «Вентана Граф», 2001г., журналы «Школа и производство» № 1-12, г. г., № 1-12, г. г., литературу по обслуживающему труду.
Учебный кабинет соответствует нормам и требованиям, имеется богатый дидактический материал, соблюдаются правила и нормы охраны труда, техники безопасности.
При выборе форм и методов обучения используются деловые игры («Открытие фирмы», «Деловая переписка», «Собеседование», «День рождения» и др., групповая работа, групповые учебные проекты, урок-тренинг, урок зачёт, встреча с профессией (агроном, фельдшер)
Учитывая возрастные, психологические особенности учащихся и применяя индивидуальный подход, выявляю и поддерживаю талантливых детей. О высоком уровне обученности учащихся свидетельствуют результаты районных конкурсов мастерства: «Юная швея», «Мода и время», на которых учащиеся занимали призовые места в течение последних 5 лет:
2007г. - 2-ое место в номинации «Новый имидж старой профессии» (костюм почтальона);
2006г. – 2-ое место в презентации костюма «Лето моей мечты»;
2006г. – 3-е место в конкурсе «Юная швея»;
2005г. – 3-е место в конкурсе «Юная швея».
Моя педагогическая деятельность направлена на активизацию познавательной деятельности на уроках технологии. Важным приёмом активизации познавательной деятельности учащихся является формирование у них положительной мотивации обучения. Мотивы, побуждающие к приобретению знаний, могут быть различными. Самым действенным мотивом обучения считаю интерес к предмету. Интерес зарождается и развивается в процессе деятельности. Когда девочки пятого класса приходят в мастерскую по обработке ткани и обработке продуктов, они с восхищением рассматривают лучшие работы учащихся разных лет, и у них возникает желание научиться делать такие же работы.
На уроках технологии ввожу элементы исследовательской деятельности. Перед учащимися ставятся задачи, в процессе решения которых девочки делают «открытия». При изучении темы «Изготовление ткани» ученицы из хлопкового волокна должны изготовить две нити: слабо скрученную и сильно скрученную, затем сравнить их свойства по внешнему виду и на прочность. Проведя исследования, ученицы делают вывод, что получили нити противоположные по свойствам. Так наглядно они познакомились с нитями основы и утка.
Контроль – один из важнейших этапов обучения. Он активизирует познавательную деятельность учащихся, позволяет получить данные о промежуточных и итоговых результатах образовательного процесса, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования. В моей педагогической деятельности имеется система контроля знаний: технические задачи, карточки-задания, кроссворды, тесты, перфокарты, материалы заданий муниципальных и всероссийских олимпиад, самоанализ успешности работы над проектом, критерии оценки проектов по технологии и т. д.
Для активизации учебной деятельности учащихся использую инновационные передовые методы обучения, приобретаю опыт решения исследовательских задач, для реализации которых разработана методика обучения по проектному методу. Проектный метод формирует навыки планирования, исследования, навыки подбора материала и его рационального размещения. В выпускных классах в образовательный процесс ввожу интегрированные проекты, при выполнении которых ученицы повторяют и закрепляют теоретический материал по разделу «Работа с тканью». Продуктом проекта «Технология изготовления швейного изделия» стали наглядные пособия для средних классов (компьютерные презентации). Эти наглядные пособия позволяют вести обучение с опережением, реализуя метод развивающего обучения. Ведь работая в совмещённых классах, испытываешь дефицит рабочего времени при прохождении учебного материала.
Имеются авторские программы элективных курсов: «Молодые хозяева земли», «Твоя профессиональная карьера». Итогом элективного курса «Молодые хозяева земли» стал творческий проект «Будущее моего села». В ходе работы над проектом учащиеся оценивали реальную обстановку в селе, выделяли существующую проблему по закреплению молодёжи на селе, оценивали возможности односельчан, пытались заглянуть в будущее села, и пришли к выводу, что будущее их села в руках грамотной здоровой молодёжи.
Разработан авторский проект «Воспитание грамотного селянина», в основу темы легла социальная проблема. Обоснованием её стало приобщение к труду на примере деятельности школьной производственной бригады, получение учащимися навыков работы с малогабаритной техникой. Этот проект признан победителем и получил грант. Реализация проекта вызвала интерес не только у большинства учащихся школы, но и у педагогов, обслуживающего персонала, родителей учащихся к технике для садово-огородных участков. Испытать мотоблок в работе было много желающих из числа юношей школы. Не секрет, что многие из них увлекаются техникой, и обработка почвы пришкольного участка стала для них увлекательным занятием.
Ежегодно с учащимися принимаем участие в школьных и районных мероприятиях, организовывая выставки по декоративно-прикладному искусству. Являюсь руководителем объединения школьников «В мире красок и мелодий». Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.
Имею награды за последние 5 лет:
- Благодарность АКДЭЦ за вклад в трудовое образование школьников (2009г.);
- Грамота РОНО за хороший уровень работы, представленной на районную выставку декоративно-прикладного творчества (2007г.);
- Грамота краевого управления администрации по образованию и делам молодёжи за высокий профессиональный уровень (2007г.);
- Почётная грамота АКИПКРО за разработку проекта учебной программы элективного курса «Деловое общение» (2005г.);
- Благодарственное письмо от Главного управления сельского хозяйства Алтайского края (2005, 2006г. г.);
- Грамота районной администрации по образованию за успешную работу по обучению учащихся навыкам трудовой деятельности (2005г., 2004г.).
Совершенствую свою педагогическую деятельность в применении Интернет-технологий. Постоянно повышаю уровень профессионального мастерства путём самообразования через сайты: «Сеть творческих учителей», «Фестиваль педагогических идей». Прошла курсы по дистанционному обучению по программе Intel «Обучение для будущего» по теме «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века». Систематически посещаю районные семинары учителей технологии. Свои наработки выставляю на сайт школы. Для педагогов школы даю открытые уроки, выступаю на педсоветах, в районной секции учителей технологии по проектному методу обучения.
На достигнутом не останавливаюсь. Ещё имеются трудности в работе - третий год работаю в сдвоенных разноуровневых классах (5-6, 7-8, 10-11). Администрация школы, посещая мои урок, оказывает методическую помощь.
