Тема урока: «В царстве грибов».
Цели урока:
1. Ознакомить уч-ся с замечательным царством живой природы - с царством грибов.
2. Показать скрытую от наших глаз великую роль грибов в поддержании жизни на земле.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
I. Организационный момент.
II. Повторение изученного материала по вопросам учителя:
1. Вспомните, какая бывает природа?
2. Что относится к живой природе?
3. Что относится к неживой природе?
4. Назовите признаки жизни.
5. К какой природе: живой или не живой,- мы отнесем почву?
6. На какие царства делят живую природу? Какие царства живой природы вы знаете?
7. К каким царствам живой природы относятся: (слайд, на нем учитель показывает предметы, учащиеся называют к каким царствам относятся.)
8. Какие царства живой природы мы уже изучили?
III. Сообщение темы и цели урока.
Мы сегодня познакомимся с удивительным царством живой природы. Название царства помогут узнать загадки:
1) Глубоко был спрятан он,
Раз, два, три - и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду! (Боровик)
2) Не спорю - не белый.
Я братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще. (Подберезовик)
3) Нет грибов дружней, чем эти,-
Знают взрослые и дети,-
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (Опята)
4) Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,-
Зовусь я - (Подосиновик).
Загадки читают ученики.
- Назовите эти природные объекты одним словом. К какому царству живой природы они относятся?
- Тема урока «В царстве грибов»
IV. Работа по теме урока
1. Беседа.
- Назовите грибы которые вы знаете.
- Грибы - удивительнейшие из живых существ, населяющих нашу планету. Существует 120 000 разновидностей грибов. При этом для человека важны примерно 500 видов: более 300 опасны для человека, а остальные используются в различных целях.
Однако, несмотря на сравнительно небольшой видовой состав это царство включает в себя наиболее поразительные формы. Среди них есть съедобные и смертельно ядовитые грибы, мясистые «цветы» и микроскопическая плесень, паразиты и хищники. Слайд.
Некоторые грибы могут достигать огромных размеров (например некоторые дождевики иногда имеют вес 5 кг) Слайд. Дрожжевые грибки различают только под микроскопом. Слайд.
Грибы имеют исключительно важное значение для жизни человека. Почти 150 представителей этого царства употребляется людьми в пищу. Высоко - питательные плодовые тела шляпочных грибов содержат витамины, белки и прочие полезные вещества.
- Назовите, какие грибы вы употребляете в пищу? (ученики рассказывают о сморчках, лисичках, белом грибе) слайды.
Многие грибы очень «дружат» с определенными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними.
- Скажите, где чаще мы находим белый гриб? Слайд (в ельниках, в сосновых борах, в дубовых и березовых лесах). Рыжики? Слайд (под соснами, елями)
Подосиновики? Слайд.
Такая «дружба» выгодна и грибу и дереву. Грибница гриба оплетает корни деревьев и получает от них готовый сахар. Гриб же дает дереву питательные вещества, которые он берет из почвы.
Грибы довольно быстро заселяют пни, оставшиеся после вырубки, валежник. Эти грибы - лесные санитары. Они перерабатывают мертвую древесину и очищают лес.
2. Работа по учебнику (стр.118-119).
Учащиеся «цепочкой» читают текст. 3) Закрепление. На экране слайд строения гриба.
- Из каких частей состоит гриб?
Учащиеся показывают на этой схеме все части гриба.
- Что такое грибница?
- Для чего она служит?
- Чему способствуют грибы?
- Почему многие грибы тесно связаны с деревьями?
4. Рассмотрите рисунок. Слайд.
- Назовите грибы, которые изображены,
- Почему они занесены в Красную книгу?
5. Физкультминутка.
Встану вместе с солнышком
К лесу час ходьбы
Там в траве под листьями
Ждут меня грибы
Здравствуй, Лес Березович,
Здравствуй, дуб и клен
А тебе, боровичок
До земли поклон.
V. Работа по теме. Сообщение учащихся о грибах.
1. Ребята, какой гриб из Красной книги вам особенно понравился? Хотите о нем узнать подробней. Ученики рассказывают о решеточнике красном и грифоле курчавой.
2. Чтение текста на стр. 120.
3. Ответы учащихся на вопросы:
- На какие группы можно разделить грибы?
- Назовите съедобные грибы. Слайд.
- Назовите несъедобные грибы. Слайд.
- Какие грибы вам приходилось собирать в лесу?
4. Знакомство с правилами, как собирать грибы.
- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила.
Ученики цепочкой читают правила на стр. 121.
5. Закрепление правил.
- Почему можно собирать только те грибы, которые знаешь?
- Что нужно делать, чтобы не повредить грибницу?
VI. Обобщение.
Мы много говорили о грибах. А сейчас обобщим увиденное и услышанное о грибах:
Грибы, которые мы обычно встречаем в лесу, состоят из шляпки, ножки и грибницы. Грибы играют большую роль в жизни леса. К ним надо относиться бережно. Некоторые виды грибов внесены в Красную книгу России. Собирая грибы, нужно быть внимательным, чтобы не перепутать съедобные и не съедобные.
VII. Итог урока.
- Какие бывают грибы?
- Назовите части гриба.
- Что такое грибница?
VIII. Домашнее задание: 1. Прочитать в учебнике статью «В царстве грибов» (стр.118-121).
2. Подготовить ответы на вопросы раздела «Проверь себя».
3. Задания 2,3 на стр.122
