План – конспект открытого урока по развитию речи, 7 класс.
Тема: Работа по картинам «На севере диком» (подготовка к сочинению).
Цель:1.Составить устный рассказ-описание (по вопросам).
2.Умение отвечать на вопросы с целью уточнения
содержания картин, умение распространять
предложения определениями-прилагательными.
Обогащение словаря учащихся, совершенствование
произносительных навыков. Активизация лексики на
тему «Зима».
3.Развитие у детей чувства прекрасного путем показа
красоты зимнего пейзажа. Закрепление знаний о при-
роде.
4. Развитие диалогической речи и слухового восприятия.
Дидактическое пространство.
1.Стенд «Зима» (рисунки детей).
2.Картины (репродукции)
«На севере диком».
3. Стенд с репродукциями картин . Портреты
.
4.Таблички со стихами, словарь.
План.1.Вступление. Характеристика звуков «С» и «З».
2.Работа по картине « На севере диком».
а) словарно-орфоэпическая работа
б) ответы на вопросы
3. Итог урока.
Актуализация прежних знаний.
Учитель: У нас сегодня урок развития речи. Дежурные звуки С-З.
Как надо говорить звук «С»?
Ученик: Звук «С» надо говорить без голоса, язык внизу.
Снег, лес, снежный.
Учитель: Как надо говорить звук «З»?
Ученик: Звук «З» надо говорить с голосом, язык внизу.
Зима, зимний.
Учитель: Молодцы, вы правильно ответили. Звуки произносите правильно, следите за своей речью.
Ученик: А. Г., что мы будем делать на уроке?
Учитель: Сегодня на уроке мы будем работать по картине « На севере диком», описывать по вопросам.
Ребята, что вы знаете о художнике – пейзажисте Иване
Ивановиче Шишкине?
Ученик: рисовал природу, поэтому его называют
художником – пейзажистом.
Учитель: А какие картины Шишкина вы знаете?
Ученик: «Рожь», «Утро в сосновом лесу», «Сосновый бор».
Учитель: Что ещё вы знаете о художнике?
Ученик: И. И. родился в Елабуге. В Елабуге есть дом – музей и памятник.
Учитель: Как вы, ребята сказали, писал природу.
Он говорил: «Ничего нет прекраснее лесов, лес это жизнь
и люди должны помнить об этом».
Сюжетом многих его картин, таких как « Сосновый бор», «Рожь»,
«Корабельная роща» стала наша родная Елабужская природа.
II. Формирование новых понятий.
Учитель: А сейчас ребята мы с вами поговорим об одной прекрасной картине, называется она «На севере диком». Как вы думаете, что мы будем делать?
Ученик: Сначала мы посмотрим картину, потом будем отвечать на вопросы.
Учитель: Да, ребята мы внимательно рассмотрим картину, и будем описывать картину по вопросам. На доске написаны вопросы и словарь, который облегчит вам работу.
Работа над словарём.
Словарь: одинокая ель; под скалами; до самого горизонта; в темно – серых тонах; тёмно – синих; чувство голода, грусти и одиночества;
высокая красивая ель; ветви опустились под тяжестью снега; пушистым белым ковром; стоит на краю скалы; глубокое чувство любви; сугроб.
Учитель: Посмотрите внимательно на картину, что вы видите на переднем плане?
Ученик: На переднем плане картины мы видим высокую красивую ель.
Учитель: В каком наряде стоит ель? Где она стоит?
Ученик: Ель покрыта шапками плотного снега. Она стоит на краю скалы.
Учитель: Посмотрите на ветви ели, что вы скажите о них?
Ученик: Ветви ели опустились под тяжестью снега.
Учитель: Вам нравится зимний наряд ели?
Ученик: Да, очень нравится. Ель вся в инее.
Учитель: Что вы скажите о поверхности земли?
Ученик: Пушистый снег белым ковром покрыл землю. Кругом сугробы.
Учитель: Что мы видим под елью?
Ученик: От ели падает тень.
Учитель: На каком фоне нарисована ель?
Ученик: Ель нарисована на фоне тёмно – синего неба. На небе мрачные облака.
Ученик: Внизу под скалами до самого горизонта растёт тёмный лес.
Учитель: В каких тонах нарисована картина?
Ученик: Картина нарисована в тёмно – серых, тёмно – синих, светлых тонах.
Учитель: Какие чувства передают тёмные и светлые тона?
Ученик: Тёмные тона передают чувство холода, грусти и одиночества.
Ученик: Светлый цвет – белый. Это снег. Он передаёт чувство надежды и веры в будущее.
Учитель: Вам нравится картина?
Ученик: Мне нравится картина.
Ученик: Мне очень нравится картина, художник передаёт глубокое чувство любви к родной природе.
Учитель: Ребята, написал эту картину по мотивам стихотворения «На севере диком». Прочитаем его. (Табличка)
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой она.
И снится ей всё, что в пустыне далёкой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растёт.
Итог урока.
Рефлексия.
Учитель: Ребята, давайте прочитаем вот эту табличку.
«Шишкин – художник народный. Всю жизнь он изучал русский лес. Русское дерево, русскую чащу, русскую глушь. Это его царство, и тут он не ищет соперников, он единственный». В. Стасов.
Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами описали по вопросам при помощи опорных слов и словосочетаний картину «На севере диком». Вы хорошо отвечали, молодцы!
Домашнее задание написать сочинение по картине « На севере диком».
Урок закончен.
Примерное сочинение.
Картина называется « На севере диком». Автор картины Иван Иванович Шишкин. Смотришь на картину, и вспоминаешь строки из стихотворения « На севере диком».
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета как ризой она.
Снег, снег, снег, царство снега. Кругом сугробы. И среди этого царства снега стоит высокая красивая одинокая ель. Она стоит на раю скалы. Ель покрыта шапками белого снега. Ветви ели опустились под тяжестью снега. От ели падает тёмная тень. Ель нарисована на фоне серого неба. На небе мрачные облака. Внизу под скалами до самого горизонта растёт тёмный лес.
Картина написана в тёмно – серых, тёмно – зелёных тонах, есть и светлые тона. Тёмные тона картины передают чувства холода, грусти и одиночества. Светлый цвет – белый. Это снег. Он передаёт чувство надежды и веры в будущее.
Мне очень нравится картина нашего земляка . Художник передаёт глубокое чувство любви к своей Родине, родной зимней природе.
