Театр «ПодРосток» во Дворце и в городе….
Образцовый детский коллектив Театр-центр студия «ПодРосток» муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи» основан в 1991 году. Руководители театра – студии Татьяна Ивановна Слинкина и Владимир Георгиевич Шахов – педагоги высшее квалификационной категории, Почетные работники общего образования РФ. является победителем регионального конкурса приоритетного национального проекта «Образование».
Город Вологда, богат театральными традициями: он всегда жил насыщенной духовной и культурной жизнью, интерес к театру передавался по наследству из поколения в поколение. Более 160 лет назад поднялся в Вологде театральный занавес: появились домашние, школьные, крепостные театры, а затем гордость нашего города: Вологодский драматический, кукольный театр «Теремок», Театр для детей и молодёжи и Камерный театр. В городе со столь древними и славными традициями создаются необходимые условия для работы учреждений образования, которые воспитывают юное поколение, ставят своей целью развитие творческой одарённости учащихся, способствуют их самореализации, раннему профессиональному и личностному самоопределению.
Широкие возможности для этого даёт система дополнительного образования детей. Именно в учреждениях этого типа происходит не наполнение ребёнка знаниями, а максимальное развитие их способностей, т. к. для детей образование в них всегда происходит в рамках свободного времени и осознанного выбора. Воспитание таких качеств, которые позволяют ребёнку-подростку с любовью относиться ко всему, что его окружает, воплощая в эти отношения свои творческие способности, технические навыки и интеллект, этические нормы поведения.
Наши воспитанники пока многого не знают, не умеют, а надо, чтобы знали и умели много. Это касается и политики, и морали, и досуга, а наша задача – помочь учащимся сформироваться как творческим личностям. Педагоги и руководители нашего Театра-центра видят и хорошо понимают, что ребят, объединённых любовью к театру, тянет друг к другу, несмотря на то, что они во время различных конкурсов и фестивалей являются творческими соперниками. В настоящее время использование театра, в широком значении этого слова, в учреждениях общего и дополнительного образования вышло на новый уровень, стало системным. Сегодня очевидна специфичность театрального искусства, которое, в силу своей заразительности общения через живого действующего актера, обладает огромной духовно-нравственной силой.
Талантливый русский актёр и режиссёр писал: «…Самодеятельный театральный коллектив – это такая организация процесса подготовки спектакля, при которой формируются самостоятельные, активные творческие личности».
Творцом в театральном искусстве является не отдельный человек, а коллектив, творческий ансамбль. Коллектив в целом – автор спектакля или представления. Поэтому коллективная подготовка спектакля, где у каждого воспитанника есть определённое творческое поручение, дает ребятам возможность заявить о себе и приобщиться к коллективному делу, его законам. Репетиционный процесс не только вырабатывает определённые навыки, умения для конкретного спектакля, но и целеустремлённость, трудолюбие, волевые качества в человеке.
Школьный возраст – важный этап в развитии личности и творческого потенциала. Это период приобщения детей к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления отношений с ведущими сферами бытия – миром людей и предметов, миром природы и собственным внутренним миром.
Театр детей – уникальная возможность не только полноценного дополнительного образования молодого поколения, но и поддержка и развитие творческих инициатив детской и молодёжной среде.
Театр – это синтетический вид искусства, предполагает коллективное творчество и общение. Театральное творчество приемлемо для детей от дошкольного так и до юношеского возраста. Первичное обучение детей основам любого искусства должно обязывать педагога распределять характер усилий так, чтобы духовная сущность искусства становилась для учеников мерилом их ежедневных и вполне конкретных усилий.
Детский любительский самодеятельный театральный коллектив имеет большие воспитательные возможности, если он создается как театр самих детей, а не театр для детей. В таком коллективе гармонично сочетаются творчество и труд всех и каждого во имя искусства, появляется возможность научить ребят свободному общению, уважению и вниманию к другим, требовательности к себе.
Специфика детского театрального творчества накладывает дополнительные требования к личности педагога и его педагогического мастерства. Дети склонны к подражанию. Поэтому, даже не задумываясь о воспитательном процессе, педагог невольно становится образцом для ребенка. Поведение, поступки, характер педагога, его умение (или неумение) правильно реагировать на ежеминутно меняющуюся ситуацию в студии, накладывают неизгладимый отпечаток на формирование личности ребенка. Недаром восточная мудрость (в вольном изложении) гласит, что человеку для счастья в жизни очень важно иметь хороших родителей и учителей. Эти детские ощущения живут в глубинах подсознания взрослого человека всю жизнь и оказывают большое влияние на характер, поступки, поведение. Надо помнить, что мы несем полную ответственность за жизнь и здоровье детей, от начала занятия до самого его конца, включая перерывы и паузы.
Театр-центр с 1998 года координирует деятельность детских театральных коллективов города и области по организации городских и областных фестивалей детского театрального творчества «Спешите делать добро», «Зимняя сказка» и семинаров-практикумов. Театр-центр участник областной программы «Одаренные дети»; осуществляет методическую помощь руководителям детских театральных коллективов.
Вопрос о механизме воздействия театра на формирование личности приобретает социальную остроту, и коэффициент полезного действия этого механизма во многом зависит от отношения общества к художественному воспитанию в целом и к театру, в частности. Управление образования Департамента гуманитарной политики Администрации г. Вологды уделяет серьезное внимание этому направлению (финансируются фестивали и конкурсы детских театральных коллективов, поощряются лучшие педагоги, театральные коллективы, лауреаты фестивалей).
Педагоги Театра-центра и руководители школьных и любительских театральных коллективов сочли необходимым создание Методического объединения «Театр» как координационного Совета по систематизации и обобщению опыта ведущих театральных любительских коллективов школ города и дополнительного образования. Создана «Театральная карта» творческих коллективов города и области.
Говорят, что современному театру не выжить, не подняться под бременем трудностей. Но деятелей театра, актёров, режиссёров-педагогов становится всё больше, они изобретают новые формы и методы работы, заставляют с собой считаться и ведут трудную борьбу за новое поколение – средствами театра и во имя его – в нашем театрализованном мире, не желающем порой понять значение театра…
,
педагог дополнительного образования
МОУДОД «Дворец творчества детей и молодежи»
