«Открытая образовательная система–условие эффективной социализации личности школьника»

«Открытая образовательная система – условие эффективной социализации личности школьника»

ГОУ Центр образования № 000, Южный учебный округ,

г. Москва, директор , канд. ист. наук

Школа № 000 была открыта в 1989 г. С начала существования школы были заложены традиции, которые существуют до настоящего времени. Это – педагогические классы и внедрение методики коллективного творческого дела в воспитательной работе педагогического коллектива. С 1995 г. школа начала работу над проблемой личностно-ориентированного образования в составе ГЭП «Личностно-ориентированная школа как модель нового образовательного учреждения», с 2002 года школа стала модельной площадкой по этой проблеме для других образовательных учреждений, с 2003г. – базовая по разработке темы в составе ГЭП «Психолого-педагогическое обеспечение личностно-ориентированного образования в школе», с 2004 г.- Центр образования. Таким образом, наиболее существенной стороной образовательного процесса на протяжении последних 10 лет являлось реализация школой экспериментальной образовательной программы "Личностно-ориентированная школа". Многолетняя работа педагогов школы по разработке и реализация концепции школы как многопрофильной, адаптивной, обеспечивающей становление личности ученика в образовательном процессе, закономерно привела педагогический коллектив на новом этапе инновационной деятельности к необходимости решения новой задачи – построение открытой образовательной системы как необходимом условии эффективного развития личности школьника. Под открытой образовательной системой мы понимаем следующее:

·  Обучение начинается с любого уровня готовности учащегося, независимо от его «стартовых возможностей», т. е. доступно для всех. Оно свободно для выбора условий обучения.

·  Построено на широкомасштабных в географическом отношении образовательных сетях.

·  Ориентировано на изменение потребностей, условий, запросов социокультурной ситуации, самоорганизующаяся и саморазвивающаяся.

·  Учитывает личностные особенности и индивидуальные возможности каждого школьника.

·  Построено на основе взаимодействий между субъектами образовательной системы.

·  Допускает гибкое сочетание разнообразных форм обучения и общения: индивидуальные, парные и групповые формы работы, использование диалога и полилога в учебном процессе и т. д.

·  Обеспечивает выбор индивидуальной «траектории» обучения ребёнка.

В основе реализации проекта лежит учебный план школы, построенный на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации и концепции развития школы, что предполагает проектирование и построение образовательной среды школы с открытой образовательной системой в виде нескольких «образовательных полей»:

1 поле. Предметное содержание: «мини-школы" с профильным изучением предметов и элективными курсами по выбору (гуманитарное, физико-математическое, естественно-научное направления).

2 поле. Виды деятельности: учебно-познавательная, исследовательская, проектная, спортивная деятельность.

3 поле. Организация работы, которая строится с учетом субъектного опыта, личностных особенностей, интересов, возрастной динамики и ступеней образования ребёнка, что обеспечивает ему возможность самореализации как личности. Каждый ученик движется по своей индивидуальной образовательной траектории и приобретает опыт социального поведения.

Особенностью деятельности Центра образования № 000 по построению открытой образовательной системы является то, что работа в этом направлении носит многоуровневый характер.

I. уровень – построение многопрофильной единой образовательной среды внутри школы. Многие годы эта проблема разрабатывается педагогическим коллективом в рамках городской экспериментальной площадки «Личностно-ориентированная школа как модель нового образовательного института» (научный руководитель д. психол. наук, проф. ).

Результатом является - реально существующая модель личностно-ориентированного образования в школе на всех ступенях обучения:

1. В области дошкольного образования

·  Создана единая открытая образовательная среда на основе содержательной, методической преемственности между школой и детскими садами 1803, 1576, 1824

·  Разработана процедура и порядок приёма детей в 1-й класс в соответствии с принципами личностно-ориентированного образования (ЛОО).

·  Организована системная подготовка детей к обучению в школе по программе «Личностно-ориентированный подготовительный к школе класс».

2. В области школьного образования

·  Создана комплексная система педагогических наблюдений за личностным развитием детей от дошкольного возраста до 8 класса.

·  Разработана система работы педагогических классов как элемента целостной образовательной среды.

·  Создан и апробирован дидактический материал, обеспечивающий выявление избирательности ребёнка к содержанию, виду и форме работы в виде системы заданий в рамках программных требований по отдельным учебным предметам.

·  Введены новые учебные курсы ("Введение в школьную жизнь", "Логика", "Геометрия и Я", "Геометрия вокруг нас", "Время в природе, обществе, моей жизни", "Введение в профессиональную культуру педагога").

·  Разработаны и опубликованы в различных сборниках конспекты личностно-ориентированных уроков.

·  В 2002г. была разработана и принята на педагогическом совете концепция предпрофильного и профильного образования и сделаны первые шаги по её реализации.

·  В 2003г. началась работа по становлению и развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся. Традиционной стала школьная неделя проектной и исследовательской деятельности, участие в окружных конкурсах.

·  Разработаны правила корпоративной этики сотрудников и администрации школы, позволяющие повысить сплочённость коллектива и внутришкольную среду, обеспечивающую единство взглядов на педагогические проблемы и ценностные ориентации и т. д.

·  Разработаны критерии оценки деятельности школы ЛОО.

·  Перестроена работа психологической службы школы в соответствии с принципами ЛОО.

3. В рамках воспитательной работы

Создана воспитательная система школы ЛОО, являющаяся частью образовательного процесса:

·  В рамках городской программы "Лидер" разработана и внедряется программа правового воспитания учащихся "Инициатива молодых" (совместно с учащимися разработаны новые внутришкольные документы: "Декларация учащихся Центра образования № 000"; "Соглашение о правилах взаимодействия между учащимися и сотрудниками ЦО"; " Соглашение о правилах взаимодействия между родителями и сотрудниками ЦО"; "Положение о Совете ЦО"; "Положение об ученическом совете" и др.)

·  Созданы реально действующие органы детского самоуправления, входящие в систему соуправления школой: Совет ЦО, Ученический совет ЦО, Совет спортивного клуба «Святогор-975»

·  Сложились общешкольные традиции, которые являются основой для организации воспитательной работы.

·  Разработана система гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения на основе межшкольного военно-патриотического клуба «Честь имею!»

·  Разработана система мониторинга эффективности воспитательного процесса.

В области опытно-экспериментальной деятельности были достигнуты результаты, представляющие, по нашему мнению, интерес для управленцев, педагогов и образовательных учреждений и системы образования в целом:

- разработана концепция ЛО школы как единой адаптивной и многопрофильной;

- опубликованы образцы дидактических материалов, планы - конспекты уроков, сценарии их проведения, схемы изучения личностных особенностей ученика в процессе урока;

- созданы инновационные личностно-ориентированные образовательные программы и курсы;

- подготовлена и апробирована нормативная база для формирования внутришкольного соуправления.

II. уровень - построение единого образовательного пространства на территории района Братеево, ядром и инициатором которого является ЦО № 000. В этой связи на территории района создана ассоциация школ в форме простого товарищества «Братеево-Синергия», в которое вошли пять школ (СОШ №№ 000, 992, 998, 999,), гимназия № 000 и Центр образования № 000.

Ассоциация реализует различные межшкольные проекты. Центр образования № 000 является ресурсным центром в реализации следующих межшкольных программ и проектов: «Межшкольный военно-патриотический клуб «Честь имею!», «Межшкольный детско-юношеский физкультурно-спортивный клуб «Святогор-975». В рамках реализации межшкольной программы «Мы - патриоты России!» Центр образования № 000 является для школ Южного округа г. Москвы Центром военно-патриотической и физкультурно-спортивной работы.

III. уровень – организация на базе ЦО № 000 Ресурсного центра по проблеме личностно-ориентированного образования для школ Южного учебного округа в рамке городской сетевой экспериментальной площадки.

IV. уровень – межрегиональная организация школ ЛОО. В ноябре 2006 г. c целью развития и распространения личностно-ориентированного образования в России (по инициативе ЦО № 000) создана межрегиональная ассоциация в форме простого товарищества «Содружество российских школ личностно-ориентированного образования», в которое вошли шесть образовательных учреждений, представляющих пять регионов РФ.

Таким образом, при построении открытой образовательной системы является принципиальным подход, при котором образовательное поле выходит за рамки непосредственно школы (Центра образования № 000).

На протяжении последних лет педагогический коллектив Центра образования № 000 реализовывал следующие открытые образовательные программы:

·  Содержание и технология работы личностно-ориентированной школы

·  Открытая модель дополнительного образования Центра образования № 000»

·  Разработка различных форм сетевого взаимодействия образовательных учреждений реализующих профильное обучение; их управленческое и методическое сопровождение, спортивно-оздоровительные межшкольные проекты («Мы - патриоты России!», «Межшкольный спортивный клуб»), а также «Межшкольное детское научное общество», «Межшкольное содружество музеев», «Правовое пространство школы».

В школе ведётся большая системная и комплексная работа по формированию здорового образа жизни, развитию детско-юношеского спорта. Одним из первых в г. Москве был создан школьный спортивный клуб (1995г.) В нём за эти годы были воспитаны чемпионы Москвы, России, Европы.

Традиционными для нашей школы стали следующие ежегодные мероприятия и праздники:

- Спортивный фестиваль «Школа без наркотиков, алкоголя и табакокурения»;

- «День принятия школьной декларации»;

- «Посвящение в первоклассники»;

- «Посвящение в пятиклассники»;

- Всеобщие, тайные и прямые выборы в Совет школы;

- День памяти нашего ученика С. Тертюка и всех воинов павших в современных локальных конфликтах;

- «Татьянин день» или День посвящения в абитуриенты.

Таким образом, в результате многолетней работы педагогического коллектива по построению модели личностно-ориентированной школы организована комплексная среда, которая включает в себя ЛО образовательный процесс (обучение и воспитание), формирование личности учителя школы личностно-ориентированного образования, психологизацию учебного процесса, структуру управления и локальную нормативную базу ЛО школы.