Воспитательная программа «Мы вместе»

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Мы вместе»

Нормативно-правовой базой для разработки Программы являются следующие нормативно-правовые документы:

Закон РФ «Об образовании». Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». Конвенция о правах ребенка.

·  Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ № 83»

·  Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ № 83»

·  Локальные акты муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ № 83»

Школа является центральным звеном всей системы образования, фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей разнообразную деятельность и общение, влияние социальной, предметно-эстетической среды.

Школьная Программа ориентирована на повышение статуса воспитания в системе образования школы, дальнейшее обновление содержания и структуры воспитания на основе традиций и накопленного школой опыта, формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания.

Программа определяет цель, задачи и условия для успешной реализации воспитательной работы.

Цель программы: создание условий для воспитания у школьников гражданственности и патриотизма, выражающихся в их готовности нести личную ответственность как за благополучие, так и за своё собственное благополучие.

Реализация данной цели обеспечивается решением следующих задач:

1. Формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины.

2. Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, формировать у них адекватное этим ценностям поведение.

3. Формировать у подрастающего человека креативность (развивать творческое начало, как черты личности).

4. Формировать самосознание, осознание собственного "Я", помогать ребёнку в самореализации.

ПРОГРАММА РАСЧИТАНА на учебные годы и включает в себя комплекс программ и проектов по различным направлениям воспитательной работы, нацеленных на решение поставленных задач, на формирование и развитие личности ребёнка.

Перечисленные задачи педагогический коллектив решает через реализацию целевых школьных образовательных программ:

«Мой мир» (развитие сознательной активности, культуры умственного труда) «Здоровье» (физкультурно-спортивная направленность) «Сыны Отечества» (военно-патриотическая направленность) «Мир вокруг меня» (воспитание толерантного отношения к окружающим) «Радость» (художественно-эстетическая направленность) «Воспитание и социализация младшего школьника»

Программы включают в себя подпрограммы.

Перечисленные задачи педагогический коллектив решает через реализацию проектов:

«Я - гражданин», «Гражданин Отечества»,«Здоровый образ жизни»,«Я лидер»,«Досуг»,

«Семья».

Основные направления воспитательной работы

1. Методическая работа с педагогическими кадрами.

2. Работа с учащимися по организации деятельности.

3. Работа по педагогическому просвещению родителей.

4. Организационно - педагогическая деятельность с внешкольными учреждениями.

5. Организация внутришкольного контроля.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социально-природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Создание воспитательной системы в школе - непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов, благодаря которому школа приобретает свое лицо. Деятельность классного руководителя является ключевым звеном воспитательной системы школы. Она обусловлена современной задачей, которую ставит перед собой общество: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе

В школе созданы условия для развития учащихся в познавательной, коммуникативной, игровой, творческой, трудовой деятельности, для занятий физической культурой и спортом. Деятельность строится в соответствии психологическими возрастными особенностями учащихся. Такая организация обеспечивает взаимовлияние воспитательных структур школы и класса, а также расширяет круг педагогов, включенных в процесс воспитания.

Школа решает следующие воспитательные задачи:

• Гуманизация воспитательного процесса, выраженного в создании условий для всемерного развития личности в ходе совместной деятельности учеников, родителей, учителей

• Поддержание и укрепление школьных традиций. Создание условий для художественно – эстетического развития, для творческой самореализации обучающихся

• Укрепление здоровья учащихся

• Совершенствование методического мастерства классных руководителей. Внедрение в воспитательный процесс новых информационно - коммуникационных технологий

Концептуальные ориентиры Программы

Новая школа должна создать новую систему стимулирующего и педагогически целесообразного влияния на жизнедеятельность обучающихся, служащего целям гражданского, духовного и физического становления личности, учета и развития способностей и интересов школьников, их прав на свободный выбор видов и форм внеучебной деятельности, развития принципов природосообразности и культуросообразности как основы воспитательного процесса.

В основу системы воспитания педагогический коллектив школы считает необходимым положить следующие исходные принципы:

1)  принцип гуманистического воспитания;

2)  принцип личностно ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме прежде всего в учебно-познавательной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека;

3)  принцип здоровьесберегающий. Важно воспитать у школьников ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия, добиться у учащихся понимания того, что здоровый образ жизни – это норма;

4)  принцип природосообразности: обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью живой природы;

5)  принцип деятельного подхода. Воспитание через организацию интересной для ребенка деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой;

6)  принцип толерантности.

Основой содержания воспитательного процесса являются общечеловеческие и национальные культурные ценности, ведущие идеи воспитывающей деятельности:

·  возвышение личности каждого ученика на основе формирования вокруг него культурной микросреды и осознания им уникальности и самооценки своей индивидуальности;

·  помощь в формировании новых потребностей, более сложных и высоких, чем естественные, природные потребности, обусловленные возрастом.

Для осуществления этих принципов мы применяем диагностические методики, помогающие изучить познавательные интересы, возможности, склонности учащихся, предоставить им широкий выбор клубов, секций, кружков, объединений, стимулирующих проявление инициативы.

Эффективным средством воспитания - стало ученическое самоуправление как совместная деятельность педагогов и обучающихся по управлению деятельностью своего учебного коллектива.

В основе воспитательной системы школы лежит творческая деятельность детей и взрослых по разным направлениям, ученическое самоуправление

Воспитание успешно, если оно системно. В воспитательной системе школы выделяются тематические периоды традиционных дел. Они готовятся по системе КТД. Главные дела являются понятными, личностно значимыми, в них участвуют все ученики и многие родители.

Система ключевых дел в школе формировалась с учетом традиций и желаний учащихся, выявляемых в ходе анкетирования. Первые места в рейтинге самых интересных школьных дел выступают Новогодние праздники, спортивные соревнования, концерты, выставки детского творчества и конкурсы рисунков. При планировании работы учитываются пожелания обучающихся и их родителей.

Наряду с традиционными, организовываем и новые дела. Интересно проходит «Директорский приём», школьные Конференции в детской организации «Парус».

Участие обучающихся и учителей в городских и областных конкурсах – стало неотъемлемой частью воспитательной деятельности.

Основной структурной единицей главных дел является класс, как первичный коллектив, но в процессе общей работы происходит взаимодействие возрастов, формируется чувство школы, чувство «мы»,состоящее из ярких «я».

Крупные события школьной жизни(Юбилейные праздники «Нам сегодня 30 лет», «Смотр строя и песни», «Вот и масленица пришла», «Подвиг твой, Ленинград» и др.), подготовленные большинством, содержат в себе основополагающие ценности и нравственные ориентиры. Важное преимущество школьного творческого дела состоит в том, что оно позволяет классам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить. Это очень важно для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста группового самосознания. Не меньшее значение эти крупные дела имеют для учителей, они выводят за рамки своего предмета, открывают возможности для взаимодействия, взаимодополнения, педагогической рефлексии.

С целью развития познавательного интереса во внеурочную воспитательную работу вводятся информационно-коммуникационные технологии. Возможности использования ИКТ в воспитательном процессе средней общеобразовательной школы – делают любое воспитательное дело более привлекательным и интересным.

Традиционными воспитательными мероприятиями являются:

- Праздники: «День Знаний», «Золотая осень», Новогодние праздники, «Последний звонок», «Прощание с начальной школой», «До свидания, 1 класс», выпускные вечера.

- Конкурсы: «Мисс Весна», «Золушка», «Самая, самая», «Папа, мама, я – спортивная семья»

- Смотры: «Смотр строя и песни», Смотр осенних букетов и поделок, походы, экскурсии.

- Мероприятия, посвященные блокаде Ленинграда (День начала блокады, день снятия блокады), мероприятия, посвященные дню Защитника Отечества.

- Концерты ко Дню Учителя, 8 марта, Дню старшего поколения, Дню Победы. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

- Акции «За здоровый образ жизни», «Подарок воину», «Подарок ветерану», «Сохраним зелёный наряд Отчизны»

Работа с родителями

Важным звеном воспитательной работы школы является работа с родителями как с наиболее

заинтересованными участниками образовательного процесса.

Задачами такой работы являются:

- просвещение родителей в вопросах семейной педагогики;

- распространение новостей и пропаганда идей, связанных с развитием инновационных

процессов в школе;

- привлечение родителей к активному участию в общественной жизни школы;

- изучение общественного мнения с целью выяснения степени удовлетворенности школой.

Решение этих задач реализуется через следующие мероприятия:

- общешкольные и классные родительские собрания;

- работа родительского комитета и участие родителей в работе Управляющего Совета школы;

- организация постоянно действующей консультационной службы для родителей;

- ежегодные отчеты перед родителями и представителями общественности о результатах работы за год и ходе реализации Программы развития;

- выставки творческих и исследовательских работ учащихся для родителей;

- мероприятия, организуемые и проводимые школой для родителей и жителей микрорайона;

- издание школьной ежемесячной газеты;

- проведение анкетирований, мини-опросов и социологических исследований.

Механизмы реализации Программы

Ежегодно заместителем директора школы совместно со старшей вожатой и педагогами дополнительного образования разрабатывается план воспитательной работы, который обсуждается на МО классных руководителей, воспитателей и утверждается директором школы.

Вопросы воспитательной работы школы регулярно обсуждаются на педагогических советах и административных совещаниях.

Организация внутришкольного контроля

Контроль реализации Программы осуществляет администрация школы в форме обязательного присутствия на всех общешкольных и некоторых классных мероприятиях, проверки документации, собеседований и др. Результаты контроля обсуждаются на педсоветах, совещаниях при заместителе директора и директоре.